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Curso: Segundo
FUNDAMENTACIÓN
La Comunicación ocupa en la sociedad del siglo XXI un lugar protagónico,
siendo pieza central de un mundo en transformación acelerada cuya materia
prima para el cambio es la información1, no la información entendida como
“noticia”, sino la información en tanto unidad mínima de comunicación.
En el tiempo de la Grafosfera, tal como le gusta denominar al especialista
francés Regis Debray al antiguo marco cultural que entró en crisis y
transformación a finales del siglo pasado, el monopolio de las formas
comunicativas estuvo en poder de la palabra, tanto en su función escrita como
hablada. Y ese monopolio tenía una especial expresión en los espacios de la
enseñanza escolar.
Pero aquel marco cultural, esas nociones generales de la vida y el universo de
las que hablaba Max Weber, ha cambiado, y uno de los factores centrales del
cambio ha sido la transformación de las formas comunicativas, especialmente
centradas en la pantalla, la imagen, la llegada del tiempo de la Videosfera. En
este nuevo siglo el monopolio de la palabra a dado paso a un plurilingüismo
semántico que deja entrever la fragmentación y diversidad de la nueva
sociedad global.
La novedad del marco cultural es entonces la presencia de un nuevo formato
que también rompe los monopolios identitarios de la modernidad que dejamos
atrás, los vínculos se vuelven reticulares y con ello se producen
fragmentaciones y rupturas, que hacen de la monolítica cultura moderna un
verdadero caleidoscopio de expresiones culturales todas ellas legítimas y
válidas.
Nuestra cultura de hoy acepta las diversidades, fomenta los compromisos
identitarios y promueve la convivencia multicultural. Pero al mismo tiempo se
desentiende de las diferencias económico-sociales que esa diversidad genera.
La escuela, como la gran institución sobreviviente de la modernidad en crisis,
debe contar entonces con una reformulación de su accionar, tanto en el
aspecto cultural como en el fenómeno comunicativo, no solo como objeto de
aprendizaje sino como parte de su funcionamiento.
Y en ese entrecruzamiento entre comunicación y cultura los medios de
comunicación juegan un papel central.
Los medios masivos, como parte de las industrias culturales, y la emergencia
de las nuevas tecnologías con sus nuevos lenguajes ocupan un espacio
omnipresente en la sociedad y la cultura. Y en su función de construir mensajes
van construyendo el sentido y el significado de la realidad.
Son los medios masivos y las nuevas tecnologías de la comunicación las
herramientas culturales que dibujan los pensamientos, las creencias y los
valores; pero esas herramientas lejos están de ser neutrales artefactos técnicos
sino que su accionar está determinado por claras intencionalidades,
generalmente ocultas detrás de su eficiencia y su impacto.
La escuela también es esencialmente un lugar de comunicación y de
transmisión de cultura, pero ya no ejerce esa actividad de manera exclusiva,
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Castells Manuel, La Era de la Información – Volumen I. Siglo XXI, Madrid, 1999. Pag. 88
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Cultura, Comunicación y Educación Claudio Alvarez Terán
PROPÓSITOS
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Cultura, Comunicación y Educación Claudio Alvarez Terán
CONTENIDOS
ENCUADRE METODOLÓGICO
El espacio se desarrollará basado en exposiciones del profesor, visualización
de esquemas y de videos, y a partir de lecturas previamente señaladas,
promover la discusión en el aula, considerando este último punto de
importancia sustantiva, habida cuenta de que se trata de alumnos que tienen
en su horizonte inmediato la función docente, y por ende el factor de la oralidad
juego un rol esencial en su función profesional, así como la correcta exposición
de ideas.
Para ello la cátedra trabajará con absoluta libertad de ideas dentro del aula,
debiendo sentirse los estudiantes absolutamente tranquilos de poder brindar su
opinión personal o fundamentada en bibliografía, ya sea en coincidencia o en
contradicción con las posiciones de la cátedra.
En materia de trabajos prácticos la idea es generar espacios de debate sobre
algún tema específico de la realidad actual, proponer estudio de casos
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Cultura, Comunicación y Educación Claudio Alvarez Terán
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Cultura, Comunicación y Educación Claudio Alvarez Terán
EVALUACIÓN
A) Pautas de evaluación y promoción
El espacio Cultura, Comunicación y Educación tendrá como instancia de
aprobación definitiva el examen final oral. Estarán habilitados al acceso a
dicho examen final los alumnos que hayan superado la instancia previa de
examen parcial y haber aprobado los trabajos prácticos de diversa índole
que se desarrollasen en el curso.
Considero el examen final en este nivel como una instancia fundamental del
proceso de aprendizaje en el cual se logra sintetizar y significar el contenido
global de la materia.
Al menos se desarrollará una evaluación parcial domiciliaria en base a las
temáticas abordadas, de carácter escrito. El examen parcial se considerará
aprobado con la obtención de 4 (cuatro) o más puntos. Las y los estudiantes
que obtengan entre 4 y 6 puntos en esta instancia deberán rendir su
examen final oral de manera individual. Las y los estudiantes que obtengan
en el parcial 7 o más puntos podrán optar en la instancia final por formar
parte de un grupo en coloquio. Existirá una instancia recuperatoria para
aquellos alumnos que no alcanzaran la citada puntuación. La instancia
recuperatoria será solo una por alumno en el desarrollo del curso.
B) Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación generales de la cátedra (además de los lógicos
requerimientos de apropiación de los contenidos conceptuales) serán:
- Lectura de la bibliografía indicada
- Capacidad de expresión oral de sus ideas
- Utilización de conceptos en correspondencia con la temática
abordada en los contenidos.
- Participación activa en el aula en relación a los temas abordados.
- Redacción adecuada al nivel profesional docente.
- Cumplimiento de las pautas metodológicas establecidas a lo largo
del curso.
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PROGRAMA
UNIDAD I
CULTURA POSMODERNA
UNIDAD II
ESPACIO Y TIEMPO
Compresión tiempo - espacio y medios (Bauman Cap 3)
Impacto de la cultura mediática en la atención
Nuevas formas de socialidad
El juego y las nuevas tecnologías
UNIDAD III
VIDEOSFERA
Del Homo Videns a la Pantalla
Nativos Digitales
Nuevos Lenguajes
MEDIOS DE COMUNICACIÒN
Función
Audiencia
Construcción del mensaje mediático
INDUSTRIA CULTURAL
Concepto
Propiedad y Pluralismo
UNIDAD IV
CULTURAS
Cultura de consumo
Cultura del trabajo
Cultura mediática
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BIBLIOGRAFÍA
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