LA TCNICA DEL MUSEO EN EL AULA.

FUNDAMENTACIN
Son mltiples los indicios que marcan el fin de una poca en donde la educacin formal se estudiaba en forma vertical, tradicional; haciendo referencia, tambin, a la corriente del siglo XIX, el positivismo, que asign un papel central al objeto de conocimiento y neg la intervencin del sujeto en su construccin, producindose as un debilitamiento de la relacin entre realidad!ciencia!educacin" #uego, en las dcadas del $% y el &% apro'imadamente, se pens que el problema era la moda de los recursos; por ejemplo( los audiovisuales, que fueron furor en su momento, en la actualidad se usan poco y la mayor a de los alumnos no pueden usarlos, son espectadores pasivos, cuando deber an crear su propio aprendi)aje" Se puede afirmar que hasta aqu en este tipo de pr*cticas docentes no abunda ni la problemati)acin, ni el an*lisis, ni el debate y tampoco hay lugar para las hiptesis" +on la ,aceleracin, de la historia luego de la Segunda -uerra .undial, el mundo entr decididamente en la era de lo que hoy se llama ,la comunicacin y la inform*tica," +omo en toda su historia, el hombre, como ser moral, es el nico responsable de sus actos y podr* usar esta nueva tecnolog a para bien o para mal" /n la actualidad, la pr*ctica docente nos e'ige abordar la historia como una pr*ctica did*ctica que acerque el entorno del hoy y del ayer m*s cercano a tiempos y espacios m*s lejanos" 0na de las herramientas con que contamos hoy en d a en el aula para ayudar a construir la historia, nuestra historia, es la computadora, que debe utili)arse para lograr aprendi)ajes significativos y constructivos y no como un fin en s mismo"

Destinatarios
1ercer a2o 3,4,/" #os alumnos y el docente acondicionar*n el aula con elementos acordes al tema ,Inmigrantes,( valijas, fotos, vajilla, ropa, elementos de msica, juguetes, etctera"

Objetivos
5ue los alumnos puedan utili)ar la inform*tica como una herramienta que permite la
administracin de la informacin, el conocimiento del entorno, el modelado de la realidad"

5ue los alumnos valoren el trabajo colaborativo

como instrumento de autorreali)acin,

integracin a la vida productiva y desarrollo sostenido de la comunidad"

5ue los alumnos sientan curiosidad, apertura y duda como base del conocimiento cient fico" 5ue los alumnos puedan valorar la identidad nacional para el desarrollo y seleccin de
tecnolog as convenientes"

El tema propuesto para el trabajo es el de los inmigrantes, con apertura a la comunidad.

/l 6 de septiembre de 7&78, el 9rimer 1riunvirato decret ofrecer su proteccin a los individuos de todas las naciones y a todas las familias que desearan fijar su domicilio en nuestro territorio" 9or eso en 7:6: se estableci como 4 a del Inmigrante el 6 de septiembre" ;uestro pa s era en el momento de su conformacin como nacin un enorme territorio, con poblacin reducida e insuficiente para producir e impulsar el progreso" #as presidencias de .itre <7&=8!7&=&>, Sarmiento <7&=&!7&$6>, 3vellaneda <7&$6!7&&%> y luego ?oca, se dedicaron a fomentar la inmigracin teniendo en cuenta el art culo de la +onstitucin nacional" /n /uropa, tantas guerras produjeron desocupacin, pobre)a, hambre, crisis econmicas; la 3rgentina, por el contrario, ofrec a trabajo digno, educacin gratuita, salarios elevados y una sociedad en donde era posible el ascenso social" 3s la 3rgentina creci en forma notable desde 7&=: y hasta nuestros d as, ya que la llegada de inmigrantes de pa ses vecinos, bolivianos, peruanos, paraguayos, no se detuvo, sin olvidar las procedentes de 1ai@*n y +orea" #a identidad de la poblacin argentina actual es el resultado del lento proceso de integracin entre nativos y e'tranjeros"

reas involu ra!as

#engua, .atem*tica, 1ecnolog a, +iencias Sociales"

"e ursos #ateriales

Aibliogr*ficos( libros, revistas, sitios @eb" 1ecnolgicos( computadora, materiales aportados por los alumnos y docente"

"e ursos $u#anos

3lumnos, docentes, padres"

A tivi!a!es
7" Se confeccionar*n entrevistas a varios inmigrantes" 8" +rear*n diapositivas con el programa 9o@er9oint <se puede agregar msica>, e'plicando las causas de dicha inmigracin entre los a2os 7&&% y 7:76 y de pa ses vecinos en la dcada del :% y hasta nuestros d as" B" #os alumnos reali)ar*n su *rbol genealgico"

/jemplos de preguntas para la entrevista(

C+u*les son las ra)ones que lo llevaron a emigrarD C/n qu a2o llegD C4nde se instalD CEino junto a su familiaD C+mo fueron llegandoD C4nde se instalD C+onoci el Fotel de InmigrantesD C1uvo trabajo enseguidaD C3 qu se dedicD C+mo se compone su familia actualmenteD CSe cumplieron sus esperan)asD C9or qu volver a a su pa sD C9or qu noD

Crono%ra#a !e lases & a tivi!a!es

Se estima el desarrollo de la propuesta en once clases"