Semana del nio y nia 3 al 7 mbito: Formacin Personal Y social Ncleo: Convivencia.

1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 03-08-09 Nombre Actividad: Juego de compartir globos. Aprendizaje esperado: Integrarse a juegos grupales y colectivos descubriendo el agrado de participar y colaborar con otros nios. Aprendizaje especfico: Integrase al juego mediante la participacin con los dems Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L= Se integra al juego de globos ML= Se integra al juego de globos con dificultad PL= no Se integra al juego Materiales: globos y espacio en sala Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto. - El adulto invita a los prvulos a formar en semi crculo. - Les cuenta a los prvulos que les trajo una caja de sorpresas y les preguntar Qu habr aqu? Quin quiere verla?, se har sonar la caja por cada nios hasta que al fin se da conocer lo que hay; eran globos. - Se repartir globos y tendrn que compartir el globo, ya sea con el adulto o con sus dems pares.. . Levantarn el globo hacia arriba y luego hacia abajo, como tambin compartir el globo con el compaero. - Se brindar a los prvulos un aplauso por su desempeo. - Se les invita a guardar los globos en su cajita y se felicitar al os nios

- Observan sorpresa. - Escuchan con atencin las interrogantes. - Contestan las preguntas del adulto, en forma individual y grupal. -Formulan preguntas alusivas al mismo. - Ayudan a aplaudir. - Guardar material

Semana del nio y nia 3 al 7 mbito: Formacin Personal Y social Ncleo: Convivencia 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 03-08-09 Nombre Actividad: Degustacin Sandwich. Aprendizaje esperado: Iniciarse en la prctica de las primeras normas de convivencia en momentos de alimentacin, higiene, juego y saludo, entre otros Aprendizaje especfico: Iniciarse en momentos de alimentacin, degustando sandwich Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Degusta sndwich con agrado ML= Degusta sndwich desagrado PL=No degusta el sndwich Materiales: Mesas, sillas, sndwich, toalla nova o pauelitos Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto.

Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a sentarse en sus asientos correspondientes.. - Les cuenta a los prvulos que esta semana estamos viendo la semana del nio, y les da conoce r lo que van degustar y se explicar que la degustacin es un alimento saludable y que nos entregan muchas vitaminas y protenas a nuestro cuerpo. Luego que hayan observado, se les pedir que manipulen el sndwich, posteriormente se invitarn a que degusten este sndwich, compartiendo as con sus pares un momento de alimentacin y de convivencia. Se felicitar a los nios y nias y se lavarn la boca y se la secarn. Se les preguntar si les gusto la actividad que realizaron-

Observarn materiales Manipularn y degustarn sndwich Compartirn con compaeros un momento de alimentacin Se ordenar la salita Y se lavarn las manos

Semana del nio y nia 3 al 7

mbito: Formacin Personal Y social Ncleo: Autonoma 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 03-08-09 Nombre Actividad: Juego de colchonetas. Aprendizaje esperado: Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras gruesas el control dinmico en movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos, apreciando sus progresos Aprendizaje especfico: Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Rueda por la colchoneta sin dificultad ML=Rueda por las colchonetas con dificultad PL=No ruda por la colchonetas Rueda por la colchoneta Materiales: colchonetas y espacio en sala Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto.

Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a formar en semi crculo. - Les cuenta a los prvulos que les trajo una lmina, sealando Quin quiere verla? le mostrar he invitara a realizar la accin de las que muestra la alamina - Luego cada prvulo tendr que esperar su turno para rodar por las colchonetas y as pueda ejercitar su motricidad que esta en desarrollo. Se repartir una varias veces. Se felicitar a los prvulos con fuerte aplauso y se despedirn de las colchonetas.

Observar materiales que la Ta da conocer Compartir en momento de alimentacin con sus dems pares Se felicitar a los nios Se ordenar la sala Nos despediremos de las colchoneta con la cancin chao, chao

mbito: Formacin Personal Y Social Ncleo: Convivencia 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 3 de Agosto de 2009. Nombre Actividad: Conociendo nuestros derechos y deberes Aprendizaje esperado: Mantener interacciones sociales, de mayor duracin, intencin y complejidad, a travs de juegos, imitaciones y en la exploracin de objetos. Aprendizaje especfico: Compartir y conocer los derechos de los nios y nias Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L=Comparte con sus pares y participa de la actividad ML=Comparte y participa con dificultad PL= Comparte muy poco Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) -Reciben invitacin. - Se sientan en sus sillas o en la colchoneta. Se les invita sentarse en la colchoneta, en sus sillas, de la manera que se sientan ms cmodos. Se invita a conocer los derechos de los nios, por medio de imgenes y explicando bsicamente que constituye cada derecho. - Existen los derechos de los nios y nias que establecen las naciones unidas para el bienestar de todos los menores del mundo. -Finalmente se volvern a mostrar las lminas de los derechos de los nios y nias recordando cada uno en tono de voz fuerte. Para luego ellos lo dibujen en una hoja.

-Recepcionan informacin y escuchan con atencin

-Dibujan en una hoja de block el derecho del nio que mas les haya llamado la atencin.

mbito: Formacin Personal Y Social Ncleo: Identidad 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 3 de Agosto de 2009. Nombre Actividad: Conociendo nuestras diferencias Aprendizaje esperado: Identificarse progresivamente como persona singular, a travs del reconocimiento de su imagen y nombre, y de las acciones que realiza. Aprendizaje especfico: Conocer y descubrir nuestras diferencias Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L=Se observa al espejo y se reconoce como nio(a) ML=Se observa al espejo y se confunde PL=Se observa al espejo pero aun no reconoce su genero Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) -Se sientan en sus sillas o en la colchoneta. -Reciben invitacin. Se les invita sentarse en la colchoneta, en sus sillas, de la manera que se sientan ms cmodos. Se invita a conocer las diferencias de los nios y nias, por medio de un rompecabezas del cuerpo humano. - Cada nio(a) participara en armar estos cuerpos humanos, se nombraran las partes del cuerpo como por ejemplo: la cabeza, los brazos, el tronco, las pierna, etc. Se enfatizara en las diferencias entre los nios y nias en relacin al largo del pelo, sus genitales. Todos los nios participaran en armar el cuerpo humano -Finalmente se felicitara a los nios y nias por haber participado de la actividad y se colocaran los rompecabezas del cuerpo humano en la sala de actividades.

-Recepcionan informacin y participan en el armado del rompecabezas del cuerpo humano.

-Aplauden por haber Finalizado la actividad.

Semana del nio y nia 3 al 7

mbito: comunicacin Ncleo: Lenguaje Artstico 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 4-08-09 Nombre Actividad: Pintarse la carita Y bailar. Aprendizaje esperado: Descubrir diversas posibilidades de gestos y movimientos corporales para expresarse en sus juegos y en otras situaciones de su inters. Aprendizaje especfico: Descubre movimientos corporales mediante a diferentes intensidades de msica Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Descubre movimientos por si solo ML=Descubre moviendo con ayuda PL=NO Descubre movimientos Materiales: radio, cd, sala de aula Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto. Observarn pinturas para la cara Se pintarn la carita con llamativos colores Bailarn a diferentes tipos de msica

Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a formar en semi crculo. - Les cuenta a los prvulos que les trajo unas pinturas para pintarse la carita con muchos colores. Una vez observado las tas invitarn a los prvulos a que se pinten y bailen a diferentes tipos de msica

Se aplaudir a los nios y se lavar la carita y secarla

Se felicitar a los prvulos y se les limpiarn su carita y secarn

Semana del nio y nia 3 al 7

mbito: Formacin Personal Y social Ncleo: Autonoma 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 04-08-09 Nombre Actividad: Tirar la cuerda entre compaeros. Aprendizaje esperado: Organizarse grupalmente en torno un propsito comn, desempeando diferentes roles en juegos y actividades colectivas y construyendo en forma cooperativa normas para el funcionamiento del grupo Aprendizaje especfico: Organizarse en grupo para tirar la cuerda Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Se organiza al grupo sin dificultad ML=Se organiza al grupo con dificultad PL=No se organiza Materiales: cuerda y espacio de sala Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto. Observarn la cuerda Se jugar a tirar la cuerda entre dos grupos se formar los grupos y luego se invitar a una mini competencia entre dos grupos

Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a formar en semi crculo. - Les cuenta a los prvulos que les trajo una cuerda y les explicar Qu se va hacer con ella? - Luego se les repartir la cuerda en donde los prvulos se pondrn en dos extremos de la sala, es decir unos afrente de otros y la cuerda se les pondr entre los dos grupos y se les pedir que tiren hacia ellos por ambos equipos, conformando as una competencia entre dos grupos Se felicitar a los prvulos con un fuerte aplauso o con un pequeo distintivo, posteriormente se ordenar la sala

Se despedirn de la soga e cuerda Y se felicitar a los prvulos

mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje artstico 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 4 de Agosto de 2009. Nombre Actividad: Rondas y juegos Aprendizaje esperado: Descubrir diversas posibilidades de gestos y movimientos corporales para expresarse en sus juegos y en otras situaciones de su inters. Aprendizaje especfico: Compartir ldicamente con los nios con rondas y bailes. Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L=Participa y baila las rondas junto con el equipo tcnico pedaggico. ML=Participa y baila por su cuenta PL= Participa por un pequeo rato Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) -Reciben invitacin para moverse en la sala de actividades. Se les invita a estar de pie en la sala de actividades o en otro espacio educativo, se coloca diferente tipo de msica y se bailara junto con ellos rondas. - Cada nio(a) participara escuchando la msica y bailando el adulto mediador guiara las rondas al principio de la actividad, juntando los nios y nias en el baile, cantaran y movern las partes de su cuerpo al ritmo de la msica. Luego de un rato se dejara que los prvulos(as) jueguen y bailen libremente para observar sus movimientos y relaciones con sus pares. -Finalmente se apagar la msica y se les realizara algunas preguntas tales como: Les gusto mover su cuerpo?, Cmo bailamos?que parte de nuestro cuerpo movimos? etc.

-Resepcionan informacin y participan en el armado del rompecabezas del cuerpo humano.

-Comentan la actividad realizada.

mbito: Formacin Personal Y Social Ncleo: Identidad 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 4 de Agosto de 2009. Nombre Actividad: Masajes y relajacin Aprendizaje esperado: Descubrirse a s mismo a travs de la exploracin sensoriomotriz de su cuerpo y de los otros, diferenciando gradualmente a las personas y los objetos que conforman su entorno ms inmediato. Aprendizaje especfico: Relajarse por medio de masajes Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Participa y se observa relajado ML=Participa y se mueve constantemente PL= Participa por un pequeo rato Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) -Reciben invitacin para acostarse en las colchonetas Se les invita acostarse en las colchonetas cerrando sus ojos y escuchando silenciosamente la msica que se escucha de fondo. - Cada nio(a) participara acostndose en la colchoneta, se les quitara los zapatos, ballerinas y pantaln de modo que queden lo mas cmodo posibles, se les colocara un poco de crema para mantenerlos relajados y se mediara que escuchen la msica se realizaran movimientos circulares en sus piernas, planta de los pies etc. -Finalmente lentamente se comenzara a vestir nuevamente a los prvulos (as), y se preguntara Cmo se sienten?, Tienen sueo? etc.

-Recepcionan informacin y participan mantenindose calmado y receptivo a los masajes.

-Comentan la actividad realizada.

Semana del nio y nia 3 al 7 mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Artstico 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 4 de Agosto de 2009. Nombre Actividad: Pintemos nuestro rostro Aprendizaje esperado: Experimentar los efectos de diferentes materiales de expresin plstica en distintas superficies de trabajo, manifestando sus experiencias personales. Aprendizaje especfico: Pintarse el rostro de lo que los nios y nias deseen Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Participa y se pinta el rostro inmediatamente ML=Participa y se mueve constantemente PL= Participa pero cuesta pintar su rostro Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) -Reciben invitacin para sentarse en la colchoneta Reciben invitacin para pintarse el rostro -Recepcionan informacin y participan mantenindose atentos y participativos de la actividad. Se invitara a los nios(as) a sentarse en la colchoneta y a observar diferentes lminas de animales para luego ofrecer la idea de pintarse el rostro con algn personaje. - Se mostraran las lminas de algunos animales y se comentaran los sonidos onomatopyicos que ellos realizan, luego se realizara la invitacin de pintarse el rostro con pinturas, se imitaran los sonidos y movimientos de estos animales, el equipo tcnico pedaggico tambin se pintara su rostro para participar con ellos en la actividad. -Finalmente se invitara a los nios a mostrar su rostro con los dems nios y nias del jardn.

-Se pasara por los otros niveles mostrando sus rostros pintados

mbito: Formacin Personal Y Social Ncleo: Autonoma 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 05-08-09 Nombre Actividad: Juego de circuito. Aprendizaje esperado: Organizarse grupalmente en torno a un propsito comn, desempeando diferentes roles en juegos y actividades colectivas y construyendo en forma cooperativa normas para el funcionamiento del grupo Aprendizaje especfico: Desempearse en un entretenido circuito Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Se desempea en el circuito sin dificultad ML=Se desempea con dificultad PL=No desempea el circuito

Materiales: Mesa, colchoneta, aros. Actividad de los nios y nias

- El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto

Actividad del adulto educador (a)

- El adulto invita a los prvulos a formar en semi crculo. - Les cuenta a los prvulos que les trajo un hermoso circuito para ejercitar la motricidad de los prvulos - Una vez observado el circuito se invitar a disfrutar del circuito, primero lo hacen las tas y de ah los hacemos los nios, tendrn que pasar por las colchonetas, luego por debajo de la mesa,, y pasar por aros. Se aplaudir por los logros obtenidos y se invitar a ordenas las cosas por valor

Observarn un circuito y pasarn por ese circuito, se cantar canciones. Se felicita la participacin de estas nias, pero no es necesario y se ayudar a ordenar la sala

Semana del nios y nia

3 al 7

mbito: Formacin Personal Y social Ncleo: Autonoma 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 05-08-09 Nombre Actividad: Degustacin de canaps de pastas. Aprendizaje esperado: Iniciarse en la prctica de las primeras normas de convivencia en momentos de alimentacin, higiene, juego y saludo, entre otros Aprendizaje especfico: Iniciarse en momentos de alimentacin, degustando canaps de pastas Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L = Degusta los canaps sin problemas ML= Degusta los canaps con ayuda PL= No degusta canaps Materiales: Mesas, sillas, pancito, toalla nova o pauelitos Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto.

Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a sentarse en sus asientos correspondientes.. - Les cuenta a los prvulos que esta semana estamos viendo la semana del nio, y les da conocer lo que van degustar y se explicar que la degustacin es un alimento saludable y que nos entregan muchas vitaminas y protenas a nuestro cuerpo. Luego que hayan observado, se les pedir que manipulen el sndwich, posteriormente se invitarn a que degusten este sndwich, compartiendo as con sus pares un momento de alimentacin y de convivencia. Se felicitar a los nios y nias y se lavarn la boca y se la secarn. Se les preguntar si les gusto la actividad que realizaron-

Observarn materiales Manipularn y degustarn Compartirn con compaeros un momento de alimentacin Se ordenar la salita Y se lavarn las manos

Semana del nio y nia 3 al 7

mbito: Formacin Personal Y social Ncleo: Identidad 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 05-08-09 Nombre Actividad: Descubrir partes del cuerpo. Aprendizaje esperado: Descubrirse a s mismo a travs de exploracin sensorio motriz de su cuerpo y de los otros, diferenciando gradualmente a las personas y los objetos que conforman su entorno ms inmediato Aprendizaje especfico: Descubrir partes de sus cuerpo mediante sus sentidos Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Descubre todas las partes de sus cuerpo ML=Descubre tres partes de su cuerpo PL=Descubre una sola parte de su cuerpo Descubre partes del cuerpo Materiales: mesas y sillas y espacio en sala Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto.

Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a formar en sus respectivos puestos - Les cuenta a los prvulos que les trajo burbujas para que se concentren en decir palabras y sealar las partes del cuerpo - Se invitar a los nios a que descubran mediante el tacto sus partes del cuerpo, como nariz, boca, ojos u otros y se cantar canciones referentes a lo que haya hacinando

Observar burbujas Descubrir partes del cuerpo

Se felicitar por su participacin y se cantar canciones cortas a los prvulos que tengan relajacin

mbito: Relacin con el medio natural y cultural Ncleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes. 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 5 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Nuestra familia. Aprendizaje esperado: Identificarse a s mismo, sus familiares, objetos y situaciones cotidianas en imgenes, fotos, dibujos y modelos. Aprendizaje especfico: Conocer el entorno cercano del nio y la nia. Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Reconoce su familia e indica quien es su pap y mam ML= Reconoce su familia pero le cuesta indicar quien es su pap y mam PL= Reconoce su familia pero no indica sus seres queridos. Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) Los nios y nias se sientan en la colchoneta Se invita a los nios a sentarse en las colchonetas para que estn ms cmodos durante la actividad. Se mostraran fotografas y se preguntara Quin conoce a estas personas?, cuando el nio las reconozca se preguntara Dnde esta la mam y el pap?, a todos los prvulos se le preguntara y se felicitara si lo reconocen Se finalizara pegando las fotografas en un papelgrafo y dejndolas visibles en la sala de actividades.

- Los prvulos(as) miraran fotografas familiares de sus seres queridos

- Los nios y nias pegaran las fotografas en un papelgrafo

mbito: Formacin Personal Y Social Ncleo: Autonoma 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 05 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Brochetas de dulce Aprendizaje esperado: Perfeccionar la coordinacin visomotriz fina, utilizando la prensin con pinzas en diferentes situaciones de manipulacin y traslado de objetos. Aprendizaje especfico: Pinchar dulces en una brocheta Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Pinchan los dulces en la brocheta al primer intento ML= Pinchan los dulces en la brocheta al segundo intento PL= Pinchan los dulces en la brocheta al tercer intento Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) Los nios y nias se encontraran sentados en sus sillas - Los nios entregaran la brocheta de dulce al adulto mediador para que este la adorne. Escucharan con atencin la informacin entregada por el adulto mediador. Se invitara a sentarse en sus sillas y se mostrara el material con el cual trabajaran. Se mostraran los dulces (frullele) y se realizara una demostracin en como pinchar el dulce en la brocheta. Se entregaran 3 dulces a cada nio(a) y se ayudara a los que puedan tener mayores dificultades Al finalizar y cuando todos los nios hayan pinchado los dulces se colocaran una bolsa transparente en cada brocheta y una cinta de regalo, y al retirarse del jardn los nios se lo llevaran a sus casas.

Semana del nio y nia 3 al 7

mbito: Formacin Personal Y social Ncleo: Autonoma 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 06-08-09 Nombre Actividad: cocinando cocadas. Aprendizaje esperado: Perfeccionar la coordinacin visomotriz fina, utilizando la prensin con pinzas en diferentes situaciones de

manipulacin y traslado de objetos.

Aprendizaje especfico: Perfeccionar motriz fina mediante la confeccin de cocadas Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin

L=Perfecciona Motricidad fina sin problemas ML=Perfecciona motricidad fina con problemas PL=No perfecciona motricidad fina
Materiales: sala de clases, mesas, sillas, bolos, manjar. Galletas Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto. Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a formar en sus asientos correspondientes - Les cuenta a los prvulos que les trajo una lmina, sealando Quin quiere verla? - Luego de observar la caja se invitar a los nios a que manipulen el material y los mezcle, es decir se mezclarn las galletas , queque que y manjar, ellos pueden ir confeccionar de ustedes un ricas cocadas Se ordenara el espacio que se utilizo y se felicitar a los prvulos y se lavarn manos y cara.

Observarn los materiales a trabajar para hacer una deliciosos cocadas Luego las degustarn

Se felicitar a los prvulos y se limpiarn las manos y cara

Semana del nio y nia 3 al 7

mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Artstico 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 06-08-09 Nombre Actividad: Bailar con mascars. Aprendizaje esperado: Expresarse corporalmente representando diferentes intensidades y velocidades de distintos tipos de msica Aprendizaje especfico: Expresarse mediante la msica, utilizando mscaras Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Se expresa bailando con mscaras ML=Se expresa bailando con mscaras con dificultad PL=se expresa bailando por unos minutos Materiales: mscaras, msica y espacio en sala Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto.

Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a formar en semi crculo. - Les cuenta a los prvulos que les trajo una lmina, sealando Quin quiere verla? - Luego les dar conocer una bellas mascars y se invitar a ponrselas y que juguemos con ella, para ello utilizaremos msica para que sea mas entretenido. Se felicitarn a los prvulos y se guardarn las mascars en su lugar correspondiente

Observarn mascars y se las pondrn Bailarn con las mascars puestas

Luego se finalizara con un pequeo juego entretenido con las mascaras.

mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje artstico 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 6 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Mirmonos al espejo y hagamos muecas. Aprendizaje esperado: Recrear a travs de la imitacin, los gestos, sonidos y movimientos que producen personas que les son significativas. Aprendizaje especfico: Imitar acciones frente a un espejo Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Se observa al espejo y realiza muecas ML= Se observa al espejo y mira al adulto mediador PL= Se observa al espejo y no realiza ninguna mueca Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) - Los nios y nias se sentaran frente a un espejo Realizaran muecas frente al espejo Observaran a sus dems compaeros los rostros que tienen Se invitara a los nios y nias a sentarse frente al espejo y observarse sus rostros en el. El adulto mediador invitara a los nios y nias a realiza muecas en el espejo, como por ejemplo sacando la lengua, abriendo grandes los ojos, tocarse la nariz, y potenciara con canciones aducidas a nuestro cuerpo humano. Finalmente repetirn todas las muecas que realizaron y se preguntara a los nios y nias que mueca mas les gusto para hacerlas finalmente frente al espejo.

Repetirn las muecas Realizaran muecas junto al adulto mediador.

mbito: Formacin Personal Y Social Ncleo: Convivencia 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 6 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Juguemos todos juntos Aprendizaje esperado: Mantener interacciones sociales, de mayor duracin, intencin y complejidad, a travs de juegos, imitaciones y en la exploracin de objetos. Aprendizaje especfico: Jugamos cantando rondas y canciones todos juntos. Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Realiza ronda y canta ML= Canta PL= Realiza ronda pero se asla del grupo. Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) - Los nios y nias participan de rondas junto a todos sus compaeros. Escuchan las canciones y se acercan a armar rondas con sus compaeros. Participan activamente Durante el momento de patio se invita a los nios y nias a participar de rondas y cantos Se cantaran o con el apoyo de un CD se cantaran canciones y se armaran rondas , se invitara a los nios (as) a levantarse, agacharse , levantar sus manos etc. - Se finalizara felicitando la participacin e invitndolos a entrar a la sala de actividades.

- Se ordenan y acompaan al mediador a la sala de actividades.

mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Artstico 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 6 de agosto de 2009 Nombre Actividad: A disfrazarse! Aprendizaje esperado: Representar corporal y ldicamente a personas, animales, y situaciones de su vida diaria. Aprendizaje especfico: Disfrazarse por el da del nio Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Se disfraza y participa ML= Se disfraza PL= Se disfraza pero se lo quita luego de un rato Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) - Los nios y nias estn con sus disfraces listos para colocrselos. Se pintan el rostro y se observan en el espejo Observan como sus compaeros se disfrazan. Se invitara a los nios y nias a disfrazarse Las mediadoras ayudaran a los nios y nias a pintarse el rostro, arreglarse el disfraz y prepararse para dar una vuelta por los niveles del jardn. A dramatizar su personaje

Se colocaran en una fila y presentaran sus disfraces a los niveles Se finaliza realizando un trencito con todos los nios(as) del jardn. pasando por los diferentes niveles educativos.

Semana del nio y nia 3 al 7

mbito: Formacin Personal Y social Ncleo: Convivencia 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 07-08-09 Nombre Actividad: Buscando sorpresa. Aprendizaje esperado: Organizarse grupalmente en torno a un propsito comn, desempeando diferentes roles en juegos y actividades colectivas y construyendo en forma cooperativa normas para el funcionamiento del grupo. Aprendizaje especfico: Organizarse para encontrar la sorpresa mediante los espacios de la sala Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Logrado ML=Medianamente PL=Por Lograr Busca por la sala Descubre sorpresa Materiales: Sorpresas, sala de clase e espacio. Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto.

Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a formar en semi crculo. - Les cuenta a los prvulos que hay una sorpresa en la sala para ellos, pero que hay un inconveniente, que esta escondida entonces se motiva con canciones e frases para descubrir la sorpresa. Luego de escuchar las indicaciones, las tas le haran una pequea representacin en buscar la sorpresa y luego se invitar a los nios y nias a buscar la sorpresa por ellos mismo, utilizando todos los espacios de la sala. Se felicitar a los prvulos por su participacin en la actividad, y disfrutarn sus sorpresas que descubrieron en la sala.

Observar los espacios en sala Desplazarse por la sala buscando la sorpresa Descubrir la sorpresa Se felicitar a los nios por su participacin y sentarn en la mesa para observar su sorpresa y ver que trae en ella.

Semana del nio y nia 3 al 7 mbito: Formacin Personal Y Social Ncleo: Autonoma 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 07-08-09 Nombre Actividad: Ejercicios corporales y relajacin Aprendizaje esperado: Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas, que le permitan ampliar sus posibilidades de intervencin y satisfacer sus intereses de exploracin Aprendizaje especfico: Adquiere desplazamiento mediante a ejercicios corporales y relajacin Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Logrado ML=Medianamente PL=Por Lograr Realiza ejercicios corporales Realiza relajacin Materiales: Espacio sala, relajacin cd, cremas Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto.

Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a formar en semi crculo. - Les cuenta a los prvulos que les trajo una lminas de personas haciendo ejercicios corporales y relajacin y se les comentar sobre ellas. Luego de observar las lminas e imgenes se invitar a los prvulos a que realicen ejercicios corporales y posteriormente relajacin, para ellos se utilizarn cremas para masajear las piernas y pies. Luego se vestir al os nios con ayuda de las Tas. Se finalizar con un fuerte aplauso de felicitaciones para los prvulos y se ordenar la salita con ayuda de las tas.

Observarn Imgenes de personas haciendo relajacin y ejercicios corporales Realizar el ejercicio corporal y relajacin

Se felicitar a los nios con un fuerte aplauso y se ordenar el espacio que se ocupo

Semana del nio y nia 3 al 7

mbito: Formacin Personal Y social Ncleo: Identidad 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 07-08-09 Nombre Actividad: Juego de legos. Aprendizaje esperado: Manifestar sus preferencias por actividades, juguetes, lugares de trabajo, materiales, cuentos y otros. Aprendizaje especfico: Manifiesta sus gustos al manipular los legos e juguetes Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin

L=Logrado ML=Medianamente PL=Por Lograr

Manipula legos Realiza torres con legos Materiales: Legos, espacio de sala, mesas, sillas Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto. Observar caja de sorpresas Manipular legos y jugar con ellos Conformar torres con legos

Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a formar en semi crculo. - Les cuenta a los prvulos que les trajo una caja de sorpresa y y se motivar con canciones para saber que hay en caja de sorpresa. - Luego de observar la caja de sorpresas, se les dar conocer lo que hay en la caja son legos y se invitar a los prvulos que jueguen con ellos y que formen una bellas torres de diferentes de tamao. Se guardar los legos en sus respectivo lugar y se felicitar a los nios por su desempeo durante la actividad.

Se aplaudir con los nios en forma de felicitacin por la participacin de la actividad y se invitar a guardar los legos en su respectivos lugar.

mbito: Formacin Personal y Social Ncleo: Convivencia 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 7 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Convivencia Aprendizaje esperado: Participar en diferentes manifestaciones culturales de los grupos a los que pertenece, tales como: juegos, expresiones verbales, fiestas, ritos, celebraciones y otros. Aprendizaje especfico: Participar de una convivencia para festejar el da del nio Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Participa activamente ML= Participa medianamente PL= Participa pero luego se aleja del grupo Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) - Los nios se encontraran en el patio - Mientras los nios se encuentren en el patio se adornara la sala para festejar el da del nio, se colocaran en platos algunos comestibles y manteles en la mesa. Se invita a los nios y nias a sentarse en sus sillas, se les explica el motivo de la convivencia, y se deja que estn libres por un momento compartiendo y comiendo. Finalmente se agradecer la participacin y se empezara con la limpieza de la sala junto la ayuda de los nios y nias.

- Se invita a los nios(as) a subir a la sala de actividades - Se sentaran en las sillas y compartirn una convivencia junto a sus compaeros. Los prvulos(as) ayudaran a ordenar la sala y limpiar los rastros de comida que pueden quedar esparcidos en el suelo.

mbito: Formacin Personal Y Social Ncleo: Autonoma 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 7 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Taller de cocina Aprendizaje esperado: Reconocer progresivamente su autovala, utilizando su repertorio de posibilidades para la realizacin de actividades en distintas situaciones. Aprendizaje especfico: Realicemos unas ricas galletas Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Participa del taller de cocina escuchando con atencin ML= Participa del taller de cocina solo queriendo tocar los ingredientes PL= Participa del taller de cocina solo un momento Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) Reciben invitacin para acercarse a la mesa Observan los materiales con los que se trabajaran - Se invitara a los nios y nias a un taller de cocina, se muestran los ingredientes con los que se trabajaran y se entregan las indicaciones para la preparacin. - El equipo tcnico pedaggico empezara mostrando como se realiza la masa (harina, azcar, mantequilla, saborizante), luego cada prvulo(a) deber voltear la masa en un molde y decorarlo con pelotitas de colores. Finalmente se llevaran los moldes a la cocina para ser horneados y degustados junto a la leche.

- Recepcionan las indicaciones y escuchan con atencin. -Realizan la actividad animadamente

Los nios y nias entregan sus moldes de galletas para ser enviados a hornear y se dirigen todos a lavarse las manos.

Somos Solidarios 10 al 14 Padre Hurtado

mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Verbal 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 10-08-09 Nombre Actividad: Observar Imgenes de ser Solidarios. Aprendizaje esperado: Comprender progresivamente la intencin comunicativa, expresada verbalmente y a travs de acciones, de las personas con las que interacta. Aprendizaje especfico: Comprender la intencin comunicativa , manteniendo una actitud atenta y receptiva. Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Mantiene actitud atenta completamente ML=Mantiene una actitud atenta constante PL=No mantienen actitud atenta Materiales: imgenes, mesas y sillas Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto.

Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a formar en semi crculo. - Les cuenta a los prvulos que les trajo una panel hermoso sobre la solidaridad, se comentar un poquito de se trata., se motivar con canciones para quedarse en silencio. - Luego de escuchar de que se trata, las tas le darn conocer un hermoso panel, en donde que imgenes sobre solidaridad y se explicar un poco ms detallado sobre el echo de la imagen, con expresiones ms pronunciada, por ejemplo ohhhh miren lo que tenemos en esta imagen un caballero esta ayudando a una persona.etc. Felicidades a los prvulos y se les entregar un solidaridad y se despidieran del panel trabajado distintivo de la

Observar panel de las imgenes de la solidaridad Comentar y escuchar de que se trata esta imgenes

Se felicitar por su atencin con un fuerte aplauso y se les entregar un distintivo de solidaridad a los prvulos

Somos Solidarios 10 al 14

mbito: Formacin Personal Y social Ncleo: Convivencia 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 10-08-09 Nombre Actividad: compartir juguetes. Aprendizaje esperado: Compartir juguetes, materiales, grupos de juego con otros nios y adultos, aceptando a la vez los aportes de los dems. Aprendizaje especfico: Compartir juguetes con sus dems compaeros mediante el juego Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Comparte con compaero sin problema ML=Comparte con el compaero con dificultad PL=No comparte con el compaero Materiales: Mesas , sillas , juguetes Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto.

Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a formar en sus asientos correspondientes - Les cuenta a los prvulos que les trajo una caja de juguetes, se les comentar de la importancia de qu es compartir con las dems personas? - Luego de escuchar el comentario y de observar la caja de juguetes, se les invitar a los prvulos a que se diviertan con estos jugando conformando as un ambiente de compartir los juguetes con sus dems compaeros al igual que jugar entre dos o ms compaeros

Escucharn sobre que es compartir y disfrutarn compartir juguetes con el resto de sus pares

Se felicitar a los prvulos y se invitar a guardar los juguetes en su lugar correspondiente y se finalizar con abrazo hacia los compaeros

Se felicitarn por su participacin y se abrazarn con sus compaeros

mbito: Formacin Personal Y Social Ncleo: Convivencia 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 10 de Agosto de 2009. Nombre Actividad: Juguemos a la pelota Aprendizaje esperado: Integrarse a juegos grupales y colectivos descubriendo el agrado de participar y colaborar con otros nios. Aprendizaje especfico: Compartir con sus pares en un juego grupal Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L=Comparte con sus pares y participa de la actividad ML=Comparte y participa con dificultad PL= Comparte muy poco Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) -Reciben invitacin. - Salen al patio a compartir un juego de pelota con sus compaeros -Recepcionan informacin y escuchan con atencin - Jugamos grupalmente a la pelota. Se les invita a salir al patio y participar de un juego de pelota en donde compartiremos todo el equipo tcnico pedaggico junto a los nios y nias. - Antes de salir al patio explicaremos las reglas de la convivencia del juego de pelota, en donde todos compartiremos y participaremos, luego bajaremos con los nios(as) y jugaremos mediando siempre que todos participen y pateen la pelota. -Finalmente se felicitara a los nios y nias por haber participado diciendo Muy bien!, Felicitaciones!, y subiremos a nuestra sala de actividades nuevamente.

- Terminaran el juego y escucharan las palabras que el mediador les dir.

mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Verbal 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 10 de Agosto de 2009. Nombre Actividad: Actos de solidaridad Aprendizaje esperado: Comprender progresivamente la intencin comunicativa, expresada verbalmente y a travs de acciones, de las personas con las que interacta. Aprendizaje especfico: Conocer algunos ejemplos solidarios de nuestro pas. Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L=Participa y se observa tranquilo ML=Participa y se levanta constantemente PL= Participa y pierde el inters inmediatamente. Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) -Reciben invitacin. - Se sientan en sus sillas y observan las imgenes atentamente. -Recepcionan informacin y escuchan con atencin - Observan imgenes Se invita a los nios y nias a sentarse en las sillas y observar imgenes por medio de diapositivas de algunos actos caritativos en relacin a la solidaridad. - Los nios observaran imgenes y se conversara acerca de las acciones que realizan algunas personas en relacin al bien comn con sus dems pares, se comentara con los nios y nias el como se pueden ser solidarios con cosas simples en el jardn. -Finalmente se les entregaran a cada nio(a) una chapita de la solidaridad.

- Se levantan y reciben chapitas por parte del mediador.

Somos Solidarios 10 al 14
mbito: Formacin Personal Y social Ncleo: Identidad 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 11-08-09 Nombre Actividad: Ayudar al compaero. Aprendizaje esperado: Solicitar y aceptar ayuda de los dems nios y adultos en actividades personales y colectivas, juegos y situaciones desafiantes, apreciando la necesidad de apoyo mutuo Aprendizaje especfico: Solicita ayuda al compaero mediante la representacin. Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Solicita ayuda solo ML=Solicita ayuda con dificultad PL=No solicita ayuda Materiales: Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto. Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a formar en semi crculo. - Les cuenta a los prvulos sobre el tema de solidaridad y de ayudar a ala gente, para ello observarn una imgenes en dnde hay gente ayudndose una con otras y se comentarn sobre ellas. - Luego de observar las imgenes, se invitar a los nios a que realicen una pequea representacin en ayudar aun compaero en una situacin determinada, as como un ejemplo sobre las imgenes que vieron, posteriormente se realizar la representacin con los nios y con ayuda de las tas Se felicitarn a los nios por su desempeo en la actividad y se darn un abrazo.

Observarn imgenes de personas ayudndose y se comentar sobre ellas Luego se realizar una pequea representacin de lo que se ha visto con ayuda de las Tas Se felicitar a los nios y se darn un fuerte abrazo con sus compaeros

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mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Artstico 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 11-08-09 Nombre Actividad: collage de la solidaridad. Aprendizaje esperado: Disfrutar de las producciones artsticas propias y de los dems, en diferentes contextos culturales, y a travs de la diversidad de formas de expresin. Aprendizaje especfico: Confeccionar un collage de la solidaridad Indicadores de evaluacin: Escala de Evaluacin L=Confecciona el collage por si solo ML=Confecciona el collage con ayuda PL=No confecciona el collage Materiales: Recortes solidarios, pegamento, papelgrafo Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto.

Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a formar en sentados en sus asientos correspondientes - Se les da conocer los materiales a trabajar y los recortes sobre la solidaridad y se comentar cada uno de ellos. - Luego de observar los materiales y los recortes, se invitar a los nios y nias a que confeccionen un hermoso collage sobre la solidaridad, con los recortes vistos anteriormente, para ello utilizarn pegamento y se apoyarn con las tas. Se Felicitar a los nios por su participacin en la actividad y se invitar a observar lo realizaron y se comentar lo realizado

Observarn los recortes y se comentarn sobre cada una de las imgenes Luego se les invitar a confeccionen un bello collage con los recortes vistos Se felicitar con un fuerte aplauso y se expondr el panel y se comentar los realizado

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mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Verbal 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 11-08-09 Nombre Actividad: Panel solidario. Aprendizaje esperado: Comprender las acciones principales de diversos textos orales en: narraciones, canciones, cuentos y versos. Aprendizaje especfico: Comprender las acciones de la solidaridad mediante un panel Indicadores de evaluacin: Escala de Evaluacin L=Comprende las acciones completamente ML=Comprende las acciones con dificultad PL= No comprende las acciones Materiales: globos y espacio en sala Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto.

Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a formar en semi crculo. - Les cuenta a los prvulos que les trajo un panel muy entretenido sobre la solidaridad, se cantar canciones para que queden en silencio - Luego se dar conocer las imgenes del panel, que una mitad es de personas que son solidaria y la otra mitad NO son solidarias, entonces se comentarn amabas partes en conjunto a los nios

Observarn panel con imgenes de personas que son solidarias y otras personas que No son solidarias y se enfocar como un valor la debe ser solidarios ya que es como un buen camino para la formacin de la persona tanto personal como para su vida a futuro

Se felicitar a los nios con fuerte aplauso y se les repartir una Felicitaciones a los prvulos y expresarn la solidaridad en hoja hoja de Oficio para que expresen la solidaridad con lpices de de oficio con lpices de colores colores

mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje artstico 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 11 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Compartamos nuestras cosas Aprendizaje esperado: Experimentar los efectos de diferentes materiales de expresin plstica en distintas superficies de trabajo, manifestando sus experiencias personales. Aprendizaje especfico: Compartir lpices en trabajo grupal Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Comparte lpices cuando un compaero se lo pide ML= Comparte lpices despus de un tiempo PL= El mediador le pide que comparta y lo hace Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) -Reciben invitacin. - Se sientan en sus sillas para comenzar la actividad. - Recepcionan informacin y escuchan con atencin - Comparten los lpices que se encuentran en la mesa de trabajo. Se invita a los nios y nias a sentarse en sus sillas, el mediador conversara acerca de la palabra compartir. - El adulto mediador actuara junto a las dems personas en sala, compartiendo sus cosas, les explicara a los prvulos(as) la importancia que tiene el colaborar con sus pares para un bien comn, se les entregara hojas y lpices los cuales se debern compartir con sus compaeros, se intencionara el compartir sobre todo con los nios que al observar les cueste mas. Se finalizara pidindoles a los nios(as), que ellos se levanten a entregar sus trabajos y nos acompaen a colgarlos en sus trabajos.

Entregaran el trabajo realizado al mediador para que ellas coloquen su nombre y lo cuelguen en sus trabajos.

Somos Solidarios 10 al 14 mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje artstico 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 10 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Exploremos con gelatina Aprendizaje esperado: Descubrir el mundo visual (contrastes, formas, colores, movimientos) y de los sonidos a travs de sus diferentes manifestaciones, expresndose libremente. Aprendizaje especfico: Exploremos por medio de nuestras manos la gelatina y consigamos el premio Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Explora con sus manos la gelatina sacando los objetos que se encuentran en su interior ML= Explora con sus manos y su boca y con la ayuda del mediador retira el objeto del interior PL= Explora por un momento pero luego no quiere incorporar nuevamente su mano en la gelatina Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) -Los nios(as) se sientan en su sillas - Observan ,los materiales con los que vamos a trabajar Los nios y nias observaran el recipiente. Manipularan por medio de sus manos la gelatina. Sacaran el premio dentro de la gelatina Se invitara a los nios y nias a sentarse en sus sillas y observaran los materiales con los que trabajaremos. Se invitara a los nios y nias a observar una caja con un contenido misterioso, se abrir la caja y se mostrara que en su interior se encuentra un recipiente con gelatina, la cual debern manipular por medio de sus manos. Dentro de la gelatina se encontraran unos dulces frullele, los cuales sern los premios de los nios y nias por la actividad realizada. Se finalizara comiendo los dulces sentados en sus sillas.

Los nios comern el dulce tranquilos en su puesto

mbito: Formacin Personal Y social Ncleo: Autonoma 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 12-08-09 Nombre Actividad: Explorar retratos del padre hurtado. Aprendizaje esperado: Manifestar iniciativa para explorar su medio y atender sus intereses de conocimiento de elementos y situaciones de su entorno, ampliando su campo y repertorio de accin habitual Aprendizaje especfico:. Explora medallitas mediante sus sentidos Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Logrado ML=Medianamente PL=Por Lograr Explora medallas - Utiliza sus sentidos Materiales: retratos del padre hurtado y mesas y sillas Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto.

Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a formar en sus asientos correspondientes - Les cuenta a los prvulos que les trajo una caja de sorpresa y se les comentar de los santos en especial Padre Hurtado - Luego se da conocer que contiene la caja con retratos de la padre hurtado, se invitar a los nios que exploren los retratos mediante sus sentidos y escucharn su historia mientras observan su retrato. Se felicitar a los nios y se les entregar un pequeo calendario del padre hurtado

Observarn medallitas se santos y explorarn retratos padre hurtado

Se felicitar a los prvulos y se guardarn las medallas y se les dar un pequeo calendario del Padre Hurtado

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mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Artstico 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 12-08-09 Nombre Actividad: Decorar cuadro del padre Hurtado Aprendizaje esperado: Experimentar los efectos de diferentes materiales de expresin plstica en distintas superficies de rabajo, manifestando sus experiencias Personales. Aprendizaje especfico: Decorar un cuadro del padre hurtado Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Decora el cuadro solo ML=Decora el cuadro con ayuda PL=No decora el cuadro Materiales: Marco de palos de helado, tmpera, lentejuelas, escarcha, pegamento, pinceles Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto. - El adulto invita a los prvulos a formar en sus asientos correspondientes - Les cuenta a los prvulos que les trajo una foro del padre hurtado y marco echo de palos de helado, se presentar los materiales utilizar y escucharn las indicaciones, pero antes se motivar con msica clsica - Luego se les repartir el marco y materiales de expresin para decorar el marco, lo cuales son, tmpera, pinceles, pegamento lentejuelas y la foto, entonces los prvulos decorarn a su gusto el marco y una vez listo le pegarn la foto del Padre Hurtado, Conformando As un bello retrato de l Felicidades a los nios y se lavarn su manitos, luego se mostrarn sus trabajos terminados

Observarn los materiales y escucharn la msica de fondo Decorarn e pintarn el marco de la foto padre hurtado, utilizando diferentes materiales de expresin

Se felicitarn a los nios y se lavarn las manos y se la secarn luego se expondrn los retratos de los nios y nias

mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje verbal 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 12de agosto de 2009 Nombre Actividad: Secuencias Aprendizaje esperado: Comprender progresivamente la intencin comunicativa, expresada verbalmente y a travs de acciones, de las personas con las que interacta. Aprendizaje especfico: observar secuencias de un cuento y comprender la moraleja de este. Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Escucha y participa con atencin ML= Escucha con atencin PL= Escucha y se distrae fcilmente Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) Los nios y nias se sentaran en sus sillas frente a la pared. Escuchan con atencin la historia de secuencia Observan las secuencias pegadas en el papelografo Comentan lo escuchado. Se invitara a los nios(as)a sentarse en sus sillas y observar unas imgenes de secuencias. Se contara el cuento por medio de lminas, luego se desordenaran las lminas y se les preguntara a los nios y nias los pasos de nuestra historia y la iremos pegando en un papelografo Se finalizara guardando la historia de secuencia para ser ocupada en otra oportunidad.

Los nios y nias ordenaran sus sillas

mbito: Formacin Personal y Social Ncleo: Convivencia 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 12 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Baile con nuestros amigos Aprendizaje esperado: Mantener interacciones sociales, de mayor duracin, intencin y complejidad, a travs de juegos, imitaciones y en la exploracin de objetos. Aprendizaje especfico: Bailar e interactuar con sus pares por medio de la msica Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Baila junto a sus compaeros ML= Baila con un compaero PL= Baila solo Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) - Los nios y nias participan de bailes junto a todos sus compaeros. Escuchan las canciones y se acercan a bailar con sus compaeros. Participan activamente Se invita a los nios y nias a participar de Bailes entre ellos mismos. Se bailara con el apoyo de un CD, se cantaran canciones y se armaran rondas, se invitara a los nios (as) mover su cuerpo, sus extremidades, etc. - Se finalizara felicitando la participacin e invitndolos otro da a realizar la misma actividad.

- Se ordenan y se relajan un poco despus de la actividad.

mbito: Formacin Personal Y Social Ncleo: Convivencia 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 12 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Regalo de solidaridad Aprendizaje esperado: Relacionarse con otros nios y adultos no habituales en nuevos ambientes, iniciando interacciones y participando con ellos en juegos y diversas actividades. Aprendizaje especfico: Regalar pequeos regalos a el nivel sala cuna menor. Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Realiza el regalo de solidaridad y lo entrega ML= Realiza el regalo de solidaridad pero no lo entrega PL= Realiza a medias el regalo de solidaridad Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) Escuchan con atencin las instrucciones del equipo mediador Se sientan en sus sillas para realizar el regalo de solidaridad Comienzan a disear un obsequio a los nios y nias del nivel sala cuna menor. Comparten los materiales Se invita a los nios y nias a sentarse en sus sillas Se les conversa acerca de la solidaridad Se les sugiere realizar un regalo a los nios del nivel sala cuna menor Se les entrega los materiales con los que trabajaran

- Todos los nios y nias visitaran el nivel sala cuna menor y entregaran sus obsequios

- Se finaliza entregando los obsequios a los otros nios y nias

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mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Verbal 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 13-08-09 Nombre Actividad: video de la solidaridad. Aprendizaje esperado:. Mantener una actitud atenta y receptiva en relacin a los mensajes verbales, gestuales y videos, televisin de diferentes interlocutores y de medios de comunicacin. Aprendizaje especfico: Mantiene una actitud atenta y receptiva referente el video Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Observa con atencin el video ML=Observa medianamente el video PL=Observa el v ideo por unos minutos Materiales: nobot, video, enchufe Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto.

Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a formar en semi crculo. - Les cuenta a los prvulos que les trajo un video muy entretenido para verlo se motivar con canciones para que se queden en su lugar y en silencio - Luego observarn el video con mucha atencin, lo cul debern mantener una actitud atenta y receptiva, luego de verlo se comentar lo visto. Se felicitar a los prvulos con un fuerte aplauso y se despedirn del video y se le har una carita feliz

Observarn un video sobre la solidaridad y se comentar lo visto

Se felicitar a los nios y despedirn del video

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mbito: Formacin Personal Y social Ncleo: Convivencia 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 13-08-09 Nombre Actividad: compartir pancito. Aprendizaje esperado: Iniciarse en la prctica de las primeras normas de convivencia en momentos de alimentacin, higiene, juego y saludo, entre otros. Aprendizaje especfico: Compartir pancito con sus dems compaeros Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Logrado ML=Medianamente PL=Por Lograr Comparte con su compaero Coparte el pan Materiales: Mesas , sillas , pan Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto.

Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a formar en sus asientos correspondientes - Les cuenta a los prvulos que les trajo una caja de juguetes, se les comentar de la importancia de qu es compartir con las dems personas? - Luego de escuchar el comentario y de observar la caja , se les invitar a los prvulos a que se compartan un pedazo de pan relacinese entre ellos y que compartan su alimentacin, logrando una ambiente grato al compartir con el resto. Se felicitarn por su participacin y se lavarn las manos y cara.

Escucharn sobre que es compartir y disfrutarn compartir pan con el resto de sus pares

Se felicitar a los prvulos y lavarn las manos y cara

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mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Verbal 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 13-08-09 Nombre Actividad: Panel trabajos voluntarios. Aprendizaje esperado: Comprender las acciones principales de diversos textos orales en: narraciones, canciones, cuentos y versos. Aprendizaje especfico: Comprender las acciones de la solidaridad mediante un panel Indicadores de evaluacin: Escala de Evaluacin L=Comprende las acciones de trabajos voluntarios sin dificultad ML=Comprende las acciones con dificultad PL=No comprende las acciones Materiales: panel con imgenes de trabajos voluntario Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto.

Actividad del adulto educador (a)

- El adulto invita a los prvulos a formar en semi crculo. - Les cuenta a los prvulos que les trajo un panel muy entretenido sobre la solidaridad, se cantar canciones para que queden en silencio Observarn panel con imgenes de trabajos voluntarios y se - Luego se dar conocer las imgenes del panel sobre los comentar sobre cada uno de ellos trabajos voluntarios, se comentar de que se trata cada unos de ellos. Se felicitar a los nios con fuerte aplauso y se les repartir una Felicitaciones a los prvulos y se entregarn un distintivo de un distintivo sobre uno de los trabajos voluntarios trabajo voluntario

mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Verbal 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 13 de Agosto de 2009. Nombre Actividad: Acciones peligrosas que los nios(as) no deben realizar Aprendizaje esperado: Comprender progresivamente la intencin comunicativa, expresada verbalmente y a travs de acciones, de las personas con las que interacta. Aprendizaje especfico: Conocer acciones peligrosas para la integridad de ellos mismos. Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L=Observa las imgenes, las conoce y repite que no se debe hacer. ML=Observa las imgenes y las conoce PL=Observa las imgenes Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) -Se sientan en sus sillas o en la colchoneta. -Reciben invitacin. Se les invita sentarse en la colchoneta, en sus sillas, de la manera que se sientan ms cmodos. Se invita a conocer acciones peligrosas que los nios y nias no deben realizar en sus casas ni en el jardn infantil. - Cada nio(a) participara conociendo los peligros de realizar algunos actos como por ejemplo se mostrara la imagen de un nio arriba de una silla y se comentara los peligros que pueden ocurrir al caerse, en donde se pueden golpear etc. O un nio metiendo el dedo o palos en el enchufe y as sucesivamente se mostraran alrededor de 6 imgenes para que los nios comprendan los peligros que pueden suceder ante sus acciones. -Finalmente se volvern a repetir cada una de las acciones dejndolas en un lado visible de la sala de actividades.

-Recepcionan informacin y participan en el armado del rompecabezas del cuerpo humano.

-Aplauden por haber Finalizado la actividad.

mbito: Formacin Personal y Social Ncleo: Convivencia 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 13 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Baile de animales Aprendizaje esperado: Expresar secuencias meldicas y rtmicas mediante objetos sonoros naturales o elaborados o a travs de instrumentos musicales simples. Aprendizaje especfico: Expresar con su cuerpo movimientos corporales por medio de la msica Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Baila imitando a los animales ML= Baila expresndose libremente PL= Baila sin imitar Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) - Los nios y nias participan de bailes junto a todos sus compaeros. Escuchan las canciones y se acercan a bailar con sus compaeros. Participan activamente Se invita a los nios y nias a participar de Bailes entre ellos mismos imitando animales Se bailara con el apoyo de un CD, se cantaran canciones y se armaran juegos, se invitara a los nios (as) mover su cuerpo, sus extremidades, bailando como elefante, como mono, como serpiente, etc. - Se finalizara felicitando la participacin e invitndolos otro da a realizar la misma actividad.

- Se ordenan y se relajan un poco despus de la actividad.

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mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Verbal 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 14-08-09 Nombre Actividad: video del Padre Hurtado. Aprendizaje esperado:. Mantener una actitud atenta y receptiva en relacin a los mensajes verbales, gestuales y videos, televisin de diferentes interlocutores y de medios de comunicacin. Aprendizaje especfico: Mantiene una actitud atenta y receptiva referente el video Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Observa el video con toda ala atencin ML=Observa el video con menos atencin PL=No observa el video Materiales: nobot, video, enchufe Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto.

Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a formar en semi crculo. - Les cuenta a los prvulos que les trajo un video muy entretenido para verlo se motivar con canciones para que se queden en su lugar y en silencio - Luego observarn el video con mucha atencin, lo cul debern mantener una actitud atenta y receptiva, luego de verlo se comentar lo visto y de la vida que el Padre Hurtado llevaba. .

Observarn un video sobre Padre Hurtado y se comentar lo visto

Se felicitar a los nios y despedirn del video

Se felicitar a los prvulos con un fuerte aplauso y se despedirn del video y se le har una carita feliz

mbito: Formacin Personal y Social Ncleo: Convivencia 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 14 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Visita a medio menor Aprendizaje esperado: Mantener interacciones sociales, de mayor duracin, intencin y complejidad, a travs de juegos, imitaciones y en la exploracin de objetos. Aprendizaje especfico: Visitar y compartir con los compaeros de Medio menor Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Participa y se integra con los compaeros de medio menor ML= Observa los juguetes , los toma y comparte con sus propios compaeros PL= Observa y se mantiene junto al adulto mediador Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) - Los nios y nias participan de una visita al nivel medio menor junto a todos sus compaeros. Escuchan las canciones y se acercan a bailar con sus compaeros y con el resto de nios y nias. Participan activamente Se invita a los nios y nias a participar de una visita al nivel medio menor. Se bailara con el apoyo de un CD, se cantaran canciones y se armaran juegos, se invitara a los nios del medio menor que inviten a nuestros nios a conocer su sala y a bailar junto a ellos (as) - Se finalizara felicitando la participacin e invitando al nivel medio menor a visitarnos a nuestra sala.

- Se ordenan y se relajan un poco despus de la actividad.

mbito: Formacin Personal Y Social Ncleo: Autonoma 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 14 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Taller de cocina Aprendizaje esperado: Manifestar iniciativa para relacionarse con otros, expresando sus propias formas de vincularse y estrategias para mantener las interacciones. Aprendizaje especfico: Compartir el labor de realizar un jugo de naranja Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Participa del taller de cocina escuchando con atencin ML= Participa del taller de cocina solo queriendo tocar los ingredientes PL= Participa del taller de cocina solo un momento Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) Reciben invitacin para acercarse a la mesa Observan los materiales con los que se trabajaran - Se invitara a los nios y nias a un taller de cocina, se muestran los ingredientes con los que se trabajaran y se entregan las indicaciones para la preparacin. - El equipo tcnico pedaggico empezara mostrando como se realizan los jugos de naranja, luego cada prvulo(a) deber exprimir su propio jugo, colocarle un poquito de azcar, agua y degustarlos. Finalmente los nios y nias cooperaran con la limpieza y orden de la sala de actividades.

- Recepcionan las indicaciones y escuchan con atencin. -Realizan la actividad animadamente - Degustaran el juguito de naranja Los nios y nias ayudaran con la limpieza y orden de la sala.

mbito: Formacin Personal Y Social Ncleo: Identidad 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 14 de Agosto de 2009. Nombre Actividad: Masajes y relajacin Aprendizaje esperado: Descubrirse a s mismo a travs de la exploracin sensoriomotriz de su cuerpo y de los otros, diferenciando gradualmente a las personas y los objetos que conforman su entorno ms inmediato. Aprendizaje especfico: Relajarse por medio de masajes Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Participa y se observa relajado ML=Participa y se mueve constantemente PL= Participa por un pequeo rato Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) -Reciben invitacin para acostarse en las colchonetas Se les invita acostarse en las colchonetas cerrando sus ojos y escuchando silenciosamente la msica que se escucha de fondo. - Cada nio(a) participara acostndose en la colchoneta, se les quitara los zapatos, ballerinas y pantaln de modo que queden lo mas cmodo posibles, se les colocara un poco de crema para mantenerlos relajados y se mediara que escuchen la msica se realizaran movimientos circulares en sus piernas, planta de los pies etc. -Finalmente lentamente se comenzara a vestir nuevamente a los prvulos (as), y se preguntara Cmo se sienten?, Tienen sueo? etc.

-Recepcionan informacin y participan mantenindose calmado y receptivo a los masajes.

-Comentan la actividad realizada.

Conociendo el teatro 17 al 21
mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Verbal. 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 17-08-09 Nombre Actividad: Imgenes sobre el tetro. Aprendizaje esperado: Mantener una actitud atenta y receptiva en relacin a los mensajes verbales, gestuales y corporales de diferentes interlocutores. Aprendizaje especfico: Mantener una actitud atenta y receptiva mediante imgenes del teatro Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Mantiene una actitud atenta constantemente ML=Mantiene una actitud atenta menos constantemente PL=No mantiene actitud atenta Materiales: Imgenes sobre el teatro, mesas, sillas. Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto.

Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a formar en semi crculo. - Les cuenta a los prvulos que les trajo unas imgenes sobre el teatro y se comentar un poco de ellas - Se les contar de Cmo es el mundo de teatro?, Qu caractersticas tienes? , Qu es lo distingue?, para lo cul los prvulos mantendrn una actitud atenta y receptiva

Observar las imgenes del teatro Mantener una actitud attenla y receptiva

Se felicitar a los prvulos con una carita feliz por su atencin y Se facilitar a los prvulos con un fuete aplauso y se le har una participacin carita feliz

Conociendo el teatro 17 al 21
mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Artstico 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 17-08-09 Nombre Actividad: Dramatizar un perrito. Aprendizaje esperado: Representar corporal y ldicamente a personas, animales, y situaciones de su vida diaria. Aprendizaje especfico: Representar aun perrito mediante la dramatizacin Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Emite sonidos onomatopyicos sin dificultad ML=Emite sonidos onomatopyicos con dificultad PL=No emite sonidos onomatopyicos Materiales: Espacio en sala, maquillaje infantil. Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto.

Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a formar en semi crculo. - Les cuenta a los prvulos que les trajo una lmina de perrito para que la observen y comenten sobre ella Luego de observar la lmina del perrito se invitar a los prvulos, a que dramatizan un perrito, para ello se pondrn en cuatro patas y se desplazarn por ellos espacios de la sala y y se les pedir que emitan el sonido onomatopyicos del perrito mientras dramatizan. Y se les pintar la carita como perrito dar Se felicitar al os prvulos con un fuerte aplauso y se limpiarn su carita

Observar las lminas de un perrito Dramatizar un perrito Emitir sonidos onomatopyicos

Se felicitar a los nios y nias y se limpiarn la carita se un fuerte aplauso por su desempeo en la actividad

Conociendo el teatro 17 al 21
mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Artstico 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 17-08-09 Nombre Actividad: Danzar con el compaero. Aprendizaje esperado: Expresarse corporalmente a travs de la danza, empleando como fuente de inspiracin distintos tipos de msica, de diferentes mbitos culturales. Aprendizaje especfico: Expresarse de diferentes tipos de msica mediante la danza con el compaero Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Danza con el compaero ML=Danza con el compaero por un rato PL= No Danza con el compaero Materiales: Imgenes sobre el teatro, mesas, sillas. Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto.

Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a formar en semi crculo. - Les cuenta a los prvulos que les trajo unas imgenes de una pareja danzando y se comentar sobre ella. Luego de observar las imgenes, las tas realizarn una pequea representacin sobre danzar y luego de que observen se invitar a que ellos elijan a una compaero para que dancen juntaos mediante una entretenida msica.

Observarn imgenes sobre una pareja danzando Se invitarn a que ellos dancen con un compaero, para ello se utilizar msica.

Se felicitar con un aplauso y se les timbrar las manitos por su Se felicitar a los nios y nias y se les har un pequeo timbre participacin de la actividad. en su manito por su desempeo.

mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje verbal 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 17 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Escuchemos nuestros tteres Aprendizaje esperado: Comprender progresivamente la intencin comunicativa, expresada verbalmente y a travs de acciones, de las personas con las que interacta. Aprendizaje especfico: Escuchar y comprender una obra de tteres Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Escucha y participa con atencin la obra de tteres ML= Escucha con atencin la obra de tteres. PL= Escucha y se distrae fcilmente Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) Los nios se sentaran en la colchoneta Observaran una obra de tteres. - Escucharan con atencin - Participan activamente Se invitara a los nios y nias a sentarse en sus colchonetas y escuchar una obra de tteres. Se contara una pequea obra de tteres y se cantaran canciones junto a los nios(as) y el equipo educativo.

- Se despedirn cantando una cancin.

Se finalizara despidiendo a los amigos tteres que vinieron de visita.

mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Artstico 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 17 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Pintemos nuestro rostro Aprendizaje esperado: Experimentar los efectos de diferentes materiales de expresin plstica en distintas superficies de trabajo, manifestando sus experiencias personales. Aprendizaje especfico: Pintar el rostro de los nios y nias Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Participa y se pinta el rostro inmediatamente ML=Participa y se mueve constantemente PL= Participa pero cuesta pintar su rostro Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) -Reciben invitacin para sentarse en la colchoneta Reciben invitacin para pintarse el rostro -Recepcionan informacin y participan mantenindose atentos y participativos de la actividad. Se invitara a los nios(as) a sentarse en la colchoneta y a observar diferentes lminas de personajes del circo para luego ofrecer la idea de pintarse el rostro como payaso. - Se realizara la invitacin de pintarse el rostro con pinturas como un payaso, se cambiara el tipo de voz del adulto mediador cambindola como payaso. -Finalmente se invitara a los nios a mostrar su rostro con los dems nios y nias del jardn.

-Se pasara por los otros niveles mostrando sus rostros pintados

Conociendo el teatro 17 al 21
mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Verbal 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 18-08-09 Nombre Actividad: Observando tteres de dedo. Aprendizaje esperado: : Mantener una actitud atenta y receptiva en relacin a los mensajes verbales, gestuales y corporales de diferentes interlocutores. Aprendizaje especfico: Mantener una actitud atenta y receptiva mediante los tteres de dedo Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Observa tteres de dedos con mayor atencin ML=Observa con menos atencin los tteres PL=No observa los tteres Materiales: Mesas, sillas, Tteres de dedo Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto.

Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a formar en semi crculo. - Les cuenta a los prvulos que les trajo una de tarrito de tteres de dedo se motivar con canciones. Luego de observar el tarrito se les dar conocer lo que contiene son tteres de dedo se comentar sobre los personajes e animalitos que vienen en el interior y se cantar canciones referentes a ellos, luego se invitar a jugar con ellos. Se felicitar a los prvulos y se guardarn los tteres de dedo y se despedirn de ellos con la cancin chao, chao

Observar el tarro de sorpresas Ver los tteres de dedo Jugar y entretenerse con los tteres de dedo

Se felicitar a los prvulos y se guardarn los tteres en su tarrito correspondiente

Conociendo el teatro 17 al 21
mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Artstico 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 18-08-09 Nombre Actividad: Bailar a diferentes ritmos. Aprendizaje esperado: Expresarse corporalmente representando diferentes intensidades y velocidades de distintos tipos de msica. Aprendizaje especfico: Expresarse mediante a diferentes ritmos de msica Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Se expresa diferentes ritmos ML=Se expresa a un solo ritmo de msica PL=No se expresa a diferentes ritmos Materiales: Espacio en sala, radio, cd de diferente msica y ritmos Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto. Observar la sorpresa que es un cd con msica, se les explicar que se va realizar a la actividad Se invitar bailar con los dems pares y mayores

Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a formar en semi crculo. - Les cuenta a los prvulos que les trajo una sorpresa Luego de observar el cd y de comentar lo que se va realizar, invitaremos a los nios a que se muevan mediante a diferentes ritmos, ms bien bailar libremente mediante a diferentes ritmos de msica

Se ordenar el espacio que se utilizo nos despediremos de la Se felicitar a los prvulos y se comentar lo realizado durante la msica actividad se les preguntar Si les gusto?....

mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Artstico 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 18 de agosto de 2009 Nombre Actividad: A disfrazarse! Aprendizaje esperado: Representar corporal y ldicamente a personas, animales, y situaciones de su vida diaria. Aprendizaje especfico: Representar ldicamente lo que los nios y nias deseen Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Se disfraza y participa ML= Se disfraza PL= Se disfraza pero se lo quita luego de un rato Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) - Los nios y nias estn con sus disfraces listos para colocrselos. Se pintan el rostro y se observan en el espejo Observan como sus compaeros se disfrazan. Se invitara a los nios y nias a disfrazarse Las mediadoras ayudaran a los nios y nias a pintarse el rostro, arreglarse el disfraz y prepararse para dar una vuelta por los niveles del jardn.

Se colocaran en una fila y presentaran sus disfraces a los niveles Se finaliza realizando un trencito con todos los nios(as) del jardn. pasando por los diferentes niveles educativos.

mbito: Relacin con el medio natural y cultural Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 18 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Juegos con globos Aprendizaje esperado: Establecer las primeras relaciones espaciales con los objetos y personas con que interacta, percibiendo la funcin de su cuerpo y las relaciones: lejos-cerca, dentro-fuera, encima- debajo y la continuidad o discontinuidad de superficies y lneas. Aprendizaje especfico: Expresarse por medio de globos a bailar Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Juega con globos y participa con sus pares. ML= Juega con globos solo PL= Juega con otros objetos de su alrededor Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) - Los nios y nias participan de bailes junto a todos sus compaeros. Escuchan las canciones y se acercan a bailar con sus compaeros. Participan activamente Mueve el globo a las direcciones que se les invita a seguir Se invita a los nios y nias a participar de Bailes entre ellos mismos entregndoles globos a los participantes. Se bailara con el apoyo de un CD, se cantaran canciones y se armaran rondas, se invitara a los nios (as) mover su cuerpo, sus extremidades, etc. A lanzar los globos hacia arriba, moverlos al lado derecho, al lado izquierdo, encima de nosotros, debajo de nosotros, etc. - Se finalizara felicitando la participacin y rompiendo los globos sentndose en ellos.

Se ordenan y todos los nios y nias reventaran sus globos.

mbito: Relacin con el medio natural y cultural Ncleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 18 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Visita de unos amigos extraterrestres Aprendizaje esperado: Descubrir, mediante relatos, imgenes, objetos y visitas, algunas de las principales caractersticas de las personas y grupos que conforman su comunidad. Aprendizaje especfico: Conocer a personajes del teatro Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Escuchan y participan atentamente a los visitantes ML= Escuchan atentamente a los visitantes PL= Escuchan y se distraen fcilmente. Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) -Los nios y nias se sientan en la colchoneta o en sus sillas - Observan los personajes que entran a la sala de actividades - Se invita a los nios y nias a sentarse en donde se encuentren ms cmodamente - Entran a la sala los adultos mediadores simulando ser otras personas, se disfrazaran y comentaran acerca de cualquier tema en especfico. - Los personajes conversaran y se reirn junto con los nios y nias. - Se mostraran alegre y entusiastas al estar junto con ellos. - Los nios y nias cantan una cancin de despedida para nuestros amigos. - Se finaliza despidiendo a nuestros amigos cantando una cancin

Escucharan y participarn atentamente. Se acercaran a los personajes

Conociendo el teatro 17 al 21
mbito: Formacin Personal Y social Ncleo: Autonoma 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 19-08-09 Nombre Actividad: Conociendo Tteres. Aprendizaje esperado: Manifestar iniciativa para explorar su medio y atender sus intereses de conocimiento de elementos y situaciones de su entorno, ampliando su campo y repertorio de accin habitual. Aprendizaje especfico: Explorar tteres mediante sus sentidos Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Observa los tteres con atencin con atencin ML=Observa los tteres con menos atencin PL=No observa con atencin Materiales: Mesas, sillas, Tteres Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto. Observar caja de sorpresas Ver lo que contiene Manipular y jugar con los tteres

Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a formar en semi crculo. - Les cuenta a los prvulos que les trajo una caja de sorpresas se motivar con canciones. Luego de observar la caja de sorpresas se dar conocer lo que hay son tteres ehhhh, luego se les repartir un ttere a cada uno para que lo manipulen y juegan con, tambin se les coactar un como de que mundo vienen y que funcin cumplen dentro del mundo teatro. Se felicitar a los prvulos y se les entregarn un Stoker por su participacin pequeo

Se felicitar a los prvulos y se guardarn los tteres en su cajita

Conociendo el teatro 17 al 21
mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Verbal 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 19-08-09 Nombre Actividad: Representar diferentes expresiones. Aprendizaje esperado: Identificar progresivamente expresiones no verbales (gestuales y corporales) y pre-verbales que realizan intencionadamente personas significativas. Aprendizaje especfico: Realiza expresiones faciales Indicadores de evaluacin: Escala De Apreciacin L=Logrado ML=Medianamente PL=Por Lograr Realiza diferentes expresiones L - Realiza dos Expresiones ML - No Realiza expresiones PL

Materiales: Espacio de sala, colchonetas, pintara facial infantil, crema, algodn o toalla hmedas Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto. - El adulto invita a los prvulos a formar en semi crculo. - Les cuenta a los prvulos que les trajo unas imgenes sobre el teatro y se comentar un poco de ellas Luego de observar imgenes, se invitar a los nios que representen diferentes expresiones con su cara, para ello si es necesario que se maquillen y se les pedir que expresen cara feliz, triste, llorando, risueo, con sueo etc.. Felicidades a los prvulos por su desempeo en la actividad y se comentar lo realizado

Observarn imgenes Luego se maquillarn para realizar una entretenidas expresiones

Se felicitar a los prvulos y se comentar lo realizado

Conociendo el teatro 17 al 21
mbito: Formacin Personal Y social Ncleo: Autonoma 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 19-08-09 Nombre Actividad: Utilizando timbres. Aprendizaje esperado: Manifestar iniciativa por explorar su entorno, mediante sus sentidos Aprendizaje especfico: Timbrar en una hoja de oficio Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Timbra sin ayuda ML=Timbra con ayuda PL=No timbra Materiales: Imgenes sobre el teatro, mesas, sillas. Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto.

Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a sentarse en sus asientos correspondientes - Les cuenta a los prvulos que les trajo una bolsa de sorpresa se motivar con el ruido que esta provoca y con interrogantes. Luego de observar la bolsa sorpresa, se dar conocer lo que hay son timbres ohhhhh, y que podemos hacer con nuestros timbres, cada prvulo tendr uno al igual que una hoja de oficio que reparti la ta y se invitar a timbrar y darle color a esas bellas hoja en blanco.

Observarn la bolsa sorpresa y se harn interrogantes al grupo de nios Se invitar a que los nios timbren en la hoja de oficio utilizando diferentes diseos.

Se felicitar a los prvulos y se pedirn que expondrn los Felicidades a los nios y tendrn que exponer sus trabajos a sus trabajos realizados dems pares

mbito: Formacin Personal y Social Ncleo: Convivencia 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 19 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Baile con tteres Aprendizaje esperado: Mantener interacciones sociales, de mayor duracin, intencin y complejidad, a travs de juegos, imitaciones y en la exploracin de objetos. Aprendizaje especfico: Bailar con los tteres de dedo al comps de la msica. Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Baila con los tteres en sus dedos ML= Baila con los tteres en su mano PL= Lanza los tteres. Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) - Los nios y nias participan de baile junto a todos sus compaeros con los tteres. Escuchan la msica y bailan con sus compaeros y los tteres. Participan activamente Durante el momento de patio se invita a los nios y nias a participar de rondas y cantos Se cantaran o con el apoyo de un CD se cantaran canciones y se bailara, se invitara a los nios (as) a levantarse, agacharse, levantar sus manos etc. junto con sus tteres. - Se finalizara felicitando la participacin e invitndolos a guardar los tteres.

- Se ordenan y guardan los tteres.

mbito: Formacin Personal Y Social Ncleo: Identidad 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 19 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Nuestros sentimientos Aprendizaje esperado: Reconocer y disfrutar de su imagen corporal en espejos, proyecciones o siluetas, jugando libremente con su cuerpo, a travs de gestos y movimientos. Aprendizaje especfico: Observar por medio de nuestros gestos nuestros estados de animo. Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Realiza gestos de sentimientos frente al espejo ML= Realiza muecas frente al espejo PL= Realiza muecas y luego se distrae con otro objeto Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) - Los nios y nias se sentaran frente a un espejo Realizaran gestos frente al espejo (pena, alegra, rabia, tristeza etc.) Observaran a sus dems compaeros los rostros que tienen Repetirn los gestos Realizaran gestos junto al adulto mediador. Se invitara a los nios y nias a sentarse frente al espejo y observarse sus rostros en el. El adulto mediador invitara a los nios y nias a realiza sentimientos en el espejo, como por ejemplo pena, alegra, rabia, tristeza etc. Y potenciara con canciones aducidas a nuestro cuerpo humano. Finalmente repetirn todas los gestos que realizaron y se preguntara a los nios y nias que gesto mas les gusto para hacerlas finalmente frente al espejo.

Conociendo el teatro 17 al 21
mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Artstico 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 20-08-09 Nombre Actividad: Confeccionar un ttere. Aprendizaje esperado: Disfrutar de las producciones artsticas propias y de los dems, en diferentes contextos culturales, y aravs de la diversidad de formas de expresin. Aprendizaje especfico: Confeccionar un tteres y disfrutar de su propia confeccin mediante el juego Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Confecciona tteres sin ayuda ML=Confecciona con ayuda PL=No confecciona ttere Materiales: calcetn, lana, ojos, boca, pedazos de goma eva, pegamento o silicona Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto. - El adulto invita a los prvulos a sentarse en sus respectivos asientos. - Les da conocer los materiales que van utilizar en la actividad. Luego de observar los materiales, las tas invitarn confeccionar un hermoso ttere, utilizando diferentes materiales de expresin plstica.

Observarn los materiales a utilizar en la actividad Confeccionaran un ttere

Se felicitar a los nios y se expondrn sus tteres hacia sus Se felicitar a los prvulos y se expondrn sus trabajos y jugarn dems compaeros con ellos

Conociendo el teatro 17 al 21
mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Artstico 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 20-08-09 Nombre Actividad: Conociendo el teatro de sombras Aprendizaje esperado: Reconocer las propiedades de transformacin de diferentes materiales y objetos para explorar nuevas posibilidades de expresin a travs de ellas Aprendizaje especfico: Explora el teatro de sombras mediante la observacin Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Observa con atencin el teatro de sombras ML=Observa mediante a ratos cortos PL=No observa el teatro de sombras Materiales: Teatro de sombras, sabanas, personajes, mesas y sillas Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto.

Actividad del adulto educador (a)

- El adulto invita a los prvulos a sentarse en semicrculo - Se les comenta un poco sobre el teatro de sombras y posteriormente son invitaciones a ver los materiales utilizar. Luego de observar, se invitar a que observen una pequea historia en sombras, para ello debern estar bien atentos y concentrados.

Observarn un teatro de sombras y escucharn una historia muy entretenida

Se felicitar a los prvulos y se comentar lo visto

Se comentar la historia que vieron y se felicitar a los nios y nias

mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje artstico 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 20 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Obra plstica Aprendizaje esperado: Disfrutar de las producciones artsticas propias y de los dems, en diferentes contextos culturales, y aravs de la diversidad de formas de expresin. Aprendizaje especfico: Explorar con nuestras manos una obra plstica Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Explora los materiales que se le presenta y realiza su obra plstica ML= Explora con los materiales pero no realiza la obra plstica PL=El adulto mediador ayuda al prvulos manipular los materiales Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) - Se sientan en sus sillas - Los nios y nias participan de la actividad plstica. Escuchan las indicaciones de los adultos mediadores Participan activamente Responden las preguntas Se invita a los nios y nias a sentarse en sus sillas y observar los materiales con los cuales e trabajaran. Se mostrara una obra plstica y se les contara a los nios y nias con los materiales que se trabajaran, se entregaran los materiales y los adultos mediadores apoyaran el trabajo educativo con preguntas tales como: De que color estn pintando? Que materiales estn usando? - Se finalizara felicitando la participacin e invitndolos a los nios y nias a lavarse sus manos y ordenar su ambiente.

- Se limpian y se ordena su ambiente

mbito: Formacin Personal y Social Ncleo: Convivencia 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 20 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Juego de simn dice: Aprendizaje esperado: Integrarse a juegos grupales y colectivos descubriendo el agrado de participar y colaborar con otros nios. Aprendizaje especfico: Participar con sus compaeros a un juego de imitaciones. Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Imita a los animales con el juego ML= Imita los movimientos del mediador PL= imita un rato y luego se distrae Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) Los nios y nias escuchan con atencin las indicaciones de los adultos mediadores. - Los nios repetirn los gestos corporales del mediador - Se movern por la sala repitiendo sonidos y movimientos. Se invita a los nios y nias a participar del juego simn dice Invitan a los prvulos a sentarse en sus sillas para escuchar las indicaciones. - El mediador repite Simn dice bailar como elefante, Simn dice bailar como mono, Simn dice bailar como ave, etc. -

- Repiten los animales imitados.

Se finalizara repitiendo todos los animales que imitamos con Simn dice

mbito: Formacin Personal y Social Ncleo: Identidad 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 20 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Masajes y relajacin Aprendizaje esperado: Descubrirse a s mismo a travs de la exploracin sensoriomotriz de su cuerpo y de los otros, diferenciando gradualmente a las personas y los objetos que conforman su entorno ms inmediato. Aprendizaje especfico: Relajarse por medio de masajes Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Participa y se observa relajado ML=Participa y se mueve constantemente PL= Participa por un pequeo rato Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) -Reciben invitacin para acostarse en las colchonetas Se les invita acostarse en las colchonetas cerrando sus ojos y escuchando silenciosamente la msica que se escucha de fondo. - Cada nio(a) participara acostndose en la colchoneta, se les quitara los zapatos, ballerinas y pantaln de modo que queden lo mas cmodo posibles, se les colocara un poco de crema para mantenerlos relajados y se mediara que escuchen la msica se realizaran movimientos circulares en sus piernas, planta de los pies etc. -Finalmente lentamente se comenzara a vestir nuevamente a los prvulos (as), y se preguntara Cmo se sienten?, Tienen sueo? etc.

-Recepcionan informacin y participan mantenindose calmado y receptivo a los masajes.

-Comentan la actividad realizada.

Conociendo el teatro 17 al 21
mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Verbal 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 21-08-09 Nombre Actividad: Observar marioneta. Aprendizaje esperado: Mantener una actitud atenta y receptiva en relacin a los mensajes verbales, gestuales y corporales de diferentes interlocutores. Aprendizaje especfico: Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Observa la marioneta con Mayor atencin ML=Observa la marioneta con menos atencin PL=No observa con atencin Observa la marioneta - Mantiene una actitud atenta

Materiales: mesas sillas y marionetas Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto.

Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a formar en sus respectivos asientos. - Les cuenta a los prvulos que les trajo una cajita de sorpresa se motivar con canciones. Luego de observar la cajita de sorpresa se dar conocer lo que hay, es una marioneta se desplayar en su contexto y observarn un pequeo show del marioneta, ya que har un pequeo baile para los nios y nias.

Observarn una marioneta y bailar mediante la msica Se saludarn y se conversaran con los nios y nias sobre ella.

Se felicitar por su atencin y se despedirn de su amiga la Se felicitar a los nios y nias y se despedirn de la marioneta marioneta con la cancin chao-chao

Conociendo el teatro 17 al 21
mbito: Relacin con el medio Natural Y cultural Ncleo: Grupos Humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 21-08-09 Nombre Actividad: Video de una pequea obra. Aprendizaje esperado: Descubrir, mediante relatos, imgenes, objetos y visitas, algunas de las principales caractersticas de las personas y grupos que conforman su comunidad. Aprendizaje especfico: Descubrir una obra mediante a un video Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Observa el video con mayor atencin ML=Observa el video con menos atencin PL=No observa video

Materiales: Imgenes sobre el teatro, mesas, sillas. Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto.

Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a formar en semi crculo. - Les cuenta a los prvulos que les trajo un hermoso video sobre una obra pequea, se motivar con canciones para estar en silencio Luego de observar video con una actitud pasiva y atenta, se comentar lo visto en el video y se reesforzar un poco ms el tema sobre mundo teatro, se les pedir que coloreen en una hoja con color que ms le gusto del video. Felicidades a los nios y nias y se ordenar los materiales utilizados en colorear.

Observarn video Mantendrn una actitud atenta y receptiva

Se felicitarlos prvulos y se guardarn los materiales utilizados

Conociendo el teatro 17 al 21
mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Artstico 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 21-08-09 Nombre Actividad: Bailar como Marionetas. Aprendizaje esperado: Expresarse mediante a diferentes velocidades de msica Aprendizaje especfico: Expresarse mediante la msica como unas marionetas Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Se expresa como una marioneta mediante el baile ML=Se expresa a ratos como una marioneta PL=No base expresa como marioneta

Materiales: Imgenes sobre el teatro, mesas, sillas. Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto. Observarn imgenes de una marioneta Luego bailarn como marionetas mediante msica

Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a formar en semi crculo. - Les cuenta a los prvulos que les trajo imgenes de marioneta Luego de observar las lminas de marionetas, las tas repartirn pedazos de lana y se les pondrn en los brazos a los nios, para que as parezcan marionetas y de fondo se les pondr msica y as puedan bailar como marionetas, mediante a ritmos muy movidos.

Se felicitar los prvulos con un fuerte aplauso y se guardarn Se felicitar a los nios y se les entregar un distintivo por su los pedazos de lana y se les dar un distintivo por su participacin en la actividad. participacin.

mbito: Formacin Personal y Social Ncleo: Identidad 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 21 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Como nos vemos y escuchamos Aprendizaje esperado: Descubrirse a s mismo a travs de la exploracin sensoriomotriz de su cuerpo y de los otros, diferenciando gradualmente a las personas y los objetos que conforman su entorno ms inmediato Aprendizaje especfico: Estimular el lenguaje a travs de or su propia voz y observarse en video Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Se identifica con su voz al escucharla y repite las palabras ML=Se re y repite las palabras dichas PL= No se identifica Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) -Reciben invitacin para sentarse en sus sillas. -Recepcionan informacin y participan mantenindose calmado y receptivo a las indicaciones del adulto mediador - Realizan frases simples en una grabadora Se les invita a sentarse en sus sillas y se mostrara los materiales con los cuales se trabajaran. - Cada nio(a) participara repitiendo algunas frases sueltas en una grabadora las cuales se oirn por medio de una grabadora, todos los nios y nias realizaran frases simples para luego escucharse y observar su reaccin. Luego se grabaran por medio de video y se observaran en un video por medio del data -Finalmente se observaran y escucharan para observar las reacciones que tienen los nios y nias a l observarse.

-Se observan y escuchan atentamente.

mbito: mbito: Formacin Personal Y Social Ncleo: Autonoma 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 21 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Taller de cocina Aprendizaje esperado: : Reconocer progresivamente su autovala, utilizando su repertorio de posibilidades para la realizacin de actividades en distintas situaciones. Aprendizaje especfico: Comamos unos ricos cuchuflis Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Participa del taller de cocina escuchando con atencin ML= Participa del taller de cocina solo queriendo tocar los ingredientes PL= Participa del taller de cocina solo un momento Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) Reciben invitacin para acercarse a la mesa Observan los materiales con los que se trabajaran - Se invitara a los nios y nias a un taller de cocina, se muestran los ingredientes con los que se trabajaran y se entregan las indicaciones para la preparacin. - El equipo tcnico pedaggico empezara mostrando los cuchuflis vacos, se les preguntara a los nios y nias si han comido en otra oportunidades, luego cada prvulo(a) tomara un cuchufli y lo untara en un recipiente de manjar y lo dejara encima de un plato, luego de tener una cantidad razonable se invitara a los prvulos(as) a compartir con sus pares la elaboracin de este taller. Finalmente se invitaran a los nios(as) a degustar sus cuchuflis.

- Recepcionan las indicaciones y escuchan con atencin. -Realizan la actividad animadamente

Los nios y nias se comen sus cuchuflis y luego se dirigen todos a lavarse las manos.

Conociendo el teatro 17 al 21
mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Verbal 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 24-08-09 Nombre Actividad: Cuento de patito feo. Aprendizaje esperado: Comprender las acciones principales de diversos textos orales en: narraciones, canciones, cuentos y versos. Aprendizaje especfico: Comprende la accin principal del cuento, reconociendo al pato Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Comprende el cuento ML=Comprende el cuento medianamente PL=No comprende el cuento Materiales: cuento del pato feo. Actividad del adulto educador (a) - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto. Escucharn bello cuento el patito feo - El adulto invita a los prvulos a formar en semi crculo. - Les cuenta y les da conocer el cuento del patito feo. Luego de observar la presentacin del cuento, se invitar a quedarse en silencio y escuchar un entretenido cuento, para ello debern mantener una escucha atenta

Se felicitar los prvulos con un fuerte aplauso y se comentar el Se felicitar a los nios y se comentar el cuento cuento

Conociendo el teatro 17 al 21
mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Verbal 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 24-08-09 Nombre Actividad: Adivinanzas. Aprendizaje esperado: Comprender las acciones principales de diversos textos orales en: narraciones, canciones, adivinanzas, cuentos y versos. Aprendizaje especfico: Comprende las adivinanzas descubriendo que personaje hay Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Comprende las adivinazas ML=Comprende las adivinanzas con dificultad PL=No comprende adivinanzas

Materiales: panel llamativo y adivinanzas, mesas sillas. Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto.

Actividad del adulto educador (a) - El adulto invita a los prvulos a formar en semi crculo. - Les cuenta a los prvulos que trajo un panel hermoso y les preguntar que ven ah, qu colores?... Luego de observar el panel se invitar a los nios a que escuchen una adivinanza y se les pedir que adivinen qu es?, con ayuda de las tas, por ejemplo, ser una amanzana o perro u otro?, ayudndole un poquito para que sea ms fcil

Observarn el panel y escucharn adivinanzas

Se felicitar los prvulos con un fuerte aplauso y se guardarn Se felicitar a los nios y se les entregar un distintivo por su los pedazos de lana y se les dar un distintivo por su participacin en la actividad. participacin.

mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Verbal 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 24 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Escuchemos un cuento Haba una vez una nube Aprendizaje esperado: Comprender progresivamente la intencin comunicativa, expresada verbalmente y a travs de acciones, de las personas con las que interacta. Aprendizaje especfico: Escuchar y comprender diferentes clases de cuentos Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Escucha con atencin y participa del cuento ML= Escucha con atencin PL= Escucha y luego se distrae Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) - Reciben invitacin de sentarse en la colchoneta -Se invita a los nios y nias a sentarse en la colchoneta para escuchar un cuento. Se comienza el relato con una introduccin, mostrndoles el cuento y sus imgenes. Se cambia el tono de voz dependiendo de los personajes de la historia.

Escuchan con atencin y en silencio el relato del cuento Observan las imgenes Dan opiniones

- Se sentaran en sus sillas y dibujaran el personaje que mas recuerdan del cuento.

- Se finaliza recordando los personajes e invitando a los nios y nias a dibujar a uno de los personajes.

mbito: Relacin con el medio natural y cultual Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 24 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Secuencias Aprendizaje esperado: Identificar secuencias temporales de accin en rutinas habituales y perodos de tiempo familiares Aprendizaje especfico: Observar secuencias de un cuento y comprender su relato Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Identifica las secuencias de rutinas habituales ML= Identifica 3 imgenes de las secuencias PL= Con la ayuda del mediador identifica 1 secuencia Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) Los nios y nias se sentaran en sus sillas frente a la pared. Escuchan con atencin la historia de secuencia Observan las secuencias pegadas en el papelografo Comentan lo escuchado. Se invitara a los nios(as) a sentarse en sus sillas y observar unas imgenes de secuencias. Se contara el cuento por medio de lminas, luego se desordenaran las lminas y se les preguntara a los nios y nias los pasos de nuestra historia y la iremos pegando en un papelografo Se finalizara guardando la historia de secuencia para ser ocupada en otra oportunidad.

Los nios y nias ordenaran sus sillas

mbito: Formacin Personal y Social Ncleo: Autonoma 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 24 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Equilibremos un globo Aprendizaje esperado: Reconocer progresivamente su autovala, utilizando su repertorio de posibilidades para la realizacin de actividades en distintas situaciones. Aprendizaje especfico: Utilizar otras estrategias de movimientos por media del equilibrio Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Equilibra el globo con su cabeza ML= Equilibra el globo en ocasiones con sus manos PL= Intenta equilibrar el globo aun con la ayuda del adulto mediador Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) - Los prvulos(as) estarn sentados en la colchoneta -Escucharan las indicaciones del adulto mediador -Realizaran la actividad entusiastamente y equilibraran con sus cabezas el globo. -Se invitara a los nios y nias a sentarse en la colchoneta -Se entregaran las indicaciones para equilibrar el globo - El adulto mediador mostrara como deben equilibrar el globo con sus cabezas. - Dejaran a los nios sin intervencin para observar sus movimientos y equilibrio - Se finalizara guardando todos los globos dentro de una bolsa para utilizarlos en otra oportunidad.

- Los nios y nias colaboraran en ordenar la sala y recoger los globos para otra oportunidad.

Conociendo cuentos y de siempre.. 24 al 27

mbito: Formacin Personal Y social Ncleo: Autonoma 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 25-08-09 Nombre Actividad: Manipular cuentos Aprendizaje esperado: Manifestar iniciativa para explorar sumedio y atender sus intereses de conocimiento de elementos y situaciones de su entorno, ampliando su campo y repertorio de accin habitual Aprendizaje especfico: Explora y manipula cuentos mediante sus sentidos Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Manipula los cuento por si solo ML=Manipula cuentos con ayuda PL=No manipula cuentos Materiales: salas de clases, mesas y sillas, cuentos Actividad de los nios y nias La ta invitara a los prvulos a sentarse en sus respectivas mesas y sillas y les dar a conocer las indicaciones e mostrara los materiales que van a utilizar. Los prvulos tendrn que compartir los cuentos y manipularlos son sus propias manos e compartir con el compaero Se felicitaran a todos los prvulos con un fuerte aplauso y se les preguntara Les gusto la actividad?Con que elemento trabajos hoy?, se termina leyendo un cuento a eleccin de los prvulos

Actividad del adulto educador (a) La ta invitara a los prvulos a sentarse en sus respectivas mesas y sillas y les dar a conocer las indicaciones e mostrara una vieriedad de cuentos. La Educadora repartir un cuento a cada nio y nia, la cual el tendr que manipularlo con las dos manos, ya sea utilizando todos sus sentidos e compartirlo con el compaero del al lado Se felicitaran a todos los prvulos con un fuerte aplauso y se les preguntara Les gusto la actividad?Con que elemento trabajos hoy?, se termina leyendo un cuento a eleccin de los prvulos

Conociendo cuentos y de siempre 24 al 28

mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Verbal 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 25-08-09 Nombre Actividad: Escuchar cuento Bella y la bestia Aprendizaje esperado: Mantener una actitud atenta y receptiva en relacin a los mensajes verbales, gestuales y corporales de diferentes interlocutores. Aprendizaje especfico: Mantener una actitud atenta y receptiva a travs del cuento de la bella y la bestia Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Mantiene actitud atenta sin dificultad ML= Mantiene actitud atenta con dificultad PL= No mantiene actitud atenta Materiales: sala de clases, sillas y mesas, cuento La bella y la Bestia Actividad de los nios y nias -

Actividad del adulto educador (a)

El grupo de prvulos estarn sentados en semicrculo con . El adulto invitara a los nios y nias a sentarse en sus una silla cada uno. respectivas sillas en semicrculo y de manera ordenada. - Atender al adulto que les cantara una cancin de silencio Atender al Adulto. Luego de escuchar las indicaciones y ver las lminas, la ta proceder a contarles el cuento La Bella y la Bestia, la cual los prvulos estarn muy atentos porque se comentara el cuento. Se felicitaran con fuerte aplauso y se les preguntara a los prvulos preguntas claves del cuento tales: les gusto el cuento? Qu personajes haba en el cuento? Qu problema tuvo uno de esos personajes? Cmo los solucionaron? , etc.

Los prvulos escucharan atentamente el cuento La Bella y la Bestia y se comentara de los personajes Se felicitaran a los nios y nias con fuerte aplauso y se les preguntara preguntas claves del cuento.

Conociendo cuentos y de siempre

mbito: Relacin con el medio Natural y cultural Ncleo: Relacin Lgico-Matemtico y cuantificacin 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 25-08-09 Nombre Actividad: Estampar con esponjas de color azul Aprendizaje esperado: Identificar progresivamente y manifestar sus preferencias por algunos atributos y propiedades de los objetos que exploran: textura, peso, colores, volumen, sonidos y movimientos,
entre otros

Aprendizaje especfico: Explorar y reconocer el color azul mediante expresin plstica Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Estampa solito ML=Estampa con ayuda PL=No estampa Materiales: salas de clases, mesas y sillas, hojas blancas, tempera azul, esponjas , agua y jabn. Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) La ta invitara a los prvulos a sentarse en sus respectivas mesas y sillas y les dar a conocer las indicaciones e mostrara los materiales que van a utilizar. Los prvulos estamparan sus manito con tempera azul utilizando las esponjas en la hoja blanca varias veces , la cual los prvulos tendrn que identificar el color azul La ta invitara a los prvulos a sentarse en sus respectivas mesas y sillas y les dar a conocer las indicaciones e mostrara los materiales que van a utilizar. La Educadora repartir una hoja blanca con el nombre de cada nio por mesa, luego repartir pocillos con tempera de color azul, la cual ellos tendrn que untar la esponja en el recipiente y estampar varias veces en la hoja blanca con el color azul e identificando. La ta invitara a los prvulos a sentarse en sus respectivas mesas y sillas y les dar a conocer las indicaciones e mostrara los materiales que van a utilizar.

Se felicitaran a todos los prvulos por sus trabajos y se les preguntaran Qu fue lo que estampamos?Que color utilizamos? y se lavaran las manitos con agua y jabn junto con la ayuda de las tas

mbito: Formacin Personal y Social Ncleo: Convivencia 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 25 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Baile con sombreros Aprendizaje esperado: Mantener interacciones sociales, de mayor duracin, intencin y complejidad, a travs de juegos, imitaciones y en la exploracin de objetos. Aprendizaje especfico: Bailar e interactuar con sus pares por medio de la msica y con sombreros Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Baila junto a sus compaeros y con sus sombreros ML= Baila solo y con su sombrero PL= Baila solo Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) - Los nios y nias participan de bailes junto a todos sus compaeros. Escuchan las canciones y se acercan a bailar con sus compaeros. Participan activamente Colocarse los sombreros Se invita a los nios y nias a participar de Bailes entre ellos mismos con sus sombreros . Se bailara con el apoyo de un CD, se cantaran canciones y se armaran rondas, se invitara a los nios (as) mover su cuerpo, sus extremidades, etc. - Se finalizara felicitando la participacin e invitndolos otro da a realizar la misma actividad.

- Se ordenan y se relajan un poco despus de la actividad.

Conociendo cuentos y de siempre 24 al 28

mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Verbal 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 25 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Escuchemos un cuento Osito Aprendizaje esperado: Comprender progresivamente la intencin comunicativa, expresada verbalmente y a travs de acciones, de las personas con las que interacta. Aprendizaje especfico: Escuchar y comprender diferentes clases de cuentos Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Escucha con atencin y participa del cuento ML= Escucha con atencin PL= Escucha y luego se distrae Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) - Reciben invitacin de sentarse en la colchoneta -Se invita a los nios y nias a sentarse en la colchoneta para escuchar un cuento. Se comienza el relato con una introduccin, mostrndoles el cuento y sus imgenes. Se cambia el tono de voz dependiendo de los personajes de la historia.

Escuchan con atencin y en silencio el relato del cuento Observan las imgenes Dan opiniones

- Se sentaran en sus sillas y dibujaran el personaje que mas recuerdan del cuento.

- Se finaliza recordando los personajes e invitando a los nios y nias a dibujar a uno de los personajes.

mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Verbal 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 26-08-09 Nombre Actividad: Escuchar cuento Tres chanchitos Aprendizaje esperado: Mantener una actitud atenta y receptiva en relacin a los mensajes verbales, gestuales y corporales de diferentes interlocutores. Aprendizaje especfico: Mantener una actitud atenta y receptiva a travs del cuento tres chanchitos Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Mantiene actitud atenta siempre ML=Mantiene actitud atenta constante PL=No mantiene actitud atenta Mantener una actitud atenta y receptiva Materiales: sala de clases, sillas y mesas, cuento Tres chanchitos Actividad de los nios y nias -

Actividad del adulto educador (a)

El grupo de prvulos estarn sentados en semicrculo con . El adulto invitara a los nios y nias a sentarse en sus una silla cada uno. respectivas sillas en semicrculo y de manera ordenada. Atender al Adulto. - Atender al adulto que les cantara una cancin de silencio Luego de escuchar las indicaciones y ver las lminas, la ta proceder a contarles el cuento Tres chanchitos, la cual los prvulos estarn muy atentos porque se comentara el cuento. Se felicitaran con fuerte aplauso y se les preguntara a los prvulos preguntas claves del cuento tales: les gusto el cuento? Qu personajes haba en el cuento? Qu problema tuvo uno de esos personajes? Cmo los solucionaron?, etc.

Los prvulos escucharan atentamente el cuento Tres chanchitos y se comentara de los personajes Se felicitaran a los nios y nias con fuerte aplauso y se les preguntara preguntas claves del cuento.

Conociendo cuentos y de siempre 24 al 28

mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Verbal 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 26-08-09 Nombre Actividad: Panel de colores primarios. Aprendizaje esperado: Comprender las acciones principales de diversos textos orales en: narraciones, canciones, cuentos y versos. Aprendizaje especfico: Comprender la accin principal del panel de colores primarios y reconocerlos Indicadores de evaluacin: Escala de Evaluacin L=Logrado ML=Medianamente PL=Por Lograr Reconoce todos los colores - Reconoce dos colore Materiales: panel de los colores primarios, pared cinta adhesiva Actividad de los nios y nias - El grupo de nios y nias se ubica frente al adulto. - Los nios y nias atienden al adulto. - No reconoce colores Actividad del adulto educador (a)

- El adulto invita a los prvulos a formar en semi crculo. - Les cuenta a los prvulos que les trajo un panel muy entretenido sobre la solidaridad, se cantar canciones para que queden en silencio Observarn panel con imgenes de los colores primarios y se - Luego se dar conocer las imgenes del panel sobre los comentar sobre cada uno de ellos colores primarios, se comentar de que se trata cada unos de ellos. Se felicitar a los nios con fuerte aplauso y se despedirn de Felicitaciones a los prvulos y se despedirn del panel de los colores primarios los colores.

mbito: Formacin Personal Y Social Ncleo: Convivencia 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 26 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Persecucin! Aprendizaje esperado: Mantener interacciones sociales, de mayor duracin, intencin y complejidad, a travs de juegos, imitaciones y en la exploracin de objetos. Aprendizaje especfico: Jugamos a perseguirnos Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Persiguen a sus pares y al adulto mediador ML= Persigue solo al adulto mediador PL= No participa de la persecucin Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) - Los nios y nias participan en la sala de actividades de persecuciones Escuchan las indicaciones del adulto mediador Participan activamente Persiguen a sus compaeros Se invita a los nios y nias a pararse en al medio de la sala de actividades, el adulto mediador correr en la sala alentando a los prvulos a realizar la misma accin. Todos los nios comenzaran a correr por alrededor de la sala y el adulto mediador incentivara a la persecucin de ellos mimos, se cuidara a que no se golpeen, y no se lastimen corriendo. - Se finalizara felicitando la participacin e invitndolos a sentarse en el suelo a tomarse su mamadera de jugos.

- Se ordenan y se relajan tomndose un juguito

mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Verbal 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 26 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Escuchemos un cuento Me gusta el chocolate Aprendizaje esperado: Comprender progresivamente la intencin comunicativa, expresada verbalmente y a travs de acciones, de las personas con las que interacta. Aprendizaje especfico: Escuchar y comprender diferentes clases de cuentos Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Escucha con atencin y participa del cuento ML= Escucha con atencin PL= Escucha y luego se distrae Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) - Reciben invitacin de sentarse en la colchoneta -Se invita a los nios y nias a sentarse en la colchoneta para escuchar un cuento. Se comienza el relato con una introduccin, mostrndoles el cuento y sus imgenes. Se cambia el tono de voz dependiendo de los personajes de la historia.

Escuchan con atencin y en silencio el relato del cuento Observan las imgenes Dan opiniones

- Se sentaran en sus sillas y dibujaran el personaje que mas recuerdan del cuento.

- Se finaliza recordando los personajes e invitando a los nios y nias a dibujar a uno de los personajes.

Conociendo cuentos y de siempre. 24 al 28

mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Verbal 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 27-08-09 Nombre Actividad: Escuchar cuento La caperucita roja Aprendizaje esperado: Mantener una actitud atenta y receptiva en relacin a los mensajes verbales, gestuales y corporales de diferentes interlocutores. Aprendizaje especfico: Mantener una actitud atenta y receptiva a travs del cuento de la caperucita roja Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L= Mantiene una actitud atento referente al cuento ML= Mantiene una actitud atento al cuento con dificultad PL=No mantiene atencin al cuento Materiales: sala de clases, sillas y mesas, cuento La caperucita roja Actividad de los nios y nias -

Actividad del adulto educador (a)

El grupo de prvulos estarn sentados en semicrculo con . El adulto invitara a los nios y nias a sentarse en sus una silla cada uno. respectivas sillas en semicrculo y de manera ordenada. Atender al Adulto. - Atender al adulto que les cantara una cancin de silencio Luego de escuchar las indicaciones y ver las lminas, la ta proceder a contarles el cuento La caperucita roja, la cual los prvulos estarn muy atentos porque se comentara el cuento. Se felicitaran con fuerte aplauso y se les preguntara a los prvulos preguntas claves del cuento tales: les gusto el cuento? Qu personajes haba en el cuento? Qu problema tuvo uno de esos personajes? Cmo los solucionaron?, etc.

Los prvulos escucharan atentamente el cuento La caperucita rojay se comentara de los personajes Se felicitaran a los nios y nias con fuerte aplauso y se les preguntara preguntas claves del cuento.

Conociendo cuentos y de siempre 24 al 28 de Agosto

mbito: Relacin con el medio Natural y cultural Ncleo: Relacin Lgico-Matemtico y cuantificacin 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 27-08-09 Nombre Actividad: Estampando sus manitos con el color amarillo Aprendizaje esperado: Identificar progresivamente y manifestar sus preferencias por algunos atributos y propiedades de los objetos que exploran: textura, peso, colores, volumen, sonidos y movimientos,
entre otros

Aprendizaje especfico: Explorar y reconocer el color amarrillo mediante expresin plstica Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Estampa sus manitos solo ML=Estampa sus manitos con ayuda PL=No estampa manitos Materiales: salas de clases, mesas y sillas, hojas blancas, tempera de color amarilla, agua y jabn. Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) La ta invitara a los prvulos a sentarse en sus respectivas mesas y sillas y les dar a conocer las indicaciones e mostrara los materiales que van a utilizar. Los prvulos estamparan sus manito con tempera amarilla en la hija blanca varias veces , la cual los prvulos tendrn que identificar el color amarillo Se felicitaran a todos los prvulos por sus trabajos y se les preguntaran Qu fue lo que estampamos?Que color utilizamos? y se lavaran las manitos con agua y jabn junto con la ayuda de las tas La ta invitara a los prvulos a sentarse en sus respectivas mesas y sillas y les dar a conocer las indicaciones e mostrara los materiales que van a utilizar. La Educadora repartir una hoja blanca con el nombre de cada nio por mesa, luego repartir pocillos con tempera amarilla, la cual la tia le pintarn las manitos con el color amarillo para que estampen sus manitos en la hoja blanca e identificando el color La ta invitara a los prvulos a sentarse en sus respectivas mesas y sillas y les dar a conocer las indicaciones e mostrara los materiales que van a utilizar.

Conociendo cuentos y de siempre.. 24 al 28

mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Verbal 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 27-08-09 Nombre Actividad: Escuchar cuento Conociendo los animales Aprendizaje esperado: Mantener una actitud atenta y receptiva en relacin a los mensajes verbales, gestuales y corporales de diferentes interlocutores. Aprendizaje especfico: Mantener una actitud atenta y receptiva a travs del cuento de la solidaridad Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Es receptivo en el cuento ML=Es receptivo constantemente en el cuento PL=Es receptivo por un rato pequeo. Materiales: sala de clases, sillas y mesas, cuento Conociendo los animales Actividad de los nios y nias El grupo de prvulos estarn sentados en semicrculo con una silla cada uno. Atender al Adulto.

Actividad del adulto educador (a)

. El adulto invitara a los nios y nias a sentarse en sus respectivas sillas en semicrculo y de manera ordenada. - Atender al adulto que les cantara una cancin de silencio Luego de escuchar las indicaciones y ver las lminas, la ta proceder a contarles el cuento Conociendo los animales, la cual los prvulos estarn muy atentos porque se comentara el cuento. Se felicitaran con fuerte aplauso y se les preguntara a los prvulos preguntas claves del cuento tales: les gusto el cuento? Qu personajes haba en el cuento? Qu problema tuvo uno de esos personajes? Cmo los solucionaron? Les dejo alguna enseanzaza la solidaridad?, etc.

Los prvulos escucharan atentamente el cuento Conociendo los animalesy se comentara de los personajes Se felicitaran a los nios y nias con fuerte aplauso y se les preguntara preguntas claves del cuento.

mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje verbal 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 27 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Escuchemos un cuento El diente desobediente Aprendizaje esperado: Comprender progresivamente la intencin comunicativa, expresada verbalmente y a travs de acciones, de las personas con las que interacta. Aprendizaje especfico: Escuchar y comprender diferentes clases de cuentos Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Escucha con atencin y participa del cuento ML= Escucha con atencin PL= Escucha y luego se distrae Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) - Reciben invitacin de sentarse en la colchoneta -Se invita a los nios y nias a sentarse en la colchoneta para escuchar un cuento. Se comienza el relato con una introduccin, mostrndoles el cuento y sus imgenes. Se cambia el tono de voz dependiendo de los personajes de la historia.

Escuchan con atencin y en silencio el relato del cuento Observan las imgenes Dan opiniones

- Se sentaran en sus sillas y dibujaran el personaje que ms recuerdan del cuento.

- Se finaliza recordando los personajes e invitando a los nios y nias a dibujar a uno de los personajes.

mbito: Formacin Personal Y Social Ncleo: convivencia 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 27 de agosto de 2009. Nombre Actividad: Conozcamos diferentes clases de cuentos Aprendizaje esperado: Compartir juguetes, materiales, grupos de juego con otros nios y adultos, aceptando a la vez los aportes de los dems. Aprendizaje especfico: Conocer cuentos Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L=Participa de la actividad y explora los cuentos ML= Participa de la actividad pero luego se distrae PL= No le llama la atencin la actividad Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) -Se sientan en sus sillas o en la colchoneta. -Reciben invitacin. Se les invita sentarse en la colchoneta, en sus sillas, de la manera que se sientan ms cmodos. Se invita a conocer algunos cuentos de nuestra biblioteca, se mostraran y manipularan par acercarse de a poco a la lectura - Se les contara la importancia de los cuentos, se mostraran cuentos solo con imgenes, con poca escritura, con mucha escritura etc. Estos sern sacados del mismo jardn infantil dependiendo de la disponibilidad.

-Recepcionan informacin atentamente

Se despiden con una cancin para comenzar con la nueva actividad, luego de moldear el personaje del cuento.

Finalmente se sacar plasticina para que moldee el personaje el cuento que ms les agrado.

Conociendo cuentos y de siempre.. 24 al 28

mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Artstico 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 28- 08-09 Nombre Actividad: Bailando con globos de el color amarillo Aprendizaje esperado: Expresar secuencias meldicas y rtmicas mediante objetos sonoros naturales o elaborados o a travs de instrumentos musicales simples. Aprendizaje especfico: Expresarse con globos mediante el baile Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L= Se expresa con globos bailando libremente ML=Se expresa bailando con dificultad PL=Se expresa bailando solo por unos minutos Materiales: salas de clases, globos de color amarillo, cd con msica movida, radio Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) La ta invitara a los prvulos a sentarse en sus respectivas mesas y sillas y les dar a conocer las indicaciones e mostrara los materiales que van a utilizar. Los prvulos bailaran con globos amarillos, la cual ellos tendrn que reconocer el color. Se felicitaran a todos los prvulos con un fuerte aplauso y se les preguntara Les gusto la actividad?Con que elemento trabajos hoy?De que color era nuestro globo?, etc La ta invitara a los prvulos a sentarse en sus respectivas mesas y sillas y les dar a conocer las indicaciones e mostrara los materiales que van a utilizar y motivara con una cancin de los colores pero se enfatizara en el color amarillo La Educadora repartir un globo a cada prvulo , la cual este tendr que identificar el color del globo que es amarillo y bailar con el a traves de la msica movida. Se felicitaran a todos los prvulos con un fuerte aplauso y se les preguntara Les gusto la actividad?Con que elemento trabajos hoy?De que color era nuestro globo?, etc.

Conociendo cuentos y de siempre. 24 al 28

mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje Verbal 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 28-08-09 Nombre Actividad: Escuchar cuento Blanca nieves y los siete enanitos Aprendizaje esperado: Mantener una actitud atenta y receptiva en relacin a los mensajes verbales, gestuales y corporales de diferentes interlocutores. Aprendizaje especfico: Mantener una actitud atenta y receptiva a travs del cuento de la Blanca nieves y los siete enanitos Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin L=Mantiene una actitud atenta sin dificultas ML=Mantiene una actitud atenta con dificultad PL= no Mantiene un actitud atenta Mantener una actitud atenta y receptiva Materiales: sala de clases, sillas y mesas, cuento Blanca nieves y los siete enanitos Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) El grupo de prvulos estarn sentados en semicrculo con . El adulto invitara a los nios y nias a sentarse en sus una silla cada uno. respectivas sillas en semicrculo y de manera ordenada. Atender al Adulto. - Atender al adulto que les cantara una cancin de silencio Luego de escuchar las indicaciones y ver las lminas, la ta proceder a contarles el cuento Blanca nieves y los siete enanitos, la cual los prvulos estarn muy atentos porque se comentara el cuento. Se felicitaran con fuerte aplauso y se les preguntara a los prvulos preguntas claves del cuento tales: les gusto el cuento? Qu personajes haba en el cuento? Qu problema tuvo uno de esos personajes? Cmo los solucionaron?, etc.

Los prvulos escucharan atentamente el cuento Blanca nieves y los siete enanitos y se comentara de los personajes

Se felicitaran a los nios y nias con fuerte aplauso y se les preguntara preguntas claves del cuento.

mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje verbal 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 28 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Escuchemos un cuento Cuanto me quiero Aprendizaje esperado: Comprender progresivamente la intencin comunicativa, expresada verbalmente y a travs de acciones, de las personas con las que interacta. Aprendizaje especfico: Escuchar y comprender diferentes clases de cuentos Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Escucha con atencin y participa del cuento ML= Escucha con atencin PL= Escucha y luego se distrae Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) - Reciben invitacin de sentarse en la colchoneta -Se invita a los nios y nias a sentarse en la colchoneta para escuchar un cuento. Se comienza el relato con una introduccin, mostrndoles el cuento y sus imgenes. Se cambia el tono de voz dependiendo de los personajes de la historia.

Escuchan con atencin y en silencio el relato del cuento Observan las imgenes Dan opiniones

- Se sentaran en sus sillas y dibujaran el personaje que mas recuerdan del cuento.

- Se finaliza recordando los personajes e invitando a los nios y nias a dibujar a uno de los personajes.

mbito: Formacin Personal Y Social Ncleo: Autonoma 1 ciclo Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 28 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Taller de cocina Aprendizaje esperado: Reconocer progresivamente su autovala, utilizando su repertorio de posibilidades para la realizacin de actividades en distintas situaciones. Aprendizaje especfico: Realicemos leche con pltano Indicadores de evaluacin: Escala de Apreciacin: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente L= Participa del taller de cocina escuchando con atencin ML= Participa del taller de cocina solo queriendo tocar los ingredientes PL= Participa del taller de cocina solo un momento Actividad de los nios y nias Actividad del adulto educador (a) Reciben invitacin para acercarse a la mesa Observan los materiales con los que se trabajaran - Se invitara a los nios y nias a un taller de cocina, se muestran los ingredientes con los que se trabajaran y se entregan las indicaciones para la preparacin. - El equipo tcnico pedaggico empezara mostrando los pltanos y la leche los nios tendrn el labor de picar el pltano para meterlos en la licuadora. Se metern los pltanos y se mostrar como los licua, se entregaran las advertencias de ser utilizados siempre por un adulto. Finalmente se degustara para todos los nios y nias

- Recepcionan las indicaciones y escuchan con atencin. -Realizan la actividad animadamente - parten los pltanos

Los nios y nias degustan su leche con pltano.