El diseo del nuevo ingeniero qumico Global

La enseanza de los principios de la qumica de ingeniera para producir el producto final el bien redondeado ingeniero qumico - es uno de el ms innovador y continuamente evolucin de los retos . Las universidades tienen para ensear la ciencia, as como el arte , descubrir formas de involucrar a los estudiantes y les ensean cmo utilizar los principios en comparacin con la simple aplicacin de un procedimiento para llegar a una solucin . El siguiente son ejemplos y desafos de la universidades que estn modernizando sus plan de estudios para producir el tipo de ingeniero qumico del mundo y la industria necesitar en el nuevo milenio . Volver a lo bsico Con tantas tecnologas diferentes reas emergentes dentro de la ingeniera qumica, la cantidad de preparacin para la universidad es necesario que los estudiantes sean capaces para trabajar en la industria y conocer a una empresa de objetivos? Dr. S. Ganeshan , Presidente del Instituto Indio de Ingenieros Qumicos , aborda este cuestin tanto desde el mundo acadmico y puntos de vista industrial a travs de su cargos como profesor adjunto en la Indian Institute of Tech nology , Bombay, y como director general de Toyo Engineering India Ltd. En la pelcula de 1967 " El Graduado " Benjamin Braddock se aconseja tomar una carrera en los plsticos : "Esa es la futuros , hijo. " Plastics , despus de todo , definir nosotros y el mundo moderno. Sin embargo , ingeniera qumica puede parecer muy diferente en el futuro prximo , en lugar transformado por la nueva que emerge entorno que requiere la tecnologa especializacin. Ganeshan explica que la qumica ingeniera es diferente de otra disciplinas de ingeniera debido a que el

Universidades de todo el mundo estn abordando diferentes piezas del rompecabezas enseanza para transformar estudiantes en los ingenieros qumicos ideales.

diseo y anlisis se producen en los procesos en lugar de productos. " La singularidad de la ingeniera qumica es que , a diferencia de las otras ramas de la ingeniera que surgen exclusivamente de fsica , que es la nica disciplina que Tambin aprovecha los poderes nicos de la qumica para resolver problemas de ingeniera . La ingeniera qumica es la nica disciplina que manipula el material en los niveles moleculares y atmicos . Un estudiante de ingeniera qumica tiene que pasar mucho ms tiempo la construccin de la bsico , que incluirn grandes cucharadas de la qumica. De toda la ingeniera corrientes , ingeniera qumica tiene la ms en comn con tales ciencias nueva como la biotecnologa y la nanotecnologa. Los ingenieros qumicos son los mejores posicionados para aprovechar estas ciencias , por el mejoramiento de la vida " . Ganeshan tambin dice que en el pasado, ingeniera se adelant a la ciencia bsica y era muy a menudo necesario explicar por qu lleva a cabo un proceso particular como lo hizo . Ingeniera fue altamente emprico. Hoy en da , sin embargo , la ciencia est por delante de la ingeniera. Por lo tanto , los ingenieros qumicos necesitan estar proporcionado las herramientas necesarias a permitir el anlisis riguroso de los procesos , con independencia de la ciencia. Con la necesaria herramienta, el ingeniero qumico entonces tiene los medios para aplicar a los campos emergentes. Este , Ganeshan cree , se debe iniciar a nivel de postgrado . De lo contrario, exponer a los estudiantes a la emergente campos sin equipo ellos con una caja de herramientas bsica no ser productiva. " Hoy en da el estrs es mayor en el nueva ingeniera , que no es un mal cosa en s , pero por desgracia, es que vienen en el coste de conocimientos bsicos . Esta es la trampa que debemos evitar. Tenemos que insistir en la ingeniera bsica y la qumica, " insta Ganeshan . La nueva ingeniera qumica tiene cerrado el crculo. Fue desarrollado de la qumica , se convirti en ms " ingeniera" y ahora vuelve con un centrarse en qumica - , en particular , qumica de la superficie , la electroqumica , la qumica coloidal y interfacial , y bioqumica y la qumica enzima , , seala. "La

qumica nos define. Es nuestra reclamar a la exclusividad . Es por eso que estamos diferente . Es por eso que somos. Debemos garantizar una base slida en los fundamentos a nivel de pregrado y dejar especializacin del ttulo de grado . Hay que decir a los jvenes qumicos ingeniero, " Volver a lo bsico , hijo . ' " Cooperativa basado en problemas aprendizaje y " inventioneering " Cmo ensear los conceptos bsicos es otro pieza del rompecabezas que se ha considerado por la facultad en Bucknell University . la " Mejores prcticas " se ha utilizado enfoque para ayudar a preparar la ingeniera qumica los estudiantes de primer curso de el plan de estudios , materiales y energa balances . Profesores Tim Raymond y Michael Hanyak han incorporado un activo , cooperativo , problema basado en el ambiente de aprendizaje ( PBL ) en el curso. El curso consta de cinco proyectos de dos semanas donde los estudiantes trabajan en equipos a los problemas completos que cubren una gama de materiales y , al mismo tiempo , trabajo en equipo y la prctica profesional habilidades. Adems , cada proyecto implica un experimento de laboratorio complejo y el uso de la simulacin de procesos software . "Nuestro objetivo en relacin con la enseanza y la aprendizaje siempre ha sido por el instructores para ser una "gua por el lado ' en lugar de un " sabio en el escenario , " dice Raymond . " Uno de los muchos objetivos de nuestro curso es ensear a todos los estudiantes y la totalidad de sus muchos preferan estilos de aprendizaje , mientras que les proporciona la orientacin y el apoyo que necesitan para tener xito. Esto incluye la comunicacin y habilidades de presentacin , trabajo en equipo habilidades, experiencia de laboratorio , etc " Anteriormente , el curso ensea bsica contenido material sin componente de laboratorio ; trabajo y las tareas se completaron con problemas asignados desde el libro de texto . El nuevo curso tiene una basado en problemas , minimal conferencia enfoque , que incorpora el equipo basado en laboratorios y proyectos, materiales complementarios , aprendizaje independiente y el campo viajes. Este formato ensea tpica masa y el

contenido balance energtico mientras que proporciona una red de apoyo y abordar el trabajo en equipo y diferentes estilos de aprendizaje . Una clase de dos horas celebrado tres veces por semana incluye una mini conferencia que discute conceptos clave y una clase actividad para el estudio de problemas de ejemplo . Los estudiantes reciben proyectos que involucrar a un experimento de laboratorio complejo y el uso de la simulacin de procesos software . Los estudiantes rotan por todos los cuatro problemas del equipo y ver cada problema al final del curso. los laboratorios y excursiones ofrecen prctica y mundo real aplicaciones y presentaciones de los estudiantes desarrollar habilidades de comunicacin . Raymond explica que " no se puede hacerlo todo en la clase , por lo que el enfoque es aprender haciendo. " El curso se centra en aplicacin con la orientacin y retroalimentacin. Cada estudiante es responsable y mantiene documentacin individual en un diario. Los exmenes se utilizan para confirmar aprendizaje de los estudiantes. En cierta ingeniera qumica tradicional planes de estudio , la masa y Por supuesto balances de energa se ha utilizado a los estudiantes de " malas hierbas " fuera del programa. " Creo que es un grave error para tratar de los estudiantes fuera de malezas ' a travs de un difcil o intencionalmente excesivamente intenso curso ", responde Raymond . "Los estudiantes admitidos en el universidad y de la universidad de la ingeniera estn ah porque ya tienen demostrado (a travs de las clases de la escuela secundaria , SATs, etc ) su capacidad para desempearse bien en matemticas y ciencias. Es nuestra meta los convierten en ingenieros ", dice. "Gran parte de la competitividad de las los Estados Unidos en el futuro global los mercados se basan en no slo nuestra matemticas y ciencias , sino ms bien en nuestra capacidad para pensar de manera crtica , creativa y fuera de la caja, y para trabajar en equipos interdisciplinarios que a menudo incluir no ingenieros . Al dar un Curso ' weed -out " , que estara perdiendo una gran variedad de estudiantes que no pueden captar lo abstracto y matemtico conceptos de inmediato , pero que de otra manera tiene mucho que ofrecer a nuestra disciplina en cuanto a la creatividad y el pensamiento global.

Los estudiantes aprenden a travs de una variedad de mtodos, y ' malas hierbas ' fuera en base a los estilos de aprendizaje (o cualquier otra mtodo) antes de dar a todos los estudiantes un oportunidad de demostrar lo que tienen ofrecer sera un grave error " . En una comparacin de la tradicional en comparacin con los enfoques de ABP con la misma contenido, los resultados del examen indican mejor retencin y aprendizaje ms profundo de la materiales por los estudiantes en las clases de ABP . en Adems, el aprendizaje independiente y trabajo en equipo de los estudiantes obtuvieron mejor los prepar para los prximos cursos y la industria. Utilizando el concepto de PBL como la fundacin, Paul lados, profesor de la Carnegie Mellon University . , Concibi un experimento de laboratorio para su transporte Por supuesto que permite a los estudiantes tener sus resultados - invencin basado en el aprendizaje ,inventioneering o , como l lo llama .

Lados la hiptesis de que a travs de un oportunidad de inventar , los estudiantes ser capaz de generar ideas para productos o procesos , que seran capaces de generar un prototipo de trabajo o demostracin en seis semanas , y se aprendera ms porque posean el proyecto de una forma cualitativamente diferente de las tareas del pasado. El objetivo del experimento era proporcionar a los estudiantes la oportunidad de inventar , analizar, comprender y documentar nuevos productos y procesos , motivarlos a utilizar y asimilar el conocimiento a la que haban sido expuesto , buscan el conocimiento que necesario, y aprender invencin conecta para el mundo comercial. Cuando el concepto se anunci a la clase subalterna , dice Sides que ningn gemidos salud la noticia y varios estudiantes visiblemente despiertos . Uno incluso quera saber a quin pertenece la propiedad intelectual. Este fue el primer indicador de que la propiedad tena sido concebido, dice. " El aspecto de la propiedad del proyecto maravillas trabajado . Los estudiantes fueron varias veces ms comprometidos y activa que en aos anteriores , en donde el experimento fue abierto , pero se les dio el problema " , dice Sides . "Los

estudiantes estn llenos de creatividad Ideas - ms de lo que saba o imaginaba . Cuando les di la tarea de inventar algo, yo tena algunas ideas en reserva a la espera de que algunos grupos podran fallar cuando se le pregunt que originales . Ninguno de mis ideas reserva eran necesarias . La ms agradable tiempo de mi ao anterior fue el medio horas que pas con cada grupo , donde escuchamos sus ideas y las pestaear un poco con los estudiantes. Aprendizaje se producen en un entorno que partes iguales era real y acadmica " . Cada equipo estaba obligado a inventar un producto o proceso basado en un principio de momento, calor , o transferencia de masa . El equipo tuvo que demostrar una prototipo de trabajo dentro de los seis semanas restantes en el semestre . ellos Tambin se requiere para hacer un cartel que describe la idea, el tcnico fundamentos , tcnica, y un evaluacin de lo bien que funciona . en Adems, cada equipo cont con un presupuesto de 1.000 dlares para gastar en su invencin . "El objetivo general fue la actualizacin de los conceptos de los fenmenos de transporte . Los estudiantes mostraron mucho ingenio , pero tenan que recordar continuamente que lo que haban aprendido en clase podra ser relevante para sus diseos. La abismo entre los principios de la ingeniera y sus procesos de pensamiento con respecto a sus invenciones se mantuvo ms amplia de lo que quera todo el camino a sus presentaciones de posters . asegurndose traen su caja de herramientas acadmicas ms directa para influir en su forma de pensar ser el objetivo principal cuando enseamos la clase de nuevo esta primavera " , aade Sides . "Los estudiantes inventaron y se dieron cuenta sus invenciones con mucho ms entusiasmo que para las asignaciones anteriores. Nosotros encontrado una frmula para involucrar a los estudiantes y se repite el proyecto en los aos siguientes ", informa . integracin de software Como la tecnologa informtica tiene avanzada , por lo que tener un software computacional y capacidades de modelado . en Adems, las empresas se basan en modelos software para maximizar sus recursos y los beneficios. Por lo tanto , es un nuevo reto planteado que el profesor Anthony Dixon, del Worcester Polytechnic Institute ( IPM) , que ha encontrado y explorado . "Creo que uno de los principales desafos tenemos que enfrentar es cmo ensear las matemticas aplicadas que qumica estudiantes de ingeniera necesitan para

su obras de ingeniera . Sigo convencido de que este es el mejor hecho por los ingenieros en el contexto de la aplicacin , sino un desafo para nosotros como educadores es cmo mucho que ensear el tradicional anlisis en comparacin con el uso de nuevos enfoques. Enfoques basados en software , tales como COMSOL . Por otra parte, si utilizamos software, cmo lograr que los estudiantes utilizar de forma inteligente y crtica , y no como un cuadro negro ? " Dixon incorpor el COMSOL paquete de software en un curso de modelos matemticos para la industria qumica ingenieros . Esto dio lugar a tres preguntas : Los estudiantes reciben la adecuada fondo para utilizar el software? Los estudiantes que son efectivamente ensea cmo utilizar el software? Y son los estudiantes que se les ensea a ser usuarios informados y crticos de equipo paquetes? Dixon explica que la ingeniera los estudiantes necesitan aprender cmo formular modelos matemticos de fsica situaciones , cmo obtener soluciones tiles a las ecuaciones del modelo , y cmo interpretar correctamente y presentar los resultados . Para los ingenieros qumicos , el segundo paso en esta secuencia con frecuencia implica la solucin de ordinario o ecuaciones en derivadas parciales describir los fenmenos de transporte y / o sistemas reactivos . Este ha sido tradicionalmente ha logrado por analtica mtodos , tales como Laplace transformaciones o desarrollos en serie de Fourier en funciones propias . Cundo, cunto y qu tipo de la computacin debe ser incluido en la ingeniera qumica de pregrado currculo son asuntos en curso de inters. "Es esencial que los estudiantes no perder de vista la fsica y los fenmenos qumicos que est siendo modelado , las hiptesis detrs de la modelos matemticos, o la necesidad de verificar y validar el clculo mtodos aplicados al problema " explica Dixon . Similares preocupaciones se han planteado sobre el uso de la simulacin de procesos software para llevar a cabo la extensa balances de materia y energa para un diseo de proceso . " La implementacin exitosa de estos avanzados de informtica herramientas pueden requerir una reorientacin de objetivos y competencias del curso les ensea , y una reestructuracin del plan de estudios. En Adems, los estudiantes de la tendencia de a aceptar los resultados computacionales como ser verdadero debe tener vigilancia en

contra. Es importante ensear a los estudiantes a examinar salida del ordenador crticamente y cuestionar los resultados de sus esfuerzos " , que contina . Para llevar a cabo el programa de software en el modelado matemtico Por supuesto , la instruccin se llev a cabo en un laboratorio de computacin y se bas en una Mtodo de " ver y hacer ", donde el instructor resolvi una demostracin problemas y luego los estudiantes se comprometieron un problema hoja de trabajo en su propio con la ayuda del instructor. Los estudiantes Tambin se utiliza el programa para ejercicios de tarea y un "in -lab "examen, en el que se resuelve un problema similar a uno de sus deberes tareas , bajo tiempo razonable limitaciones . Algunos antecedentes limitada teora en el mtodo de elementos finitos se proporcion en forma de conferencias y folletos, en paralelo con la sesiones de laboratorio de software. Un anlisis estadstico de estudiante respuestas a la encuesta de fin de curso cuestiones y preguntas del examen era realizado . Dixon seala que " la los estudiantes parecen estar aprendiendo a operar el programa COMSOL bastante satisfactoriamente. Pero sus habilidades en la creacin a los problemas y en convertirse en los usuarios discriminantes de la tecnologa estn menos desarrollados , y la voluntad motivar a algunos cambios en el plan de estudios para la prxima oferta " .

Ensear habilidades sociales El entorno de ingeniera qumica se ha convertido en global y que exige tanto las competencias tcnicas y habilidades sociales . Sin embargo , hacer las universidades realmente necesita para ensear resolucin de conflictos, trabajo en equipo, liderazgo, etc ? Profesor Laureano Jimnez , de la Univ . Rovira i Virgili (Tarragona, Espaa ) , cree que lo hacen . Adems a los conocimientos tcnicos y competencias de gestin , qumica ingenieros necesitan poseer habilidades sociales. Estas competencias deben incluir el trabajo en equipo , la cooperacin , la creatividad , la innovacin , la comunicacin, la diversidad cultural , el

liderazgo , toma de decisiones, y de organizacin desarrollo . Ellos deben ser verstil y orientado al cliente , explica. Un mdulo educativo fue desarrollado y aplicado a la transicin estudiantes de ingeniera qumica de primer ao en un projectbased integral ambiente de aprendizaje . Todos firstyear los estudiantes participan en un sistema integrado proyecto de diseo de cuarto ao estudiantes. En asociacin con Dow Qumica, un conjunto de formacin de corta cursos fue diseado para apoyar el desarrollo de diversas competencias ( Figura 1 ) . "En el nuevo sistema educativo , equipos de estudiantes crecen de leaderdirected equipos en el primer semestre de el primer curso de auto-dirigido o equipos habilitados en el quinto ao del plan de estudios . En este viaje empoderamiento , cuarto ao estudiantes juegan un papel clave en calidad de lderes de facilitacin del primer ao y los equipos de proyecto de segundo ao , el ajuste su papel de liderazgo facilitador de acuerdo con el desarrollo del equipo etapa " , explica Jimnez . " El ncleo de la competencybased modelo educativo es la orientacin al cliente . La necesidad de satisfacer a los clientes y para adaptarse a sus necesidades cambiantes desencadena el desarrollo de competencias relacionada con la transformacin de los estudiantes individuales ( versatilidad, el espritu empresarial y la innovacin, los sistemas de pensamiento orientado , etc ) , de la organizacin ( liderazgo facilitador , trabajo en equipo y la cooperacin ) , y de la institucin (desarrollo organizacional y el rendimiento, y de organizacin liderazgo) . " Jimnez define cinco soft esencial habilidades que necesita un ingeniero : Trabajo en equipo - contribuye a salida de equipo eficaz de la cooperacin , la participacin y el compromiso de compartir la visin y objetivos Liderazgo - influencias y guas de los dems hacia la identificacin y lograr una visin y metas ; proporciona propsito y direccin , motiva y con entusiasmo Comunicacin comunica efectivamente con todas las personas , es capaz de lidiar con el dilogo polmico , y presenta y facilita variedades dematerial y reuniones

 La diversidad cultural - ofertas de eficacia los conflictos y facilita la reconciliacin causada por la diversidad cultural , sobre la base de la comprensin de las diferencias en culturas, normas y sistemas de valores Desarrollo organizacional y rendimiento - contribuye eficazmente a incrementar el desempeo organizacional por el conocimiento sobre relevante tecnologas ( es decir, el despliegue de la estrategia , etc ) y su puesta en prctica . " La evaluacin de los estudiantes de primer ao " muestra que el mdulo que ayuda a: ( 1 ) para identificar lo que necesitan para llevar a cabo para obtener un empleo futuro ingenieros qumicos ; ( 2 ) para entender lo que es un proyecto de diseo integrado consiste y de cules son los beneficios del trabajo en equipo son , y ( 3 ) para darse cuenta de que el proyecto integrado y la relacionada trabajo en equipo son grandes oportunidades para adquirir la competencias que son esenciales en la lugar de trabajo de hoy en da " dice Jimnez . Jimnez resume el integrado proyecto ambos basados en proyectos aprendizaje y aprendizaje cooperativo - Creado por aprender a aprender, integrar y dispersin conocimiento y desarrollo social, habilidades. Esto es lo que las empresas quieren y buscar. Los resultados preliminares muestran que los estudiantes la asistencia ha aumentado, el tasa de desercin escolar ha disminuido y ms profesores actan como facilitadores en el saln de clases, ya que el personal acadmico tena para mejorar su desempeo. La formacin de capacidades no tcnicas ayuda a los estudiantes a establecer el patrn para convertirse en aprendices de por vida . la problemas abiertos y la falta de obligan a los estudiantes a entender la informacin los principios de unidad diferente operaciones , participar activamente en la determinacin de la informacin que se necesita para resolver un problema y buscar. Jimnez dice que el mensaje de tomar casa es que " los estudiantes a recordar 20 % de lo que se explica , 50 % de los lo que hacen en el laboratorio, y 100 % de las habilidades blandas ".