Didctica de Nivel inicial

JUEGOS CON

NMEROS Y REGLAS

Agero Urquiza, Ana Celeste Colque, ngela Reyes, Roxana Lorena ieg!i, "rica

Qu atender en los juegos con reglas

Juegos

los nios. Juegos de recorrido saber contar

el numero indicado. serie numrica en el convencional. adecuacin nica.

difcil comprensin p/

Detenerse en Recitar la orden Principio de

Qu atender en los juegos con reglas

Reglas

#uego interesante $contenido escolar% a ser ense&ado'

( Al incor)orar *uegos con reglas el +aestro de,e tener en cuenta al -or+ato y reglas del *uego'

Qu atender en los juegos con reglas

#ormato del $uego
se )uede +odi-icar/ .0i se )uede +odi-icar/

estructura profunda

.No

estructura superficial

(!onocer bien los $uegos %formato & reglas' & saber $ugarlos( permitir) al docente elegirlos & adaptarlos en relacin con las posibilidades de los nios( con su nivel cognitivo & los contenidos *ue desea

Qu atender en los juegos con reglas

+l ,aestro/a
conociendo su -or+ato y de-iniendo las reglas' 3ediador que ayudar c!icos a)ro)ien reglas' 1rinda es)acio )2el *uego

3antendr la estructura del *uego' 3odi-icara la estructura su)er-icial .si es necesario/' -or+ato +as accesi,le'

Qu atender en los juegos con reglas

Reglas

4 as)ectos a tener en cuenta (0u carcter recursivo

*uegan una y otra vez ex)eriencia descu,ren (5ri+a el $*ugar% )or so,re el $*ugar ,ien% re)etir y reco+enzar cuantas veces quiera' sin correr el riesgo de ser sancionado'

Algunos as)ectos a tener en cuenta en la e&za de *uegos que )er+iten la a)ro)iaci6n de contenidos nu+7ricos

Juegos con reglas con!enc"onales

8 as)ectos
a/9Co+o elegirlos: ,/9C6+o )resentarlos: c/9C6+o conviene que el +aestro +edie:

Algunos as)ectos a tener en cuenta en la e&za de *uegos que )er+iten la a)ro)iaci6n de contenidos nu+7ricos

A/ 9C6+o elegirlos: -. 5ro)oner algo interesante )ara que

los ni&os )iensen co+o !acerlo' 1uen *uego +uy si+)le +uy elevado no )odr co+)renderlo'
<

desa-;o )2 el ni&o' inter7s li+itado'

=l +aestro necesita conocer Caracter;sticas del gru)o, )osi,ilidades y ex)eriencias' Reglas que caracterizan al *uego >aria,le didctica

Algunos as)ectos a tener en cuenta en la e&za de *uegos que )er+iten la a)ro)iaci6n de contenidos nu+7ricos

< A/ 9C6+o elegirlos:

#ugador #ard;n

..5osi,ilitar que los ni&os eval?en su 7xito

co+)render la -inalidad del *uego' concretarlo y evaluarlo sin ayuda' -inalidad alcanza,le a corto )lazo'

< =s necesario que el ni&o visualice la -inalidad de la

)ro,le+tica del *uego, de,e co+)render lo que se le )ide' =sto le )er+itir ,uscar alternativas'

Algunos as)ectos a tener en cuenta en la e&za de *uegos que )er+iten la a)ro)iaci6n de contenidos nu+7ricos

< A/ 9C6+o elegirlos:

#$5er+itir que todos los *ugadores )artici)en activa+ente del *uego' @rganizaci6n del gru)o( Din+ica del *uego(( =s)acio -;sico y tie+)o de *uego
<

cantidad

(Aru)os

!o+og7neos !eterog7neos nu+erosos

ni&os con +is+o nivel cognitivo ni&os con distinto nivel cognitivo que )er+ite ense&ar a c2u )oca )artici)aci6n y a,urri+iento'

<

((Analizar din+ica de *uego

que sa,en acerca del *uego .ideas )revias/

Algunos as)ectos a tener en cuenta en la e&za de *uegos que )er+iten la a)ro)iaci6n de contenidos nu+7ricos

1/ 9C6+o )resentarlos:

8 ele+entos i+)ortantes Consigna

+aterial co+o se *uega quien gana

-in del *uego y reglas +ostrar el +aterial 5resentaci6n )2 *ard;n .Ba+ii,C/ *ugar con un )eque&o gru)o -rente a todos' *ugar )or gru)os +ientras los de+s realizan otra actividad' atractivo y dura,le

Algunos as)ectos a tener en cuenta en la e&za de *uegos que )er+iten la a)ro)iaci6n de contenidos nu+7ricos

1/9C6+o )resentarlos:

C'#ugar con un )eque&o gru)o -rente a todos todos o,servan co+o se *uega interca+,io *ugadores o,servadores +aestra 5resentaci6n ,reve -or+ato y reglas sencillos 3aestra ayudar a los que necesiten

Algunos as)ectos a tener en cuenta en la e&za de *uegos que )er+iten la a)ro)iaci6n de contenidos nu+7ricos

1/9C6+o )resentarlos:
4'#ugar )or gru)os +ientras los de+s realizan otra
actividad )uede i+)le+entarse cuando se tra,a*a en talleres de gru)o o con a)oyo de auxiliares' un gru)o de ni&os a)renden un *uego conocido, otros a)renden uno nuevo'

Algunos as)ectos a tener en cuenta en la e&za de *uegos que )er+iten la a)ro)iaci6n de contenidos nu+7ricos

C/ 9C6+o conviene que el +aestro

+edie:
3onitoreo No sie+)re es necesario interru+)ir el *uego con intervenciones externas cortan el cli+a Darles lugar a que to+en decisiones olerar los errores que )uedan co+eter los ni&os 0e var;an las )ro)uestas seg?n las res)uestas del gru)o' Dor+ara gru)os !o+og7neos o !eterog7neos seg?n las caracter;sticas del gru)o'

Algunos as)ectos a tener en cuenta en la e&za de *uegos que )er+iten la a)ro)iaci6n de contenidos nu+7ricos

C/ 9C6+o conviene que el +aestro +edie:

Cierre y evaluaci6n del *uego Ni&os recu)eren y ver,alicen )rocedi+ientos e+)leados )2 resolver el *uego' Resaltar lo nuevo )ara resolver )ro,le+as 5ro)oner nuevos )ro,le+as reutilizar y a+)liar lo a)rendido 5ro+over la di-usi6n de los conoci+ientos Analizar una nueva estrategia utilizada )ara resolver un )ro,le+a'

Algunos as)ectos a tener en cuenta en la e&za de *uegos que )er+iten la a)ro)iaci6n de contenidos nu+7ricos

C/ 9C6+o conviene que el +aestro

+edie:
=quili,rio 5resentaci6n #uego Cierre y evaluaci6n Ni&os *ueguen +as de una vez lo +is+o No excederse en el tie+)o 3arcar el tie+)o de -in del *uego )ara evitar un corte a,ru)to'

Los *uegos y las )osi,les variantes 8 ti)os de *uego que )er+iten el uso de n?+eros
a,lero Cartas Dados recorrido rellenado

C' #uegos de ta,leroE Recorrido

5uede o no tener o,stculos en el $ca+ino%' Co+)licados )ara que los ni&os los *ueguen solos' 0e de,e !acer ada)taciones de los +is+os

Los *uegos y las )osi,les variantes

C' #uegos de ta,leroE

Recorrido

Dor+a y longitud del ta,lero

Los +as convenientes )2 ni&os )eque&os son los de ca+inos rectos y2o )aralelos'
Cada ni&o tiene su ta,lero' Ninguno se cruza con otro' =st clara la direcci6n en que se +ueve la -ic!a

Los *uegos y las )osi,les variantes C'#uegos de ta,leroE Recorrido

Dor+a y longitud del ta,lero
=n los recorridos sinuosos les resulta di-;cil sa,er !acia donde avanzar' di,u*ar -lec!as que los orienten

Los *uegos y las )osi,les variantes

C'#uegos de ta,leroE Recorrido
Recorridos circulares No se di-erencia el inicio del -in Din del *uego Cu+)lir una consigna

Los *uegos y las )osi,les variantes C'#uegos de ta,leroE Recorrido

@,stculos a vencer durante el recorrido

Adelantar o retroceder o+ar tar*etas u otro ele+ento

Los *uegos y las )osi,les variantes

C'#uegos de ta,leroE Recorrido
Cantidad de -ic!as que des)laza cada ni&o

Una -ic!a cada uno Dos -ic!as o )eones

Una sola o)ci6n Decidir cual +over'

Los *uegos y las )osi,les variantes

C' #uegos de ta,leroE Recorrido
Dor+a de indicar cuantas casillas se avanza Dado co+?n, con n?+eros Dos dados Avanzar seg?n lo que su+en' Un dado con n?+eros y otro con constelaciones'

Los *uegos y las )osi,les variantes C' #uegos de ta,leroE Rellenado

Llenar un ta,lero con casillas en las que )uede !a,er algo re)resentado o no' Casillas vac;as )ara co+)letar seg?n el dado' >ariantes de rellenado F+genes Colores N?+eros

Los *uegos y las )osi,les variantes 4' #uegos con cartas

Ayudan a la -a+iliarizaci6n y reconoci+iento de las cartas que con-or+an el +azo' Reconocer ciertas cartas Dor+ar colecciones de dos o +as cartas si+ilares o id7nticas

Los *uegos y las )osi,les variantes 4' #uegos con cartas

Distri,uir las cartas en orden /os nios establecen relaciones de uno mas *ue0(uno menos *ue0 por e$.1 el domin de cartas.

Los *uegos y las )osi,les variantes

4' #uegos con cartas
#uzgar que carta tiene +as o +enos 0e co+)aran cantidades que las cartas re)resentan'

Los *uegos y las )osi,les variantes

4' #uegos con cartas
Adici6n y )artici6n de colecciones o su+ar dos o +as cartas 0e de,en calcular dos o +as cartas' 0e de,e lograr un resultado dado de ante+ano'

Los *uegos y las )osi,les variantes

8' #uegos con dados
A,arcan los *uegos de ta,lero' Lectura de las con-iguraciones o+ar2de*ar o,*etos seg?n indica el dado' Registrar )unta*e y co+)ararlo' 0acar cantidad de dados iguales o en escalera' Co+)arar cantidades'