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TRABAJO DOMICILIARIO
MODULO 3
INTEGRANTES:
BUSTAMANTE, ROSANA
CUELLO PECCHIO, MARIA EMILIA
AO LECTIVO 2011
Trabajo domiciliario
Modulo I
1)- Qu sabe UD/s del nacimiento y conformacin del Sistema Educativo Argentino?
Elabore un listado con los hechos que consideren importantes.
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Hechos
Mas
Importantes
Hechos
Mas
Importantes
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Modulo I
2)- Indique algunos hechos histricos que crea relevantes en la evolucin del sistema
educativo.
Principales etapas del desarrollo del sistema educativo argentino.
Constitucin del sistema estatal de educacin (1880-1920): a partir de 1850, las propuestas
de creacin de escuelas pblicas y de su modelo institucional se articularon funcionalmente
al proyecto de creacin de un estado capitalista que participara del mercado internacional a
travs de la exportacin de materias primas semielaboradas y de la importacin de
productos manufacturados, para lo cual se necesitaban instituciones que cumplieran esa
doble funcin. En primer lugar, efectivizar la presencia de las escuelas pblicas en la mayor
cantidad de lugares posibles y, en segundo lugar, que estas contribuyeran a la creacin de
una poblacin con una uniformidad cultural mnima.
Consolidacin del sistema (1920-1960): con la crisis del estado oligrquico y el
advenimiento del estado benefactor--despus de la crisis del 29--, la oferta de educacin
gratuita se extiende al nivel secundario. Esto obedece a una nueva lgica en las polticas
educativas que responden a una necesidad de ampliar el acceso al conocimiento en funcin
de las nuevas demandas del mercado laboral.
Fragmentacin y deterioro del sistema (1960 a la actualidad): a partir de 1966--en el
contexto de la mal llamada Revolucin Argentina--,comenzaron a circular y adquirir cuerpo
las ideas en torno a la subsidiariedad del estado en materia de educacin, y junto con stas
las primeras versiones de su descentralizacin. Entre 1966 y 1983 se puso en prctica, entre
otras, una poltica educativa de gran significacin: la transferencia de las escuelas primarias
a todos los gobiernos provinciales. Esta descentralizacin se enmarca en una nueva
conceptualizacin del papel estatal en materia educativa: el Estado Nacional asume un
papel subsidiario de las iniciativas para garantizar el servicio educativo, con lo que queda a
su cargo el control poltico e ideolgico de las escuelas
Como se desprende del trabajo "Ley de Educacin: Aportes para el anlisis y el debate" que
analiza las discusiones que se llevaron a cabo en ambas Cmaras y que luego dieron como
resultado la posterior sancin de la actual Ley Federal de Educacin, se perfilan dos ideas
que ya haban sido anticipadas por los resultados del Congreso Pedaggico Nacional del
ao 1992. Estas podran resumirse como dos grandes lneas de triunfo: aquella sostenida
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Modulo I
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Modulo I
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Modulo I
El sistema educativo argentino se inici con la Ley 1420 de 1884 estableciendo el carcter
obligatorio, gratuito y laico, fue el sistema educativo nacional que comenzaba a edificar sus
bases.
Su principal tarea fue unificar el relato del pasado histrico, que tenia sus puntos
importantes en la guerra de la independencia, civiles y luchas facciosas.
En la bsqueda de un pasado y la necesidad de legitimar la continuidad de las generaciones
se inicia el estudio de la historia argentina, incorporando el estudio de la historia de los
pases de Europa, en especial Espaa.
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Modulo I
El movimiento de 1920 en Estados Unidos por una Escuela Nueva, tuvieron escasa
incidencia en la Argentina, que sigui estructurndose en torno a la historia, la geografa y
el civismo.
En la segunda mitad del siglo XX, la expansin educacional fue en trminos geogrficos y
obligatoriedad, aos de escolaridad y educacin secundaria
El sistema educativo tuvo su avance ms importante mediante la constitucin del sistema
estatal de educacin (1880 1920), mediante la constitucin de escuelas pblicas y de su
modelo institucional, logrndose su consolidacin en 1920 1960.
A partir del 1960 hasta la actualidad se produce una fragmentacin y deterioro del sistema.
La descentralizacin se enmarca en que el estado nacional asume un papel subsidiario de
las iniciativas para garantizar el servicio educativo, mediante el control poltico de las
escuelas.
Lo que antes se diferenciaba como educacin pblica por un lado y educacin privada por
el otro, ha pasado a denominarse, bajo la presente Ley federal como educacin pblica de
gestin privada y educacin pblica de gestin estatal, conceptos que en la actualidad
estn muy vigentes.
A lo largo de la historia, el sistema educativo se vio afectado por diferentes sucesos
polticos que empujaron a cambios en la historia de nuestra educacin.
En la actualidad una gran problemtica que enfrenta la educacin argentina puede ubicarse
en el tramo del sistema denominado nivel medio, en relacin con la mucha organizacin
del sistema educativo argentino contenida en la Ley Federal de Educacin; tienen en el
tercer ciclo de la EGB (12 a 14 aos) y el nivel polimodal (15 a 17 aos de edad), quizs es
uno de los desafos ms importantes.
Si bien existen fortalezas en torno al estado actual de la educacin argentina tambin
encontramos debilidades en relacin con la dificultad para garantizar el trayecto escolar, la
violencia grupal, institucional y contextual que altera la convivencia, entre otros.
Nos sentimos preocupadas por esta realidad y pensamos que el gran reto de la enseanza de
hoy en da, es contar con nuevos planteamientos o lneas de accin que permiten avanzar en
las soluciones para la educacin; considerando que el eslabn fundamental de nuestro
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Modulo I
sistema educativo es el alumno, para que pueda insertarse como ciudadano, permitir que
pueda lograr perfeccionarse como profesional en la compleja sociedad de hoy.
Lo ms importante para conseguir resistir cambios positivos hacia nuestra educacin sea el
retorno a la concepcin que sostienen que la educacin exige esfuerzos. Esfuerzos no
solo por parte de quien se educa y de docentes y padres, sino tambin del conjunto de la
comunidad.
Debemos recuperar la idea de que nuestro principal objetivo debe volver a ser el de
proporcionar a todos la mejor educacin posible, sino la estabilidad social corre un grave
peligro.
Debemos retomar la idea de que el estado nacional debe garantizar la educacin de todos
aquellos que habiten su territorio.
Debemos depositar nuestra confianza en que la experiencia de la escolarizacin no trivial
logre proporcionar a las nuevas generaciones un punto de vista que le permita identificar
con claridad lo que realmente es, percibir lo que fue como un presente vivo y anticipar
las posibilidades de lo que ser.
En el artculo 3 de la Ley Nacional de Educacin dice: La educacin es una prioridad
nacional y se constituye en poltica de estado para construir una sociedad justa, reafirmar la
soberana e identidad nacional, profundizar el ejercicio de la ciudadana, respetar los
derechos humanos y libertados fundamentales y fortalecer el desarrollo econmico-social
de la nacin; lo que desearamos es que nuestro sistema educativo se ponga en marcha
mediante acciones concretas del articulo 3.
A modo de conclusin consideramos que los problemas de la educacin argentina, deben
abordarse teniendo en cuenta los aspectos polticos, sociales y econmicos a nivel macro, o
sea teniendo en cuenta la multicausalidad de los acontecimientos.
Debemos pensar que la escuela no va a solucionar todos los problemas sociales ni mucho
menos, pero si en la medida de que halla docentes responsables y comprometidos en su rol ,
con una actitud crtica y reflexiva de la realidad social, para que con un esfuerzo cotidiano,
puede inculcar buenos valores a sus alumnos, para que sean buenos ciudadanos pensantes,
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con una libertad de pensamiento, accin, decisin y libertad para crear para s y los suyos
una vida ciudadana digna, como corresponde a la dignidad humana.
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Modulo I
DISPOCIONES
GENERALES
LEY NACIONAL
LEY PROVINCIAL
No
presenta
grandes
diferencias con la Ley
Nacional, solo se explaya ms
en algunos puntos.
OBJETIVOS DE LA LEY
INCLUSION INDIGENA
Reconoce y preserva a la
comunidad indgena porque se
la contempla como un Estado.
DERECHO Y DEBERES
DEL ALUMNO
DERECHO Y DEBERES
DEL DOCCENTE
DERECHO Y DEBERES DE
LOS PADRES
EDUCACION FISICA
No la menciona
Le da mucha importancia
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Modulo I
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Modulo I
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Modulo I
Lugar de trabajo: Instituto C&P Soft, es un instituto terciario que dicta la carrera Tcnico
Superior en Sistemas de Informacin
Indicadores internos:
- Inversin social: Se produce un cambio en la representacin social respecto a la
educacin en tanto que cada vez ms sta deja de ser considerada un gasto para ser
tenida por inversin a futuro.
- Accesibilidad y calidad: De esta forma, la preocupacin por la calidad se transforma
en un determinante inspirador del diseo de polticas educativas, evidencindose de
diversas maneras:
a) Calidad como eficacia: cumplir con los objetivos en los tiempos determinados
b) Calidad como relevancia: refirindose a los contenidos adecuados para necesarios
para el alumno.
c) Calidad de los procesos: esto es cuando se consideran los medios que el sistema
brinda a los alumnos a fin de abordar las experiencias de aprendizaje.
- Acadmico
- Tecnologa
- Infraestructura
- Bienestar estudiantil
- Financiero
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