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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

UNL
REA: REA DE EDUCACIN, EL ARTE Y LA COMUNICACIN CARRERA: CARRERA DE MSICA MDULO: SIETE PERIODO: SEPTIEMBRE 2013- FEBRERO 2014

SLABO: PIANO FUNCIONAL NIVEL 5

PROGRAMACIN: LIC. ROQUE PINEDA ALBAN, MG,SC

2013

DATOS GENERALES DR. GUSTAVO VILLACS RIVAS, MG,SC. RECTOR DRA. MARTHA ESTHER REYES CORONEL, MG, SC. VICERRECTORA DR. CSAR LEN AGUIRRE, MG,SC. DIRECTOR DEL REA ING. WILMAN MERINO ALBERCA, MG,SC. REPRESENTANTE DE NIVEL DE GRADO LIC. JOS ANBAL PUCHA COORDINASDOR DE LA CARRERA
Lic. Roque Pineda Albn DOCENTE DE LA CARRERA CORREO ELECTRONICO: rapa1963@hotmail.com Telfono: 2575037 celular:0988065826

MISIN DE LA CARRERA

LA CARRERA DE MSICA DEL REA DE LA EDUCACIN, EL ARTE Y LA COMUNICACIN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA, ES UNA UNIDAD ACADMICA ADMINISTRATIVA, ESPECIALIZADA EN LA FORMACIN DE EDUCADORES MUSICALES Y MSICOS INSTRUMENTISTAS, A TRAVS DE UN PROCESO FORMATIVO INTEGRAL DE ALTA CALIDAD, SUSTENTADA EN PRINCIPIOS Y VALORES HUMANSTICOS. PROMUEVE LA PRESERVACIN, ACRECENTAMIENTO Y DIFUSIN DEL PATRIMONIO MUSICAL UNIVERSAL, LATINOAMERICANO Y NACIONAL, CONTRIBUYENDO AL FORTALECIMIENTO DE NUESTRAS IDENTIDADES DENTRO DE LA DIVERSIDAD CULTURAL.
VISIN DE LA CARRERA

LA CARRERA DE MSICA DEL REA DE LA EDUCACIN, EL ARTE Y LA COMUNICACIN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA, COMO UNIDAD ACADMICA ADMINISTRATIVA, SE PROYECTA A LIDERAR LA ENSEANZA MUSICAL A NIVEL DE GRADO, QUE CONLLEVE AL RECONOCIMIENTO E IDENTIFICACIN POR SUS LOGROS, MSTICA Y CALIDAD HUMANA; PROPENDIENDO AL DESARROLLO SOCIAL, ARTSTICO-MUSICAL Y CULTURAL DE LOS HABITANTES DE LA PROVINCIA DE LOJA, LA REGIN SUR Y EL PAS.

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DENOMINACIN DEL CONTENIDO DISCIPLINAR1: PIANO FUNCIONAL NIVEL 5

CDIGO2:

C8M7,A6-6203.06

NMERO DE CRDITOS: 3 TERICOS

PRCTICOS

DESCRIPCIN DEL CONTENIDO DISCIPLINAR3:

Piano funcional es una asignatura de trascendental importancia en el ejercicio de la docencia musical, pues su estudio constituye una herramienta indispensable para una buena formacin musical por ser un instrumento globalizador, cuyo propsito es proporcionar algunas formas de interpretacin pianstica en el mbito de la msica latinoamericana, que despertara las posibilidades armnicas, meldicas y rtmicas necesarias en el proceso musical de los estudiantes y que gracias a su aplicacin, el alumno estar en capacidad de adquirir nuevos conocimientos y desarrollar destrezas para ejecutar el piano con criterio tcnico, interpretativo y creativo, logrando as la suficiente prctica en acompaamiento musical que es el elemento fundamental dentro de la pedagoga musical. En esta asignatura se abordar contenidos de carcter prctico, contemplando crculos armnicos y un repertorio de msica latinoamericana y nacional para el desarrollo del mismo. As mismo esta asignatura se convierte en muy importante para el educador musical por estar en relacin directa con otras materias como son: lectoescritura, lectoarmona, arreglos musicales, introduccin a la composicin, recursos tcnicos musicales, ensamble vocal e instrumental, entre otras asignaturas musicales.

1 2 3

Contenido Disciplinar. Especificar si se trata de una asignatura, curso, taller u otra forma pedaggica, y la denominacin respectiva. El cdigo del contenido disciplinar se establecer de acuerdo a la clasificacin propuesta por la UNESCO. http://gama.uc3m.es/images/gama_docs/codigo_unesco_es.pdf En un mximo de 10 lneas, describir el propsito del contenido disciplinar, su importancia y utilidad en la formacin del estudiante y su relacin con los dems contenidos disciplinares de la carrera.

PRE-REQUISITOS4
CONTENIDOS DISCIPLINARES CDIGO

CO-REQUISITOS5
CONTENIDOS DISCIPLINARES CDIGO

Piano Funcional 4 Lectoarmona nivel 2 Recursos Tcnicos Musicales 2

C8M6,A7-6203.06 C8M6,A5-6203.06 C8M6,A3-620306

Arreglos Musicales Nivel 1 Introduccin a la composicin musical Ensamble vocal-instrumental 1

C8C7,A5-6203.06 C8C7,A1-6203.06 C8C7,A8-6203.06

Libro principal de consulta . AUTOR

HAL, Leonard. Recopilacin de partituras de standarts de jazz hecha por los estudiantes del Berklee College of Music.

TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTENIDO DISCIPLINAR:

TTULO DEL LIBRO
THE LATIN REAL BOOK

EDICIN
Sher co.1997 music

AO DE PUBLICACIN
Digitalizado el 20 de mayo del 2012

EDITORIAL
Hal Leonard Corporation, 1999 ColaboradorChuck Sher

Referencias bibliogrficas como complemento para el aprendizaje de los alumnos. AUTOR RODRIGUEZ, PINEDA, Roque, Ral. Recursos en Internet. AUTOR TTULO DIRECCIN ELECTRNICA Mara; MORA, TTULO DEL LIBRO NUESTRO ECUADOR EN NOTAS
(Este libro es pertinente por su contenido musical por ser nico)

EDICIN PRIMERA

AO DE PUBLICACIN 2005

EDITORIAL Servicios Editoriales Daniel Burneo Loja-Ecuador

lvarez

4 5 6

Contenidos disciplinares que deben ser aprobados antes de cursar el presente. Contenidos disciplinares que deben ser cursados al mismo tiempo que el presente. El texto principal para consulta de los alumnos, debe corresponder altamente en su contenido con el programa establecido para este contenido disciplinario y debe ser un material actualizado.

OBJETIVOS GENERALES DEL CONTENIDO DISCIPLINAR7:

Cognitivos: 1 ARMONIZAR LAS MELODAS DE LAS PARTITURAS DE MSICA LATINOAMERICANA Y NACIONAL UTILIZANDO EL CIFRADO AMERICANO Y BASNDOSE EN LOS CRCULOS
ARMNICOS APRENDIDOS EN NIVELES ANTERIORES.

2 APLICAR FRMULAS RTMICAS DE ACOMPAAMIENTO DE ACUERDO AL GNERO MUSICAL LATINOAMERICANO Y NACIONAL TOMANDO EN CUENTA EL REPERTORIO SUGERIDO EN LA PROGRAMACIN. 3 TRANSCRIBIR O COMPONER DOS MELODAS CON CIFRADO QUE PERTENEZCAN A LOS GNEROS LATINOAMERICANOS BOLERO Y TANGO. PROCEDIMENTALES (PSICOMOTRICES): 1 INTERPRETAR LAS MELODAS CIFRADAS DEL REPERTORIO DE MSICA LATINOAMERICANA Y NACIONAL QUE SE ENCUENTRAN EN LA PROGRAMACIN Y LAS QUE HAN SIDO TRANSCRITAS Y COMPUESTAS. 2 ACOMPAAR A UN SOLISTA, CANTANTE O INSTRUMENTISTA UNO DE LOS GNEROS LATINOAMERICANOS MS RELEVANTES (BOLERO, TANGO A LIBRE ELECCIN Y NACIONAL) ACTITUDINALES (AFECTIVOS): 1 PROMOVER LOS VALORES CULTURALES A TRAVS DE LA INTERPRETACIN DE LA MSICA LATINOAMERICANA Y NACIONAL.

Resultados o Logros de Aprendizaje del contenido disciplinar. Pueden cubrir conocimientos, habilidades y valores. No deben ser ms de 5 o no ms de 8 si se incluyen los tres tipos de resultado de aprendizaje. Para su formulacin se recomienda preguntarse: qu deben conocer los estudiantes al finalizar el contenido disciplinar? y qu deben ser capaces de hacer con lo que ellos conocen? Para redactarlos se tendr presente los objetivos educacionales, los contenidos del curso y el perfil profesional. Debe quedar claro el nivel (Taxonoma de Bloom) al cual se quiere que los estudiantes sean expuestos.

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TPICOS O TEMAS CUBIERTOS:
PROGRAMA DEL CONTENIDO DISCIPLINAR (POR TEMAS) N HORAS 48 PRESENCIALES ACTIVIDADES DE ESTUDIO TERICO N HORAS 16 ACTIVIDADES PRCTICAS N HORAS 32
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO

N HORAS 48

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE GLOBALES

I UNIDAD
TEMA 1 Encuadre del taller de piano funcional e indicaciones metodolgicas. Yesterday TEMA 2 El Titanic (Fa M balada)

Lectura del slabo para la comprensin de los objetivos a cumplir. Anlisis armnico del tema Yesterday Anlisis armnico del tema El Titanic en relacin al audio

0,5 Aplicacin de la formula de acompaamiento de la balada Yesterday y su compas de 4/4 0,5 Aplicacin de la formula de acompaamiento del Titanic compas de 4/4 Aplicacin de la formula de acompaamiento del tema Donde estar mi primavera compas de 4/4 Aplicacin de la formula de acompaamiento del tema Historia de amor compas de 4/4

1,5

1,5

TEMA 3 Donde estar mi primavera.(balada)

Anlisis armnico del tema Donde estar mi primavera, en relacin al audio

0,5

1,5

TEMA 4 Historia de amor (balada).

Anlisis armnico del tema Historia de amor, en relacin al audio

0,5

1,5

TEMA 5 El bolero Usted.

Anlisis armnico del tema Usted (bolero),

Aplicacin de la formula de

Practicar manos separadas la balada Yesterday luego integrar aplicando la formula correspondiente al tema propuesto Practicar manos separadas la balada Titanic y luego integrar aplicando la formula correspondiente al tema propuesto Practicar manos separadas la balada Donde estar mi primavera y luego integrar aplicando la formula correspondiente al tema propuesto Practicar manos separadas la balada Donde estar mi primavera y luego integrar aplicando la formula correspondiente al tema propuesto Practicar manos separadas del

Reporte individual prctico de los crculos aprendido de fa mayor y su meloda. Reporte individual prctico de los crculos aprendido de fa mayor y su meloda. Reporte individual prctico de los crculos aprendido de sol menor y su meloda. Reporte individual prctico de los crculos aprendido de la menor y su meloda. Reporte individual

Armonizacin de melodas de las partituras de msica latinoamericana y nacional utilizando el cifrado americano y basndose en los crculos armnicos aprendidos en niveles anteriores. Aplicacin de frmulas rtmicas de acompaamiento de acuerdo al gnero musical latinoamericano y el repertorio sugerido en la programacin.

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en relacin al audio acompaamiento del tema Usted (bolero) compas de 4/4 Bolero aplicando el enlace I IV- V de modo Mayor y menor, del bolero Usted luego integrar aplicando la formula correspondiente al tema propuesto Bsqueda de audios del gnero bolero para la transcripcin de una meloda conocida o indita prctico de los crculos aprendidos.

TEMA 6 Transcripcin de una meloda con cifrado de un BOLERO a libre eleccin, fuera de los que constan en la programacin. Aplicacin del tema TEMA 7 Evaluacin de la I unidad

Analizar en el piano las notas de la meloda, ritmo y armona de la meloda seleccionada. Revisin del trabajo de transcripcin

Dictado rtmico y meldico en concordancia con audio Aplicacin practica de la trascripcin en sus dos fases Audicin Individual de toda la I unidad.

Reporte individual prctico de la partitura transcrita del gnero bolero. Interpretacin de las melodas cifradas del repertorio de msica latinoamericana y nacional que se encuentran en la programacin y las que han sido transcritas. .

II UNIDAD
TEMA 8 Ahora seremos felices (bolero)

Anlisis armnico del tema Ahora seremos felices (bolero), en relacin al audio

Aplicacin de la formula de acompaamiento del tema Ahora seremos felices (bolero) compas de 4/4

Practicar manos separadas del Bolero aplicando el enlace I IV- V de modo Mayor y menor, del bolero Ahora seremos

I UNIDAD: EVALUACIN Fase 2: Interpretar meloda y acompaarse: -Historia de un amor. -Yesterday -Donde estar mi primavera -Usted (bolero) -Ejecutar un bolero libre de su transcripcin Reporte individual prctico de los crculos aprendidos con la meloda propuesta.

Acompaamiento a

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felices, luego integrar aplicando la formula correspondiente al tema propuesto Practicar manos separadas del Bolero aplicando el enlace I IV- V de modo Mayor y menor, del bolero Bsame mucho, luego integrar aplicando la formula correspondiente al tema propuesto Practicar manos separadas del Bolero aplicando el enlace I IV- V de modo Mayor y menor, del bolero Contigo en la distancia, luego integrar aplicando la formula correspondiente al tema propuesto Practicar manos separadas del Bolero aplicando el enlace I IV- V de modo Mayor y menor, del Sambaland (tema latinoamericano), luego integrar un solista cantante o instrumentista un pasillo, pasacalle y un bolero o tango libre a eleccin. 2 Reporte individual prctico de los crculos aprendidos con la meloda propuesta.

TEMA 9 Bsame Mucho (bolero)

Anlisis armnico del tema Bsame mucho (bolero), en relacin al audio

Aplicacin de la formula de acompaamiento del tema Bsame mucho (bolero) compas de 4/4

TEMA 10 Contigo en la distancia (bolero)

Anlisis armnico del tema Contigo en la distancia (bolero), en relacin al audio

Aplicacin de la formula de acompaamiento del tema Contigo en la distancia (bolero) compas de 4/4

Reporte individual prctico de los crculos aprendidos con la meloda propuesta.

TEMA 11 Sambaland (tema latinoamericano) (Samba)

Anlisis armnico del tema Sambaland (tema latinoamericano) , en relacin al audio

Aplicacin de la formula de acompaamiento del tema Sambaland (tema latinoamericano) compas de 6/8

Reporte individual prctico de los crculos aprendidos con la meloda propuesta.

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aplicando la formula correspondiente al tema propuesto Practicar manos separadas del Bolero aplicando el enlace I IV- V de modo Mayor y menor, del Tango El choclo, luego integrar aplicando la formula correspondiente al tema propuesto Bsqueda de audios del gnero tango para la transcripcin de un tema o meloda conocido o indito.

TEMA 12 El Choclo (Tango)

Anlisis armnico del tema El Choclo (Tango), en relacin al audio

Aplicacin de formula acompaamiento del Tango Choclo compas 4/4

la de El de

Reporte individual prctico de los crculos aprendidos con la meloda propuesta.

TEMA 13 Transcripcin de una meloda con cifrado de un Tango a libre eleccin, fuera de los que constan en la programacin. Aplicacin del tema TEMA 14 Evaluacin de la II unidad

Dictado rtmico y meldico.

Interpretacin de la meloda orientado por el maestro. Aplicacin practica de la trascripcin en sus dos fases Audicin Individual de toda la II unidad.

Reporte individual prctico de la partitura transcrita del gnero Tango.

Revisin del trabajo de transcripcin 2

II UNIDAD EVALUACIN Fase 2: Interpretar meloda y acompaarse: - Bsame mucho -Ahora seremos felices. -Choclo (Tango) -Sambaland -Transcribir tango libre con cifrado y ejecutar.

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III UNIDAD
TEMA 15 Alma llanera (joropo) 2 Anlisis armnico del tema Alma Llanera (joropo), en relacin al audio 1 Aplicacin de la formula de acompaamiento de Alma Llanera (joropo) compas de 3/4 1 Practicar manos separadas del Bolero aplicando el enlace I IV- V de modo Mayor y menor, de Alma Llanera (joropo), luego integrar aplicando la formula correspondiente al tema propuesto Practicar manos separadas del Bolero aplicando el enlace I IV- V de modo Mayor y menor, de La flor de la canela (Vals), luego integrar aplicando la formula correspondiente al tema propuesto Practicar manos separadas del Bolero aplicando el enlace I IV- V de modo Mayor y menor, El alma en los labios (pasillo), luego integrar aplicando la formula correspondiente al tema propuesto 2 Reporte individual prctico de los crculos aprendidos con la meloda propuesta.

TEMA 16 La flor de la canela (Vals)

Anlisis armnico del tema La flor de la canela (vals), en relacin al audio

Aplicacin de la formula de acompaamiento de La flor de la canela (vals), compas de 3/4

Reporte individual prctico de los crculos aprendidos con la meloda propuesta.

TEMA 17 El alma en los labios (pasillo)

Anlisis armnico del tema El alma en los labios (pasillo), en relacin al audio

Aplicacin de la formula de acompaamiento de El alma en los labios (pasillo), compas de 3/4

Reporte individual prctico de los crculos aprendidos con la meloda propuesta.

12
TEMA 18 Transcripcin de una meloda con cifrado de un Latinoamericano a libre eleccin, fuera de los que constan en la programacin. Aplicacin del tema TEMA 19 Ambato tierra de flores (pasacalle) 4 Dictado rtmico y meldico. 1 Interpretacin de la meloda orientado por el maestro. Aplicacin practica de la trascripcin en sus dos fases 1 Aplicacin de la formula de acompaamiento de Ambato tierra de flores (pasacalle), compas de 2/4 1 3 Bsqueda de audios del gnero tango para la transcripcin de un tema o meloda conocido o indito. 4 Reporte individual prctico de la partitura transcrita del gnero latinoamericano

Revisin del trabajo de transcripcin 2 Anlisis armnico del tema Ambato tierra de flores (pasacalle), en relacin al audio

TEMA 20 Formulas de acompaamiento

Anlisis de las formulas de acompaamiento bsicas de los compases 4/4, 3/4, 2/4, 6/8 y algunos gneros latinoamericanos.

Aplicacin practica de las formulas de acompaamiento en los compases 4/4, 3/4, 2/4, 6/8 y algunos gneros latinoamericanos

Practicar manos separadas del Bolero aplicando el enlace I IV- V de modo Mayor y menor, Ambato tierra de flores (pasacalle), luego integrar aplicando la formula correspondiente al tema propuesto Ensayar las formulas de acompaamiento asociadas con temas latinoamericanos

Reporte individual prctico de los crculos aprendidos con la meloda propuesta.

Reporte individual prctico de los crculos aprendidos con la meloda propuesta.

13
TEMA 21 Evaluacin de la III unidad 2 Audicin Individual de toda la III unidad. 2 2 III UNIDAD EVALUACIN Fase 1 (Con solista) -La flor de la canela. -El alma en los labios. -Tango libre con solista. -Bolero presentar con solista el transcrito - Ejecucin de tema Latinoamericano libre.

TOTAL

48

16

32

48

HORARIO DE CLASE/LABORATORIO: PIANO FUNCIONAL

INICIO DE CLASES VIERNES 13 DE SEPTIEMBRE 2013 SEMANA 1: DEL 16 AL 20 DE SEPTIEMBRE DE 2013

SEMANA 2: DEL 23 AL 27 DE SEPTIEMBRE DE 2013

SEMANA 3: DEL 30 DE SEPTIEMBRE AL 4 DE OCTUBRE DE 2013 SEMANA 4: DEL

7 AL 11 DE OCTUBRE DE 2013

SEMANA 5: DEL 14 AL 18 DE OCTUBRE DE 2013 SEMANA 6; DEL 21 AL 25 DE OCTUBRE DE 2013 SEMANA 7: DEL 28 DE OCTUBRE AL 1 DE NOVIEMBRE DE 2013 (PRIMERA EVALUACIN) SEMANA 8: DEL 4 AL 8 DE NOVIEMBRE DE 2013

14
SEMANA 9: DEL 11 AL 15 DE NOVIEMBRE DE 2013 SEMANA 10: DEL 19 AL 22 DE NOVIEMBRE DE 2013 SEMANA 11: DEL 25 AL 29 DE NOVIEMBRE DE 2013 SEMANA 12: DEL 2 AL 6 DE DICIEMBRE DE 2013 SEMANA 13: DEL 9 AL 13 DE DICIEMBRE DE 2013 SEMANA 14: DEL 16 AL 20 DE DICIEMBRE DE 2013 (SEGUNDA EVALUACIN) SEMANA 15: DEL 2 AL 3 DE ENERO DE 2014 SEMANA 16: DEL 6 AL 10 DE ENERO DE 2014 SEMANA 17: DEL 13 AL 17 DE ENERO DE 2014 SEMANA 18: DEL 20 AL 24 DE ENERO DE 2014 SEMANA 19: DEL 27 AL 31 DE ENERO DE 2014 SEMANA 20: DEL 3 AL 7 DE FEBRERO DE 2014 SEMANA 21: DEL 10 AL 14 DE FEBRERO DE 2014(TERCERA EVALUACIN)

HORAS / JORNADA

LUNES PIANO FUNCIONAL

MARTES

MIRCOLES PIANO FUNCIONAL

JUEVES

VIERNES

PRESENCIAL TRABAJO AUTNOMO

PIANO FUNCIONAL

PIANO FUNCIONAL

DESCRIPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE8: DURACIN DE CADA SESIN

SEMANA 1: 2 HORAS

PARA CUBRIR EL CONTENIDO TERICO

- Lectura del slabo para la comprensin de los objetivos a cumplir.

PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES PRCTICAS

Aplicacin de la formula de acompaamiento de la balada

PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES DEL TAE

Practicar manos separadas la balada Yesterday luego integrar aplicando la

I UNIDAD
8

Se deber agregar el nmero de tablas necesarias en correspondencia con el nmero de semanas planificadas para el desarrollo del contenido disciplinar.

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TEMA 1 Encuadre del taller de piano funcional e indicaciones metodolgicas. Yesterday
SEMANA 2: 2 HORAS

Anlisis armnico del tema Yesterday

Yesterday y su compas de 4/4

formula correspondiente al tema propuesto

Anlisis armnico del tema El Titanic en relacin al audio

TEMA 2 El Titanic (Fa M balada)

SEMANA 3:2 HORAS

Aplicacin de la formula de acompaamiento del Titanic compas de 4/4 Aplicacin de la formula de acompaamiento del tema Donde estar mi primavera compas de 4/4 Aplicacin de la formula de acompaamiento del tema Historia de amor compas de 4/4 Aplicacin de la formula de acompaamiento del tema Usted (bolero) compas de 4/4 Dictado rtmico y meldico en concordancia con audio Aplicacin practica de la trascripcin en sus dos fases

Practicar manos separadas la balada Titanic y luego integrar aplicando la formula correspondiente al tema propuesto Practicar manos separadas la balada Donde estar mi primavera y luego integrar aplicando la formula correspondiente al tema propuesto Practicar manos separadas la balada Donde estar mi primavera y luego integrar aplicando la formula correspondiente al tema propuesto Practicar manos separadas del Bolero aplicando el enlace I IV- V de modo Mayor y menor, del bolero Usted luego integrar aplicando la formula correspondiente al tema propuesto Bsqueda de audios del gnero bolero para la transcripcin de una meloda conocida o indita

TEMA 3 Donde estar mi primavera.(balada)

SEMANA 4: 2 HORAS

Anlisis armnico del tema Donde estar mi primavera, en relacin al audio

TEMA 4 Historia de amor (balada).

SEMANA 5: 2 HORAS

Anlisis armnico del tema Historia de amor, en relacin al audio

TEMA 5 El bolero Usted.

SEMANA 6:2 HORAS

Anlisis armnico del tema Usted (bolero), en relacin al audio

TEMA 6 Transcripcin de una meloda con cifrado de un BOLERO a libre eleccin, fuera de los que constan en la programacin. Aplicacin del tema

Analizar en el piano las notas de la meloda, ritmo y armona de la meloda seleccionada. Revisin del trabajo de transcripcin

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SEMANA 7:2 HORAS

TEMA 7 Evaluacin de la I unidad

SEMANA 8 : 2 HORAS

II UNIDAD
TEMA 8 Ahora seremos felices (bolero

Anlisis armnico del tema Ahora seremos felices (bolero), en relacin al audio

Audicin Individual de toda la I unidad I UNIDAD: EVALUACIN Fase 2: Interpretar meloda y acompaarse: -Historia de un amor. -Yesterday -Donde estar mi primavera -Usted (bolero) -Ejecutar un bolero libre de su transcripcin Aplicacin de la formula de acompaamiento del tema Ahora seremos felices (bolero) compas de 4/4

Practicar manos separadas del Bolero aplicando el enlace I IV- V de modo Mayor y menor, del bolero Ahora seremos felices, luego integrar aplicando la formula correspondiente al tema propuesto.

SEMANA 9: 2 HORAS

TEMA 9 Bsame Mucho (bolero)

Anlisis armnico del tema Bsame mucho (bolero), en relacin al audio

Aplicacin de la formula de acompaamiento del tema Bsame mucho (bolero) compas de 4/4

SEMANA 10:2 HORAS

TEMA 10 Contigo en la distancia (bolero)

Anlisis armnico del tema Contigo en la distancia (bolero), en relacin al audio

Aplicacin de la formula de acompaamiento del tema Contigo en la distancia (bolero) compas de 4/4 Aplicacin de la formula de acompaamiento del tema Sambaland (tema latinoamericano) compas de 6/8 Aplicacin de la formula de

SEMANA 11:2 HORAS

TEMA 11 Sambaland (tema latinoamericano) (Samba)

SEMANA 12:2 HORAS

Anlisis armnico del tema Sambaland (tema latinoamericano) , en relacin al audio

Anlisis armnico del tema El Choclo (Tango), en

Practicar manos separadas del Bolero aplicando el enlace I IV- V de modo Mayor y menor, del bolero Bsame mucho, luego integrar aplicando la formula correspondiente al tema propuesto Practicar manos separadas del Bolero aplicando el enlace I IV- V de modo Mayor y menor, del bolero Contigo en la distancia, luego integrar aplicando la formula correspondiente al tema propuesto Practicar manos separadas del Bolero aplicando el enlace I IV- V de modo Mayor y menor, del Sambaland (tema luego integrar latinoamericano), aplicando la formula correspondiente al tema propuesto Practicar manos separadas del Bolero

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TEMA 12 El Choclo (Tango)
SEMANA 13,14:4 HORAS

relacin al audio

acompaamiento del Tango El Choclo compas de 4/4 Interpretacin de la meloda orientado por el maestro. Aplicacin practica de trascripcin en sus dos fases la

Dictado rtmico y meldico.

TEMA 13 Transcripcin de una meloda con cifrado de un Tango a libre eleccin, fuera de los que constan en la programacin. Aplicacin del tema
SEMANA 15: 2 HORAS

aplicando el enlace I IV- V de modo Mayor y menor, del Tango El choclo, luego integrar aplicando la formula correspondiente al tema propuesto. Bsqueda de audios del gnero tango para la transcripcin de un tema o meloda conocido o indito

Revisin del trabajo de transcripcin

TEMA 14 Evaluacin de la II unidad

SEMANA 16: 2 HORAS

III UNIDAD
TEMA 15 Alma llanera (joropo)

Anlisis armnico del tema Alma Llanera en relacin al audio

(joropo),

Audicin Individual de toda la II unidad. II UNIDAD EVALUACIN Fase 2: Interpretar meloda y acompaarse: - Bsame mucho -Ahora seremos felices. -Choclo (Tango) -Sambaland -Transcribir tango libre con cifrado y ejecutar. Aplicacin de la formula de acompaamiento de Alma Llanera (joropo) compas de 3/4

Practicar manos separadas del Bolero aplicando el enlace I IV- V de modo Mayor y menor, de Alma Llanera (joropo), luego integrar aplicando la formula correspondiente al tema propuesto Practicar manos separadas del Bolero aplicando el enlace I IV- V de modo Mayor y menor, de La flor de la canela (Vals), luego integrar aplicando la formula correspondiente al tema propuesto

SEMANA 17: 2 HORAS

TEMA 16 La flor de la canela (Vals)

Anlisis armnico del tema La flor de la canela (vals), en relacin al audio

Aplicacin de la formula de acompaamiento de La flor de la canela (vals), compas de 3/4

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SEMANA 18 :2 HORAS

TEMA 17 El alma en los labios (pasillo)

Anlisis armnico del tema El alma en los labios (pasillo), en relacin al audio

Aplicacin de la formula de acompaamiento de El alma en los labios (pasillo), compas de 3/4

Practicar manos separadas del Bolero aplicando el enlace I IV- V de modo Mayor y menor, El alma en los labios (pasillo), luego integrar aplicando la formula correspondiente al tema propuesto

SEMANA 19:2 HORAS

TEMA 18 Transcripcin de una meloda con cifrado de un Latinoamericano a libre eleccin, fuera de los que constan en la programacin. Aplicacin del tema
SEMANA 20: 2 HORAS

Dictado rtmico y meldico.

Interpretacin de la meloda orientado por el maestro. Aplicacin practica de la trascripcin en sus dos fases Aplicacin de la formula de acompaamiento de Ambato tierra de flores (pasacalle), compas de 2/4

Bsqueda de audios del gnero tango para la transcripcin de un tema o meloda conocido o indito.

Revisin del trabajo de transcripcin Anlisis armnico del tema Ambato tierra de flores (pasacalle), en relacin al audio

TEMA 19 Ambato tierra de flores (pasacalle)

SEMANA 21: 2 HORAS

TEMA 20 Formulas de acompaamiento TEMA 21 Evaluacin de la III unidad

Anlisis de las formulas de acompaamiento bsicas de los compases 4/4, 3/4, 2/4, 6/8 y algunos gneros latinoamericanos. TERCERA EVALUACIN. Fase 1: Acompaamiento Fase 2: Tocar meloda y acompaarse. -La flor de la canela. -El alma en los labios. -Tango libre con solista. -Bolero presentar con solista.

Aplicacin practica de las formulas de acompaamiento en los compases 4/4, 3/4, 2/4, 6/8 y algunos gneros latinoamericanos

Practicar manos separadas del Bolero aplicando el enlace I IV- V de modo Mayor y menor, Ambato tierra de flores (pasacalle), luego integrar aplicando la formula correspondiente al tema propuesto Reporte individual prctico de los crculos aprendidos con la meloda propuesta.

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CONTRIBUCIN DEL CONTENIDO DISCIPLINAR EN LA FORMACIN PROFESIONAL: DESCRIBIR CMO EL CONTENIDO DISCIPLINAR CONTRIBUYE PARA LA FORMACIN DEL PROFESIONAL?

Esta asignatura apunta a que el educador musical tenga el dominio de un instrumento musical de acompaamiento, en el cual el piano funcional y estas bases introductorias tcnicas, son la base de esta introduccin al estudio y practica musical, en concordancia con el perfil de la carrera, que en el mbito cognitivo desarrolla la cultura y la sensibilidad musical, a travs de una audicin activa e inteligente, mbito psicomotor, leer con fluidez en sus diferentes aspectos: rtmico, meldico, armnico, a travs del Piano funcional. DESTACAR LA VINCULACIN O RELACIN CON OTROS CONTENIDOS DISCIPLINARES DEL CURRCULO DE LA CARRERA.

El estudio de sta asignatura de piano funcional tiene relacin directa con el estudio de otras asignaturas como son: Lectoescritura, lectoarmona, prctica coral, introduccin a la composicin, arreglos musicales, informtica musical, recursos tcnicos musicales y ensamble vocal-instrumental. SEALAR EL TIPO DE FORMACIN (BSICA EN CIENCIAS, FUNDAMENTAL O ASPECTOS GENERALES COMPLEMENTARIOS) AL QUE CORRESPONDE EL CONTENIDO DISCIPLINAR Y LA RELACIN CON LOS OBJETIVOS DE LA INSTITUCIN Y LA CARRERA. Este contenido disciplinar pertenece a las PRCTICAS DE LABORATORIO y tiene relacin con los objetivos educativos de formacin tcnico musical de la Carrera, estos son: dirigir agrupaciones vocales, instrumentales y mixtas; componer y realizar arreglos de varios gneros didctico-musicales a travs de la elaboracin de partituras para diferentes formatos, utilizando las TICS. RELACIN DEL CONTENIDO DISCIPLINAR CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE: (PARA LAS CARRERAS EN GENERAL)
El contenido disciplinar tratado tiene relacin con las dems carreras en general, puesto que en rea de la educacin, el arte y la comunicacin, se encuentran carreras pedaggicas, carreras artsticas y que comparten el arte de manifestar, ensear una expresin cultural, en este caso la msica que se vincula con la sociedad, de esta forma su prctica profesional, necesariamente deben hacer uso de la demostracin prctica de lo que son los arreglos musicales. As como tambin existen elementos comunes con la mayora de las carreras universitarias, que aportan a la trasformacin de la sociedad en los diferentes campos de la profesin logrando un estado del buen vivir

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EL ESTUDIANTE DEBE DEMOSTRAR LOS SIGUIENTES RESULTADOS DE APRENDIZAJE (REDACTAR UTILIZANDO VERBOS DE ACCIN DE LA TAXONOMA DE BLOOM Y DAVE):
ARMONIZAR LAS MELODAS DE LAS PARTITURAS DE MSICA LATINOAMERICANA Y NACIONAL UTILIZAR LA INFORMTICA COMO MEDIO DE VERIFICAR LOS TRABAJOS MUSICALES ESCRITOS

CONTRIBUCIN MEDIA MEDIA

RESULTADOS DE APRENDIZAJE GLOBALES (PROPUESTOS POR EL CEAACES)

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RESULTADOS ESPECFICOS:
Aplicacin de Ciencias Bsicas e Informtica Anlisis y diagnstico - Identificacin y definicin del problema - Factibilidad, evaluacin y seleccin

SOLUCIONAR PROBLEMAS DE RITMO Y AFINACIN EN LA EDUCACIN MUSICAL SELECCIONAR MELODAS DE MSICA NACIONAL Y LATINOAMERICANA TRANSCRIBIR O COMPONER 2 MELODAS CON CIFRADO DE LOS GNEROS LATINOS BOLERO Y TANGO. INTERPRETAR LAS MELODAS CIFRADAS DEL REPERTORIO DE MSICA LATINOAMERICANA Y NACIONAL.

MEDIA BAJA ALTA ALTA

Solucin de problemas - Formulacin de problemas - Resolucin del problema Utilizacin de herramientas especializadas

RESULTADOS GENRICOS:
Trabajo en equipo - Cooperacin y comunicacin - Estrategia y operacin

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Para determinar la contribucin de los resultados de aprendizaje del contenido disciplinar, a los resultados de aprendizaje que propone el CEAACES, tome como referencia que, las ciencias bsicas y las de cultura general, aportan significativamente para el logro de los resultados genricos; y que, las ciencias profesionalizantes y las del rea de conocimiento de la carrera, aportan a los resultados especficos y a los genricos. La contribucin es alta cuando luego de cursar el contenido disciplinar el estudiante demuestra un dominio de los temas tratados (Sobre estas contribuciones se evaluarn, posteriormente, el cumplimiento de los logros del aprendizaje); es media cuando se espera que desarrollen destrezas y habilidades; y, es baja si el resultado esperado apunta solo al nivel de conocimiento. Son declaraciones que describen qu es lo que se espera que los estudiantes conozcan y sean capaces de hacer al momento de graduarse, se obtienen a travs de la contribucin que realiza cada contenido disciplinar del currculum de la Carrera.

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RELACIN.
EL ESTUDIANTE DEBE DEMOSTRAR LOS SIGUIENTES RESULTADOS DE APRENDIZAJE (REDACTAR UTILIZANDO VERBOS DE ACCIN DE LA TAXONOMA DE BLOOM Y DAVE): DEMOSTRAR CON PUNTUALIDAD Y RESPONSABILIDAD LAS TAREAS PRCTICAS EN EL INSTRUMENTO. CONTRIBUCIN RESULTADOS DE APRENDIZAJE GLOBALES (PROPUESTOS POR EL CEAACES) Comportamiento tico

ALTA ALTA

- tica profesional - Conocimiento de cdigos profesionales

VALORAR LA MSICA UNIVERSAL,LATINOAMERICANA Y NACIONAL

Comunicacin efectiva - Comunicacin escrita - Comunicacin oral - Comunicacin digital Compromiso de aprendizaje continuo - Reconocimientos de oportunidades

DEMOSTRAR CUMPLIMENTO EN EL COMPROMISO DE SUS TAREAS

ALTA

- Compromiso con el aprendizaje Conocimiento entorno contemporneo - Inters por temas contemporneos - Anlisis de temas contemporneos

Para determinar la contribucin de los resultados de aprendizaje del contenido disciplinar, a los resultados de aprendizaje que propone el CEAACES, tome como referencia que, las ciencias bsicas y las de cultura general, aportan significativamente para el logro de los resultados genricos; y que, las ciencias profesionalizantes y las del rea de conocimiento de la carrera, aportan a los resultados especficos y a los genricos. La contribucin es alta cuando luego de cursar el contenido disciplinar el estudiante demuestra un dominio de los temas tratados (Sobre estas contribuciones se evaluarn, posteriormente, el cumplimiento de los logros del aprendizaje); es media cuando se espera que desarrollen destrezas y habilidades; y, es baja si el resultado esperado apunta solo al nivel de conocimiento. Los Resultados de Aprendizaje Globales (propuestos por el CEAACES) son declaraciones que describen qu es lo que se espera que los estudiantes conozcan y sean capaces de hacer al momento de graduarse, se obtienen a travs de la contribucin que realiza cada contenido disciplinar del currculum de la Carrera.

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FORMAS DE EVALUACIN DEL CURSO (Referirse a las polticas de evaluacin del contenido disciplinar, en los diferentes perodos de evaluacin )

Para cada UNIDAD existe una evaluacin, totalizando (3), esta planificada realizar las dos en forma interna con el docente y sus respectivos alumnos, mientras que la tercera evaluacin, es ms abierta con la participacin de todos los docentes, alumnos y sus respectivos solistas, donde se presenta la autoevaluacin, la cooevaluacin y la heteroevaluacin, enfocndose en aspectos muy objetivos como son: Ritmo, Meloda, Armona y expresin interpretativa
Parmetros de Evaluacin EXMENES ( PRUEBA PRCTICA 2) LECCIONES (DESARROLLO TCNICO, CAPACIDAD INTERPRETATIVO) TAREAS (TRABJO INDIVIDUAL Y GRUPAL ) INFORMES (REPORTES ) PARTICIPACIN EN CLASE (VALORES Y CREATIVIDAD) ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO TOTAL PRIMERA UNIDAD: EVALUACIN 20 20 20 10 20 10 100% SEGUNDA UNIDAD: EVALUACIN 20 20 20 10 20 10 100% TERCERA UNIDAD: EVALUACIN 20 20 20 10 20 10 100% N EVALUACIN 3 3 3 3 3 3 100%

RESPONSABLE(S) DE LA ELABORACIN DEL SLABO:

LIC. ROQUE ARULFO PINEDA ALBAN FECHA DE ACTUALIZACIN: SEPTIEMBRE 2013 FECHA APROBACIN: 13 DE SEPTIEMBRE 2013

F
COORDINADOR DE LA CARRERA DE EDUCACIN MUSICAL

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