La revista - No.

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Diseo 1

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Junta Directiva
Decano Arq. Carlos Enrique Valladares Cerezo Vocal I Arq. Sergio Mohamed Estrada Ruiz Vocal II Arq. Efran de Jess Amaya Caravates Vocal III Arq. Carlos Enrique Martini Herrera Vocal IV Br. Daniel del Cid Vocal V Br. Michelle Barahona Secretario Acadmico Arq. Alejandro Muoz Calderon

Portada edicin No. 2

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Consejo Editorial
Diseo 1 Diseo 2 Diseo 3 Diseo 4

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Arq. Carlos Enrique Valladares Cerezo Arq. Alejandro Muoz Caldern Msc. Aracely Barrera Lida. Sandra Jimnez Diseo y Diagramacin

Fotografa de Proyecto: Eje paisajistico del conjuto patrimonial del Hospital Roosvelt por: Lester Yupe y Melvyn Yoc, Asesora Msc. Arq. Luis Kohn

Isabel Corado Palacios

Departamento de Comunicacin, Divulgacin y Relaciones Pblicas, Facultad de Arquitectura, USAC, Campus central zona 12, Edificio T2, PBX: 2418-9000 ext. 120

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Editorial El camino hacia la enseanza auto aprendizaje del diseo arquitectnico se orienta a travs del abordaje del proyecto. La enseanza del diseo arquitectnico, a travs del proyecto demanda romper con el sistema de aprendizaje tradicional, para adoptar el sistema del aprendizaje significativo. Arquitecta Carlos Enrique Valladares Cerezo Decano Facultad de Arquitectura En la Facultad de Arquitectura de la Universidad de San Carlos, USAC, al igual que en todas las escuelas de arquitectura del mundo, la lnea de asignaturas de diseo arquitectnico o taller de diseo, es la columna vertebral de la carrera por lo que se lleva en todos los semestres o aos, buscando gradualmente la maduracin de los diseadores. Las asignaturas terico conceptuales contribuyen a alimentar esa maduracin y se reflejan en el proyecto de diseo arquitectnico. Aprendizaje Tradicional Sujeto activo: profesor Sujeto pasivo: estudiante VERSUS Aprendizaje significativo Interacin docente alumno Ambos sujetos activos En el aprendizaje significativo existe una interaccin docente-alumno. Donde ambos son sujetos activos que juntos se acercan a la solucin del proyecto, en un mismo nivel de comunicacin horizontal. miento. Promover y apoyar al estudiante en su desarrollo. Motivar. Maestro es el que sabe introducir entusiasmo. Tiene la conviccin e infunde que jams podra abandonar la arquitectura. (Actividad de motivacin 80% conocimiento 20%) Definir reglas claras, haciendo un pacto de cooperacin conjunta. Trabajar sobre el anteproyecto. Rigor en el concepto: Ir hacia el concepto y no a la resolucin del anteproyecto completo. Las correcciones deben ser pblicas al menos en una primera etapa. Exigir al alumno que exponga los criterios en que basa su proyecto y que los defienda. Ensear a reflexionar. No a que pensar y hacer, Sino a como pensar y buscar por si mismo. La Teora del aprendizaje significativo de D Ausbel, hace ver que el punto de partida para aprender algo nuevo, parte de lo que el estudiante ya sabe. JD Noval, hace ver que la estructura cognoscitiva tiene tres fases: Lo que sabe - la nueva informacin - actitud hacia el aprendizaje.

El proceso de enseanza auto aprendizaje del diseo arquitectnico dentro del marco del aprendizaje significativo demanda los siguientes aspectos: Actividad tutorial, de asesora indiviEn este segundo nmero de Diseo Ar- dualizada a la persona, que requiere de quitectnico es pertinente reflexionar un conocimiento previo de ambos. sobre el ENFOQUE DE LA ENSEANZA Erradicar el trmino castrante de dar - AUTOAPRENDIZAJE DEL PROCESO DE crtica, ya que no solo hay que descalificar, hay que sealar lo bueno y lo malo. DISEO ARQUITECTONICO Facilitar la comprensin del conoci-

Carlos Enrique Valladares Cerezo Decano- Facultad de Arquitectura

Presentacin ID Y ENSEAD A TODOS en todo lugar, por cuanto felicito a los Docentes, Estudiantes, Administracin y personal de apoyo , que se mantuvieron constantes y llevaron a un buen final el semestre. Los trabajos contenidos en el segundo ejemplar de Diseo Arquitectnico, es una sntesis de los diversos temas tratados en el segundo semestre del 2010, en la asignatura de Diseo Arquitectnico que integra la red curricular de la Licenciatura de Arquitectura. Estos van desde los conceptos Bsicos del Diseo, los cuales aprenden en Fundamentos del Diseo, continuando con la formacin del conocimiento de la antropometra y ergonometra, circulaciones, aspectos funcionales y morfolgicos. Tambin se incluyen de manera progresiva y secuencial los conocimientos ambientales y tecnolgicos; tendencias arquitectnicas y diversas tcnicas de expresin. Es un gran reto el que tenemos los colegas Docentes del rea, ya que en nuestras manos est la formacin de un sin nmero de los futuros profesionales en el campo de la Arquitectura. Debemos Reflexionar sobre la funcin en particular que cada uno tenemos. Formar profesionales comprometidos con nuestra patria, capaces de responder a las necesidades de una sociedad, con respeto por el medio ambiente y las condiciones del contexto, aplicando criterios y normas urbano-arquitectnicas, que generen una arquitectura sostenible como lo demanda la realidad nacional, con un mnimo de consumo energtico. Ser eficientes en el consumo de energa en los proyectos que diseamos, significa un aporte para la competitividad de las empresas. Requerimos que el futuro profesional de la Arquitectura desarrolle conciencia en su formacin como un ente crtico. Insto a mis compaeros de Diseo Arquitectnico y a los alumnos para que juntos nos esforcemos por una Guatemala mejor.

Arquitecta Gloria Ruth Lara Cordn de Corea Coordinadora rea de Diseo Arquitectnico Siento profunda satisfaccin, que se haga realidad un segundo ejemplar de la Revista de Diseo Arquitectnico, la que es una muestra del esfuerzo de un conjunto de estudiantes y docentes del rea. Es un esfuerzo debido a que las condiciones imperantes en el segundo semestre del 2010 para estudiantes, docentes y administracin constituy un reto en la docencia, debido a la interrupcin que se dio por el cierre de instalaciones de nuestra Casa de estudio, por 54 das, que representaron una verdadera prueba de vocacin docente, al llevar a cabo la labor de

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Gloria Lara de Corea Coordinadora rea de Diseo Arquitectnico

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Indice

Conceptualizacin de los cursos de Diseo Arquitectnico .............................. 6 Fundamentos del Diseo Estructuras de pared .............................. 8 Diseo Arquitectnico 01 Vivienda Unifamiliar ................................. 9 Diseo Arquitectnico 02 Piscina Olimpica ....................................... 10 Diseo Arquitectnico 03 Sede de Defensores de la Naturaleza ..... 13 Diseo Arquitectnico 04 -Embajada de Guatemala en Berlin -Edificio administrativo ............................ 16

Diseo Arquitectnico 05 Centro de rehabilitacion para alcoholicos y drogadictos ........................ 18 Diseo Arquitectnico 06 Proyecto plan maestro urbano ............... Diseo Arquitectnico 07 Nombre del proyecto ..............................

20 21

Diseo Arquitectnico 08 Centro Educativo multinivel, Totonicapan ............................................. 23 Diseo Arquitectnico 09 Hotel Boutique Monterrico .....................

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Organigrama Docentes rea Diseo Arquitectnico .............................. 26

Conceptualizacin de los cursos de Diseo Arquitectnico

Fundamentos del Diseo

Diseo Arquitectnico 01

Diseo Arquitectnico 03
Asignatura que integra los conocimientos adquiridos en los diseos arquitectnicos anteriores y los prerequisitos; donde el estudiante aplicar los conceptos para el desarrollo de la composicin arquitectnica sobre un terreno en ladera, con nfasis en el tratamiento de espacios en un contexto fsico-natural y , en respuesta de una demanda social.

El estudiante aprende a disear espacios unitarios monofuncionales, con el desarrollo de un tema especfico. Esto le permite incorporar de manera progresiva y secuencial, los conceptos de diseo arquitectnico, como: antropometra, ergonometra, relacin entre actividades, y espacio arObjetivo general: que el estudiante quitectnico, para proponer la forma conozca de manera ordenada los con- y funcin de los espacios unitarios receptos bsicos de diseo, para que feridos; posteriormente, los interrelagradualmente los apliquen en forma ciona con la propuesta conceptual de un proyecto determinado a partir de sistemtica, en la resolucin de ejerciuna idea base o geometrizacin. cios bidimensionales y tridimensionales. En este curso el estudiante conocer los conceptos bsicos del diseo en general, enfatizando en su representacin formal y en el color, dichos conceptos aplicados correctamente, le permitirn resolver ejercicios de diseo bidimensional y tridimensional.

Objetivo general: que el estudiante disee un conjunto arquitectnico de baja complejidad requerido por la sociedad guatemalteca, con nfasis en Este curso junto con la Teora y M- la utilizacin de las relaciones funciotodos del Diseo forman la base conTeoria y Mtodos del Diseo ceptual para la comprensin del Dise- nales, aplicacin de un proceso de diseo, los conceptos de diagramacin o Arquitectnico. y de ordenamiento de espacios sobre En este curso el estudiante identifica terrenos en pendiente. Debe aplicar los conceptos y elementos de la arconceptos especificos de jerarqua, quitectura; as mismo, la gnesis del Diseo Arquitectnico 02 modulacin, flexibilidad, secuencia y diseo arquitectnico y sus enfoques. frecuencia, simbolismo y abstraccin. Se introduce tericamente dentro del Es la primera asignatura, en la que proceso de diseo, las metodologas y se aplican didcticamente: el Diseo las tcnicas. Este curso se constituye como Proceso; la utilizacin de NorDiseo Arquitectnico 04 en la base metodolgica-conceptual mativas y Estndares de diseo; los de la franja de los Diseos Arquitec- conceptos anlisis de sitio y su entor- Asignatura que refuerza los conocitnicos, en los cuales se realiza la no, zonificaciones funcionales, circu- mientos adquiridos en los diseos araplicacin respectiva. Conjuntamente laciones peatonales y vehiculares de quitectnicos anteriores y promueve con Fundamentos del Diseo y Diseo acuerdo a su jerarqua, recorrido o la aplicacin de las tendencias arquiArquitectnico 1, conforman la trada tipologa, para conformar un sistema tectnicas contemporneas y la Metoral de los cursos de la Unidad de Di- espacial de mediana complejidad. Asi- tfora conceptual, dndole las bases seo Arquitectnico, Nivel de Forma- mismo, integra los conocimientos de necesarias al estudiante para pasar al los cursos que son prerequisito. cin Bsica. nivel de formacin profesional general.

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Objetivo General: aplicar los conceptos adquiridos desde el primer hasta el cuarto semestre en proyectos de mayor complejidad. Con nfasis en Tendencias Arquitectnicas

cuya metodologa va de la forma a la funcin y de lo general a lo particular. Le proporciona al estudiante herramientas metodolgicas y conceptuales que le ayudan a manejar criterios urbanos-paisajsticos y manejo del medio ambiente, as como la compo Diseo Arquitectnico 05 sicin formal del diseo. Contribuye al desarrollo de capacidades, habiLa Asignatura de Diseo Arquitect- lidades y destrezas por medio de la nico 5 se imparte semestralmente, y elaboracin de bocetos, apuntes y forma parte de la red curricular de la modelos. El nfasis de este diseo es carrera de Arquitectura, se encuentra la Forma, Espacio, Luz, Urbanismo y ubicada en el sexto ciclo, y principal- Medio Ambiente. mente integra todos los conocimientos adquiridos en los cursos seala Diseo Arquitectnico 07 dos en la red como pre-requisitos.

yectos, planos, maquetas, bocetos y medios virtuales.

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Trabajar proyectos reales de alta complejidad aplicando las normativas de diseo (funcion y forma), constructivas (sistemas, mtodos e instalaciones especiales), ambientales(confort y luminacin, ventilacin y relacin interrior-exterior) y las que se requieran para la factibilidad del proyecto (ej. licencias municipales) El enfasis del curso de diseo arquitectnico 8 es la parte arquitectnica y ambiental. Objetivo general: elaborar proyectos Se visualiza el Diseo Arquitectnico de arquitectura con nfasis en el me- como el resultado de una reflexin integral de todos los mbitos del didio ambiente y confort humano, y/o, Diseo Arquitectnico 09 seo. Integracin de conocimientos con caractersticas que incentiven relativos a: la adecuacin del edificio, los valores de la identidad cultural al entorno y el contexto, la interpreta- Los estudiantes trabajan proyectos guatemalteca. El curso comprende cin funcional, en la imagen formal, la reales complejos aplicando las noradems, el tema de arquitectura ver- aplicacin de criterios de los sistemas mativas de diseo, constructivas, amde. Como tcnicas auxiliares de dise- constructivos, la tipologia estructural bientales, y las que se requieran en o se emplea Teora de la Forma, de y las instalaciones. Se busca estable- funcion de la factibilidad del proyecto la escuela de la Gestalt. Se induce al cer como las percepciones comple- (ej. licencias municipales), analisis del estudiante a generar su propuesta de menta las decisiones del diseo. sitio, ley del MARN. diseo, de la forma a la funcin. En este Diseo, el estudiante debe El enfasis del curso de diseo arquiformular y fundamentar integralmen- tectnico 9 es la parte urbana en ar Diseo Arquitectnico 06 te su propuesta arquitectnica, tec- quitectura y sostenibilidad del proyecto. nolgica y constructiva. Se propone En este curso se disea un conjunto incentivar al estudiante en las dierenurbano y proyectos arquitectnicos tes formas de presentacin de pro-

Fundamentos del Diseo

Conceptos Bsicos
Base terico conceptual y formal del diseo arquitectnico en aplicaciones tridimensionales.

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Arqta. Thelma de Soto - Licenciado en Arquitectura por la FARUSAC - Maestra en conservacin de Monumentos, USAC.

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Vivienda unifamiliar
El proyecto es una vivienda unifamiliar con los ambientes minimos: sala, comedor, cocina, patio de servicio/ lavanderia, dos dormitorios y un servicio sanitario. Su objetivo es la creacin de espacios arquitectnicos en el que se hace una interrelacin formal y funcional de espacios unitarios mono funcionales con base a los conceptos aprendidos durante el semestre. Y la aplicacin de los conocimientos de antropometria y ergonometria de los arreglos espaciales en un proyecto de vivienda.

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Estudiante: Susan Muoz , Asesora Arq. Javier Quionez

Msc. Arq. Javier Quionez - Licenciado en Arquitectura por la FARUSAC - Maestra en Restauracin de Monumentos, con especialidad en bienes inmuebles y centros histricos. - Estudios en la Maestra Centroamericana de Gestin y Conservacin del Patrimonio Cultural para el Desarrollo - Estudios de la Especializacin en la Enseanza de la Arquitectura

Diseo Arquitectnico

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Estudiante: Edgar Garrido, Asesora Arq. Walter Aguilar

Piscina Olimpica
Se formul una propuesta de un establecimiento deportivo en un predio municpal, del municipio de Amatitlan Guatemala, con ciertas condicionantes porpias del terreno. En este se llevan a cabo las actividades propias de la natacin, tales como: natacin en sus 4 distintas modalidades nado sincronizado, clavados y polo acutico. Estas actividades, debern contemplarse de acuerdo a los procesos de enseanza, el entrenamiento, competencia y servicio para el pblico espectador. Los usuarios del centro acutico, son personas de cualquier edad, que decidan hacer uso de las instalaciones, para el pblico en general que gusta de las actividades deportivas, as como padres de familia que llevan a sus hijos a recibir clases en horarios estipulados.

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Arq. Walter Aguilar - Licenciado en Arquitectura por la FARUSAC - Estudios de Maestra en Gestin de Riesgo. - Especializacin en Docencia para la Enseanza de la Arquitectura y el Diseo. Facultad de Arquitectura, USAC.

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Estudiante: Yefry Pocn , Asesora Msc. Arqta. Alba Fernandez

Msc. Arqta. Alba Fernandez - Licenciada en Arquitectura por la FARUSAC - Maestra en Docencia Universitaria, Facultad de educacin de la Universidad del Istmo. - Diplomado en Evaluacin de impacto Ambiental - Diplomado en gerencia - Diplomado en arquitectura para el turismo

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Estudiante: Edgar Giovanni Ichaj, Asesora Arqta. Gilda de Len Arqta. Gilda de Len - Licenciada en Arquitectura por la FARUSAC - Estudios de Maestra en Diseo Arquitectnico

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Diseo Arquitectnico
Sede de Defensores de la Naturaleza
El proyecto corresponde a la Sede de Defensores de la Naturaleza ubicado en el Parque Naciones Unidas, Amatitlan; con la capacidad de atender 750 usuarios a travs de los servicios de: administracin, de apoyo y mantenimiento, cafetera, un auditrium, salones de capacitacin, teatro-plaza y reas de eventos pblicos. Se desarroll en 3 fases (investigacin, diseo del conjunto y diseo de los ambientes interiores) dosificadas en todo el semestre, donde se aplic integracin al entorno inmediato, buen manejo e integracin al terreno en ladera donde se asienta, aplicacin de arquitectura sin barreras y nfasis arquitectnicos especficos como jerarqua, modulacin, flexibilidad, unin, simbolismo y abstraccin.

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Estudiante: Karen Peralta, Asesora Arq. Marco de Len

Arq. Marco Antonio de Len - Licenciado en Arquitectura por la FARUSAC - Estudios de Maestra en Diseo Arquitectnico FARUSAC - Diplomado en pedagogia en formacin profesional. Universidad Don Bosco del Salvador.

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Estudiante: Luis Letona, Asesora Arqta. Ileana Ortega

Arqta. Ileana Ortega de Mendez - Licenciada en Arquitectura por la FARUSAC

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Estudiante: Sergio Hernandez, Asesora Msc. Arqta. Irene Tello

Msc. Arqta. Irene del Carmen Tello - Licenciada en Arquitectura por la FARUSAC - Maestra en Asentamientos Humanos y Medio Ambiente de la pontificia Universidad Catlica de Chile, Chile. - Especializacin de Incorporacin de la Gestin del Riesgo de Desastres en los Programas y Proyectos de Desarrollo de la Universidad de Alcal de Henares y Agencia Espaola de Cooperacin Internacional (AECI), Espaa.

Diseo Arquitectnico
Embajada de Guatemala en Berln
El proyecto consisti en disear el Edificio para la Embajada de Guatemala en Berln aplicando conceptos de Metfora Conceptual y contemporaneidad. Con el objetivo de familiarizar al estudiante a enfrentar retos a nivel global y ser ms competitivos.

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Estudiante: Karen Arana , Asesora Msc. Arq. Sonia Fuentes Dra. Arqta. Sonia Mercedes Fuentes Padilla - Licenciada en Arquitectura por la FARUSAC - Maestra en Diseo Arquitectnico FARUSAC - Especializacin en Docencia y Administracin Universitaria, Universidad de Kassel, Alemania - Especializacin en Conservacin en Arquitectura Moderna, Universidad de Pernambuco, Brasil - Doctorado en Arquitectura, UNAM.

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Edificio administrativo
El desarrollo del proyecto consisti en elaborar el anteproyecto del edificio administrativo, donde se ubicaran las instalaciones de: Oficinas de aduana central, Aduana de vehiculos, Unidad de remates, Laboratorio qumico fiscal, Bodega de gerencia administrativa y financiera, Archivo de SAT, Centro de atencin telefnica a clientes, Centro de tecnologa de informacin. El objetivo del proyecto es reflejar lo que el cliente desea transmitir. En este caso , la SAT, es una institucin que desea transmitir su visin y misin a todos los ciudadanos.

Estudiante: Amrica Lpez , Asesora Arq. Axel Velsquez Arq. Axel Velsquez - Licenciado en Arquitectura por la FARUSAC - Estudios de Administracin de Empresas. Universidad Mariano Glvez. - Maestra en Docencia Universitaria. Pensum cerrado. - Estudios de Maestra en Gestin al Riesgo.

Diseo Arquitectnico
Centro de Rehabilitacin para alcoholicos y drogadictos
Este proyecto se desarrolla en un terreno ubicado en el municipio de Mataquescuintla del departamento de Jalapa con una extensin aproximada de de cuatro manzanas. Considerando que parte fundamental del proceso de la rehabilitacin de estos problemas es el ambiente en cual se desarrolla dicho proceso, el terreno incluye gran biodiversidad.
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Objetivos generales: Desarrollar conjuntos arquitectnicos con unidad de diseo y funcional. Aplicar conceptos de manejo ambiental en conjuntos arquitectnicos y espacios abiertos. Aplicar principios de arquitectura verde Como tcnica auxiliar de diseo para la concepcin formal se utiliz Teora de la Forma, geometra euclidiana y geometra proyectiva. Se ejercit el uso de luz y sombra en fachadas, as como el uso de doble piel.

Estudiante: Christa Pal , Asesora Msc. Arq. Jorge Mario Lpez Msc. Arq. Jorge Mario Lpez - Licenciado en Arquitectura por la FARUSAC - Evaluacin de Impacto Ambiental, para proyectos arquitectnicos y urbansticos en 2002. - Formulacin y Evaluacin de Proyectos Tursticos en 2001. - Maestra en Diseo Arquitectnico, USAC, 2006. - Actualmente estudiando la Especializacin en la Docencia de la Enseanza de la Arquitectura y Diseo Grfico, USAC.

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Estudiante: Sergio Prez , Asesora Arq. Sergio Tenas

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Proyecto Plan Maestro Urbano
Centro Cvico esta localizado en las faldas del Cerro El Naranjo, en el municipio de Mixco, es uno de los pocos elementos del Patrimonio Histrico y Natural del pas, en el rea Metropolitana de Guatemala. En el anlisis de las condiciones actuales del lugar as como la propuesta del Plan Maestro Urbano se aplicaron los conceptos de permeabilidad, variedad y legibilidad.

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Estudiantes: Victor Salazar y Mariazell Estrada,Asesora Arq. Alma de Len Arqta. Alma de Len - Licenciada en Arquitectura por la FARUSAC - Maestra en Estudios Urbanos y Regionales, Universidad Autnoma del Estado de Mxico AUEM.

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Eje paisajistico del conjuto patrimonial del Hospital Roosvelt
El eje urbano del Hospital Roosevelt (desde la calzada Roosevelt, hasta el acceso para visitas al hospital Roosevelt) es dinmico, diverso pero menos pautado, pero tambin puede observrsele ms bullicioso, menos sano, ms disperso e inseguro; con su poblacin que se encuentra retirada del supuesto espacio pblico. En la bsqueda de soluciones alternativas se ha entendido que es necesario concebir este eje urbano como un sistema que ha de permitir propiciar las interrelaciones humanas con el resto de seres vivos, con su historia, su cultura, su ambiente y por sobre todo con su arquitectura (Hospital Roosevelt). En tal sentido se busca complementar la revitalizacin urbana del sector, con el diseo de un pabelln de espera que pretende integrarse (funcional y conceptualmente) con su entorno a travs de accesos en formas escultricas dejando la funcin y la interconexin al edificio de manera subterrnea y su perficial.

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Estudiantes: Lester Yupe y Melvyn Yoc, Asesora Arq. Luis Kohn

Msc. Arq. Luis Kohn - Licenciado en Arquitectura por la FARUSAC - Maestra en Diseo Arquitectnico - Maestra II nivel, Arquitectura para la salud, Progracacin, diseo y gestin de las estructuras hospitalarias y territoriales en los pases en vas de desarrollo Sapienza universit degli studi a Roma, Italia 2009.

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Centro Educativo multinivel para Totonicapan
El proyecto debe cumplir con condiciones fundamentales en el campo ambiental, social, y econmico, debiendo ofrecer desde la etapa del diseo y concepcin de la obra, beneficios para las personas y el ambiente, en su arquitectura, y mantenimiento. El Sistema de Clasificacin de Edificios Sostenibles del Consejo de Construccin Verde, conceptualiza las construcciones sostenibles verdes, como aquellas que maximizan el retorno de la inversin en su ciclo de vida til mediante la eficiencia y optimizacin del uso de los recursos. El Sistema de Certificacin LEED evala seis aspectos de los edificios: La sostenibilidad de la parcela, La eficiencia en el agua, La eficiencia energtica y el uso de renovables, Los materiales y recursos, La calidad medioambiental interior, La innovacin en tecnologa y procesos. Se busca que la arquitectura logre la menor utilizacin de luz artificial o un ambiente ventilado sin necesidad de tener que instalar un sistema de aire acondicionado.

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Estudiantes: Jean Carlo Bocel, Emerson Cat, Rolando Otzoy Asesora Arq. Hctor Morales

Arq. Hctor Morales - Licenciado en Arquitectura por la FARUSAC - Maestra en Conservacin y Restauracin de Monumentos y Centros Histricos. USAC convenio con la Universidad Autnoma de Mxico.

Diseo Arquitectnico
Proyecto Hotel Boutique Monterrico
Santa Rosa, Taxisco, Playa Monterrico. El proyecto se desarrolla como una propuesta para aprovechar el potencial turstico de la zona costera de nuestro pas, hacindose destacar la zona del manglar ubicada en a lo largo del canal de Chiquimulilla, en este entrono se integra el proyecto del HOTEL BOUTIQUE DE MONTERICO, apoyando tambin el proyecto de conservacin de fauna de la USAC, ms conocido como el torugario, con esto se pretende que adems de crear un proyecto con ideologa de conservacin ambiental, se crea un ancla para proveer de inters y recursos a proyectos ecolgicos de la zona, especficamente el antes mencionado. Tambin se podrn contar con visitas guiadas a los distintos canales de la zona del manglar, impulsando su conservacin y proteccin.

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Estudiante: Jos Lpez , Asesora Arq. Julio Roberto Zuchini

Msc. Arq. Julio Roberto Zuchini - Licenciado en Arquitectura por la FARUSAC - Estudios de especializacin en Economa Social de Mercado; Universidad de Colonia, Alemania. - Maestra en Docencia Universitaria, USAC

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Estudiante: Jos Lpez , Asesora Arq. Julio Roberto Zuchini

Proyecto ganador del segundo lugar en el Primer certamen FERCO 2010. y nico proyecto reconocido dentro del certamen por la marca Rax Ceramics con mension honorifica.

Organigrama Docentes Diseo Arquitectnico

Coordinadora De rea de Diseo

Arqta. Gloria Lara de Corea

Coordinadora: Arqta. Gloraia Lara de Corea

Nivel de Formacin Bsica

Fundamentos del Diseo

Coordinadora: Arqta. Thelma Monzn

Diseo Arquitectnico 01
Coordinador Matutina: Arq. Luis Felipe Argueta Arq. Amilcar Figueroa Arq. Javier Quionez Arq. Arturo Daz Coordinador Vespertina: Msc. Arq. Virgilio Ramrez

Diseo Arquitectnico 03
Coordinador Matutina: Arq. Marco de Len Msc. Arq. Francin Valiente Arq. Usli Flores Arqta. Ileana de Mendez Arq. Mario Ramrez Coordinadora Vespertina: Msc. Arqta. Irene Tello Arq. Carlos Marroquin

Teora y Metodos del Diseo

Coordinadora: Arqta. Dafn Acevedo Msc. Arqta. Cecilia Santisteban Arqta. Roxana Gmez Vesperitna: Arqta. Thelma Monzn

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Diseo Arquitectnico 02
Coordinador Matutina: Arq. Walter Aguilar Msc. Arqta. Alba Fernndez Arqta. Gilda de Len Vespertina: Msc. Arqta. Alba Fernndez

Diseo Arquitectnico 04
Coordinadora: Dra. Arqta. Sonia Fuentes Msc. Arq. David Rosales Msc. Arq. Roberto Leal Coordinadora: Dra. Arqta. Sonia Fuentes Arq. xel Velsquez

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Nivel de Formacin Profesional General

Coordinador: Arq. Sergio Castillo

Nivel de Formacin Profesional Especfico

Coordinador: Msc. Arq. Juan Luis Morales

Diseo Arquitectnico 05
Coordinador Matutina: Arq. Jorge Mario Lpez Msc. Arq. Edwin Saravia Arq. Sergio Caslitllo Bonini Coordinador Vespertina: Arq. Werner Meza Arq. Fernando Salazar Arq. Francin Valiente Arq. Sergio Tenas Arq. Marco Antonio Vivar

Diseo Arquitectnico 07
Coordinador Matutina: Msc. Arq. Alexander Aguilar Msc. Arq. Danilo Callen Coordinador Vespertina: Arq. Alejandro Castillo Msc. Arq. Luis Kohn Arqta. Yolanda Santos Msc. Arq. Miguel Luis lvarez Arq. Fransico Ronaldo Herrarte Arq. Sergio Castillo Bonini

Diseo Arquitectnico 08
Matutina: Arq. Everto Sandoval Coordinador Vespertina: Hector Morales Arq. Carlos Quan Arq. Erick Velsquez Msc. Arq. Roberto Zuchini Arq. Alfonso Leonardo Arq. Publio Rodriguez Dr. Rodolfo Godinez

Diseo Arquitectnico 06
Coordinadora Matutina: Arq. Manuel Arriola Arqta. Alma de Len Coordinador Vespertina: Arq. Manuel Arriola Arq. Anibal Leiva Arq. Salvador Glvez

Diseo Arquitectnico 09
Coordinador: Msc. Arq. Sergio Vliz Rizo Msc. Arq. Juan Luis Morales Barrientos Dr. Arq. Carlos Lemus

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Arquitectura Publicacin de la Escuela de Arquitectra No. 2 - 2011

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Diseo 9