Es necesario que los distintos aspectos de la Educacin Esttico Expresiva posean interrelacin con las dems reas de formacin

n docente y a partir de esas experiencias poder en un futuro desde la postura de docentes, transformar las formas de abordar los contenidos en las clases. Los juegos fueron planteados para que los chicos puedan realizar tanto acciones internas como externas, que les permitan plantear interrogantes y buscar estrategias individuales y grupales para resolverlos. Esta elaboracin pudo llevarse a cabo gracias a la relacin que cada grupo fue estableciendo entre los conocimientos previos y a las bibliografas consultadas, como por ejemplo: El cuerpo en juego de Edgar Tripodi y Gabriel Garzon, El cuerpo en movimiento. Tambin recurrimos a material entregado por profesoras de primer ao de esta misma rea. A todo esto sumamos bsquedas en internet y la adaptacin de juegos conocidos a lo largo de nuestras experiencias de vida. La actividad en la naturaleza para un grupo, debe ser proyectada como una comunidad. Ya que se presenta como un nmero de personas que viven y desarrollan juntas procesos de vida. Esta comunidad de personas ocupa un espacio geogrfico y un tiempo definido. Debe resolver una serie de problemas comunes. La prctica de actividades en la naturaleza supone para el ser humano una experiencia muy intensa y gratificante en vivencias, ya que stas se producen en espacios no habituales, y por ello novedosos y desconocidos. Esto podra confirmar que no se debe disear un programa sin haber precisado antes QUE expectativas de logro tenemos o QUE objetivos se persiguen y PARA QUE se organiza la actividad. Dentro de las actividades previas a la jornada, un docente debe, elaborar un proyecto y fundamentar por escrito lo que quiere llevar a cabo (luego van a ir surgiendo modificaciones que debern ser registradas, ya que no siempre se va a poder aplicar lo que se tena planificando, las actividades pueden ir variando de acuerdo a lo que se va observando en la prctica). Luego deber plantear los objetivos. Ms tarde los contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales. Por ltimo se detallaran las actividades que se van a llevar a cabo durante la jornada. Previamente tambin est incluida la reunin con padres y docentes donde se les informara todo lo referido a ese da. Debern tener por cada alumno una ficha personal y mdica, adjuntado con un listado de todos los alumnos y docentes con nmero de DNI que asistirn. En la jornada vida la naturaleza trabajamos diferentes juegos a partir de la significacin, de la valoracin de la naturaleza y de la recuperacin del nio que hay en el adulto, corrindolo de la posicin estructural cotidiana y con un objetivo de sembrar esa semilla de cambio como futuros docentes en todos nosotros. Cada tercero eligi uno de los juegos que haban elaborado en clases y fueron coordinadores de estos, haciendo jugar al resto de los alumnos

El juego es una actividad fundamental en el desarrollo del nio e influye en la capacidad para adquirir y asimilar nuevos aprendizajes y en la futura adaptacin a la sociedad de la cual forma parte. Toda actividad humana surge de una necesidad innata de explorar y controlar el entorno, aumentando a su vez la motivacin y la iniciativa. Los juegos que realizamos a lo largo de la jornada fueron: las siete maravillas con elementos de la naturaleza, producciones con diarios (primero era personal y luego una grupal), se present por medio de una lectura la historia de los atrapa sueos, luego cada grupo deba elaborar el suyo utilizando materiales de desechos y elementos de la naturaleza. Otro de los juegos fue un laberinto que se form a partir de la divisin del grupo en parejas, a cada una se le entregaba un ovillo de elstico de diferentes colores y se deba ir entretejiendo entre los rboles, luego se deba pensar desde el primer da que entramos al profesorado e ir ovillando el elstico juntos. El ltimo juego consisti en escribir una palabra que represente el traspaso de nuestra carrera por el profesorado y luego debamos representarlas con elementos de la naturaleza. Es importante destacar que en todas las actividades donde debamos trabajar con estos elementos slo podan utilizarse los que se encontraban tirados en el suelo, no se podan arrancar. Todos los juegos presentaron algo interesante y estimulante que dieron paso al pensamiento y a la decisin tanto individual como colectiva con un nico objetivo, el de llevar a cabo la actividad. Recibimos una charla de RCP (Reanimacin Cardiopulmonar) y primeros auxilios, lo considere de gran importancia, muy productivo y debera tener un espacio de estigma oficial dentro de la carrera docente. En cuanto la jornada se puede destacar segn el anlisis FODA: FORTALEZAS: contamos con un espacio amplio que daba lugar a multiplicidad de actividades, favoreciendo la expresin espontnea y la potenciando la creatividad a la hora de llevarlas a cabo. OPORTUNIDADES: crear un clima de encuentro entre compaeros, docentes y el abanico de producciones de cada curso. DEBILIDADES: deben planearse con mucha anterioridad y se requiere de mucha formalidad a la hora de sacar a los nios de la escuela. AMENAZAS: la poca del ao en que se realiz trae consigo amenazas climticas que pueden afectar lo previsto para ese da.