CLM 2000 2010

Ttulo de la obra Matemticas Aplicadas a las Ciencias Sociales. Ejercicios Resueltos de Pruebas de Acceso a Estudios de Grado.
Castilla La Mancha 2000 20!0 Esta obra es propiedad de "os# Manuel Snche$ Mu%o$ Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos Profesor de Matemticas Todos los derechos reservados
E.T. . de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos I. .!."# $%& ' &( ' %($) ' (*) ' ) + ,- Edici.n, /ctubre 01,,.
Matemticas Aplicadas a las CC.SS Ejercicios Resueltos Pruebas de Acceso a Estudios de Grado Castilla La Mancha
2000-2010
Jos Manuel Snchez Muoz Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos Octubre - 2011
Prlogo
Este libro se ha hecho especialmente por y para los alumnos de Segundo de Bachillerato de la especialidad de Matemticas Aplicadas a las Ciencias Sociales, aunque por supuesto tambin puede hacer uso de l cualquier estudioso de la materia que as lo desee. Se ha elaborado con mucho esfuerzo y con todo el cario y mimo con el que este humilde autor ha podido. Las matemticas son una ciencia eminentemente prctica, de ah la importancia que tiene entrenarse con ella y crear nuevas estrategias de aprendizaje cognitivo que permitan al alumno abordar con garantas de xito la resolucin de nuevos problemas. Por eso, y por que considero que es una necesidad imperiosa que nuestros alumnos cuenten con suciente material pedaggico para abordar con xito, tanto la superacin del correspondiente curso lectivo, como la realizacin con xito de su Prueba de Acceso a Estudios de Grado, decid poner esta coleccin de problemas a disposicin de aquel que lo deseara. Todos los problemas resueltos que aqu aparecen son ejercicios propuestos en la que algunos seguimos denominando Selectividad de Castilla La Mancha. Por supuesto que pudiera ser que encontrarais errores, por lo que os agradecera que me los hicierais saber con el n de corregirlos para prximas actualizaciones. Si quieres realizar algn comentario, comunicar algn error o decir algo que se te ocurra, puedes ponerte en contacto conmigo a travs de mi correo jmanuel.sanchez@gmx.es. Mi intencin es que este libro se actualice con los exmenes que cada ao vaya proponiendo la Universidad de Castilla la Mancha, adems de ir engrosando poco a poco la publicacin con material didctico terico de apoyo y problemas propuestos en sta u otras comunidades.
A Este trabajo se ha llevado a cabo utilizando L TEXy su frontend Kile (versin 2.1) para la distribucin de Ubuntu Linux. Para los grcos he usado Geogebra, que es un software dinmico orientado
a las matemticas, en particular a la geometra analtica (http://www.geogebra.org), haciendo uso de la exportacin de cdigo PSTricks (http://www.tug.org/PSTricks/main.cgi?le=index) que ste proporciona, e Inkscape para algn grco vectorial de apoyo (http://www.inkscape.org/?lang=es), todos ellos software Open Source. Gracias a todos los que han hecho posible estos programas y los han compartido gratuitamente con los dems. He hecho una clasicacin de los ejercicios por temtica, esperando que sea del agrado de todos, dividiendo el documento en tres grandes bloques. En el primero he tratado la parte correspondiente al lgebra, subdividida a su vez en Matrices y Determinantes, Programacin Lineal y Sistemas de Ecuaciones. La segunda parte corresponde al Anlisis Matemtico, subdividido a su vez en Funciones y Continuidad, Derivadas y sus aplicaciones, y por ltimo las Integrales y sus aplicaciones, aunque esta ltima tambin es tratada en la primera seccin de esta parte. Por ltimo, la tercera parte est dedicada a la Probabilidad y Estadstica. As mismo, se ha procurado en la medida de lo posible resolver gran cantidad de ejercicios de varias maneras posibles, con la nalidad de ofrecer al alumno diferentes herramientas a la hora de atacar los problemas, y de este modo que ste elija la va con la que se sienta ms cmodo y seguro. Espero y deseo que este libro os sirva de ayuda no slo a la hora de preparar la asignatura sino tambin a la hora de preparar vuestra temida Prueba de Acceso a Estudios de Grado de un modo ms ptimo y eciente. iii
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En ocasiones el lector encontrar que dentro de un mismo problema intervienen varias temticas. En ese caso, para clasicarlo he atendido (bajo un criterio subjetivo propio) a que temticas tienen ms peso dentro del ejercicio en su totalidad, no slo en peso de correccin, sino tambin en importancia para su resolucin y as posibilitar poder continuar el ejercicio adelante. Quiero agradecer la colaboracin prestada por mi compaeros y compaeras del Grupo de Innovacin Educativa Pensamiento Matemtico de la Universidad Politcnica de Madrid, del que tengo el honor y orgullo de formar parte, en especial a Maril Lpez mi editora personal. Todos ellos me ayudan cada da a perseguir un sueo, proponerme nuevos objetivos personales, y a comprender que esto de la docencia es una profesin tan vocacional que, a pesar de todos los sinsabores, merece la pena dedicarse.
c Jos Manuel Snchez Muoz
Matemticas Aplicadas a las CC.SS. Ejercicios Resueltos de PAEG. Castilla La Mancha 2000-2010
A mi mujer Esther, y a mi hijo Nam. Sois la razn de toda mi vida y mi trabajo.
A mis padres. Por haber hecho de m, el hombre que hoy soy.
ndice general
1. lgebra 1.1. Matrices y Determinantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.1. Junio 2000 - Bloque 2 - Repertorio A 1.1.3. Junio 2001 - Bloque 1 - Repertorio A 1.1.5. Junio 2002 - Bloque 1 - Repertorio A 1.1.7. Junio 2003 - Bloque 1 - Repertorio A 1.1.9. Junio 2004 - Bloque 1 - Repertorio A 1.1.11. Junio 2005 - Bloque 1 - Repertorio A 1.1.13. Junio 2006 - Bloque 1 - Repertorio A 1.1.15. Junio 2007 - Bloque 1 - Repertorio A 1.1.17. Junio 2008 - Bloque 1 - Repertorio A 1.1.19. Junio 2009 - Bloque 1 - Repertorio A 1.1.21. Junio 2010 - Bloque 1 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.2. Septiembre 2000 - Bloque 3 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.4. Septiembre 2001 - Bloque 2 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.6. Septiembre 2002 - Bloque 1 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.8. Septiembre 2003 - Bloque 1 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.10. Septiembre 2004 - Bloque 1 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.12. Septiembre 2005 - Bloque 1 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.14. Septiembre 2006 - Bloque 1 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.16. Septiembre 2007 - Bloque 1 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.18. Septiembre 2008 - Bloque 1 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.20. Septiembre 2009 - Bloque 1 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.22. Septiembre 2010 - Bloque 1 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2. Programacin Lineal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.1. Junio 2000 - Bloque 3 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.2. Septiembre 2000 - Bloque 1 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.3. Junio 2001 - Bloque 2 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.4. Septiembre 2001 - Bloque 1 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.5. Junio 2002 - Bloque 3 - Repertorio A 1.2.7. Junio 2003 - Bloque 2 - Repertorio A 1.2.9. Junio 2004 - Bloque 2 - Repertorio A 1.2.11. Junio 2005 - Bloque 2 - Repertorio A 1.2.13. Junio 2006 - Bloque 2 - Repertorio A vii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.6. Septiembre 2002 - Bloque 3 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.8. Septiembre 2003 - Bloque 2 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.10. Septiembre 2004 - Bloque 2 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.12. Septiembre 2005 - Bloque 2 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 1 2 3 3 4 5 5 6 7 7 7 8 8 9 9 10 10 10 11 11 12 12 13 13 14 15 17 18 19 21 23 24 26 27 28 29
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NDICE GENERAL
1.2.14. Septiembre 2006 - Bloque 2 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.15. Junio 2007 - Bloque 2 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.16. Septiembre 2007 - Bloque 2 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.17. Junio 2008 - Bloque 2 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.18. Septiembre 2008 - Bloque 2 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.19. Junio 2009 - Bloque 2 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.20. Septiembre 2009 - Bloque 2 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.21. Junio 2010 - Bloque 2 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.22. Septiembre 2010 - Bloque 2 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3. Sistemas de Ecuaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.1. Junio 2000 - Bloque 2 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.2. Septiembre 2000 - Bloque 3 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.3. Junio 2001 - Bloque 1 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.4. Septiembre 2001 - Bloque 2 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.5. Junio 2002 - Bloque 1 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.6. Septiembre 2002 - Bloque 1 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.7. Junio 2003 - Bloque 1 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.8. Septiembre 2003 - Bloque 1 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.9. Junio 2004 - Bloque 1 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.10. Septiembre 2004 - Bloque 1 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.11. Junio 2005 - Bloque 1 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.12. Septiembre 2005 - Bloque 1 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.13. Junio 2006 - Bloque 1 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.14. Septiembre 2006 - Bloque 1 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.15. Junio 2007 - Bloque 1 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.16. Septiembre 2007 - Bloque 1 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.17. Junio 2008 - Bloque 1 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.18. Septiembre 2008 - Bloque 1 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.19. Junio 2009 - Bloque 1 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.20. Septiembre 2009 - Bloque 1 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.21. Junio 2010 - Bloque 1 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.22. Septiembre 2010 - Bloque 1 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Anlisis 2.1. Funciones, Continuidad y Lmites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.1. Junio 2000 - Bloque 1 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.2. Septiembre 2000 - Bloque 2 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.3. Junio 2001 - Bloque 3 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.4. Septiembre 2001 - Bloque 3 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.5. Junio 2002 - Bloque 2 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.6. Septiembre 2002 - Bloque 2 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.7. Junio 2003 - Bloque 3 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.8. Septiembre 2003 - Bloque 3 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.9. Septiembre 2003 - Bloque 3 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.10. Septiembre 2004 - Bloque 3 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.11. Junio 2005 - Bloque 3 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.12. Septiembre 2005 - Bloque 3 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.13. Junio 2006- Bloque 3 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.14. Septiembre 2006- Bloque 3 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
30 31 32 34 35 36 37 38 40 42 42 43 44 45 46 47 48 49 50 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 65 65 65 66 67 68 69 70 71 71 72 73 74 75 76 77
NDICE GENERAL
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78 78 79 80 81 82 83 84 85 85 86 87 87 88 89 90 91 92 93 93 94 95 95 96 96 97 98 98 99
2.1.15. Junio 2007- Bloque 3 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.16. Septiembre 2007- Bloque 3 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.17. Junio 2008- Bloque 3 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.18. Septiembre 2008- Bloque 3 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.19. Junio 2009- Bloque 3 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.20. Septiembre 2009- Bloque 3 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.21. Junio 2010- Bloque 2 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.22. Septiembre 2010- Bloque 2 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2. Derivadas y sus Aplicaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.1. Junio 2000 - Bloque 1 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.2. Septiembre 2000 - Bloque 2 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.3. Junio 2001 - Bloque 3 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.4. Septiembre 2001 - Bloque 3 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.5. Septiembre 2002 - Bloque 2 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.6. Junio 2003 - Bloque 3 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.7. Septiembre 2003 - Bloque 3 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.8. Junio 2004 - Bloque 3 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.9. Septiembre 2004 - Bloque 3 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.10. Junio 2005 - Bloque 3 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.11. Septiembre 2005 - Bloque 3 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.12. Junio 2006 - Bloque 3 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.13. Septiembre 2006 - Bloque 3 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.14. Junio 2007 - Bloque 3 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.15. Septiembre 2007 - Bloque 3 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.16. Junio 2008 - Bloque 3 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.17. Septiembre 2008 - Bloque 3 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.18. Junio 2009 - Bloque 3 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.19. Septiembre 2009 - Bloque 3 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.20. Junio 2010 - Bloque 2 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.2.21. Septiembre 2010 - Bloque 2 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 2.3. Integrales y sus Aplicaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 2.3.1. Junio 2002 - Bloque 2 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 3. Estadstica y Probabilidad 103
3.1. Probabilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 3.1.1. Junio 2000 - Bloque 3 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 3.1.2. Junio 2000 - Bloque 4 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 3.1.3. Septiembre 2000 - Bloque 1 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 3.1.4. Septiembre 2000 - Bloque 4 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 3.1.5. Junio 2001 - Bloque 2 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 3.1.6. Junio 2001 - Bloque 4 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 3.1.7. Septiembre 2001 - Bloque 1 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 3.1.8. Septiembre 2001 - Bloque 4 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 3.1.9. Junio 2002 - Bloque 3 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 3.1.10. Junio 2002 - Bloque 4 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 3.1.11. Septiembre 2002 - Bloque 3 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 3.1.12. Septiembre 2002 - Bloque 4 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 3.1.13. Junio 2003 - Bloque 2 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 3.1.14. Junio 2003 - Bloque 4 - Repertorio A
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
NDICE GENERAL
3.1.15. Septiembre 2003 - Bloque 2 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 3.1.16. Septiembre 2003 - Bloque 4 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 3.1.17. Junio 2004 - Bloque 2 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 3.1.18. Junio 2004 - Bloque 4 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 3.1.19. Septiembre 2004 - Bloque 2 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 3.1.20. Septiembre 2004 - Bloque 4 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 3.1.21. Junio 2005 - Bloque 2 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 3.1.22. Junio 2005 - Bloque 4 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 3.1.23. Septiembre 2005 - Bloque 2 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 3.1.24. Septiembre 2005 - Bloque 4 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 3.1.25. Junio 2006 - Bloque 2 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 3.1.26. Junio 2006 - Bloque 4 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 3.1.27. Septiembre 2006 - Bloque 2 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 3.1.28. Septiembre 2006 - Bloque 4 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 3.1.29. Junio 2007 - Bloque 2 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 3.1.30. Junio 2007 - Bloque 4 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 3.1.31. Septiembre 2007 - Bloque 2 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 3.1.32. Septiembre 2007 - Bloque 4 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 3.1.33. Junio 2008 - Bloque 2 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 3.1.34. Junio 2008 - Bloque 4 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 3.1.35. Septiembre 2008 - Bloque 2 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 3.1.36. Septiembre 2008 - Bloque 4 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 3.1.37. Junio 2009 - Bloque 2 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 3.1.38. Junio 2009 - Bloque 4 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 3.1.39. Septiembre 2009 - Bloque 2 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 3.1.40. Septiembre 2009 - Bloque 4 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 3.1.41. Junio 2010 - Bloque 3 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 3.1.42. Septiembre 2010 - Bloque 3 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 3.2. Estadstica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 3.2.1. Junio 2000 - Bloque 4 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 3.2.2. Septiembre 2000 - Bloque 4 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 3.2.3. Junio 2001 - Bloque 4 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 3.2.4. Septiembre 2001 - Bloque 4 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 3.2.5. Junio 2002 - Bloque 4 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 3.2.6. Septiembre 2002 - Bloque 4 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 3.2.7. Junio 2003 - Bloque 4 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 3.2.8. Septiembre 2003 - Bloque 4 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 3.2.9. Junio 2004 - Bloque 4 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 3.2.10. Septiembre 2004 - Bloque 4 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 3.2.11. Junio 2005 - Bloque 4 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 3.2.12. Septiembre 2005 - Bloque 4 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 3.2.13. Junio 2006 - Bloque 4 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 3.2.14. Septiembre 2006 - Bloque 4 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 3.2.15. Junio 2007 - Bloque 4 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 3.2.16. Septiembre 2007 - Bloque 4 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 3.2.17. Junio 2008 - Bloque 4 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 3.2.18. Septiembre 2008 - Bloque 4 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 3.2.19. Junio 2009 - Bloque 4 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
c Jos Manuel Snchez Muoz Matemticas Aplicadas a las CC.SS. Ejercicios Resueltos de PAEG. Castilla La Mancha 2000-2010
NDICE GENERAL
xi
3.2.20. Septiembre 2009 - Bloque 4 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 3.2.21. Junio 2010 - Bloque 4 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 3.2.22. Junio 2010 - Bloque 4 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 3.2.23. Septiembre 2010 - Bloque 4 - Repertorio A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 3.2.24. Septiembre 2010 - Bloque 4 - Repertorio B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 A. Tablas de Integracin B. Tabla de Distribucin Normal (0,1) 143 151
Captulo 1
lgebra
1.1.
1.1.1.
Matrices y Determinantes
1 Dadas las matrices A = 1 2 Se pide: 2 0 1 1 1 , B = 0 2 1 1 2 5 y C = 3 7 2 0 . 2
1o ) Calcular la matriz inversa de A y la matriz inversa de B . 2o ) Hallar una matriz X tal que A X B = C .
(Junio 2000 - Bloque 2 - Repertorio A)
- Solucin: 1o ) Veamos la matriz inversa de A: 1 |A| = 1 2 2 1 0 1 1 0 1 1 2 2 2 2 1 ; Adj AT = 2 1 3 2 0 2 2 2
0 1
1 = 4 1 1 = 2; AT = 2 A1 = Adj AT |A|
1 1
1 1 1 = 2 2 2 1 3
Veamos ahora la matriz inversa de B: |B | = 2 1 1 2 = 4 1 = 3; B T = B 1 = 2 1 1 2 ; Adj B T = 2 1 1 2
1 Adj B T = |B | 3
2 1
1 2
Otra manera de hallar la matriz inversa es mediante la aplicacin del Mtodo de Gauss, que consiste en llevar a cabo cambios en las las de la matriz original y de la matriz identidad, hasta obtener de forma correspondiente la matriz identidad y la matriz inversa, es decir: (A|I ) (...) (I |A1 ) 1
2
De este modo veamos como obtenemos A1 : 1 2 1 1 1 0 0 0 0 0 F2 F1 2 1 0 F3 F2 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0
1. lgebra
(A|I ) = 1 2
0 1
1 0 2 1 0 0 1 0 1 0
1 F 3 2F 2 0
1 0 1 0 1 0 2 0 2 1 0 0 0 1 F1 + F3 2 1 3 0 1 1 0 2 3 0 2 0 0 1 1 2 2 3 0 1 0 1 1 1 F 3 F 1 0 2 3 0 1 1 0 2 0 1 1 0 0 2 1 2 F 1 (2) 0 1 0 1 1 F 3 (1) 1 3 0 0 1 2 2 Igualmente para B 1 : (B |I ) = 2 1 2 0 1 1 2 0

2 3
1 1 = (I |A1 ) 1
2 1 F2 + F1 1 0 2 1 1 2 0 0 1 1 1 3 2 1 1 1 2
0 1
1 F2 + F1 2 F1 2
3 2
2 1
3 2
1
1 2 2 3 1 3
0 1
1 3 2 3
2 F1 + F2 3 = (I |B 1 )
0
3 2
4 3 1 2
F2
1 0 0 1
2o ) Si resolvemos la ecuacin matricial resulta X = A1 C B 1 . 5 2 1 1 2 1 1 X= 2 2 2 3 0 2 3 7 2 1 3 2 1 Dadas las matrices A = 1 1 2 2 1 1 2 = 2 1 1 1 3 2 0 8 2 4 6. 0
1.1.2.
2 2 0 1 1 y C = 2 0 1 2 2 0 2 4 Calcular una matriz X tal que X A = 2B + C .
1 1 1, B = 1
(Septiembre 2000 - Bloque 3 - Repertorio A)
- Solucin: Si resolvemos la ecuacin matricial resulta X = (2B + C ) A1 . A1 = Adj A |A| 0

T
3 3 3 1 = 2 2 0 6 1 1 3 4 3 3 1 3 2 0 0 2
1 X = 2 1 2
1 3 1 0 = 2 1 1 + 2 8 6 2 2 6 0 1 1 3 4 2 0 0 2 2 2 0
1.1. Matrices y Determinantes
1.1.3.
Determina una matriz X tal que A + 2 X B = C , siendo A= 1 0 2 3 1 ; B= 2 1 1 1 1 0 1 1 1 ; C = 1 1 2 8 1 3 1
- Solucin:
1 . Si resolvemos la ecuacin matricial, resulta X = 1 2 (C A) B
B 1 =
Adj B T |B |
1 2 1 1 = 3 2 1 4 2 0 2 1 2 1 1 3 2 1 = 4 2 0 2 1 1 0 1 1 2
X=
1 2
1 8
2 3 1 1
1 0
2 1 3 1
1.1.4.
Los precios, en euros, de las entradas a un parque temtico para Adultos (AD ) y Nios y Jubilados (N J ) en Temporada Alta (T A), Temporada Media (T M ) y Temporada Baja (T B ) vienen dados por la matriz P . El nmero de asistentes, en miles, a dicho parque a lo largo de un ao viene dado por la matriz N . P = AD T A AD T M NJ T A NJ T M T A AD N = T M AD T B AD AD T B NJ T B = 25 20 20 14 ; 15 7
Se pide:
T A NJ 500 T M N J = 350 T B NJ 125
600 300 ; 100
b) A cuntos euros asciende la recaudacin total correspondiente a los nios y jubilados? Y la correspondiente a la Temporada Baja?. c) Qu elemento de R1 o de R2 nos proporciona informacin sobre la recaudacin total correspondiente a los adultos?. d) A cuntos euros asciende la recaudacin total?
a) Obtener, si es posible, las matrices R1 = P N y R2 = N P .
- Solucin: a) R1 = 25 20 20 15 500 600 14 21250 22400 350 300 = 7 16125 17200 125 100 24500 19000 11200 25 20 14 = 14750 11500 700 20 15 7 5125 4000 2450
500 600 R2 = 350 300 125 100
1. lgebra
b) La recaudacin total de nios y jubilados corresponde al elemento r22 de la matriz R1 , es decir 20 600 + 15 300 + 7 100 = 17200 euros. La recaudacin correspondiente a Nios y Jubilados en Temporada Baja es 7 100 = 700 euros.
La recaudacin correspondiente a la Temporada Baja, en total, es el elemento r33 de la matriz R2 . Asciende a 125 14 + 100 7 = 2450 euros. correspondiente a los adultos que asciende por lo tanto a 21250 euros. d) La recaudacin total es 21250+17200=38450 euros (que resulta de la suma total de la de Adultos y la de Nios y Jubilados). Tambin se podra haber obtenido sumando la recaudacin por temporadas: T A + T M + T B = 24500 + 11500 + 2450 = 38450.
c) El elemento r11 de la matriz R1 nos proporciona informacin sobre la recaudacin total
En ambos casos es la suma de los elementos de la diagonal principal de las matrices R1 o R2 , respectivamente.
1.1.5.
En una clnica dental colocan tres tipos de prtesis, P1 , P2 y P3 , en dos modelos diferentes, M1 y M2 . El nmero de prtesis que tienen ya construidas viene dado en la matriz A. El precio, en euros, de cada prtesis viene dado en la matriz B . P1 M1 P1 M2 11 21 P = P2 M1 P2 M2 = 16 12 ; P3 M1 P3 M2 9 14 N = M1 P1 M2 P1 M1 P2 M2 P2 M1 P3 M2 P3 = 150 160 240 ; 210 190 220
b) Qu informacin proporcionan los elementos c12 de la matriz C y el elemento d22 de D ?. c) Qu elemento de C o de D proporciona el valor total de todas las prtesis del tipo P2 ?.
a) Obtener, si es posible, las matrices C = A B y D = B A.
- Solucin: a) Veamos las matrices C y D. 11 21 C = A B = 16 12 9 14 D =BA= 150 160 240 210 190 220 6060 5750 7260 = 4920 4840 6480 4290 4100 5240 6370 8430 7330 9770
multiplica el nmero de prtesis P1 con los precios de las prtesis P2 . P1 , P2 y P3 del modelo M2 .
b)El elemento c12 = 11 160 + 21 190 = 5750 no proporciona ninguna informacin vlida, pues Sin embargo el elemento d22 = 210 21 + 190 12 + 220 14 = 9770 nos da el precio de las prtesis
11 21 150 160 240 16 12 = 210 190 220 9 14
c) El elemento c22 = 16 160 + 14 190 = 4840 nos da el precio de todas las prtesis del tipo P2 .
1.1.6.
Dadas las matrices: A= 1 2 4 3 ; B= 1 1 0 1 ; C= 2 4 0 1
Calcular una matriz X que verique AX = BX + C .

- Solucin: Lo primero que hacemos es resolver la ecuacin matricial dada. BX AX = C X (B A) = C X = C (B A)1 2 X= 4 0 1 0 4 1 2

1
2 0 4 1
1 2 1 4
1 0
1 7 4
2 4
1.1.7.
Dadas las matrices: 2 A = 0 1 0 2 1 0 0 2 1 1 1 ; B = 0 1 ; C = 1 0 0 0 0 2 1
1) Hallar la matriz inversa de A. 2) Resuelve la ecuacin matricial A X B = C . 3) Calcular la matriz X .
- Solucin: 1) Veamos la inversa de A. 2 0 |A| = 0 2 1 1 1 1 1 2 0 1 1 2 1 3 2 1 Adj AT = 1 2 2 4 1 2 2 4
= 4 + 2 2 = 4 AT = 0 2 1 1 A1 = Adj A |A|
T
Otro mtodo para hallar la matriz inversa es aplicando el Mtodo de Gauss, que consiste en realizar cambios por las en la matriz y en la identidad hasta obtener de forma correspondiente la matriz identidad y la matriz inversa a la dada, es decir: (A|I ) (...) (I |A1 ) De este modo veamos como obtenemos A1 : 2 (A|I ) = 0 1 0 1 2 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 2 0 F1 F2 0 2 0 F3 2 2 1 0 0 1 1 1 1 0 1 2 0 1
1 2
1 1 1 = 1 3 4 2 2
0 0 1
6
F2 F3 2 0 0 2 0 0 1 0 0 1
1 4 1 4 1 2 1 2 1 2 1 2 1 4 1 2
1. lgebra
F1 + F3
1 0 0 1 0 0
0 0
3 2 1 2
3 4 1 2
1 2 1 2
F1 2 1 F2 2 1 1 = (I |A )
2) Despejamos X de la ecuacin matricial, teniendo siempre la precaucin de ver que el producto de matrices no es conmutativo, resultando X = A1 (C + B ). X= 1 1 3 2 1 1 = 5 0 1 4 4 0 2 2 2 4 6 4 1 1 2 2 1 1 4
3) Como podemos observar la matriz X no es una matriz cuadrada, luego no tiene determinante y por lo tanto es imposible que tenga inversa.
1.1.8.
Dadas las matrices: 1 A= 0 1 0 1 2 1 1 0 ; B = 3 2 4 1 3 5 2 3 5
1) Hallar la matriz inversa de A. 2) Resuelve la ecuacin matricial X A = A + B . 3) Calcular la matriz X .
- Solucin: 1) Veamos la inversa de A. 1 |A| = 0 1 1 2 2 1 0 1 0 1 1 Adj AT = 0 3 1 2 1 0 2 2 1 = 0 3 1 2 1 3 0 2 1
0 1 1 2
0 = 3 AT = 0 1 2 A1 = Adj A |A|
T
2) Despejamos X de la ecuacin matricial, teniendo siempre la precaucin de ver que el producto de matrices no es conmutativo, resultando X = (A + B ) A1 . 3) 1 X = 3 2 3 0 3 3 4 3 1
1 1 1 2 1 3 0 = 1 2 2 1 0 2 2 1
1.1.9.
transpuesta de A. 2) Hallar la matriz X sabiendo que 1 0 1 0 0
1) Resuelve la ecuacin matricial X A + AT = X B , siendo AT la matriz
A= 0 1
1 ; B = 1
3 2 1 2 3 2
0 1
1 1 1 1
- Solucin: 1) X A X B = AT X (A B ) = AT X = AT (A B )1 2) 1 1 0 1 2 X = 0 1 0 1 2 1 0 1 1 2 1 1 0 1 0 2 0 1 1 0 = 0 1 0 0 1 1 = 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1
1 1
1 0
1.1.10.
1) Resuelve la ecuacin matricial X A + X AT = C , siendo AT la matriz transpuesta de A. 2) Hallar la matriz X sabiendo que 1 A= 0 1 1 1 1 0 2 ; C = 0 0 1 3 0 1 1
- Solucin: 1) X (A + AT ) = C X = C (A + AT )1 2) 1 1 2 1 1 1 0 1 1 0 1 A+AT = 0 1 (A+AT )1 = 1 1 1 2+ 1 1 1 = 1 2 2 1 1 1 1 0 0 2 0 1 1 0 1 X= 0 1 3 0 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 = 1 3 1 2 0 2 1 0 1 1 3
1.1.11.
1) Despeja la matriz X en la ecuacin A X A = I A X . 2) Halla la matriz X sabiendo que 1 A = 0 1 1 1 0 1 0 2 ; I = 0 0 1 0 1 0 0 0 1
8
- Solucin: 1) 2A X = I + A A X = 2) 0 I +A 1 = 0 2 2 ; A1 2 2 1 0 2 1 1 2 2 1 1 1 X= 2 1 2 0 2 3 2 1 1 1 1 0 2 1 = 1 1 2 2 3 1 1 1 0 4 1 2 1 2 = 2 4 2 6 2 1 1 4 1 1 2 I +A I +A X = A1 2 2
1. lgebra
1.1.12.
matriz inversa de A. 2) Halla la matriz X sabiendo que 1
1) Despeja la matriz X en la ecuacin A X + A1 X = I siendo A1 la
0 1
A = 0 0
1 1 ; I = 0 1 0 0 1 0
1 0
0 1
- Solucin: 2) 1) (A + A1 ) X = I X = (A + A1 )1 I X = (A + A1 )1 . Adj A |A|

T
A1 =
1 ; A + A1 = 0 0 0 1 5 3 4 1 X = (A + A1 )1 = 4 0 2 10 0 4 2 = 0 0 1
1 1 2
2 1
1.1.13.
2) Halla la matriz X sabiendo que 1 A = 1 1
1) Despeja la matriz X en la ecuacin A X X = B X + C . 1 0 2 0 1 ; B = 1 1 1 0 0 1 0 0 2 2 ; C = 2 1 1 2 4 2 0 3 3
- Solucin: 2) 1) (A I B ) X = C X = (A I B )1 C . 2 1 A I B = 2 2 1 1
3 1 1 0 1 1 (A I B )1 = 1 2 2 5 4 3 2 1
9
0 0
1 2 2 0 3 1 1 1 X = 1 2 2 2 4 3 = 0 5 0 1 2 3 4 3 2
2 0 0 3
1.1.14.
1) Despeja la matriz X en la ecuacin X A2 B = X . 2) Halla la matriz X sabiendo que 1 1 1 1 0 0 2 1
A= 0 1
1 ; B = 1 1 1
1 2
3 ; 4
- Solucin: 1) X (A2 I ) = B X = B (A2 I )1 . 2) 1 1 2 A = AA = 0 1 1 1 (A2 I )1 2 1 = 4 9 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 = 1 1 0 2 1 2 1 0 2 ; A2 I = 1 1 2 2 1 1 2 1 0 1 12 4 3
1 1
1 4 0 2 1 ; X = 1 5 2 1
2 1 4 7 2 1 1 1 1 3 4 2 1 = 3 9 9 1 5 2 2 2 4
17 14
1.1.15.
2) Halla la matriz X sabiendo que 2 A= 1 1
1) Despeja la matriz X en la ecuacin 2X A X = C B X . 1 0 1 1 2 1 ; B = 0 1 1 2 1 2 0 0 0 ; C = 1 1 1 0 1 3 1 2 3
- Solucin: 1) (2I A + B ) X = C X = (2I A + B )1 C . 2) 2 0 0 1 0 0 1 2I A + B = 1 1 1 ; (2I A + B )1 = 1 1 1 2 3 1 1 2 1 1 0 0 1 0 0 1 2 0 0 1 X = 1 1 1 1 1 2 = 1 1 0 2 0 2 1 1 3 3 3 1 1
10
1.1.16.
1) Despeja la matriz X en la ecuacin X 1 A + A = B . 1 A = 0 0 0 1 1 1 0 ; B = 0 0 1 1 1 1 0 0 1 ; 1
1. lgebra
2) Halla la matriz X sabiendo que
- Solucin: 1) X 1 = (B A) A1 X = (B A)1 A. 2) 1 B A = 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 = 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 (B A) = 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0
1 1 0 1 0 0 0 1
1 0 0 1 X = 1 1 0 0 0 0 1 0
0 0 1 1 0 = 1 0 0 1
1.1.17.
2) Halla la matriz X sabiendo que 1 A= 2 1 0 1 3
1) Despeja la matriz X en la ecuacin 2X B = A X . 1 1 0 ; B = 3 4 1 2 3 ; 3
- Solucin: 1) (2I A) X = B X = (2I A)1 B . 2) 1 2I A = 2 1 3 1 1 1 0 ; (2I A)1 = 2 2 2 4 5 3 1 1 3 1 1 1 1 2 1 3 1 1 X = 2 2 2 3 3 = 1 1 4 0 1 4 3 5 3 1 0 1
1.1.18.
1) Despeja la matriz X en la ecuacin X A X = B . 2) Halla la matriz X sabiendo que 1 1 1 1 2 0 1 1 2 8 10
A= 0 1
3 ; B = 1
11
- Solucin: 2) 1) X (A I ) = B X = B (A I )1 . 1 3 ; (A I )1 = 3 2 0 3 2 0 1 0 3 0 3 0 1 8 1 2 1 3 2 0 = 3 1 2 10 1 2 0 1 0 0 1 0 1 2 3 0 3
AI = 0 1 X=
0 1
1.1.19.
2) Halla la matriz X sabiendo que 1 A = 0 1 0 0
1) Despeja la matriz X en la ecuacin 2X + A X = I . 1 1 2 ; I = 0 1 1 0 0 1 0 0 0 ; 1
- Solucin: 2) 1) (2I + A) X = I X = (2I + A)1 I = (2I + A)1 . 3 2 I + A = 0 1 0 1 2 0 1 1 2 2 ; X = (2I + A)1 = 2 2 6 2 1 3 6 1 1
1.1.20.
2) Halla la matriz X sabiendo que 1 A = 0 1 1 1 0
1) Despeja la matriz X en la ecuacin A2 + A X = B . 0 0 1 ; B = 1 1 1 2 0 0 0 0 ; 0
- Solucin: 2) 1) A X = B A2 X = A1 (B A2 ). 1 1 1 0 2 1 = 1 1 1 ; B A2 = 1 0 2 1 1 1 1 0 X= 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 2 2 1 1 0 1 1 2 = 0 1 2 1 1 1 1 1
A1
1 0 0 1 0 1 1 0 1 2 = 0 0 1 1 1 1 1 1
12
1.1.21.
Dada la ecuacin matricial 3 X A X = B 2 A X , se pide:
1. lgebra
a) Resuelve matricialmente la ecuacin. (0,75 puntos) 3 4 5 2 1 , calcula la matriz X . (1,75 puntos) yB= b) Si A = 9 4 1 1 2
- Solucin: a) (3I + A) X = B X = (3I + A)1 B . b) 3I + A = 1 24 5 1 1 5 ; (3I + A)1 = 3 4 5 9 4 1 1 24 = 5 1 1 5
X=
5 1 1 5
1 1 1 2 1 0
1.1.22.
a) Resuelve matricialmente la ecuacin. (0,75 puntos) 1 2 b) Si A = , calcula la matriz A A2 . (0,5 puntos) 1 1 c) Siendo A la matriz anterior, B = matriz X . (1,25 puntos) 3 7 4 , e I = 11
Dada la ecuacin matricial I + A X A2 X = B , se pide:
1 0
0 , calcula la 1
- Solucin: a) (A A2 ) X = B I X = (A A2 )1 (B I ). b) 1 1 2 1 2 A A2 = 1 1 1 1 1 c) X= 2 2 1 2
1
2 1
2 1
2 2
4 4 7 10
1 3
1 1
4 4 7 10
1 2 3 4
1.2. Programacin Lineal
13
1.2.
1.2.1.
Programacin Lineal
Las 18 chicas y los 24 chicos de 2o de Bachillerato de un centro docente organizan un viaje. Para nanciarlo deciden trabajar por las tardes en una empresa encuestadora que contrata equipos de dos tipos: - Tipo A: Dos chicas y cuatro chicos. - Tipo B: Tres chicas y tres chicos. La empresa abona por una tarde de trabajo 3000 ptas al equipo del tipo A y 5000 ptas al equipo del tipo B. Se pide: 1. Dibujar la regin factible. 2. Como les conviene distribuirse para obtener la mayor cantidad posible de dinero? 3. Si la empresa abonara por una tarde de trabajo 4000 ptas al equipo del tipo A y 4000 ptas al equipo del tipo B, cmo les convendra entonces hacer la distribucin?
- Solucin: 1. Nos encontramos frente a un problema de Programacin Lineal. Planteamiento: Equipos Tipo A Tipo B Personas Restricciones: 2x + 3y 18; 4x + 3y 24; x 0; y 0 Regin Factible: A 4x + 3y = 24 x y Chicas 2x 3y 18 Chicos 4x 3y 24 Dinero 3000x 5000y
B 2x + 3y = 18 Regin Factible
O
1 1 2 3 4 5
C
6 7
14
2. Para la resolucin de este apartado, el objetivo es maximizar los ingresos: D(x, y ) = 3000x + 5000y
1. lgebra
El mximo de la funcin objetivo se encuentra en alguno de los vrtices de la regin factible. Estos vrtices son O(0, 0), A(0, 6), B (interseccin de las rectas 2x + 3y = 18 y 4x + 3y = 24) y C (6, 0). Para obtener las coordenadas del punto B , basta resolver el sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas y obtenemos las coordenadas (3,4). Para ver en donde se maximizan los ingresos basta sustituir estas coordenadas en la funcin objetivo D(x, y ). O(0, 0) D(0, 0) = 0. A(0, 6) D(0, 6) = 3000 0 + 5000 6 = 30000 ptas. B (3, 4) D(3, 4) = 3000 3 + 5000 4 = 29000 ptas. C (6, 0) D(6, 0) = 3000 6 + 5000 0 = 18000 ptas. Por lo tanto se maximizan los benecios en el punto A, es decir formando 6 equipos del Tipo B. 3. En este apartado, la funcin objetivo ser D(x, y ) = 4000x + 4000y . Veamos donde se produce el mximo: O(0, 0) D(0, 0) = 0. A(0, 6) D(0, 6) = 4000 0 + 4000 6 = 24000 ptas. B (3, 4) D(3, 4) = 4000 3 + 4000 4 = 28000 ptas. C (6, 0) D(6, 0) = 4000 6 + 4000 0 = 24000 ptas. Por lo tanto el mximo se alcanza en el punto B , es decir con una conguracin de 3 equipos del Tipo A, y 4 equipos del Tipo B.
1.2.2.
Una fbrica envasa al da durante la campaa de Navidad 180 kg de turrn. Produce tabletas medianas y grandes de peso neto 200 g y 300 g, respectivamente. Se deben fabricar un nmero de tabletas medianas no superior al triple de tabletas grandes. El benecio es de 110 ptas por tableta mediana y 150 ptas por tableta grande. Se pide: 1. Representar la regin factible. 2. Cuntas tabletas de cada clase deben producirse al da para que el benecio sea mximo?
- Solucin: 1. Vemos que la Funcin Objetivo es D(x, y ) = 110x + 150y , que deberemos maximizar en los vrtices de la Regin Factible. Tenemos una serie de restricciones: 0, 2x + 0, 3y = 180; x 3y ; x 0; y 0
15
Debemos considerar la primera restriccin como una igualdad, ya que el enunciado indica que se envasan 180 kg, no ms de 180 kg, ni menos de 180 kg. La regin factible est formada por los puntos del segmento AB representado en la siguiente gura.
600
500
400
300
200
100
x 3y = 0
100 200 300 400
0, 2x + 0, 3y = 180
500 600 700 800 900
Los extremos del segmento son los puntos A(0, 600) y B (interseccin de las rectas 0, 2x + 0, 3y = 180 y x = 3y ). Para obtener las coordenadas de B , basta resolver el sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, y obtenemos B (600, 200). 2. El mximo benecio se da en alguno de los extremos del segmento AB . Veamos en que punto se produce: A(0, 600) D(0, 600) = 110 0 + 150 600 = 90000 ptas. B (600, 200) D(3, 4) = 110 600 + 150 200 = 96000 ptas. Por lo tanto el mximo benecio se produce en el punto que equivale a una produccin de 600 tabletas medianas y 200 grandes.
1.2.3.
Una tienda de golosinas dispone de dos tipos de bolsas para cumpleaos con el siguiente contenido: - Tipo I: 2 chicles, 3 piruletas, 8 caramelos y 1 bolsa de patatas fritas. - Tipo II: 4 chicles, 4 piruletas, 5 caramelos y 2 bolsas de patatas fritas. En un determinado da, el nmero de chicles de que dispone la tienda para envasado de las bolsas no puede ser superior a 240 unidades y el nmero de piruletas no puede superar las 300 unidades. Adems, por problemas de envase, el nmero de bolsas del Tipo II no puede ser superior a 40. El benecio por venta es: 150 pesetas por cada bolsa del Tipo I y 225 por cada bolsa del Tipo II. Halla el nmero de bolsas de cada tipo que deberan venderse en ese da para que el benecio obtenido sea el mayor posible.
(Junio 2001 - Bloque 2 - Repertorio B)
- Solucin: Con los datos especicados en el enuncido formamos la siguiente tabla:

Matemticas Aplicadas a las CC.SS. Ejercicios Resueltos de PAEG. Castilla La Mancha 2000-2010 c Jos Manuel Snchez Muoz
16
Bolsas Tipo I Tipo II Disponible x y Chicle 2x 4y 240 Piruletas 3x 4y 300 Caramelos 8x 5y Patatas f. x 2y Benecios 150x 225y
1. lgebra
Nuestro objetivo por lo tanto deber ser maximizar los benecios expresados por la funcin: F (x, y ) = 150x + 225y . Tenemos las siguiente restricciones: 2x + 4y 240; 3x + 4y 300; y 40; x 0; y 0 Estas restricciones generan la regin factible especicada en la siguiente gura.
60
3x + 4y = 300
40
B C
y = 40
20
Regin Factible
2x + 4y = 240
O
20 40 60 80
D
100
Como ya sabemos, la solucin ptima se da en alguno de los vrtices de la regin factible. Por lo tanto la funcin objetivo se maximiza en los puntos A(0, 40), B de coordenadas la solucin del sistema de ecuaciones x + 2y = 120 e y = 40, es decir B (40, 40), C de coordenadas la solucin del sistema de ecuaciones x + 2y = 120 y 3x + 4y = 300, es decir C (60, 30), D(100, 0) y O(0, 0). Sustituyendo las coordenadas de los puntos anteriores en la funcin objetivo obtenemos los benecios mximos posibles. O(0, 0) F (0, 0) = 150 0 + 225 0 = 0 ptas. A(0, 40) F (0, 40) = 150 0 + 225 40 = 9000 ptas. B (40, 40) F (40, 40) = 150 40 + 225 40 = 15000 ptas. C (60, 30) F (60, 30) = 150 60 + 225 30 = 15750 ptas. D(100, 0) F (100, 0) = 150 100 + 225 0 = 15000 ptas. Por lo tanto el benecio obtenido es mximo si se venden 60 bolsas de Tipo I y 30 del Tipo II.
17
1.2.4.
Un Ciber-caf realiza dos ofertas entre sus clientes habituales: - Oferta I: 1 refresco, 3 bizcochos y 20 minutos de conexin a Internet. - Oferta II: 1 refresco, 2 bizcochos y 30 minutos de conexin a Internet. Las caractersticas del local limitan a 50 horas diarias el tiempo mximo de conexin a Internet. Al no disponer de almacn, slo se puede acumular un mximo de 100 refrescos y 240 bizcochos. Un cliente que opte por la Oferta I produce un benecio de 500 pesetas y si opta por la Oferta II, el benecio es de 450 pesetas. Halla el nmero de clientes que deberan elegir cada una de las ofertas para que el benecio total fuese lo mayor posible.
(Septiembre 2001 - Bloque 1 - Repertorio B)
- Solucin: Con los datos especicados en el enuncido formamos la siguiente tabla: Cantidad Oferta I Oferta II Disponibilidades x y Refrescos x y 100 Bizcochos 3x 2y 240 Tiempo-Net 20x 30y 5060=3000 Benecio 500x 450y
Deseamos maximizar los benecios, es decir maximizar la funcin objetivo: F (x, y ) = 500x + 450y Tenemos las siguientes restricciones: Estas restricciones generan la regin factible (sombreada) en la siguiente gura. 3x + 2y = 240
100
x + y 100; 3x + 2y 240; 20x + 30y 3000; x 0; y 0
80
20x + 30y = 3000 B
60
40
Regin Factible
x + y = 100
20
O
20 40 60
C
80 100
18
1. lgebra
Como ya sabemos, la solucin ptima se da en alguno de los vrtices de la regin factible. Por lo tanto la funcin objetivo se maximiza en los puntos A(0, 100), B de coordenadas la solucin del sistema de ecuaciones x + y = 100 y 3x + 2y = 2400, es decir B (40, 60), y C (80, 0) . Sustituyendo las coordenadas de los puntos anteriores en la funcin objetivo obtenemos los benecios mximos posibles. O(0, 0) F (0, 0) = 500 0 + 450 0 = 0 ptas.
Por lo tanto, el mximo benecio se obtiene cuando se eligen 40 ofertas de Tipo I y 60 del Tipo II.
C (80, 0) F (80, 0) = 500 80 + 450 0 = 40000 ptas.
B (40, 60) F (40, 60) = 500 40 + 450 60 = 47000 ptas.
A(0, 100) F (0, 100) = 500 0 + 450 100 = 45000 ptas.
1.2.5.
En el ltimo Saln Internacional del automvil celebrado en Espaa, un pequeo fabricante present sus modelos Caaper (precio por unidad: 16.000 euros) y Ena (precio por unidad: 15.000 euros). El coste de produccin por unidad es, respectivamente, 10.400 y 9.750 euros. Para la fabricacin de una unidad del primer modelo se necesitan 3 m2 de un determinado producto textil y 7,5 kg de pintura especial, mientras que para la fabricacin de una unidad del segundo modelo se necesitan 4 m2 de producto textil y 7 kg de pintura. Mensualmente existen en el almacn 96 m2 de producto textil y 195 kg de pintura. a) Representa la regin factible. b) Halla cuntas unidades de cada modelo interesa fabricar mensualmente para que las ventas de las mismas produzcan el mximo benecio. c) Calcula dicho benecio.
- Solucin: Con los datos especicados en el enuncido formamos la siguiente tabla: Modelo Caaper Ena Existencias Cantidad x y Prod. Textil 3x 4y 96 Pintura 7, 5x 7y 195 Benecio 5600x 5250y
Deseamos maximizar los benecios, es decir maximizar la funcin objetivo: F (x, y ) = (16000 10400)x + (15000 9750)y = 5600x + 5250y Tenemos las siguientes restricciones: 3x + 4y 96; 7, 5x + 7y 195; x 0; y 0
Estas restricciones generan la regin factible (sombreada) en la siguiente gura.

19
A
25
7, 5x + 7y = 195
20
15
10
3x + 4y = 96 Regin Factible
O
5 10 15 20 25
Como ya sabemos, la solucin ptima se da en alguno de los vrtices de la regin factible. Por lo tanto la funcin objetivo se maximiza en los puntos A(0, 24), B de coordenadas la solucin del sistema de ecuaciones 3x + 4y = 96 y 7, 5x + 7y = 195, es decir B (12, 15), y C (26, 0) . Sustituyendo las coordenadas de los puntos anteriores en la funcin objetivo obtenemos los benecios mximos posibles. O(0, 0) F (0, 0) = 5600 0 + 5250 0 = 0 euros. A(0, 24) F (0, 24) = 5600 0 + 5250 24 = 126000 euros.
B (12, 15) F (12, 15) = 5600 12 + 5250 15 = 145950 euros. C (26, 0) F (26, 0) = 5600 26 + 5250 0 = 145600 euros.
Por lo tanto, el mximo benecio se obtiene cuando se fabrican 12 automviles del modelo Caaper y 15 del modelo Ena.
1.2.6.
Un fabricante de llaveros decide aplicar durante un da los siguientes criterios para la produccin y venta de sus artculos: El doble del nmero de llaveros dorados (x) fabricados debe ser mayor o igual que el nmero de llaveros plateados (y ). En cambio, si este ltimo nmero se aumentase en 30, la cantidad obtenida sera mayor que el doble del nmero de llaveros dorados. El nmero de llaveros plateados no puede ser mayor de 40. La venta de un llavero dorado da un benecio de 0,8 euros y la de uno plateado 0,65 euros. a) Representa la regin factible. b) Halla los valores de x e y para que el benecio sea el mayor posible. c) Calcula el benco mximo.
- Solucin: Este problema se resuelve mediante programacin lineal. Antes de nada veamos las restricciones de nuestro problema especicadas en el enunciado. Tenemos: 2x y 2x y 0; y + 30 2x 2x y 30; y 40; x 0; y 0; La funcin objetivo a maximizar ser F (x, y ) = 0, 8x + 0, 65y . Estas restricciones generan la regin sombreada en la siguiente gura:
20
40
1. lgebra
B y = 40
35
30
y = 2x
25
20
Regin Factible
15
10
2x y = 30 D
5 10 15 20 25 30 35
Como ya sabemos, la solucin ptima se da en alguno de los vrtices de la regin factible. Por lo tanto la funcin objetivo se maximiza en los puntos A de coordenadas la solucin del sistema de ecuaciones y = 40 y 2x y = 0, es decir A(20, 40), B de coordenadas la solucin del sistema de
ecuaciones y = 40 y 2x y = 30, es decir B (35, 40), y C (15, 0) . Sustituyendo las coordenadas de los puntos anteriores en la funcin objetivo obtenemos los benecios mximos posibles. O(0, 0) F (0, 0) = 0, 8 0 + 0, 65 0 = 0 euros.
C (15, 0) F (15, 0) = 0, 8 15 + 0, 65 0 = 12 euros. Por lo tanto, el mximo benecio se obtiene cuando se fabrican 35 llaveros dorados y 40 plateados.
A(20, 40) F (20, 40) = 0, 8 20 + 0, 65 40 = 42 euros. B (35, 40) F (35, 40) = 0, 8 35 + 0, 65 40 = 54 euros.
21
1.2.7.
Una empresa de productos de papelera dispone de 270 metros cuadrados de cartn y de 432 metros de cinta de goma para la fabricacin de dos tipos de carpetas: tamao folio y tamao cuartilla. Para una del primer tipo se necesitan 0,20 metros cuadrados de cartn y 30 centmetros de cinta de goma y se vende a 1,40 euros la unidad. Para una carpeta del segundo tipo se necesitan 0,15 metros cuadrados de cartn y 27 centmetros de cinta de goma y se vende a 1,10 euros la unidad. a) Representa la regin factible. b) Cuntas carpetas de cada tipo interesa fabricar para que el benecio que se obtiene con su venta sea lo ms grande posible? c) Calcula ese benecio mximo.
- Solucin: a) Con los datos especicados en el enuncido formamos la siguiente tabla: Carpeta T.Folio T.Cuartilla Existencias Cantidad x y Cartn 0, 20x 0, 15y 270 m
2
Goma 0, 30x 0, 27y 432 m
Benecio* 1, 40x 1, 10y
Deseamos maximizar los benecios, es decir maximizar la funcin objetivo F (x, y ) = 1, 40x + 1, 10y . Tenemos las siguientes restricciones: 0, 20x + 0, 15y 270; 0, 30x + 0, 27y 432; x 0; y 0;
1600
Estas restricciones generan la regin factible (sombreada) en la siguiente gura. A 0, 2x + 0, 15y = 270
1400
1200
1000
800
600
B 0, 3x + 0, 27y = 432
400
Regin Factible
200
O
200 400 600 800 1000 1200
C
1400
b) Como ya sabemos, la solucin ptima se da en alguno de los vrtices de la regin factible, cuyas coordenadas son A(0, 1400), B de coordenadas la solucin del sistema de ecuaciones 0, 20x +0, 15y = 270 y 0, 30x + 0, 27y = 432, es decir B (900, 60), y C (1350, 0) . Para determinar en qu vrtice se da el mximo puede recurrirse al trazado de las rectas de nivel, cuya ecuacin es 1, 40x + 1, 10y = k .
22
1. lgebra
Si trazamos una cualquiera de ellas, por ejemplo, 1, 40x + 1, 10y = 1000 y se traslada hacia la derecha (as aumenta su nivel, en el sentido del vector (1,40, 1,10), el ltimo punto de contacto de la regin factible con esas rectas da el mximo de la funcin objetivo. En este caso, y como puede observarse en la gura, ese punto es B . Por tanto, habr que fabricar 900 carpetas de tamao folio y 600 de tamao cuartilla.
1600
A 0, 2x + 0, 15y = 270
1400
1200
1000
800
600
aumenta
B 0, 3x + 0, 27y = 432
400
200
1, 4x + 1, 1y = 1000 O
200 400 600 800 1000 1200
C
1400
c) El benecio en cada uno de los vrtices se obtiene evaluando la funcin objetivo en cada uno de ellos; as se obtiene: O(0, 0) F (0, 0) = 1, 40 0 + 1, 10 0 = 0 euros.
A(0, 1600) F (0, 1600) = 1, 40 0 + 1, 10 1600 = 1760 euros. B (900, 600) F (900, 600) = 1, 40 900 + 1, 10 600 = 1920 euros.
C (1350, 0) F (1350, 0) = 1, 40 1350 + 1, 10 0 = 1890 euros. Por lo tanto, el mximo benecio es de 1920 euros y se consigue fabricando 900 carpetas de
tamao folio y 600 de tamao cuartilla.
23
1.2.8.
Una fbrica de mesas de jardn est especializada en dos modelos: ovalado y octogonal. Para la fabricacin de una mesa del primer tipo se necesita 1 hora de trabajo y 2 kilos de material plstico. Para la fabricacin de una mesa del segundo tipo se necesitan 3 horas de trabajo y 3 kilos de material plstico. Diariamente la fbrica dispone de obreros para realizar como mximo 36 horas de trabajo y de un mximo de 60 kilos de material plstico. Adems, el nmero de mesas ovaladas no puede ser menor de 9 unidades. Por la venta de una mesa del primer tipo se obtiene 19 euros y por una del segundo tipo, 30 euros. a) Representa la regin factible. b) Halla cuntas mesas de cada tipo deben fabricarse diariamente para que con su venta se obtenga un benecio mximo. c) Calcula ese benecio mximo.
- Solucin: a) Con los datos especicados en el enuncido formamos la siguiente tabla: No . Mesas M.Ovaladas M. Octogonales Disponibilidades x y Horas x 3y 36 kg Plstico 2x 3y 60 Benecio 19x 30y
Deseamos maximizar los benecios, es decir maximizar la funcin objetivo B (x, y ) = 19x + 30y . Tenemos las siguientes restricciones: x + 3y 36; 2x + 3y 60; x 9; x 9; y 0; Estas restricciones generan la regin factible (sombreada) en la siguiente gura. x=9
15
x + 3y = 36
10
C Regin Factible A
5 10 15 20 25
D
30
2x + 3y = 60
b) Como ya sabemos, la solucin ptima se da en alguno de los vrtices de la regin factible, cuyas coordenadas son A(9, 0), B de coordenadas la solucin del sistema de ecuaciones x + 3y = 36
24
1. lgebra
y x = 9, es decir B (9, 9), C de coordenadas la solucin del sistema de ecuaciones x + 3y = 36 y 2x + 3y = 60, es decir C (24, 4) y D(30, 0). El benecio en cada uno de los vrtices se obtiene evaluando la funcin objetivo en cada uno de ellos; as se obtiene: A(9, 0) B (0, 0) = 19 9 + 30 0 = 171 euros. B (9, 9) B (9, 9) = 19 9 + 30 9 = 441 euros. C (24, 4) B (24, 4) = 19 24 + 30 4 = 456 euros. D(30, 0) B (30, 0) = 19 30 + 30 0 = 570 euros. Por lo tanto el benecio mximo se obtiene para una conguracin de ventas de 30 unidades de mesas ovaladas. c) En este caso, el mximo benecio es de 570 euros.
1.2.9.
Un fabricante de abanicos dispone de dos modelos A y B. El modelo A requiere, para su elaboracin, 20 cm2 de papel, 120 cm2 de lmina de madera y 1 enganche metlico. El modelo B requiere: 60 cm2 de papel, 80 cm2 de lmina de madera y 1 enganche metlico. El coste de produccin de cada modelo es 1,20 euros el A y 1,30 euros el B. El precio de venta es de 1,80 euros cada uno, independientemente del modelo. Teniendo en cuenta que las existencias son de 3000 cm2 de papel, 7200 cm2 de lmina de madera y 70 enganches. a) Representa la regin factible. b) Determina el nmero de abanicos de cada modelo que ha de hacer para obtener un benecio mximo. c) Calcula cul es ese benecio.
- Solucin: Con los datos especicados en el enuncido, y suponiendo que se hacen x abanicos del modelo A, e y del modelo B, formamos la siguiente tabla:
Abanico Modelo A Modelo B Existencias
Cantidad x y
Papel 20x 60y 3000 cm

2
Madera 120x 80y 7200 cm

2
Enganches x y 70
Benecio 0, 60x 0, 50y
La funcin objetivo a maximizar ser F (x, y ) = 0, 60x + 0, 50y . Las restricciones del problema vienen dadas por las existencias y por la no negatividad de las cantidades: 20x + 60y 3000; 120x + 80y 7200; x + y 70; x 0; y 0; a) Estas restricciones generan la regin factible (sombreada) en la siguiente gura.
25
50
A 120x + 80y = 7200
40
B 20x + 60y = 3000 C x + y = 70
30
20
Regin Factible
10
O
10 20 30 40 50
D
60
b) Como ya sabemos, la solucin ptima se da en alguno de los vrtices de la regin factible. Por lo tanto la funcin objetivo se maximiza en los puntos A(0, 50), B de coordenadas la solucin del sistema de ecuaciones 20x + 60y = 3000 y x + y = 70, es decir B (30, 40), C de coordenadas la solucin del sistema de ecuaciones 120x + 80y = 7200 y x + y = 70, es decir C (40, 30), y D(60, 0). Sustituyendo las coordenadas de los puntos anteriores en la funcin objetivo obtenemos los benecios mximos posibles. O(0, 0) F (0, 0) = 0, 60 0 + 0, 50 0 = 0 euros.
D(60, 0) F (60, 0) = 0, 60 60 + 0, 50 0 = 36 euros. c) Por lo tanto, el mximo benecio es de 39 euros y se consigue fabricando 40 abanicos del Modelo A y 30 del Modelo B.
C (40, 30) F (40, 30) = 0, 60 40 + 0, 50 30 = 39 euros.
A(0, 50) F (0, 50) = 0, 60 0 + 0, 50 50 = 25 euros. B (30, 40) F (30, 40) = 0, 60 30 + 0, 50 40 = 38 euros.
26
1.2.10.
1. lgebra
Un concesionario de motos necesita vender diariamente entre 1 y 5 unidades del Modelo X y ms de una unidad del Modelo Y. Por cuestiones de estrategia comercial, la suma del nmero de unidades que se deben vender del Modelo X y del doble de unidades de Y debe ser como mximo 13. Adems la diferencia entre el nmero de unidades de Y y de X no puede ser mayor que 2. La venta de una moto del Modelo X le reporta un benecio de 1000 euros y la venta de una del Modelo Y, 1100 euros. a) Representa la regin factible. b) Determina el nmero de motos que debe vender de cada modelo para que el benecio sea lo ms grande posible. c) Calcula cul es ese benecio mximo.
- Solucin: Con los datos especicados en el enunciado, consideramos que se venden x motos del Modelo X, e y del Modelo Y, con las siguientes restricciones: x + 2y 13; y x 2; 1 x 5; y 1;
La funcin objetivo a maximizar ser B (x, y ) = 1000x + 1100y .
a)Estas restricciones generan la regin factible (sombreada) en la siguiente gura. C

5
x + 2y = 13 x y = 2 x=5 D B Regin Factible
A x=1
E y=1
b) Como ya sabemos, la solucin ptima se da en alguno de los vrtices de la regin factible. Por lo tanto la funcin objetivo se maximiza en los puntos A(1, 1), B (1, 3), C (3, 5), D(5, 4), y E (5, 1). Sustituyendo las coordenadas de los puntos anteriores en la funcin objetivo obtenemos los benecios mximos posibles. B (1, 3) B (1, 3) = 1000 1 + 1100 3 = 4300 euros. A(1, 1) B (1, 1) = 1000 1 + 1100 1 = 2100 euros.
D(5, 4) B (5, 4) = 1000 5 + 1100 4 = 9400 euros. E (5, 1) B (5, 1) = 1000 5 + 1100 1 = 6100 euros.
C (3, 5) B (3, 5) = 1000 3 + 1100 5 = 8500 euros.
27
El benecio se maximiza para una conguracin de ventas de 5 unidades del Modelo X, y 4 unidades del Modelo Y. c) Por lo tanto, en esta ltima conguracin, el mximo benecio es de 9400 euros.
1.2.11.
Un taller pirotcnico fabrica cohetes sencillos que luego vende a 2,70 euros el paquete de 10 y cohetes de colores que vende a 3,60 el paquete de 10. Por problemas de mecanizacin no pueden fabricar al da ms de 400 cohetes sencillos ni ms de 300 cohetes de colores, ni ms de 500 cohetes sumando los de las dos clases. Se supone que se vende toda la produccin. a) Representa la regin factible. b) Cuntos cohetes de cada clase convendr fabricar y vender para que el benecio sea mximo? c) Calcula ese benecio mximo.
- Solucin: a) La regin factible viene determinada por las restricciones, que son: A continuacin representamos la regin factible que aparece sombreada en la siguiente gura. x + y = 50
30
10x 400; 10y 300; 10x + 10y 500; x 0; y 0;
B 10y = 300
20
10x = 400
Regin Factible
10
Rectas de Nivel 2, 70x + 3, 60y = k O

10 20 30
D
40
b) La funcin objetivo es f (x, y ) = 2, 70x + 3, 60y , que se desea maximizar. Como sabemos, la solucin ptima se da en alguno de los vrtices. Grcamente puede determinarse trazando las rectas de nivel, cuya ecuacin es 2, 70x + 3, 60y = k , donde k indica el nivel que alcanza la funcin. El nivel aumenta cuando las rectas se desplazan paralelamente siguiendo la direccin del vector (2,70; 3,60). El valor mximo de k se consigue en el punto B , pues es el mayor desplazamiento que puede darse a las rectas de nivel dentro de la regin factible. Las coordenadas de B son (20, 30). Por tanto habr que fabricar 20 paquetes sencillos y 30 de colores: 200 cohetes sencillos y 300 de colores. c) Los ingresos mximos sern f (20, 30) = 162 euros.
28
1.2.12.
1. lgebra
Una empresa de autobuses de diversos tipos y capacidades dispone, en un determinado da, de un mximo de 7 conductores y de 6 conductoras. Recibe el encargo de transportar a los 528 alumnos de un centro docente con el n de realizar una excursin de un da de duracin. Si un conductor maneja un autobs de 44 plazas, entonces las conductoras deben manejar obligatoriamente los de 66 plazas. Por el contrario, si una conductora maneja un autobs de 24 plazas, entonces los conductores deben manejar obligatoriamente los de 72 plazas. La cantidad que cobra la empresa es de 500 euros al da por conductor, independientemente de si es hombre o mujer. a) Representa la regin factible. b) Determina el nmero de conductores y el nmero de conductoras para que el benecio empresarial sea mximo. c) Calcula ese benecio mximo
- Solucin: Consideramos x como el nmero de conductores hombres, e y el de conductoras mujeres. a) La regin factible viene determinada por las restricciones, que son: 44x + 66y 528; 72x + 24y 528; x 7; y 6; x 0; y 0; 44x + 66y = 528 B A continuacin representamos las regin factible que aparece sombreada en la siguiente gura. x=7
y=6
72x + 24y = 528

5
Regin Factible
2
7E
b) La funcin objetivo es B (x, y ) = 500x + 500y , que se desea maximizar. Como sabemos, la solucin ptima se da en alguno de los vrtices de la regin factible. Por lo tanto la funcin objetivo se maximiza en los puntos A(0, 6), B , que resulta de la interseccin de las rectas 2x + 3y = 24 (44x + 66y = 528) e y = 6, es decir B (3, 6), C , que resulta de la interseccin de las rectas 2x + 3y = 24 y 3x + y = 22 (72x + 24y = 528), es decir C (6, 4), D, que resulta de la interseccin de las rectas 3x + y = 22 e x = 7, es decir D(7, 1), y E (7, 0) . Sustituyendo las coordenadas de los puntos anteriores en la funcin objetivo obtenemos los benecios mximos posibles. O(0, 0) B (0, 0) = 500 0 + 500 0 = 0 euros.
29
Por lo tanto el mximo benecio se consigue con una conguracin de 6 conductores hombres, y 4 conductoras mujeres. c) Con esta ltima conguracin el benecio mximo es de 5000 euros.
E (7, 0) B (7, 0) = 500 7 + 500 0 = 3500 euros.
D(7, 1) B (7, 1) = 500 7 + 500 1 = 4000 euros.
C (6, 4) B (6, 4) = 500 6 + 500 4 = 5000 euros.
B (3, 6) B (3, 6) = 500 3 + 500 6 = 4500 euros.
A(0, 6) B (0, 6) = 500 0 + 500 6 = 3000 euros.
1.2.13.
En una tienda de artculos deportivos se pueden adquirir, entre otros productos, raquetas de bdminton y raquetas de tenis. El benecio por la venta de cada raqueta es de 20 y 25 euros, respectivamente. Por cuestiones de estrategia comercial, se decide vender al da, como mximo, 6 raquetas de bdminton y 5 de tenis. Considerando que el nmero total de raquetas vendidas no puede ser mayor que 7. a) Representa la regin factible. b) Halla el nmero de raquetas que debe venderse de cada clase para que el benecio sea mximo. c) Calcula ese benecio mximo.
- Solucin: Si se venden x raquetas de bdminton e y de tenis, el objetivo es maximizar B (x, y ) = 20x + 25y . Restringido por: x 6; y 5; x + y 7; x 0; y 0; x+y =7 B y=5 x=6 a) La regin factible es la zona sombreada en la siguiente gura.
Regin Factible
O
1 2 3 4 5 6
D
7
b) Como sabemos, la solucin ptima se da en alguno de los vrtices. Las coordenadas de estos vrtices son O(0, 0); A(0, 5); B (2, 5); C (6, 1); D(6, 0); El benecio para cada una de esas posibles ventas es:
30
B (0, 0) = 0; B (0, 5) = 125; B (2, 5) = 165; B (6, 1) = 145; B (6, 0) = 120; El benecio mximo se obtiene vendiendo 2 raquetas de bdminton y 5 de tenis. c) Ese benecio mximo asciende a 165 euros.
1. lgebra
1.2.14.
Un establecimiento de electrodomsticos decide ofrecer a sus clientes habituales lavadoras a 200 euros la unidad y frigorcos a 250 euros la unidad. Para atender esta oferta, se dispone de 10 lavadoras y 7 frigorcos. Considerando que el doble del nmero de lavadoras que se vendan ms el triple del nmero de frigorcos no puede ser mayor que 29. a) Representa la regin factible. b) Determina cuntas unidades de cada uno de los electrodomsticos citados deben venderse para que el benecio sea mximo. c) Calcula ese benecio mximo.
- Solucin: Consideremos x al nmero de lavadoras vendidas, e y al nmero de frigorcos vendidos. Tendremos que la funcin objetivo a maximizar ser por lo tanto F (x, y ) = 200x + 250y . Las restricciones que se especican en el enunciado son: a) Las restricciones anteriormente descritas denen la regin factible que aparece sombreada en la siguiente gura. 2x + 3y = 29 B 2x + 3y 29; x 10; y 7; x 0; y 0;
A y=7
6
x = 10
4
Regin Factible
2
O
2 4 6 8
D
10
b) Como sabemos, la solucin ptima se da en alguno de los vrtices. Las coordenadas de estos vrtices son O(0, 0); A(0, 7); B es la solucin del sistema 2x + 3y = 29 e y = 7, es decir B (4, 7); C es la solucin del sistema 2x + 3y = 29 e x = 10, es decir C (10, 3); y D(10, 0); El benecio para cada una de esas posibles ventas es: A(0, 7) F (0, 7) = 200 0 + 250 7 = 1750 euros. O(0, 0) F (0, 0) = 200 0 + 250 0 = 0 euros.
B (4, 7) F (4, 7) = 200 4 + 250 7 = 2550 euros.
D(10, 0) F (10, 0) = 200 10 + 250 0 = 2000 euros.

C (10, 3) F (10, 3) = 200 10 + 250 3 = 2750 euros.
31
El benecio mximo se obtiene vendiendo 10 lavadoras y 3 frigorcos. c) Ese benecio mximo asciende a 2750 euros.
1.2.15.
Una persona tiene 1500 euros para invertir en dos tipos de acciones A y B. El tipo A tiene un inters simple anual del 9 % y el tipo B del 5 %. Decide invertir como mximo 900 euros en acciones A y como mnimo 300 euros en acciones del tipo B y adems decide invertir en A por lo menos tanto como en B. a) Dibuja la regin factible. b) Cmo debe invertir los 1500 euros para que los benecios anuales sean los mximos posibles? c) Calcula esos benecios anuales mximos.
- Solucin: Consideremos x al valor invertido de acciones del tipo A, e y al valor invertido de acciones del tipo B. Tendremos que la funcin objetivo de benecio neto a maximizar ser por lo tanto B (x, y ) = 0, 09x + 0, 05y . Las restricciones que se especican en el enunciado son: x 900; y 300; x + y 1500; la siguiente gura.
1600
a) Las restricciones anteriormente descritas denen la regin factible que aparece sombreada en
B
1400
x = 900
1200
x + y = 1500
1000
800
600
Regin Factible
400
A
200
D y = 300
200
200
400
600
800
1000
b) Como sabemos, la solucin ptima se da en alguno de los vrtices. Las coordenadas de estos vrtices son A(0, 300), B (0, 1500), C (900, 600), y D(900, 300). El benecio despus de un ao para cada una de esas posibles inversiones es: A(0, 300) B (0, 300) = 0, 09 0 + 0, 05 300 = 15 euros. B (0, 1500) B (0, 1500) = 0, 09 0 + 0, 05 1500 = 75 euros.
C (900, 600) B (900, 600) = 0, 09 900 + 0, 05 600 = 111 euros.

32
D(900, 300) B (900, 300) = 0, 09 900 + 0, 05 300 = 96 euros.
1. lgebra
El benecio mximo se obtiene invirtiendo 900 euros en acciones del tipo A, y 600 euros en acciones del tipo B. c) Despus de un ao, la inversin le reporta al inversor unos benecios de 111 euros.
1.2.16.
Una fbrica de lmparas produce dos modelos A y B. El modelo A necesita dos horas de trabajo de chapa y 1 una hora de pintura. El modelo B necesita una hora de chapa y 2 de pintura. Semanalmente se emplean como mximo 80 horas en trabajos de chapa y 100 horas en trabajos de pintura. Cada unidad del modelo A se vende a 75 euros y cada unidad del modelo B a 80 euros. a) Dibuja la regin factible. b) Determina el nmero de lmparas de cada tipo que interesa producir para que el benecio obtenido con su venta sea lo mayor posible. c) Calcula el benecio mximo.
- Solucin: Consideremos x al nmero de unidades vendidas del Modelo A, e y al nmero de unidades vendidas del Modelo B. Tendremos que la funcin objetivo de benecio a maximizar ser por lo tanto F (x, y ) = 75x + 80y . Las restricciones que se especican en el enunciado son: a) Las restricciones anteriormente descritas denen la regin factible que aparece sombreada en la siguiente gura. A 2x + y = 80 B x + 2y = 100 2x + y 80; x + 2y 100; x 0; y 0;
50
40
30
20
Regin Factible
10
O
10 10 20 30
C
40
b) Como sabemos, la solucin ptima se da en alguno de los vrtices. Las coordenadas de

33
estos vrtices son O(0, 0), A(0, 50), B , que resulta de la interseccin de las rectas 2x + y = 80 y x + 2y = 100, es decir B (20, 40), y C (40, 0). El benecio en estos vrtices resulta: O(0, 0) F (0, 0) = 75 0 + 80 0 = 0 euros. A(0, 50) F (0, 50) = 75 0 + 80 50 = 4000 euros.
B (20, 40) F (20, 40) = 75 20 + 80 40 = 4700 euros. C (40, 0) F (40, 0) = 75 40 + 80 0 = 3000 euros. B.
El benecio mximo se obtiene vendiendo 20 unidades del Modelo A, y 40 unidades del Modelo c) En este ltimo caso el benecio mximo asciende a 4700 euros.
34
1.2.17.
1. lgebra
Una compaa de telefona mvil quiere celebrar una jornada de Consumo razonable y ofrece a sus clientes la siguiente oferta: 15 cntimos de euro por cada mensaje SMS y 25 cntimos de euro por cada minuto de conversacin incluyendo el coste de establecimiento de llamada. Impone las condiciones: a) El nmero de llamadas de un minuto no puede ser mayor que el nmero de mensajes aumentado en 3, ni ser menor que el nmero de mensajes disminuido en 3. b) Sumando el quntuplo del nmero de mensajes con el nmero de llamadas no puede obtenerse ms de 27. 1. Dibuja la regin factible. 2. Determina el nmero de mensajes y de llamadas para que el benecio sea mximo. 3. Cul es ese benecio mximo?
- Solucin: Consideremos x al nmero de SMS, e y al nmero minutos de llamadas. Tendremos que la funcin objetivo de benecio a maximizar ser por lo tanto F (x, y ) = 0, 15x + 0, 25y . Las restricciones que se especican en el enunciado son: 1) Las restricciones anteriormente descritas denen la regin factible que aparece sombreada en la siguiente gura.
7
y x 3; y x + 3; 5x + y 27; x 0; y 0;
B 5x + y = 27
y =x+3
A
3
Regin Factible
2
y =x3 O
1 2 3
2) Como sabemos, la solucin ptima se da en alguno de los vrtices. Las coordenadas de estos vrtices son O(0, 0), A(0, 3), B , que resulta de la interseccin de las rectas y = x + 3 y 5x + y = 27, es decir B (4, 7), C , que resulta de la interseccin de las rectas y = x 3 y 5x + y = 27, es decir C (5, 2), y D(3, 0).
35
El benecio en estos vrtices resulta: O(0, 0) F (0, 0) = 0, 15 0 + 0, 25 0 = 0 euros. A(0, 3) F (0, 3) = 0, 15 0 + 0, 25 3 = 0, 75 euros.
El benecio mximo se obtiene con una conguracin de 4 mensajes SMS y 7 minutos de llamadas por cliente y da. 3) En este ltimo caso el benecio mximo asciende a 2,35 euros por cliente y da.
D(3, 0) F (3, 0) = 0, 15 3 + 0, 25 0 = 0, 45 euros.
C (5, 2) F (5, 2) = 0, 15 5 + 0, 25 2 = 1, 25 euros.
B (4, 7) F (4, 7) = 0, 15 4 + 0, 25 7 = 2, 35 euros.
1.2.18.
Un camin para el transporte de electrodomsticos cobra 25 euros por cada frigorco de 0,6 m2 de base y 22 euros por cada lavavajillas de 0,5 m2 de base. El camin dispone de 9 m2 como mximo para este tipo de carga. Por necesidades de demanda el nmero de lavavajillas no puede superar al 60 % del nmero de frigorcos. Se deben transportar como mnimo 5 frigorcos. a) Dibuja la regin factible. b) Determina el nmero de electrodomsticos de cada clase para que el benecio obtenido con el transporte sea lo ms grande posible. c) Calcula el benecio mximo.
- Solucin: Consideremos x al nmero frigorcos, e y al nmero de lavavajillas. Tendremos que la funcin objetivo de benecio a maximizar ser por lo tanto F (x, y ) = 25x + 22y . Las restricciones que se especican en el enunciado son: 0, 6x + 0, 5y 9; y 0, 6x; x 5; x 0; y 0; la siguiente gura.
8
a) Las restricciones anteriormente descritas denen la regin factible que aparece sombreada en
x=5 C
y = 0 .6 x
0, 6x + 0, 5y = 9 B
Regin Factible A
2 4 6 8 10 12 14
b) Como sabemos, la solucin ptima se da en alguno de los vrtices. Las coordenadas de estos vrtices son A(5, 0), B , que resulta de la interseccin de las rectas y = 0, 6x y x = 5, es decir B (5, 3), C , que resulta de la interseccin de las rectas y = 0, 6x y 0, 6x + 0, 5y = 9, es decir C (10, 6), y D(15, 0). El benecio en estos vrtices resulta: A(0, 3) F (0, 3) = 25 0 + 22 3 = 66 euros.
36
B (5, 3) F (5, 3) = 25 5 + 22 3 = 191 euros.
1. lgebra
El benecio mximo por transporte se obtiene con una conguracin de 10 frigorcos y 6 lavavajillas. c) En este ltimo caso el benecio mximo asciende a 382 euros.
D(15, 0) F (15, 0) = 25 15 + 22 0 = 375 euros.
C (10, 6) F (10, 6) = 25 10 + 22 6 = 382 euros.
1.2.19.
Una contera realiza una oferta a sus clientes travs de dos tipos de lotes A y B. El lote A lleva 3 tabletas de turrn y 5 cajas de bombones. El lote B est compuesto por 5 tabletas de turrn y 3 cajas de bombones. Por cuestiones de estrategia comercial, el nmero de lotes del tipo B debe ser menor que el nmero de lotes del tipo A incrementado en 4. El nmero de tabletas de turrn disponibles en el almacn para esta oferta es 52 y el de cajas de bombones, 60. La venta de un lote del tipo A reporta una ganancia de 6,5 euros y uno del tipo B, 8,5 euros. a) Dibuja la regin factible. b) Determina el nmero de lotes de cada tipo que debe vender para que la ganancia sea lo mayor posible. c) Calcula esa ganancia mxima.
- Solucin: a) Con los datos especicados en el enuncido formamos la siguiente tabla: Cantidad Lote A Lote B Disponibilidades x y Turrn 3x 5y 52 Bombones 5x 3y 60 Benecio 6, 5x 8, 5y
La funcin objetivo a maximizar ser F (x, y ) = 6, 5x + 8, 5y . Las restricciones especcadas en el enunciado son las siguiente a) Estas restricciones generan la regin factible sombreada de la siguiente gura. B
8
y x + 4; 3x + 5y 52; 5x + 3y 60; x 0; y 0;
5x + 3y = 60
y =x+4
6
C
4
A Regin Factible
3x + 5y = 52
O
2 4 6 8 10
D
12
37
b) Como ya sabemos, la solucin ptima se da en alguno de los vrtices de la regin factible. Por lo tanto la funcin objetivo se maximiza en los puntos O(0, 0), A(0, 4), B de coordenadas la solucin del sistema de ecuaciones 3x + 5y = 52 e y = x + 4, es decir B (4, 8), C de coordenadas la solucin del sistema de ecuaciones 5x + 3y = 60 y 3x + 5y = 52, es decir C (9, 5), y D(12, 0). Sustituyendo las coordenadas de los puntos anteriores en la funcin objetivo obtenemos los benecios mximos posibles. O(0, 0) F (0, 0) = 6, 5 0 + 8, 5 0 = 0 euros. A(0, 4) F (0, 4) = 6, 5 0 + 8, 5 4 = 34 euros. B (4, 8) F (4, 8) = 6, 5 4 + 8, 5 8 = 94 euros. C (9, 5) F (9, 5) = 6, 5 9 + 8, 5 5 = 101 euros. D(12, 0) F (12, 0) = 6, 5 12 + 8, 5 0 = 78 euros. Por lo tanto el mximo benecio se consigue con la venta de 9 lotes del tipo A, y 5 lotes del tipo B. c) En este ltimo caso, el mximo benecio es de 101 euros.
1.2.20.
Un establecimiento de artculos deportivos realiza entre sus clientes la oferta siguiente:

Pelotas de Tenis Lote del Tipo A Lote del Tipo B Existencias en el almacn Pelotas de Ping Pong Pelotas de Golf Benecio por cada lote
2 5 55
5 4 75
2 3 37
15 euros 20 euros
a) Dibuja la regin factible. b) Determina el nmero de lotes de cada tipo que debe vender para que el benecio sea lo mayor posible. c) Calcula el benecio mximo.
- Solucin: Consideremos x al nmero de lotes del Tipo A, e y al nmero de lotes del Tipo B. Tendremos que la funcin objetivo de benecio a maximizar ser por lo tanto F (x, y ) = 15x + 20y . Las restricciones que se especican en el enunciado son: 2x + 5y 55; 5x + 4y 75; 2x + 3y 37; x 0; y 0; a) Las restricciones anteriormente descritas denen la regin factible que aparece sombreada en la siguiente gura.
38
A
10
1. lgebra
5x + 4y = 75 B
2x + 5y = 55
6
C
4
Regin Factible
2x + 3y = 37
O
2 4 6 8 10 12 14
b) Como sabemos, la solucin ptima se da en alguno de los vrtices. Las coordenadas de estos vrtices son O(0, 0), A(0, 11), B , que resulta de la interseccin de las rectas 2x + 3y = 57 y 2x + 5y = 55, es decir B (5, 9), C , que resulta de la interseccin de las rectas 5x + 4y = 75 y 2x + 3y = 37, es decir C (11, 5), y D(15, 0). El benecio en estos vrtices resulta: O(0, 0) F (0, 0) = 15 0 + 20 0 = 0 euros. A(0, 11) F (0, 11) = 15 0 + 20 11 = 220 euros.
El benecio mximo se obtiene con una conguracin de 11 lotes del Tipo A y 5 lotes del Tipo B. c) En este ltimo caso el benecio mximo asciende a 265 euros.
D(15, 0) F (15, 0) = 15 15 + 20 0 = 225 euros.
B (5, 9) F (5, 9) = 15 5 + 20 9 = 255 euros. C (11, 5) F (11, 5) = 15 11 + 20 5 = 265 euros.
1.2.21.
Una fbrica de ordenadores va a lanzar al mercado dos nuevos modelos (uno bsico y otro de lujo). El coste de fabricacin del modelo bsico es de 300 euros y el del modelo de lujo 1000 euros, disponiendo para esta operacin de lanzamiento de 28000 euros. Para evitar riesgos, de momento se cree conveniente lanzar al menos el doble de ordenadores del modelo bsico que del modelo de lujo y, en todo caso, no fabricar ms de 50 ordenadores del bsico. Adems se quiere fabricar no menos de 10 ordenadores de lujo. a) Representa la regin factible. (1,5 puntos) b) Cuntos ordenadores debe fabricar si quiere maximizar el nmero total de ordenadores fabricados? (0,5 puntos) c) Si fabrica el mximo nmero de ordenadores posibles, agota el presupuesto disponible? (0,5 puntos)
- Solucin: Consideremos x al nmero de ordenadores fabricados del modelo bsico, e y al nmero de ordenadores fabricados del modelo de lujo. Tendremos que la funcin objetivo de coste de fabricacin a optimizar ser por lo tanto F (x, y ) = 300x + 1000y .
39
Las restricciones que se especican en el enunciado son: 300x + 1000y 28000; 2x y ; x 50; y 10; a) Las restricciones anteriormente descritas denen la regin factible que aparece sombreada en la siguiente gura.
30
y = 2x B 300x + 1000y = 28000 x = 50 Regin Factible A y = 10 C D
25
20
15
10
10
15
20
25
30
35
40
45
50
b) Como sabemos, la solucin ptima se da en alguno de los vrtices. Las coordenadas de estos vrtices son A, que resulta de la interseccin de las rectas y = 2x e y = 10, es decir A(5, 10), B , que resulta de la interseccin de las rectas 300x + 1000y = 28000 e y = 2x, es decir B (12, 17, 24, 35), C , que resulta de la interseccin de las rectas 300x + 1000y = 28000 e x = 50, es decir C (50, 13), y D, interseccin de las rectas 300x + 1000y = 28000 e y = 10, es decir D(60, 10). La Funcin de produccin que se optimiza en estos vrtices resulta: A(5, 10) F (5, 10) = 300 5 + 1000 10 = 11500 euros.
Por lo tanto la funcin de fabricacin se optimiza cuando se fabrican 5 unidades del modelo bsico y 10 unidades del modelo de lujo, ya que esta conguracin es la que presenta los menores costes de fabricacin para la empresa de ordenadores. c)Como se puede observar con la anterior conguracin especicada de fabricacin (11 unidades del modelo bsico y 10 unidades del modelo de lujo), no se agota el presupuesto disponible (11500 euros < 28000 euros), a diferencia de las otras conguraciones que se obtienen con las restricciones que si agotan el presupuesto.
D(60, 10) F (60, 10) = 300 60 + 1000 10 = 28000 euros.
B (12, 17, 24, 35) F (12, 17; 24, 35) = 300 12, 17 + 1000 24, 35 = 28000 euros. C (50, 13) F (50, 13) = 300 50 + 1000 13 = 28000 euros.
40
1.2.22.
1. lgebra
Una compaa de publicidad ofrece a sus clientes anuncios de radio y televisin. El benecio esperado por cada anuncio de radio es de 15 euros, y 17 por cada anuncio de televisin. La compaa impone las condiciones: 1. El nmero de anuncios de radio no puede ser mayor que el nmero de anuncios de televisin aumentado en uno, ni ser menor que el nmero de anuncios de televisin disminuido en 5. 2. Sumando el doble del nmero de anuncios de radio con el nmero de anuncios de televisin no puede obtenerse ms de 14. a) Dibuja la regin factible. (1,5 puntos) b) Determina el nmero de anuncios de radio y televisin para que el benecio sea mximo. (0,5 puntos) c) Cul es ese benecio mximo? (0,5 puntos)
- Solucin: Llamaremos r al nmero de anuncios de radio y t al nmero de anuncios de televisin. Utilizaremos el eje horizontal para r y el vertical para t en la representacin grca de las restricciones y regin factible. La funcin objetivo de benecio a maximizar ser F (r, t) = 15r + 17t. Las restricciones especicadas en el enunciado son las siguientes: r t + 1; r t 5; 2r + t 14; r 0; t 0; a) Las restricciones anteriormente descritas denen la regin factible que aparece sombreada en la siguiente gura.
8
B 2r + t = 14
A C
Regin Factible
r = t5
3
1D 2 r = t+1
es decir B (3, 8), C , que resulta de la interseccin de las rectas 2r + t = 14 y r t = 1, es decir C (5, 4), y D(1, 0). El benecio en estos vrtices resulta:
b) Como sabemos, la solucin ptima se da en alguno de los vrtices. Las coordenadas de estos vrtices son O(0, 0), A(0, 5), B , que resulta de la interseccin de las rectas r t = 5 y 2r + t = 14,
41
A(0, 5) F (0, 5) = 15 0 + 17 5 = 85 euros. B (3, 8) F (3, 8) = 15 3 + 17 8 = 191 euros. C (5, 4) F (5, 4) = 15 5 + 17 4 = 143 euros. D(1, 0) F (1, 0) = 15 1 + 17 0 = 15 euros.
O(0, 0) F (0, 0) = 15 0 + 17 0 = 0 euros.
El benecio mximo se obtiene con una conguracin de 3 anuncios de radio y 8 de televisin por cliente. c) En este ltimo caso el benecio mximo por cliente asciende a 191 euros.
42 1.3.
1.3.1.
1. lgebra
Sistemas de Ecuaciones
En la lista de precios de una cafetera gura la siguiente informacin: - Cuatro cafs y un bocadillo cuestan lo mismo que cinco refrescos. - Cuatro cafs y tres bocadillos cuestan lo mismo que diez refrescos. - Dos cafs, un refresco y un bocadillo cuestan 950 ptas. Calcular el precio de un caf, de un refresco y de un bocadillo.
- Solucin: Llamemos C , B y R a los precios respectivos de un caf, un bocadillo y un refresco.Se tiene: 4C + B = 5R
4C + 3B = 10R
2C + R + B = 950 4C Sistema equivalente a: 4C 2C + B + 3B + B 5R = 10R = R = 0 0 950
Podemos comprobar que se trata de un sistema compatible determinado, ya que el rango de la matriz de coecientes y el rango de matriz ampliada son idnticos, e iguales al nmero de incgnitas por lo tanto es un sistema compatible determinado, que podemos resolver por ejemplo por Cramer. 4 1 0 C 10 B = 0 950 R 1 5 4 4 = 125; B = 4 4 2 0 0 5 10 1 = 500; R = 4 1 4 3 2 1 4 4 2 0 0 950 = 200;
4 3 2 1 0 0 C= 4 1 4 3 2 1 1 5 3 10 1 5 10 1
950 1
2 950
1 5 3 10 1 1
1 5 3 10 1 1
Por lo tanto la solucin es C =125 ptas, B =500 ptas, y R=200 ptas. Otra forma de obtener una solucin del sistema es resolviendo la ecuacin matricial, es decir: 4 1 A X = P X = A P 4 2 4 1 C B = 4 3 2 1 R 10 1 5 1 0 1 5 C 0 3 10 B = 0 1 1 R 950 13 6 5 0
C = 125; 1 0 = B = 500; 24 14 20 0 38 R = 200; 950 2 2 8 950

1.3. Sistemas de Ecuaciones
43
1.3.2.
Los 345 atletas que llegaron a la meta en una prueba de maratn se pueden agrupar as: Grupo A: Atletas cuyo tiempo nal est comprendido entre 2 y 3 horas. Grupo B: Atletas cuyo tiempo nal est comprendido entre 3 y 4 horas. Grupo G: Atletas cuyo tiempo nal est comprendido entre 4 y 5 horas. El nmero de atletas del grupo A excede en 4 unidades al triple del nmero de atletas del grupo C. La diferencia ente el nmero de atletas del grupo B y el nmero de atletas del grupo A es cuatro veces el nmero de atletas del grupo C disminuido en 4 unidades. Calcular el nmero de atletas que hay en cada grupo.
- Solucin: Consideramos a, b y c el nmero de atletas de los grupos A, B y C, respectivamente. Se cumplen por lo tanto las siguientes igualdades: a + b + c = 345 a = 4 + 3c b a = 4c 4 a 3c = 4 a + b 4c = 4 Podemos comprobar que se trata de un sistema compatible determinado, ya que el rango de la matriz de coecientes y el rango de matriz ampliada son idnticos, e iguales al nmero de incgnitas por lo tanto es un sistema compatible determinado, que podemos resolver por ejemplo por Cramer. 1 1 345 a 3 b = 4 1 4 1 1 = 97; b = 1 1 1 c 4 97 1 217 3 31 1 0 4 1 3 4 = 217; c = 1 1 1 1 1 97 0 217 31 1 1 0 3 = 31; Equivalente al siguiente sistema: a + b + c = 345
1 0 1 1 97 1 217 0 a= 31 1 1 1 1 0 1 3 4 1 3
1 1
1 1
1 1
1 1 4
Por lo tanto la solucin es a=97, b=217, y c=31. Otra forma de obtener una solucin del sistema es resolviendo la ecuacin matricial, es decir: 1 1 345 a 3 b = 4 1 4 1 1 0 c 4 345 a = 97; 4 4 b = 217; 3 1 4 c = 31; 3 1
A X = B X = A1 B 1 0 1 1 a 1 b = 1 c 1 0 1 345 1 1 3 4 = 7 3 4 4
1 3
1 1
44
1. lgebra
Otro modo de resolver el sistema es haciendo uso del Mtodo de Reduccin de Gauss, que consiste en hacer las transformaciones especcas en la matriz ampliada del sistema, para conseguir tener una matriz de coecientes reducida (una matriz diagonal o una matriz triangular). Por ejemplo si seguimos los siguientes pasos llegaremos a la misma solucin. Primero hacemos Fila 2 Fila 1. Segundo Fila 3 + Fila 1. Tercero Fila 3 - 2Fila 1. De este modo tendremos una matriz de
coecientes triangular y los valores de a, b, c son fcilmente obtenibles.
1.3.3.
En una competicin deportiva celebrada en un I.E.S. participaron 50 atletas distribuidos, segn la edad, en tres categoras: Infantiles, Cadetes y Juveniles. El doble del nmero de atletas infantiles, por otra parte excede en una unidad al nmero de atletas cadetes y, por otra parte, coincide con el quntuplo del nmero de atletas juveniles. Determina el nmero de atletas que hubo en cada categora.
- Solucin: Consideramos x, y y z el nmero de atletas infantiles, cadetes y juveniles, respectivamente. Se cumplen por lo tanto las siguientes igualdades: x + y + z = 50 2x = y + 1 2x = 5z x + y + z = 50
Equivalente al siguiente sistema:
2x y = 1 2x 5z = 0 Podemos comprobar que se trata de un sistema compatible determinado, ya que el rango de la
matriz de coecientes y el rango de matriz ampliada son idnticos, e iguales al nmero de incgnitas por lo tanto es un sistema compatible determinado, que podemos resolver por ejemplo por Cramer. 1 1 2 1 2 0 50 1 1 1 x= 0 0 1 2 2 1 1 0 5 1 = 15; y = 50 x 1 0 y = 1 0 z 5 1 50 2 1 2 1 2 2 0 1 1 0 5 1 = 29; z = 1 1 2 1 2 1 2 2 0 1 50 1 0 1 = 6;
1 0 0 5
1 0 0 5
1 0 0 5
Por lo tanto la solucin es x=15, y =29, y z =6. Otra forma de obtener una solucin del sistema es resolviendo la ecuacin matricial, es decir: 1 1 A X = B X = A1 B 2 1 2 0
1 x 50 0 y = 1 5 z 0
45
Otro modo de resolver el sistema es haciendo uso del Mtodo de Reduccin de Gauss, que consiste en hacer las transformaciones especcas en la matriz ampliada del sistema, para conseguir tener una matriz de coecientes triangular. 1 2 0 1 1 1 1 1 1 50 50 1 F ila 2 2 F ila 1 0 3 2 99 5 1 0 1 5 1 1 0 F ila 3 + F ila 2 0 3 2 3 0 0 17 3 1 1 1 50 99 34
1 50 5 5 1 50 1 1 1 x x = 15; 1 y = 2 1 0 1 = y = 29; 10 7 2 1 17 0 z = 6; 2 2 3 0 2 0 5 z
17 z = 34 z = 6; 3y 2 6 = 99 y = 29; x + 29 + 6 = 50 x = 15 3
1.3.4.
Dividimos un nmero de tres cifras, xyz , entre la suma de stas y obtenemos 20 de cociente y 3 de resto. La cifra de las decenas, y , es igual a la mitad de la suma de las otras dos. La cifra de las unidades, z , es igual a la suma de las otras dos. Hallar el nmero z .
- Solucin: Consideramos x, y y z cifras incgnitas de nuestro nmero. Se cumplen por lo tanto las siguientes igualdades: 100x + 10y + z = 20(x + y + z ) + 3 y=
x +z 2
z =x+y 80x 10y 19z = 3 Equivalente al siguiente sistema: x 2y + z = 0 x + y z = 0 Podemos comprobar que se trata de un sistema compatible determinado, ya que el rango de la matriz de coecientes y el rango de matriz ampliada son idnticos, e iguales al nmero de incgnitas por lo tanto es un sistema compatible determinado, que podemos resolver por ejemplo por Cramer. 3 x 80 10 19 1 y = 0 1 2 0 z 1 1 1 3 0 x= 0 10 19 2 1 1 1 = 1; y = 80 3 19 1 0 1 1 0 1 80 10 19 1 2 1 1 1 1 = 2; z = 80 10 3 1 2 0 1 1
80 10 19 1 2 1 1 1 1
80 10 19 1 2 1 1 1 1
= 3;
46
Por lo tanto la solucin es x=1, y =2, y z =3, y el nmero buscado es el 123. Otra forma de obtener una solucin del sistema es aplicando el 80x 10y 19z = 3 E 1 80 E 3 x 2y + z = 0 E2 E3 x + y z = 0 x z = 3 x = 1; E 1 30 E 2 y = 2; 3y + 2z = 0 z = 3; x + y z = 0 Por lo tanto el nmero buscado es el 123. Mtodo de Gauss. 90y + 61z = + 3y y + 2z z = =
1. lgebra
3 0 0
Otro modo de obtener una solucin del sistema es resolviendo la ecuacin matricial, es decir: 3 x 80 10 19 1 A X = B X = A B 1 2 1 y = 0 0 z 1 1 1 1 1 3 80 10 19 x 3 2 y = 1 2 1 0 = 3 0 1 1 1 z 1 29 3 61 3 30 3 16 x = 1; y = 2; 33 0 0 z = 3; 50
1.3.5.
De la edad de tres hermanos, Ana, Jess y Fernando, se sabe que: el doble de la edad de Ana ms el triple de la edad de Jess es tres aos superior a cuatro veces la edad de Fernando; el triple de la edad de Fernando menos el doble de la edad de Jess es siete aos inferior al doble de la edad de Ana; y el doble de la edad de Ana ms el doble de la edad de Fernando es tres aos inferior a cinco veces la edad de Jess. Calcular la edad de cada uno de los hermanos.
- Solucin: Consideramos x, y y z las edades de Ana, Jess y Fernando respectivamente. Se cumplen por lo tanto las siguientes igualdades: 2x + 3y = 4z + 3 3z 2y = 2x 7 2x + 2z = 5y 3 2x Equivalente al siguiente sistema: 2x 2x Podemos comprobar que se trata de un + 3y + 2y 4z 3z = = 3 7
5y + 2z = 3 sistema compatible determinado, ya que el rango de la
matriz de coecientes y el rango de matriz ampliada son idnticos, e iguales al nmero de incgnitas por lo tanto es un sistema compatible determinado, que podemos resolver por ejemplo por Cramer. 2 2 2
4 x 3 3 y = 7 5 2 z 3 3 2
47
4 = 17; y = 2 3 4 = 15; z = 2 3 3
x=
7 2 3 3 5 2 2 2 2 3 2 5 4 3 2
2 7 3 2 3 2 2 2 3 2 4 3 2
2 2 7 2 5 3 2 2 3 2 4 3 2
= 19;
2 5
2 5
Por lo tanto la solucin es que Ana tiene 17 aos, Jess tiene 15 aos y Fernando 19 aos. Otra forma de obtener una solucin del sistema es resolviendo la ecuacin matricial, es decir: 3 x 4 1 A X = B X = A B 2 2 3 y = 7 3 z 2 5 2 2 3 2 x y = 2 2 z 1 11 4 3 4 5 2 3 7 = 2 7 3 5 2 2 3
7 2
3 4
1 4
x = 17; 1 y = 15; 2 7 1 3 z = 19; 2 3
1.3.6.
Una determinada compaa de teatro presenta una obra en una ciudad, dando slo tres representaciones. Se sabe que el nmero de espectadores que asiste a la segunda representacin se increment en un 12 % respecto a la primera, que en la tercera representacin asistieron 336 espectadores menos que a la segunda y que el nmero de espectadores de la primera super en 36 espectadores el de la tercera. Calcular el nmero de espectadores que asistieron a cada representacin.
- Solucin: Consideramos x, y y z el nmero de espectadores que asistieron a la primera, segunda y tercera representacin respectivamente. Se cumplen por lo tanto las siguientes igualdades: y = 1, 12x z = y 336 x = z + 36 1, 12x y y = 0
matriz de coecientes y el rango de matriz ampliada son idnticos, e iguales al nmero de incgnitas por lo tanto es un sistema compatible determinado, que podemos resolver por ejemplo por Cramer. 1, 12 1 0 x 0 1 1 y = 336 0 1 0 1 z 36
z = 336 x z = 36 Podemos comprobar que se trata de un sistema compatible determinado, ya que el rango de la
48
0 336 36 1 1 0 0 1 1 1, 12 0 1 0 0 1, 12 1 = 2800; z = 0 1 1 0 0 336 36
1. lgebra
x=
1, 12 1 0 0 1 1 1 0 1
= 2500; y =
336 1 36 1
1, 12 1 0 0 1 1 1 0 1
1, 12 1 0 0 1 1 1 0 1
= 2464;
Por lo tanto asistieron 2500 espectadores a la primera representacin, 2800 a la segunda y 2464 a la tercera. Otra forma de obtener una solucin del sistema es resolviendo la ecuacin matricial, es decir: 1, 12 1 1 AX =B X = A B 0 1 1 0 0 x 0 1 y = 336 1 z 36
1 1 1 1 0 x 1, 12 1 0 0 x = 2500; 3 y = 0 y = 2800; 1 1 336 = 1 1, 12 1, 12 336 25 1 1 1, 12 36 z = 2464; z 1 0 1 36
1.3.7.
Un grupo de 30 alumnos de 2o de bachillerato realiza una votacin a n de determinar el destino de la excursin n de curso, entre los siguientes lugares: Baleares, Canarias y Pars. El nmero de los que preeren Baleares triplica al nmero de los que preeren Pars. El 40 % de los que preeren Canarias coincide con la quinta parte de la suma de los que preeren los otros dos lugares. Halla el nmero de votos que obtuvo cada destino.
- Solucin: Consideramos x, y y z el nmero de alumnos que preeren Baleares, Canarias y Pars como destino de su viaje respectivamente. Se cumplen por lo tanto las siguientes igualdades: x + y + z = 30 x = 3z 0, 4y =
x +z 5
matriz de coecientes y el rango de matriz ampliada son idnticos, e iguales al nmero de incgnitas por lo tanto es un sistema compatible determinado, que podemos resolver por ejemplo por Cramer. 1 1
x + y Equivalente al siguiente sistema: x x 2y Podemos comprobar que se trata de un sistema
30
3z = 0 + z = 0 compatible determinado, ya que el rango de la
1 0
1 2
1 x 30 3 y = 0 1 z 0
49
1 1 1 1 1 1 30 0 0 1 0 1 3 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 0 2 1 0 30 0 0 1 3 1
30 0 0 1 1
x=
0 3 2 1 1 0 1 3 1
= 15; y =
= 10; z =
= 5;
1 2
1 2
1 2
Por lo tanto 15 alumnos preeren Baleares como destino de viaje de n de curso, 10 preeren Canarias y 5 Pars. Otra forma de obtener una solucin del sistema es resolviendo la ecuacin matricial, es decir: 1 1 1 0 2 30 x 3 y = 0 1 1 z 0 3 30 x = 15; 4 0 y = 10; 3 1 0 z = 5; 3 0
A X = B X = A1 B 1 x 1 y = 1 z 1 0
1 6 30 1 1 3 0 = 4 12 2 0 1 2 1
1.3.8.
Tres amigos, A, B y C, deciden hacer un fondo comn con el dinero que tienen para hacer una compra de golosinas. La razn entre la suma y la diferencia de las cantidades de dinero que tienen A y B es
11 . 5
Dividiendo la cantidad
de dinero que tiene A entre la cantidad de dinero que tiene B se obtiene de cociente 2 y de resto la cantidad de dinero que tiene C. Halla la cantidad de dinero que tiene cada uno sabiendo, adems, que el doble de la suma de las que tienen B y C excede en 2 euros a la que tiene A.
- Solucin: Consideramos x, y y z el dinero que poseen A, B y C respectivamente. Se cumplen por lo tanto las siguientes igualdades: 11 x+y = xy 5 x = 2y + z 2(y + z ) = x + 2 3x Equivalente al siguiente sistema: x x Podemos comprobar que se trata de un 8y 2y = = 0 0
2y 2z = 2 sistema compatible determinado, ya que el rango de la
matriz de coecientes y el rango de matriz ampliada son idnticos, e iguales al nmero de incgnitas por lo tanto es un sistema compatible determinado, que podemos resolver por ejemplo por Cramer. 3 8 0 x 0 1 2 1 y = 0 1 2 2 z 2
50
0 8 0 3 0 0 1 2 0 1 2 3 1 1 3 1 1 8 0
1. lgebra
x=
0 2 1 2 2 2 3 8 1 2 1 2 0 1 2
= 8; y =
1 0 1 2 3 8 1 2 1 2
= 3; z =
2 0 2 2 8 0 2 1 2 2
= 2;
Por lo tanto A tiene 8 euros, B tiene 3 euros y C tiene 2 euros. Otra forma de obtener una solucin del sistema es resolviendo la ecuacin matricial, es decir: 3 1 A X = B X = A B 1 1 0 x 8 0 2 1 y = 0 2 z 2 2 8 3 1 0 4 x = 8; 3 2 0 y = 3; 1 2 z = 2;
1 x 3 8 0 0 1 1 y = 1 2 1 0 = 3 0 z 1 2 2 2
1.3.9.
Las edades de tres vecinos suman 54 aos y son proporcionales a 2, 3 y 4. Halla la edad de cada uno de ellos.
- Solucin: Consideramos x, y y z las edades de los vecinos 1, 2 y 3 respectivamente. Igualmente consideramos un factor de proporcionalidad k . Se cumplen por lo tanto las siguientes igualdades: x + y + z = 54 [1] x=k2 y =k3 z =k4 [2] [3] [4]
Si sustituimos [2], [3] y [4] en [1], obtenemos la siguiente igualdad 2k + 3k + 4k = 54. Luego k = 6. Sustituyendo el valor de k en [2], [3] y [4], obtenemos que la edad del vecino 1 x = 12 aos, la del vecino 2 y = 18 aos y la del vecino 3 z = 24 aos.
1.3.10.
En una clase se celebran elecciones para Delegado. Se presentan dos candidatos: X e Y. El 5 % del total de votos emitidos es nulo. Cuatro veces el nmero de votos obtenidos por Y menos tres veces el nmero de votos obtenidos por X excede al nmero de votos nulos en una unidad. Si dividimos el nmero de votos obtenidos por X entre el nmero de los obtenidos por Y se obtiene de cociente 1 y de resto 7. Cuntos votos obtuvo cada candidato?
- Solucin: Consideramos x, y y z el nmero de votos de X, Y y nulos respectivamente. Se cumplen por lo tanto las siguientes igualdades: 0, 05 (x + y + z ) = z 4y 3x = z + 1
51
2x = y + 7 x + 3x y 4y 19z z = = 0 1
x y = 7 Podemos comprobar que se trata de un sistema compatible determinado, ya que el rango de la matriz de coecientes y el rango de matriz ampliada son idnticos, e iguales al nmero de incgnitas por lo tanto es un sistema compatible determinado, que podemos resolver por ejemplo por Cramer. 0 x 19 = 1 y 1 3 4 7 z 1 1 0 1 1 0 1 1 4 7 1 19 1 0 = 32; y = 1 0 3 1 1 7 19 1 0 = 25; z = 1 1 0 3 4 1 1 1 7 1 3 1 1 19 4 1 1 0
x=
1 1 19 3 4 1 1 1 0
1 1 19 3 4 1 1 1 0
= 3;
Por lo tanto el candidato X recibe 32 votos, el candidato Y 25 votos, y 3 votos son nulos. Otra forma de obtener una solucin del sistema es resolviendo la ecuacin matricial, es decir: 0 x 1 1 19 1 A X = B X = A B 3 4 1 y = 1 1 1 0 z 7 x 1 y = 3 z 1 1 1 1 19 0 1 4 1 1 = 1 17 1 1 0 7 19 75 0 x = 32; 19 58 1 y = 25; 2 7 7 z = 3;
1.3.11.
Un videoclub est especializado en pelculas de tres tipos: Infantiles, Oeste americano y Terror. Se sabe que: a) El 60 % de las pelculas Infantiles ms el 50 % de las del Oeste representan el 30 % del total de las pelculas. b) El 20 % de las infantiles ms el 60 % de las del Oeste ms el 60 % de las de terror representan la mitad del total de pelculas. c) Hay 100 pelculas ms del Oeste que de Infantiles. Halla el nmero de pelculas de cada tipo.
- Solucin: Consideramos x, y y z el nmero de pelculas Infantiles, del Oeste Americano y de Terror respectivamente. Se cumplen por lo tanto las siguientes igualdades: 0, 6x + 0, 5y = 0, 3(x + y + z ) 0, 2x + 0, 6y + 0, 6z = y = x + 100
x+y+z 2
52
3x Equivalente al siguiente sistema: 3x x Podemos comprobar que se trata de un + 2y 3z = 0
1. lgebra
y z = 0 y = 100 sistema compatible determinado, ya que el rango de la
matriz de coecientes y el rango de matriz ampliada son idnticos, e iguales al nmero de incgnitas por lo tanto es un sistema compatible determinado, que podemos resolver por ejemplo por Cramer. 0 x 3 3 1 1 y = 0 100 z 1 1 0 3 2 0 2 0 1 1 100 1 0 3 3 1 2 1 1 1 0 3 3 3 0 3 0 1 1 100 0 3 3 1 2 1 1 1 0 3 3 = 600; z = 3 3 1 3 2 0 1 0 1 100 2 3 1 1 1 3 1 0
x=
= 500; y =
= 900;
Por lo tanto el videoclub tiene 500 pelculas del gnero infantil, 600 del de Oeste Americano y 900 de Terror. Otra forma de obtener una solucin del sistema es resolviendo la ecuacin matricial, es decir: 3 2 3 x 0 A X = B X = A1 B 3 1 1 y = 0 1 1 0 z 100 1 0 1 3 5 0 3 2 3 x x = 500; y = 3 1 1 0 = 1 3 6 0 y = 600; 100 z = 900; 2 5 9 100 1 1 0 z
1.3.12.
Los 30 alumnos de un grupo de 4o de ESO cursan tres asignaturas optativas distintas: Francs, Cultura Clsica y Energas alternativas. Si dos alumnos de Francs se hubiesen matriculado de Cultura Clsica, entonces estas dos asignaturas tendra el mismo nmero de alumnos. Si dos alumnos de Cultura Clsica se hubiesen matriculado en Energas Alternativas, entonces Energas Alternativas tendra doble nmero de alumnos que Cultura Clsica. Halla el nmero de alumnos matriculado en cada asignatura.
- Solucin: Consideramos x, y y z el nmero de alumnos de Francs, Cultura Clsica y Energas Renovables respectivamente. Se cumplen por lo tanto las siguientes igualdades: x + y + z = 30 x2=y+2 x + Equivalente al siguiente sistema: x z + 2 = 2(y 2) y y 2y + z z = = = 30 4 6
53
Podemos comprobar que se trata de un sistema compatible determinado, ya que el rango de la matriz de coecientes y el rango de matriz ampliada son idnticos, e iguales al nmero de incgnitas por lo tanto es un sistema compatible determinado, que podemos resolver por ejemplo por Cramer. 1 30 x 1 0 y = 4 6 z 2 1 1 1 1 1 0 30 4 6 1 0 1 1 0 1 1 1 30 4 6 1 0 1 1 1 0 2 1 1 0 1 1 2
1 0 30 4 6 1 1 1 0 2 1 1 0 1
x=
1 1 1 1 0 2
= 12; y =
1 1 1 1 0 2
= 8; z =
= 10;
Por lo tanto 12 alumnos cursan Francs, 8 alumnos Cultura Clsica y 10 alumnos Energas Alternativas. Otra forma de obtener una solucin del sistema es resolviendo la ecuacin matricial, es decir: 1 A X = B X = A1 B 1 0 1 x y = 1 0 z 1 1 1 1 2 30 x 1 0 y = 4 6 z 1
1.3.13.
Un hombre le dice a su esposa: Te has dado cuenta que desde el da de nuestra boda hasta el da del nacimiento de nuestro hijo transcurrieron el mismo nmero de aos que desde el da del nacimiento de nuestro hijo hasta hoy? El da del nacimiento de nuestro hijo la suma de nuestras edades era de 55 aos. La mujer le replic: Me acuerdo que en ese da del nacimiento de nuestro hijo, t tenas la edad que yo tengo ahora y adems recuerdo que el da de nuestra boda el doble de la edad que tu tenas exceda en 20 aos a la edad que yo tengo hoy. Halla las edades actuales de ambos.
1 30 30 1 3 1 x = 12; 1 1 0 4 = 1 1 1 4 y = 8; 4 6 6 2 1 z = 10; 2 2 2
- Solucin: Consideramos x, y y z las edades actuales del padre, la madre y el hijo respectivamente. Se cumplen por lo tanto las siguientes igualdades: x z + y z = 55 xz =y 2(x 2z ) = y + 20 Equivalente al siguiente sistema: x + x y y y 2z z 4z = 55 = 0 = 20
2x
54
1. lgebra
Podemos comprobar que se trata de un sistema compatible determinado, ya que el rango de la matriz de coecientes y el rango de matriz ampliada son idnticos, e iguales al nmero de incgnitas por lo tanto es un sistema compatible determinado, que podemos resolver por ejemplo por Cramer. 55 x 2 1 1 1 y = 0 20 z 2 1 4 1 1 55 1 0 1 1 20 1 4 1 1 2 1 2 1 1 1 4 2 = 35; y = 1 55 1 0 2 20 1 1 2 2 1 4 = 30; z = 1 1 55 0 20 1 1 2 1 1 1 2
x=
1 2 1 1 1 4
1 2 1 1 1 4
= 5;
Por lo tanto la edad actual del padre es 35 aos, 30 aos la de la madre y 5 aos la del hijo. Otra forma de obtener una solucin del sistema es resolviendo la ecuacin matricial, es decir: 55 x 2 1 A X = B X = A B 1 1 1 y = 0 20 z 2 1 4 1 1 x 1 y = 1 z 1 55 1 2 2 8 1 1 1 0 = 2 0 4 20 1 4 0 4 3 55 x = 35; 1 0 y = 30; 2 20 z = 5;
1.3.14.
Para la compra de un artculo de precio 10,70 euros se utilizan monedas de 1 euro, de 50 cntimos de euro y de 20 cntimos de euro. El nmero total de monedas excede en una unidad al triple de monedas de 1 euro. El 30 % de la suma del nmero de monedas de 1 euro con el doble del nmero de monedas de 50 cntimos coincide con el nmero de monedas de 20 cntimos. Halla el nmero de monedas que se utilizan de cada clase.
- Solucin: Consideramos x, y y z el nmero de monedas de 1 euro, 50 cntimos y 20 cntimos respectivamente. Se cumplen por lo tanto las siguientes igualdades: x + y + z = 3x + 1 0, 3(x + 2y ) = z x + 0, 5y + 0, 2z = 10, 70 z 2x + y + Equivalente al siguiente sistema: 3x + 6y 10z 10x + 5y + 2z Podemos comprobar que se trata de un sistema compatible = = 1 0
= 107 determinado, ya que el rango de la
matriz de coecientes y el rango de matriz ampliada son idnticos, e iguales al nmero de incgnitas
55
por lo tanto es un sistema compatible determinado, que podemos resolver por ejemplo por Cramer. 2 1 1 x 6 10 y = 0 107 z 5 2 1 2 = 6; y = 3 10 1 1 0 10 107 2 2 1 = 7; z = 3 10 1 6 0 5 107 1 10 2
3 10 1 1 1 0 6 10 107 5 2 2 1 1 3 6 10 10 5 2
x=
2 1 1 3 6 10 10 5 2
2 1 3 6 10 5
= 6;
Por lo tanto el artculo se compra con 6 monedas de 1 euro, 7 monedas de 50 cntimos y 6 monedas de 20 cntimos. Otra forma de obtener una solucin del sistema es resolviendo la ecuacin matricial, es decir: 2 1 1 x 6 10 y = 0 107 z 5 2 1
A X = B X = A1 B 3 10 x 2 1 y = 3 6 z 10 5
1 1 1 62 3 16 1 x = 6; 1 10 0 = 14 17 0 y = 7; 106 275 107 2 5 20 15 107 z = 6;
1.3.15.
Un alumno de 2o de Bachillerato emplea en la compra de tres lpices, un sacapuntas y dos gomas de borrar, tres euros. El doble del precio de un lpiz excede en cinco cntimos de euro a la suma de los precios de un sacapuntas y de una goma de borrar. Si cada lpiz costara cinco cntimos de euro ms, entonces su precio duplicara al de una goma de borrar. Determina el precio de un lpiz, de un sacapuntas y de una goma de borrar.
- Solucin: Consideramos x, y y z el precio unitario de los lpices, de los sacapuntas y de las gomas de borrar respectivamente, expresados en cntimos de euro. Se cumplen por lo tanto las siguientes igualdades: 3x + y + 2z = 300 2x = y + z + 5 x + 5 = 2z 3x + y Equivalente al siguiente sistema: 2x y x Podemos comprobar que se trata de un sistema + 2z = 300
z = 5 2z = 5 compatible determinado, ya que el rango de la
matriz de coecientes y el rango de matriz ampliada son idnticos, e iguales al nmero de incgnitas
56
1. lgebra
por lo tanto es un sistema compatible determinado, que podemos resolver por ejemplo por Cramer. 300 x 2 1 1 y = 5 5 z 1 0 2 3 1 2 300 5 5 3 2 1 1 2 3 2 1 3 2 1 300 5 5 2 1 2 3 2 1 1 1 0 300 5 5 1 1 0 2 1 2 1 1 0 2
x=
= 55; y =
1 2 1 1 0 2
= 75; z =
3 1 2 2 1 1 1 0 2
= 30;
Por lo tanto, el precio de un lpiz es 55 cntimos de euro, el de un sacapuntas 75 cntimos de euro y el de una goma de borrar 30 cntimos de euro. Otra forma de obtener una solucin del sistema es resolviendo la ecuacin matricial, es decir: 3 1 A X = B X = A1 B 2 1 1 0 1 2 3 1 2 x 300 1 y = 2 1 1 5 = 3 11 1 1 0 2 z 5 2 x 300 = 1 y 5 z 5 2 1
1.3.16.
La suma de las edades actuales de los tres hijos de un matrimonio es 59 aos. Hace cinco aos, la edad del menor era un tercio de la suma de las edades que tenan los otros dos. Dentro de cinco aos, el doble de la edad del hermano mediano exceder en una unidad a la suma de las edades que tendrn los otros dos. Halla las edades actuales de cada uno de los hijos.
300 x = 55; 8 7 5 y = 75; 5 1 5 z = 30;
- Solucin: Consideramos x, y y z las edades del hermano mayor, mediano y pequeo respectivamente. Se cumplen por lo tanto las siguientes igualdades: x + y + z = 59 z5= 1 3 (x + 5 + y + 5) 2(y + 5) = (x + 5) + (z + 5) + 1 x + y Equivalente al siguiente sistema: x + y x 2y Podemos comprobar que se trata de un sistema
59
3z = 5 + z = 1 compatible determinado, ya que el rango de la
matriz de coecientes y el rango de matriz ampliada son idnticos, e iguales al nmero de incgnitas por lo tanto es un sistema compatible determinado, que podemos resolver por ejemplo por Cramer. 1 1 1
1 1 2
1 x 59 3 y = 5 1 z 1
57
1 1 59 1 1 1 59
59
x=
5 1 3 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 3 1
= 23; y =
1 5 3 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1
= 20; z =
1 1 5 1 2 1 1 1 1 1 1 3 1
= 16;
1 2
1 2
Por lo tanto, las edades de los tres hermanos son 23, 20 y 16 aos respectivamente. Otra forma de obtener una solucin del sistema es resolviendo la ecuacin matricial, es decir: 1 A X = B X = A1 B 1 1 x y = 1 1 z 1 1 1 3 2 1 1 59 1 1 59 x 1 3 y = 5 1 z 1 x = 23; y = 20; 0 4 5 1 z = 16; 3 0 3 4 59
1 2
5 1 5 = 4 12 3 1
1.3.17.
En una fbrica de artculos deportivos se dispone de 10 cajas de diferente tamao: Grandes, Medianas y Pequeas para envasar las camisetas de atletismo producidas, con capacidad para 50, 30 y 25 camisetas, respectivamente. Si una caja grande fuera mediana, entonces habra el mismo nmero de grandes y de medianas. En total se envasan 390 camisetas. Determina el nmero de cajas que hay de cada clase.
- Solucin: Consideramos x, y y z el nmero de cajas grandes, medianas y pequeas respectivamente. Se cumplen por lo tanto las siguientes igualdades: x + y + z = 10 x1=y+1 50x + 30y + 25z = 390 x x + y y + z = = 10 2
10x + 6y + 5z = 78 Podemos comprobar que se trata de un sistema compatible determinado, ya que el rango de la matriz de coecientes y el rango de matriz ampliada son idnticos, e iguales al nmero de incgnitas por lo tanto es un sistema compatible determinado, que podemos resolver por ejemplo por Cramer. 1 1 1 1 x 10 1 0 y = 2 10 6 5 z 78
58
10 1 1 1 10 1 1 1 10
1. lgebra
x=
2 1 0 78 6 5 1 1 10 1 1 1 0 6 5
= 5; y =
1 2 0 10 78 5 1 1 10 1 1 6 1 0 5
= 3; z =
1 1 2 10 6 78 1 1 10 1 1 1 0 6 5
= 2;
Por lo tanto, se disponen de 5 cajas grandes, 3 cajas medianas y 2 cajas pequeas. Otra forma de obtener una solucin del sistema es resolviendo la ecuacin matricial, es decir: 1 10 x 1 0 y = 2 1 1 6 5 z 78 10 x = 5; y = 3; 5 1 2 78 z = 2; 4 2 1 1
A X = B X = A1 B 1 10
1 10 1 1 1 x 5 1 y = 1 1 0 2 = 5 6 78 10 6 5 z 16
1.3.18.
En la XXI Olimpiada Nacional de Qumica se contrataron 5 autobuses de 55 plazas cada uno, incluida la del conductor, para el transporte de alumnos, profesores y acompaantes. La suma del 10 % del nmero de profesores y del 20 % del nmero de acompaantes excede en una unidad al 10 % del nmero de alumnos. El nmero de alumnos duplicara al de profesores en el caso de que hubieran asistido 5 profesores menos. Determina el nmero de alumnos, de profesores y de acompaantes.
- Solucin: Consideramos x, y y z el nmero alumnos, profesores y acompaantes respectivamente. Considerando que cada autobs tiene 55 plazas incluida la del conductor, es decir que le quedan 54 plazas libres para los alumnos, profesores y acompaantes, se cumplen por lo tanto las siguientes igualdades: x + y + z = 270 0, 1y + 0, 20z = 0, 1x + 1 2(y 5) = x x + y + 2z = 10 x 2y = 10 Podemos comprobar que se trata de un sistema compatible determinado, ya que el rango de la matriz de coecientes y el rango de matriz ampliada son idnticos, e iguales al nmero de incgnitas por lo tanto es un sistema compatible determinado, que podemos resolver por ejemplo por Cramer. 1 1 1
270
1 1 2
1 x 270 2 y = 10 0 z 10
59
1 1 270 1 1 1 1 1 1 1 1 270
270
x=
10 1 2 10 2 0 1 1 1 1 1 1 2
= 150; y =
1 10 2 1 10 0 1 1 1 1 1 1 2
= 80; z =
1 10 2 10 1 1 1 2
= 40;
2 0
2 0
2 0
Por lo tanto, van a la Olimpiada 150 alumnos, 80 profesores y 40 acompaantes. Otra forma de obtener una solucin del sistema es resolviendo la ecuacin matricial, es decir: 1 1 1 1 270 x 2 y = 10 z 10 1 270 x = 150; 3 10 y = 80; 2 10 z = 40;
A X = B X = A1 B 1 x 1 y = 1 z 1 1 1
1 2 0
1 4 2 270 1 1 2 10 = 2 1 7 1 3 10 2 0
1.3.19.
Con las 12 monedas que tengo en el bolsillo (de 50 cntimos, de 20 cntimos y de 10 cntimos de euro) puedo comprar un pastel cuyo precio es 2,80 euros. Si una moneda de 50 cntimos lo fuera de 20, entonces el nmero de las de 20 cntimos y el nmero de las de 10 cntimos coincidira. Cuntas monedas tengo de cada clase?
- Solucin: Consideramos x, y y z el nmero de monedas de 50 cntimos, 20 cntimos y 10 cntimos respectivamente. Se cumplen por lo tanto las siguientes igualdades: x + y + z = 12 50x + 20y + 10z = 280 y+1=z Equivalente al siguiente sistema: x + 5x + y 2y + + z z = = 12 28
y z = 1 Podemos comprobar que se trata de un sistema compatible determinado, ya que el rango de la matriz de coecientes y el rango de matriz ampliada son idnticos, e iguales al nmero de incgnitas por lo tanto es un sistema compatible determinado, que podemos resolver por ejemplo por Cramer. 1 1 12 x 1 y = 28 1 z 1 1 1 5 = 3; y = 0 12 28 1 1 1 1 1 = 4; z = 1 1 5 2 0 1 1 1 5 2 0 1 12 28 1 1 1 1 = 5;
5 2 0 1 12 28 x= 1 2 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 5 2 0 1
1 1
1 1 5 2 0 1
60
1. lgebra
Por lo tanto el pastel se compra con 3 monedas de 50 cntimos, 4 monedas de 20 cntimos y 5 monedas de 10 cntimos. Otra forma de obtener una solucin del sistema es resolviendo la ecuacin matricial, es decir: 1 A X = B X = A1 B 5 0 1 1 x y = 5 2 0 1 z 1 1 1 1 12 1 x 12 1 y = 28 1 1 z 1 1 2 12 1 x = 3; 1 4 28 y = 4; 1 1 3 z = 5; 2
3 1 28 = 5 7 5 1
1.3.20.
En una caja hay monedas de 1, de 2 y de 5 cntimos de euro. El nmero de monedas de 1 cntimo excede en cuatro unidades a la suma del nmero de las de 2 cntimos y del nmero de las de 5 cntimos. El nmero de monedas de 2 cntimos excede en una unidad al 40 % del nmero de monedas de 1 cntimo. Sabiendo que si tuviramos una moneda ms de 1 cntimo, el valor de todas ellas sera de 50 cntimos, calcula el nmero de monedas que hay de cada clase.
- Solucin: Consideramos x, y y z el nmero de monedas de 1 cntimo, 2 cntimos y 5 cntimos respectivamente. Se cumplen por lo tanto las siguientes igualdades: x=y+z+4 y = 0, 4x + 1 x + 1 + 2y + 5z = 50 Equivalente al siguiente sistema: x y 2x 5y z = = 4 5
x + 2y + 5z = 49 Podemos comprobar que se trata de un sistema compatible determinado, ya que el rango de la matriz de coecientes y el rango de matriz ampliada son idnticos, e iguales al nmero de incgnitas por lo tanto es un sistema compatible determinado, que podemos resolver por ejemplo por Cramer. 1 4 x 1 1 5 0 y = 5 49 z 2 5 1 4 1 2 5 0 = 15; y = 1 49 5 1 1 1 2 5 0 1 2 5 = 7; z = 1 2 1 1 2 1 1 4 5 5 2 49 1 1 5 0 2 5 = 4;
2 1 4 1 1 5 5 0 x= 49 1 2 1 5 cntimos.
1 1 5 0 2 5
Por lo tanto en la caja hay 15 monedas de 1 cntimo, 7 monedas de 2 cntimos y 4 monedas de
61
Otra forma de obtener una solucin del sistema es resolviendo la ecuacin matricial, es decir: 4 x 1 1 1 1 A X = B X = A B 2 5 0 y = 5 49 z 1 2 5 1 x y = 2 1 z 1 4 1 1 25 1 5 0 5 = 10 24 49 2 5 9 4 1 5 x = 15; y = 7; 6 2 5 49 z = 4; 3 3
x y
1.3.21.
Si dividimos el numerador entre el denominador de la fraccin
se obtiene 3
2x y
de cociente y r de resto. Efectuando la misma operacin en la fraccin
se
obtiene 7 de cociente y de resto una unidad menos que el resto de la divisin anterior. Se sabe, adems, que en la 1a divisin, la suma del dividendo, del divisor y del resto excede en dos unidades al quntuplo del cociente de esa divisin. Se pide: a) Plantea un sistema de ecuaciones que responda a las condiciones del enunciado. (1,5 puntos) b) Determina el valor de x, de y , y del resto de la 1a divisin. (1 punto)
- Solucin: Consideramos x, y y r. Se cumplen por lo tanto las siguientes igualdades: x = 3y + r 2x = 7y + r 1 x+y+r =35+2 Equivalente al siguiente sistema: x 2x 3y 7y r r = = 0 1
x + y + r = 17 Podemos comprobar que se trata de un sistema compatible determinado, ya que el rango de la matriz de coecientes y el rango de matriz ampliada son idnticos, e iguales al nmero de incgnitas por lo tanto es un sistema compatible determinado, que podemos resolver por ejemplo por Cramer. 0 x 1 3 1 2 1 1 y = 1 17 r 1 1 1 0 3 1 1 1 1 x= 17 1 2 1 1 1 3 1 1 1 1 1 = 1 0 2 1 1 1 1 1 1 1 = 1 2 1 19 ; r= 6 1 2 1 3 0 1 1 1 17 3 1 1 1 1 1 =
1 17 35 ; y= 3 1 3 2 1 1 1
13 ; 6
62
1. lgebra
Otra forma de obtener una solucin del sistema es resolviendo la ecuacin matricial, es decir: 1 1 0 x 3 1 1 1 y = 1 17 r 1 1
35 3 ; 19 6 ; 13 6 ;
A X = B X = A1 B 2 1 x y = 2 1 r
1 0 3 1 0 1 2 4 x= 1 y= 1 1 1 = 3 2 1 1 6 17 1 1 17 9 4 1 r=
1.3.22.
Antes de comenzar la 1a clase de la maana, hay aparcados en el recinto de un IES coches de color azul, de color rojo y de color verde, de modo que la suma del no de rojos y del no de verdes excede en dos unidades al no de azules. Al nalizar la 1a clase y antes de comenzar la 2a abandonan el centro tres coches de color azul y llegan tres coches de color rojo, de tal modo que, en esos momentos la suma del no de azules y del no de verdes excede al no de rojos en dos unidades. Al nalizar la 2a clase y antes de comenzar la 3a abandonan el centro 2 coches verdes. En ese momento la suma del no de rojos y del no de azules excede en dos unidades al quntuplo del no de verdes. Se pide: a) Plantea un sistema de ecuaciones que responda a las condiciones del enunciado. (1,5 puntos) b) Calcula el nmero de coches de cada color que hay en el I.E.S antes del comienzo de la 1a clase. (1 punto)
- Solucin: Consideramos x, y y z al nmero de coches de color azul, rojo y verde respectivamente. Se cumplen por lo tanto las siguientes igualdades: y+z = x+2 x3+z =y+3+2 y + 3 + x 3 = 5(z 2) + 2 x Equivalente al siguiente sistema: x x Podemos comprobar que se trata de un + y + z = 2
y + z = 8 + y 5z = 8 sistema compatible determinado, ya que el rango de la
matriz de coecientes y el rango de matriz ampliada son idnticos, e iguales al nmero de incgnitas por lo tanto es un sistema compatible determinado, que podemos resolver por ejemplo por Cramer. 1 1 1 1 1 1
1 x 2 1 y = 8 5 z 8
63
1 1 = 10; y = 1 1 2 1 1 = 7; z = 1 1 1 2
x=
8 1 1 8 1 5 1 1 1 1 1 1 1 1 5
8 1 8 5 1 1 5
1 8 1 8 1 1 5
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
= 5;
Por lo tanto, en el IES hay aparcados antes del comienzo de la 1a clase 10 coches azules, 7 rojos y 5 verdes. Otra forma de obtener una solucin del sistema es resolviendo la ecuacin matricial, es decir: 1 1 1 A X = B X = A B 1 1 1 1 1 x 2 1 y = 8 5 z 8 2 1 x = 10; 1 8 y = 7; 8 0 z = 5;
1 2 3 2 1 1 1 x 1 y = 1 1 1 8 = 3 2 2 1 1 8 1 1 5 z
Captulo 2
Anlisis
2.1. Funciones, Continuidad y Lmites

3 , x
2.1.1.
Dada la funcin f (x) = Se pide:
2x + 1, x2 + 1,
si x 0
si x < 3 2 3 x<0 si 2
1o ) Estudiar la continuidad de f . 2o ) Representacin grca de f . 3o ) rea del recinto limitado por la grca de f , el eje OX y la recta x = 3.
- Solucin:
3 y x = 0. 1o ) La funcin f nicamente presentar problemas de continuidad en en x = 2
Veamos si f es continua en esos puntos:
Si x 3 2 , f (x) 2
3 Si x 3 2 , f (x) 2. La funcin es continua en x = 2
Si x 0 , f (x) 1
Si x 0+ , f (x) 1. La funcin es continua en x = 0
2o ) Si representamos la grca de la funcin f , obtenemos la siguiente gura: 65
66
10
2. Anlisis
x2 + 1
4
2x + 1
6 3 x 4 2 2 2 4 6
3o ) la zona sombreada en la gura anterior es el rea que debemos obtener. Para ello integramos:
0 3
A=
1 2
(2x + 1) dx +
0
(x2 + 1) dx = (x2 + x)
0 1 2
x3 +x 3
=
0
49 uds 4
2.1.2.
2, Dada la funcin f (x) = | x + 1| , 2x2 4x + 3, Se pide: 1o ) Estudiar la continuidad de f . 2o ) Representacin grca de f .
si 3 x < 0 si x 0
si x < 3
3o ) Calcular el rea de la regin del plano limitada por la grca de f , el eje OX , el eje OY y la recta x = 3.
- Solucin: 1o ) La funcin puede presentar problemas de continuidad en x = 3 y en x = 0. Si x 3 , entonces f 2. Si x 3+ , entonces f 2. Por lo tanto la funcin es contnua en x = 3. Y en x = 0?: Si x 0 , entonces f 2. Si x 0+ , entonces f 3. Por lo tanto la funcin no es contnua en x = 0. 2o ) Veamos la representacin grca de la funcin:
67
|x + 1 |
3 2 1
2x2 4x + 3
1 2
3o ) El rea solicitada coincide con la regin sombreada de la anterior representacin grca de la funcin. Veamos su clculo:
3
A=
0
(2x2 4x + 3) dx =
2 3 x 2x2 + 3x 3 si x 2
= 9 uds
0
2.1.3.
x + t, Dada la funcin f (x) = x2 2t, 4x 8, Se pide: reales.
si 2 x 2 si x 2
a) Hallar el valor de t para que la funcin f sea contnua en todos los nmeros b) Para el valor de t obtenido en el apartado anterior, representa grcamente la funcin f . c) Para el valor de t obtenido en el apartado a), calcular el rea del recinto
cerrado limitado por la grca de f y el eje OX .

- Solucin: a) Los posibles puntos de discontinuidad de la funcin se pueden dar en los puntos de abcisas x = 2 y x = 2. Por lo tanto para vericar su continuidad, el valor de la funcin en estos puntos debe ser el mismo tanto si nos aproximamos a ellos por la izquierda o por la derecha, es decir por una rama o por otra de la funcin. Por lo tanto: Si x 2 , entonces f (x) 2 + t Si x 2+ , entonces f (x) 4 2t Luego igualando, 2 + t = 4 2t t = 2. La funcin resulta: x + 2, f (x) = x2 4, 4x 8, si x 2 si 2 x 2
si x 2
Podemos ver claramente que la funcin es continua en el punto de abcisa x = 2, puesto que f (2 ) = 0 = f (2+ ). b) A continuacin podemos ver la representacin grca de la funcin f :
68
2
2. Anlisis
4x 8
1 2 3 4
1 1 2 3 4
x+2
x2 4
c) El rea solicitada es la zona sombreada en la representacin grca anterior de la funcin f . Analticamente: A=

2 2
(x2 4) dx = x2 + 1, 6 , x
4x
x3 3
=
2
32 uds 3
2.1.4.
si x 2 si x > 2
a) Estudiar la continuidad de f . b) Representacin grca de f . c) rea del recinto cerrado que delimita la grca f y el eje OX .
- Solucin: a) Al estudiar la continuidad de la funcin f , observamos que el nico punto que puede presentar algn problema es el punto de abcisa x = 2. Por lo tanto estudiamos los lmites laterales en ese punto y vemos si coinciden (la funcin ser continua) o no (la funcin ser discontinua). Si x 2 , f (x) 22 1 = 3; Si x 2+ , f (x)
6 2
= 3;
Como podemos ver ambos lmites coinciden, adems de que f (2) = 3, por lo tanto la funcin es continua en x = 2, y por consiguiente el dominio de la funcin es todo R. b) En la siguiente gura tenemos la representacin grca de la funcin f (x). x2 1
4
6/x
2
1 1
69
c) El rea solicitada est representada en la anterior gura mediante la zona sombreada. Como puede observarse se trata de un rea que se encuentra por debajo del eje OX , es decir que si realizramos la integral, este valor saldra negativo, por lo tanto:
1
A=
(x2 1) dx = 16 x2 ,
2
x3 +x 3
=
1
4 uds 3
2.1.5.
x ,
si 2 x 3
si 2 x < 2
a) Estudiar la continuidad de f . b) Representacin grca de f . c) Calcular la pendiente de la recta tangente a la grca de la funcin en x = 1. d) Determinar los valores de x en los que la funcin alcanza su mximo y su mnimo absoluto.
- Solucin: a) El nico que puede presentar problemas de continuidad es el de abcisa x = 2. Para ello estudiamos los lmites laterales en este punto y vemos si coinciden o no. Si x 2 , f (x) 16 22 = 12; Si x 2+ , f (x) 22 = 4; Por lo tanto como los lmites laterales no coinciden, la funcin no es continua en x = 2. La funcin f (x) es continua en todos los puntos del intervalo (2,3), excepto en x = 2. b) En la siguiente gura tenemos la representacin grca de la funcin f (x).
16 14 12 10 8 6 4 2
x2
16 x2
6 4 2 2 4 6
c) La pendiente de la funcin en el punto de abcisa x = 1, es el resultado de obtener la derivada en ese punto. Por lo tanto f (x) = 2x f (1) = 2. d) En los punto en los que la derivada de f (x) se haga cero tendremos nuestros posibles candidatos a mximo u mnimo. f (x) = 2x = 0 x = 0. Su valor es f (0) = 16. Directamente de la representacin grca de la funcin f (x), observamos que el punto (0, 16) es un mximo. Igualmente podemos observar en la representacin grca, que tenemos un mnimo en el punto
de abcisas x = 0 cuyo valor es f (2) = 4, sin embargo ya hemos dicho que en este punto la funcin no
70
2. Anlisis
es continua, luego tampoco es derivable. Adems la condicin f (x) = 0 para obtener los mximos y los mnimos es necesaria para funciones derivables.
2.1.6.
3x, x + 10x 9,
3
si 2 x 9
si 0 x < 2
a) Estudiar la continuidad de f . b) Representar grcamente f . c) Calcular el rea del recinto limitado por la grca de f , el eje OX y las rectas x = 2 y x = 3.
- Solucin: a) El nico punto que pude presentar problemas de continuidad es el punto de abcisa x = 2. Veamos si los lmites laterales de la funcin f (x) coinciden o no. Si x 2 , f (x) 3 2 = 6; Si x 2+ , f (x) 22 + 10 2 9 = 7; Lo lmites laterales no coinciden, y por lo tanto la funcin f (x) no es continua en x = 2. b) En la siguiente gura tenemos la representacin grca de la funcin f (x).
16
14
x2 + 10x 9
12
10
3x
10
c) El rea solicitada es la correspondiente al rea sombreada de la anterior representacin grca. Por lo tanto: A=
2 3
(x2 + 10x 9) dx =
x3 + 5x2 9x 3
=
2
29 uds 3
71
x2 + kx, si 0 x 2
2.1.7.
Dada la funcin f (x) =
x2 6x + 10, si x > 2 1) Calcula el valor de k para que la funcin sea continua en x = 2. 2) Representar grcamente f para el valor hallado de k hallado en el apartado anterior. 3) Calcular el rea del recinto limitado por el eje OX la grca de la funcin
f y la recta x = 4.
- Solucin: 1) Para que la funcin f sea continua, debemos garantizar que en los posibles puntos que pueden presentar problemas, los lmites laterales coincidan. En este caso, el punto de abcisa x = 2 es el nico punto que puede presentar problemas. Si x 2 f (2 ) = 22 + 2k = 2k 4 Si x 2+ f (2+ ) = 22 6 12 + 10 = 2 Si igualamos ambos lmites laterales obtenemos que 2k 4 = 2 k = 3. 2) La siguiente gura muestra una representacin grca de la funcin f (x) para k = 3.
2.5 2.0 1.5 1.0 0.5
x2 + 3x
x2 6x + 10
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
3.5
4.0
3) El rea solicitada est representada en la anterior gura mediante la zona sombreada.

2 4
A=
0
(x2 + 3x) dx +
(x2 6x + 10) dx =
x3 3x2 + 3 2
+
0
x3 3x2 + 10x 3
=
2
64 8 8 48 + 40 + 12 20 = 6 uds = + 12 + 3 3 3
2.1.8.
x + k, si x > 3 1) Calcula el valor de k para que la funcin sea continua en x = 3. 2) Representar grcamente f para el valor hallado de k hallado en el apartado anterior. 3) Calcular el rea del recinto limitado por el eje OX la grca de la funcin
x2 + 5x 4,
si x 3
f y las rectas x = 1 y x = 2.
72
- Solucin:
2. Anlisis
1) Para que la funcin f sea continua, debemos garantizar que en los posibles puntos que pueden presentar problemas, los lmites laterales coincidan. En este caso, el punto de abcisa x = 3 es el nico punto que puede presentar problemas. Si x 3 f (3 ) = 32 + 5 3 4 = 2 Si x 3+ f (3+ ) = 3 + k 2) La siguiente gura muestra una representacin grca de la funcin f (x) para k = 3. Si igualamos ambos lmites laterales obtenemos que 3 + k = 2 k = 1.
2.5 2.0 1.5 1.0 0.5
x1 x2 + 5x 4
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
3.5
4.0
3) El rea solicitada est representada en la anterior gura mediante la zona sombreada.

2
A=
1
(x2 + 5x 4) dx =
x3 5 + x2 4x 3 2
=
1
7 uds 6
2.1.9.
2 x 2x, Dada la funcin f (x) = 1 + 2x, x2 + 2x, 1) Representar grcamente f .
si x > 1
si x 0 si 0 < x 3
2) Estudiar su continuidad en los puntos x = 0 y x = 1.

1 2
3) Calcular el rea del recinto limitado por la grca de f y las rectas x = yx=
3 . 2
- Solucin: 1) La siguiente gura muestra la representacin grca de la funcin f : x2 + 2x
1.0
0.5
2.0
x2 2x
1.5
1.0
0.5 0.5
0.5
1.0
1.5
2.0
1 + 2x
1.0
73
2) Grcamente vemos que la funcin es discontinua en x = 0, mientras que si lo es en x = 1. Analticamente, para que una funcin sea continua en un punto, los lmites laterales en ese punto han de existir y adems coincidir. En x = 0: Si x 0 f (0 ) = 0. Si x 0+ f (0+ ) = 1. Luego en x = 0 los lmites laterales no son iguales y por lo tanto la funcin f no es continua. Igualmente en x = 1: Si x 1 f (1 ) = 1 + 2 (1) = 1. Si x 1+ f (1+ ) = 12 + 2 (1) = 1. Luego en x = 1 los lmites laterales son iguales y por lo tanto la funcin f es continua. 3) El rea solicitada est representada en la anterior gura mediante la zona sombreada.
1
3 2
A=
1 2
(1 + 2x) dx +
(x + 2x) dx = x + x
1
1 2
x3 + x2 3
3 2
=
1
= 1 + 1 +
1 1 27 9 1 17 + + 1= uds 2 4 24 4 3 24 si x 0
2.1.10.
2 x + 3x + 2, Dada la funcin f (x) = 2, 2 x 4x + 5, 1) Representar grcamente f .
si 0 < x 1 si x > 1
2) Estudiar su continuidad en los puntos x = 0 y x = 1.
3) Calcular el rea del recinto limitado por la grca de f y los ejes de coordenadas y la recta x = 2.
- Solucin: 1) La siguiente gura muestra la representacin grca de la funcin f :

3
x2 + 3x + 2
2
x2 4x + 5 2
2) Grcamente vemos que la funcin es continua tanto en x = 0, como en x = 1. Analticamente, para que una funcin sea continua en un punto, los lmites laterales en ese punto han de existir y adems coincidir. En x = 0: Si x 0 f (0 ) = 02 3 0 + 2 = 2.
74
Si x 0+ f (0+ ) = 2.
2. Anlisis
Luego en x = 0 los lmites laterales son iguales y por lo tanto la funcin f es continua. Igualmente en x = 1: Si x 1 f (1 ) = 2. Si x 1+ f (1+ ) = 12 4 1 + 5 = 2. Luego en x = 1 los lmites laterales son iguales y por lo tanto la funcin f es continua. 3) El rea solicitada est representada en la anterior gura mediante la zona sombreada.
1 2
A=
0
2 dx +
1
(x2 4x + 5) dx = (2x)|0 +
x3 2x2 + 5x 3
=
1
= 2 + 8 8 + 10
26 1 +25= uds 3 3 si x 1 si x > 1
2.1.11.
x2 + 4, | x 2| , 1) Representar grcamente f .
2) Estudiar su continuidad. 3) Calcular el rea del recinto limitado por la grca de f y el eje de abcisas.

3
x2 + 4
2
|x 2 |
1
funcin sea continua en un punto, los lmites laterales en ese punto han de existir y adems coincidir. En x = 1: Si x 1 f (1 ) = 1 + 4 = 3. Si x 1+ f (1+ ) = | 1 2| = | 3| = 3. 3) El rea solicitada est representada en la anterior gura mediante la zona sombreada. A=
1 2 2
2) Grcamente vemos que la funcin es continua en x = 1. Analticamente, para que una
Luego en x = 1 los lmites laterales son iguales y por lo tanto la funcin f es continua. x3 + 4x 3
1 2 2
(x2 + 4) dx +
1 2
(|x 2|) dx = x2 2
2
+
1
(2 x) dx =
x3 + 4x 3
2x
=
1
1 8 1 37 4 +8+42+2+ = uds 3 3 2 6
75
si x 2
2.1.12.
3, Dada la funcin f (x) = x2 x 2, x + 2, 1) Representa grcamente f . 2) Estudia su continuidad.
si 2 < x 2 si x > 2
3) Calcula el rea del recinto limitado por la grca de f y el eje de abcisas.


4
x2 x 2
3
1 1 2
x + 2
2) Grcamente vemos que la funcin es discontinua en x = 2, mientras que es continua en x = 2. Analticamente, para que una funcin sea continua en un punto, los lmites laterales en ese punto han de existir y adems coincidir. En x = 2: Si x 2 f (2 ) = 3. Si x 2+ f (2+ ) = (2)2 + 2 2 = 4. Luego en x = 2 los lmites laterales no son iguales y por lo tanto la funcin f es discontinua. Igualmente en x = 2:
Si x 2 f (2 ) = 22 2 2 = 0. Si x 2+ f (2+ ) = 2 + 2 = 0. Luego en x = 2 los lmites laterales son iguales y por lo tanto la funcin f es continua. 3) El rea solicitada est representada en la anterior gura mediante la zona sombreada. Obsrvese que el rea est por debajo del eje de abcisas, por lo tanto para que este rea resulte positiva cambiamos el signo de la funcin que integramos:
2
A=
1
(x2 + x + 2) dx =
x2 x3 + + 2x 3 2
2 1
8 1 1 9 = + 2 + 4 + 2 = uds 3 3 2 2
76
x, Dada la funcin f (x) = x2 , 2 x 4x, 1) Representa grcamente f . 2) Estudia su continuidad. si x 2
2. Anlisis
2.1.13.
si 1 < x 1 si x 1
3) Calcula el rea del recinto limitado por el eje OX , la grca f y las rectas x = 1 y x = 3.
x2
1 1 2 3 4
x2 4x
2) Grcamente vemos que la funcin es discontinua en x = 1, mientras que es continua en x = 3. Analticamente, para que una funcin sea continua en un punto, los lmites laterales en ese punto han de existir y adems coincidir. En x = 1: Si x 1 f (1 ) = (1)2 = 1. Si x 1+ f (1+ ) = (1)2 = 1. Luego en x = 1 los lmites laterales son iguales y por lo tanto la funcin f es continua.
Igualmente en x = 1:
Si x 1 f (1 ) = 1. Si x 1+ f (1+ ) = 12 4 1 = 3. Luego en x = 1 los lmites laterales no son iguales y por lo tanto la funcin f es discontinua. 3) El rea solicitada est representada en la anterior gura mediante la zona sombreada. Obsrvese que el rea est por debajo del eje de abcisas, por lo tanto para que este rea resulte positiva cambiamos el signo de la funcin que integramos:
3
A=
1
(x2 + 4x) dx =
x3 + 2x2 3
3 1
= 9 + 18 +
1 22 2= uds 3 3
77
si x 3
2.1.14.
2x + 8, Dada la funcin f (x) = x2 2, 2x 2, 1) Representa grcamente f . 2) Estudia su continuidad. x = 0 y x = 1.
si 3 < x < 2 si x 2
3) Calcula el rea del recinto limitado por el eje OX , la grca f y las rectas
10
x2 + 2
8
2x 2
2x + 8
4 2 2 4
2) Grcamente vemos que la funcin es discontinua en x = 3 y en x = 2. Analticamente, para que una funcin sea continua en un punto, los lmites laterales en ese punto han de existir y adems coincidir. En x = 3: Si x 3 f (3 ) = 2 (3) + 8 = 2. Si x 3+ f (3+ ) = (3)2 + 2 = 11. Luego en x = 1 los lmites laterales no son iguales y por lo tanto la funcin f es discontinua. Igualmente en x = 2:
Si x 2 f (2 ) = 22 + 2 = 6. Si x 2+ f (2+ ) = 2 2 2 = 2. Luego en x = 2 los lmites laterales no son iguales y por lo tanto la funcin f es discontinua. 3) El rea solicitada est representada en la anterior gura mediante la zona sombreada.
1
A=
0
(x2 + 2) dx =
x3 + 2x 3
=
0
1 7 + 2 = uds 3 3
78
2.1.15.
Dada la funcin f (x) = 1) Dibuja la grca. x2 1, si x 0
2. Anlisis
(x 1)2 ,
si x > 0
2) Estudia su continuidad en el punto x = 0. 3) Calcula el rea del recinto limitado por los ejes de coordenadas y la grca de la funcin.

2
x2 1
1
(x 1)2
2) Grcamente vemos que la funcin es discontinua en x = 0. Analticamente, para que una funcin sea continua en un punto, los lmites laterales en ese punto han de existir y adems coincidir. En x = 0: Si x 0 f (0 ) = 02 1 = 1. Si x 0+ f (0+ ) = (0 + 1)2 = 1. Luego en x = 0 los lmites laterales no son iguales y por lo tanto la funcin f es discontinua. 3) El rea solicitada est representada en la anterior gura mediante la zona sombreada. Obsrvese que entre x = 1 y x = 0, el rea queda por debajo del eje de abcisas, es decir que si integramos sin ms, este rea sale negativa, por ello, o bien cambiamos el signo de la funcin que integramos, o bien intercambiamos los lmites de integracin. En este caso elegimos la primera opcin. Por lo tanto el rea total resultar:
0 1
A=
1
(x2 + 1) dx + =
(x 1)2 dx = 1 1 + 3
x3 +x 3
+
1
x3 + x x2 3
=
0
1 +11 3
= 1 uds si x < 0 si x 0
2.1.16.
Dada la funcin f (x) = 1) Dibuja la grca.
x2 + 4x + 3, (x 1) ,
2
2) Estudia su continuidad en el punto x = 0. 3) Calcula el rea del recinto limitado por la grca de la funcin y la parte negativa del eje OX .
79

3
x2 + 4x + 3
(x 1)2
1 2 3
1 1
2) Grcamente vemos que la funcin es discontinua en x = 0. Analticamente, para que una funcin sea continua en un punto, los lmites laterales en ese punto han de existir y adems coincidir. En x = 0: Si x 0 f (0 ) = 02 + 4 0 + 3 = 3. Si x 0+ f (0+ ) = (0 + 1)2 = 1. Luego en x = 0 los lmites laterales no son iguales y por lo tanto la funcin f es discontinua. 3) El rea solicitada est representada en la anterior gura mediante la zona sombreada.
0
A=
1
(x2 + 4x + 3) dx =
x3 + 2x2 + 3x 3
0 1
1 = +23 3
4 uds 3
2.1.17.
si x 1 | x + 2| , Dada la funcin f (x) = k, si 1 < x 1 2 (x 2) , si x 1 1) Halla el valor de k para que la grca sea continua para x = 1. 2) Para ese valor de k, dibuja la grca. 3) Calcula el rea del recinto limitado por la grca de f y el eje de abcisas.
punto la funcin exista, y que en ese punto los lmites laterales coincidan. Por ello: Si x 1 f (1 ) = | 1 + 2| = 1. Si x 1+ f (1+ ) = k .
- Solucin: 1) Para que la funcin f (x) sea continua en x = 1, dos condiciones necesarias son que en ese
Luego para que en x = 1 la funcin sea continua, ambos lmites deben ser iguales, y por lo tanto k = 1. 2) La siguiente gura representa la grca de la funcin f (x) para el valor de k = 1.
1 |x + 2 |
(x 2)2
1 1 2 3
80
2. Anlisis
3) El rea solicitada est representada en la anterior gura mediante la zona sombreada. Como puede observarse se trata de un rea de un tringulo, la de un rectngulo y el rea bajo la parbola (x 2)2 . A= 1 11+21+ 2
2 1
(x 2)2 dx =
5 + 2
x3 + 4x 2x2 3
=
1
17 uds 6
2.1.18.
Dada la funcin f (x) = 1) Dibuja la grca. 2) Estudia su continuidad.
x2 2x + 3, | x 3| ,
si x 0 si x > 0
3) Calcula el rea del recinto limitado por la funcin y el eje de abcisas.

- Solucin: 1) La siguiente gura muestra la representacin grca de la funcin f (x).
x2 2x + 3
|x 3 |
2) Grcamente vemos que la funcin es continua en todo su dominio (R). Analticamente, para que una funcin sea continua en un punto, los lmites laterales en ese punto han de existir y adems coincidir. El nico punto que podra dar problemas de continuidad es el de abcisa (x = 0). En x = 0: Si x 0 f (0 ) = 02 2 0 + 3 = 3. Si x 0+ f (0+ ) = |0 3| = 3. Luego en x = 0 los lmites laterales son iguales y por lo tanto la funcin f es continua. 3) El rea solicitada est representada en la anterior gura mediante la zona sombreada. Como puede observarse se trata de un rea de un tringulo, y el rea bajo la parbola x2 2x + 3.
0
Analticamente: A=
(x2 2x + 3) dx +
1 33 = 2
x3 x2 + 3x 3
+
3
9 27 = uds 2 2
81
si x 2
2.1.19.
0, Dada la funcin f (x) = x2 4, (x 2)2 , se pide: 1) Dibuja la grca.
si 2 x < 3 si x 3
3) Calcula el rea del recinto cerrado delimitado por la grca y el eje horizontal.
2) Estudia su continuidad en x = 2 y en x = 3.
- Solucin: 1) La siguiente gura muestra la representacin grca de la funcin f (x).
(x 2)2
0
4 2 2 4
x2 4
tinua. Analticamente, para que una funcin sea continua en un punto, los lmites laterales en ese punto han de existir y adems coincidir. El nico punto que podra dar problemas de continuidad es el de abcisa (x = 0). En x = 2: Si x 2 f (2 ) = 0. Si x 2+ f (2+ ) = (2)2 4 = 0. En x = 3: Luego en x = 2 los lmites laterales son iguales y por lo tanto la funcin f es continua. Si x 3 f (3 ) = 32 4 = 5. Si x 3+ f (3+ ) = (3 2)2 = 1. Luego en x = 3 los lmites laterales no son iguales y por lo tanto la funcin f es discontinua. 3) El rea solicitada est representada en la anterior gura mediante la zona sombreada. Como puede observarse, este rea est por debajo del eje de abcisas, por lo que si integramos tendramos un rea negativa, por ello basta con cambiar el signo de la funcin que integremos. Adems podemos
2) Grcamente vemos que en x = 2 la funcin es continua mientras que en x = 3 es discon-
82
2. Anlisis
ver que la parbola tiene como eje el eje de ordenadas, luego es simtrica respecto a este, y por lo tanto podemos integrar con lmites de integracin de 0 a 2, y multiplicado por 2. Analticamente:
2
A=2
0
(4 x2 ) dx = 2
4x
x2 2
2 0
=2 4
1 2
= 7 uds
2.1.20.
x 2, x+2 Dada la funcin f (x) = , 3 (x 2)2 , se pide: 1) Dibuja su grca.
si 2 < x < 1 si x 1
si x 2
3) Calcula el rea del recinto cerrado delimitado por la grca de la funcin y el OX y las rectas x = 1 y x = 2.
2) Estudia su continuidad en x = 2 y en x = 1.
- Solucin: 1) La siguiente gura muestra una representacin grca de la funcin f (x) denida a intervalos.
x 2
1 x+2 3
1 1
(x 2)2
2) Grcamente vemos que en x = 2 la funcin es continua mientras que en x = 1 es discontinua. Analticamente, para que una funcin sea continua en un punto, los lmites laterales en ese punto han de existir y adems coincidir. En x = 2: Si x 2 f (2 ) = (2) 2 = 0. Si x 2+ f (2+ ) =
2+2 3
= 0.
Luego en x = 2 los lmites laterales son iguales y por lo tanto la funcin f es continua. En x = 1: Si x 1 f (1 ) =
1+2 3
= 1.
Si x 1+ f (1+ ) = (1 2)2 = 1. Luego en x = 1 los lmites laterales no son iguales y por lo tanto la funcin f es discontinua. 3) El rea solicitada est representada en la anterior gura mediante la zona sombreada. Como puede observarse se trata de un rea que est por debajo del eje de abcisas, por lo tanto si integramos la funcin entre los lmites de integracin x = 1 y x = 2, resultar un rea negativa, por ello cambiamos el signo de la funcin para que este rea resulte un valor positivo.
2
A=
1
(x 2)2 dx =
x3 + 4x 2x2 3
=
1
8 1 1 + 8 8 4 + 2 = uds 3 3 3
83
2.1.21.
2 x + 2, si x 1 Se considera la funcin f (x) = x2 + 2, si 1 < x 1 , se pide: 2 (x 2) , si x 1 a) Estudia su continuidad en los puntos de abcisa x = 1 y en x = 1. (0,5 puntos) b) Represntala grcamente. (1 punto) c) Extremos relativos de f en el intervalo [1, 1]. Razona la respuesta. (1 punto)
- Solucin: a) En x = 1: Si x 1 f (1 ) = (1)2 + 2 = 1. Si x 1+ f (1+ ) = (1)2 + 2 = 3. Luego en x = 1 los lmites laterales no son iguales y por lo tanto la funcin f es discontinua. En x = 1: Si x 1 f (1 ) = 12 + 2 = 3. Si x 1+ f (1+ ) = (1 2)2 = 1. Luego en x = 1 los lmites laterales no son iguales y por lo tanto la funcin f es discontinua. b) La siguiente gura muestra una representacin grca de la funcin f (x) denida a intervalos.
x +2
2
(x 2)2
1 2 3
1 1
x2 + 2 2 c) Para ver los mximo y mnimos locales de la funcin, denimos la funcin derivada que estar denida a trozos, y vemos para que valores esta es igual a cero. Si x 1 f (x) = 2x 2x = 0 x = 0 / (, 1] f (x) no tiene mximos ni mnimos locales en este intervalo. Si 1 < x 1 f (x) = 2x+ 2x = 0 x = 0 (1, 1] f (x) tiene un mnimo relativo
en este intervalo. Obsrvese que es un mnimo y no un mximo, ya que en este intervalo f (x) = 2 > 0.
Si x > 1 f (x) = 2x 4 2x 4 = 0 x = 2 (1, ) f (x) tiene un mximo relativo en este intervalo. Obsrvese que es un mximo y no un mnimo, ya que en este intervalo f (x) = 4 < 0.
84
2.1.22.
Se considera la funcin f (x) = | x + 2| ,
2. Anlisis
si x 1 , se pide: x2 + 4, si x > 1 a) Estudia su continuidad en los puntos de abcisa x = 1. (0,5 puntos) b) Represntala grcamente. (1 punto) c) Extremos absolutos y relativos de f en el intervalo [3, 3]. Razona la respuesta. (1 punto)
- Solucin: a) En x = 1: Si x 1 f (1 ) = |1 + 2| = 3. Si x 1+ f (1+ ) = (12 ) + 4 = 3. Luego en x = 1 los lmites laterales son iguales y por lo tanto la funcin f es continua. b) La siguiente gura muestra una representacin grca de la funcin f (x) denida a intervalos.
|x + 2 |
3 2 1
x2 + 4
1 2 3
c) La funcin presenta un mximo absoluto en x = 1, f (1) = 3, y un mnimo absoluto en x = 3, f (3) = 5. Podramos tener un mnimo relativo en x = 2, pero la funcin no es derivable en un entorno de este punto, y por lo tanto al no tener denida su derivada, no podemos tener un mnimo relativo.
2.2. Derivadas y sus Aplicaciones
85
2.2.
2.2.1.
Derivadas y sus Aplicaciones

Dada la funcin f (x) = 2x3 + 3x2 12x + 4. Se pide: 1) Pendiente de la recta tangente a la grca de la funcin f en el punto de abscisa x = 2. 2) Escribir los intervalos, en donde la funcin f sea creciente y en donde sea decreciente. 3) Determinar los valores de x en los que la funcin f alcanza un mximo relativo y un mnimo relativo, respectivamente. Cunto vale la funcin f en esos puntos?
- Solucin: 1) Obtenemos la pendiente de la funcin f a partir de la expresin de su derivada. f (x) = 2x3 + 3x2 12x + 4 f (x) = 6x2 + 6x 12 Por lo tanto, sustituyendo el punto de abcisa x = 2 en la expresin de la derivada, obtenemos la pendiente en ese punto que resulta f (2) = 24. 2) Para ver los tramos crecientes y decrecientes de la funcin f debemos ver en que tramos su derivada es positiva y por lo tanto la funcin f creciente, y en que tramos la derivada es negativa y por lo tanto la funcin f decreciente. Para ello vemos, en que puntos la derivada de la funcin f se hace 0, para ello debemos obtener las races del polinomio de la expresin de la derivada, es decir factorizar. Veamos: f (x) = 0 x = 2 o x = 1 f (x) = 6(x + 2)(x 1) Si x < 2, f (x) > 0 f es creciente. Si 2 < x < 1, f (x) < 0 f es decreciente. Si x > 1, f (x) > 0 f es creciente. 3) Los extremos locales de la funcin f se producen como hemos visto en el aparado anterior en x = 2, y x = 1. Para ver si son mximos o mnimos debemos recurrir a la segunda derivada, y ver en estos puntos, la segunda derivada es positiva, con lo que tendremos un mnimo, o negativa con lo que tendremos un mximo. f (x) = 12x + 6 f (2) = 18 < 0; f (1) = 18 > 0 Por lo tanto: En x = 2, tenemos un mximo local, y su valor es f (2) = 24. En x = 1, tenemos un mnimo local, y su valor es f (1) = 3. Representacin Grca de la Funcin Aunque en el ejercicio no solicitan realizar la representacin grca de la funcin, la siguiente gura representa la misma:
86
25 20 15 10 5
2. Anlisis
2x3 + 3x2 12x + 4
10
5 5 10
10
2.2.2.
El consumo de agua en un colegio viene dado por la funcin: si t<0 0 3 2 f (t) 0, 1t 0, 675t + 1, 35t si 0 t 3, 5 0 si t > 3, 5
en donde t es el tiempo en horas a contar desde la apertura del colegio y f (t) es el consumo en m3 . Se supone que la jornada escolar comienza a las 10 horas y naliza a las 13,5 horas. Se pide: 1) Cundo el consumo de agua es creciente? Cundo el consumo es decreciente? 2) En qu momento el consumo es mximo y en qu momento es mnimo?
- Solucin: 1) La representacin grca de la funcin es la siguiente:

1.0
f (t) = 0, 1t3 0, 68t2 + 1, 35t
0.5
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
3.5
El consumo de agua se hace creciente, cuando la expresin de su derivada es positiva y viceversa, es decreciente, cuando la expresin de su derivada es negativa. Por lo tanto el primer paso es factorizar el polinomio que resulta de la expresin de la derivada, y despus ver en que tramos ste es positivo o negativo. Slo vamos a realizar el estudio en el intervalo cerrado [0; 3,5], donde la expresin de f es distinta de cero. 1, 35 1, 352 4 0, 3 1, 35 f (t) = 0, 3t2 1, 35t + 1, 35 = 0 f (t) = 0 t = 2 0, 3 f (t) = (t 1, 5)(t 3) Si 0 < t < 1, 5, f > 0 f es creciente. Si 1, 5 < t < 3, f < 0 f es decreciente. Si 3 < t < 3, 5, f > 0 f es creciente.
87
2) Como puede observarse en la representacin grca y despus del estudio de la primera derivada, la funcin presenta un mximo absoluto en t = 1, 5: a las 11,5 horas, y posee otro mximo relativo cuando se cierra el colegio, en t = 3, 5: a las 13,5 horas. El valor del mximo absoluto es f (1, 5) = 0, 84375 m3 . Cuando se cierra el colegio se est consumiendo f (3, 5) = 0, 74375 m3 . Los mnimos se dan cuando el colegio est cerrado; en particular en el momento de abrir el colegio en el instante t = 0 a las 10 horas. Existe otro mnimo relativo en el instante t = 3 (a las 13 horas). El valor del mnimo relativo es f (3) = 0, 675 m3 .
2.2.3.
Halla un nmero xy tal que la suma de sus cifras sea 12 y de modo que la suma del cubo de la cifra de las decenas y del triple del cuadrado de la cifra de las unidades sea lo ms pequea posible.
- Solucin: Tenemos un nmero xy que cumple que x + y = 12. Adems que la suma de sus cifras sea 12 y de modo que la suma del cubo de la cifra de las decenas y del triple del cuadrado de la cifra de las unidades sea lo ms pequea posible se traduce algebraicamente en que: S = x3 + 3xy La suma S es mnima cuando S = 0 y S > 0. S = 3x2 6(12 x) = 0 3x2 + 6x 72 = 0 x = 4 o x = 6 (que no es vlido). S = 6x + 6 S (4) = 30 > 0. Por lo tanto el mnimo buscado se da cuando x = 4 e y = 8, y por lo tanto el nmero solicitado es el 48. sea mnimo
2.2.4.
El precio, en pesetas, que la accin de una empresa alcanza en el transcurso de una sesin de Bolsa, viene dado por la funcin p(t) = 40t3 420t2 + 1200t + 200 en donde t es el tiempo en horas a contar desde el inicio de la sesin. Supongamos que la sesin comienza a las 10 de la maana y naliza 7 horas despus. Se pide: a) Entre qu horas el precio de la accin sube? b) Entre qu horas el precio de la accin baja? c) A qu hora el precio de la accin alcanza un mximo relativo? Cul es este valor? d) A qu hora el precio de la accin alcanza un valor mnimo relativo? Cul es este valor? e) A qu hora el precio de la accin alcanza su valor ms grande? Cul es ese valor?
88
- Solucin:
2. Anlisis
a) Para ver en intervalo la funcin p(t) es creciente o decreciente, realizamos el estudio con su derivada, de tal forma: p(t) = 40t3 420t2 + 1200t + 200 p (t) = 120t2 840t + 1200 si racionalizamos p (t), resulta p (t) = 120(t 2)(t 5), y adems p (t) = 240t 840. Luego: si 0 t 2, p (t) > 0 p(t) es creciente. si 2 < t < 5, p (t) < 0 p(t) es decreciente. si 5 < t 7, p (t) > 0 p(t) es creciente. Por lo tanto el precio de la accin sube entre las 10 y las 12 horas y desde las 15 a las 17 horas (ya que el comienzo de la sesin es a las 10 horas). b) De la misma forma el precio de la accin baja entre las 12 y las 15 horas. c) Como p (2) < 0, para t = 2, esto es, a las 12 horas, se da el mximo relativo. El precio de la accin para t = 2 es, p(2) = 1240 ptas. d) Como p (5) > 0, para t = 5, a las 15 horas, la accin alcanza su mnimo relativo, que es p(5) = 700 ptas. e) El mximo absoluto se alcanza cuando t = 7, a las 19 horas, y vale p(7) = 1740 ptas. Aunque no lo solicitan a continuacin representamos grcamente la funcin p(t) en cuestin:
1400 1200 1000 800 600 400 200
p(t) = 40t3 420t2 + 1200t + 200
1 200 400
2.2.5.
Supongamos que el momento actual corresponde al valor x = 0 de la variable tiempo y que las prdidas o ganancias (y ) de una empresa que acaba de sentacin grca de esa funcin, determinar: ganancias. b) En qu momentos tiene la mayor prdida. c) En qu momentos no tiene ni prdidas ni ganancias.
fundarse siguen una funcin del tipo y = (x 1)2 1. Basndose en la repre-
a) Los intervalos de tiempo en que la empresa tiene prdidas y en cules tiene
- Solucin: a) Para ver en que intervalos la funcin crece o decrece hacemos el estudio con la primera derivada. y = 2(x 1) y = 0 2(x 1) = 0 x = 1
89
Si x < 1 y < 0 y es decreciente. Si x > 1 y > 0 y es creciente. Por lo tanto la funcin y de prdidas y ganancias, es decreciente en el intervalo (0,1) donde la empresa tiene prdidas, y creciente en el intervalo (1,) donde tiene ganancias. a un valor y = 1, que corresponde al momento de mayores prdidas.
b) Por consiguiente la funcin y tiene un mnimo en el punto de abcisa x = 1 que corresponde
c) La funcin no tiene ni prdidas ni ganancias cuando y = 0, es decir (x 1)2 1 = 0, cuyas soluciones son x = 0 (instante inicial), y x = 2. La siguiente gura muestra la representacin grca de la funcin y de prdidas y ganancias.
3
y = (x 1)2 1
1 1
2.2.6.
El nmero de personas que utiliza las instalaciones de una piscina de verano sa el tiempo transcurrido desde la apertura de la piscina, 12 de la maana la tarde. 1) Cuntas personas quedan a la hora de cerrar la piscina? 2) A qu hora el nmero de personas es mayor? Cuntas hay en ese momento? 3) A qu hora el nmero de personas es menor? Cuntas hay en ese momento? 4) Perodos en los que el nmero de personas crece o decrece?
viene expresado por la funcin f (t) = 10t3 120t2 + 450t , en donde t expre-
(instante t = 0), hasta el cierre de la piscina que se produce a las 19 horas de
- Solucin: 1) El instante de cierre de la piscina a las 19 horas corresponde con el punto de la funcin de abcisa x = 7, ya que el instante de apertura a las 12 horas corresponde con el punto x = 0. Por lo tanto el nmero de personas que quedan en la piscina en ese instante corresponde con el valor de la funcin en ese punto, es decir f (7) = 10 73 120 72 + 450 7 = 700 personas. 2) y 3) En estos apartados se est solicitando informacin por los mximos y mnimos locales de la funcin, aunque veremos que el mayor nmero de personas en la piscina se produce precisamente en el instante del cierre de la misma. Para ver los mximos y los mnimos de la funcin, hacemos el estudio de la primera derivada f (t) = 30t2 240t + 450 f (t) = 0 t = 3 o t = 5. Para saber si los puntos anteriores son mximos o mnimos recurrimos a la segunda derivada f (t) = 60t 240.
90
Si t = 3 f (t) < 0 tenemos un mximo local f (3) = 540 personas. Si t = 5 f (t) > 0 tenemos un mnimo local f (5) = 500 personas.
2. Anlisis
Como antes habamos especicado, el aunque la funcin tiene unos mximos y mnimos locales en t = 3 y t = 5 respectivamente, podemos observar que el instante en el que la instalacin tiene un mayor nmero de personas se produce en el instante del cierre de la misma. 4) La funcin crece o decrece y por consiguiente el nmero de personas crece o decrece con el signo de la primera derivada. Si 0 t 3 f (t) > 0 f (t) es creciente y por consiguiente el nmero de personas tambin. Si 3 t 5 f (t) < 0 f (t) es decreciente y por consiguiente el nmero de personas
tambin.
Si 5 t 7 f (t) > 0 f (t) es creciente y por consiguiente el nmero de personas tambin. La siguiente gura muestra una representacin grca de la funcin:
600 500 400 300 200 100
f (t) = 10t3 120t2 + 450t
2.2.7.
El precio en euros de cada accin de una empresa viene determinado, en el donde t expresa el tiempo transcurrido desde el inicio de la sesin. Suponiendo que esta comienza a las 10 h (instante t = 0) y naliza, por problemas tcnicos, tres horas y media despus. Se pide: 1) El precio de la accin al cabo de dos horas. 2) Hora en que el precio de la accin adquiere su valor mximo. Cul es ese valor? 3) Horas en que la accin adquiere su valor mnimo. Cul es ese valor? 4) Perodos en el que el precio de la accin sea creciente o decreciente.
transcurso de una sesin burstil, por la funcin f (t) = t3 6t2 + 9t + 1 , en
- Solucin: 1) Al cabo de dos horas la accin toma un valor f (2) = 23 6 22 + 9 2 + 1 = 3 euros. 2) y 3) Los mximos y mnimos locales de la funcin se consiguen en los puntos que cumplan que la primera derivada es igual a cero, y la segunda menor, o mayor que 0, respectivamente, es decir: f (t) = 3t2 12t + 9 f (t) = 0 3t2 12t + 9 = 0 t = 1 o t = 3
91
Vemos la segunda derivada f (t) = 6t 12. Si t = 1 f (1) = 0, f (1) < 0 es un mximo f (1) = 5 euros que corresponde a las 11 horas. Si t = 3 f (3) = 0, f (1) > 0 es un mnimo f (3) = 1 euro que corresponde a las 13
horas.
4) El precio de la accin ser creciente o decreciente donde la funcin as lo sea, es decir, cuando el signo de la primera derivada sea positivo o negativo. Luego: Si 0 t 1 f (t) > 0 f (t) es creciente. Si 1 t 3 f (t) < 0 f (t) es decreciente. Si 3 t 3, 5 f (t) > 0 f (t) es creciente. La siguiente gura muestra una representacin grca de la funcin:
5
f (t) = t3 6t2 + 9t + 1
1 2 3 4
2.2.8.
Una compaa de autobuses interurbanos ha comprobado que el nmero de viajeros (N ) diarios depende del precio del billete (p) segn la expresin: N (p) = 300 6p. 1) Dar la expresin que nos proporciona los ingresos diarios (I ) de esa com-
paa en funcin del precio del billete. 2) Qu ingreso diario se obtiene si el precio del billete es 15 euros? 3) Cul es el precio del billete que hace mximo los ingresos diarios? 4) Cules son esos ingresos mximos?
- Solucin: 1) Los ingresos de la compaa de autobuses depender directamente del nmero de viajeros diarios y del precio del billete, cuya expresin analtica resultar: I (p) = N p = (300 6p) p = 300p 6p2 3) Hacemos el estudio de la funcin I de ingresos. Para obtener los mximos (o mnimos) hacemos uso de la primera derivada.
2) Si el billete cuesta 15 euros, los ingresos resultarn I (15) = 300 15 6 152 = 3150 euros/da.
92
2. Anlisis
I (p) = 300 12p I (p) = 0 300 12p = 0 p = 25 euros. Por lo tanto el precio del billete que hace mximo (o mnimo) los ingresos diarios es de 25 euros. Podemos comprobar fcilmente que este valor del precio del billete es un mximo, ya que I (p) = 12 < 0. 4) I (25) = 300 25 6 252 = 3750 euros. La siguiente gura muestra una representacin grca de la funcin de ingresos I (p), que como puede apreciarse es una parbola
3000
2000
I (p) = 300p 6p2
1000
10
20
30
40
50
2.2.9.
La altura en metros, H , que alcanza una pelota lanzada verticalmente hacia arriba, viene dada en funcin del tiempo en segundos por la expresin: H (t) = 20t 2t2 . 1) Qu altura habr alcanzado a los tres segundos? 2) En qu momentos alcanzar 32 m de altura? 3) Cul es la altura mxima que alcanza? Dnde?
- Solucin: 1) A los tres segundos la pelota alcanza H (3) = 20 3 2 32 = 42 metros. 10 102 4 16 10 6 2 2 2) H (t) = 32 = 20t 2t t 10t + 16 = 0 t = = t=2 2 2 segundos, o t = 8 segundos. Lgicamente se trata de lo que en fsica se trata de un tiro parablico, y por lo tanto tenemos dos puntos en los que la pelota alcanza dicha altura, uno en la trayectoria ascendente de la misma, y otro en el descenso. 3) Para ver el mximo recurrimos al estudio de la primera derivada. H (t) = 20 4t H (t) = 0 20 4t = 0 t = 5 segundos H (5) = 20 5 2 52 = 50 metros Se trata de un mximo ya que H (t) = 4 < 0. La siguiente gura muestra una representacin grca de la trayectoria seguida por la pelota:
93
50 40 30 20 10
H (t) = 20t 2t2
10
2.2.10.
Si la relacin funcional entre la supercie de un cuadro y su base viene dada 1) Cul es la supercie de un cuadro que tiene de base 25 cm? 2) Qu dimensin ha de tener la base de un cuadro para tener una supercie mxima? 3) Cul es esa supercie mxima?
por S = 150x x2 siendo x la base en cm.
- Solucin: 2) Para que la supercie sea mxima, debemos hacer el estudio mediante la primera derivada. S (x) = 150 2x S (x) = 0 150 2x = 0 x = 75 cm La supercie del cuadro es mxima cuando la base mide 75 cm. Obsrvese que se trata de un mximo y no un mnimo, puesto que S (x) = 2 < 0. 3) S (75) = 150 75 752 = 5625 cm2 . 1) S = 150 25 252 = 3125 cm2 .
2.2.11.
Cierta entidad nanciera lanza al mercado un plan de inversin cuya rentabilidad, R en euros viene dada por: R(x) = 0, 01x2 + 5x + 2500, siendo x la cantidad que se invierte. 1) Qu rentabilidad obtiene un inversor que invierte 1000 euros? 2) Cunto ha de invertir si quiere obtener una rentabilidad mxima? 3) Calcula esa rentabilidad mxima.
- Solucin: 1) R = 0, 01 10002 + 5 1000 + 2500 = 2500 euros (el inversor no gana dinero). R (x) = 0, 02x + 5 R (x) = 0 0, 02x + 5 = 0 x = 250 euros El inversor debe realizar una inversin de 250 euros para conseguir una rentabilidad mxima. 3) La Rentabilidad mxima resulta R(250) = 0, 01 2502 + 5 250 + 2500 = 3125 euros. La siguiente gura muestra una representacin grca de la funcin de rentabilidad R. 2) Para obtener la mxima rentabilidad, hacemos el estudio con la primera derivada.
94
3000
2. Anlisis
2000
R(x) = 0, 01x2 + 5x + 2500
1000
100 1000
200
300
400
500
600
700
800
2.2.12.
El benecio en euros por kilogramo de un alimento perecedero se estima en euros de cada kilogramo del alimento. que viene dado por la funcin B (x) = 4x 2x2 0, 68; donde x es el precio
1) Entre qu precios por kilogramo se obtienen benecios? 2) A qu precio se obtiene el mximo benecio? 3) Si en un comercio se tienen 1000 kilogramos de ese alimento Qu benecio mximo puede obtener?
- Solucin: 1) Se obtendrn benecios cuando la funcin B (x) sea positiva. Como B (x) es una fucin polinmica, veamos en qu puntos esta se hace cero, es decir vamos a racionalizar el polinomio. B (x) = 4x 2x2 0, 68 = 0 x = 4 (4)2 4 (2) (0, 68) 4 3, 25 = 2 (2) 4
B (x) = (x 1, 183)(x 0, 188) Podemos ver que si x = 1 B (x) > 0. Por lo tanto, se obtienen benecios para precios dentro del intervalo (0,188; 1,183). 2) Para ver a que precio se produce el mximo benecio, estudiamos la primera derivada: B (x) = 4x + 4 B (x) = 0 4x + 4 = 0 x = 1 euro Por lo tanto para x = 1 euro se obtiene el mximo benecio. 3) El mximo benecio que puede obtener el comercio ser el mximo benecio por kilogramo que obtendra para una unidad (al precio de 1 euro por kilogramo), multiplicado por el nmero de kilogramos que posee de ese alimento, es decir: B (1) = 1, 32 Bmax = 1, 32 1000 = 1320 euros La siguiente gura muestra una representacin grca de la funcin de Benecio B .
1.0
0.5
B (x) = 2x2 + 4x 0, 68
0.5 1.0 1.5 2.0
95
2.2.13.
La atencin ante un anuncio de televisin (en una escala del 0 a 100) de 3 minutos de duracin se comporta segn la funcin A(t) = 10t2 + 40t + 40 1) A cuantos minutos de comenzar el anuncio se presta la mxima atencin? 2) Cuando naliza el anuncio, en qu punto de la escala de atencin se est? 3) En qu punto de la escala de atencin se est transcurrido 90 segundos?
con 0 t 3.
- Solucin: 1) Se tiene la mxima atencin en el anuncio, cuando la funcin tenga un mximo local. A (t) = 20t + 40 A (t) = 0 20t + 40 = 0 t = 2 minutos.
A(2) = 10 22 + 40 2 + 40 = 80 2) Al nalizar el anuncio la escala se encuentra en A(3) = 10 32 + 40 3 + 40 = 70.
3) Trascurridos 90 segundos (t = 1, 5), la escala resulta A(1, 5) = 10 1, 52 + 40 1, 5 + 40 = 77, 5 La siguiente gura muestra una representacin grca de la funcin de atencin A.
80
60
40
A(t) 10t2 + 40t + 40
20
2.2.14.
La cotizacin de las acciones de una determinada sociedad, suponiendo que la Bolsa funciona todos los das de un mes de 30 das, responde a la siguiente ley: C = x3 45x2 + 243x + 30000, siendo x el nmero de das. 1) Cul ha sido la cotizacin en Bolsa el da 2?. 3) Calcula esas cotizaciones mxima y mnima.
2) Determina los das en que alcanza las cotizaciones mxima y mnima.
- Solucin: 1) El da 2 (x = 2), la cotizacin resulta C (2) = 23 45 22 + 243 2 + 30000 = 30314. 2) En este apartado los piden en qu puntos la funcin de cotizacin C (x) tiene sus mximos y sus mnimos locales, por ello recurrimos a hacer el estudio de la primera derivada. C (x) = 3x2 90x + 243 C (x) = 0 3x2 90x + 243 = 0 90 72 x = 27 o x = 3 6 90 902 4 3 243 23
Veamos si estos puntos son mximos o mnimos, para ello recurrimos a segunda derivada C (x) = 6x 90
96
Si x = 3 C (3) = 72 < 0 x = 3 es un mximo. Si x = 27 C (27) = 72 > 0 x = 27 es un mnimo.
2. Anlisis
3) C (3) = 33 45 32 + 243 3 + 30000 = 3351; C (27) = 273 45 272 + 243 27 + 30000 = 23439.
2.2.15.
En un determinado modelo de coche el consumo de gasolina, para velocidades comprendidas entre 20 y 160 Km/h, viene determinado por la funcin C (x) = 8 0, 045x + 0, 00025x2 y viene expresado en litros consumidos cada 100 km, recorridos a una velocidad constante de x km/h. 1) Cuntos litros cada 100 Km. consume el coche si se conduce a una velocidad de 120 Km/h?. 2) A qu velocidad consume menos? y cunto consume?. 3) A qu velocidades se ha de conducir para consumir 10 litros cada 100 Km?
- Solucin: 1) A 120 km/h (x = 120), el coche consume C (120) = 8 0, 045 120 + 0, 00025 1202 = 6, 2 litros cada 100 km. 2) Para el mnimo consumo hacemos uso de la primera derivada de la funcin de consumo C (x). C (x) = 0, 045 + 0, 0005x C (x) = 0 0, 045 + 0, 0005x = 0 x = 90 km/h C (90) = 8 0, 045 90 + 0, 00025 902 = 5, 975 litros cada 100 km Podemos comprobar fcilmente que es un mnimo ya que C (x) = 0, 0005 > 0. 3) Igualamos la expresin de la funcin consumo a 10 (C (x) = 10), y vemos en que puntos x se produce este hecho. 10 = 80, 045x+0, 00025x2 0, 00025x20, 045x2 = 0 0, 045 0, 0452 4 0, 00025 2 2 0, 00025
x = 95, 7 km/h; o x = 84, 3 km/h
2.2.16.
Suponiendo que el rendimiento (R) en % de un estudiante en una hora de 1) Representar grcamente la funcin R(t). cero?. 3) Cundo es mximo el rendimiento y cul es?
examen viene dado R(t) = 300t(1 t) siendo 0 t 1 (tiempo en horas).
2) Indicar cuando aumenta y disminuye el rendimiento y cundo se hace
- Solucin: 1) La siguiente gura muesta una representacin grca de la funcin R(t).

97
80
60
40
R(t) = 300t(1 t)
20
0.2
0.2
0.4
0.6
0.8
1.0
1.2
2) Veamos analticamente donde la funcin tiene su mximo. R (t) = 300 600t R (t) = 0 300 600t = 0 t =
1 , la funcin tiene un mximo1 . Luego en x = 2
1 2
La funcin es creciente (derivada primera positiva) en el intervalo 0, 1 2 , y decreciente (derivada 1 primera negativa) en el intervalor 2 , 1 . Para comprobar lo anteriormente dicho basta elegir un
1 600 1 punto del intervalo 0, 2 , por ejemplo x = 1 4 R 4 = 300 4 = 150 > 0, y por el contrario 3 6003 3 = 150 < 0. si elegimos un punto del intervalo 1 2 , 1 , x = 4 R 4 = 300 4
3) Como hemos visto anteriormente, el Rendimiento es mximo en el punto t =

1 2
1 2,
y en ese
punto tiene un valor R
= 300
1 2
1 2
= 75 %.
2.2.17.
Una empresa ha realizado un estudio acerca de los costes de produccin llegando a la conclusin de que producir x unidades de un objeto dado tiene 1) Cuntas unidades han de producirse para tener un coste de 175 euros? 2) Halla el nmero de unidades que se deben producir para que el coste sea mnimo. 3) Cunto es ese coste mnimo?
un coste (en euros) expresado por f (x) = 0, 25x2 25x + 700.
- Solucin: 1) Para la resolucin de este apartado bastar igualar la funcin de coste f (x) a 175 y ver en que puntos toma este valor. Analticamente: 0, 25x2 25x + 700 = 175 0, 25x2 25x + 525 = 0 25 252 4 0, 25 525 2 0, 25
x = 30 y x = 70 unidades 2) El coste ser mnimo cuando la funcin presente un mnimo. Analticamente: f (x) = 0, 5x 25 = 0 x = 50 3) Cuando se producen 50 unidades se minimizan los costes de produccin, y estos resultan f (50) = 75 euros.
1 Obsrvese
que no es un mnimo puesto que R (t) = 600 < 0.

98
2.2.18.
2. Anlisis
El coeciente de elasticidad de un producto, en funcin de la temperatura (t) en grados centgrados, viene denido por la funcin: E (t) =
t2 9
1) A qu temperatura o temperaturas se obtiene una elasticidad de 2? 3) Calcular ese mnimo.
2t + 10.
2) Calcular el valor de la temperatura para la que la elasticidad sea mnima.
- Solucin: 1) Analticamente, igualamos la expresin de la funcin E (t) a 2 y racionalizamos el polinomio resultante, es decir: 2 t2 t2 2t + 10 = 2 2t + 8 = 0 t = E (t) = 9 9 t= 2
2 9 2 3
22 4
2 9
1 9
t = 6 o t = 12
2) Para el mnimo hacemos uso de la primera derivada. E (t) = 2t 2t 2 E (t) = 0 2 = 0 t = 9 C 9 9

2 9
Vemos que se trata de un mnimo puesto que E (t) = 3) Para t = 9 E (9) =

9 9
2
> 0.
La siguiente gura muestra una representacin grca de la funcin E (t).

12 10 8 6 4 2
2 9 + 10 = 1.
E (t) =
t2 9
2t + 10
5 2
10
15
20
2.2.19.
Una multinacional ha estimado que anualmente sus benecios en euros viesenta la cantidad de unidades vendidas. Determinar: 1) Las unidades que se han de vender para obtener un benecio de 7300000. 2) La cantidad de unidades que deben ser vendidas para que el benecio sea mximo. 3) El benecio mximo.
nen dados por la funcin: B (x) = 16x2 + 24000x 700000, donde x repre-
- Solucin: 1) Igualamos la funcin benecio a 7300000 y racionalizamos el polinomio resultante.

99
B (x) = 7300000 16x2 + 24000x 8000000 = 0 x= 24000 240002 4 (16) (8000000) 24000 8000 x= 2 (16) 2 (16) x = 500 o x = 1000 unidades
2) Veamos los mximos (o mnimos si los hubiese) de la funcin benecio a travs del estudio de la primera derivada de su expresin analtica. B (x) = 32x + 24000 B (x) = 0 32x + 24000 = 0 x = 750 unidades Podemos comprobar que el punto de abcisas x = 750 es un mximo y no un mnimo puesto que B (x) = 32 < 0.
3) B (750) = 16 7502 + 24000 750 700000 = 8300000 euros.
2.2.20.
presentacin en el plano, de la trayectoria del vuelo de una mosca, en la que respecto del suelo. Se considera el intervalo de tiempo [0, 5], se pide: a) Intervalos de tiempo en los que la mosca va subiendo. (0,5 puntos) b) Intervalos de tiempo en los que la mosca va bajando. (0,5 puntos)
Se considera la grca de la funcin f (x) = x3 6x2 + 9x + 2 como la re-
x representa el tiempo, en segundos, y f (x) representa la altura, en metros,
c) Tiempos en el que la mosca alcanza una altura mxima relativa y una altura mnima relativa y valores de estas alturas. (0,75 puntos) d) A qu altura estaba la mosca cuando empez el vuelo?. (0,25 puntos) e) Cul es la altura mxima que alcanza la mosca en el intervalo de tiempo dado?. (0,5 puntos)
- Solucin: a) y b) La mosca sube cuando la funcin f (x) crece y viceversa. La funcin f (c) es creciente en los intervalos en los que la derivada primera es positiva y viceversa, decrece en los intervalos en los que la derivada primera es negativa. Analticamente: f (x) = 3x 12x + 9 f (x) = 0 3x 12x + 9 = 0 x = x= 12 6 x=1ox=3 6
2 2
12
122 4 3 9 23
Si x < 1 f (x) > 0 f (x) es creciente y por lo tanto la mosca sube. Si 1 < x < 3 f (x) < 0 f (x) es decreciente y por lo tanto la mosca baja. item[] Si x > 3 f (x) > 0 f (x) es creciente y por lo tanto la mosca sube. c) Como ya hemos visto analticamente en los apartados anteriores, la funcin f (x) presenta un mximo y un mnimo en x = 1 y x = 3 respectivamente. Deducimos que en x = 1 es un mximo, ya que a la izquierda de este punto la funcin f (x) crece mientras que a la derecha decrece, e inversamente, en el punto x = 3 tenemos un mnimo, ya que a la izquierda de este punto la funcin f (x) decrece y a la derecha crece.
100
En estos puntos la funcin toma los valores: f (1) = 13 6 12 + 9 1 + 2 = 6 m. y f (3) = 33 6 32 + 9 3 + 2 = 2 m.
2. Anlisis
d) En x = 0, f (0) = 2 m. e) En x = 1, tenemos un mximo local de la funcin f (x), pero puede resultar que no es el
absoluto. El Teorema de Weierstrass dice que: Si una funcin f (x) es continua en un intervalo cerrado y acotado [a, b], entonces existen al menos dos puntos x1 y x2 , en los que la funcin toma valores extremos absolutos, es decir f (x1 ) f (x) f (x2 ) para todo x [a, b] Podemos comprobar que para x = 5 la funcin f (x) adquiere un valor extremo: f (5) = 53 6 52 + 9 5 + 2 = 22 m La siguiente gura muestra una representacin grca de la funcin f (x).
25
20
f (x) = x3 6x2 + 9x + 2
15
10
2.2.21.
Un conductor decide, a los seis minutos de iniciada la marcha (t = 6) de su vehculo poner en funcionamiento el ordenador de a bordo para comprobar en cada instante el consumo de gasleo. A los veinte minutos (t = 20) de iniciada la marcha, desconecta el ordenador, realiza los clculos pertinentes y comprueba que el consumo de combustible expresado en litros/100 km. se ajusta a la funcin C (t) = 0, 2t(26 t) 19 en donde t [6, 20]. Se pide: a) Cul es el consumo en el instante en que se pone en funcionamiento el ordenador de a bordo? (0,5 puntos) b) Intervalo de tiempo en el que el consumo de combustible aumenta. (0,5 puntos) c) Intervalo de tiempo en el que el consumo de combustible disminuye. (0,5 puntos) d) Instante en el que el consumo es mximo. Cul es este consumo? (0,5 puntos) e) Puede haber alguna relacin entre los resultados obtenidos y un posible trazado de la va por donde circula el vehculo?. Razona la respuesta. (0,5 puntos)
101
- Solucin: a) C (6) = 0, 2 6 (26 6) 19 = 5 litro/100 km. b) y c) El consumo aumenta (funcin creciente) cuando la expresin de la derivada primera de la funcin C (t) es positiva y viceversa, decrece (funcin decreciente) cuando la expresin de la derivada primera de la funcin C (t) es negativa. Analticamente: C (t) = 0, 2(26 t) 0, 2t C (t) = 0 5, 2 0, 4t = 0 t = 13 minutos Si t < 13 C (t) > 0 C (t) es creciente y por lo tanto el consumo aumenta. item[] Si t > 13 C (t) > 0 C (t) es decreciente y por lo tanto el consumo disminuye. el consumo resulta: d) El punto de abcisa t = 13 minutos, es un mximo ya que C (t) = 0, 4 < 0. En este punto C (13) = 0, 2 13 (26 13) 19 = 14, 8 litros/100 km. e) Pudiera ser que hasta el instante t = 13 minutos, la pendiente de la carretera fuera continuamente ascendente o muy sinuosa por lo que el conductor tuviera que utilizar mucho ms las marchas cortas que consumen ms carburante que las largas, y tras ese instante, la pendiente fuera cuesta abajo, y la gravedad y la utilizacin de marchas ms largas, permitiera al conductor ahorrar carburante, y por lo tanto disminuir el consumo del mismo.
102 2.3.
2.3.1.
2. Anlisis
Integrales y sus Aplicaciones

Determinar el valor a para que el rea comprendida por la grca de la funcin f (x) = ax2 + 2, el eje OX y las rectas x = 1 y x = 2 sea 21 unidades de rea.
- Solucin: Podemos comprobar que la funcin f (x) es de tipo polinmica de segundo grado, luego su dominio ser todo R y por lo tanto no presenta dicultades de continuidad en ningn punto. Para obtener el rea entre los puntos de abcisas x = 1 y x = 2, nicamente es necesario
obtener la integral denida entre estos lmites de integracin, igualar a 21 y obtener el parmetro a solicitado.
2
A=
1
(ax + 2) dx =
ax3 + 2x 3
=
1
a 8a + 4 + + 2 = 3a + 6 = 21 a = 5 3 3
Captulo 3
Estadstica y Probabilidad
3.1.
3.1.1.
Probabilidad
En un experimento aleatorio, la probabilidad de un suceso A es dos veces la probabilidad de otro suceso B , y la suma de la probabilidad de A y la probabilidad del suceso contrario de B es 1,3. Se sabe, adems, que la probabilidad de la interseccin de A y B es 0,18. Calcular la probabilidad de que: 1o ) Se verique el suceso A o se verique el suceso B . 2o ) Se verique el suceso contrario de A o se verique el suceso contrario de B. 3o ) Son independientes los sucesos A y B ?
- Solucin: El enunciado establece las siguientes igualdades: P (A) = 2P (B ) [1] P (A) + P (B ) = 1, 3 [2] P (A B ) = 0, 18 [3]
1, 3 P (A) = 0, 6
1o ) P (A) + P (B ) = 1, 3 P (A) + 1 P (B ) = 1, 3 [1] 2P (B ) + 1 P (B ) = 1, 3 P (B ) =
2o ) Para este segundo apartado utilizamos una de las Leyes de Morgan para obtener el resultado: P (A B ) = P (A B ) = 1 P (A B ) = 1 0, 18 = 0, 82 3o ) Como del enunciado tenemos que: P (A B ) = 0, 18 y hemos obtenido: P (A) P (B ) = 0, 6 0, 3 = 0, 18 luego ambos resultados coinciden y por lo tanto los sucesos A y B son independientes. 103
104
3.1.2.
3. Estadstica y Probabilidad
Se dispone de tres monedas. La primera de ellas est trucada de forma que la probabilidad de obtener cara es 0,4. La 2a moneda tiene dos cruces y la 3a tambin est trucada de modo que la probabilidad de obtener cara es 0,6. Se pide: 1o ) Escribir el espacio muestral correspondiente al lanzamiento de estas tres monedas, sucesivamente, y en el orden indicado. 2o ) Probabilidad de que se obtengan exactamente dos cruces. 3o ) Probabilidad del suceso A = (cara, cruz, cara). 4o ) Probabilidad de obtener, al menos, una cara.
- Solucin: Si representamos en una tabla las probabilidades de obtener caras y cruces con cada una de las monedas tendremos: Moneda 1 Cara (C) Cruz (X) P(C)=0,4 P(X)=0,6 Moneda 2 P(C)=0 P(X)=1 Moneda 3 P(C)=0,6 P(X)=0,4
1o ) El espacio muestral ser E=[(C,X,C);(C,X,X);(X,X,C);(X,X,X)] 2o ) Tendemos dos cruces exactamente en estos casos [(C,X,X);(X,X,C)]. Veamos su probabilidad: P((C,X,X);(X,X,C))=0, 4 1 0, 4 + 0, 6 1 0, 6 = 0, 52 3o ) Probabilidad del suceso A = [(C,X,C)]. Veamos su probabilidad: P(A)=0, 4 1 0, 6 = 0, 24 4o ) El espacio muestral de obtener al menos una cara es [(C,X,C);(C,X,X);(X,X,C)]. Veamos su probabilidad: P((C,X,C);(C,X,X);(X,X,C))=1P(X,X,X)=1 0, 6 = 0, 4
3.1.3.
En un experimento aleatorio se consideran los sucesos A y B . La probabilidad de que no se verique A es 0,1. La probabilidad de que no se verique B es 0,4. La probabilidad de que no se verique A ni B es 0,04. Hallar la probabilidad de que: 1o ) Se verique el suceso A o se verique el suceso B . 2o ) Se verique el suceso A y se verique el suceso B . Son independientes los sucesos A y B ?
- Solucin: Del enunciado podemos deducir las siguientes igualdades: P (A) = 0, 1 P (A) = 0, 9 P (B ) = 0, 4 P (B ) = 0, 6 P (A B ) = 0, 4
3.1. Probabilidad
105
1o ) P (A B ) = 1 P (A B ) = 1 0, 4 = 0, 96 P (A B ) = 0, 9 + 0, 6 0, 96 = 0, 54
2o ) P (A B ) = P (A) + P (B ) P (A B ) P (A B ) = P (A) + P (B ) P (A B )
Como P (A) P (B ) = 0, 9 0, 6 = 0, 54, entonces ambos valores coinciden y por lo tanto los sucesos A y B son independientes.
3.1.4.
Una caja contiene 7 tarjetas de la misma forma y tamao: 4 de color amarillo y 3 de color rojo. Se extrae de ella al azar una tarjeta, se anota su color y sin devolverla a la caja extraemos de sta una segunda tarjeta. Se pide: 1o ) Escribir el espacio muestral. 2o ) Hallar la probabilidad de cada uno de los sucesos elementales del espacio muestral.
- Solucin: 1o ) Si designamos por A el suceso de sacar tarjeta amarilla, y R el suceso de sacar tarjeta roja, tenemos que el espacio muestral est formado por: E = {AA, AR, RA, RR} 2o )P (AA) = 4 7 4 P (AR) = 7 3 P (RA) = 7 3 P (RR) = 7 3 6 3 6 4 6 2 6 2 7 2 = 7 2 = 7 1 = 7 =
3.1.5.
Se dispone de un dado trucado con cuatro caras con puntuaciones: 1, 2, 3, 4, de modo que P (4) = 4P (1), P (3) = 3P (1), P (2) = 2P (1), en donde P (4) indica la probabilidad de obtener la puntuacin 4 y as sucesivamente. Se dispone tambin de dos urnas con las siguientes composiciones: Urna U1 : 1 bola roja y 2 bolas verdes. Urna U2 : 2 bolas rojas y 3 bolas verdes. Se lanza el dado. Si sale nmero par extraemos una bola de la urna U1 . Si sale impar extraemos una bola de la urna U2 . Se pide: a) Determina la probabilidades de los sucesos elementales que se presentan al lanzar el dado de cuatro caras. b) Se lanza el dado y a continuacin extraemos una bola de la urna que corresponda. Halla la probabilidad de que sea de color verde.
- Solucin: a) Consideremos que P (1) = x. Tendremos por lo tanto que: P (1) + P (2) + P (3) + P (4) = 1 x + 2x + 3x + 4x = 1 x =
1 10
106
Sustituyendo en los valores del enunciado tenemos: P (1) = 1 ; 10 P (2) = 2 ; 10 P (3) = 3 ; 10 P (4) =
4 10
Ademas podemos concluir que: P (par) = 3 6 = = P (U1 ); 10 5 P (impar) = 4 2 = = P (U2 ) 10 5 2 2 2 2 16 + = 5 3 5 3 25
b) P (verde) = P (V ) = P (U1 ) P (V /U1 ) + P (U2 ) P (V /U2 ) =
3.1.6.
Un estuche contiene 5 lpices de igual forma y tamao: 2 de color azul y 3 de color verde. Se extrae un lpiz del estuche ya a continuacin, sin reemplazamiento, se extrae otro lpiz. Se pide: a) Escribir los sucesos elementales que denen los sucesos M = Slo ha salido un lpiz de color verde y N = El segundo lpiz extrado es de color azul. c) Estudia la independencia de los sucesos M y N . Razona la respuesta.
b) Calcula las probabilidades de los sucesos M , N y M N .
- Solucin: a) Consideramos A = lpiz azul; V = lpiz verde. Los espacios muestrales que denen los sucesos solicitados son los siguientes: M = {(A, V ), (V, A)}; N = {(A, A), (V, A)}
b) Las probabilidades de cada suceso elemental son: P (A, A) = 2 1 1 = ; 5 4 10 P (A, V ) = P (V, A) = 2 3 3 = ; 5 4 10 P (V, V ) = 3 2 3 = 5 4 10
Con estos resultados obtenemos las probabilidades de cada uno de los sucesos solicitados: P (M ) = P (A, V ) + P (V, A) = P (N ) = P (A, A) + P (V, A) = 3 3 3 + = 10 10 5
3 2 1 + = 10 10 5 3 2 3 P (M N ) = P (V, A) = = 5 4 10
c) Veamos si se cumple la igualdad P (M ) P (N ) = P (M N ): P (M ) P (N ) = 6 3 3 2 = = = P (M N ) 5 5 25 10
Esta igualdad no se cumple, y por lo tanto los sucesos M y N no son independientes.

3.1. Probabilidad
107
3.1.7.
Se dispone de dos urnas iguales con el siguiente contenido, Urna P : 4 bolas amarillas y 6 bolas granates Urna Q: 5 bolas amarillas y 7 bolas granates. Se dispone de un dado cbico con las siguientes puntuaciones: 1, 1, 2, 2, 2, 3. Se lanza el dado. Si sale el nmero 1 se extrae una bola de la urna P. En los dems casos la bola se extrae de la Urna Q. Se pide la probabilidad de que: a) Al lanzar el dado se obtenga una puntuacin mayor de 1. b) Al tomar una bola de la Urna P sea de color granate. c) Al extraer una bola, despus de lanzar el dado, se obtenga de color amarillo.
- Solucin: a) Las probabilidades de cada uno de los resultados del dado son: P (1) = 1 2 = ; 6 3 P (2) = 3 1 = ; 6 2 P (3) = 1 6
El suceso lanzar el dado y obtener una puntuacin mayor que 1 es el complementario del suceso lanzar el dado y obtener 1, por lo tanto: P (> 1) = P (1) = P (2) + P (3) = b) P (Granate/U rna P ) =
6 10
2 3
3 5
c) P (Amarilla) = P (1) P (Amarilla/U rna P ) + P (> 1) P (Amarilla/U rna Q) P (Amarilla) = 43 1 3 2 5 + = 3 5 3 12 90
3.1.8.
Los atletas veteranos de un club de atletismo tienen la siguiente preferencia referente a su participacin en distintos tipos de carreras. El 70 % suele participar en carreras de maratn (42 km 195 m). El 75 % suele participar en carreras de media maratn (21 km 97,5 m). El 13 % no suele participar en estos tipos de carreras. Se elige al azar uno de estos atletas. Calcula la probabilidad de que: a) Suela participar en carreras de maratn o de media maratn. b) Suela participar en carreras de maratn y de media maratn. c) Suela participar nicamente en carreras de maratn o nicamente en carreras de media maratn.
- Solucin: Denominamos M a la preferencia de los atletas por la maratn y M M a la preferencia por la media maratn, cuyas probabilidades se denen en el enunciado: P (M ) = 0, 7; P (M M ) = 0, 75; P (M M M ) = 0, 13
a) Nos piden la probabilidad del suceso M M M : P (M M M ) = 1 P (M M M ) = 0, 87

108
b) Nos piden la probabilidad del suceso M M M :
P (M M M ) = P (M ) + P (M M ) P (M M M ) 0, 87 = 0, 7 + 0, 75 P (M M M ) P (M M M ) = 0, 58 c) Nos piden la probabilidad del suceso (M M M ) (M M M ): P [(M M M ) (M M M )] = P (M M M ) + P (M M M ) = = P (M M M ) P (M M M ) = 0, 87 0, 58 = 0, 29 La siguiente gura muestra el Diagrama de Venn que sirve de apoyo al entendimiento del ejercicio:
M 0,12 0,58 0,17
MM
3.1.9.
Para la sealizacin de emergencia de una fbrica se han instalado dos indicadores que funcionan independientemente. La probabilidad de que el indicador A se accione en una avera es 0,99, mientras que la de que se accione el indicador B es de 0,95. Si se produce una avera: a) Cul es la probabilidad de que se accione un solo indicador? b) Cul es la probabilidad de que no se accione ningn indicador?
- Solucin: Del enunciado podemos establecer que P (A) = 0, 99; y P (B ) = 0, 95. Por lo tanto los sucesos complementarios tendrn unas probabilidades: P (A) = 1 P (A) = 0, 01; P (B ) = 1 P (B ) = 0, 05
a) El espacio muestral M representa el suceso en caso de avera slo se accione un indicador: M = [(A, B ), (A, B )] Por lo tanto: P (A, B ) = 0, 99 0, 05 = 0, 0495 P (A, B ) = 0, 01 0, 95 = 0, 0095 Luego que solo se accione un indicador en caso de avera se traduce en trminos de probabilidades en: P (M ) = P (A, B ) + P (A, B ) = 0, 0495 + 0, 0095 = 0, 059
3.1. Probabilidad
109
b) En este caso el espacio muestral N representa el suceso en caso de avera no se acciona ningn indicador, N = (A, B ), y en trminos de probabilidades se traduce: P (N ) = P (A) P (B ) = 0, 01 0, 05 = 0, 0005
3.1.10.
En el primer curso de una determinada Facultad hay dos grupos A y B . En el grupo A hay 60 varones y 40 mujeres, y en el grupo B hay 64 varones y 16 mujeres. La probabilidad de elegir un alumno del grupo A es 1/3 y la de elegir uno del grupo B es 2/3. a) Calcular la probabilidad de elegir un varn. b) Si hemos elegido un varn, cul es la probabilidad de que est en el grupo A?
- Solucin: a) La probabilidad de elegir un varn ser: P (V ) = P (V A) + P (V B ) = 60 1 64 2 11 + = 60 + 40 3 64 + 16 3 15
b) Se solicita la probabilidad de que una vez elegido varn, ste pertenezca al grupo A, es decir P (A/V ). P (A/V ) = P (A V ) = P (V )
3 5 11 15
1 3
3 11
El siguiente grco de apoyo muestra el diagrama de rbol con las correspondientes probabilidades de cada una de las ramas.
3 5
Varn
Grupo A
1 3
2 5
Mujer
2 3
Varn
4 5
Grupo B
1 5
Mujer
3.1.11.
Se sortea un viaje entre los 120 empleados de una empresa. De ellos, 65 son mujeres, 80 estn casados y 45 son mujeres casadas. Se pide: a) Cul es la probabilidad de que le toque el viaje a una mujer soltera?. b) Si el premio recae en una persona casada, cul es la probabilidad de que sea un hombre?
110
- Solucin:
Por notacin denimos H , M , S y C como los sucesos de elegir individuo hombre, mujer, soltero y casado, repectivamente. Del enunciado tenemos que: P (M ) = y por lo tanto: P (H ) = 1 P (M ) = Adems P (C/M ) = 13 65 = 120 24 11 24
45 9 20 4 = y P (S/M ) = = 65 13 65 13
Del enunciado deducimos que 35 hombres estn casados, por lo tanto: P (C/H ) = 7 4 35 = y P (S/H ) = 55 11 11
El siguiente grco de apoyo muestra el diagrama de rbol con las correspondientes probabilidades de cada una de las ramas.
7 11
Casados
Hombres
11 24 4 11
Solteros
Casadas
13 24 9 13
Mujeres
4 13
Solteras a) Por lo tanto la probabilidad de que el viaje le toque a una mujer soltera resulta P (S M ) = b) Previamente calcularemos P (C ). P (C ) = P (C H ) + P (C M ) = Por lo tanto: P (H/C ) = P (H C ) = P (C ) 7 11 9 13 17 + = 11 24 13 24 24
7 11
13 4 1 = 24 13 6
17 24
11 24
7 17
3.1.12.
En una clase hay 25 alumnos. De ellos, 10 son chicos y el resto chicas. Si elegimos aleatoriamente y sin reposicin a tres de ellos: a) Cul es la probabilidad de que los tres sean chicas? b) Cul es la probabilidad de que haya dos chicas y un chico?
3.1. Probabilidad
111
- Solucin: Del enunciado sabemos que hay 10 chicos y 15 chicas. 91 15 14 13 = a) P (3 Chicas) = 25 24 23 460 15 14 10 21 b) P (2 Chicas + 1 Chico) = 3= 25 24 23 46 Este ejercicio podra haberse representado en un diagrama de rbol e identicar rama a rama las alternativas posibles, y obtendramos el mismo resultado.
3.1.13.
En un I.E.S. hay tres profesores de Fsica. Cuando un alumno se matricula en el centro tiene igual probabilidad que le asignen uno u otro profesor de Fsica. La probabilidad de obtener como nota nal un sobresaliente con el profesor A es 0,3; la de obtenerlo con el profesor B es de 0,28; y la de obtenerlo con el profesor C es 0,35. 1) Calcula la probabilidad de que un alumno matriculado en Fsica obtenga como nota nal un sobresaliente. 2) Sabiendo que un alumno ha obtenido un sobresaliente como nota nal en Fsica, cul es la probabilidad de que le hubiesen asignado al profesor C?.
- Solucin: Denimos P (A), P (B ) y P (C ) a las probabilidades de que un alumno le sea asignado el profesor A, B y C respectivamente. Como los alumnos tienen igual probabilidad de que le sea asignado uno de los tres profesores, entonces P (A) = P (B ) = P (C ) = 1 3. Del mismo modo denimos P (S ) como la probabilidad de que un alumno obtenga sobresaliente. 1) P (S ) = P (A) P (S/A) + P (B ) P (S/B ) + P (C ) P (S/C ) 1 7 1 7 1 7 7 1 3 + + = + + = 0, 31 P (S ) = 3 10 3 25 3 20 10 75 60 2) Nos estn solicitando P (C/S ). Por lo tanto: P (C/S ) = 0, 33 0, 35 P (S/C ) = 0, 38 P (S ) 0, 31
3.1.14.
Una caja contiene 10 tornillos, de los cuales tres son defectuosos. Se extraen de una forma sucesiva y sin devolverlos a la caja, 4 tornillos. Calcula la probabilidad de que: 1) Los cuatro tornillos extrados sean buenos. 2) Al menos un tornillo, de los cuatro extrados, sea defectuoso.
- Solucin: 1) P (4 Buenos) = 7 6 5 4 1 = 10 9 8 7 6 5 1 = 6 6
2) P (Al menos 1 de 4 Def ectuoso) = 1 P (4 Buenos) = 1

112
3.1.15.
En un experimento de deteccin de estmulos, se presentan la mitad de las veces el estmulo A y la otra mitad el estmulo B . El A es detectado el 80 % de las veces y el B el 70 %. 1) En un ensayo determinado se ha presentado el estmulo A, cul es la probabilidad de que no sea detectado? 2) Cuando un estmulo no es detectado, cul es la probabilidad de que sea el estmulo B ?
- Solucin: Denimos D y N D, como las siglas correspondientes al experimento Detectado y No Detectado. 2) Primeramente veamos la probabilidad de que el estmulo no sea detectado: P (N D) = P (A) P (N D/A) + P (B ) P (N D/B ) = 0, 5 0, 2 + 0, 5 0, 3 = 0, 25 Por lo tanto la probabilidad de que una vez no detectado el estmulo sea del tipo B ser: P (B/N D) = 0, 5 0, 3 P (B ) P (N D/B ) = = 0, 6 P (N D) 0, 25 1) P (N D/A) = 1 P (D/A) = 1 0, 8 = 0, 2
El siguiente grco de apoyo muestra el diagrama de rbol con las correspondientes probabilidades de cada una de las ramas. D 0, 80 A 0, 50 0, 20 ND
D 0, 50 B 0, 30 ND 0, 70
3.1.16.
En una reunin hay 10 personas, tres rubias, cinco morenas y dos pelirrojas. Se eligen al azar y de una forma sucesiva tres personas. Calcula la probabilidad de que: 1) Las tres personas tengan igual color de pelo. 2) El color de pelo de las tres sea diferente.
- Solucin: Por notacin designamos R, M y P a las personas Rubias, Morenas y Pelirrojas.

3.1. Probabilidad
113
1) La probabilidad de que las tres personas elegidas al azar de forma sucesiva (y sin reposicin al grupo) tengan el mismo color de pelo, ser igual a la probabilidad de que las tres sean rubias, ms que las tres sean morenas, mas que las tres sean pelirrojas (este ltimo caso es imposible puesto que slo hay 2 personas pelirrojas). Por lo tanto: P (3 igual color) = P (RRR) + P (M M M ) = 2) P (3 distinto color) = P (RM P ) + P (RP M ) + P (M RP ) + P (M P R) + P (P RM ) + P (P M R) P (3 distinto color) = 3 5 2 10 9 8 6 = 1 4 5 4 3 11 3 2 1 + = 10 9 8 10 9 8 120
3.1.17.
En una determinada asignatura hay matriculados 2500 alumnos. En Junio se presentaron 1800 de los que aprobaron 1015, mientras que en Septiembre, de los 700 que se presentaron, suspendieron 270. Elegido al azar un alumno matriculado en esa asignatura, 1) calcula la probabilidad de que la haya aprobado. 2) Si ha suspendido la asignatura, cul es la probabilidad de haberse presentado en Septiembre.
- Solucin:
1) P (Aprobado) =
700 430 203 43 289 1800 1015 + = + = 2500 1800 2500 700 500 250 500 211 289 = 2) P (Suspenso) = 1 P (Aprobado) = 1 500 500 P (Septiembre/Suspenso) = P (Septiembre Suspenso) = P (Suspenso)
27 7 25 70 211 500
270 1055
3.1.18.
En un centro de Secundaria, aprueban Biologa 4 de cada 5 alumnos, las Matemticas las aprueban 2 de cada 3 alumnos y 3 de cada 5 alumnos aprueban la Lengua. Elegido al azar un alumno matriculado de esas asignaturas en ese centro, calcula la probabilidad de que: 1) Suspenda esas tres asignaturas. 2) Suspenda slo una de ellas.
- Solucin: Por notacin vamos a denir A y S para aprobar y suspender respectivamente. De igual modo B , M y L representar las asignaturas de Biologa, Matemticas y Lengua. 2 3 1 4 Segn el enunciado P (AB ) = , P (AM ) = , y P (AL) = , y por lo tanto, P (SB ) = , 5 3 5 5 2 1 P (SM ) = , y P (SL) = . 3 5 Teniendo en cuenta que los sucesos son independientes entre s (nada tiene que ver que suspendas una u otra asignatura con respecto al resto de asignaturas consideradas), entonces: 2 1 1 2 1) P (SB SM SL) = = 5 3 5 75
114
2) P (SB AM AL) =
1 2 3 2 = 5 3 5 25 4 1 3 4 P (AB SM AL) = = 5 3 5 25 16 4 2 2 P (AB AM SL) = = 5 3 5 75 Por lo tanto 2 4 16 34 P (Suspenda una de las tres) = + + = 25 25 75 75 En una segunda vuelta de unas elecciones presidenciales de un pas sudamericano en la que slo quedan dos candidatos A y B, el 45 % de los votantes votan al candidato A de los cules un 54 % proviene del sur del pas. Del 55 % de los que votan al candidato ganador B, el 60 % proviene del norte del pas. Elegido un votante al azar, calcula la probabilidad de que: 1) provenga del sur del pas, 2) haya votado al candidato A y sea del norte del pas.
3.1.19.
- Solucin: 1) El enunciado establece que P (A) = 0, 45 y P (B ) = 0, 55. Del mismo modo P (Sur/A) = 0, 54; y por lo tanto se puede deducir que P (N orte/A) = 0, 46. Adems P (N orte/B ) = 0, 60; y por tanto P (Sur/B ) = 0, 40. P (Sur) = P (A) P (Sur/A) + P (B ) P (Sur/B ) = 0, 45 0, 54 + 0, 55 0, 40 = 0, 463 El siguiente grco de apoyo muestra el diagrama de rbol con las correspondientes probabilidades de cada una de las ramas. Norte 0, 46 A 0, 45 0, 54 Sur 2) P (A N orte) = P (A) P (N orte/A) = 0, 45 0, 46 = 0, 207
Norte 0, 55 B 0, 40 Sur 0, 60
3.1.20.
En una clase hay 18 chicos y 14 chicas. Un profesor saca a la pizarra, consecutivamente a tres alumnos diferentes. Calcula la probabilidad de que: 1) saque a tres chicas. 2) saque a una chica y a dos chicos.
3.1. Probabilidad
115
- Solucin:
14 13 12 91 = = 0, 073 32 31 30 1240 1071 14 18 17 3 = = 0, 432 2) P (1 Chica y 2 Chicos) = 32 31 30 2480 1) P (3 Chicas) = En una rifa con 500 papeletas, 75 tienen un premio de 100 euros, 150 tienen un premio de 25 euros y 275 un premio de 10 euros. Elegida una papeleta al azar, calcular la probabilidad de que: 1) Se obtenga un premio de 25 euros. 2) Se obtenga un premio menor de 100 euros.
3.1.21.
- Solucin: 150 = 0, 3. 1) La probabilidad de que se obtenga un premio de 25 euros es P (25 euros) = 500 75 2) P (100 euros) = = 0, 15 P (premio < 100 euros) = 1P (100 euros) = 10, 15 = 0, 85. 500
3.1.22.
Juan es el responsable de un aula de informtica en una empresa y no se puede conar en l pues la probabilidad de que olvide hacer el mantenimiento de un ordenador en ausencia del jefe es
2 . 3
Si Juan le hace mantenimien-
to a un ordenador, ste tiene la misma probabilidad de estropearse que de funcionar correctamente, pero si no le hace el mantenimiento slo hay una probabilidad de 0,25 de funcionar correctamente. 1) Cul es la probabilidad de que un ordenador funcione correctamente a la vuelta del jefe? 2) A su regreso, el jefe se encuentra un ordenador averiado, cul es la probabilidad de que Juan no le hiciera el mantenimiento?
- Solucin: El siguiente grco de apoyo muestra el diagrama de rbol con las correspondientes probabilidades de cada una de las ramas. Funciona No hace mantenimiento
2 3
0, 25
0, 75 No funciona
Funciona
1 3
0, 50
Hace mantenimiento 0, 50 No funciona
116
1) P (F unciona) = P (Hace m.) P (F unc/Hace m.) + P (N o hace m.) P (F unc./N o hace m.) 1 1 2 1 1 P (F unciona) = + = 3 2 3 4 3 2) P (N o f uncione/N o hace m.) = P (N o f unc. y no hace m.) = P (N o hace m.)
1 2 2 3
3 4
3.1.23.
Se truca una moneda de forma que la probabilidad de salir cara es doble que la de salir cruz. Si se lanza tres veces esta moneda. 1) Calcula el espacio muestral para este experimento. 2) Calcula la probabilidad de obtener dos cruces y una cara.
- Solucin: Por notacin, denimos C al suceso cara y X al suceso cruz. El enunciado establece que P (C ) = 2P (X ). 1 Como P (C ) + P (X ) = 1 2P (X ) + P (X ) = 1 P (X ) = . 3 1 2 Por lo tanto P (C ) = , y P (X ) = . 3 3 1) E = {CCC, CCX, CXC, XCC, CXX, XCX, XXC, XXX }
2) P (2X ) = P (CXX, XCX, XXC ) = 3 P (C ) P (X ) P (X ) = 3
2 2 1 1 = 3 3 3 9
3.1.24.
En una ocina trabajan 4 secretarias que archivan documentos. Cada una de ellas archiva el 40 %, 10 %, 30 % y 20 %, respectivamente, de los documentos. La probabilidad que tiene cada una de ellas de equivocarse al archivar es 0,01; 0,04; 0,06 y 0,1 respectivamente. 1) Cul es la probabilidad de que un documento est mal archivado? 2) Si se ha encontrado un documento mal archivado, cul es la probabilidad de que sea debido a la tercera secretaria?
- Solucin: Por notacin denimos como A, B , C y D a cada una de las secretarias, y E y N E los sucesos correspondientes a que se equivoquen o no. 1) P (E ) = P (A) P (E/A) + P (B ) P (E/B ) + P (C ) P (E/C ) + P (D) P (E/D) P (E ) = 0, 4 0, 01 + 0, 1 0, 04 + 0, 3 0, 06 + 0, 2 0, 1 = 0, 046 2) P (C/E ) = P (C E ) 0, 3 0, 06 = = 0, 391 P (E ) 0, 046
3.1.25.
En una ciudad hay tres lugares de ocio (A, B , C ) a los que van habitualmente un grupo de amigos. Las probabilidades de ir un da cualquiera a cada uno de ellos son 0,4; 0,3 y 0,6 respectivamente. Hallar la probabilidad de que, un da cualquiera dicho grupo 1) solamente vaya a uno de los lugares, 2) vaya nicamente a dos de los lugares.
3.1. Probabilidad
117
- Solucin: Designamos los sucesos A, B y C como ir a los lugares de ocio A, B y C respectivamente, y A, B y C como los sucesos de no ir a los lugares de ocio A, B y C respectivamente. El enunciado establece que P (A) = 0, 4; P (B ) = 0, 3; y P (C ) = 0, 6; y por lo tanto P (A) = 1 P (A) = 1 0, 4 = 0, 6; P (B ) = 1 P (B ) = 1 0, 3 = 0, 7; P (C ) = 1 P (C ) = 1 0, 6 = 0, 4 1) P (ir al menos a un lugar) = P (A B C ) + P (A B C ) + P (A B C ) P (ir al menos a un lugar) = 0, 4 0, 7 0, 4 + 0, 3 0, 6 0, 4 + 0, 6 0, 7 0, 6 = 0, 436
2) P (ir slo a dos lugares) = P (A B C ) + P (A B C ) + P (A B C ) P (ir slo a dos lugares) = 0, 4 0, 3 0, 4 + 0, 4 0, 7 0, 4 + 0, 6 0, 3 0, 6 = 0, 268
3.1.26.
En una clase de segundo de Bachillerato compuesta por el 55 % de chicos y el resto de chicas, practica el balonmano el 40 % de los chicos y una de cada cuatro chicas. Si elegimos al azar un alumno de la clase, 1) cul es la probabilidad de que practique balonmano? 2) Cul es la probabilidad de que practique balonmano y sea chica? 3) Si resulta que no practica balonmano, cul es la probabilidad de que sea chica?
- Solucin: El siguiente grco de apoyo muestra el diagrama de rbol con las correspondientes probabilidades de cada una de las ramas. Balonmano 0, 40 Chico 0, 55 0, 60 Otro deporte Balonmano 0, 75 Chica 0, 40 Otro deporte 1) P (Balonmano) = P (Chico) P (Balonmano/Chico) + P (Chica) P (Balonmano/Chica) P (Balonmano) = 0, 55 0, 40 + 0, 45 0, 25 = 0, 3325
0, 25
2) P (balonmano y Chica) = P (Chica) P (Balonmano/Chica) = 0, 45 0, 25 = 0, 1125 3) P (N o practique balonmano) = 1 P (Balonmano) = 1 0, 3325 = 0, 6675 P (Chica/N o practique balonmano) =
P (Chica y no practique balonmano) P (no practique balonmano)

118
P (Chica/N o practique balonmano) =
0, 45 0, 75 0, 506 0, 6675
3.1.27.
En una clase de segundo de bachillerato hay 10 chicos y 10 chicas, la mitad de las chicas y la mitad de los chicos han optado por la asignatura de Biologa, calcular la probabilidad de que, elegido un alumno al azar de esa clase, 1) sea chico o haya elegido Biologa, 2) sea chica y no haya elegido Biologa
- Solucin: Con los datos del enunciado podemos elaborar la siguiente tabla: Chicos Biologa Otra asignatura Total 5 5 10 Chicas 5 5 10 Total 10 10 20
1) De los 20 aumnos de esa clase hay 15 que son o chicos (los 10 que hay) o estn matriculados en Biologa (los 10 chicos ms 5 chicas). Por lo tanto: P (sea chico o haya elegido Biol.) = 3 15 = 20 4
2) De los 20 alumnos de esa clase hay 5 chicas que han elegido Biologa, y por lo tanto: P (sea chica y no haya elegido Biol.) = 5 1 = 20 4
3.1.28.
Para superar una oposicin se presentan dos modelos de examen A y B, en el modelo A hay 8 preguntas de contenido general y 12 de contenido especco y el modelo B se compone de 9 preguntas de contenido general y 6 de contenido especco (no hay preguntas comunes en los dos modelos de examen). Para elegir una pregunta, primero se elige un modelo de examen al azar y luego, al azar, se elige una pregunta del modelo elegido. 1) Cul es la probabilidad de que la pregunta elegida sea de contenido especco? 2) Si la pregunta elegida es de contenido general, cul es la probabilidad de que se haya elegido previamente el modelo A?
- Solucin: El siguiente grco de apoyo muestra el diagrama de rbol con las correspondientes probabilidades de cada una de las ramas.
3.1. Probabilidad
119
2 5
C.General
A
1 2 3 5
C.Especco
C.General
1 2 3 5
B
2 5
C.Especco
1) P (C.Esp.) =
1 1 3 1 2 + = 2 5 2 5 2 P (C.Gral. A) = P (C.Gral.)
1 2 1 2
2) P (A/C.Gral.) =
2 5
2 5
3.1.29.
En el arcn de una determinada carretera, las probabilidades de que un coche parado en este arcn tenga los neumticos muy gastados es de 0,23 y de que tenga los faros defectuosos es de 0,24. Tambin sabemos que la probabilidad de que un coche parado en este arcn tenga los neumticos muy gastados o bien los faros defectuosos es de 0,38. Calcula la probabilidad de que un coche parado en ese arcn, 1) tenga los neumticos muy gastados y los faros defectuosos. 2) no tenga ninguna de las dos averas.
- Solucin: Por notacin deniremos N G y F M a los sucesos de los coches parados en el arcn tengan Neumticos Gastados, y Faros en Mal estado respectivamente. 1) P (N G F M ) = P (N G) + P (F M ) P (N G F M ) P (N G F M ) = 0, 23 + 0, 24 0, 38 = 0, 09. 2) La probabilidad del suceso solicitado corresponder al suceso complementario de la unin de los dos sucesos. Por lo tanto: P (sin ninguna aver.) = 1 P (N G F M ) = 1 0, 38 = 0, 62 La siguiente gura muestra el Diagrama de Venn que sirve de apoyo al entendimiento del ejercicio:
120
NG 0,24 0,09 0,23
FM
3.1.30.
En una determinada granja de patos en la que slo hay dos tipos, uno con pico rojo y otro con pico amarillo, se observa que: el 40 % son machos y con pico amarillo, el 20 % de todos lo patos tienen el pico rojo, el 35 % de los patos que tienen el pico rojo son machos, mientras que slo el 15 % de los machos tienen el pico rojo. 1) Elegido un pato al azar, calcular la probabilidad de que sea macho. 2) Si el pato elegido ha sido hembra, cul es la probabilidad de que tenga el pico rojo?
- Solucin: Por notacin denominamos P R, P A, M y H a los sucesos elegir ejemplar con pico rojo, elegir ejemplar con pico amarillo, elegir ejemplar macho y elegir ejemplar hembra respectivamente. El siguiente grco de apoyo muestra el diagrama de rbol con las correspondientes probabilidades de cada una de las ramas. Macho 0, 35 PR 0, 20 0, 65 Hembra
Macho 0, 80 PA y Hembra El enunciado establece que P (M P A) = 0, 40, por lo tanto: P (M P A) = P (P A)P (M/P A) 0, 40 = 0, 80x x = P (M/P A) = 1) P (M ) = 0, 35 0, 20 + 0, 50 0, 80 = 0, 47 2) P (P R/H ) =
1 Ntese
0, 40 = 0, 50 y = P (H/P A) = 0, 5 0, 80
0, 65 0, 2 P (P R H ) = = 0, 2451 P (H ) 1 0, 47
que el dato del 15 % de los machos tienen el pico rojo , no es necesario para la resolucin del problema.
3.1. Probabilidad
121
3.1.31.
Si una persona va un da a su dentista, supongamos que la probabilidad de que slo le limpie la dentadura es de 0,44; la probabilidad de que slo le tape una caries es de 0,24 y la probabilidad de que le limpie la dentadura y le tape una caries es de 0,08; calcular la probabilidad de que un da de los que va a su dentista, ste: 1) le limpie la dentadura o bien le tape una caries, 2) ni le limpie la dentadura ni le tape una caries.
- Solucin: Por notacin denimos SL y T C como los sucesos de slo limpiar dentadura y tapar caries respectivamente. De este modo se establece que P (SL) = 0, 44; P (T C ) = 0, 24 y P (SLT C ) = 0, 08. 2) P (SL T C ) = 1 P (SL T C ) = 1 0, 60 = 0, 40 1) P (SL T C ) = P (SL) + P (T C ) P (SL T C ) = 0, 44 + 0, 24 0, 08 = 0, 60
3.1.32.
El 42 % de la poblacin activa de cierto pas, est formada por mujeres. Se sabe que el 24 % de las mujeres y el 16 % de los hombres est en paro. 1) Elegida un persona al azar de la poblacin activa de ese pas, calcula la probabilidad de que est en paro. 2) Si hemos elegido una persona con trabajo, Cul es la probabilidad de que sea hombre?
- Solucin: El siguiente grco de apoyo muestra el diagrama de rbol con las correspondientes probabilidades de cada una de las ramas. Trabaja 0, 84 Hombre 0, 58 0, 16 Paro
Trabaja 0, 42 Mujer 0, 24 Paro 1) P (P aro) = 0, 16 0, 58 + 0, 24 0, 42 = 0, 0928 + 0, 1008 = 0, 1936 2) Previamente denimos P (T rabaja) = 1 P (P aro) = 0, 8064 P (Hombre/T rabaja) = P (Hombre T rabaja) 0, 84 0, 58 = 0, 6042 P (T rabaja) 0, 8064
0, 76
122
3.1.33.
Una caja contiene tres monedas. Una moneda es normal, otra tiene dos caras y la tercera est trucada de forma que la probabilidad de obtener cara es 1/3. Las tres monedas tienen igual probabilidad de ser elegidas. 1) Se elige al azar una moneda y se lanza al aire, cul es la probabilidad de que salga cara? 2) Si lanzamos la moneda trucada dos veces, cul es la probabilidad de que salga una cara y una cruz?
- Solucin: Por notacin denimos C al suceso sacar cara y X al suceso sacar cruz. 1 1 1 1 1 1 11 1 1 +1 + = + + = 2 3 3 3 3 6 3 9 18 2) Para la moneda trucada se podr obtener cara una cruz en la primera o segunda tirada, por 1) P (C ) = lo tanto la probabilidad de sacar una cara o cruz (independientemente del orden) resultar: P (CX ) = 4 1 2 2 1 + = 3 3 3 3 9
3.1.34.
Entre la poblacin de una determinada regin se estima que el 55 % presenta obesidad, el 20 % padece hipertensin y el 15 % tiene obesidad y es hipertenso. 1) Calcula la probabilidad de ser hipertenso o tener obesidad. 2) Calcula la probabilidad de tener obesidad condicionada a ser hipertenso.
- Solucin: Denimos como O y H a los sucesos tener obesidad y ser hipertenso respectivamente. El enunciado establece que P (O) = 0, 55; P (H ) = 0, 15 y P (O H ) = 0, 15. 2) P (O/H ) = 0, 15 P (O H ) = =1 P (H ) 0, 15 1) P (H O) = P (H ) + P (O) P (H O) = 0, 55 + 0, 15 0, 15 = 0, 55
3.1.35.
Tenemos una moneda trucada de forma que la probabilidad de salir cara es 1/3, y dos urnas A y B . La urna A contiene 12 bolas blancas, 20 rojas y 5 negras, y la urna B contiene 15 bolas blancas, 18 negras y 4 rojas. Realizamos el experimento aleatorio consistente en lanzar la moneda y si sale cara extraemos una bola de la urna A, si sale cruz la extraemos de la urna B . 1) Halla la probabilidad de extraer una bola blanca. 2) Halla la probabilidad de extraer una bola de la urna A que no sea roja.
- Solucin: El siguiente grco de apoyo muestra el diagrama de rbol con las correspondientes probabilidades de cada una de las ramas.
3.1. Probabilidad
123
12 37
Bola Blanca
Cara
1 3
5 37
Bola Negra
20 37
Bola Roja
15 37 2 3 18 37
Bola Blanca
Cruz
4 37
Bola Negra
Bola Roja
12 1 15 2 14 + = 37 3 37 3 37 17 12 + 5 1 = 2) P (Bola Roja de A) = 37 3 111 1) P (Bola Blanca) =
3.1.36.
En una determinada comunidad, la poblacin inmigrante es originaria de tres zonas distintas y repartida de la siguiente forma: el 30 % del Norte de frica, el 25 % de Europa del Este y el tanto por ciento restante de Iberoamrica. En situacin legal estn los siguientes: el 45 % del Norte de frica, el 30 % de Europa del Este y el 55 % de Iberoamrica. 1) Elegido un inmigrante al azar, cul ser la probabilidad de que su situacin administrativa sea legal? 2) Elegido un inmigrante en situacin de ilegalidad, cul ser la probabilidad de que venga de Iberoamrica?
- Solucin: 1) P (Legal) = 0, 45 0, 3 + 0, 3 0, 25 + 0, 55 0, 45 = 0, 4575
2) Previamente, P (Ilegal) = 1 P (Legal) = 1 0, 4575 = 0, 5425 P (Iberoam./Ilegal) = P (Iberoam. Ilegal) 0, 45 0, 45 = 0, 373 P (Ilegal) 0, 5425
3.1.37.
En una clase hay 30 alumnos, de los cuales 3 son pelirrojos, 15 son rubios y el resto morenos. Si elegimos al azar dos alumnos de esa clase, calcula la probabilidad de que: 1) Tengan el mismo color de pelo. 2) Al menos uno sea rubio.
- Solucin: 1 1 1 1 2 2 + + = 1) P (M ismo Color) = 10 10 2 2 5 5 2 1 1 1 + 1+ 2) P (Al menos uno rubio) = 10 2 2 5

21 50 1 3 = 2 4
124
3.1.38.
Se ha realizado una encuesta a un grupo de estudiantes de bachillerato. Entre las conclusiones est que un 40 % han recibido clases de informtica. Adems, el 80 % de aquellos que han recibido clases de informtica tienen ordenador en casa. Tambin que un 10 % de los estudiantes a los que se les pas la encuesta tienen ordenador en casa y no han recibido clases de informtica. Elegido al azar un estudiante encuestado, calcular la probabilidad de que: 1) tenga ordenador en casa. 2) tenga ordenador en casa y haya recibido clases de informtica. 3) haya recibido clases de informtica, sabiendo que tiene ordenador en casa.
- Solucin: El siguiente grco de apoyo muestra el diagrama de rbol con las correspondientes probabilidades de cada una de las ramas. Tienen PC No han recibido Clases Inf. 0, 60 0, 10
0, 90 No tienen PC
Tienen PC 0, 40 Han recibido Clases Inf. 0, 80
0, 20 No tienen PC
1) P (T iene P C ) = 0, 10 0, 60 + 0, 80 0, 40 = 0, 38 2) P (T iene P C Rec. Clas. Inf.) = 0, 80 0, 40 = 0, 32 3) P (Rec. Clas. Inf./T iene P C ) = 0, 32 P (Rec. Clas. Inf. T iene P C ) = 0, 842 P (T iene P C ) 0, 38
3.1.39.
Se lanza un dado de seis caras numeradas del 1 al 6, si el nmero obtenido es menor de 3, se extrae una bola de una urna U1 que contiene 4 bolas blancas y 3 rojas; si el nmero es mayor o igual a 3 se extrae una bola de una urna U2 que contiene 2 bolas blancas y 6 rojas. Calcular la probabilidad de que: 1) Habiendo salido un 5, salga una bola blanca. 2) Salga un 5 y que la bola sea roja.
- Solucin: Por notacin denimos BB al suceso sacar bola blanca, y BR sacar bola roja. 2 1 1 = 3 4 6 1 1 3 2) P (5 BRU2 ) = = 6 4 8 1) P (BBU2 / 3) =
3.1. Probabilidad
125
3.1.40.
Una novela tiene tres partes. La primera parte tiene 125 pginas y el 85 % de ellas no tiene ningn error. La segunda parte tiene 150 pginas y de ellas el 10 % tiene algn error. El 95 % de las 175 pginas de la tercera parte no tienen ningn error. 1) Elegida una pgina de esa novela al azar, cul ser la probabilidad de que tenga algn error? 2) Elegida una pgina sin errores, cul ser la probabilidad de que sea de la primera parte?
- Solucin: Por notacin designamos SE y CE a los sucesos elegir pgina sin errores y elegir pgina con errores respectivamente. 150 175 125 0, 15 + 0, 10 + 0, 05 0, 121 1) P (CE ) = 350 350 350 2) Previamente, P (SE ) = 1 P (CE ) = 1 0, 121 = 0, 879 P (P arte 1/SE ) = P (P arte 1 SE ) = P (SE )
125 350
0, 85 0, 346 0, 879
3.1.41.
Las muestras de vidrio de un laboratorio se colocan en paquetes pequeos y ligeros o en paquetes grandes y pesados. Supongamos que el 2 % y el 1 % de las muestras que son enviadas en paquetes pequeos y grandes, respectivamente, se rompen durante el trayecto a su destino. Si el 60 % de las muestras se envan en paquetes pequeos, y el 40 % en paquetes grandes. a) Cul es la proporcin de muestras que se rompern durante el envo? (1 punto) b) Suponed que nos dicen que se ha roto un paquete, cul es la probabilidad de que el paquete sea grande? (1 punto) c) Cul es la probabilidad de enviar dos paquetes pequeos y que no se rompa ninguno? (0,5 puntos)
- Solucin: a) P (Rompe) = 0, 2 0, 60 + 0, 01 0, 40 = 0, 016 b) P (Grande/Rompe) = P (Grande Rompe) 0, 01 0, 40 = = 0, 25 P (Rompe) 0, 016
c) P (Dos P eq. N o Rompen) = (0, 60 0, 98)2 0, 346 El siguiente grco de apoyo muestra el diagrama de rbol con las correspondientes probabilidades de cada una de las ramas.
126
Rompen 0, 02 Pequeos 0, 60 0, 98 No Rompen
Rompen 0, 40 Grandes 0, 99 No Rompen 0, 01
3.1.42.
Si un alumno estudia poco tiene una probabilidad de aprobar del 0,4; si estudia regular de un 0,6 y si estudia bastante (nunca es mucho) tiene una probabilidad de aprobar del 0,9. Sabiendo que un alumno estudia poco, regular y bastante con probabilidades 0,3; 0,5 y 0,2. a) Calcular la probabilidad de que un alumno cualquiera apruebe. (1 punto) b) Si un alumno ha suspendido el examen, cul es la probabilidad de que haya estudiado poco? (1 punto) c) Calcular la probabilidad de que de 3 alumnos que estudian poco, no apruebe ninguno. (0,5 puntos)
- Solucin: a) P (Aprobar) = 0, 4 0, 3 + 0, 6 0, 5 + 0, 9 0, 2 = 0, 60 b) P (P oco/N o Aprobar) =
c) P (T res Alum. Est. P oco N o Aprobar) = (0, 3 0, 6)3 = 0, 0324
P (P oco N o Aprobar) 0, 60 0, 30 = = 0, 45 P (N o Aprobar) 1 0, 60
3.2. Estadstica
127
3.2.
3.2.1.
Estadstica
Queremos obtener la media de una variable aleatoria que se distribuye normalmente con una desviacin tpica de 3,2. Para ello, se toma una muestra de 64 individuos obtenindose una media de 32,5. Con qu nivel de conanza se puede armar que la media de la poblacin est entre 31,5 y 33,5? Si la desviacin tpica de la poblacin fuera 3. Cul es el tamao mnimo que debera tener la muestra con la cual estimamos la media poblacional si queremos que el nivel de conanza sea del 99 % y el error admisible no supere el valor de 0,75?
- Solucin: El enunciado establece que la media de la poblacin de la variable aleatoria elegida estar entre 31,5 y 33,5. Admitiremos un error mximo de 1, ya que el intervalo de conanza que consideramos es (32, 5 1; 32, 5 + 1) = (31, 5; 33, 5). Analticamente el error admitido, que denominamos E , viene dado por la expresin: Z/2 n donde representa la desviacin tpica poblacional, Z/2 el valor correspondiente en la tabla normal para una conanza 1 , y n el tamao de la muestra. anterior: En el caso de nuestro ejercicio, = 3, 2; n = 64, y E = 1, luego sustituyendo en la expresin 3, 2 1 = Z/2 Z/2 = 2, 5 64
Mirando en la tabla de la normal para Z/2 = 2, 5 se obtiene el resultado de 0,9938; por lo tanto: = 1 0, 9938 = 0, 0124 1 = 0, 9876 2 Por lo tanto la conanza es del 98,76 %.
3.2.2.
Segn un estudio realizado durante el ao 1999 en un hospital, la distribucin de los pesos de los recin nacidos fue normal con media 3,450 kg y desviacin tpica de 0,52 kg. A lo largo de este ao se ha analizado el peso de 36 recin nacidos tomados al azar, obtenindose una media de 3,300 kg. Podemos armar que esta diferencia es debida al azar con una conanza del 95 %? Con el mismo nivel de conanza, cambiara la respuesta si la media de 3,300 kg se hubiera obtenido al analizar el peso de 81 recin nacidos?
- Solucin: El intervalo de probabilidad para las medias muestrales de tamao muestral n, obtenida de una distribucin con media poblacional , puede expresarse: Z/2 , + Z/2 n n
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donde representa la desviacin tpica poblacional y Z/2 = 1, 96 el valor obtenido en la tabla normal para una conanza de 1 . Para = 3, 450 kg, = 0, 52 kg, n = 36, y para un 95 % de conanza, Z/2 . Por lo tanto: 0, 52 0, 52 3, 450 1, 96 ; 3, 450 + 1, 96 36 36 (3, 280; 3, 620)
La media muestral x = 3, 300 est dentro de el anterior intervalo, puede considerarse que la diferencia es debida al azar. Si n = 81, el intervalo ser en este caso: 0, 52 0, 52 3, 450 1, 96 ; 3, 450 + 1, 96 81 81 (3, 337; 3, 563)
En este caso, la media muestral x = 3, 300 se encuentra fuera del intervalo anterior, por lo que podemos armar que la muestra procede de una poblacin de recin nacidos diferente.
3.2.3.
Segn un estudio realizado por una empresa hotelera durante el ao 1992, la distribucin del tiempo de estancia de cada viajero fue normal con una media de 3,7 das y una desviacin tpica de 1,1 das. A lo largo del ao 2000 se analiz el tiempo de estancia de 49 viajeros elegidos al azar, obtenindose una media de 3,5 das. Podemos armar que esta diferencia es debida al azar con una conanza del 88 %? Con el mismo nivel de conanza, cambiara la respuesta si esta media de 3,5 das se hubiera obtenido al analizar el tiempo de estancia de 100 viajeros elegidos al azar.
- Solucin: El intervalo de probabilidad para las medias muestrales de tamao muestral n, obtenida de una distribucin con media poblacional , puede expresarse: Z/2 , + Z/2 n n donde representa la desviacin tpica poblacional y Z/2 el valor obtenido en la tabla normal para una conanza de 1 . Para = 3, 7, = 1, 1, n = 49, y para un 88 % de conanza, Z/2 = 1, 555. Por lo tanto: 1, 1 1, 1 3, 7 1, 555 ; 3, 7 + 1, 555 49 49 (3, 456; 3, 394)
La media muestral x = 3, 5 est dentro de el anterior intervalo, puede considerarse que la diferencia es debida al azar. Si n = 100, el intervalo ser en este caso: 1, 1 1, 1 ; 3, 7 1, 555 3, 7 1, 555 100 100 (3, 529; 3, 871)
En este caso, la media muestral x = 3, 5 se encuentra fuera del intervalo anterior, por lo que podemos armar que la media de estancia hotelera ha cambiado.
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3.2.4.
En una prueba ciclista contra-reloj, la variable aleatoria: Tiempo que tarda un corredor en recorrer la distancia de 22 kilmetros se distribuye normalmente con una desviacin tpica de 3 minutos. Queremos estimar la media de la poblacin Cul es el tamao mnimo que debera tener la muestra que hemos de tomar si queremos que el nivel de conanza sea del 94 % y el error admisible no supere el valor de 0,8 ?
- Solucin: El error admitido E , se expresa como: E = Z/2 n siendo la desviacin tpica poblacional y Z/2 el valor obtenido en la tabla normal para una conanza de 1 y n el tamao muestral.
Mirando en tabla de Normal, para una conanza del 94 %, tenemos que Z/2 = 1, 88, y el enunciado establece = 3, y debemos acotar el error por debajo de 0,8 es decir E < 0, 8. Por lo tanto: 3 E = Z/2 < 0, 8 1, 88 < 0, 8 n > 49, 7 n n
Luego el tamao muestral debe tener un tamao de 50 individuos o mas.
3.2.5.
Se sabe, por trabajos realizados por expertos, que la velocidad lectora media de los nios de 6 aos es de 40 palabras por minuto, siendo la desviacin tpica de 12. Hemos tomado una muestra aleatoria de 49 nios de 6 aos y les hemos medido su velocidad lectora, resultando una media de 42 palabras por minuto. Podemos armar que nuestra media es compatible con la de los expertos a un nivel de conanza del 99 %?
- Solucin: El problema es un contraste de hiptesis, donde: Hiptesis nula, H0 : = x = 42 Hiptesis alternativa; H1 : = x Se admite la hiptesis nula si = 40 pertenece al intervalo de conanza para las muestras de tamao muestral n de media x, que se expresa: Z/2 , + Z/2 n n donde representa la desviacin tpica poblacional y Z/2 el valor obtenido en la tabla normal para una signicacin de . En el caso del problema, para x = 42, = 12, n = 49, y para un 99 % de conanza, Z/2 = 2, 575. Por lo tanto: 12 12 40 2, 575 ; 40 + 2, 575 49 49 (37, 6; 46, 4)
Como 40 est dentro del anterior intervalo, no se acepta la hiptesis alternativa; en consecuencia esa medida de 42 es compatible con la de los expertos.
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3.2.6.
Supongamos que aplicamos un test de atencin a 145 alumnos de Bachillerato, obtenidos por muestreo aleatorio simple. Los resultados fueron: media igual a 32 y desviacin tpica de 15. El baremo del mencionado test de atencin nos dice que para la poblacin de Bachillerato, la media es 35 y la desviacin tpica de 16,76. Es compatible nuestra media con la media que ofrece el baremo a un nivel de conanza del 95 %?. Razona la respuesta.
- Solucin: El intervalo de probabilidad para las medias muestrales de tamao muestral n, obtenida de una distribucin con media poblacional , puede expresarse: Z/2 , + Z/2 n n donde representa la desviacin tpica poblacional y Z/2 el valor obtenido en la tabla normal para una conanza de 1 . Para = 35, = 16, 76, n = 145, y para un 95 % de conanza, Z/2 = 1, 96. Por lo tanto: 16, 76 16, 76 ; 35 + 1, 96 35 1, 96 145 145 (32, 27; 37, 73)
La media muestral x = 32, est fuera del anterior intervalo, y por lo tanto es incompatible con la media poblacional a un nivel de conanza del 95 %.
3.2.7.
Un grupo de 144 alumnos de secundaria seleccionados al azar en una determinada Comunidad realizan una prueba de conocimientos sobre la geografa de su autonoma, sacando una nota media de 6,5 puntos. Las puntuaciones obtenidas se distribuyen normalmente con una desviacin tpica de 6. 1) Calcula, con una probabilidad del 98 %, entre qu valores se encontrar la media de la poblacin de los alumnos de secundaria de dicha comunidad. 2) Interpreta el signicado del intervalo obtenido.
- Solucin: La media poblacional es desconocida, pero sabemos que la media muestral x, sigue una dis tribucin N ; , siendo n el tamao de la muestra, y sabemos que el intervalo de probabilidad n a nivel de conanza 1 para x es
Z/2 , + Z/2 n n Por lo tanto podemos deducir que para una media poblacional desconocida, el intervalo de conanza con nivel de conanza 1 es: x Z/2 , x + Z/2 n n 1) Mirando en las tablas de la normal (N (0, 1)) para una probabilidad del 98 %, vemos que
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Z/2 = 2, 327. Por lo tanto la media poblacional se encontrar en el intervalo siguiente: : 6 6 ; 6, 5 + 2, 327 6, 5 2, 327 144 144 (5, 34; 7, 66)
2) La media de las notas de todos los alumnos de la comunidad sobre conocimientos de geografa en la autonoma en cuestin, estar en un intervalo de (5, 34; 7, 66) con una probabilidad del 98 %.
3.2.8.
Se ha aplicado una prueba, para medir el coeciente intelectual, a una muestra de 100 universitarios espaoles elegida de forma aleatoria. Calculada la media de esta muestra se han obtenido 98 puntos. Sabiendo que las puntuaciones de la prueba siguen una distribucin normal de desviacin tpica de 15. 1) Calcula, con una probabilidad del 98 %, entre qu valores se encontrar la media de la poblacin universitaria espaola. 2) Interpreta el signicado del intervalo obtenido.
- Solucin: La media poblacional es desconocida, pero sabemos que la media muestral x, sigue una dis , siendo n el tamao de la muestra, y sabemos que el intervalo de probabilidad tribucin N ; n a nivel de conanza 1 para x es Z/2 , + Z/2 n n Por lo tanto podemos deducir que para una media poblacional desconocida, el intervalo de conanza con nivel de conanza 1 es: x Z/2 , x + Z/2 n n 1) Mirando en las tablas de la normal (N (0, 1)) para una probabilidad del 98 %, vemos que Z/2 = 2, 327. Por lo tanto la media poblacional se encontrar en el intervalo siguiente: : 15 15 98 2, 327 ; 98 + 2, 327 100 100 (94, 51; 101, 49)
2) La media de los coecientes intelectuales de todos los alumnos universitarios espaoles, estar en un intervalo de (94, 51; 101, 49) con una probabilidad del 98 %.
3.2.9.
Las alturas, expresadas en centmetros de los estudiantes de segundo de Bachillerato se distribuye normalmente con una desviacin tpica de 20 cm. En un colectivo de 500 estudiantes de segundo de Bachillerato se ha obtenido una media de 160 cm. 1) Calcula, con una probabilidad del 98 %, entre qu valores estar la media de la altura de la poblacin total de estudiantes de segundo de Bachillerato. 2) Interpreta el signicado del intervalo obtenido.
- Solucin:
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La media poblacional es desconocida, pero sabemos que la media muestral x, sigue una dis tribucin N ; , siendo n el tamao de la muestra, y sabemos que el intervalo de probabilidad n a nivel de conanza 1 para x es
Z/2 , + Z/2 n n Por lo tanto podemos deducir que para una media poblacional desconocida, el intervalo de conanza con nivel de conanza 1 es: x Z/2 , x + Z/2 n n 1) Mirando en las tablas de la normal (N (0, 1)) para una probabilidad del 98 %, vemos que Z/2 = 2, 327. Por lo tanto la media poblacional se encontrar en el intervalo siguiente: : 20 20 160 2, 327 ; 160 + 2, 327 500 500 (157, 92; 162, 08)
2) La media de la altura (en centmetros) de todos los alumnos universitarios espaoles, estar en un intervalo de (157, 92; 162, 08) con una probabilidad del 98 %.
3.2.10.
Un estudio realizado sobre 144 usuarios de automviles revela que la media anual de kilmetros recorridos es de 18000 km. Si el nmero de km recorridos anualmente sigue una distribucin normal con desviacin tpica de 2000 km. 1) Calcula, con una probabilidad del 97 %, entre qu valores estar la media del nmero de km recorridos anualmente por la poblacin total de usuarios de automviles. 2) Interpreta el signicado del intervalo obtenido.
- Solucin: La media poblacional es desconocida, pero sabemos que la media muestral x, sigue una dis , siendo n el tamao de la muestra, y sabemos que el intervalo de probabilidad tribucin N ; n a nivel de conanza 1 para x es Z/2 , + Z/2 n n Por lo tanto podemos deducir que para una media poblacional desconocida, el intervalo de conanza con nivel de conanza 1 es: x Z/2 , x + Z/2 n n 1) Mirando en las tablas de la normal (N (0, 1)) para una probabilidad del 97 %, vemos que Z/2 = 2, 17. Por lo tanto la media poblacional se encontrar en el intervalo siguiente: : 2000 2000 18000 2, 17 ; 18000 + 2, 17 144 144 (17638, 33; 18361, 67)
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2) La media de la distancia recorrida en km por la poblacin total de usuarios de automviles, estar en un intervalo de (17638, 33; 18361, 67) con una probabilidad del 97 %.
3.2.11.
Una mquina de refrescos est ajustada de tal manera que la cantidad de lquido despachada se distribuye en forma normal con una desviacin tpica de 0,15 decilitros. 1) Encontrar un intervalo de conanza del 97 % para la media de todos los refrescos que sirve esta mquina, si una muestra aleatoria de 36 refrescos tiene un contenido promedio de 2,25 decilitros. 2) Interpreta el signicado del intervalo obtenido.
Z/2 , + Z/2 n n Por lo tanto podemos deducir que para una media poblacional desconocida, el intervalo de conanza con nivel de conanza 1 es: x Z/2 , x + Z/2 n n 1) Mirando en las tablas de la normal (N (0, 1)) para una probabilidad del 97 %, vemos que Z/2 = 2, 17. Por lo tanto la media poblacional se encontrar en el intervalo siguiente: : 0, 15 0, 15 2, 25 2, 17 ; 2, 25 + 2, 17 36 36 (2, 196; 2, 304)
2) La media de la cantidad de lquido en decilitros de todos los refrescos que sirve la mquina, estar en un intervalo de (2, 196; 2, 304) con una probabilidad del 97 %.
3.2.12.
Un experto en gestin de calidad quiere estudiar el tiempo promedio que se necesita para hacer tres perforaciones en una pieza metlica. Se calcula el tiempo promedio de una muestra aleatoria de 36 trabajadores, resultando 2,6 segundos. Suponiendo que el tiempo de perforacin se distribuye segn una normal con desviacin tpica 0,3 segundos, 1) encontrar un intervalo de conanza del 99,4 % para dicho tiempo promedio de perforacin. 2) Interpreta el signicado del intervalo obtenido.
- Solucin: La media poblacional es desconocida, pero sabemos que la media muestral x, sigue una dis , siendo n el tamao de la muestra, y sabemos que el intervalo de probabilidad tribucin N ; n
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a nivel de conanza 1 para x es Z/2 , + Z/2 n n
Por lo tanto podemos deducir que para una media poblacional desconocida, el intervalo de conanza con nivel de conanza 1 es: x Z/2 , x + Z/2 n n 1) Mirando en las tablas de la normal (N (0, 1)) para una probabilidad del 99,4 %, vemos que Z/2 = 2, 75. Por lo tanto la media poblacional se encontrar en el intervalo siguiente: : 0, 3 0, 3 2, 6 2, 75 ; 2, 6 + 2, 75 36 36 (2, 463; 3, 038)
2) El tiempo promedio de perforacin medido en segundos, estar en un intervalo de (2, 196; 2, 304) con una probabilidad del 99,4 %.
3.2.13.
La distribucin de las puntuaciones de un tipo de examen de matemticas se considera normal. Aplicando este tipo de examen a una muestra de 81 personas adultas se obtiene una media de 6,4 y una desviacin tpica de 3. 1) Encontrar un intervalo de conanza al 98,4 % para la media de las puntuaciones en la poblacin adulta. 2) Interpretar el signicado del intervalo obtenido.
- Solucin: La media poblacional es desconocida, pero sabemos que la media muestral x, sigue una dis tribucin N ; , siendo n el tamao de la muestra, y sabemos que el intervalo de probabilidad n a nivel de conanza 1 para x es Z/2 , + Z/2 n n Por lo tanto podemos deducir que para una media poblacional desconocida, el intervalo de conanza con nivel de conanza 1 es: x Z/2 , x + Z/2 n n 1) Mirando en las tablas de la normal (N (0, 1)) para una probabilidad del 98,4 %, vemos que Z/2 = 2, 41. Por lo tanto la media poblacional se encontrar en el intervalo siguiente: : 3 3 6, 4 2, 41 ; 6, 4 + 2, 41 81 81 (5, 697; 7, 103)
2) La media de puntuacin del examen de matemticas, estar en un intervalo de (5, 697; 7, 103) con una probabilidad del 98,4 %.
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3.2.14.
Se desea hacer un estudio de mercado para conocer el precio medio de los libros de texto. Para ello, se elige una muestra aleatoria de 121 libros de texto encontrando que tienen un precio medio de 23 euros. Si sabemos que los precios de los libros de texto siguen una distribucin normal con desviacin tpica de 5 euros, 1) Encontrar un intervalo de conanza al 98,8 % para el precio medio de los libros de texto. 2) Interpretar el signicado del intervalo obtenido.
- Solucin: La media poblacional es desconocida, pero sabemos que la media muestral x, sigue una dis tribucin N ; , siendo n el tamao de la muestra, y sabemos que el intervalo de probabilidad n a nivel de conanza 1 para x es Z/2 , + Z/2 n n Por lo tanto podemos deducir que para una media poblacional desconocida, el intervalo de conanza con nivel de conanza 1 es: x Z/2 , x + Z/2 n n 1) Mirando en las tablas de la normal (N (0, 1)) para una probabilidad del 98,8 %, vemos que Z/2 = 2, 51. Por lo tanto la media poblacional se encontrar en el intervalo siguiente: : 5 5 23 2, 51 ; 23 + 2, 51 121 121 (21, 86; 24, 14)
2) El precio medio de los libros de texto en euros, estar en un intervalo de (21, 86; 24, 14) con una probabilidad del 98,8 %.
3.2.15.
Para determinar cmo inuye en la osteoporosis una dieta pobre en calcio, se realiza un estudio sobre 100 afectados por la enfermedad, obtenindose que toman una media de calcio al da de 900 mg. Suponemos que la toma de calcio en la poblacin de afectados por la enfermedad se distribuye normalmente con una desviacin tpica de 150. 1) Encontrar un intervalo de conanza al 99 % para la media de calcio al da que toma toda la poblacin afectada. 2) Interpretar el signicado del intervalo obtenido.
- Solucin: La media poblacional es desconocida, pero sabemos que la media muestral x, sigue una dis , siendo n el tamao de la muestra, y sabemos que el intervalo de probabilidad tribucin N ; n a nivel de conanza 1 para x es Z/2 , + Z/2 n n
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Por lo tanto podemos deducir que para una media poblacional desconocida, el intervalo de conanza con nivel de conanza 1 es: x Z/2 , x + Z/2 n n 1) Mirando en las tablas de la normal (N (0, 1)) para una probabilidad del 99 %, vemos que Z/2 = 2, 575. Por lo tanto la media poblacional se encontrar en el intervalo siguiente: : 150 150 ; 900 + 2, 575 900 2, 575 100 100 = (861, 375; 938, 625)
2) La cantidad media diaria de calcio expresada en mg que la poblacin toma, estar en un intervalo de (861, 375; 938, 625) con una probabilidad del 99 %.
3.2.16.
En un estudio sobre la conductividad trmica de un determinado material, en unas condiciones particulares, se han tomado 81 mediciones de conductividad trmica obtenindose una media de 41,9. En esas condiciones se sabe que la desviacin tpica de la conductividad es 0,3. Si suponemos que la conductividad trmica est distribuida de manera normal, 1) encontrar un intervalo de conanza al 96 % para la conductividad promedio de este material. 2) Interpretar el signicado del intervalo obtenido.
Z/2 , + Z/2 n n Por lo tanto podemos deducir que para una media poblacional desconocida, el intervalo de conanza con nivel de conanza 1 es: x Z/2 , x + Z/2 n n 1) Mirando en las tablas de la normal (N (0, 1)) para una probabilidad del 96 %, vemos que Z/2 = 2, 054. Por lo tanto la media poblacional se encontrar en el intervalo siguiente: : 0, 3 0, 3 41, 9 2, 054 ; 41, 9 + 2, 054 81 81 (41, 831; 41, 968)
2) La conductividad trmica del material, estar en un intervalo de (41, 831; 41, 968) con una probabilidad del 96 %.
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3.2.17.
Para efectuar un control de calidad sobre la duracin en horas de un modelo de juguetes electrnicos se elige una muestra aleatoria de 36 juguetes de ese modelo obtenindose una duracin media de 97 horas. Sabiendo que la duracin de los juguetes electrnicos de ese modelo se distribuye normalmente con una desviacin tpica de 10 horas, 1) encontrar el intervalo de conanza al 99,2 % para la duracin media de los juguetes electrnicos de ese modelo. 2) Interpretar el signicado del intervalo obtenido.
Z/2 , + Z/2 n n Por lo tanto podemos deducir que para una media poblacional desconocida, el intervalo de conanza con nivel de conanza 1 es: x Z/2 , x + Z/2 n n 1) Mirando en las tablas de la normal (N (0, 1)) para una probabilidad del 99,2 %, vemos que Z/2 = 2, 65. Por lo tanto la media poblacional se encontrar en el intervalo siguiente: : 10 10 97 2, 65 ; 97 + 2, 65 36 36 (92, 583; 101, 417)
2) La duracin media de los juguetes electrnicos expresada en horas, estar en un intervalo de (92, 583; 101, 417) con una probabilidad del 99,2 %.
3.2.18.
Tras mltiples observaciones se ha constatado que el nmero de pulsaciones de los deportistas entre 20 y 25 aos se distribuye normalmente con una desviacin tpica de 9 pulsaciones. Si una muestra de 100 deportistas de esa edad presenta una media de 64 pulsaciones, 1) encontrar el intervalo de conanza al 97 % para la media de pulsaciones de los todos los deportistas de esa edad. 2) Interpretar el signicado del intervalo obtenido.
- Solucin: La media poblacional es desconocida, pero sabemos que la media muestral x, sigue una dis , siendo n el tamao de la muestra, y sabemos que el intervalo de probabilidad tribucin N ; n a nivel de conanza 1 para x es Z/2 , + Z/2 n n
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Por lo tanto podemos deducir que para una media poblacional desconocida, el intervalo de conanza con nivel de conanza 1 es: x Z/2 , x + Z/2 n n 1) Mirando en las tablas de la normal (N (0, 1)) para una probabilidad del 97 %, vemos que Z/2 = 2, 17. Por lo tanto la media poblacional se encontrar en el intervalo siguiente: : 9 9 64 2, 17 ; 64 + 2, 17 100 100 = (62, 047; 65, 953)
2) La media de pulsaciones cardiacas de todos los deportistas entre 20 y 25 aos, estar en un intervalo de (62, 047; 65, 953) con una probabilidad del 97 %.
3.2.19.
La talla de los varones recin nacidos en una determinada ciudad sigue aproximadamente una distribucin normal con desviacin tpica de 2,4 cm. Si en una muestra de 81 recin nacidos de esa ciudad obtenemos una talla media de 51 cm, 1) encontrar el intervalo de conanza al 97 % para la talla media de los recin nacidos de esa ciudad. 2) Interpretar el signicado del intervalo obtenido.
- Solucin: La media poblacional es desconocida, pero sabemos que la media muestral x, sigue una dis tribucin N ; , siendo n el tamao de la muestra, y sabemos que el intervalo de probabilidad n a nivel de conanza 1 para x es Z/2 , + Z/2 n n Por lo tanto podemos deducir que para una media poblacional desconocida, el intervalo de conanza con nivel de conanza 1 es: x Z/2 , x + Z/2 n n 1) Mirando en las tablas de la normal (N (0, 1)) para una probabilidad del 97 %, vemos que Z/2 = 2, 17. Por lo tanto la media poblacional se encontrar en el intervalo siguiente: : 2, 4 2, 4 51 2, 17 ; 51 + 2, 17 81 81 (50, 421; 51, 579)
2) La talla de varones recin nacidos expresada en cm en esa ciudad, estar en un intervalo de (50, 421; 51, 579) con una probabilidad del 97 %.
3.2. Estadstica
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3.2.20.
La desviacin tpica del nmero de horas diarias que duermen los estudiantes de un instituto es de 3 horas. Se considera una muestra aleatoria de 40 estudiantes de ese instituto que revela una media de sueo de 7 horas. Suponiendo que el nmero de horas de sueo sigue una distribucin normal, 1) encontrar el intervalo de conanza al 97 % para el nmero medio de horas de sueo de todos los estudiantes de ese centro. 2) Interpretar el signicado del intervalo obtenido.
Z/2 , + Z/2 n n Por lo tanto podemos deducir que para una media poblacional desconocida, el intervalo de conanza con nivel de conanza 1 es: x Z/2 , x + Z/2 n n 1) Mirando en las tablas de la normal (N (0, 1)) para una probabilidad del 97 %, vemos que Z/2 = 2, 17. Por lo tanto la media poblacional se encontrar en el intervalo siguiente: : 3 3 7 2, 17 ; 7 + 2, 17 40 40 (5, 97; 8, 03)
2) La media de horas de sueo expresada en h de los estudiantes del instituto, estar en un intervalo de (5, 97; 8, 03) con una probabilidad del 97 %.
3.2.21.
Para efectuar un control de calidad sobre la duracin en horas de un componente electrnico se elige una muestra aleatoria de 36 componentes obtenindose una duracin media de 40 horas. Sabiendo que la duracin de estos componentes electrnicos se distribuye segn una normal con una desviacin tpica de 10 horas. a) Encontrar el intervalo de conanza al 97 % para la duracin media de las componentes electrnicas. (1 punto) b) Interpretar el signicado del intervalo obtenido. (0,75 puntos) c) Si quisiramos un intervalo de conanza de menor ancho, qu opciones tendramos?. Razona tu respuesta. (0,75 puntos)
- Solucin: La media poblacional es desconocida, pero sabemos que la media muestral x, sigue una dis , siendo n el tamao de la muestra, y sabemos que el intervalo de probabilidad tribucin N ; n
140
a nivel de conanza 1 para x es Z/2 , + Z/2 n n
Por lo tanto podemos deducir que para una media poblacional desconocida, el intervalo de conanza con nivel de conanza 1 es: x Z/2 , x + Z/2 n n a) Mirando en las tablas de la normal (N (0, 1)) para una probabilidad del 97 %, vemos que Z/2 = 2, 17. Por lo tanto la media poblacional se encontrar en el intervalo siguiente: : 10 10 40 2, 17 ; 40 + 2, 17 36 36 (36, 383; 43, 617)
b) La duracin media expresada en h de los componentes electrnicos, estar en un intervalo de (36, 383; 43, 617) con una probabilidad del 97 %. c) Fijadas la media muestral y su desviacin, los nicos parmetros que nos permitiran variar el ancho del intervalo seran el tamao de la muestra, y la probabilidad del intervalo de conanza. Por lo tanto para estrechar el intervalo deberemos disminuir por debajo del 97 % la probabilidad del mismo, o bien aumentar el tamao de la muestra.
3.2.22.
Un Ayuntamiento va a realizar una encuesta para averiguar si los ciudadanos estn a favor de las ltimas medidas en relacin a las estas que se han tomado. Se ha preguntado a 100 vecinos elegidos de forma aleatoria entre todos los ciudadanos, obteniendo una media de 7,5 puntos de satisfaccin y sabemos que las puntuaciones se distribuyen segn una normal de desviacin tpica 1. a) Encontrar el intervalo de conanza al 97,8 % para la media de satisfaccin. (1 punto) b) Interpretar el signicado del intervalo obtenido. (1 punto) c) Crees que sera vlido el intervalo de conanza obtenido, si hubiramos elegido a los primeros 100 vecinos que contesten la encuesta en el horario 10 a 14?. Razona tu respuesta. (0,5 puntos)
- Solucin: La media poblacional es desconocida, pero sabemos que la media muestral x, sigue una dis tribucin N ; , siendo n el tamao de la muestra, y sabemos que el intervalo de probabilidad n a nivel de conanza 1 para x es Z/2 , + Z/2 n n Por lo tanto podemos deducir que para una media poblacional desconocida, el intervalo de conanza con nivel de conanza 1 es: x Z/2 , x + Z/2 n n
3.2. Estadstica
141
a) Mirando en las tablas de la normal (N (0, 1)) para una probabilidad del 97,8 %, vemos que Z/2 = 2, 29. Por lo tanto la media poblacional se encontrar en el intervalo siguiente: : 1 1 ; 7, 5 + 2, 29 7, 5 2, 29 100 100 = (7, 271; 7, 729)
b) La media de la puntuacin de todos los ciudadanos del municipio, estar en un intervalo de (7, 271; 7, 729) con una probabilidad del 97,8 %. c) Seguramente la muestra no sera representativa de toda la poblacin del municipio dado que a estas horas la mayora de la poblacin activa se encontrar trabajando, por lo que el rango de vecinos encuestados estar formado fundamentalmente por amas de casa o jubilados. Por lo tanto la muestra estar sesgada, y el intervalo de conanza no sera vlido.
3.2.23.
Para determinar cmo inuye la prctica diaria de deporte en el peso se ha realizado un estudio sobre 100 hombres que practican deporte de forma diaria. Obtenindose una media de 65 kilos y suponemos que el peso en la poblacin de personas que practican deporte se distribuye segn una normal con una desviacin tpica de 2 kilos. a) Encontrar el intervalo de conanza al 95 % para la media de peso de las personas que practican deporte. (1 punto) b) Interpretar el signicado del intervalo obtenido. (1 punto) c) Si quisiramos un intervalo de conanza de menor ancho, qu opciones tendramos?. Razona tu respuesta. (0,5 puntos)
Z/2 , + Z/2 n n Por lo tanto podemos deducir que para una media poblacional desconocida, el intervalo de conanza con nivel de conanza 1 es: x Z/2 , x + Z/2 n n a) Mirando en las tablas de la normal (N (0, 1)) para una probabilidad del 95 %, vemos que Z/2 = 1, 96. Por lo tanto la media poblacional se encontrar en el intervalo siguiente: : 2 2 ; 65 + 1, 96 65 1, 96 100 100 = (64, 608; 65, 392)
b) El peso medio de la poblacin que practica deporte, estar en un intervalo de (64, 608; 65, 392) con una probabilidad del 95 %. c) Fijadas la media muestral y su desviacin, los nicos parmetros que nos permitiran variar el ancho del intervalo seran el tamao de la muestra, y la probabilidad del intervalo de conanza. Por lo tanto para estrechar el intervalo deberemos disminuir por debajo del 95 % la probabilidad del mismo, o bien aumentar el tamao de la muestra.
142
3.2.24.
La compaa suministradora de gas desea estimar el consumo medio de gas por hogar en una determinada ciudad, realizando una encuesta a 400 viviendas elegidas aleatoriamente de la ciudad. Se ha obtenido un consumo medio de 800 m3 se sabe que el consumo de gas se distribuye segn una normal de desviacin tpica 50 m3 . a) Encontrar el intervalo de conanza al 95 % para la media de consumo de gas por hogar en la ciudad. (1 punto) b) Interpretar el signicado del intervalo obtenido. (1 punto) c) Crees que sera vlido el intervalo de conanza obtenido, si hubiramos elegido las 400 viviendas ms prximas al encuestador?. Razona tu respuesta. (0,5 puntos)
Z/2 , + Z/2 n n Por lo tanto podemos deducir que para una media poblacional desconocida, el intervalo de conanza con nivel de conanza 1 es: x Z/2 , x + Z/2 n n a) Mirando en las tablas de la normal (N (0, 1)) para una probabilidad del 95 %, vemos que Z/2 = 1, 96. Por lo tanto la media poblacional se encontrar en el intervalo siguiente: : 50 50 ; 800 + 1, 96 800 1, 96 400 400 = (795, 10; 804, 90)
b) El consumo medio de gas por hogar expresado en m3 en esa ciudad, estar en un intervalo de (795, 10; 804, 90) con una probabilidad del 95 %. c) Seguramente la muestra no sera representativa de toda la poblacin de la ciudad. Adems la eleccin no ha seguido un criterio de aleatoriedad, sino de proximidad al domicilio del encuestador. Por lo tanto la muestra estar sesgada, y el intervalo de conanza no sera vlido.
Apndice A
Tablas de Integracin
143
145
La gran mayora de las frmulas que aqu aparecen no son tan inmediatas como aparentan ser. Muchas provienen de realizar sustituciones o cambios de variables, de aplicar mtodos de resolucin de integrales racionales mediante descomposicin de factores, utilizacin de relaciones trigonomtricas, etc, pero lo importante es que el lector sepa extraer la informacin adecuada que le permita conocer qu mtodos debe utilizar en cada momento a la hora de intentar resolver los problemas. El verdadero objetivo de la utilizacin de la integracin mediante tablas debe ser considerarlas como una ayuda suplementaria a las tcnicas tradicionales de integracin. Recordamos que desgraciadamente el proceso de integracin es un ejercicio de intuicin y reexin, a diferencia de la derivacin que es un proceso mecnico. En adelante el lector considerar que u es, en general, una funcin dependiente de la variable x, de tal modo que designaremos a u como la primera derivada. Formas que contienen un , an 1. 2. 3. un u dx = un+1 + C, n = 1 n+1
u dx = ln |u| + C u au u dx = 1 u a + C, a > 0, a = 1 ln a
Formas que contienen a + bu 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 1 uu dx = 2 (bu a ln |a + bu|) + C a + bu b uu 1 dx = 2 2 (a + bu) b 1 uu dx = 2 n (a + bu) b u2 u 1 dx = 3 a + bu b a + ln |a + bu| + C a + bu 1 a + n 2 (n 2)(a + bu) (n 1)(a + bu)n1 bu (2a bu) + a2 ln |a + bu| + C 2 bu a2 2a ln |a + bu| + C a + bu + C, n = 1, 2
1 u2 u dx = 3 (a + bu)2 b u2 u 1 dx = 3 (a + bu)3 b 1 u2 u dx = 3 n (a + bu) b n = 1, 2, 3
2a a2 + ln |a + bu| + C a + bu 2(a + bu)2 1 2a a2 + C, + (n 3)(a + bu)n3 (n 2)(a + bu)n2 (n 1)(a + bu)n1
11. 12. 13. 14.
1 u u +C dx = ln u(a + bu) a a + bu u 1 dx = 2 u(a + bu) a u 1 dx = 2 u (a + bu) a u2 (a u 1 dx = 2 2 + bu) a 1 1 u + ln a + bu a a + bu 1 b u + ln u a a + bu +C +C +C
a + 2bu 2b u + ln u(a + bu) a a + bu
Formas que contienen a + bu + cu2 , b2 = 4ac 15. 2 2cu + b u dx = arctan + C, b2 < 4ac 2 2 a + bu + cu 4ac b 4ac b2
146
16.
A. Tablas de Integracin
u 1 2cu + b b2 4ac dx = ln + C, b2 > 4ac a + bu + cu2 b2 4ac 2cu + b + b2 4ac 1 uu dx = a + bu + cu2 2c ln |a + bu + cu2 | b u dx a + bu + cu2
17.
Formas que contienen 18. 19. 20. 21. 22.
a + bu
un a + bu u dx =
3 2 un (a + bu) /2 na un1 a + bu u dx b(2n + 3) a + bu a 1 u dx = ln + C, a > 0 a u a + bu a + bu + a 2 u arctan dx = a u a + bu a + bu + C, a < 0 a
23.
u u a + bu (2n 3)b 1 + dx = dx , n = 1 n 1 n n 1 a(n 1) u 2 u a + bu u a + bu a + bu u u dx = 2 a + bu + a dx u u a + bu 3 (a + bu) /2 1 (2n 5)b a + bu a + bu u dx = + u dx , n = 1 un a(n 1) un1 2 un1 uu 2(2a bu) a + bu + C dx = 3b2 a + bu 2 un u dx = (2n + 1)b a + bu un a + bu na un1 u dx a + bu
24. 25.
Formas que contienen a2 u2 , a > 0 26. 27. 28. a2 u2 u 1 u dx = arctan + C + u2 a a u dx = a2 a2 u 2 ua dx = ln + C . Ver frmulas 104 y 105. u2 2a u+a u + (2n 3) 2 (a u2 )n1 u dx , n = 1 (a2 u2 )n1
1 u dx = 2 2 2 n (a u ) 2a (n 1)
Formas que contienen 29. 30. 31. u2
u2 a2 , a > 0 u2 a2 a2 ln |u + u 2 a2 | + C u 2 a2 | + C
u2 a2 u dx =
1 u 2
u2 a2 u dx =
u 2 + a2 u dx = u
1 u(2u2 a2 ) u2 a2 a4 ln |u + 8 a + u 2 + a2 2 2 u + a a ln +C u
32. 33. 34.
u 2 a2 |u | u dx = u2 a2 a arc sen +C u a u 2 a2 u 2 a2 u dx = + ln u + u2 a2 + C u2 u u dx = ln |u + u 2 a2 u2 a2 | + C . Ver frmulas 102 y 103.

147
35. u 1 a+ dx = ln a u u 2 + a2 u 2 + a2 +C u
36. 37. 38. 39.
1 |u | u dx = arc sen +C 2 2 a a u u a u2 u 1 u u2 a2 a2 ln |u + dx = 2 2 2 u a u 2 a2 u dx = +C a2 u u 2 u 2 a2 u u +C dx = 3/ 2 2 2 ( u a ) 2 a u 2 a2 a2 u2 , a > 0 u 2 a2 | + C
Formas que contienen 40. 41. 42. u2
a2 u2 u dx =
u 1 u a2 u2 + a2 arc sen +C 2 a 1 u u(2u2 a2 ) a2 u2 + a4 arc sen +C 8 a a + a2 u 2 2 2 a u a ln +C u
a2 u2 u dx =
a2 u 2 u dx = u
43. 44.
a2 u 2 a2 u 2 u u dx = arc sen + C 2 u u a u u dx = arc sen + C a a2 u 2 u 1 a + a2 u 2 dx = ln +C a u u a2 u 2 1 u2 u u u a2 u2 + a2 arc sen +C dx = 2 2 2 a a u u a2 u 2 dx = +C a2 u u 2 a2 u 2 u u dx = +C 2 (a2 u2 )3 /2 a a2 u 2
45.
46. 47. 48.
Formas que contienen sen u, o cos u 49. 50. 51. 52. 53. 54. (sen u)u dx = cos u + C (cos u)u dx = sen u + C (sen2 u)u dx = (cos2 u)u dx = 1 (u sen u cos u) + C 2 1 (u + sen u cos u) + C 2 senn1 u cos u n 1 + n n (senn2 u)u dx (cosn2 u)u dx
(senn u)u dx = (cosn u)u dx =
cosn1 u sen u n 1 + n n
148
55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. u(sen u)u dx = sen u u cos u + C u(cos u)u dx = cos u + u sen u + C un (sen u)u dx = un cos u + n un (cos u)u dx = un sen u n un1 (cos u)u dx un1 (sen u)u dx
u dx = tan u sec u + C 1 sen u u dx = cot u csc u + C 1 cos u u dx = ln | tan u| + C sen u cos u
Formas que contienen tan u, cot u, sec u o csc u 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. (tan u)u dx = ln | cos u| + C (cot u)u dx = ln | sen u| + C (sec u)u dx = ln | sec u + tan u| + C (csc u)u dx = ln | csc u cot u| + C (tan2 u)u dx = u + tan u + C (cot2 u)u dx = u cot u + C (sec2 u)u dx = tan u + C (csc2 u)u dx = cot u + C (tann u)u dx = tann1 u n1 cotn1 u n1 (tann2 u)u dx, n = 1 (cotn2 u)u dx, n = 1 (secn2 u)u dx, n = 1 (cscn2 u)u dx, n = 1
(cotn u)u dx = (secn u)u dx =
secn2 u tan u n 2 + n1 n1 cscn2 u cot u n 2 + n1 n1
(cscn u)u dx =
1 u dx = (u ln | cos u sen u|) + C 1 tan u 2 u 1 dx = (u ln | sen u cos u|) + C 1 cot u 2 u dx = u + cot u csc u + C 1 sec u
149
77. u dx = u tan u sec u + C 1 csc u
Formas que contienen funciones trigonomtricas inversas 78. 79. 80. 81. 82. 83. (arc sen u)u dx = u arc sen u + (arc cos u)u dx = u arc cos u (arctan u)u dx = u arctan u ln (arc cot u)u dx = u arc cot u + ln 1 u2 + C 1 u2 + C 1 + u2 + C 1 + u2 + C u2 1| + C u2 1| + C
(arc sec u)u dx = u arc sec u ln |u + (arc csc u)u dx = u arc csc u + ln |u +
Formas que contienen eu 84. 85. 86. 87. 88. 89. eu u dx = eu + C ueu u dx = (u 1)eu + C un eu u dx = un eu n un1 eu u dx
u dx = u ln(1 + eu ) + C 1 + eu eau (sen bu)u dx = eau (cos bu)u dx = a2 eau (a cos bu b sen bu) + C + b2
eau (a cos bu + b sen bu) + C a2 + b 2
Formas que contienen ln u 90. 91. 92. 93. 94. (ln u)u dx = u(1 + ln u) + C u(ln u)u dx = u2 (1 + 2 ln u) + C 4 un+1 (1 + (n + 1) ln u) + C, n = 1 (n + 1)2
un (ln u)u dx =
(ln u)2 u dx = u(2 2 ln u + (ln u)2 ) + C (ln u)n u dx = u(ln u)n n (ln u)n1 u dx
Formas que contienen funciones hiperblicas 95. 96. (senh u)u dx = cosh u + C (cosh u)u dx = senh u + C
150
97. 98. 99. 100. 101. 102. 103. 104. 105. (tanh u)u dx = ln cosh u + C (coth u)u dx = ln | senh u| + C (sech2 u)u dx = tanh u + C (csch2 u)u dx = coth u + C (csch u coth u)u dx = csch u + C u u dx = arg senh + C a u 2 + a2 u u dx = arg cosh + C, 0 < a < u 2 2 a u a u 1 u dx = arg tanh + C, u2 < a2 a2 u 2 a a
1 u u dx = arg coth + C, u2 > a2 u 2 a2 a a
Apndice B
Tabla de Distribucin Normal (0,1)
151
153
0.45
Tabla de la funcin de distribucin de una normal N (0, 1) para x 0 1 (x) = P [X x] = 2

x 3 2 1 1
e 2 dt
t2
P [X x] x
2 3
Si x < 0 = (x) = 1 (x)

x 0.0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 2.0 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 3.0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 4.0 0.00 0.500000 0.539828 0.579260 0.617911 0.655422 0.691462 0.725747 0.758036 0.788145 0.815940 0.841345 0.864334 0.884930 0.903200 0.919243 0.933193 0.945201 0.955435 0.964070 0.971283 0.977250 0.982136 0.986097 0.989276 0.991802 0.993790 0.995339 0.996533 0.997445 0.998134 0.998650 0.999032 0.999313 0.999517 0.999663 0.999767 0.999841 0.999892 0.999928 0.999952 0.999968 0.01 0.503989 0.543795 0.583166 0.621720 0.659097 0.694974 0.729069 0.761148 0.791030 0.818589 0.843752 0.866500 0.886861 0.904902 0.920730 0.934478 0.946301 0.956367 0.964852 0.971933 0.977784 0.982571 0.986447 0.989556 0.992024 0.993963 0.995473 0.996636 0.997523 0.998193 0.998694 0.999065 0.999336 0.999534 0.999675 0.999776 0.999847 0.999896 0.999931 0.999954 0.999970 0.02 0.507978 0.547758 0.587064 0.625516 0.662757 0.698468 0.732371 0.764238 0.793892 0.821214 0.846136 0.868643 0.888768 0.906582 0.922196 0.935745 0.947384 0.957284 0.965620 0.972571 0.978308 0.982997 0.986791 0.989830 0.992240 0.994132 0.995604 0.996736 0.997599 0.998250 0.998736 0.999096 0.999359 0.999550 0.999687 0.999784 0.999853 0.999900 0.999933 0.999956 0.999971 0.03 0.511966 0.551717 0.590954 0.629300 0.666402 0.701944 0.735653 0.767305 0.796731 0.823814 0.848495 0.870762 0.890651 0.908241 0.923641 0.936992 0.948449 0.958185 0.966375 0.973197 0.978822 0.983414 0.987126 0.990097 0.992451 0.994297 0.995731 0.996833 0.997673 0.998305 0.998777 0.999126 0.999381 0.999566 0.999698 0.999792 0.999858 0.999904 0.999936 0.999958 0.999972 0.04 0.515953 0.555670 0.594835 0.633072 0.670031 0.705401 0.738914 0.770350 0.799546 0.826391 0.850830 0.872857 0.892512 0.909877 0.925066 0.938220 0.949497 0.959070 0.967116 0.973810 0.979325 0.983823 0.987455 0.990358 0.992656 0.994457 0.995855 0.996928 0.997744 0.998359 0.998817 0.999155 0.999402 0.999581 0.999709 0.999800 0.999864 0.999908 0.999938 0.999959 0.999973
0.05 0.519939 0.559618 0.598706 0.636831 0.673645 0.708840 0.742154 0.773373 0.802337 0.828944 0.853141 0.874928 0.894350 0.911492 0.926471 0.939429 0.950529 0.959941 0.967843 0.974412 0.979818 0.984222 0.987776 0.990613 0.992857 0.994614 0.995975 0.997020 0.997814 0.998411 0.998856 0.999184 0.999423 0.999596 0.999720 0.999807 0.999869 0.999912 0.999941 0.999961 0.999974
0.06 0.523922 0.563559 0.602568 0.640576 0.677242 0.712260 0.745373 0.776373 0.805105 0.831472 0.855428 0.876976 0.896165 0.913085 0.927855 0.940620 0.951543 0.960796 0.968557 0.975002 0.980301 0.984614 0.988089 0.990863 0.993053 0.994766 0.996093 0.997110 0.997882 0.998462 0.998893 0.999211 0.999443 0.999610 0.999730 0.999815 0.999874 0.999915 0.999943 0.999963 0.999975
0.07 0.527903 0.567495 0.606420 0.644309 0.680822 0.715661 0.748571 0.779350 0.807850 0.833977 0.857690 0.879000 0.897958 0.914657 0.929219 0.941792 0.952540 0.961636 0.969258 0.975581 0.980774 0.984997 0.988396 0.991106 0.993244 0.994915 0.996207 0.997197 0.997948 0.998511 0.998930 0.999238 0.999462 0.999624 0.999740 0.999822 0.999879 0.999918 0.999946 0.999964 0.999976
0.08 0.531881 0.571424 0.610261 0.648027 0.684386 0.719043 0.751748 0.782305 0.810570 0.836457 0.859929 0.881000 0.899727 0.916207 0.930563 0.942947 0.953521 0.962462 0.969946 0.976148 0.981237 0.985371 0.988696 0.991344 0.993431 0.995060 0.996319 0.997282 0.998012 0.998559 0.998965 0.999264 0.999481 0.999638 0.999749 0.999828 0.999883 0.999922 0.999948 0.999966 0.999977
0.09 0.535856 0.575345 0.614092 0.651732 0.687933 0.722405 0.754903 0.785236 0.813267 0.838913 0.862143 0.882977 0.901475 0.917736 0.931888 0.944083 0.954486 0.963273 0.970621 0.976705 0.981691 0.985738 0.988989 0.991576 0.993613 0.995201 0.996427 0.997365 0.998074 0.998605 0.998999 0.999289 0.999499 0.999651 0.999758 0.999835 0.999888 0.999925 0.999950 0.999967 0.999978

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Ttulo de la obra Matemticas Aplicadas a las Ciencias Sociales. Ejercicios Resueltos de Pruebas de Acceso a Estudios de Grado.

c Jos Manuel Snchez Muoz

A mi mujer Esther, y a mi hijo Nam. Sois la razn de toda mi vida y mi trabajo.

A mis padres. Por haber hecho de m, el hombre que hoy soy.

c Jos Manuel Snchez Muoz

c Jos Manuel Snchez Muoz

- Solucin: 1o ) Veamos la matriz inversa de A: 1 |A| = 1 2 2 1 0 1 1 0 1 1 2 2 2 2 1 ; Adj AT = 2 1 3 2 0 2 2 2

Veamos ahora la matriz inversa de B: |B | = 2 1 1 2 = 4 1 = 3; B T = B 1 = 2 1 1 2 ; Adj B T = 2 1 1 2

1 0 1 0 1 0 2 0 2 1 0 0 0 1 F1 + F3 2 1 3 0 1 1 0 2 3 0 2 0 0 1 1 2 2 3 0 1 0 1 1 1 F 3 F 1 0 2 3 0 1 1 0 2 0 1 1 0 0 2 1 2 F 1 (2) 0 1 0 1 1 F 3 (1) 1 3 0 0 1 2 2 Igualmente para B 1 : (B |I ) = 2 1 2 0 1 1 2 0

2o ) Si resolvemos la ecuacin matricial resulta X = A1 C B 1 . 5 2 1 1 2 1 1 X= 2 2 2 3 0 2 3 7 2 1 3 2 1 Dadas las matrices A = 1 1 2 2 1 1 2 = 2 1 1 1 3 2 0 8 2 4 6. 0

2 2 0 1 1 y C = 2 0 1 2 2 0 2 4 Calcular una matriz X tal que X A = 2B + C .

(Septiembre 2000 - Bloque 3 - Repertorio A)

- Solucin: Si resolvemos la ecuacin matricial resulta X = (2B + C ) A1 . A1 = Adj A |A| 0

c Jos Manuel Snchez Muoz

1.1. Matrices y Determinantes

Determina una matriz X tal que A + 2 X B = C , siendo A= 1 0 2 3 1 ; B= 2 1 1 1 1 0 1 1 1 ; C = 1 1 2 8 1 3 1

(Junio 2001 - Bloque 1 - Repertorio A)

T A NJ 500 T M N J = 350 T B NJ 125

600 300 ; 100

a) Obtener, si es posible, las matrices R1 = P N y R2 = N P .

500 600 R2 = 350 300 125 100

c) El elemento r11 de la matriz R1 nos proporciona informacin sobre la recaudacin total

a) Obtener, si es posible, las matrices C = A B y D = B A.

11 21 150 160 240 16 12 = 210 190 220 9 14

1.1. Matrices y Determinantes

Dadas las matrices: A= 1 2 4 3 ; B= 1 1 0 1 ; C= 2 4 0 1

Calcular una matriz X que verique AX = BX + C .

- Solucin: Lo primero que hacemos es resolver la ecuacin matricial dada. BX AX = C X (B A) = C X = C (B A)1 2 X= 4 0 1 0 4 1 2

Dadas las matrices: 2 A = 0 1 0 2 1 0 0 2 1 1 1 ; B = 0 1 ; C = 1 0 0 0 0 2 1

1) Hallar la matriz inversa de A. 2) Resuelve la ecuacin matricial A X B = C . 3) Calcular la matriz X .

(Junio 2003 - Bloque 1 - Repertorio A)

- Solucin: 1) Veamos la inversa de A. 2 0 |A| = 0 2 1 1 1 1 1 2 0 1 1 2 1 3 2 1 Adj AT = 1 2 2 4 1 2 2 4

c Jos Manuel Snchez Muoz

Dadas las matrices: 1 A= 0 1 0 1 2 1 1 0 ; B = 3 2 4 1 3 5 2 3 5

1) Hallar la matriz inversa de A. 2) Resuelve la ecuacin matricial X A = A + B . 3) Calcular la matriz X .

(Septiembre 2003 - Bloque 1 - Repertorio A)

- Solucin: 1) Veamos la inversa de A. 1 |A| = 0 1 1 2 2 1 0 1 0 1 1 Adj AT = 0 3 1 2 1 0 2 2 1 = 0 3 1 2 1 3 0 2 1

1.1. Matrices y Determinantes

transpuesta de A. 2) Hallar la matriz X sabiendo que 1 0 1 0 0

1) Resuelve la ecuacin matricial X A + AT = X B , siendo AT la matriz

(Junio 2004 - Bloque 1 - Repertorio A)

(Septiembre 2004 - Bloque 1 - Repertorio A)

- Solucin: 1) X (A + AT ) = C X = C (A + AT )1 2) 1 1 2 1 1 1 0 1 1 0 1 A+AT = 0 1 (A+AT )1 = 1 1 1 2+ 1 1 1 = 1 2 2 1 1 1 1 0 0 2 0 1 1 0 1 X= 0 1 3 0 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 = 1 3 1 2 0 2 1 0 1 1 3

1) Despeja la matriz X en la ecuacin A X A = I A X . 2) Halla la matriz X sabiendo que 1 A = 0 1 1 1 0 1 0 2 ; I = 0 0 1 0 1 0 0 0 1

(Junio 2005 - Bloque 1 - Repertorio A)

c Jos Manuel Snchez Muoz

matriz inversa de A. 2) Halla la matriz X sabiendo que 1

1) Despeja la matriz X en la ecuacin A X + A1 X = I siendo A1 la

(Septiembre 2005 - Bloque 1 - Repertorio A)

- Solucin: 2) 1) (A + A1 ) X = I X = (A + A1 )1 I X = (A + A1 )1 . Adj A |A|

2) Halla la matriz X sabiendo que 1 A = 1 1

1) Despeja la matriz X en la ecuacin A X X = B X + C . 1 0 2 0 1 ; B = 1 1 1 0 0 1 0 0 2 2 ; C = 2 1 1 2 4 2 0 3 3

(Junio 2006 - Bloque 1 - Repertorio A)

1.1. Matrices y Determinantes

1) Despeja la matriz X en la ecuacin X A2 B = X . 2) Halla la matriz X sabiendo que 1 1 1 1 0 0 2 1

(Septiembre 2006 - Bloque 1 - Repertorio A)

- Solucin: 1) X (A2 I ) = B X = B (A2 I )1 . 2) 1 1 2 A = AA = 0 1 1 1 (A2 I )1 2 1 = 4 9 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 = 1 1 0 2 1 2 1 0 2 ; A2 I = 1 1 2 2 1 1 2 1 0 1 12 4 3

2) Halla la matriz X sabiendo que 2 A= 1 1

1) Despeja la matriz X en la ecuacin 2X A X = C B X . 1 0 1 1 2 1 ; B = 0 1 1 2 1 2 0 0 0 ; C = 1 1 1 0 1 3 1 2 3

(Junio 2007 - Bloque 1 - Repertorio A)

- Solucin: 1) (2I A + B ) X = C X = (2I A + B )1 C . 2) 2 0 0 1 0 0 1 2I A + B = 1 1 1 ; (2I A + B )1 = 1 1 1 2 3 1 1 2 1 1 0 0 1 0 0 1 2 0 0 1 X = 1 1 1 1 1 2 = 1 1 0 2 0 2 1 1 3 3 3 1 1

c Jos Manuel Snchez Muoz

2) Halla la matriz X sabiendo que