Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa #tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad ) C#N*UI+,A - C#.#NIZACI#N DE A E/ICA ) Resumen de la unidad
.a 0poca 'isp1nica, periodo por donde se iniciaron los grandes via2es y descubrimientos por parte de los espa3oles, 4ranceses, ingleses, y portugueses" En esta unidad nos enfocaremos a estudiar la historia de nuestro continente y por ende nuestro pas, veremos causas y consecuencias de esto, ventajas y desventajas, de estos hechos a destacar, como el descubrimiento del mar del sur, un hecho tan importante para todo nosotros. Aclararemos dudas como Cmo se logr esta conquista cmo era la vida de los indgenas en esa !poca "uienes fueron los protagonistas de la !poca #ara lograr todo estos conocimientos se le facilitara a los estudiantes videos de las rutas por las cuales fueron coloni$ando poco a poco nuestras tierras.

Eric Javier Aparicio Castillo Cerro CENIZA Corregimiento de Cerro Puerco, Distrito de Ngobe !ugle" una, Comarca

Escuela con $% educadores desde CE&ACEI 'asta se(to grado

Espacio/s curricular/es o asignatura/s Ciencias +ociales, Espa3ol, art5stica" Ao y nivel

+e(to grado

Tiempo necesario apro imado oc'o periodos de 67 minutos !undamentos de la unidad Contenidos

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C"#CEPT$A%E& Con;uista y coloni<acin De Am0rica" causas" = Coloni<acin por> Espa3oles Ingleses ?olandeses Portugueses" Consecuencias del proceso de la con;uista y coloni<acin del continente americano"

PR"CEDI'E#TA%E& Investigacin de las causas de la con;uista y coloni<acin de am0rica" Descripcin de los antecedentes de la con;uista de am0rica reali<a por los espa3oles, portugueses, 'olandeses, ingleses, 4ranceses"

ACTIT$DI#A%E& +e es4uer<a por conocer las causas de la con;uista y coloni<acin de am0rica" Establece la di4erencia y seme2an<a de los antecedentes de la con;uista y coloni<acin de am0rica por los espa3oles, 4ranceses, portugueses, 'olandeses e ingleses"

"()etivo *eneral+ valorar la importancia de la ,istoria para comprender e interpretar el signi-icado de los ,ec,os ,istricos y sus aportes a la identidad nacional.
%bjetivo del aprendi$aje& describa los hechos y figuras m's importantes de la !poca prehisp'nica para valorar sus aportes culturales. ()describa las causas y consecuencias de la conquista y coloni$acin del continente americano con el fin de estimar las ventajas y desventajas. OBJETIVO ESPECIFICO: conocer las rutas utilizadas por los europeos para descubrir los diferentes pueblos en el continente americano y por ende Panam !

.
*ndicadores de logros& ) +ocali$a los pases que participaron en la conquista y coloni$acin estableciendo el ne,o hacia la regin de am!rica conquistada. () *dentifica los antecedentes de la conquista de am!rica reali$ada por los pases europeos. -) .etermina el legado cultural que dejaron los pases europeos, en el proceso de la conquista y coloni$acin del continente americano.

Preguntas orientadoras del plan de unidad +

Pregunta esencial

@Cmo se da la con;uista de un puebloA

Preguntas de unidad

@Cmo interpretar la in4luencia espa3ola a trav0s de nuestra 'istoriaA

Cu'les fueron las causas y consecuencias de la conquista espa/ola en nuestro istmo

Preguntas de contenido

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Plan de evaluacin

Antes de empe/ar el tra(a)o del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

$na ve/ completado el proyecto

Diagnostica .luvia de Ideas

Para evaluar el subproducto un mapa conceptual, lectura anal5tica, s5ntesis, cuadro de .istas de cote2o"

Al terminar el proyecto se usaran rubricas y listas de auto y coevaluacin para conocer su participacin colaborativa e individual.

Resumen de evaluaciones
Resumen de evaluaciones

antes: Se desarrollan una lluvia de ideas antes de aplicar una Prueba Diagnstica en creada en google drive https://docs.google.com/forms/d/1jZklf !""d#$%j&'d(vp)*+, 1rsS-#./Slp0123(4oo/vie5form Durante: +a listas de cotejo se evaluaran los conocimientos ganados . &l ter minar el pro6ecto : para verificar los logro Se usa un modelo de rubrica donde el estudiante deba profundi*ar en sus investigaciones 6 aportes para 0ue sea completo 6 para conocer su participacin colaborativa e individual se har7n listas de coevaluacin 6 autoevaluacin

Detalles de la unidad 0a(ilidades previas

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Para poder desarrollar esta actividad se les proporcionaran tutoriales de las herramientas que van a utilizar durante la actividad para que tengas conocimientos claros de cmo usarlas.
Procedimientos

Los estudiantes se reunirn en grupos de 5 estudiantes para realizar una lectura y anlisis de este sitio http://alerce.pntic Actividad.mec.es/lsam0005/ !ach"historia/tema5/tema5"5" "descu!rimientos"espanoles. html #ompletaran lo le$do con este video https://%%%.youtu!e.com/%atch&v'(!)*+,)-".) /0traern las ideas 1principales de material de la %e! para la ela!oracin de un mapa conceptual 2eunirn a su grupo para tomas decisiones sustantivas de que material usaran para ela!orarlo

3egunda 3esin: 4tilizando google map harn un recorrido virtual de la ruta recorrida por estos persona*e en aquella 5poca para que conozcan todo este via*e y su agreste ruta https://maps.google.es/ Luego de 6orma individual Presenta://maps.google.es/rn una s$ntesis incluyendo imgenes ilustrativas para complementar lo aprendido #ompartirn su tra!a*o con los compa7eros del saln de clases8 mediante una charla. 3esin 9 Los estudiantes en grupo de 5 estudiantes realizarn una presentacin en 6olleto con toda la temtica tratada durante esta actividad.

Estudiante con necesidades especiales #o ,ispano1 parlantes Estudiante talentoso

0o hubo estudiantes con etas necesidades, ya que es un grupo equilibrado.

8o hubo estudiantes con estas necesidades9 6a 0ue era un grupo e0uilibrado.

No 'ubo estudiantes con estas necesidades, ya ;ue es un grupo e;uilibrado"

'ateriales y recursos necesarios para la unidad

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Tecnologa 2 0ard3are Be;uipo necesarioC C1mara ComputadoraBsC C1mara digital /eproductor de DDD Cone(in a Internet Tecnologa 2 &o-t3are BnecesarioC !ase de datosE?o2a de c1lculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD=/#
'ateriales impresos &uministros Recursos de Internet "tros Recursos

Disco l1ser Impresora +istema de proyeccin Esc1ner ,elevisor

DC/ C1mara de v5deo E;uipo de v5deo con4erencia #tro

Editor de im1genes !uscador Feb ultimedia

Desarrollo de p1ginas Geb Procesador de te(to #tro

del mapa conceptual y la s5ntesis impresa al Presentacin docente +e le suministro la computadora para ;ue observaran todo lo de los sitios de la Geb ,4otocopias para desarrollar las actividades "
.irecciones 1eb 234+s5 que apoyan la implementacin de su unidad

Proyeccin de video ,4otocopias, computadora"

.os programas de IntelH Educacin son 4inanciados por la &undacin Intel y la Corporacin Intel" Derec'os reservados 89::%, Corporacin Intel" ,odos los derec'os reservados" Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel Educacin y el Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pa5ses" I#tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes"

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