Informe Pedaggico: HOJA DE LA ESTRATEGIA S

Q A Da 1

Q ! Sa"emo#$
Activacin de los conocimientos Previos Este da nos presentamos y nos dieron la bienvenida ,hablamos de lo que es
COLABO AC!"#, $%O &E LA% '!C, %OL$C!"# &E P OBLE(A%)%E &!*O %OB E EL (A'E !AL +$E %E P E%E#'A A &$ A#'E LA %E(A#A)LO% &!,E E#'E% P O- A(A% +$E .E /A(O% 0 C"(O P EPA A EL P O0EC'O ,!#AL)1!C!(O% $# PO%' 'E%' 0 %E LOE#.!A(O% A LO% ,AC!L!'A&O E%,%E &!*O +$E 1AB /A %$PE .!%!"# PA A LO% P O0EC'O%)EL %E(!#A !O '!E#E $# .ALO &E 23 1O A%)

Q ! Q eremo# #a"er$

Q ! A%rendimo#$

Pre4untas previas y 9Propsito lo4rado8 5ormulacin de propsitos 9+uedaron todas las pre4untas %e pre4unt porqu6 los respondidas8 proyectos haban 9+u6 5alta conocer8 demorado, la causa de la %E ACLA A O# LA% A:O#E% &E eliminacin de los CA(B!O% E# EL %E(!#A !O proyectos en 4rupo )cmo &!%C$'!(O% %OB E ,AL%A% romper paradi4mas, cmo .E &A&E% E#'E#&!(O% LO% puedo resolver un (E#%A*E% &E C"(O EL &OCE#'E problema de varias 5ormas P$E&E %E E#'E &E CA(B!O
C"(O P$E&O %ABE +$E 'O&O .A A (E*O A 0 +$E #ECE%!'O %O7A 0 C EE +$E P$E&O LO- A (!% (E'A%8 LA% P E%E#'AC!O#E% %O# %E#C!LLA% 0 P EC!%A% A0$&A#&"#O% A CLA !,!CA !&EA% +$E E(O% %ABE %! PO& E(O% PO#E E# P ;C'!CA 'O&O% E%'O% ELE(E#'O% E# #$E%' A CLA%E)E% !(PO 'A#'E CO#OCE %OB E -OO-LE & !.E 0 <EEBL0 +$E %E ;# PA 'E !(PO 'A#'E E# EL %E(!#A !O

E%PO#&!E#&O A $# 'E='O E=PO%!'!.O Lo & e m'# rec erdo #o"re (arco de

e5erencia de la $#E%CO, y cambio de paradi4mas y entorno de la red de docentes de Intel, Proyectos educativos posteados en la red Engage.

Lo & e o(ra# %er#ona# de mi gr %o rec erdan #o"re (arco de

e5erencia de la $#E%CO, y cambio de paradi4mas y entorno de la red de docentes de Intel, Proyectos educativos posteados en la red Engage.

Informe Pedaggico:HOJA DE LA ESTRATEGIA S

Q A) Da

*
Q ! Sa"emo#$
Activacin de los conocimientos Previos %abemos del dia4rama del >rbol como una manera de presentar un problema a nuestros estudiantes) El pensamiento crtico ayuda a crear en el estudiante una mente m>s din>mica y capa? de hallar soluciones ,las tics son aquellos medios de la tecnolo4a que nos ayudan a dar nuestras clases de me@or manera) #o cono?co Aeebly ni 4oo4le drive)

Q ! Q eremo# #a"er$
Pre4untas previas y 5ormulacin de propsitos &eseamos saber la me@or manera de ponerlos en pr>ctica en nuestras aulas con e5ectividad ,poder seleccionar un tema propicio y que brinde verdadera motivacin a nuestros estudiantes)

Q ! A%rendimo#$
9Propsito lo4rado8 9+uedaron todas las pre4untas respondidas8 9+u6 5alta conocer8 Estuvimos viendo el pro4rama Aeebly , pero no lo reali?amos del todo por di5icultades para desarrollar el pro4rama en internet %e vio el monta4e para llevar a cabo traba@os con im>4enes, videos y presentaciones diversas) %e aprendi sobre la t6cnica del >rbol de problemas y una actividad para ponerla en pr>ctica) Presentamos la pr>ctica de el problema del abuso de la tecnolo4a por la 4ente @oven) #o vimos la espina de pescado)

E%PO#&!E#&O A $# 'E='O E=PO%!'!.O Lo & e m'# rec erdo #o"re

Pensamiento crtico- identificacin de problemas (diagrama de rbol, espina de pescado), que promuevan el pensamiento cr tico, !so de las tics, "itio #eebly, $oogle %rive

Lo & e o(ra# %er#ona# de mi gr %o rec erdan #o"re Pensamiento

crtico- identificacin de problemas (diagrama de rbol, espina de pescado), que promuevan el pensamiento cr tico, !so de las tics, "itio #eebly, $oogle %rive

Informe Pedaggico: HOJA DE LA ESTRATEGIA S Q ! Sa"emo#$

Activacin de los conocimientos Previos %e ha revisado lo que es el plan de unidad que debe llevar $na presentacin que brinde la oportunidad al estudiante de veri5icar sus conocimientos 0 entrela?ar sus opiniones con el material nuevo) El estudiante debe ser el centro del aprendi?a@e)

Q A Da +

Q ! Q eremo# #a"er$
Pre4untas previas y 5ormulacin de propsitos Cmo hacer que la valoracin de contenidos y ob@etivos sea e5iciente y realmente ayuda a los estudiantes a demostrar y obtener lo me@or de la clase) Poder motivarlos a salir adelante

Q ! A%rendimo#$
9Propsito lo4rado8 9+uedaron todas las pre4untas respondidas8 9+u6 5alta conocer8 Aprendimos sobre la tecnologa del siglo 21 Tenemos que instruir el profesorado ,tener clases dinmicas ,aprendimos a realizar nuestro rbol del problema en nuestro planeamiento del proyecto estuvimos usando y viendo la matriz y la plantilla.. Empezamos a preparar nuestro tema y planificarlo en el aula .Estudiamos parte del montage . imos las competencias a evaluar y el plan de unidad.

E%PO#&!E#&O A $# 'E='O E=PO%!'!.O e m'# rec erdo #o"re Estructura general del Lo & e o(ra# %er#ona# de mi gr %o rec erdan #o"re ,)*

de plan de unidad y &atri' de valoracin de contenidos y ob(etivos E+P)I,*,I-. %E )* !.I%*% %E /0*1*23 4!E .3"
PI%E %*0 %E/*))E" %E )3 4!E E"PE0*&3" 4!E E) E"/!%I*./E 5*$*.

Informe Pedaggico: HOJA DE LA ESTRATEGIA S Q ! Sa"emo#$ Q ! Q eremo# #a"er$

Q A Da ,

Q ! A%rendimo#$

Activacin de los Pre4untas previas y 9Propsito lo4rado8 conocimientos 5ormulacin de propsitos 9+uedaron todas las pre4untas Previos Al4unos datos que se respondidas8 1ablamos del traba@o escaparon de la matri? y 9+u6 5alta conocer8 %ABE(O% ACE CA &E LA 'EC#!CA colaborativo y que se necesita el 5ormato que tenemos COLABO'A'!.A que todos traba@emos en que preparar con la clase) .!(O% LA% '!C% 0 LA &!,E E#C!A E#' E ' ABA*O E# - $PO 0 con@unto ,el estudiante debe 1emos aprendido mucho COLABO A PA A +$E 'O&A% LA% ser parte activa de nuestra cla del monta4e y queremos PE %O#A% PA '!C!PE# 0 %EA# se el debe participar y saber aprender m>s del 4lo4ster, CO#C!E#'E% &E %$ E%PO#%AB!L!&A&)AP E#&!(O% autoevaluarse y hacer ya que tampoco el %OB E EL P1O'O%0#'1 0 coevaluaciones del photosynth ha sido visto CO(PA '!(O% $#A AC'!.!&A& CO# EL - $PO ACE CA &E C"(O aprendi?a@e )&iscutir y completo) ' ABA*A PA A LO- A 'O&O% EL modi5icar para me@orar (!%(O ,!#)LA!(PO 'A#C!A &E LA
!#'E &EPE#&E#C!A E# EL - $PO)

E%PO#&!E#&O A $# 'E='O E=PO%!'!.O Lo & e m'# rec erdo #o"re

,ompetencia6 traba(o colaborativo, 5erramientas tecnolgicas 7 8eb 97: (evidencia6 recursos) ,ompetencia6 traba(o colaborativo, $logster, P;otosynt;, &ontage 5erramientas tecnolgicas 7 8eb 97: (evidencia6 recursos) $logster, P;otosynt;, &ontage

Lo & e o(ra# %er#ona# de mi gr %o rec erdan #o"re

Informe Pedaggico: HOJA DE LA ESTRATEGIA S Q ! Sa"emo#$ Q ! Q eremo# #a"er$

Q A Da -

Q ! A%rendimo#$
9Propsito lo4rado8 9+uedaron todas las pre4untas respondidas8 9+u6 5alta conocer8

Activacin de los Pre4untas previas y conocimientos 5ormulacin de Previos propsitos) Las habilidades del si4lo BC (e 4ustara saber del nos muestran que debemos Godu ,pero no soy buena traba@ar colaborativamente con videos y @ue4os para lo4rar nuestras metas)D%e ,pienso que hay que ha dicho que una 4olondrina revisar esto antes de no hace veranoD)*untos llevarlo al saln ) podemos lle4ar le@os,debemos soEar y saber que nuestros sueEos pueden convertirse en 4randes metas,ser creativos y no temer) #o cono?co nada del Fodu pero dice que puede ser bueno pues esta en in4l6s)

E!TA"A#$! %E&'$ ($ )*E T$+A !$",E (A +$(A"$,A+%-& . /E&!A#%E&T$ +,0T%+$.!$(*+%-& 'E /,$"(E#A! . E( 1$'* )*E !$& 2*E3$!.

'E"E#$! % %, +$& E&T*!%A!#$ . !E, 4*#%('E! , A.*'A, .&$ 'E"E#$! !E, $,3*(($!$! . !A"E, +$#/A,T%,. +$& !E&+%((E5 . A(E3,%A.&E+E!%TA#$! *&%,&$! /A,A ($3,A, *& 6%&.T$#A, "*E&A! 'E+%!%$&E! . +$&!*(TA,. +A/A+%'A' /A,A ,E!$( E, E&+$&T,A, A(TE,&AT% A! 4A"%(%'A'E! /A,A ((E A, A +A"$ E!T*'%$! 7+$&$+%#%E&T$! A+T%T*' A&8(%!%! 'E (A !%T*A+%-& T$'$ 'E"E T$#A,!E E& +*E&TA /A,A 'E!A,,$((A, &*E!T,A! A+T% %'A'E!.

E%PO#&!E#&O A $# 'E='O E=PO%!'!.O Lo & e m'# rec erdo #o"re Lo & e o(ra# %er#ona# de mi 5abilidades del siglo ++I. &atri' para el gr %o rec erdan #o"re 5abilidades desarrollo de ;abilidades del siglo ++I.
competencia resolucin ,0E*/I<I%*%, =odu de problemas. del siglo ++I. &atri' para el desarrollo de ;abilidades del siglo ++I. competencia resolucin de problemas. ,0E*/I<I%*%, =odu

Informe Pedaggico: HOJA DE LA ESTRATEGIA S Q ! Sa"emo#$

Activacin de los conocimientos Previos
%E-$!(O% .!E#&O LO +$E 'OCA %OB E LA COLABO AC!"# 0 PE#%A(!E#'O C /'!CO &EBE(O% .!.! CO# E#'$%!A%(O 0 %E 1$(!L&E% , A0$&A )#O &EBE(O% %E O -$LLO%O% 0 %ABE CO(PA '! ) CO# %E#C!LLE: 0 ALE- !A)#ECE%!'A(O% $#! #O% PA A LO- A $# ,!#)'O(A B$E#A% &EC!%!O#E% 0 CO#%$L'A %ABE +$E #O 'O&O .A A %E ,;C!L 0 +$E 1A0 +$E LE.A#'A %E 0 %E-$! )

Q A Da .

Q ! Q eremo# #a"er$

Q ! A%rendimo#$

Pre4untas previas y 9Propsito lo4rado8 5ormulacin de propsitos 9+uedaron todas las pre4untas P AC'!CA (;% ACE CA &EL respondidas8 <EEBL0 0 EL GO&$, 9+u6 5alta conocer8 CO#OCE %OB E LA 'HC#!CA &E %OL$C!"# &E P OBLE(A% &icen que cada quien tiene un 0 EL L0#C)E% B$E#O don y que al sistemati?ar cada CO#OCE C"(O #O% quien reali?a una labor) ,AC!L!'A LA LABO E# EL A$LA) &ebemos aprender de la tecnolo4a pues esta nos ayuda a me@orar ,debemos ser optimistas y ver las cosas con mente positiva ,pero si la recha?amos nos despla?ar> y quedaremos obsoletos)

E%PO#&!E#&O A $# 'E='O E=PO%!'!.O Lo & e m'# rec erdo #o"re

%istemati?acin I %ustentacin del Plan de $nidad J e5leKinL

Lo & e o(ra# %er#ona# de mi gr %o rec erdan #o"re

%istemati?acin I %ustentacin del Plan de $nidad J e5leKinL

Informe Pedaggico: HOJA DE LA ESTRATEGIA S Q ! Sa"emo#$

Activacin de los conocimientos Previos
%ABE(O% +$E E=!%'E# ' E% '!PO% &E E.AL$AC!"#,,O (A'!.A,&!;-#" %'!CA 0 %$(A'!.A,&EBE(O% %ABE +$E CO#OC!(!E#'O P E.!O '!E#E# #$E%' O% E%'$&!A#'E%,P AC'!CA .A !A% AC'!.!&A&E% &E &E%A OLLO 0 CLA !,!CA !&EA% A#'E% &E PO#E AL-$#A AC'!.!&A& %$(A'!.A ,!#AL)&EBE(O% 'E#E .A !A% E%' A'E-!A%,(H'O&O% 0 AC'!.!&A&E% +$E %EA# C EA'!.A% 0 &!#;(!CA%)

Q A Da /

Q ! Q eremo# #a"er$

Q ! A%rendimo#$

Pre4untas previas y 9Propsito lo4rado8 5ormulacin de propsitos 9+uedaron todas las pre4untas C"(O P$E&O A&EC$A (! respondidas8 '!E(PO 0 AC'!.!&A&E% A LA 9+u6 5alta conocer8 1O A &E CLA%E PA A #O &E%PE &!C!A LO% (!#$'O% Casi siempre tratamos de hacer E# $#A %OLA8,C$ALE% %O# cosas conocidas por miedo a AL-$#A% AC'!.!&A&E% &E cambiar, pues no sabemos si &!A-#"%'!CO PA A APL!CA 8 +$H &EBE LLE.A $#A eso 5uncionar> o si hemos AC',,O (A'!.A8 cumplido con las metas propuestas )pero para eso son los ob@etivos ,para ser modi5icados y presentados de tal manera que nos ayuden a dar una clase din>mica y creativa ,me@or6 mi manera de plani5icar)

E%PO#&!E#&O A $# 'E='O E=PO%!'!.O Lo & e m'# rec erdo #o"re

,oncepto y tipos de evaluacin de actividades (diagnstica, formativa, sumativa) plataforma de tipos de evaluacin de actividades Intel estrategias de evaluacin (diagnstica, formativa, sumativa) plataforma de Intel estrategias de evaluacin

Lo & e o(ra# %er#ona# de mi gr %o rec erdan #o"re ,oncepto y

Informe Pedaggico: HOJA DE LA ESTRATEGIA S

Q A Da

0
Q ! Sa"emo#$
Activacin de los conocimientos Previos (A0O (E#'E .E(O% +$E LA% E(P E%A% ' A'A# &E B$%CA (!L 0 $#A (A#E A% &E P O'E-E %$ !#.E %!"# 0 (E*O A LO% %E .!C!O% +$E O, ECE# PE O ($C1A% .ECE% CO# LO A.A#:A&O &E LA 'EC#OLO-/A E% CA%! !(PO%!BLE 0A +$E %$, E# 1ACGEO% 0 PE &!&A &E %$

Q ! Q eremo# #a"er$

Q ! A%rendimo#$

Pre4untas previas y 9Propsito lo4rado8 5ormulacin de propsitos 9+uedaron todas las pre4untas +ue leyes prote4en al respondidas8 autor) Cmo se e@ecutan 9+u6 5alta conocer8 0 cu>ndo son Aprendimos mucho de consideradas las netiqueta y las normas que violaciones8 +ue es ri4en el hacFin4 , netiqueta8 cyberbullyin4 etc del internet) !#.E %!"# )%e debe luchar por 1icimos pr>cticas para sacar prote4er los derechos de autor y material validado cuando realmente hacer pa4ar a aquellos ponemos material a nuestros que roban o venden in5ormacin) Las adecuaciones son necesarias y estudiantes) Esto los har> tener deben hacerse de acuerdo a las m>s cuidado y a nosotros saber necesidades de nuestros estudiantes dnde est>n obteniendo la y el ambiente donde se in5ormacin )Esto me ayud desenvuelven) mucho con mi tema sobre el abuso y sobreuso de la tecnolo4a por la @uventud)

E%PO#&!E#&O A $# 'E='O E=PO%!'!.O Lo & e m'# rec erdo #o"re Lo & e o(ra# %er#ona# de mi

"eguridad en la 0ed (.etiqueta) %erec;o de *utor. adecuaciones curriculares

gr %o rec erdan #o"re "eguridad

en la 0ed (.etiqueta) %erec;o de *utor adecuaciones curriculares

Informe Pedaggico: HOJA DE LA ESTRATEGIA S Q ! Sa"emo#$ Q ! Q eremo# #a"er$

Q A Da 1

Q ! A%rendimo#$
9Propsito lo4rado8 9+uedaron todas las pre4untas respondidas8 9+u6 5alta conocer8 Aprendimos que el sqa es una herramienta para saber si lo4ramos nuestros ob@etivos ,si necesitamos ampliar el conocimiento y aclarar dudas con los estudiantes) %e revis el plan de unidad para discutir ciertos cambios y me@orar ciertos conocimientos)

Activacin de los Pre4untas previas y conocimientos 5ormulacin de propsitos Previos Espero que el da de hoy 1ay ciertas dudas con el plan pueda terminar el plan de de unidad ya que hay ciertos unidad y pueda aclarar aspectos que con5unden y todas mis dudas sobre la parecen repetirse ,en cuanto a aplicacin del mismo en los sqa, no siempre podemos mi aula) Pienso que en anotar lo que el compaEero muchas ocasiones opin) #o se qu6 es una escribimos demasiado y lo encuesta de serie) importante es que todo eso se pueda poner de verdad en pr>ctica ya que nuestras instituciones no se cuenta a veces con la tecnolo4a o esta daEada)

E%PO#&!E#&O A $# 'E='O E=PO%!'!.O Lo & e m'# rec erdo #o"re Informe Lo & e o(ra# %er#ona# de mi pedaggico del proceso de formacin (sumatoria gr %o rec erdan #o"re Informe de los sqa diarios 0evisin Plan de !nidad,
,ompletar encuesta de cierre. Evaluacin del plan de unidad

pedaggico del proceso de formacin (sumatoria de los sqa diarios 0evisin Plan de !nidad, ,ompletar encuesta de cierre. Evaluacin del plan de unidad

Informe Pedaggico: HOJA DE LA ESTRATEGIA SQA

evidencias

Da 12

E,LE=!O#M Post test y 8ebsite personal de cada docente participante> con las respectivas

Q ! Sa"emo#$
Activacin de los conocimientos Previos #o soy eKperta en el uso de la tecnolo4a para crear una p>4ina )Pero pienso que poco a poco podr6 intentar o5recer al4o sencillo) 'en4o buenas evidencias de mi traba@o en el seminario y las eKperiencias han sido buenas para mi desarrollo y para ayudar a mis estudiantes

Q ! Q eremo# #a"er$

Q ! A%rendimo#$

Pre4untas previas y 9Propsito lo4rado8 5ormulacin de propsitos 9+uedaron todas las pre4untas ,alta mucho por me@orar respondidas8 pero creo que la pr>ctica 9+u6 5alta conocer8 te hace me@or, Crearemos El seminario para mi 5ue muy evidencias y Ntil, saber que eKisten tantas escucharemos los buenos herramientas que nos ayudan y conse@os para aprender lo que pueden me@orar la 5orma que 5alta) de aprender de nuestros estudiantes es 5ant>stico) %e4uir6 al tanto de lo que sal4a nuevo para no quedarme atr>s)

E%PO#&!E#&O A $# 'E='O E=PO%!'!.O Lo & e m'# rec erdo #o"re

E,LE=!O#M Post test y 8ebsite personal de
cada docente participante> con las respectivas evidencias

Lo & e o(ra# %er#ona# de mi gr %o rec erdan #o"re

E,LE=!O#M Post test y 8ebsite personal de cada docente participante> con las respectivas evidencias