PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL 1.2 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.3 REA 1.4 CICLO 1.5 GRADO Y SECCIN 1.6 PROFESOR RESPONSABLE : Santa : Crear : Idioma extranjero -Ingls : II : Inicial A-B : Cruz Nunja Sulin

II.

PRESENTACIN:
El ingls es uno de los idiomas ms difundidos internacionalmente como herramienta en la formacin integral de los estudiantes, que permite entrar en contacto con personas que hablan ingls de otros entornos sociales y culturales. Para que se puedan desenvolver en diferentes situaciones reales y verosmiles. En el II ciclo- Se pone nfasis al enfoque comunicativo que implica la adquisicin de la competencia en comunicacin lingstica de manera directa, completando, enriqueciendo y llenando de nuevos matices comprensivos y expresivos esta capacidad comunicativa general. La aportacin de la lengua extranjera al desarrollo de esta competencia es primordial en el discurso oral al adquirir las habilidades de escuchar, hablar y conversar, una relevancia singular en esta etapa. Asimismo, el aprendizaje de la lengua extranjera, mejora la competencia comunicativa general al desarrollar la habilidad para expresarse. El rea distribuye los conocimientos en tres organizadores y estos son: Expresin y Comprensin Oral que implica expresar e intercambiar ideas y mensajes acerca de su informacin personal y familiar ; as tambin como la expresin de sus sentimientos y necesidades a travs de gestos ; Comprensin de Textos que permite comprender textos informativos describiendo las ideas ms resaltantes con claridad y coherencia y Produccin de Textos en el cual se desarrolla la produccin de textos informativos en cual expresa sus ideas, sentimientos y emociones , describiendo su entorno inmediato de manera libre y espontnea, dando sentido a lo que quiere comunicar. Segn la realidad de la Institucin Educativa los contenidos estarn orientados a atender las necesidades e intereses de los educandos. Asumiendo como temas transversales: Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental y Educacin en valores o formacin tica caracterizado en nuestra realidad por la creciente contaminacin ambiental y la falta de concientizacin en proponer alternativas de solucin ante este problema.

III. ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS PROPSITOS POR CAPACIDAD DE REA:

ORGANIZADORES

PROPSITOS DE GRADO Incrementa su vocabulario, estructurando oraciones cortas relacionadas con su contexto. Expresa en idioma extranjero algunas caractersticas de seres, objetos, paisajes de su entorno. Identifica imgenes describiendo varias caractersticas de los objetos o personajes observados discriminando visualmente detalles principales. Sigue indicaciones sencillas para elaborar trabajos sencillos. Realiza lectura silenciosa de diversos textos de hechos reales de su medio local, regional y nacional. Expresa sus sentimientos e ideas, mediante el dibujo, incluyendo grafas, para representar sus vivencias. Construye colectivamente textos sencillos. Crea textos libres para comunicar sus ideas. Utiliza cdigos no grficos para dar informacin cotidiana.

Expresin y comprensin oral

Comprensin de textos

Produccin de textos

IV.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

NUMERO DE UNIDAD DIDCTICA Unidad Didctica N 1

TITULO DE LA UNIDAD

CONOCIMIENTOS Greetings Classroom language Face Body School objects Colors Shapes Big and little Colors

TIPO DE UNIDAD Unidad de aprendizaje

TIEMPO

CRONOGRAMA (Bimestres) I II II IV

Welcome!

8h

Unidad Didctica N 2

My classroom

Unidad de aprendizaje

10h

Unidad Didctica N 3

Lets take care of our body

Family Feelings Hand left /right Toys Numbers ( 1-5) My house Places Prepositions Numbers Jobs Transports The media Story time Pets Farm animals Zoo animals Fruits Vegetables My favourite food At the restraurant

Unidad de aprendizaje

10h

Unidad Didctica N 4

Our comunity

Unidad de aprendizaje

14h

Unidad Didctica N 5

I want to be a doctor.

Unidad de aprendizaje

10h

Unidad Didctica N 6

The puppies

Unidad de aprendizaje

10h

Unidad Didctica N 7

Delicious food!

Unidad de aprendizaje

10h

Unidad Didctica N 8

Merry Christmass!

Clothes Seasons Weather Merry christmas!

Unidad de aprendizaje

10h

V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DEL REA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. VI. Trabajos individuales Trabajos grupales Dinmicas motivacionales Estrategias ldicas Role - plays Canciones Producciones artsticas Cuentos

MEDIOS Y MATERIALES 1. Cartulinas 2. Papelgrafos 3. Plumones 4. Cassettes 5. CD 6. Radio grabadora 7. Flash cards 8. Papel bond 9. Posters 10.Textos 11.Diccionario 12.Hojas trabajo 13.Titeres

VII.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

1. La evaluacin de los aprendizajes en este ciclo, es un proceso permanente que esta ligado a la accin educativa y permite conocer el proceso de aprendizaje de los nios para tomar decisiones acerca de la intervencin educativa. 2. La evaluacin debe ayudar al nio en el desarrollo de su autoestima. 3. La evaluacin se debe realizar de la siguiente manera: evaluacin al inicio, evaluacin de proceso y evaluacin final. 4. La escala de calificacin en educacin primaria es literal y descriptiva, tiene cuatro escalas C, B, A y AD; que describe el nivel de logro alcanzado en el bimestre.

ANA MARA ESCALANTE PINTO SUB DIRECTORA

SULIN CRUZ NUNJA DOCENTE DE INGLS