U N I

Cultura General
1
Tema P
Apttud Acadmica
RAZONAMIENTO MATEMTICO
PREGUNTA N.
o

51
Determine la figura que contina la secuencia
?
A) B) C)
D) E)
Resolucin
Tema: Psicotcnico
Anlisis y procedimiento
Se pide la figura que contina en la secuencia.
Analizando la posicin de los elementos por
separado, se tiene lo siguiente:
: Se desplaza en sentido horario avanzando 1;
2; 3 y 4.
: Se alterna entre el 2.
o
y 4.
o
cuadrante.
: Se desplaza en sentido antihorario avanzando
de uno en uno.
Respuesta
Alternativa
D
PREGUNTA N.
o

52
Determine la alternativa que debe ocupar el casillero
UNI.
U N I
A) B)
C)
D) E)
Resolucin
Tema: Psicotcnico
Anlisis y procedimiento
Podemos observar que en las figuras mostradas existe
simetra respecto a la diagonal de pendiente positiva.
eje de
simetra
eje de
simetra
eje de
simetra
U N I
Aptitud Acadmica
2
Por lo tanto, el casillero UNI es .
Respuesta
Alternativa
E
PREGUNTA N.
o

53
Indique la alternativa discordante respecto del
despliegue mostrado.
A) B) C)
D) E)
Resolucin
Tema: Razonamiento abstracto
Anlisis y procedimiento
Las alternativas que corresponden al despliegue son
se
obtiene
que corresponde
a la alternativa A
se obtiene la alternativa B
la alternativa D
Por lo tanto, las alternativas discordantes son C y E.
Respuesta
C
Nota
La alternatva E tambin es discordante.
Alternativa
C
PREGUNTA N.
o

54
En la figura mostrada todos los cubos son idnticos.
Determine la cantidad de cubos que se deben agregar
para completar un cubo compacto.
A) 491 B) 496 C) 502
D) 512 E) 524
U N I
Aptitud Acadmica
3
Resolucin
Tema: Conteo de figuras
Anlisis y procedimiento
En el problema se nos pide la cantidad de cubos que
se deben agregar para completar un cubo compacto.
8 cubitos
5 cubitos
5 cubitos
En la figura se cuentan 21 cubitos.
Para formar un cubo compacto de 888=512,
debemos agregar 512 21=491.
Respuesta
491
Alternativa
A
PREGUNTA N.
o

55
Una hoja de papel es doblada como se indica con
lneas segmentadas, y despus es perforada en 2
puntos. Indique cmo queda la hoja de papel al ser
desdoblada.
perforado
A) B)
C)
D) E)
Resolucin
Tema: Razonamiento abstracto
Anlisis y procedimiento
Tomamos la hoja de papel perforada y la empezamos
a desdoblar.
al desdoblar
Luego

al desdoblar
Respuesta
Alternativa
D
U N I
Aptitud Acadmica
44
PREGUNTA N.
o

56
Seale el circuito equivalente a la proposicin.
[(p q) p] [ p ( p q)]
A) p
B) q
C)
p
D) q
E) p q
Resolucin
Tema: Lgica proposicional
Tenga en cuenta las siguientes equivalencias lgicas:
I. p q p q
II. (p q) p q (ley de Morgan)
III. p (p q) p
IV. p (p q) p
Anlisis y procedimiento
Se pide el circuito equivalente a la proposicin.
[(p q) p] [ p ( p q)]
[( p q) p] [p ( p q)]
[ ( p q) p] [p (p q)]

p q p p q ( )

( )


absorcin
Ley de
: p p q ( )

p
Respuesta
p
Alternativa
A
PREGUNTA N.
o

57
Si la proposicin (p q) (r s), es falsa.
El valor de verdad de p, q, r, s (en ese orden) es:
A) FFVV
B) FVVF
C) VFVF
D) VVFF
E) FVFF
Resolucin
Tema: Lgica proposicional
Anlisis y procedimiento
Nos indican que (p q) (r s) es una
proposicin falsa.
Luego

( p q ) ( r s ) = F
existen varias
posibilidades
V F
r=V; s=F
s=V
p = V; q = V
p = V; q = F
p = F; q = F
Por lo tanto, la nica correspondencia que se coteja
en las alternativas es p = F; q = F; r = V; s = V.
U N I
Aptitud Acadmica
5
Respuesta
FFVV
Alternativa
A
PREGUNTA N.
o

58
Si el pasado maana de hoy es el antes de ayer del
da mircoles, qu da fue ayer?
A) lunes
B) martes
C) mircoles
D) jueves
E) viernes
Resolucin
Tema: Razonamiento lgico
Anlisis y procedimiento
Nos piden
Qu da fue ayer?
Dato
el pasado maana de hoy es el antes de ayer del da mircoles

+2 = 2 del mircoles
0 = 4 del mircoles
1 = 5 del mircoles

ayer = viernes
Respuesta
viernes
Alternativa
E
PREGUNTA N.
o

59
Las compaas A, B, C, D, E y F ocupan cada una
un piso de un edificio de 6 pisos. A est en el 5.
o

piso. C est a tantos pisos de B como B lo est de A.
E y D no estn en pisos adyacentes. F est en algn
piso ms arriba que D. Si C est en el 1.
er
piso,
entonces marque la alternativa que presenta una
solucin nica.
A) A y E ocupan pisos adyacentes
B) B y E ocupan pisos adyacentes
C) D est a un piso ms alto que el 2.
o
D) E est a un piso ms alto que el 2.
o
E) F est a un piso ms alto que el 3.
o
Resolucin
Tema: Ordenamiento de informacin
Anlisis y procedimiento
De los datos
A est en el 5.
o
piso
C est en el 1.
er
piso
C est a tantos pisos de B como B lo est de A.
Se obtiene
AA
BB
CC
Adems
F est en algn piso ms arriba que D.
U N I
Aptitud Acadmica
6
Entonces se obtienen 3 casos.
EE
AA
FF
BB
DD
CC
FF
AA
DD
BB
EE
CC
FF
AA
EE
BB
DD
CC
Piden que se marque la alternativa que presenta una
solucin nica.
Comparando los casos con las alternativas, la que
presenta solucin nica es F est a un piso ms alto
que el 3.
o
.
Respuesta
F est a un piso ms alto que el 3.
o
.
Alternativa
E
PREGUNTA N.
o

60
Julin le dice a Vctor: Sumando las fechas del
ltimo sbado del mes pasado con la del primer
lunes del prximo mes obtenemos 37. Suponiendo
que este ao no es bisiesto, qu da caer el 18 del
presente mes?
A) lunes B) martes C) mircoles
D) jueves E) viernes
Resolucin
Tema: Razonamiento lgico
Anlisis y procedimiento
Nos piden el da que cae el 18 del presente mes.
Segn los datos, tenemos dos casos que verifican
las condiciones.
Do Lu Ma Mi Ju Vi
31
30
Sa Do
Mes pasado Mes pasado
Lu Ma Mi Ju Vi
31
Sa
Do Lu Ma Mi Ju Vi
29
1 1
18
Sa Do
Mes actual
(bisiesto)
Mes actual
Lu Ma Mi Ju Vi
31
Sa
Do Lu Ma Mi Ju Vi
7 6 5 6
1 2 3 4 5 1 2 3 4
Sa Do
Mes prximo
Lu Ma Mi Ju Vi Sa
Este caso se descarta, pues el
ao es bisiesto!
Este caso s cumple!
Entonces, el 18 del presente
mes cae mircoles.
Primer caso Segundo caso
Mes prximo
Respuesta
mircoles
Alternativa
C
PREGUNTA N.
o

61
En la distribucin mostrada, determine el valor del
dgito de W.
3 5
34
4 5
41
2 7
53
8 2
6W
1 9
W2
A) 5 B) 6 C) 7
D) 8 E) 9
U N I
Aptitud Acadmica
7
Resolucin
Tema: Psicotcnico
Anlisis y procedimiento
Piden el valor de W.
Veamos la siguiente relacin.
3 5
34
4 5
41
2 7
53
8 2
6W
1 9
W2
3
2
+5
2
4
2
+5
2
2
2
+7
2
8
2
+2
2
1
2
+9
2
W=8
Respuesta
8
Alternativa
D
PREGUNTA N.
o

62
Determine el valor de W, en:

5 2
3 2
3 7
3 9
9 5
11 W
14 5
12 5
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7
Resolucin
Tema: Psicotcnico
Anlisis y procedimiento
Nos piden el valor de W.
Observemos la siguiente relacin en funcin del
producto en aspa.
21
27
55
63
60
70
5 2
3 2
3 7
3 9
9 5
11 W
14 5
12 5
6
10
+4 +6 +8 +10
trminos de una P.A. de razn 2
Luego
9W=63
W=7
Respuesta
7
Alternativa
E
PREGUNTA N.
o

63
Indique el nmero que contina en la siguiente
sucesin.
75; 132; 363; 726; ...
A) 1180 B) 1254 C) 1353
D) 1452 E) 1551
Resolucin
Tema: Psicotcnico
Anlisis y procedimiento
Nos piden el nmero que contina. Analizamos la
sucesin.
1353 726; 363; 132; 75;
+57 +231 +363 +627
cambia el orden de los
dgitos del trmino
anterior
U N I
Aptitud Acadmica
8
Respuesta
1353
Alternativa
C
PREGUNTA N.
o

64
Indique cul letra debe ocupar el crculo en blanco,
asociando el nmero que falta en el cuadro.
25
4 3
V
53
2 7
C
9 3
A) M B) N C) O
D) T E) S
Resolucin
Tema: Psicotcnico
Anlisis y procedimiento
Piden la letra que debe ocupar la casilla circular.
Veamos
25
Veinticinco Cincuenta y tres Noventa
=3
2
+4
2
=7
2
+2
2
44 3 3
V
53 =3
2
+9
2
90
22 77
C N
99 3 3
Respuesta
N
Alternativa
B
PREGUNTA N.
o

65
En una librera un bolgrafo cuesta 6 soles y un
cuaderno 7,50 soles. Por la compra de algunos
bolgrafos y varios cuadernos se pag 108 soles.
Cuntos cuadernos se compr?
Informacin brindada:
I. Entre bolgrafos y cuadernos se compr ms de
15 tiles en total.
II. Se adquiri ms bolgrafos que cuadernos.
Para resolver el problema.
A) la informacin I es suficiente.
B) la informacin II es suficiente.
C) es necesario utilizar ambas informaciones.
D) cada una de las informaciones por separado,
es suficiente.
E) las informaciones dadas son insuficientes.
Resolucin
Tema: Suficiencia de datos
Anlisis y procedimiento
Piden: Cuntos cuadernos se compr?
De los datos
Precio
unitario
Cantidad
que compra
Bolgrafos S/.6,00 B
Cuadernos S/.7,50 C
Se pag S/.108.
6B+7,5C=108
60B+75C=1080
10 10

4B+5C=72
13 4
8 8
3 12
se obtienen
3 casos
U N I
Aptitud Acadmica
9
Tomamos la informacin adicional brindada.
Solo el dato I: Entre bolgrafos y cuadernos se
compr ms de 15 tiles en total.
4B+5C=72
13 4 compra 17 tiles
8 8 compra 16 tiles
3 12 compra 15 tiles
Entonces no se obtiene una solucin nica.
Solo el dato II: Se adquiri ms bolgrafos que
cuadernos.

4B+5C=72
13 4 nico caso
8 8
3 12
Entonces s se obtiene una nica solucin.
Por lo tanto, la informacin II es suficiente.
Respuesta
la informacin II es suficiente.
Alternativa
B
PREGUNTA N.
o

66
Los vrtices del cuadro ABCD, son los centros de
4 crculos de igual radio. Determine el rea sombreada.
A B
C D
Informacin brindada.
I. Los crculos son tangentes
II. El rea de un crculo
Para resolver el problema
A) la informacin I es suficiente.
B) la informacin II es suficiente.
C) es necesario utilizar ambas informaciones.
D) cada informacin por separado es suficiente.
E) las informaciones dadas son insuficientes.
Resolucin
Tema: Suficiencia de datos
Anlisis y procedimiento
Dato:
A, B, C y D son centro de los cuatro crculos de
igual radio.
ABCD es un cuadro
A B
C D
Para determinar el rea de la regin sombreada, falta
precisar que los crculos son tangentes, de tal forma
que el cuadro se convierte en un cuadrado, cuyo lado
es el doble del radio.
Informacin brindada
I. Los crculos son tangentes
(esto es necesario)
II. El rea del crculo
(con este dato se determina el radio)
Respuesta
es necesario utilizar ambas informaciones.
Alternativa
C
U N I
Aptitud Acadmica
10
PREGUNTA N.
o

67
Hallar el valor para n igual a 10 de la expresin
f
(n)
/ n + 1, si se sabe que:
f
(1)
= 10; f
(2)
= 18; f
(3)
= 28; f
(4)
= 40; ... f
(n)
A) 8
B) 10
C) 12
D) 14
E) 16
Resolucin
Tema: Operaciones matemticas
Anlisis y procedimiento
Nos piden el valor de la expresin
f
n
n ( )
( ) +1
para
n=10.
Del dato

f
(1)
= 10 = 25
+1
+3
f
(2)
= 18 = 36
+1
+3
f
(3)
= 28 = 47
+1
+3
f
(4)
= 40 = 58
+1
+3
f
(10)
= 1114 = 154
+1
+3
Luego
f
( ) 10
11
154
11
14 = =
Respuesta
14
Alternativa
D
PREGUNTA N.
o

68
Indique el valor de
x
y
. Si 35y + yx = 450.
A)
1
9
B)
2
8
C)
3
7
D)
4
6
E) 1
Resolucin
Tema: Razonamiento deductivo
Anlisis y procedimiento
Piden el valor de
x
y
.
De la adicin

3 5
y
4 5
9 x=1
x+y=10
0
y x
+
se
lleva 1
se
lleva 1
Luego
x
y
=
1
9
Respuesta
1
9
Alternativa
A
U N I
Aptitud Acadmica
11
PREGUNTA N.
o

69
Se define
=
+

( ) x
x
5 1
2
Determine la equivalencia de
(x + 1)

(x 1)
.
A) 0
B)
(x)

C)
1
2

( ) x
D) 2
(x)

E)
( x)
Resolucin
Tema: Operaciones matemticas
Anlisis y procedimiento
Piden la equivalencia de (x+1) (x 1)
Se define

=
+

( )
x
x
5 1
2
De lo pedido

=
+

=
+
( )

( )
+
x x
x x
1 1
1 1
5 1
2
5 1
2

5 1
2
5 1
2
5 1
2
1 1
+
j
(
,
\
,
(
+
j
(
,
\
,
(

+
j
(
,
\
,
(
,

,
,
]
]
]
]
x

=
+

5 1
2
5 1
2
2
5 1
x

=
+

+
( )

+
( )

5 1
2
5 1 2
2 5 1
2
2
x

=
+

+
( )
+
( )

5 1
2
2 5 1
2 5 1
x
=
(x)
Respuesta

(x)
Alternativa
B
PREGUNTA N.
o

70
Un tringulo equiltero de 5120 mm
2
, se fracciona
en tringulos semejantes, ms pequeos. Indique el
rea en mm
2
del tringulo en la quinta reduccin.
A
B
C
A ' B '
C '
A "
B '' C ''
1.
a
reduccin
2.
a
reduccin
...
Condicin
A punto medio de AB, B punto medio de BC.
C punto medio de CA.
A punto medio de AB, B punto medio de BC y
as sucesivamente.
A) 5 B) 20 C) 80
D) 320 E) 640
U N I
Aptitud Acadmica
12 12
Resolucin
Tema: Situaciones aritmticas
A P
B
M N
C
Sean M, N y P puntos medios de AB, BC y AC,
respectivamente.
A A
MNP ABC
=
1
4
Anlisis y procedimiento
Se pide el rea en mm
2
del tringulo en la 5.
a

reduccin.
inicio 1.
a
reduccin
2.
a
reduccin
3.
a
reduccin
4.
a
reduccin
5.
a
reduccin
5120 5
1
4

1
4

1
4

1
4

1
4

Por lo tanto, el rea en mm

2
del tringulo en la quinta
reduccin es 5.
Respuesta
5
Alternativa
A
PREGUNTA N.
o

71
Determine el rea de la regin sombreada, si ABCD
es un rectngulo, M es punto medio de AB, MB = 1
y se asume p = 3.
A B
C D
M
A)
9
8
B) 1,25 C)
11
8
D) 1,5 E) 1,75
Resolucin
Tema: Situaciones geomtricas
Anlisis y procedimiento
Se pide el rea de la regin sombreada.
De los datos
Se traza MN//AD
Luego realizamos un traslado de regin
A B
C N D
M 1 1
U N I
Aptitud Acadmica
13
A B
C D
M
N
1 1
1
A
RS
= A + A A
RS
= A + A
A
RS
= 1,25 A
RS
= 1,25
= = == ++
A M
N
B M
C
(1)
2
4
+2
4
11
2
dato:
=3
Respuesta
1,25
Alternativa
B
PREGUNTA N.
o

72
Si a * b = 2a + b y c d = c
2
d; adems se sabe que:
x *2 = 6 y 3 y = 4, determine el valor de (x * y) x.
A) 76 B) 79 C) 81
D) 83 E) 86
Resolucin
Tema: Operaciones matemticas
Anlisis y procedimiento
Se pide el valor de (x * y) x.
Dato:
a * b = 2a + b (I)
c d = c
2
d (II)
De (I) tenemos
x * 2 = 6
2x + 2 = 6
x = 2
De (II) tenemos
3 y = 4
32 y = 4
y = 5
Luego
( * ) ( * ) x y x = 2 5 2
9

= 9 2
(x * y) x = 79
Respuesta
79
Alternativa
B
PREGUNTA N.
o

73
Se define la operacin
a
a
=

3
3
Calcule el valor de la expresin
E = 3
1
3
A)
1
3
18

B)
1
3
12

C) 3
12
D) 3
18
E) 3
21
U N I
Aptitud Acadmica
14
Resolucin
Tema: Operaciones matemticas
Anlisis y procedimiento
Se pide el valor de E.
Dato:

aa =
a
3
3; ( )
3
3

33 11
= =
1
3
3
3; ( )
3
3; ( )
3

= =
3; ( )
3
3; ( )
3
1
3
1
3
1
3
6
1
3
6
1
3
21
1
3
21
E = =
1
3
1
3
3
3 21
18
Respuesta
3
18
Alternativa
D
PREGUNTA N.
o

74
El Per export a China, en el ao 2011, mercadera
por un valor de 3600 millones de dlares. Con la
informacin de los grficos circulares. Indique el valor
de las exportaciones a China solo en el rubro textil,
en millones de dlares.
Grfico I:
Total de exportaciones por sector.
$3600 millones
30
pesca
no tradicional
metal mecnica
minera
Grfico II:
De exportaciones del sector no tradicional.
calzado
textil
madera
minera
productos
alimentarios
servicios 25%
10%
15%
A) 30 B) 108 C) 300
D) 354 E) 360
Resolucin
Tema: Anlisis e interpretacin de grficos estadsticos
Anlisis y procedimiento
Del grfico II se observa
Textil=10% (no tradicional) (I)
Del grfico I se observa
No tradicional =
30
360

(total) (II)
U N I
Aptitud Acadmica
15
Reemplazando (II) en (I) obtenemos

Textil =

=
10
100
30
360
3600 30

( )
Por lo tanto, el valor de las exportaciones a China
solo en el rubro textil, en millones de dlares,
es 30.
Respuesta
30
Alternativa
A
PREGUNTA N.
o

75
Se entrevist a 400 personas respecto del uso de
la computadora personal (PC). Los resultados se
muestran en los grficos.
Grfico I:
Frecuencia de uso de la PC
10%
20%
30%
% de
personas
frecuencia
de uso
(das/
semana)
nunca 1-2
5%
15%
20%
30% 30%
3-4 5-6 todos
los das
Grfico II:
Uso ms frecuente de la PC
hoja de clculo
software
especial
otros usos
acceso
a internet
procesador
de texto
108
20% 108
15%
5%
De la informacin brindada concluimos.
I. El 70% de los entrevistados usa la PC.
II. Del total de entrevistados el 21% usa la PC para
procesar textos.
III. La frecuencia de uso promedio es mayor de
4 das por semana.
A) VVV B) VVF C) VFV
D) VFF E) FVF
Resolucin
Tema: Anlisis e interpretacin de grficos esta-
dsticos
Anlisis y procedimiento
Al analizar cada una de las conclusiones tenemos
lo siguiente:
I. Verdadero
El 70% de los entrevistados usa la PC.
Del grfico I se observa que los que no usan la PC
(nunca) representan el 30% de los entrevistados.
100% 30%=70%
Por lo tanto, el 70% de los entrevistados s usan
la PC.
U N I
Aptitud Acadmica
16
II. Verdadero
Del total de entrevistados el 21%
usa la PC para procesar textos.
Del grfico II y de lo anterior observamos que

procesador de textos usan PC = =
108
360

( )

108
360
70

%( ) entrevistados [ ]
Procesador de texto=21% (entrevistados)
III. Falso

La frecuencia de usa promedio
es mayor de 4 das por semana.
Del grfico I observamos que el 50% de los
entrevistados usan la PC a lo ms 4 das y el
otro 50% de los entrevistados usan la PC ms
de 4 das. Por lo tanto, exactamente la mitad de
los entrevistados usan la PC ms de 4 das y la
mitad no representa la mayora.
Respuesta
VVF
Alternativa
B
U N I
Aptitud Acadmica
17
RAZONAMIENTO VERBAL
Tema Definiciones
Definir es fijar con claridad y exactitud el significado
de una palabra. El ejercicio de definiciones consiste en
identificar el trmino que concuerda adecuadamente
con la definicin presentada. Este ejercicio resulta
importante porque evala el conocimiento del
vocabulario del idioma.
Elija la alternativa que se ajusta correctamente a la
definicin presentada.
PREGUNTA N.
o

76
...............: Atemorizar mucho a alguien, de forma
que quede aturdido y sin accin.
A) Espantar
B) Amilanar
C) Intimidar
D) Amenazar
E) Coaccionar
Resolucin
Amilanar significa causar tal miedo a uno, que quede
aturdido y sin accin; por ejemplo, una amenaza de
muerte puede amilanar a una persona. Se descarta el
trmino intimidar, porque hace referencia a infundir
solo miedo sin llegar a la confusin o a la paralizacin.
Respuesta
Amilanar
Alternativa
B
PREGUNTA N.
o

77
...............: Observar, aguardar cautelosamente con
algn propsito.
A) Escudriar
B) Husmear
C) Espiar
D) Examinar
E) Acechar
Resolucin
Acechar significa vigilar cuidadosamente con algn
objetivo. Por ejemplo, el ladrn acechaba desde una
esquina a la que iba a ser su vctima. La respuesta no
puede ser espiar, ya que alude a observar o escuchar
con atencin y disimulo lo que dicen o hacen otros.
Respuesta
Acechar
Alternativa
E
PREGUNTA N.
o

78
...............: Que desagrada y disgusta. Desdeoso,
descontentadizo, de mal humor.
A) Terco
B) Displicente
C) Aptico
D) Seco
E) Trivial
U N I
Aptitud Acadmica
18
Resolucin
Displicente es aquella persona que muestra mal
humor, carece de inters y estusiasmo, resultando
desagradable. Por ejemplo, Su trato displicente
generaba malestar entre sus compaeros. Se
distingue del trmino aptico porque hace referencia
a la persona que manifiesta dejadez o indiferencia
ante todo.
Respuesta
Displicente
Alternativa
B
PREGUNTA N.
o

79
...............: Reproducirse y multiplicarse abundante-
mente en formas similares.
A) Proliferar
B) Sumar
C) Aumentar
D) Multiplicar
E) Clonar
Resolucin
Proliferar implica aumentar en nmero o multipli-
carse de forma abundante y similar. Por ejemplo, se
dice que las bacterias proliferan ms rpidamente si
estn en un medio favorable. Se descarta el verbo
multiplicar ya que alude genricamente al aumento
del nmero de unidades.
Respuesta
Proliferar
Alternativa
A
Tema Analogas
El ejercicio de analogas consiste en identificar la
semejanza de relaciones que existe entre dos pares de
palabras. Estos ejercicios no solo evalan habilidades
del pensamiento (comparacin, abstraccin), sino
tambin el bagaje lexical, necesarios para el desarrollo
cognitivo del estudiante.
Teniendo en cuenta la relacin del par base, elija la
alternativa que mantiene dicha relacin anloga.
PREGUNTA N.
o

80
COMPUTADORA : TECLADO::
A) saludo : encuentro
B) avenida : calle
C) portada : libro
D) ftbol : entretiempo
E) licuadora : fruta
Resolucin
En el par base computadora es a teclado se percibe
la relacin de todo a parte. Adems, se debe tener
en cuenta que esa parte es un medio de acceso al
todo. Una relacin anloga la encontramos en ave-
nida es a calle, pues la avenida es una va pblica
ancha y larga; mientras que la calle es una va corta
y estrecha que parte o desemboca en esta gran va.
U N I
Aptitud Acadmica
19 19
Respuesta
avenida : calle
Alternativa
B
PREGUNTA N.
o

81
IDENTIFICAR : RECONOCER::
A) hallar : buscar
B) vender : entregar
C) recorrer : caminar
D) ver : observar
E) dirigir : ir
Resolucin
En la relacin base identificar es a reconocer
existe una relacin de sinonimia. La relacin anloga
ms apropiada sera ver es a observar. Adems,
ambas relaciones comparten la idea comn de
captar o percibir una informacin. Se descarta la
relacin recorrer es a caminar, porque a pesar de
presentar sinonimia no guarda afinidad semntica
con el par base.
Respuesta
ver : observar
Alternativa
D
PREGUNTA N.
o

82
FISCAL : ACUSAR::
A) actor : representar
B) abogado : informar
C) notario : firmar
D) polica : reprimir
E) cientfico : ensear
Resolucin
En el par base fiscal es a acusar existe una relacin
de sujeto a funcin. Su par anlogo sera actor es a
representar. Verbalizando la analoga se dira que
el fiscal tiene por funcin acusar; as como, el actor,
representar una obra. En ambos casos, se refieren a
la funcin esencial que determinan ambos, lo cual
hace que se descarte la opcin notario es a firmar
Respuesta
actor : representar
Alternativa
A
PREGUNTA N.
o

83
PANTALLA : OJO::
A) pelota : pie
B) lengua : gusto
C) impresora : odo
D) emisora : dedo
E) silla : glteo
U N I
Aptitud Acadmica
20
Resolucin
En el par base pantalla es a ojo se observa una
relacin de correspondencia, es decir, la pantalla
recibe la accin del ojo. Dicha relacin se observa
tambin en pelota es a pie, ya que sobre el baln
recae la accin del pie.
Respuesta
pelota : pie
Alternativa
A
Tema Precisin lxica
La precisin lxica se sustenta en el uso adecuado
de las palabras de acuerdo con su significado exacto
y el contexto lingstico en el cual se emplea. De
esta manera, se evita la ambigedad y el uso de
trminos comodines (tener, hacer, cosa, etc.) que
afectan la claridad y concisin del mensaje. El
ejercicio consiste en identificar el trmino idneo
que reemplaza a otro, cuyo significado es muy
amplio o inadecuado para el contexto (oracin) en
que se emplea.
Elija la alternativa que, al sustituir a la palabra
subrayada, precisa mejor el sentido del texto.
PREGUNTA N.
o

84
Los ideales que han iluminado mi camino, y una
y otra vez me han dado valor para enfrentarme a
la vida con nimo, han sido la bondad, la belleza y la
verdad. (Albert Einstein).
A) guiado
B) infundido
C) proporcionado
D) entregado
E) desdeado
Resolucin
El trmino dado, en el contexto, se sustituye por
infundir; ya que este vocablo significa despertar un
sentimiento o valor en alguien. En la oracin se afirma
que los ideales infunden valor para enfrentarse a la
vida con nimo.
Respuesta
infundido
Alternativa
B
PREGUNTA N.
o

85
El tema ambiental es un asunto no importante para
los empresarios, pese a los recientes conflictos que
ha tenido a la minera como protagonista.
A) significativo
B) especfico
C) prioritario
D) conflictivo
E) beligerante
U N I
Aptitud Acadmica
21
Resolucin
El trmino preciso que sustituye a importante es priori-
tario pues esta palabra significa dar mayor importancia
o superioridad a un elemento sobre otro. En la oracin,
se aprecia que los empresarios no consideran el tema
ambiental como una prioridad a pesar de los conflictos
generados. La respuesta no puede ser significativo
porque alude a dar importancia por presentar algn
valor: los aplausos son significativos para el maestro
porque reflejan el aprecio de sus alumnos.
Respuesta
prioritario
Alternativa
C
PREGUNTA N.
o

86
La terrible noticia la dej absolutamente abrumada
pues los lazos que la unan con las vctimas del
atentado eran cercanas. Solo se repuso de su congoja
algunos das ms tarde.
A) consternada - estrechos
B) dolida - indisolubles
C) atemorizada - conocidos
D) atnita - reconocibles
E) confundida - fuertes
Resolucin
El trmino preciso que sustituye al vocabl o
abrumada es consternada, porque esta palabra
significa causar una pena o intranquilizar. En la
oracin se aprecia que la terrible noticia es la
causante de su alteracin en el nimo. Y el trmino
cercanas, en el contexto, se sustituye por estrechos,
pues este vocablo est referido especialmente a una
relacin, que es muy ntima o que se asienta en
fuertes vnculos. En la oracin se expresa los lazos
que lo unan con las vctimas. Por ello, el trmino
preciso es estrechos.
Respuesta
consternada - estrechos
Alternativa
A
Tema Antonimia contextual
La antonimia es la relacin de oposicin entre los
significados de dos palabras. Los antnimos son
las palabras que presentan significados opuestos
y pertenecen a una misma categora gramatical.
El ejercicio de antonimia contextual consiste en
identificar el antnimo de la palabra resaltada
considerando el contexto de la misma. En la
resolucin de estos ejercicios resulta fundamental el
conocimiento del lxico del idioma.
Elija la alternativa que, al sustituir a la palabra subrayada,
exprese el sentido opuesto de la oracin.
PREGUNTA N.
o

87
El cuerpo de ese enfermo se hallaba totalmente
recuperado.
A) sano B) lacerado C) quieto
D) convaleciente E) tratado
U N I
Aptitud Acadmica
22
Resolucin
La oracin nos presenta a una persona que haba
estado enferma y cuyo cuerpo ahora se encuentra
totalmente recuperado, es decir, en buen estado,
sin dao o lesin. Por lo tanto, si el cuerpo de la
persona no tiene ningn dao corporal, lo contrario
sera que est lacerado, o sea, con golpes y heridas
exteriores.
Respuesta
lacerado
Alternativa
B
PREGUNTA N.
o

88
Sus amigos dicen que Julio fue siempre un nio tardo.
A) malcriado
B) presumido
C) jactancioso
D) engredo
E) precoz
Resolucin
Segn la oracin, para los amigos de Julio este fue
siempre un nio tardo. El trmino tardo alude a
aquella persona que es lenta en la comprensin o
que emplea mucho tiempo en realizar una actividad.
Por tanto, si Julio siempre ha sido un nio tardo,
lo contrario sera que haya sido siempre un nio
precoz, es decir, que ha destacado tempranamente
por su inteligencia o por su talento en alguna acti-
vidad.
Respuesta
precoz
Alternativa
E
PREGUNTA N.
o

89
En su ltima presentacin, el representante pronunci
un discurso conciliador.
A) belicoso
B) apasionante
C) soterrado
D) objetivo
E) lrico
Resolucin
La oracin nos presenta a una autoridad que profiere
un discurso a un pblico buscando en ellos el
acuerdo y, por lo tanto, que todos se adhieran a ideas
comunes. Entonces, si la autoridad representativa
busca el concierto de aquellos a quienes se dirige, lo
contrario sera que pronuncie un discurso belicoso
o de discordia.
Respuesta
belicoso
Alternativa
A
U N I
Aptitud Acadmica
23
Tema Conectores lgicos - textuales
Los conectores lgicos son vocablos o locuciones
que sirven para indicar la relacin que existe entre
los elementos que integran un texto (palabras, frases,
oraciones, prrafos). Estas unidades de relacin
son fundamentales para garantizar la cohesin y
coherencia del texto. El ejercicio consiste en elegir
los conectores que restituyen el sentido original de
una oracin o texto.
Elija la alternativa que, al insertarse en los espacios
en blanco, d sentido coherente y preciso al texto.
PREGUNTA N.
o

90
El clima un da hace fro ............... otro hace calor
............... t te abrigas, ............... te desabrigas;
............... te resfriars.
A) u - adems - o - indefectiblemente
B) y - pero - despus - en consecuencia
C) y - y - luego - entonces
D) u - ms an - o - por consiguiente
E) luego - por ello - y - efectivamente
Resolucin
En el primer espacio se requiere un conector aditivo,
pues seala dos condiciones: fro y calor. En el segundo
espacio, es necesario un conector consecutivo, porque
indica la consecuencia de la variacin impetuosa del
clima; en este caso se emplea el conector y, pero
con una funcin consecutiva. En el tercer espacio,
se precisa un conector de secuencia, pues esta
oracin seala lo que ocurre despus de abrigarse.
Por ltimo, se aprecia un conector consecutivo, ya que
el resfriado es producto de abrigarse y desabrigarse
intempestivamente.
Respuesta
y - y - luego - entonces
Alternativa
C
PREGUNTA N.
o

91
El ideal del humanismo era una cultura completa
y desinteresada; ..............., no hay que dejarse
engaar: ............... coinciden con los antiguos en la
valoracin de todo el hombre, ............... tienen del
hombre un concepto muy distinto.
A) pero - ya que - aunque
B) no obstante - pues - incluso
C) sin embargo - porque - pero
D) en efecto - puesto que - o
E) entonces - es decir - ms an
Resolucin
En el primer espacio es necesario un conector tipo
adversativo, ya que el autor advierte que si bien
la cultura humanista es completa y desinteresada
(carcter positivo), esta puede ser engaosa (carcter
negativo). En el segundo espacio es necesario un
conector tipo causal, porque manifiesta la razn por
la cual la cultura humanista puede ser engaosa.
En el ltimo espacio, es preciso un conector tipo
adversativo, ya que se establece la oposicin entre
la coincidencia y la diferencia que se presentan entre
los antiguos y los humanistas con relacin al hombre.
U N I
Aptitud Acadmica
24 24
Respuesta
sin embargo - porque - pero
Alternativa
C
PREGUNTA N.
o

92
La cortina de humo es un concepto adaptable
............... puede ponerse en prctica, ...............
todos ellos juegan con los principios psicolgicos de
la distraccin ............... la confusin.
A) y - aunque - o
B) ni - si bien - es decir
C) o - entonces - y
D) ni - si - y
E) y - pero - y
Resolucin
El primer espacio requiere de un conector aditivo,
pues seala que la cortina de humo es adaptable y
prctico. El segundo espacio requiere de un conector
adversativo, ya que se seala una oposicin entre lo
adaptable y prctico frente a la funcin de desem-
pear un papel distractor y confuso. Finalmente, en
el ltimo espacio es necesario un conector aditivo,
ya que se aaden los dos elementos de la cortina
de humo.
Respuesta
y - pero - y
Alternativa
E
Tema Plan de redaccin
El plan de redaccin es un esquema que sirve
para ordenar de manera lgica y coherente las ideas
en la elaboracin de un texto. Para ello se debe
tomar en cuenta la cohesin y coherencia textual. El
ejercicio consiste en elegir la alternativa que exprese
el orden adecuado de las oraciones o enunciados
que componen un texto.
Elija la alternativa que organiza de modo coherente
las siguientes frases:
PREGUNTA N.
o

93
Proceso de aculturacin
I. Las familias en su afn de mejorar su economa
se alejan de su cultura.
II. La negociacin y aceptacin intenta encontrar
un equilibrio entre las culturas.
III. La luna de miel consiste en la admiracin a la
llegada de la nueva cultura.
IV. Las familias inmigrantes pasan por tres fases
diferentes de aculturacin.
V. La ira y la rabia surge al percibir las dificultades
y, a veces, la discriminacin.
A) I - IV - III - V - II
B) I - III - V - II - IV
C) I - III - V - IV - II
D) IV - V - III - II - I
E) IV - II - III - V - I
U N I
Aptitud Acadmica
25
Resolucin
El fragmento explica las etapas del proceso de
aculturacin de una familia. El orden adecuado de
los enunciados es el siguiente:
I. Las familias se alejan de su cultura por motivos
econmicos.
IV. La aculturacin de estas familias debe darse en
tres fases.
III. Primera fase: la llegada a una nueva cultura les
causa admiracin.
V. Segunda fase: se generan problemas de adapta-
cin a la nueva cultura.
II. Tercera fase: se busca el equilibrio entre las
culturas (solucin) mediante el dilogo y la con-
certacin.
Respuesta
I - IV - III - V - II
Alternativa
A
PREGUNTA N.
o

94
Los recicladores
I. Los recicladores pasan ahora recogiendo solo las
bolsas separadas.
II. Los recicladores antes abran las bolsas en cada
botadero.
III. Las ganancias de los recicladores se depositan
en cuentas.
IV. Estas bolsas presentan productos seleccionados
y de calidad.
V. Estos productos de calidad los venden a grandes
empresas.
A) III - V - IV - I - II
B) II - I - IV - V - III
C) II - V - IV - I - III
D) II - III - I - IV - V
E) I - IV - V - II - III
Resolucin
El texto gira en torno a cmo realizan los recicladores
su actividad y las implicancias y beneficios de su
trabajo. El orden de los enunciados es el siguiente:
II. La forma en que los recicladores abran las bolsas
antes.
I. La forma en que ellos recogen ahora dichas
bolsas.
IV. El contenido de los productos de estas bolsas.
V. Se destina a la venta dichos productos.
III. El destino de las ganancias obtenidas por las
ventas de tales productos.
Respuesta
II - I - IV - V - III
Alternativa
B
PREGUNTA N.
o

95
El robotnauta del futuro
I. La Nasa crea androides para ayudar a los
astronautas.
II. Terminator, frente a estos robots, forma parte de
la historia.
III. Estos robots pueden usar herramientas con sus
verstiles manos.
IV. Esto hace que muevan con precisin sus dedos
y sus brazos.
V. Las articulaciones del robot, adems, cuentan
con cmaras y sensores.
A) II - I - V - IV - III
B) I - II - IV - V - III
C) III - V - IV - II - I
D) I - III - V - IV - II
E) III - I - V - II - IV
U N I
Aptitud Acadmica
26
Resolucin
El texto nos informa sobre los robots que la Nasa
est fabricando para sus exploraciones espaciales.
El orden de los enunciados es el siguiente:
I. La Nasa fabrica nuevos androides.
III. Estos robots se caracterizan por sus verstiles
manos.
V. Las articulaciones del robot tambin cuentan con
otros dispositivos.
IV. Los dispositivos con que cuenta el robot facilitan
los trabajos.
II. Finalmente, queda desfasado el robot conocido
como terminator.
Respuesta
I - III - V - IV - II
Alternativa
D
Tema Inclusin de enunciados
El ejercicio de inclusin de enunciados consiste en
identificar la oracin o enunciado que, al insertarse en
el espacio en blanco, completa la coherencia global
de un texto. En tal sentido, resolver ejercicios de
inclusin de enunciados resulta provechoso, porque
potencia la capacidad para seleccionar la informacin
relevante en la redaccin de un texto. La resolucin
de estos ejercicios exige comprender el mensaje del
texto y asociar las ideas considerando la coherencia
y cohesin del mismo.
Elija la opcin que, al insertarse en el espacio en blan-
co, completa mejor la informacin global del texto.
PREGUNTA N.
o

96
I. La naturaleza dio al hombre un deseo de la felicidad
y una aversin por la infelicidad. II. ............... III. Sin
embargo, el bien y el mal naturales son distintos del bien
y el mal morales. IV. Hay principios para las acciones,
situados en los apetitos humanos. V. Pero son tan pocos
principios morales innatos que libres conduciran a la
invencin de toda moralidad.
A) Solo se pasa de lo natural a lo moral por la
sumisin.
B) En este clculo de los placeres y penas,
interviene el entendimiento.
C) La voluntad es guiada por el mayor bien.
D) Ellos son los principios prcticos innatos.
E) El entendimiento es el lugar de la libertad.
Resolucin
La respuesta es Ellos son los principios prcticos
innatos, ya que a partir de la tercera oracin el autor
quiere destacar la distincin entre principios naturales
y principios morales. Se deduce, por ello, que el deseo
de la felicidad y la aversin por la infelicidad son
considerados por el autor, por ser naturales, como
los principios prcticos innatos.
Respuesta
Ellos son los principios prcticos innatos.
Alternativa
D
U N I
Aptitud Acadmica
27
PREGUNTA N.
o

97
I. Se da el nombre de fbula a una narracin corta.
II. La fbula es una forma literaria muy antigua.
III. ............... IV. Habitualmente, en esta ficcin, los
personajes principales estn representados por los
animales.
A) Los consejos morales expresados de forma
abierta heran a las personas.
B) En la fbula, los temas han pasado de un pas
a otro.
C) Muchas fbulas tienen un origen comn en
los antiguos cuentos orientales.
D) La tradicin de las fbulas permanecen a
travs de las historietas.
E) Una fbula es una ficcin alegrica con la
que se da una enseanza moral.
Resolucin
La respuesta es Una fbula es una ficcin alegrica
con la que se da una enseanza moral, ya que el
autor del texto empieza definiendo la fbula con ca-
ractersticas generales y en la tercera oracin detalla
mejor su naturaleza. Adems, en la cuarta oracin se
menciona la expresin esta ficcin (anfora) que
hace referencia a la fbula como ficcin alegrica
mencionada en la oracin anterior.
Respuesta
Una fbula es una ficcin alegrica con la que se da
una enseanza moral.
Alternativa
E
PREGUNTA N.
o

98
I. Esa maana se levant muy temprano para dirigirse
al trabajo. II. Antes de salir de casa se despidi de su
esposa. III. ............... IV. Se sorprendi mucho, pues
vio que no haba gente esperando el autobs. V. Solo
entonces se dio cuenta que ese da era domingo.
A) Su hijo an segua dormido y no le dio
importancia.
B) Se dirigi al estacionamiento a dejar sus cosas
en el auto.
C) Sali apresurado de la sala hasta el jardn.
D) Se dirigi al paradero a esperar que pasara
el Metro.
E) En el parque los ciudadanos corran en
grupos.
Resolucin
La respuesta es Se dirigi al paradero a esperar que
pasara el Metro, puesto que en la primera y segunda
oracin se narra que el personaje est saliendo de su
casa y en la cuarta oracin ya nos indican que este
se ha sorprendido, porque no haba gente esperando
el autobs. Se entiende, por lo tanto, que sali de su
casa para ir a esperar el Metro.
Respuesta
Se dirigi al paradero a esperar que pasara el Metro.
Alternativa
D
U N I
Aptitud Acadmica
28
Tema Comprensin de lectura
La comprensin de lectura se evala en tres
niveles: literal (recordar datos explcitos), inferencial
(identificar las ideas implcitas) y crtico-valorativo.
El examen de admisin evala los dos primeros, los
cuales estn ligados a las siguientes preguntas:
Pregunta por tema o idea central: Con esta
pregunta se evala la capacidad para jerarquizar la
informacin del texto; es decir, reconocer el tema o
la idea central.
Preguntas por afirmacin compatible o
incompatible: Miden la comprensin global del
texto. El buen lector puede reconocer las afirmaciones
que concuerdan o no con la idea principal y las ideas
secundarias del texto.
Preguntas por inferencia: Evala la competencia
del lector para reconocer ideas implcitas del texto.
Por lo tanto, la respuesta es una conclusin que se
obtiene de premisas o datos explcitos.
Texto
El sentido del humor es el trmino medio entre la
frivolidad, para la que casi nada tiene sentido, y la
seriedad, para la que todo tiene sentido. El frvolo se
re de todo, es inspido y molesto, y con frecuencia
no se preocupa por evitar herir a otros con su humor.
El serio cree que nada ni nadie deben ser objetos
de burla, nunca tiene algo gracioso para decir y se
incomoda si se burlan de l. El humor revela as la
frivolidad de lo serio y la seriedad de lo frvolo. Se
trata de una virtud social: podemos estar tristes en
soledad, pero para rernos necesitamos la presencia
de otras personas.
PREGUNTA N.
o

99
Segn el texto, cul es la afirmacin correcta?
A) El sentido del humor solo est en los frvolos.
B) El frvolo solo se burla de sus conocidos.
C) El frvolo necesita la presencia de ms
personas.
D) La frivolidad es una virtud social de todos.
E) El serio asume la burla con frivolidad.
Resolucin
Segn el texto, es correcto afirmar que el frvolo
necesita la presencia de ms personas, porque
podemos estar tristes en soledad, pero para rernos
necesitamos la compaa de otras personas.
Adems, una persona frvola se re de todo y con
frecuencia no le preocupa herir a otros con su humor.
Respuesta
El frvolo necesita la presencia de ms personas.
Alternativa
C
PREGUNTA N.
o

100
Luego de observar la variacin de precios al con-
sumidor en junio 2011, cul de las afirmaciones
es correcta?
U N I
Aptitud Acadmica
29
IPC NACIONAL:
Variacin por grupos de consumo.
Junio 2011
0,26 Alimentos y bebidas
0,34 Vestido y calzado
0,59
Alquiler de vivienda,
combustible y
electricidad
Muebles y enseres 0,28
0,17
Cuidado y
conservacin
de la salud
0,39
Transportes y
comunicaciones
0,31
Enseanza
y cultura
0,30
Otros bienes
y servicios
A) Los muebles y artefactos tuvieron mayor
costo.
B) La educacin presenta mayor incremento.
C) El combustible mantuvo el precio anterior.
D) Las medicinas tuvieron el menor incremento.
E) El alquiler de vivienda es el menos rentable.
Resolucin
Luego de observar la variacin de precios al con-
sumidor en junio de 2011, es correcto afirmar que
las medicinas tuvieron el menor incremento, ya que
en el grfico se muestra que en el rubro Cuidado y
conservacin de la salud (medicina) solo hubo un
incremento de 0,17 a diferencia de los dems que
superan el 0,30.
Respuesta
Las medicinas tuvieron el menor incremento.
Alternativa
D