ProyectoPolticoCEPIN2014

Porunacarreraunida,unmovimientoestudiantilrebelde ydocentesformadosparaservircrticamenteenpraxisal pueblo

Integrantesysuscargos: CatalinaMuoz RocoDaz ValentinaGlvez AndreaGalz CsarOrstegui SecretariadeFinanzas SecretariaGeneral SecretariadeCultura Vicepresidenta Presidente

ndice 1.Introduccin 3 2.DiagnsticodenuestrocontextocomolistaaCEPIN2014ycomoestudiantes. 4 2.1Elmovimientoestudiantilanivelnacionalanlisisydesafosparalaunin. 4 2.2LasNecesidadesPolticasenlaFEUAH 5 2.3LaFacultaddeEducacin 6 2.4PedagogaenIngls:lacarreraylaconsejeraacadmica 7 3.Solucionesdeldiagnstico 8 3.1LaFEUAHyelmovimientoestudiantilinterno 8 3.2LaFacultaddeEducacin:uninycompromiso 8 3.3PedagogaenInglsenunaodecisivo 8 4.PropuestasparaCEPIN2014 9 4.1PresupuestoestimadoparaaumentodeldineroparaelCEPIN. 9 4.2Planificardesdeloquetenemos 9 4.3Cocktaildebienvenidaaestudiantesdeprimerao 9 4.4Cocktaildedespedidaaquintoao 10 4.5SemanadelaFacultad 10 4.6SemanadelIngls 11 4.7CrculodeIntegracinyReflexindeELAB 11 4.8FueroenAyudantasparapadres/madresyquienestrabajanpara 11 pagarsusestudios. 5.Actividadesculturalesextraprogramticas 12 5.129deMarzoDadelJovenCombatiente 12 5.21deMayoDadeltrabajador 12 5.312deOctubreDadelaRaza 12 5.421deDiciembrematanzadelaEscuelaSantaMaradeIquique 13 5.5Concursostemticosdefotografa 13 5.6PintalaEducacin 13 5.7LaHurtadoen100palabras 13 5.8TallerdePrcticasPedaggicas 14 5.9Pginadelcentrodealumnosconcarcterinformativoycrtico 14 6.Conclusin 15

1.Introduccin A nuestras compaeras,compaeros,profesores,acadmicos,direccin,coordinacin, y a quien el presentedocumento le estime til ynecesario, presentamosnuestroproyectopara CEPIN2014. Luegodevariashorasdediscusin,anlisisyreuniones,hemoslogradoredactarloque, a nuestro parecer, puede identificar la coyuntura nacional y crear un programa que, en base a los factores analizados, mejoren las relaciones polticas y acadmicas de la carrera, de la facultad y de la Universidad Alberto Hurtado. Estamos conscientes que ningn cambio es inmediato, y es teniendo esto en cuenta que buscamosaportar nuestrogranodearena conlas propuestasquesiguen. Tambin estamos conscientes que las decisiones que tome la carrera y la representacin que le demos, estarn condicionadas tanto por la voluntad de nuestros compaeros y compaeras como estudiantes de base, y por relaciones externas a nosotros como estudiantes y futuros profesores. Nos referimos con esto a la coyuntura nacional estudiantil, a laFederacindenuestracasadeestudios(FEUAH),alaFacultaddeEducaciny, porsupuesto,alacarreramisma. Consideramos que estas cuatro instancias no solo son los momentos de actuacin, representacin e intervencin del CEPIN, sino ms bien, este entramado de relaciones sociales y polticas, le dan su razn de ser al Centro de Estudiantes. Su existencia se fundamenta gracias a esta relacin social que, directa o indirectamente, influye sobre nosotros como animales polticos. Es por esto, quecomolistapostulanteaCEPIN2014, buscamosretribuirdicharelacinsocial,construyendopolticaeinstanciasdeparticipacin. Por esto hemos incluido en nuestro programa un anlisis breve de estos distintos factores nacionales, que compartimos a continuacin. De esta forma podremos entender por qu hemos redactado este documento como tal, y como nuestras relaciones socialesnoshan llevado a estar en unaodegranimportancia.Comenzaremosporgenerarunanlisisdesdeel nivelmacro,paraascomprendernuestrasituacinparticularcomoPedagogaenIngls.

2.DiagnsticodenuestrocontextocomolistaaCEPIN2014ycomoestudiantes. 2.1Elmovimientoestudiantilanivelnacionalanlisisydesafosparalaunin. Este ao de elecciones a la presidencia nacional, estuvo lleno de inseguridades en cuanto al movimiento estudiantil y su fuerza. Por una parte, los dirigentes de CONFECH no lograron coordinarun movimiento slido,masivoymovilizador,comoporotro,elmovimientose vio coartado por las elecciones presidenciales y las candidaturas al parlamento y senado de muchosexlderesestudiantiles. Sumamos a esto que, paralelamente, en nuestra Universidadno se logr llevar a cabo una movilizacin que convoque a las masas estudiantiles, y stas se vieron cansadas e indiferentes frente a los procesos que ocurran en las altas cpulas de la poltica estudiantil. Pese a quelas discusiones e instancias llevadasenCONFECHy otrascharlaspolticasfueron bajadas a las bases para as ver tanto su opinin como su deseo deactuar en las directrices polticas nacionales y universitarias, no hubo un proyecto slido y concreto llevado desde los estudiantes a los representantes de stos. Vale decir, el movimiento necesita,para el ao siguiente, que las bases recuperen el antiguo inters, pues sabemos que toda lucha, toda movilizacin ytodasolucindeundescontentosocial,debenecesariamentesurgir destas. Es por esto que generamos como diagnstico que esteao2013, no se tom el peso suficiente al cansanciode las masas ni se generaron elixireseficientespararejuvenecerlased de justicia y movilizacin que vimos el2011 y 2012 en los y las estudiantes. Elao ya pas y, entendiendo el importante contexto poltico en el que est sumido el pas, vale decir, las elecciones para los presidenciables 2014, debemos marcharadelante. Debemos agruparnos, reflexionar e idear nuevas formas tanto de concientizar como de movilizar a nuestros compaerosycompaerasenlaluchaporunaeducacinjustayparatodos. Como Lista aspirante a CEPIN2014, comprendemos que tomandoloescritoenlosdos prrafos anteriores, generamos nuestro proyecto poltico como Lista A. Estos factores nacionales tienen peso directo sobre nosotros, as tambin su historia, como un peso que debemosseguirsosteniendoparapoderliberarnos,unidosyfuertes.

2.2LasNecesidadesPolticasenlaFEUAH Vemos que la federacin se vio directamente afectada por lo antes mencionado. Analizamos, de esta manera, que la desmotivacin y el estancamiento del movimiento estudiantil es generalizada, pues pasa ms all de las fronteras Universitarias de la Alberto Hurtado. Consideramos esto peligroso, pues es en la Universidad donde se crean los intelectuales que sirven al pueblo y lo apoyan en su emancipacin autogestionada. No ver la intencionalidad polticatanto en la entregacomoenlacreacindelconocimientointelectualyno poder generar la relacin entre esto y praxis, es detrimental para nosotros, pues debemos recordar nuestra importancia como profesores. Es en conjunto con nuestros educandos que seremos creadores del saber emancipatorio y transformador, para una sociedad ms justa, y ascambiaraquienescambiarnelmundo,parafraseandoaFreire. Desde los actuales miembros de la Lista postulante a CEPIN, no vimos a la mesa ejecutiva de laFEUAH 2013 como un ente movilizador, no la observamos comounagenteque represente directamente los intereses de las bases ni con un rolpoltico fuerte.Esto, visto sin analizar la realidad nacional, sera desmerecer los esfuerzos de los y las compaeros que buscaron crear Universidad desde la Centro Izquierda. LaUAHentrmsaCONFECHgracias a los esfuerzos de GOU,adjudicndoseensuaccionar alastendenciaspropiasdelaizquierda autnoma y aciertos sectores de la UNE. Decimosentoncesquelamesa ejecutivaFEUAH 2013 se centr en dar a conocer a la UAH ante los altos cargos del movimiento estudiantil y, debido al cansancio nacional y su propia gestin,fue ineficiente tanto en politizarcomoenmovilizaralasbasesestudiantilesgenerales. Lo que vemos entonces como necesario en la FEUAH para el 2014 es, en primera instancia, un movimiento politizante y movilizador. La conciencia poltica y su importancia en nuestras vidas flaquea, porlo que, est la mesaejecutivaqueestparael2014,abogamospor el fortalecimiento de las bases, ayudarles a recuperarla motivacinyagenerarautonomaante la traicin de los representantes de CONFECH y ante un nuevo gobierno que, desde nuestra perspectiva,serunareproduccindeloanterior(encasodesalirelectaBachelet). Es por esto que nuestras relaciones con la FEUAH sern de suma importancia. Ingls es, dentro de las crticas que puede sufrir, una de las carreras ms organizadas y movidas tanto de la Facultad de Educacin como de la Universidad en su conjunto. Debemos analizar estas relaciones intercarrera, ver sus pro y contra, para generar gestiones en beneficio del estudiantado.

2.3LaFacultaddeEducacin Esteaosehizo,comoenlosCEPINanteriores,reunionesmensualesconDireccinde la Facultad. Estas instancias nos sirven para poder informarnos tanto de temas burocrticos relacionados con Direccin y Coordinacin de la Facultad, como presupuesto, planes de desarrollo y elsindicatodelaUniversidad.Nosonresolutivas,puesnosegeneraninstanciasde votacin, sinoms bien de entrega de informacin. El puntoidealserapodertenerinstancias resolutivas con los estamentos de la facultad,pero paraesto,debemosgenerarinters yuninenelrestodelascarrerasdelafacultaddeeducacin. Es por esto quedebemos continuar con el proyecto de acercar a lasdiversas carreras de la facultad. Se apoy a las compaeras de prvulo en su paro indefinido y, gracias a esta intervencin y a haber llevado la situacin a federacin, se pudo lograr que las compaeras ganaran susdemandas.Estetipodeinstancias,elcampeonatointerfacultad,eldadelprofesor, o del libroycualquierconversatoriosobrepedagoga,sonclavesparalograresto.Essolamente mediante la unin de las masas estudiantiles que podremos lograrcambiosestructuralesy,es solamenteconestosquelograremosunaverdaderademocracia. Vemos, por lo tanto, a la desarticulacin de la facultad, la cualtieneunaexplicacinque va ms all de nuestro entendimiento, como unfactor queestancanuestroespacioydiscusin poltica. Las carreras necesitan unin para as generar instancias participativas y resolutivas a nivel de facultad con los profesores y dems acadmicos. Slo mediante la voz y el voto nuestro podemosarticularnosmejor.Peronopodemosolvidarqueexistenlimitacionesdesdela Universidad para con la facultad y sus Directores y Directoras. Tendremos que aprender a generar movilizacin con esto en mente, para as presionar, desde Federacin, a la democratizacindelaUAH.

2.4PedagogaenIngls:lacarreraylaconsejeraacadmica Teniendo todo lo anterior en cuenta, vemos que nuestra carrera es un fiel reflejo de la contingencia nacional. La participacin ha bajado como tambin el inters, las asambleas se ven con menos gente y la autonoma poltica est lnguida. Esto nos revela, por tanto, que somos parte de un tejido social complejo, lleno de contradicciones tanto de clase como de ideologa, yqueesto noes perceptible a simple vista, ennuestrodaada.Eshoradedarnos cuenta que somos parte de un entramadosocial demayorenvergadura y que tenemos poderdecrear! Es por esto que nos enorgullece postularnos a CEPIN, pues tenemos contacto directo con las bases estudiantiles. Los trabajadores son quienes deben llevar a cabo los cambios sociales para redistribuir la estructura y superestructura social, perosomosnosotros, los estudiantes, quienes debemos apoyarlos. Nos motiva trabajar con un sujeto histrico constructor, como lo son nuestros compaeros y compaeras y, ms an, nos enorgullece formarlaslneasdequieneseducanparalaliberacindelosoprimidosydesclasados. Pero no buscamos quedarnos en las palabras. Hemos visto quela formaen la que se llevan las asambleas ha resultado eficiente, pues se ha discutidotodo lo que la federacin ha convocado a tiempo, gracias a las asambleas resolutivas. Sin embargo, se genera el cuestionamiento de lorepresentativas que estas pueden ser. Esporestoqueproponemosuna jornadadeclaustro,paraelestudiodelosestatutosdenuestracarrera. Debemos trabajar en conjunto con el o la consejero acadmico, puesconlaayudade dicho ente independiente y autnomo, podemos gestionar ms fcilmente lo relativo a los problemas acadmicos de los estudiantes. Cosas como discusiones por insatisfaccin en los ramos, problemas enayudantas o asistencia, causales de eliminacin ytemasdegeneracin, pueden ser todos vistos en primera instancia por el consejero acadmico. An as, creemos que se puede generar una mejor labor con el trabajo coordinado y en unsono para lograr un mismofinlarepresentacindelacarrera. Como Centro aspirante, declaramos que promoveremos y apoyaremos en federacin y enlacarreracualquierinstanciademovilizacin, siempreycuandoveamos que cumple con los requisitos de ser: 1) justificada 2) tener un anlisis de datos empricos detrs 3) unatcticaeficientedelucha.Peseaesto,serlacarrera quiendictar qudiremosantefederacinyqumedidasdeberemosseguirensurepresentacin. Con los profesores de la carrera existe una relacin de tensin a veces, pero esta jams es expresada comounaluchadirecta,sinocomounalucha,dadaporlascondicionesde los actores, entre lo acadmico y lo movilizador. Esta tensin se ha referidoenelpasadoalos momentos de paralizacin de actividades, en las cuales nosotros, como estudiantes movilizados, queremosexpresaralgndescontentooparticiparenalgunaactividadoasamblea, y, por otra parte, los profesores, deben cumplir su rol de ensear y educaren el aula. Existen

varias instancias que legitiman la relacin entre estudiante y profesor en estos casos, tales como las sesiones de retroalimentacin y los crculos de integracin biestamentales, reuniones de calificacin de contenidos, etc., los cuales impulsaremos durante ambos semestres. Nuestra relacin con Coordinacin y Direccin debe ser ms expedita. Esto est en ptimas condiciones y, para mantener todo igual, buscamos tener reuniones peridicas al menos una vez al mes para generar debate alrededor de lo que sucede con la carrera, la facultad,federacin,etc.

3.Solucionesdeldiagnstico 3.1LaFEUAHyelmovimientoestudiantilinterno Consideramos que la Federacin que est de turno el prximo ao, sea cual sea,debe estar enfocada en la representacin de los estudiantes, sin formar pactos con las altas jerarquas que perjudiquen el movimiento de la Universidad ysin miedoa causar revuelo, pues solo as lograremos llamar la atencin de quienes no quieren dar su brazo a torcer. Lo ms importante, es que esto se logra con mecanismos democrticos y representativos, llevados desdelasbaseshastalafederacin. Por esto, como centro, presionaremosa la mesa ejecutiva defederacinencasodeno cumplir con dicho cometido, pues no solo es nuestra visin, sino que es eldeber de la mesa representar a los estudiantes de la Universidad en la totalidadde los espacios disponiblesyes su deber crear mecanismospolticosslidos para el buen funcionamiento yorganizacin de la luchaestudiantilquellevamosanivelnacionalyUniversitario. Debemos crearymejorarloslazoscondemscarrerasdelaUniversidadmediante distintas actividades que nombraremos ms adelante. Esto ser un camino paulatino y personalizado, para as crear el apoyo necesario en nuestras demandas como en las de las demscarreras. 3.2LaFacultaddeEducacin:uninycompromiso Por las razones mencionadas anteriormente en el diagnstico defacultad,proponemos incentivar el apoyo entre lascarrerasmediantelacreacindeactividadesenconjunto,crear un boletn de facultad con el apoyo de compaeros de matemtica (que ya cuentan con un boletn interno virtual) y ciencias polticas (que tienen dominio de una pgina web y un blog), analizar los estatutos de facultad y analizar las problemticas en comn que tenemos, tales como el horario protegido, problemas de ELAB,asistenciaycertificadosmdicos,generarms asambleas entre centros y mesas planas, apoyo en las orgnicas dbiles, asambleas de facultad,etc.,estndentrodelasposibilidadesdecosasquepensamoshacer. No podemos ignorar tampoco que el otro ao se agregan dos carreras nuevas a nuestra facultad Educacin Diferencial, y Pedagoga en Biologa y Ciencias Naturales Especialidad en Indagacin Cientfica Escolar. Nuestra intencin es darles una bienvenida e incentivar a los compaeros a unirse a la lucha estudiantil y la poltica participativa de la Universidad. Buscamos la unin y una forma clave de lograrestoesdifundiendonuestroapoyo mutuoentrecarreras. 3.3PedagogaenInglsenunaodecisivo Las soluciones en cuanto a la carrera sern abordadas en nuestras propuestas y el programa.

4.PropuestasparaCEPIN2014 4.1PresupuestoestimadoparaaumentodeldineroparaelCEPIN. Por la cantidad de estudiantes que tiene nuestra carrera, nos deberan corresponder $500.000 pesos de presupuesto anuales, dados por la DAE (Direccin de Asuntos Estudiantiles). Este presupuesto puede ser usado en lo que la carrera estime conveniente, siempre y cuando esto sea con fines polticos y educativos previamente acordados en asamblea, crculos de integracin, etc. Debido a que estedinero no se ha usado jams en su totalidad, DAE nos hareducido elpresupuestoa$300.000.Esporestoquehemosrealizadoun plan de gastos anuales, en el cual hemos generado un presupuesto estimado cercano a nuestra cifra tope, con laintencindequeelprximoao,estepresupuestopuedaaumentaren $100.000o$50.000pesos,yassubirhastaloquenoscorrespondecomocarrera. La organizacin yelacercamientotantodelacarreracomodelafacultadsonclavepara elusocompletodelpresupuestoanual. A este presupuesto anual, debemos agregar tambinel pagode dominio deuna pgina web que buscamos planificar, de ser electos, duranteelveranoydisearlaunaodossemanas antes de la entrada/vuelta a clases. Daremos ms detalles de este proyecto en un apartado posterior. 4.2Planificardesdeloquetenemos Primero gestionaremos un inventario de lo que tenemos en sala de facultad y, de acuerdo a nuestroproyecto anual, anotaremos aquellascosasquepensamosnecesitaremosy aquello que ser indispensable (Agregar anexo de inventario y de presupuesto de materiales). Generaremos tambin la publicacin de esta informacin en Marzo de 2014, para luego comunicarcadagestinqueseharenlomonetarioconlasecretaradefinanzas. Tenemos varios proyectos culturales como propuesta para el 2014. Para que estos sean exitosos, la difusin es clave.Porestaraznparte del presupuestoseirenladifusinde estos eventos. Todo debe ser gestionado con un mes o tres semanas de anticipacin, pues desde DAE tardan entre una semana y un mes en entregar dinero, dependiendo delacantidad delapeticin. 4.3Cocktaildebienvenidaaestudiantesdeprimerao CEPIN de 2013 realiz un cocktail de bienvenida a los estudiantes de primer ao. Proponemos continuar con esto y hacerlo una tradicin, pues de esta manera los estudiantes pueden sentirse acogidos, podemos conocernos, y pueden saber cul es la finalidad tantodel centro de estudiantes como del consejero acadmico. Esporestoqueestaseraunainstancia poltica, en lacuallafinalidadsercompartirlasfuncionesdelosdosactoresrepresentantesde

lacarreraeincentivaralaparticipacinconscienteymovilizadadelosestudiantesnuevos. El presupuesto que se utiliz el ao pasado fue de $27.000 aprox. en comprar comestibles y bebestibles para compartir luego de la charla. Para el 2014 pensamos en aumentarlo a $30.000, con un margen de error de $5.000.En otras palabras, ste podr subir hasta$35.000.Todoslosgastosserntransparentadosunavezseanhechos. Laactividadsellevaracaboenlasemanadeiniciacindeclasesparaprimerao. 4.4Cocktaildedespedidaaquintoao CEPIN 2013 est gestionando un evento de despedida para aquellos que se titularn . Este evento tomara lugar en Diciembre del mismo ao de su gestin. Sera, por tanto, una despedida simblica hecha desde los estudiantes del centro para ellos, como tambin del centro elegido para 2014 (en caso de que seamos electos), profesores, direccin y coordinacin. Deberemos ver el presupuestode este eventopara2014enelsegundosemestre,pues hay varios eventos entre ambos cocktails(mechonesyquintos) quecondicionarnesteevento. Seestima,noobstante,questepuedavariarentre$75.000y$100.000. La diferencia de presupuesto para el cocktail de mechonesy el de quinto,esporqueen elsegundoincluimosunregaloderecuerdo.Esto,porsupuesto,aumentaloscostosdelevento. 4.5SemanadelaFacultad Se han pedido en varias instancias que se lleven a cabo actividades para el da del profesor. Nosotros proponemos en la semana donde caiga elda del profesor, hace el evento que proponemos, la semana de la facultad de educacin. De esta manera podemos vincular nuestras ambiciones de querer unir nuestra facultad, y este seraunmedioparalogrartantoun acercamientohumanocomotambinunopoltico. La idea se centra en generar tanto foros como debates e instancias de discusin con temas relacionados a la pedagoga y sus diferentes visiones que cuestionan lo formal y tradicional (crtica, popular, liberadora, etc.) en conjunto con las demscarrerasde la facultad. De esta manera se genera un intercambio deconocimientoseideas,comotambinsepueden llegaraconocermsquienessondelasdistintascarrerasdelafacultad. Esperamos que esta semanatengaunaprendizajesignificativotambin.Porlotanto, una vez terminada la semana del profesor, se hagan actividades relacionadas con los aprendizajes y charlas dadas en cada una de las carreras, en los ramosque los profesores y los estudiantes estimen convenientes. En nuestro caso, se pueden hacer clases de lengua relacionadasaltema.

Para terminar la semana de facultad, el da sbado se har un carrete, tipo manso mambo,peroconestudiantesdelafacultad. Para llevar a cabo nuestra idea, conunplanorganizado,conhorarios,fechas,utensilios a necesitar, participantes, invitados, espacios de la Universidad a requerir, y demases, es menester la colaboracin entre Direccin de facultad, las Direcciones de cada carrera y los centrosdeestudiantesomesasplanasqueconformanalestudiantadodefacultad. 4.6SemanadelIngls La semana del ingls sigue las mismas lgicas que lasemanadelafacultad,conla excepcin de que esta estorientada netamente al ingls y el aprendizaje de first and second language. Lo consideramos una instancia sumamente importante en trminos acadmicos, pues si se genera una buena comisin de planificacin entre miembros del CEPIN, coordinacin de lengua, delegados por seccionesy otros profesores, podremos hacer un eventomasivototalmentedemocrticoyparticipativo,elcualseraunejemplonosloparael restodelafacultad,sinotambinparalaUniversidadcompleta. 4.7CrculodeIntegracinyReflexindeELAB Cada ao existen incidencias rondando el tema de las ELAB. En las pasadas dos semanas en las que fue redactado este documento (24de Octubreal 7 de Noviembre) se ha hecho bastante conversacin al respecto. Es por esta razn que proponemos discusiones de ELAB entre los estudiantes de tercero, cuarto y quinto ao, en las siguientes fechas aproximadasdel2014: segunda o tercera semana de la entrada a clases: modo de introduccin a la ELAB desdelosestudiantesdecuartoyquintoalosdetercero,enunasesinprivada. tres semanas antes del trmino del primer semestre: feedback sessions con coordinacindeELABytutores/profesoresinvolucradossegncorresponda. dos semanasantesdeltrminodelprimersemestre:reflexionarenbasealodiscutidola semana anterior y as generar insumos para la ELAB que corresponda en el segundo semestre. tres semanas antesde Diciembre: cercadel trmino de clases, para crear unajornada reflexiva en base a losavances en aprendizajes significativos, colegios,investigacin y otros. 4.8FueroenAyudantasparapadres/madresyquienestrabajanparapagarsusestudios. Consideramos que en estos casos la asistencia obligatoria a lasayudantas de lengua no se justifica,einclusollegaaserperjudicialparalaspersonasquetienenhijosotrabajanpara sus estudios. Hace tiempo existen problemas con este tema y buscamos desarrollarlo y finiquitarloafavordelosestudiantesafectadoselprximoao.

5.Actividadesculturalesextraprogramticas 5.129deMarzoDadelJovenCombatiente Exposicin de Documentales y Foro abierto sobre el caso del asesinato de los hermanos Rafael y Eduardo Vergara Toledo en 1985, en plena Dictadura Militar. La intencinpolticadedichainstanciaesbrindarla informacinydiscusindelosucedido,nopara crear un sentimiento de destruccin, sino ms bien, para generar un sentido crtico con respectoalpasardelosacontecimientosycmoguiarnuestraluchaahora. 5.21deMayoDadeltrabajador El primero de Mayo es conocido mundialmente como eldadeltrabajador,peropocose sabe sobre los esfuerzos de los compaeros anarquistas ylibertarioscados,muchomenosel por qu esta fecha tiene relevancia. Buscamos, nuevamente como intencin poltica, exponer los hechos mediante un documental que nos hablara al respecto, tanto para comprender el contextocomoparasaberporquseconmemorayquienpropusoestafechacomoimportante. Lo interesante de esta instancia es que, al tener relacin con el sindicalismo estadounidense del siglo XX, puede ser hecho con conjunto con el sindicato de la Universidad. De estamanera podemos acercar los lazos entre los distintos estamentos ante toda la universidad. Sin embargo, esto se ver dificultado si no impulsamos previamente el Encuentro Universitario (instancia de discusin y debate triestamental entre profesores, subcontratadosy estudiantes).Poresto,desalirelectospara CEPIN2014,ayudaremosala difusinyelapoyocompletoadichainstancia. 5.312deOctubreDadelaRaza Desde Europa, Amrica fue descubierta, posteriormente colonizado y saqueada de la mayor parte de sus riquezas. Al vivir nosotros en una sociedad que imita tanto lo anglosajn como lo europeo, tomamos el 12 de Octubre como el Da de la raza. Nuestropregunta es, qu sucedi en aqul momento con aquellos pueblos que ya habitan nuestro continente? Nuestra perspectivaesqueAmricayaestabadescubierta yhabitada,porlotanto puede ser una instancia interesante tanto de debate como de discusin, inspirada en estos hechos histricos y la obra literaria Las Venas Abiertas de Amrica Latina de Eduardo Galeano. Buscamos poder desarrollar esta actividad en conjunto con compaeros y compaeras de Pedagoga y Licenciatura en Historia,puesseraunabuenaoportunidadde compartir espacios y de generardebates desde lo acadmico ylo pedaggico. El eventoser, por supuesto y como todos los dems incluidos en este apartado, abierto para toda la comunidaduniversitaria.

5.421deDiciembrematanzadelaEscuelaSantaMaradeIquique Consideramos esta una fecha importante dentro de la cultura popular chilena. Deseamos, por esta misma razn, rendir homenaje a la lucha de quienescayeronestedapor elterrorismodeestado,tantoconcharlas,galerasfotogrficas,documentales,etc. Dadalafechadeestelamentablehecho,serealizaraenelmesdeNoviembre. 5.5Concursostemticosdefotografa ste concurso est pensado para todos aquellos estudiantes que sean amantes de la fotografaamateur. La idea es captar aquellas imgenes dentro de nuestra universidad, fuera de esta, en marchas, etc., que no se puedan describir con palabras y que slo se puedan perpetuar a travs del lente. Retratar aquellos momentos, personas y/o escenas que nos muestren qu ocurre dentro de nuestra casa de estudios y quienes componen lo que se llama comunidad universitaria. Para finalizar, proponemos una exposicin de las mejores fotografas en las dependenciasdelauniversidad. 5.6PintalaEducacin El hombre prehistrico dej huellas en las cuevas para asegurar su trascendencia a travs de la historia. La idea de ste proyecto es esa, trascender histricamente a travsdela pinturay/olosdiversasmanifestacionesartsticamentevisualesquepuedanexistir. La idea de ste proyectoes gestionar el pintado de un murode nuestra universidad,en el que nos veamos reflejadosyrepresentadotodos(alumnos,profesores,trabajadoresengral). Construir nuestra propia imagen de comunidad universitaria y plasmarla entre losmuros, que nosdesenvolvemosdaada.DeseamoscoordinarestaactividadconlacarreradeArte. 5.7LaHurtadoen100palabras ste proyecto est pensado para todosa quieneslesgusteydisfrutendelaliteraturaen todosuesplendor.Paraaquellosquerespiranlapoesayvivendelasbuenashistorias. La idea central es quelosestudiantespuedanconstruirsushistoriasosuspoemasa partir de las vivencias de stos en las dependencias de nuestra universidad. Que nos atrapen a travs de esas lneas yqueconozcamosotrafacetadeloqueesnuestrauniversidad y quienes la componen. Buscaremos unin con la carrera de Literatura para gestionaresta actividadconapoyodirectodesdeFederacin.

5.8TallerdePrcticasPedaggicas La idea de gestionar un taller evocado hacia la enseanza de nios con necesidades educativas especiales, nace a partir de las discusiones sobre el petitorio de la carrera de PedagogaenIngls. El objetivo de ste taller es entregar a los estudiantes las herramientas bsicas y necesarias respecto a la entrega efectiva de contenidos hacia nios que posean otras caractersticasy/oprocesosdeaprendizajesdiferentes. Por qu tenemos la necesidad de aprender ste tipo de prcticas? Porque estamos conscientes de que enun futuroprximotendremosennuestrasaladeclasesaalgnnioque pueda requerir un trato pedaggico distinto por parte del profesor, paraquesteelestudiante puedaadquirirlosconocimientosnecesariosparadesenvolverseenlasociedadquevivimos. Por otrolado,creemosqueunbuenprofesorestpreparadoycapacitadoparatodaslas necesidades que puedan tener sus alumnos al momento de sus procesos de aprendizaje independientedelsubsectorenquesedesenvuelva. 5.9Pginadelcentrodealumnosconcarcterinformativoycrtico El fin de esta idea es mltiple. No slo se publicarn noticias relevantes sobrenuestra carrera,launiversidad,feuah,elmovimientoestudiantil,etc.,sinoqueestetambinpodrserun espacio para subir actas de asambleas y reuniones diversas. An as, no la podremos limitar solo a esto, sino que tambin debe contener una biblioteca digital, con elfin de respaldar los textosque necesitanleeraquellosquetenganmorosidad.Enestabibliotecavirtual,los estudiantes podrn tambin agregar textos que sean de inters general a la pedagoga y ala enseanza de idiomas extranjeros, el ingls, etc., que ellos o ellas deseen compartir con el restodelosestudiantes. Agregando a esta propuesta, buscamos crear un espacio virtual, en el cual se puedan subir columnas de opinin o artculos sobre temticas pedaggicas o acadmicas de ingls desde los mismos estudiantes e invitados virtuales. Consideramos que, en la bsqueda de una educacin crtica, este sera un espacio de gran importancia, pues con l podemos generar mayor participacin en distintos espacios de la carrera, como tambin podemos crear discusin poltica, acadmica y pedaggica, hecha desde las bases estudiantiles y autogestionada por ellos, con nuestra ayuda en difusin y del consejero acadmico en lalneaeditorial.Estonosayudar agenerarunlineamientopolticoinstaurado de crticayreflexincomocarrera.

Sabemos que durante el CEPIN de 2011 se cre una pgina web, la cual dur varios meses, pero porfaltadevisitasfuecerrada.Estosucedipuesalosestudiantesnolesllamaba la atencin entrara una pgina,siendoquepodanencontrarlasmismasnoticiasenfacebooky otrosmedios.Esporestoquequeremosadoptarlassiguientesmedidasparaevitarlo 1. Usar un dominio .cl (www.cepinuah.cl). El costo de este sera cercano a los $20.000 chilenosporelaocompleto. 2. Utilizar el facebook de CEPIN comomedio de comunicacin rpido, para recordatorios, informacionesbrevesdeasambleas,etc. 3. Lapginadeinternetsera,porlotanto,usadaparaaquelloqueesmsformal. 4. Las publicaciones de la pgina seran compartidos mediante el Facebook de CEPIN y todasaquellaspersonasquedecidancompartirlas. 5. ayuda al mantenimiento y uso de la pgina mediante concurso en la carrera, donde quienes estn interesados o interesadas en el uso de la pgina durante el ao y a generar lneas editoriales, puedan hacerlo directamente postulando para ello. Los resultados como las fechas de dicha postulacin sern decididos, analizados y publicados por nosotros, a menos que surja oposicin, un tribunal calificador del concurso u otra mocin desde las bases. El concurso tendr una apertura de postulacin pordos semanasdurante el mes de Marzo, en el que losy las estudiantes nosescribirnporqulesinteresaformarpartedelagestindeestapgina. 6. Estar en contacto directo con el consejero acadmico, quien tambin tendr la posibilidad de tener ingerencia directa en dicha pginaweb, mediante publicaciones de actayeditorialessobresugestin. 7. Esta pgina estar hecha con la ayuda de compaeros de Ciencias Polticas.Ellos tienen una pgina propia bastante completa, como tambin un blog. De esta manera podemos tener apoyo en gestin, esttica y difusin, como tambin ampliar las relacionesconlaUniversidad.

6.Conclusin Despus de mucho esfuerzo, solo podemos esperar que quienes hayan ledo el programa, hayan sacado algo en limpio y les haya servido de insumo para ideas nuevas y temas de los cuales conversar para el prximoao.Nosenorgullecemostrarnuestroproyecto, que si bien no estcompletamenteterminado porcuestionesdetiempoyelnodejarde ladolas labores acadmicasdenuestraformacin,consideramosqueestinundadodenuestraenerga ynuestramotivacinporrepresentaralacarreraelprximoaosiendoelCEPIN2014. Slo nos queda agradecer su tiempo y su paciencia al leer este extenso programa. Intentamos ser lo ms detallados posibleparademostrar laorganizacin,disciplinayordenque queremos aplicar en nuestro turno como representantes de la carrera. Quedan cosas por escribir,perostaspuedenesperarhastaMarzo,puesnoesnadaurgente. Para finalizar, queremos reiterar nuestro compromiso y nuestro tajante deseo de representar a la carrera y de ser aportes activos al movimiento estudiantil dela Hurtadoy de Chile. Creemos en nuestra profesin, creemos en la pedagoga, en la crtica como arma transformadora revolucionaria y en la praxis como nico mtodo paraasegurar que podamos lograr nuestros cometidos, tanto en la universidad, como en lascalles,nuestroshogaresy,por supuesto, lasmilesdevidasalasquedeberemos guiarpor lospeligrososy,alavez,hermosos caminosdelasociedaddelanimalpoltico,crticoyhambrientodesaber.