DISEO CURRICULAR POR COMPETENCIAS SEGN DIVERSOS AUTORES

AUTOR/ES PRODUCTOS UBICACIN DE CADA DEL PERFIL FASE PROFESIONAL Perfil 1. Elaborar el Diseo del El Profesional lo currculo currculo Comprende cuatro sub presenta en la etapas: primera etapa especficamente en Formular los objetivos la subfase de curriculares Formular los Elaborar el plan de objetivos estudios curriculares Disear el sistema de evaluacin, Elaborar las cartas descriptivas, Definicin y 2. Instrumentar la aplicacin de la aplicacin del currculo: metodologa Comprende cinco pasos: entrenar a los profesores, elaborar los instrumentos de evaluacin, seleccionar y/o elaborar los recursos didcticos, ajustar el sistema administrativo al currculo adquirir y/o adaptar las instalaciones fsicas. DESCRIPCION DE LAS FASES 3. La aplicacin del Ejecucin currculo. currculo 4. Evaluar el currculo, Evaluacin Comprende las sub-etapas: currculo Evaluar el sistema de evaluacin, Evaluar las cartas descriptivas, Evaluar el plan de estudios de

JOSE ARNAZ
Propuesta en 1993. Enfoque en la Tecnologia educativa mexicana. Concepto de Curriculo: Un plan que norma y conduce, explcitamente, un proceso concreto determinado de enseanza aprendizaje que se desarrolla en una institucin educativa.

del

 Evaluar objetivos particulares En su libro, ella establece cuatro fases: Elaboracin de un Plan de Estudios MARGARITA Nuevos PANSZA Reestructuracin de un Plan de Estudios Existentes definiciones Implementacin del curriculares Plan de Estudios modulares Evaluacin del Plan enfocadas de Estudios en la tecnologa En Cuanto a la Enseanza educativa y en la Modular, propone: didctica Diversas crtica alternativas curriculares Organizacin por materias Organizacin por reas de conocimiento Organizacin Modular

Relacin entre teora y prctica y el paso de una visin fragmentada a una visin totalizadora que se constituye en su postulado epistemolgico..

Se desarrolla en las dos primeras fases, tanto en un Plan Nuevo como en la reestructuracin de uno ya existente.

El Perfil Profesional lo presentan en el primer nivel 1 Nivel: Implica un Identificacin de metodolgico que ANALISIS, con la la metodologa implica el anlisis. La propuesta de recopilacin de estas autoras se informacin, delimitacin elabora en 1971 y de alternativas, establecer 1974 en el criterios para validar y contexto de la elegir los recursos Comisin de adecuados para llevar a la Nuevos Mtodos prctica la alternativa de Enseanza seleccionada. (CNME) de la Identificacin de objetivos UNAM, generales, y luego el Plan de Estudios Concepto de Curriculum

Raquel Glazman y Mara De Ibarrola

Los Llama Niveles Metodolgico, e incluye 4.

la sntesis instrumental mediante la cual se seleccionan, organizan y ordenan, para fines de enseanza, todos los aspectos de una profesin que se considera social y culturalmente valiosos y profesionalmente eficientes (Glazman e Ibarrola, 1978: 13).

2 Nivel: consiste en Construccin de SINTETIZAS todos los objetivos anlisis mediante la definicin de objetivos de enseanza-aprendizaje que constituirn los objetivos generales del plan de estudios. Otros le llaman la Operacionalizacin de los Objetivos (especficos e intermedios) 3 Nivel: es la Evaluacin EVALUACION resultados CONTINUA, donde comparan la realidad con un modelo, el cual podra ser externo o elaborado por el propio cuerpo diseador. Propuesta de diseo, Plan Vigente y Nuevo Plan 4 Nivel: representa la participacin de todos los sectores de la institucin 1. Fundamentacin Curricular basada en una investigacin de las necesidades del mbito en el que laborar el profesionista a corto y largo plazo; Esta etapa comprende los siguientes elementos: investigacin de las necesidades justificacin de la perspectiva a seguir investigacin del mercado ocupacional investigacin de las instituciones nacionales que ofrecen carreras afines a la propuesta, anlisis de los principios Validacin de

Analiza el entorno e Investiga para elaborar el perfil

FRIDA DIAZ BARRIGA MARIA DE LORUDES LULE DIANA PACHECO

El

Perfil

Y lineamientos Profesional PINZON universitarios presenta en SILVIA pertinentes segunda Etapa ROJAS anlisis de la poblacin DRUMMOND estudiantil. ELISA SAAD DAYAN 2. Elaboracin del Construccin del perfil profesional, perfil profesional implica el planteamiento de las habilidades y conocimientos que poseer el profesional al egresar de la carrera. 3. Organizacin y Diseo curricular estructuracin curricular Basado en el perfil profesional establecido, se conformar el tipo de estructura y los contenidos de la carrera. Esta etapa comprende: Conocimientos y habilidades requeridas Organizacin de tareas, tpicos y contenidos eleccin y elaboracin de un plan curricular elaboracin de los programas de estudio de cada curso del Plan. Evaluacin 4. Evaluacin seguimiento y continua del monitoreo currculo, Elaboracin de una metodologa de evaluacin, ya que el currculo no es esttica Comprende subetapas: diseo de un programa de evaluacin interna y el diseo de un programa de reestructuracin

lo la

Concepcin de diseo curricular como el conjunto de fases y etapas que se debern integrar en la estructuracin del currculo (Daz et al., 1995: 13-45)

curricular basados en los resultados de las evaluaciones anteriores.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Vlez Chabl, G. y Tern Delgado, L. Modelos por el Diseo Curricular (2010). Pampedia, No 6, Julio 2009-Junio 2010. Vargas Leyva, M. R. (2008). Diseo Curricular por Competencias. Mxico. Daz Barriga, F. (s/f). Aproximaciones metodolgicas al diseo curricular: hacia una propuesta integral. pp. 34. Recuperado de http://postgrado.una.edu.ve/curricular/paginas/diazaproxima.pdf Pansza, M.: Pedagogia y Curriculum. Editorial Gernika. Mxico. 1986. Diaz Barriga, F. y colaboradoras: Metodologa de Diseo Curricular para educacin superior. Editorial Trillas. Mexico 1995.