Disposiciones Generales para la Organizacin y Funcionamiento de Escuelas Primarias Estatales Oficiales y Particulares Ciclo Escolar 2013 201!

PROFR. ARNULFO PREZ RIVERA

Profr. Arnulfo Prez Rivera, egresado" acad#mico y e$ director de la Facultad de Pedagog%a de la (ni2ersidad &eracruzana '(&) en *alapa" reci+i un merecido reconocimiento por 40 aFos ininterrumpidos de tra+a.o maestros" directi2os y funcionarios de la institucin0

,cad#mico y por el legado -ue de. a decenas de generaciones" /omena.e en el -ue participaron estudiantes0 P#rez 1i2era no slo fue el primer egresado -ue se titulo de la licenciatura de pedagog%a" fundada en 134!" sino -ue se con2irti en el primer egresado -ue logr integrarse como docente a la planta acad#mica del programa" -ue entonces esta+a formada principalmente por maestros normalistas y profesionales procedentes de otras institucines0 ,rnulfo P#rez 1i2era" -uien /a sido formador de formadores durante cinco d#cadas en la (&" se /a con2ertido en parte de la /istoria de esta Facultad y sus li+ros en una referencia o+ligada para las nue2as generaciones de pedagogos0 5u ideario pedaggico" incluye m6$imas -ue en la (& pasaron de generacin en generacin7 89l dec%a -ue es de+er de un maestro 2i2ir en constante crecimiento intelectual" y -ue la :nica manera de salir del atraso cultural y de ser un aut#ntico uni2ersitario es leer;0 1endir este tri+uto de+e lle2arnos a refle$ionar so+re cmo de+emos e$plicar sus lecciones de 2ida para seguir construyendo la pedagog%a -ue todos -ueremos0 <onrarlo de+e ser para los estudiantes e$celencia acad#mica y deseo de superacin= para los acad#micos y autoridades" solidaridad y aut#ntico compromiso0

Trayec oria ,dem6s de ser licenciado en Pedagog%a" P#rez 1i2era se titul como >aestro en Educacin 5ecundaria por la (&" y como profesor de instruccin primaria por la ?ormal &eracruzana @@Enri-ue C0 1#+samenAA" institucin -ue dirigi de 13BC a 13D10 Fue presidente del Conse.o Estatal E#cnico de Educacin y en la Facultad de Pedagog%a de la (&" secretario acad#mico" director y .efe de departamento escolar0

PRE!ENTA"I#N Ga.o la premisa de un nue2o enfo-ue de tra+a.o para la educacin +6sica y a fin de lograr la aplicacin del Plan y Programas de Estudio de Educacin Primaria 2011 en la totalidad de centros escolares de sostenimiento estatal" para alcanzar los rasgos definidos en el perfil del ciclo formati2o" la Direccin General de Educacin Primaria Estatal promue2e el desarrollo de competencias fundamentales para la 2ida en los 6m+itos intelectual" afecti2o" art%stico y deporti2o" de alumnos y alumnas de B a 1! aFos de edad en 3 mil 4!! escuelas de educacin primaria en las modalidades de general y comunitaria rural= y atiende a .2enes y adultos -ue no /an concluido su educacin primaria en 13C escuelas nocturnas0 Con el compromiso de garantizar en todas las escuelas las condiciones +6sicas para el aprendiza.e e incidir en me.orar el tra+a.o -ue se desarrolla en dic/os centros escolares" edita el presente documento disposiciones generales para la organizacin y funcionamiento de escuelas primarias estatales oficiales y particulares0 ciclo escolar 2013 201!" con la intencin de puntualizar la normati2idad 2igente e impulsar un con.unto de acciones -ue atiendan las tres prioridades del sistema +6sico de me.ora educati2a nacional7 ?ormalidad m%nima escolar= se define en oc/o rasgos7 a) ?uestra escuela +rinda el ser2icio educati2o los d%as esta+lecidos en el calendario escolar0 +) Eodos los grupos disponen de maestros en cada d%a del ciclo escolar0 c) Eodos los maestros inician puntualmente sus acti2idades0 d) Eodos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases0 e) Eodos los materiales para el estudio est6n a disposicin de cada uno de los estudiantes y se usan sistem6ticamente0 f) Eodo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en acti2idades de aprendiza.e0 g) Has acti2idades -ue propone el docente logran -ue todos los alumnos participen en el tra+a.o de la clase0 /) Eodos los alumnos consolidan su dominio de la lectura" la escritura y las matem6ticas de acuerdo con su grado0 >e.ora del aprendiza.e7 5u+raya al lengua.e y las matem6ticas como /erramientas esenciales para aprender a aprender y para aprender a con2i2ir= y considera dos aspectos +6sicos -ue contri+uyen al me.oramiento de la pr6ctica docente y de los aprendiza.es" referentes al7 a) conocimiento de los programas de estudio y +) uso de acti2idades de aprendiza.e como recurso did6ctico para -ue los alumnos produzcan conocimiento0 ,+atir el rezago educati2o desde la escuela7 5e refiere a desarrollar en cada plantel el 2alor de la retencin de los estudiantes /asta lograr el aprendiza.e y concluir sus estudios0 Para lograr lo anterior" en el presente ciclo escolar se esta+lecen tres condiciones generales7 Conse.os E#cnicos Escolares7 De acuerdo con los lineamientos para su organizacin y funcionamiento emitidos por la 5ecretar%a de Educacin P:+lica 2013" se fortalecen y reacti2an como 6m+itos de desarrollo profesional y de me.ora de la escuela" para propiciar el aprendiza.e entre colecti2os escolares apoyados por el super2isor escolar0 >ediante el intercam+io de sa+eres pedaggicos" el an6lisis y la refle$in compartida de e$periencias" se toman decisiones so+re asuntos educati2os en cuanto a sus funciones y responsa+ilidades en el marco de la inno2acin de su desempeFo" para cumplir los propsitos educati2os0 Hos temas relati2os son7 Ha normalidad m%nima escolar" la escritura y matem6ticas y el freno al a+andono escolar0

5uper2isin Escolar del y para el aprendiza.e7 Ga.o la concepcin de la escuela como n:cleo del sistema educati2o" se re2alora la funcin del 5uper2isor Escolar en un papel din6mico y constructor" como corresponsa+le del logro educati2o de la zona +a.o su responsa+ilidad0 Descarga administrati2a de la 5uper2isin y la escuela7 De manera permanente se re2isan tr6mites y procedimientos de los programas con reglas de operacin" con el propsito de simplificarlos para reducir las cargas administrati2as0

En cuanto a los dos proyectos espec%ficos de la presente administracin a ni2el nacional" se puntualizan7 a) un nue2o es-uema operati2o para las Escuelas de Eiempo Completo a fin de regularizar la operacin de los centros escolares participantes y focalizar nue2os centros escolares= y +) la distri+ucin de e-uipos de cmputo para alumnos de 4I y BI grado" -ue en su fase inicial se +eneficia a Colima" 5onora y Ea+asco0 Para alcanzar lo e$puesto con antelacin" en el primer apartado del documento" se consideran las Disposiciones Generales para la Organizacin del Ciclo escolar 2013 201!" referentes a aspectos administrati2os" t#cnico pedaggicos" c%2icos" sociales y culturales0 1esalta la importancia de asegurar el ca+al cumplimiento de los 200 d%as de clase" por lo -ue en el Calendario Oficial 2igente para las escuelas p:+licas y particulares incorporadas al 5istema Educati2o ?acional en los Estados (nidos >e$icanos" emitido por la 5EP" se determinan los d%as en -ue se de+er6n lle2ar a efecto las sesiones de Conse.o E#cnico Escolar en su fase intensi2a y ordinaria a lo largo del ciclo0 Has responsa+ilidades del director" su+director" docentes frente a grupo e intendentes" se incluyen en el segundo apartado= con la recomendacin de promo2er de manera permanente una relacin de cola+oracin y corresponsa+ilidad en el aprendiza.e de los estudiantes0 En esta parte del documento" se realizan puntualizaciones referentes a los Hineamientos para la organizacin y el funcionamiento de los Conse.os E#cnicos Escolares 20130 En atencin a la di2ersidad de situaciones y condiciones de cada conte$to socioeducati2o en el -ue operan las escuelas con Organizacin >ultigrado y las Escuelas ?octurnas" en el tercer apartado se presentan las Disposiciones por >odalidad Educati2a0 Has concernientes a Escuelas Particulares Jncorporadas" se determinan en la cuarta parte del presente documento0 En el -uinto apartado" se a+ordan Disposiciones referentes a los Organismos ,u$iliares de la Educacin7 ,sociaciones de Padres de Familia= Comit# de 5eguridad y Emergencia Escolar= Cooperati2a Escolar= Parcela Escolar y Conse.o Escolar de Participacin 5ocial" en los -ue se conmina a una participacin social en fa2or de los aprendiza.es de los alumnos y alumnas0 5e incluye en la se$ta parte" cuestiones operati2as acerca de proyectos y programas -ue se tra+a.an en las escuelas" a efecto de dar a conocer a la comunidad escolar cuestiones operati2as de los mismos0 Por :ltimo" en el s#ptimo apartado" se incluyen di2ersos ane$os referentes a asuntos de car6cter administrati2o0 Finalicemos con una refle$in para todos7 ,nte la situacin de la educacin +6sica en &eracruz" Kcon -u# de+emos comprometernos para reno2ar nuestra pr6ctica en +eneficio de la po+lacin estudiantil de niFas" niFos" .2enes y adultos -ue asisten a nuestros centros escolaresL Ha respuesta est6 en cada uno de nosotros0

I$ENTI$A$ IN!TITU"IONAL %i&i'n 5omos una institucin p:+lica -ue esta+lece y opera procesos dirigidos a docentes" alumnos y padres de familia" con la cola+oracin de instancias gu+ernamentales" organizaciones sindicales y la sociedad en general" promo2iendo el desarrollo armnico de la tarea educati2a y e.erciendo con transparencia los recursos destinados al logro de los o+.eti2os -ue contri+uyan a ele2ar la calidad del ser2icio -ue se ofrece en las escuelas primarias estatales0 Vi&i'n 5eremos una institucin p:+lica con un e-uipo de tra+a.o competente" consolidado" corresponsa+le y comprometido -ue +rinde un ser2icio de calidad donde el respeto" la responsa+ilidad y la tolerancia orienten nuestro actuar= reconocido por la sociedad como un grupo promotor de la me.ora permanente de la educacin primaria en &eracruz0 O()e ivo& in& i ucionale&

Ofrecer a la sociedad 2eracruzana el ser2icio de Educacin Primaria" a tra2#s de los centros educati2os de primaria estatal y de educacin para adultos en el Estado0 Fortalecer los procesos de formacin continua del personal t#cnico y administrati2o de la Direccin General de Educacin Primaria Estatal de acuerdo con la 1eforma Jntegral de la Educacin G6sica0 Ofrecer un ser2icio educati2o de calidad mediante funciones de orientacin" asesor%a" acompaFamiento" seguimiento y e2aluacin de la la+or docente y directi2a" -ue realizan las oficinas de super2isin escolar en la entidad 2eracruzana0 ,dministrar los recursos directi2os" docentes y de personal de apoyo= reu+icaciones" propuestas de di2isin de zonas" creacin de nue2os ser2icios educati2os del ni2el" as% como realizar el proceso estad%stico del control escolar de los planteles educati2os oficiales 'tanto p:+licos como particulares)0 Promo2er programas y proyectos a ni2el escolar" de zona" regional y estatal" -ue estimulen el desarrollo intelectual" f%sico" est#tico y social de las y los alumnos" con el apoyo de maestros" directi2os" padres de familia" super2isores escolares" autoridades y comunidad en general0

Atender las incidencias administrativas y/o laborales del personal directivo, docente
y de apoyo de los planteles adscritos a la DGEPE0

NDICE
Pri*era +ar e. Disposiciones generales 10 Calendario oficial 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 11MP6gina 11 a) Distri+ucin de los d%as la+ora+es del periodo escolar 2013 201! 000000000000000000 12 MP6gina 12 +) Periodos de 2acaciones 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 12 20 Organizacin del ciclo escolar 2013 201! 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 13 MP6gina 13 a) ,cti2idades de inicio de curso 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 13 +) ,cti2idades de fin de curso 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 1B MP6gina 1 30 Jndicaciones de car6cter administrati2o" t#cnico pedaggico" c%2ico" social y cultural 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 1D MP6gina 1D a) ,spectos administrati2os 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 1D +) ,spectos t#cnico pedaggicos 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 13 MP6gina 13 c) ,spectos c%2icos" sociales y culturales 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000020 MP6gina 20 d) ,signacin o cam+io de nom+re a un plantel educati2o 0000000000000000000000000000000022 MP6gina 22

!e,un-a +ar e. Organizacin y administracin escolar 10 Organizacin de grupos 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000024 MP6gina 24 20 1esponsa+ilidades del director" su+director" personal -ue realiza acti2idades de apoyo t#cnico pedaggico" docentes frente a grupo y personal de asistencia de ser2icio y mantenimiento al plantel 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 24 30 <orarios de acti2idades en las escuelas primarias estatales 000000000000000000000000000000000031 MP6gina 31 !0 Conse.o E#cnico Consulti2o 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000032 MP6gina 32 J0 Conformacin y atri+uciones del Conse.o E#cnico Consulti2o 0000000000000000000000032 a) Escolar 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 32 +) >ultigrado 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 32 c) De zona 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 32 JJ0 Funciones del Conse.o E#cnico Consulti2o Escolar" >ultigrado y de Nona 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 3! MP6gina 3! JJJ0 1ecomendaciones generales00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 34 MP6gina 34 Tercera +ar e.Disposiciones por modalidad 10 Escuelas primarias con grupo's) multigrado 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000 !1MP6gina !1 a) Propsito general 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 !1 +) Propsitos Particulares 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 !1 c) ,ntecedentes00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 !1 d) ?ormati2idad 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 !2 MP6gina !2 e) Descripcin +re2e de lo -ue se /ace00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 !3 MP6gina !3 f) Geneficios -ue reporta a la escuela maestro alumnos 0000000000000000000000000000000000000!3 20 Escuelas nocturnas estatales 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 !! MP6gina !! a) >odelo Pedaggico de Educacin G6sica para ,dultos '>PEP,) 0000000000000000!! B

+) O+.eti2os 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 40 MP6gina 40 c) Plan de estudio 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 40 d) Consideraciones Pedaggicas de la Gu%a Curricular 000000000000000000000000000000000000 42 MP6gina 42 e) E2aluacin 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 42 f) Funciones del director de la escuela nocturna estatal 0000000000000000000000000000000000000 4! MP6gina 4! g) Jnscripcin" acreditacin y certificacin 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000 4! /) Difusin del ser2icio 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 4B MP6gina 4B 30 5ecundaria a Distancia para ,dultos '5E,) 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000 4D MP6gina 4D a) Propsito 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 4D +) Plan de estudio y li+ros de te$tos 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 4D c) Enfo-ue educati2o 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 4D d) >etodolog%a 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 4D e) E2aluacin 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 4C MP6gina 4C f) Jnscripcin 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 4C g) 1einscripcin 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 B0 MP6gina B0 /) Certificacin 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 B0 i) 5olicitud de e$6menes 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 B0 "uar a +ar e. Escuelas particulares incorporadas 10 Documentacin a entregar durante el ciclo escolar 2013 201! 'integracin de la Carpeta Onica de Jnformacin) 00000000000000000000000000000000000000000000000000 B2 MP6gina B2 20 ?ormas generales 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 BD MP6gina BD a) Jnstalaciones del plantel educati2o 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 BD +) Planes y programas de estudio 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 D2 MP6gina D2 c) <orarios 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 D2 d) 1eglamento 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 D! MP6gina D! e) Gecas 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 D! f) Pago de cuota a la 5E& 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 D3 MP6gina D3 g) 5olicitud de refrendo anual 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 D3 /) Jnscripciones y colegiaturas 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 C0 MP6gina C0 i) ,spectos administrati2os 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 C0 .uin a +ar e. Organismos au$iliares de la educacin 10 ,sociaciones de Padres de Familia 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 C4 MP6gina C4 a) Concepto 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 CB MP6gina CB +) 1ecopilacin de cap%tulos y art%culos 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000CD MP6gina CD c) Disposiciones Generales 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 3! MP6gina 3! d) Eransitorios 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 3! e) 1egistro y 2alidacin en l%nea de ,sociaciones de Padres de Familia '1E&H,PF) 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 34 MP6gina 34

30 Cooperati2a Escolar 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 3B MP6gina 3B a) Concepto 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 3B +) 1eglamento de Cooperati2as Escolares 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000 3D MP6gina 3D !0 Parcelas Escolares 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000111 MP6gina 111 a) ,ntecedentes 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 111 +) ,rt%culo D0 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 111

40 Conse.o Escolar de Participacin 5ocial 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000113 MP6gina 113 a) O+.eti2o 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000113 +) Hineamientos generales para la operacin de los Conse.os Escolares 00000000000113 !e/ a +ar e. Programas Jnstitucionales -ue operan en escuelas primarias estatales 10 Programa ?acional de Hectura 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000012! MP6gina 12! 20 Programa Formacin Econmica y Financiera 00000000000000000000000000000000000000000000000 12C MP6gina 12C 30 Programa Jntegral de ,limentacin 5aluda+le para las Escuelas de Educacin G6sica 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 132 MP6gina 132 !0 Programa Escuela y 5alud 'PEy5) 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 134 MP6gina 134 40 Estrategia 5ocioeducati2a 5(>, 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 1!1 MP6gina 1!1 B0 Programa de 1econocimiento y Est%mulo al ,lumno 0000000000000000000000000000000000000001!! MP6gina 1!! D0 Programa ,ula de >edios 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 1!C MP6gina 1!C C0 Programa 1ed ED(5,E 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 140 MP6gina 140 30 Programa Jntegral &eracruzano Escuela 5egura 'PJ&E5) 000000000000000000000000000000000 143 MP6gina 143 100 Hineamientos para la Organizacin y Funcionamiento de las Escuelas de Eiempo Completo000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 14D MP6gina 14D 110 Programa Escuelas de Calidad 'PEC) 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 14C MP6gina 14C 120 Programa de ,plicacin de los 5istemas de EnseFanza &i2encial e Jndagatoria de las Ciencias 'P,5E&JC) 0000000000000000000000000000000000000000000000 1B3 MP6gina 1B3 130 Programa &er Gien para ,prender >e.or 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000 1B3 MP6gina 1B3 1!0 Programa 5igamos ,prendiendoPen el <ospital 00000000000000000000000000000000000000000000 1D2 MP6gina 1D2 140 Programa Hengua E$tran.era en Educacin Primaria 00000000000000000000000000000000000000 1DB MP6gina 1DB 1B0 Programa de Fortalecimiento de la Educacin Especial y la Jntegracin Educati2a 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 1DC MP6gina 1DC 1D0 Programa para la ,tencin de ,lumnos con ,ptitudes 5o+resalientes yQo Ealentos Espec%ficos 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 1C3 MP6gina 1C3

1C0 Programa Estatal de Capacitacin al >agisterio para Pre2enir la &iolencia /acia las >u.eres 'P1E&JOHE>) 000000000000000000000000000000000000000130 MP6gina 130 130 5istema &eracruzano de Formacin Continua y 5uperacin Profesional '5&FCy5P) 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 133 MP6gina 133 200 Programa de Carrera >agisterial 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 13D MP6gina13D 210 Proyectos de Jn2estigacin en ,poyo a la Educacin G6sica 000000000000000000000000000 201 MP6gina201 220 Programa Escuela 5iempre ,+ierta 'ProE5,)0000000000000000000000000000000000000000000000000 203 MP6gina203

!+ i*a +ar e0 ,ne$os 10 Hista oficial de :tiles escolares autorizados para iniciar las acti2idades en las Jnstituciones de Educacin G6sica 2013 201!0 20 Forma para la Jntegracin" Organizacin y Funcionamiento del Conse.o E#cnico de Escuela0 30 ,cta Constituti2a del Conse.o E#cnico >ultigrado de Nona0 !0 Forma para la Jntegracin" Organizacin y Funcionamiento del Conse.o E#cnico de Nona0 40 Formato de Jnscripcin 1einscripcin 5E,0 B0 ,cta de Constitucin de ,sociacin de Padres de Familia0 D0 Estado de 1esultados >ensual y ,nual 'guia de llenado)0 C0 ,cta de Entrega 1ecepcin '1ecurso Econmico de Parcela Escolar)0

PRIMERA PARTE DISPOSICIONES GENERALES

10

En este apartado se agrupa la calendarizacin general a la -ue /a+r6n de su.etarse las acti2idades de los planteles oficiales e incorporados del ni2el de educacin primaria y escuelas de Educacin G6sica para ,dultos0 El personal de super2isin" directi2os y de planteles escolares podr6 consultarlo con el propsito de o+tener la informacin suficiente -ue le permita orientar adecuadamente al personal +a.o su .urisdiccin" a fin de planear las tareas a e.ecutarse en el presente periodo lecti2o 2013 201!" as% como de disponer lo necesario para el ca+al cumplimiento de planes y programas educati2os0

1. CALENDARIO OFICIAL

11

a0 $i& ri(uci'n -e lo& -1a& la(ora(le& -el +erio-o e&colar 234562347

589 $:A! 42 %E!E! LA;OR $O"ENTE "UR!O ;< !I"O $E "APA"ITA"I#N !U!PEN!I#N $E LA;ORE! !<;A$O! = $O%IN>O! VA"A"IONE! TOTAL

,gosto 5eptiem+re Octu+re ?o2iem+re Diciem+re Enero Fe+rero >arzo ,+ril >ayo Runio Rulio

10 13 22 13 1! 1C 1C 13 12 1C 20 11

4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1

3 3 C 3 3 C C 10 C 3 3 C

31 30 31 30

C !

31 31 2C 31

10

30 31 30

12

31

TOTAL

200

13

10!

!1

589

(0 Perio-o& -e vacacione&
En el ciclo escolar 2013 201!" los periodos 2acacionales ser6n de acuerdo con el calendario escolar0

VA"A"IONE! INVIERNO PRI%AVERA VERANO RE"E!O $E "LA!E!

PERIO$O Del 20 de diciem+re de 2013 al B de enero de 201!0 Del 1! al 24 de >arzo 201!0 Para los alumnos" desde el t#rmino de las acti2idades del periodo lecti2o /asta la iniciacin del siguiente ciclo escolar0 Para los docentes" desde la entrega de documentacin de fin de cursos /asta el inicio del Curso G6sico0

12

2. OR>ANIZA"I#N $EL "I"LO E!"OLAR 234562347

Para las escuelas dependientes de la 5ecretar%a de Educacin de &eracruz" el +erio-o -e or,anizaci'n e in&cri+cione& &er? el -1a 4@ -e a,o& o y -el 23 al 25 en este periodo comprende acti2idades de organizacin escolar" reuniones de planeacin y" en general" todos a-uellos procedimientos -ue tengan como propsito" la inscripcin de los alumnos" la organizacin de grupos y el tra+a.o para este ciclo escolar" en 2irtud -ue el curso +6sico para este ciclo escolar comprende del 12 al 1B de agosto del 20130 Ca+e aclarar -ue los d%as marcados en recuadros ro.os del calendario escolar est6n programadas oc/o reuniones del conse.o t#cnico escolar0 a0 Ac ivi-a-e& -e inicio -e cur&o Inscripciones Has inscripciones de+er6n realizarse el d%a 13 de agosto sin suspender clases0 Ha inscripcin no de+e estar su.eta al pago de una cuota a la ,sociacin de Padres de Familia o a cual-uier otra condicionante= de lo contrario" se 2iolar%a el precepto constitucional de la gratuidad de la enseFanza y el reglamento -ue esta+lece el car6cter 2oluntario de estas aportaciones0 Para el proceso de inscripcin en escuelas primarias oficiales y particulares incorporadas" de+er6 remitirse a las Nor*a& -e in&cri+ci'n, rein&cri+ci'n, acre-i aci'n y cer ificaci'n +ara e&cuela& +ri*aria& oficiale& y +ar iculare& incor+ora-a& al !i& e*a E-uca ivo Nacional, 2igente0 Por ning:n moti2o podr6 negarse inscripcin a los alumnos no promo2idos en el plantel educati2o al -ue asistieron en el curso escolar anterior" ni en ning:n otro0

1e-uisitos -ue de+er6n atenderse para lle2ar a efecto la inscripcin de los alumnos7 Para primer grado7 ,cta de nacimiento original" para 2erificar la edad del menor0 Cla2e Onica de 1egistro de Po+lacin 'C(1P)0 Compro+ante de domicilio" para 2erificar -ue #ste se encuentre en el 6rea de influencia de la escuela0 Contar con B aFos cumplidos al 31 de diciem+re0 Certificado oficial -ue acredite -ue el niFo 'a) curs educacin preescolar7

13

8De conformidad con lo dispuesto en el Decreto Poder E.ecuti2o Federal" pu+licado en el Diario Oficial de la Federacin el 12 de no2iem+re de 2002" en el -ue se adiciona el art%culo 3I" en su p6rrafo primero" fracciones JJJ" & y &J= art%culo 31 en su fraccin J y el Suinto de transitorios" -ue dice 8000Ha educacin preescolar ser6 o+ligatoria para todos en los siguientes plazos7 en el tercer aFo de preescolar a partir del ciclo 200! 2004= el segundo aFo de preescolar" a partir del ciclo 2004 200B= el primer aFo de preescolar" a partir del ciclo 200C 2003;

Cartilla ?acional de 2acunacin o 5alud en caso de contar con ella0

Para segundo a se$to grado7 Cartilla de e2aluacin de+idamente re-uisitada0 Copia del acta de nacimiento0 Para los alumnos -ue proceden de otros planteles7

Cartilla de e2aluacin de+idamente re-uisitada0 Copia del acta de nacimiento0 Fic/a Jndi2idual ,cumulati2a0 Copia fotost6tica de la Cla2e Onica de 1egistro de Po+lacin 'C(1P)0 5i los antecedentes no se pueden 2erificar en el 6rea de Control Escolar" la escuela receptora aplicara el m#todo de u+icacin -ue .uzgue con2eniente para reinscri+ir al alumno0

Periodo de preinscripciones
El periodo de preinscripciones para el ciclo escolar 201! 2014 ser6 del ! al 1D de fe+rero de 201!" presentando la siguiente documentacin7

,cta de nacimiento0 Cla2e Onica de 1egistro de Po+lacin0 Documento -ue acredite -ue el alumno 2i2e en el 6rea de influencia de la escuela0 Constancia de -ue el alumno est# cursando el :ltimo grado de educacin preescolar e$pedida por la direccin del .ard%n de niFos y 2isto +ueno del super2isor escolar correspondiente0

Actividades generales

Del 12 al 1B de agosto del 2013 desarrollo de Curso0 8El Conse.o E#cnico Escolar una ocasin para el desarrollo profesional docente y la me.ora de la escuela;0 El primer d%a de clases para los alumnos y docentes ser6 el lunes 13 de agosto de 20130 Con +ase en el diagnstico de necesidades" el personal de las escuelas reunido en Conse.o E#cnico" ela+orar6 su Plan Estrat#gico de Eransformacin Escolar 'PEEE) durante agosto y septiem+re" el cual /a+r6 de desarrollarse durante el ciclo escolar" d6ndolo a conocer a los padres de familia0

1!

Hos directi2os y el personal docente solicitar6n a los alumnos :nicamente la lista de :tiles escolares autorizada por la 5EP '2#ase ane$o 1) para el inicio de las acti2idades del ciclo escolar 2013 201!0 En ca&o -e e/i& ir reAueri*ien o& +o& eriore&, lo& +a-re& -e fa*ilia +o-r?n a-Auirirlo& en for*a -iferi-a cuan-o Baya nece&i-a- -e Bacerlo. CDDD.&e+.,o(.*/0 Hos maestros de grupo de+er6n re-uisitar la FicBa In-ivi-ual Acu*ula iva CFIA0 en cada uno de sus apartados en el periodo -ue corresponda al presente ciclo escolar" conser2ando la informacin y report6ndola cuando sea re-uerida por las instancias superiores0 Hos directores de+er6n disponer lo necesario 'local" citatorios" agenda" li+ro de actas" etc0) a fin de -ue los profesores con2o-uen a los padres de familia o tutores del grupo a su cargo" a reuniones peridicas donde se tratar6n y desarrollar6n aspectos y acti2idades tales como7 Distri+ucin de grupos de acuerdo a las competencias profesionales del docente y la infraestructura escolar0 ,n6lisis y comentarios de la carta compromiso -ue firmar6n los padres o tutores al inicio del aFo escolar" as% como los propsitos educati2os fundamentales -ue sus /i.os de+en alcanzar en cada grado escolar a tra2#s de planes" programas y metodolog%a0 Cola+oracin en el cumplimiento de las acti2idades escolares0 El tipo de tareas escolares -ue se mane.an" la metodolog%a utilizada por los docentes y la participacin de los padres de familia en el cumplimiento de dic/as tareas0 1ealizar las acciones -ue promue2a o determinen los programas en los -ue participe la escuela0 ,tencin especial a pro+lemas de conducta considerando -ue los padres de+en" de acuerdo con los educadores" tomar parte en la solucin de los pro+lemas de sus /i.os0 Orientacin so+re 6reas espec%ficas 'educacin se$ual" educacin para la salud" alimentacin sana" pro+lemas en el aprendiza.e" etc0) estas orientaciones podr6n ser ofrecidas por el propio maestro" un especialista in2itado o un padre de familia0 Jnformacin so+re el registro del apro2ec/amiento de los alumnos" grupal o indi2idual 'acreditacin" cartilla de educacin +6sica" certificacin y promocin)0 Desarrollo de acciones de los di2ersos programas en los -ue participa la escuela" con la inter2encin del colecti2o docente" alumnos" padres de familia" autoridades locales" etc0" difundidas a tra2#s de concursos" festi2ales y e2entos c%2ico culturales tendientes a fortalecer competencias para el cuidado de s% mismo" considerado en el Plan Estrat#gico de Eransformacin Escolar0 ,cordar sesiones demostrati2as para -ue los padres de familia tengan un acercamiento al tra+a.o -ue realiza el docente0 Comunicarle los d%as -ue lle2ar6n a ca+o reuniones de Conse.o E#cnico Escolar0

14

, tra2#s de estas reuniones ser6 posi+le esta+lecer una comunicacin permanente y directa entre maestros" alumnos y padres de familia" no slo del mismo grupo escolar" sino /aci#ndola e$tensi2a a los dem6s grados y grupos de la escuela0

(0 Ac ivi-a-e& -e fin -e cur&o

Con moti2o de fin de curso y para compartir con los padres de familia los logros alcanzados por los alumnos" se lle2ar6n a efecto -e*o& racione& &ocioe-uca iva& y e/+o&icione& -ue permitir6n poner de manifiesto las caracter%sticas del proceso EnseFanza aprendiza.e principalmente en espaFol" matem6ticas /aciendo #nfasis del Programa de Hectura" 5(>," Enciclomedia y Educacin ,rt%stica= as% como e2idencias de los Programas en los -ue participa la escuela= por tanto" /a+r6n de considerarse diferentes fec/as para cada una con el fin de dar oportunidad a los padres de familia -ue tienen 2arios /i.os en la escuela" de asistir a ellas0

9stas de+er6n efectuarse atendiendo las siguientes indicaciones7

Ela+orar el plan de acti2idades a desarrollar durante toda la .ornada de tra+a.o y comunicar oportunamente a los padres de familia la fec/a y /orario en -ue se realizar6 la demostracin" para contar puntualmente con su asistencia" e2itando as% interrupciones y contratiempos durante las acti2idades0 Propiciar la participacin de todos los niFos durante la demostracin0 Considerar acti2idades donde los padres se in2olucren con sus /i.os0 Participar a ni2el de zona con una demostracin socioeducati2a0 Has e$posiciones -ue con moti2o de fin de curso se instalen en los planteles educati2os con la participacin de todos los grupos y grados" de+er6n cumplir con los siguientes propsitos7 Estimular a los niFos a tra2#s de la e$/i+icin de los tra+a.os realizados por ellos durante el aFo escolar0 Propiciar el acercamiento de la comunidad /acia la escuela" ofreciendo una demostracin de lo -ue en #sta se realiza0 Para cumplir con estos propsitos se recomienda -ue los tra+a.os -ue se e$pongan" correspondan a las acti2idades desarrolladas en los programas del grado -ue cursaron los alumnos0 Por ning:n moti2o de+er6n ser prefa+ricados o ela+orados espec%ficamente para su e$/i+icin0 Entregar a los padres de familia lista de :tiles escolares autorizada por la 5EP" para el ciclo escolar 201! 20140 El 49 -e )ulio -e 2347 ser6 el :ltimo d%a de la+ores escolares0 Por lo tanto" no &e au orizar?n cere*onia& -e clau&ura an e& -e e&a fecBa En todos los planteles escolares el acto de clausura de curso de+er6 atender las siguientes indicaciones7

1B

1endir <onores a la Gandera organizando el cam+io de escolta para -ue los alumnos egresados la entreguen a -uienes permanecer6n en la institucin0 El programa podr6 integrarse con n:meros art%sticos preparados para otros e2entos -ue /aya organizado el plantel durante el aFo lecti2o" e2itando la compra de 2estuario especial para los alumnos" -ue origine un gasto innecesario en la econom%a familiar0 El director de+er6 rendir un informe de las acti2idades realizadas en el plantel durante el ciclo escolar 2013 201!0 5e recomienda -ue estos actos de entrega de certificados se lle2en a ca+o en el lugar -ue ocupan los planteles educati2os" a efecto de e2itar gastos onerosos por al-uiler de otro local0 Para -ue el personal docente y directi2o pueda dar por concluidas sus acti2idades del ciclo escolar" es re-uisito indispensa+le /a+er entregado la documentacin correspondiente a satisfaccin de las autoridades educati2as superiores" para e$tender oficio de li+eracin0 T"NI"O,

5. IN$I"A"IONE! $E "AR<"TER A$%INI!TRATIVO, PE$A>#>I"O, "IVI"O, !O"IAL = "ULTURAL.

Para el cumplimiento de las normas legales esta+lecidas del calendario escolar" las escuelas oficiales y particulares incorporadas tendr6n en cuenta las siguientes indicaciones7 a0 A&+ec o& a-*ini& ra ivo&

En ning:n plantel educati2o podr6 modificarse el /orario yQo calendario escolar oficial0

Las labores en las escuelas se suspendern nicamente los das sealados en el calendario escolar oficial y los -ue determine el Poder E.ecuti2o Federal yQo Estatal
en su caso0 En los planteles escolares el uso de uniformes no e& o(li,a orio En el caso de -ue los padres de familia y directi2os autoricen el uso o cam+io del uniforme escolar" ser6 necesario +uscar alternati2as de costo" m%nimo tres para seleccionar el m6s indicado y empezar con el primer grado0 5e pro/%+e la e$pulsin como medida de solucin para a-uellos alumnos -ue incurran en errores o faltas -ue" a criterio del docente yQo directi2o de la escuela ameriten un correcti2o0 ,l respecto" se recomienda agotar medidas psicopedaggicas" dialogar con los padres" tutores yQo solicitar la orientacin del Conse.o E#cnico Escolar y" en su caso" de la 5uper2isin Escolar0

1D

Hos /orarios de la+ores de+er6n acatarse estrictamente0 El personal registrar6 la asistencia diaria en una li+reta especial" firmando al inicio de su .ornada y a su salida= en caso de -ue alg:n tra+a.ador no cumpla con los /orarios esta+lecidos" los directores de+er6n reportarlo por escrito a la oficina de 5uper2isin Escolar correspondiente0 5i alg:n miem+ro del personal directi2o" docente" administrati2o" t#cnico o manual cam+ia de adscripcin" la autoridad correspondiente no e$tender6 su documento de li+eracin en tanto no /aya entregado a su .efe inmediato la documentacin oficial de acuerdo con el cargo desempeFado0 Es responsa+ilidad del director tener actualizado el mo2imiento de personal" altas y +a.as del personal en el momento -ue suceden dentro del 5JP5E&0 Por ning:n moti2o de+er6 permitirse -ue un profesor con do+le plaza atienda a dos grupos en el mismo turno y escuela0 El ingreso de personal docente e intendencia a la plantilla escolar se de+e presentar con el documento oficial emitido por la autoridad educati2a correspondiente0 Hos directores en el primer d%a /6+il de cada mes de+en entregar a la 5uper2isin Escolar el reporte de incidencias de personal del mes inmediato anterior0 Has super2isiones escolares tienen cinco d%as /6+iles de cada mes para remitirlo al 6rea correspondiente0 En los planteles donde e$ista director o su+director" #stos de+er6n atender a los grupos en ausencia del docente titular" para e2itar -ue los alumnos se retiren0 En caso de -ue el director o encargado de la direccin no se encuentre li+erado de grupo" dispondr6 lo procedente a fin de -ue los alumnos sean atendidos en la medida de lo posi+le0 Hos directi2os y docentes -ue perci+en incenti2os de los programas compensatorios de+er6n a.ustarse a la normati2idad 2igente" otorgando una mayor atencin a los alumnos de +a.o apro2ec/amiento escolar0

En cada plantel educativo debern constituirse los organismos auxiliares de la educacin sealados por la normatividad
Hos edificios escolares" sus ane$os y dem6s ser2icios se usar6n :nicamente para los fines espec%ficos a -ue est6n destinados0 En los casos donde por falta de aulas en n:mero suficiente" se la+ore en turno matutino 2espertino y e$ista un tr6mite para di2idir la escuela" ser6 necesario -ue una 2ez emitido el dictamen de autorizacin" se proceda a esta+lecer las +ases para distri+uir en forma e-uili+rada las 6reas del edificio" seFalando responsa+ilidades en cada situacin0 El personal directi2o y docente de los planteles donde se comparten edificio y enseres" de+er6n coordinarse para darles mantenimiento y conser2acin en forma proporcional" dependiendo del n:mero de alumnos con -ue cuente cada turno y del grado0 5e sugiere una reunin con directi2os y super2isin para definir compromisos y o+ligaciones0

1C

Es recomenda+le -ue en las escuelas en donde tra+a.e personal de (5,E1 '(nidad de 5er2icios de ,poyo a la Educacin 1egular)" cuenten con un espacio f%sico adecuado para el cumplimiento de su la+or0 El personal directi2o y docente de los planteles escolares y la mesa directi2a de las ,sociaciones de Padres de Familia gestionar6n ante la autoridad municipal o educati2a correspondiente" o +ien ante cual-uier otro organismo social de la localidad" -ue en el periodo de receso de clases se realicen la+ores de conser2acin y reparacin de los edificios escolares" as% como del mo+iliario0 5e pro/%+e la entrada de 2endedores am+ulantes a los planteles educati2os" y se procurar6 -ue la cooperati2a escolar satisfaga las necesidades de productos nutriti2os para los niFos" garantizando la /igiene de los alimentos -ue se e$pendan0 En los planteles -ue cuenten con personal de apoyo y mantenimiento del plantel" los directi2os organizar6n comisiones para -ue durante el receso de clases los intendentes permanezcan en guardias de 2igilancia" lle2ando a ca+o un aseo intensi2o de aulas y ane$os0 Hos planteles -ue tengan parcela escolar de+er6n esta+lecer y fomentar una relacin armnica con los representantes del E.ido" con el o+.eti2o de fa2orecer las acti2idades -ue los alumnos desarrollen en ella y de contar con recursos econmicos para el me.oramiento de las instalaciones" considerado el ,rt%culo D0 de la Hey ,graria 'p6gina 10! de este documento)0

(0 A&+ec o& cnico6+e-a,',ico&

, la escuela primaria se le encomiendan m:ltiples tareas" por ello es necesario priorizar el desarrollo integral en los alumnos" por lo -ue es necesario considerar aspectos como los siguientes7 Es o+ligatoria la aplicacin de planes y programas de estudios en todas las escuelas primarias" as% como el tra+a.o did6ctico con los li+ros de te$to gratuitos y los materiales de apoyo al maestro" lo -ue implica el /ec/o de -ue los docentes de+en consultarlos y aplicarlos permanentemente0 El personal docente y directi2o de+er6 participar acti2amente en las acti2idades t#cnico pedaggicas de actualizacin permanente a los -ue se con2o-ue durante el ciclo escolar0 Hos super2isores escolares y directores de+er6n in2olucrarse en la realizacin de las reuniones de tra+a.o -ue coadyu2en al fortalecimiento de las pr6cticas educati2as de los docentes0 Es importante -ue en el ciclo escolar" durante las sesiones de Conse.o E#cnico" se a+orden tem6ticas relacionadas con las formas de enseFanza y los aprendiza.es de los alumnos" esta+leciendo para ello una planeacin pre2ia0

13

De+er6 fomentarse el desarrollo de la creati2idad y la capacidad de e$presin del niFo mediante el conocimiento y la utilizacin de los recursos de las distintas formas art%sticas" y e2itar la compra de tra+a.os prefa+ricados yQo costosos0 Es importante optimizar el uso de las tecnolog%as como recursos did6cticos apro2ec/ando el aula de medios" y dem6s recursos tecnolgicos con -ue cuenta la escuela" promo2iendo -ue todo el personal participe de estos +eneficios0 El desarrollo de las acti2idades sugeridas en la Estrategia 11T4 del Programa de Hectura" el uso de los acer2os de las +i+liotecas de aula y de escuela" ser6n determinantes para fa2orecer en los niFos el /6+ito y gusto por la lectura y su formacin como escritores autnomos0 Para el ciclo escolar 2013 201!" en el marco de las acciones para la 5alud ,limentaria" la estrategia 5(>, continuar6 en todas las escuelas" con la tem6tica 8,limentacin sana;" 2inculando las acti2idades -ue se planeen con los contenidos curriculares de los programas de E$ploracin de la ?aturaleza y Formacin C%2ica y 9tica" potenciando la participacin de padres de familia0 Congruente con lo -ue se propone en la nue2a asignatura de Formacin C%2ica y 9tica es importante -ue directi2os y docentes fa2orezcan un am+iente en el -ue los 2alores de respeto" tolerancia" solidaridad y aprecio por la di2ersidad pre2alezcan en las relaciones de maestros" alumnos" padres de familia y comunidad en general0 El enfo-ue formati2o de las Ciencias ?aturales implica el desarrollo de /a+ilidades y actitudes de o+ser2acin" indagacin" e$perimentacin y registro entre otras" por lo -ue las acciones -ue se planeen para desarrollar con los niFos y niFas" de+er6n contemplar acti2idades fuera del aula -ue permitan e$periencias significati2as para los alumnos0 5e recomienda realizar las e2aluaciones +imestrales por medio del conse.o t#cnico escolar a+ordando los +lo-ues respecti2os0 En el llenado de la fic/a indi2idual acumulati2a" se recomienda el llenado electrnico de 1 a 4 aFos" para -ue el docente de B aFo los imprima ya con la informacin de todos los grados0

c0 A&+ec o& c1vico&, &ociale& y cul urale&

Hos d%as lunes" al inicio de las la+ores escolares" se rendir6n <onores a la Gandera ?acional 'saludo y entrada del H6+aro Patrio" Ruramento a la Gandera" entonacin del <imno ?acional >e$icano7 saludo y salida de la Gandera)" as% como al inicio" fin de curso" y en las conmemoraciones c%2icas del Calendario Escolar" en los t#rminos pre2istos en la ley correspondiente0 Durante la ceremonia estar6 presente todo el personal del plantel y se recomienda /acer una atenta in2itacin a los padres de familia para -ue permanezcan durante el acto" al t#rmino del cual se entonar6 el <imno a &eracruz0

20

Es necesario e$plicar a los niFos el significado de los 5%m+olos Patrios y del protocolo de este acto c%2ico" e$altando en todo momento los 2alores de respeto a nuestros s%m+olos de identidad nacional0 Hos super2isores escolares" as% como el personal directi2o y docente" de+en a+stenerse de sancionar a los alumnos -ue por razn de sus creencias religiosas se nieguen a rendir <onores a la Gandera y entonar el <imno ?acional >e$icano en las ceremonias c%2icas efectuadas en los centros educati2os 'Circular 5ECQDRQ02D!Q2003)0 Has fec/as por conmemorar de+er6n incorporarse al tra+a.o normal de la escuela y tendr6n como propsito fortalecer la formacin c%2ica de los educandos y la comunidad0 Has conmemoraciones seFaladas en el calendario c%2ico en los d%as s6+ado o domingo" de+er6n transferirse para su referencia /istrica" a la ceremonia de inicio de semana0 Pre2io a los desfiles conmemorati2os -ue se efect:en en las fec/as c%2icas" se rendir6n <onores a la Gandera en las respecti2as instituciones o en la plaza c%2ica de la localidad0 Ha participacin" tanto de docentes como de educandos en actos c%2icos y desfiles se considerar6 como parte de su formacin c%2ica y no ser6 moti2o para suspender clases en fec/a sucesi2a0 Con el propsito de fortalecer la identidad nacional" se impulsar6n las costum+res y tradiciones nacionales y regionales" e2itando feste.os de origen e$tran.ero0 Hos tra+a.os manuales para los padres de familia en fec/as especiales 'D%a de las >adres" D%a del Padre" etc0)" de+er6n corresponder a los tra+a.os ela+orados por los alumnos y ser producto de las acti2idades seFaladas en los programas escolares 2igentes0 5e recomienda al personal directi2o y docente considerar las demostraciones art%sticas o acad#micas para cele+rar fec/as conmemorati2as durante el ciclo escolar" tales como7 D%a de las >adres" Fiestas Eradicionales" D%a del ?iFo" Fin de Cursos" etc0" /aciendo #nfasis en -ue dic/as acti2idades de+er6n estar relacionadas con los contenidos program6ticos yQo fa2orecer el logro de los propsitos educati2os0 5i se organizan festi2ales es importante se e2iten gastos innecesarios y por lo mismo se sugiere omitir presentaciones con tra.es costosos" /aciendo uso de sencillas caracterizaciones0 Ha participacin de los alumnos en acti2idades con proyeccin a la comunidad" tales campaFas" e$cursiones" 2isitas" ceremonias y desfiles c%2icos" e$posiciones" demostraciones" concursos" etc0" de+en fundamentarse en los propsitos educati2os de los Planes y Programas de estudio as% como pre2io comunicado y anuencia de los padres de familia0 Es competencia de los planteles escolares realizar campaFas permanentes de seguridad" cuidado de la naturaleza y de la salud" dentro del plantel y con proyeccin a la comunidad0 21

Eoda acti2idad fuera de las instalaciones escolares de+er6 ser del conocimiento del padre o tutor y contar con su autorizacin por escrito0 Dic/a acti2idad de+er6 estar contemplada en el plan estrat#gico de la escuela yQo en la planeacin did6ctica del grado" para ser 2alidada por el 'la) super2isor 'a) escolar0 Medidas preventivas0 Ca+e significar la importancia de seguir manteniendo los filtros sanitarios en los planteles escolares" e insistir con los niFos y los padres de familia 'apoy6ndose con los tr%pticos" carteles e informacin en general canalizados por el Go+ierno Federal y Estatal) con las medidas de pre2encin e /igiene para protegerse de los 2irus -ue se generan en el ciclo escolar0 Eam+i#n contemplar las medidas de seguridad tanto para alumnos y personal docente y de la institucin para pre2enir actos 2and6licos0

-0 A&i,naci'n o ca*(io -e no*(re a un +lan el e-uca ivo Para la a&i,naci'n o ca*(io -e no*(re de un plantel educati2o el director" en el caso de plantel oficial y el titular yQo representante legal del ,cuerdo de Jncorporacin de tratarse de un plantel particular" de+er6 solicitar autorizacin a la 5u+direccin de 5uper2isin Escolar de la Direccin General de Educacin Primaria Estatal" a tra2#s del 'la) super2isor 'a) escolar como autoridad inmediata" tomando en cuenta lo siguiente7 Lineamientos:

5e autorizar6n nom+res -ue se refieran a 2alores culturales uni2ersales o nacionales 'lemas" persona.es" fec/as o /ec/os /istricos" cient%ficos" t#cnicos o art%sticos)0 ?o se autorizar6n nom+res de personas 2i2as" sal2o acuerdo e$preso del 5ecretario de Educacin de &eracruz0 ?o se autorizar6n nom+res relacionados con credos religiosos" sal2o los persona.es cuya accin merezca reconocimiento social0 Cuando el nom+re /aga alusin al ni2el educati2o" #ste de+er6 corresponder al de educacin primaria0 ?o se antepondr6 ning:n t%tulo de grado al nom+re" cuando #ste se refiera a personas" sal2o acuerdo e$preso del 5ecretario de Educacin de &eracruz0

Requisitos:

5e de+er6n proponer tres nom+res" en orden de preferencia0 5e ane$ar6n tanto +iograf%as como monograf%as o fundamentos de la terna de nom+res propuestos" as% como +i+liograf%a -ue sir2a de fuente de consulta 'autor" t%tulo de la o+ra" editorial" lugar" fec/a de edicin" etc0)0 Eodas las propuestas de nom+re en escuelas oficiales de+er6n ser presentadas en idioma espaFol" sal2o los nom+res propios" mencionando sus antecedentes y fundamentos de la eleccin0

22

Erat6ndose de cam+io de nom+re en escuelas oficiales" de+er6 presentarse acta le2antada en asam+lea general 'padres" maestros y autoridad escolar)" en donde se indi-uen los moti2os por los cuales se solicita el cam+io0 En los casos de planteles particulares" este re-uisito ser6 sustituido por un oficio de solicitud" signado por el representante legal" -uien de+er6 ser el mismo -ue aparezca en el acuerdo0

Para Directores de las Escuelas Primarias7

De acuerdo a la Hey 3B! del 5er2icio Ci2il de &eracruz y el ,cuerdo 3B relati2o a la Organizacin y Funcionamiento de las Escuelas Primarias Capitulo JJ de las o+ligaciones de los tra+a.adores -ue menciona -ue de+e desempeFar sus la+ores con la eficiencia" cuidado y esmero apropiados su.et6ndose a las instrucciones de sus .efes y a las Disposiciones de la Hey" 1eglamento y Condiciones Generales de Era+a.o0 ,rticulo 1C donde menciona -ue corresponde al personal docente cuidar de la disciplina de los educandos en el interior de los salones y en los lugares de recreo" as% como en los tra+a.os o ceremonias -ue se efectu# dentro o fuera del plantel0 Por lo anterior" se solicita a los directores del plantel educati2o esta+lecer una estrategia para -ue los docentes de grupo" profesores de diferentes orden e intendentes" se a+stengan de utilizar en /orario de tra+a.o y en reuniones t#cnicas" el tel#fono celular" ta+lets" laptops y 2ideos" con la finalidad de sal2aguardar la 2igilancia de los alumnos" slo en caso de urgencia el docente podr6 /acer uso de este medio de comunicacin y laptops" as% como para tra+a.os de reuniones t#cnicas -ue con2o-ue el conse.o t#cnico o el director del plantel0

23

SEGUNDA PARTE ORGANIZACIN Y ADMINISTRACIN ESCOLAR

2!

4. OR>ANIZA"I#N $E >RUPO!

Hos grupos +referen e*en e no de+er6n e$ceder de 30 alumnos0 De acuerdo con la preparacin" e$periencia pedaggica y disposicin del personal docente de la escuela" el director del plantel" o en su caso" el Conse.o E#cnico Escolar /ar6 la asignacin de grados y grupos0

!urante la primera semana de labores, se llevarn a efecto las actividades correspondientes a la aplicacin y o+tencin de resultados de las prue+as pedaggicas
de e$ploracin" -ue estar6n ela+oradas con +ase en los contenidos de los programas de estudio" seg:n corresponda al grado inmediato anterior0 El resultado de esta e2aluacin diagnstica ser2ir6 al maestro para realizar su planeacin did6ctica0

En el transcurso del mes de agosto se reali"arn las acciones relativas a la re#uisitacin de la FicBa In-ivi-ual Acu*ula iva CFIA0" la integracin de la lista de
asistencia y el desarrollo de acti2idades -ue permitan a los alumnos conocer las finalidades" +eneficios" organizacin y funcionamiento de la cooperati2a escolar0

2. RE!PON!A;ILI$A$E! $EL $IRE"TOR, !U;$IRE"TOR, PER!ONAL .UE REALIZA A"TIVI$A$E! $E APO=O T"NI"O6PE$A>O>I"O, $O"ENTE FRENTE A >RUPO = PER!ONAL $E A!I!TEN"IA $E !ERVI"IO! = %ANTENI%IENTO AL PLANTEL Del Director:

Promo2er y coordinar la ela+oracin del Plan Estrat#gico de Eransformacin Escolar 'PEEE) en el seno del Conse.o E#cnico Consulti2o Escolar0 O+ser2ar y super2isar el tra+a.o del personal a su cargo0 Coordinar y participar acti2amente en las acti2idades -ue programe el Conse.o E#cnico Escolar0 ,sesorar t#cnica y pedaggicamente a los docentes" fortaleciendo el tra+a.o colegiado0 Coordinar los diferentes cursos y talleres con2ocados por la instancia educati2a del ni2el" con la finalidad de apoyar el tra+a.o de los docentes0 Grindar asesor%a y acompaFamiento a los docentes en la ela+oracin de su planeacin did6ctica0 ,tender a los alumnos cuando uno de los docentes falte por cual-uier circunstancia" en caso de tener grupo a su cargo" de+er6 aplicar alguna estrategia a fin de -ue los niFos sean atendidos en la medida de lo posi+le0 24

Hle2ar a ca+o el proceso de preinscripciones" con.untamente con el personal docente" en las fec/as esta+lecidas en el Calendario Escolar del ! al 1D de fe+rero del 201!0 Entregar a la 5uper2isin Escolar el informe mensual de asistencia del personal adscrito en el plantel" el primer d%a /6+il de cada mes0 En coordinacin con los super2isores escolares" esta+lecer y desarrollar estrategias de difusin dirigidas a incrementar la matricula" so+re todo en escuelas 2espertinas y nocturnas0 Jngresar la estad%stica 311 de inicio y fin de cursos electrnicamente y entregar el compro+ante a la 5uper2isin Escolar impreso" firmado y sellado0 ?otificar en tiempo y forma al 5uper2isor Escolar cuando /aga uso de permisos econmicos0 Jngresar las ,ltas y Ga.as de los alumnos0 >antener actualizada permanentemente" 2%a electrnica" la plantilla de personal a tra2#s del Programa 5JP5E& '5istema de Plantilleo)0

Ela+orar y mantener actualizada la siguiente documentacin7

>atr%cula general0 Hi+ro de registro de asistencia del personal0 E$pedientes personales de los docentes adscritos a la escuela conteniendo7 Oficio de presentacin0 Copias de documentos de preparacin0 Copias u originales de solicitud de permisos0 Copias de felicitaciones" reconocimientos y notas laudatorias oficiales0 Copias de oficios de e$traFamiento0 Copias de oficios de reportes de irregularidades en el ser2icio0 Fic/a de datos personales0 Copia de la C(1P0 Copia de la credencial del JFE0 Certificado m#dico0

Expedientes del personal #ue participa en $arrera %agisterial, docente y

administrati2o con los documentos -ue seFala la Coordinacin Estatal del Programa0 Hi+ro de registro de ingresos y egresos de la cooperati2a escolar0 Hi+ro de 2isitas0 Para el llenado de los formatos J,E y C1E es responsa+ilidad de los docentes0 El llenado de los certificados con su respecti2a documentacin es responsa+ilidad del Director en con.uncin con el maestro de se$to aFo0

2B

Documento legal -ue ampare la propiedad o posesin del terreno en el -ue se u+ica la institucin0 1egistro de +ienes mue+les 'J>PE5E&" infraestructura" +ienes mue+les e inmue+les)0 1egistro de resguardo de +ienes personales0 C#dula Censal con reporte de altas y +a.as0 E$pediente de informacin estad%stica '3110!) de inicio y fin de cursos0 Hi+ro de registro de alumnos egresados0 Control del proceso de e2aluacin en la Cartilla de Educacin G6sica

a& ,creditacin0 b& Promocin0 c& >edidas pre2enti2as y compensatorias0

Jn2entario de li+ros del 1incn de Hectura y de Gi+lioteca de ,ula0 Jn2entario de incidencias del Programa Enciclomedia y reportes del mismo0

De+er6n tam+i#n permanecer en resguardo de la direccin de la escuela" los siguientes documentos7 Disposiciones Generales para la Organizacin y Funcionamiento de Escuelas Primarias Estatales Oficiales y Particulares0

E$pediente de la Cooperati2a Escolar incluyendo lo siguiente7 ,ctas Constituti2as0 1elacin de socios0 Jn2entario0 Cortes de ca.a0 Jnforme de acti2idades0 E$pediente de circulares" con2ocatorias y disposiciones superiores0

E$pediente de la ,sociacin de Padres de Familia conteniendo7 Con2ocatoria0 Copia del ,cta Constituti2a0 Copia de estatutos0 Copia del corte de ca.a" etc0

E$pediente de la Parcela Escolar considerando lo siguiente7 ,cta Constituti2a del Comit# ,dministrador0 2D

Cortes de ca.a semestrales0 Documentos de posesin 'escritura o certificado agrario" e$pedidos a fa2or de la escuela)0 E$pediente del Conse.o E#cnico Escolar" conteniendo7 ,cta Constituti2a0 Hi+ro de actas y acuerdos0 Plan Estrat#gico de Eransformacin Escolar 'PEEE)0 Portafolio de e2idencias0 E$pediente del Conse.o Escolar de Participacin 5ocial0 E$pediente de los programas en -ue participa la escuela0 ,dem6s" realizar todas a-uellas acti2idades -ue disponga la autoridad superior de acuerdo con sus funciones0

Del Subdirector y/o personal que realiza actividades de apoyo tcnico pedag!gico: En coordinacin con el director de la escuela integrarse a las acti2idades -ue programe el Conse.o E#cnico Escolar0 ,sesorar t#cnica y pedaggicamente a los docentes" fortaleciendo el tra+a.o colegiado0 Coordinar los diferentes cursos y talleres con2ocados por la instancia educati2a del ni2el" con la finalidad de apoyar el tra+a.o de los docentes0 Jntegrar el portafolio de e2idencias de las acti2idades t#cnico pedaggicas -ue realiza0 Grindar asesor%a y acompaFamiento a los docentes en la ela+oracin de su planeacin de contenidos" por ciclo o por grados paralelos" utilizando los espacios del Conse.o E#cnico de Escuela0 ,tender a los alumnos cuando uno de los docentes falte por cual-uier circunstancia0 ?otificar en tiempo y forma al director de la escuela cuando /aga uso de sus permisos econmicos0 ,dem6s" realizar todas a-uellas acti2idades -ue disponga la autoridad superior de acuerdo con sus funciones0

2C

De los docentes "rente a grupo: Jngresar oportunamente la informacin y calificaciones de la cartilla de Educacin G6sica ni2el primaria en el programa 5ice2Ue+ 'antes 5J?CE)" imprimirla y entregarla a la autoridad correspondiente" para atender los procesos de acreditacin" certificacin y promocin0 ,tender las recomendaciones o sugerencias del personal directi2o y del -ue realiza acti2idades t#cnico pedaggicas para fortalecer su pr6ctica docente0 Participar en los diferentes cursos yQo talleres con2ocados por la instancia educati2a del ni2el0 Ela+orar su planeacin did6ctica de acuerdo con los enfo-ues y sugerencias metodolgicas del Plan y Programas de estudio 20110 Participar en las acti2idades -ue programe el Conse.o E#cnico Escolar y de Nona0 >antener actualizados yQo en resguardo los siguientes documentos7 >atr%cula particular0 1esguardo del e-uipo Enciclomedia0 Jn2entario particular0 Jn2entario de la +i+lioteca de aula0 1egistro de asistencia0 Cartilla de Educacin G6sica0 1egistro de a2ance program6tico" el cual se realizar6 con +ase en el Plan y Programas de Estudio 20110 Plan y programas de estudio 2igentes" li+ros del alumno y del maestro del grado o grados -ue atienda" editados por la 5EP0 E$pediente de los alumnos conteniendo7 Goleta de calificaciones del aFo anterior yQo cartilla de Educacin G6sica de primaria0 Fic/a Jndi2idual ,cumulati2a 'FJ,)0 Copia del acta de nacimiento0 Copia fotost6tica de la C(1P0 Carta compromiso del padre o tutor0 Carpeta de e2aluacin" incluyendo7 Prue+as pedaggicas aplicadas del grado -ue cursan0

23

>uestras de escritura0 Era+a.os so+resalientes de todas las asignaturas0 ,necdotario escolar" etc0 ?otificar en tiempo y forma al director de la escuela cuando /aga uso de permisos econmicos0 ,dem6s" realizar todas a-uellas acti2idades -ue disponga la autoridad superior de acuerdo con sus funciones0

Del personal de asistencia de servicios y mantenimiento al plantel #intendentes$:

DesempeFar las funciones y acti2idades -ue se esta+lecen en el manual respecti2o" en la parte relati2a a su cargo '+arrer los salones" patios y +aFos" limpiar salones" patios y +aFos" trapear" aspirar pisos y alfom+ras y sacudir el mo+iliario y cristales)0 Conocer y respetar las disposiciones t#cnico normati2as y administrati2as para la correcta operacin de los ser2icios del ni2el respecti2o de educacin +6sica0 Planear sus acti2idades en funcin de las necesidades institucionales y del programa anual del centro de tra+a.o0 DesempeFar las comisiones -ue se le asignen temporalmente0 Cola+orar con el personal directi2o y el resto del personal en el logro de los o+.eti2os institucionales0 ,u$iliar a los t#cnicos de mantenimiento en las la+ores de conser2acin mayor de las instalaciones0 1ealizar cam+ios de focos" de cerraduras y reparaciones menores de instalaciones el#ctricas0 1ealizar tra+a.os de al+aFiler%a" fontaner%a" instalacin" reparacin o cam+io de instalaciones /idr6ulicas0 Pintar las instalaciones del plantel0 Destapar drena.es y +a.antes0

'(aceta )ficial, nm *+, tomo $L,-., /0 de enero del /11/

Cumplir con las dem6s funciones -ue le asignen las autoridades educati2as conforme a la naturaleza de su cargo y las dem6s acti2idades in/erentes al puesto0

30

5. EORARIO $E A"TIVI$A$E! EN LA! E!"UELA! PRI%ARIA! E!TATALE! En +ase al ,cuerdo n:m0 3B -ue esta+lece la Organizacin y Funcionamiento de las Escuelas Primarias" 'pu+licado en el Diario Oficial de la federacin el martes D de diciem+re de 13C2) Cap%tulo JJ clasificacin de las Escuelas Primarias y ,rt%culo C fraccin &JJ a)"+)"c)0 Con el propsito de apoyar a los alumnos" docentes y padres de familia en el traslado de la escuela a su /ogar y 2ice2ersa" la Direccin General de Educacin Primaria Estatal" indica a los super2isores escolares y directores de escuelas" tomar el siguiente /orario de la+ores" mismo -ue deri2a de mecanismos de organizacin y seguridad escolar0
TURNO >RA$O! EORA!

>,E(EJ?O

1V" 2V" 3V" !V" 4V y BV

C700 am 12730 pm

&E5PE1EJ?O

1V" 2V" 3V" !V" 4V y BV

1!700 pm 1C730 pm

?OCE(1?O

De acuerdo al ni2el y parte de educacin primaria y secundaria0

13700 pm 21700 pm

31

4. CONSEJO TCNICO CONSULTIVO

El Conse.o E#cnico es el colegiado integrado por el director y la totalidad del personal docente de cada escuela -uienes mediante un Plan Estrat#gico de Eransformacin escolar" planifican y e.ecutan acciones comunes dirigidas a -ue su escuela" de manera unificada" cumpla satisfactoriamente su misin

I. "onfor*aci'n y a ri(ucione& -el "on&e)o Tcnico "on&ul ivo

Hos Conse.os E#cnicos Consulti2os se constituyen de acuerdo a las siguientes modalidades7

a0 E&colar
Es un cuerpo colegiado -ue se integra con el director" su+director o encargado de la escuela" la planta de maestros y el personal de apoyo de los centros de tra+a.o de organizacin completa y en los -ue cuenten con cinco o m6s profesores" incluyendo las escuelas nocturnas as% como la de administracin particular0 '1em%tase al ane$o)

(0 %ul i,ra-o
Hos profesores -ue atienden grupos multigrado en centros de tra+a.o -ue cuentan /asta con cuatro maestros se integrar6n en Conse.os E#cnicos multigrado atendiendo 8Has consideraciones para la organizacin y funcionamiento de Conse.o E#cnico >ultigrado '2013 201!); '1em%tase al ane$o )

c0 $e zona
Est6 formado por el super2isor escolar" los apoyos t#cnico pedaggicos" los presidentes de Conse.os E#cnicos Escolares" los coordinadores de Colegios >ultigrado0 '1em%tase al ane$o)

32

CONSEJO TCNICO CONSULTIVO

Consejo Tcnico Escolar

Para escuelas primarias con cinco o ms docentes. Director Subdirector Docentes Personal que realiza actividades tcnico -pedag gicas

Consejo Tcnico Multigrado

Profesores de escuela s unitarias, bidocentes, de tres y cuatro docentes que tienen a su cargo grupo multigrado.

Consejo Tcnico de Zona

ntegrantes!
"%poyos &cnicos Pedaggicos de zona. "Supervisor#a$. "Presidentes de 'onse(os &cnicos )scolares. WCoordinador de Conse.o E#cnico >ultigrado

"Directores &cnicos de escuelas particulares.

33

II. Funcione& -el "on&e)o Tcnico "on&ul ivo E&colar, %ul i,ra-o y -e Zona
El o los Conse.os de+er6n integrarse durante el primer mes del ciclo escolar" por lo -ue el super2isor" director o coordinador de colegio" con2ocar6 a todo el personal docente" de apoyo t#cnico y de ser2icios 'seg:n su 6m+ito de competencia) a una reunin general donde se especificar6n las funciones de cada integrante" retomando para este fin los 8Hineamientos para la organizacin y el funcionamiento de los Conse.os E#cnicos Escolares; editado por la 5E&0 5e conforma el comit# representati2o" redactando el acta de su constitucin" misma -ue -uedar6 registrada en el li+ro de actas y acuerdos del Conse.o E#cnico Escolar

"ON!EFO T"NI"O "ON!ULTIVO PLANEA"I#N E!TRAT>I"A Propuesta organizati2a -ue gu%a el esfuerzo colecti2o y la accin coordinada para alcanzar los propsitos educati2os0 $I%EN!IONE!
E5C(EH, 5(PE1&J5JX?

- Pedaggica-curricular - Administrativa - Organizativa -De participacin social

- Pedaggica-curricular - Administrativa - Organizativa -De participacin social -Poltica educativa

3!

$I!EGO $EL $O"U%ENTO Diagnstico0 DiseFo0 E.ecucin0 5eguimiento0 E2aluacin0 PLAN E!TRAT>I"O >isin0 &isin0 O+.eti2os0 1ecursos0 ,cuerdos0 Estrategias0 ,cti2idades0 >etas0 Cronograma0

El Plan Estrat#gico de Nona de+e ela+orarse considerando como una fuente informacin" los Planes generados en los Conse.os E#cnicos Consulti2os de las escuelas -ue la conforman0 ,l finalizar el ciclo escolar" tanto los Conse.os E#cnicos Consulti2os de Escuela como el de Nona" realizan una e2aluacin final considerando el ni2el de logro de las metas propuestas as% como la informacin cualitati2a o+tenida durante el proceso 2i2ido0

III. Reco*en-acione& ,enerale&

Hos Conse.os E#cnicos de Nona y Escuela atender6n la normati2idad planteada en los Hineamientos editado por la instancia Federal" considerando las disposiciones generales" la organizacin y funcionamiento -ue se plantean en dic/o documento oficial0 En el estudio de &eracruz se consideran las figuras de secretario y suplente de este y del presidente para pre2er el -ue est# designado -uien tome nota" lle2e +it6cora o relator%a de las reuniones y acuerdos" as% como si por alguna razn no pudieron estar presente el presidente o el mencionado secretario0 Para eficientar la organizacin y en comunin con el >odelo de Gestin Educati2a Estrat#gica" se plantea el -ue los docentes se distri+uyan en las ! dimensiones de la gestin escolar o las 4 de la gestin institucional de la super2isin como responsa+le y 2ocales de apoyo0 Para lograr los propsitos educati2os" se re-uiere calidad en el ser2icio -ue se presta0 Esta tarea implica -ue los miem+ros del Conse.o E#cnico se planteen preguntas ante las situaciones concretas -ue enfrentan" pro+lematicen las e$periencias escolares" analicen" discutan y 2aloren el tra+a.o diario0 Has acti2idades relati2as a la adecuacin y mantenimiento de los espacios f%sicos del plantel" se de+en proponer en funcin del me.oramiento de la calidad del ser2icio educati2o -ue se ofrece0 Es importante lle2ar a ca+o una e2aluacin formal permanente para ponderar si las acciones emprendidas se /an 2isto refle.adas en la pr6ctica docente" as% como las dificultades -ue surgieron en el tra+a.o cotidiano" misma -ue dar6 la pauta para la reorientacin" modificacin o a.uste de las acciones0

34

40 "on&i-eracione& +ara la Or,anizaci'n y Funciona*ien o -el "on&e)o Tcnico %ul i,ra-o C2345 H 23470

Lo& "on&e)o& Tcnico& %ul i,ra-o

Integracin 5e constituir6n en la primera reunin con2ocada por la super2isin escolar en el mes de agosto 'fase intensi2a)0 Eodos los profesores -ue atiendan simult6neamente m6s de un grado formar6 parte del CE>0 5e constituyen por zona escolar con un n:mero m6$imo de 30 docentes0 5e formar6n tantos grupos como sean necesarios0 Organizacin ,l interior de cada Conse.o se nom+rar6 %oordinador y &oderador" -uienes con el Presidente 'Supervisor 'scolar$ ser6n los encargados de organizar las acti2idades de cada una de las sesiones del ciclo escolar 'fase ordinaria)0 Esta+lecer el Plan de >e.ora del CE> con +ase en los dos 6m+itos -ue se mencionan en el ,rt%culo 140 Hineamientos para la Organizacin y Funcionamiento de los Conse.os E#cnicos Escolares0 Educacin G6sica0 En cada Conse.o se formar6n e-uipos de tra+a.o con el propsito de solucionar colecti2amente la pro+lem6tica del aula multigrado y atender necesidades de formacin continua de los docentes fa2oreciendo con esto el aut#ntico intercam+io de e$periencias0 Sede 5er6 designada por el presidente del CE>0 Funciona como un lugar de reunin permanente o rotati2o del CE>0 Para designar la's) escuela's) sede's)" el presidente del CE>" de+er6 considerar7 ,ccesi+ilidad y 2%as de comunicacin0 ,ulas y ane$os" seg:n el n:mero de participantes0 El presidente y coordinador del CE>" ser6n los encargados de la log%stica de la reunin0 Plan de Mejora

3B

Funcione& I) Del presidente del CTM (Supervisor escolar) Participar activa y e"icazmente en la plani"icaci!n y desarrollo de las actividades del %(&) Fa2orecer el cumplimiento de los o+.eti2os del CE>0 Designar sede para el desarrollo de las sesiones0 Con2ocar puntualmente a las reuniones del CE> de acuerdo con el calendario oficial 2013 201!0 Gestionar oportunamente al CE> los documentos o materiales necesarios para el desarrollo de las acti2idades0 1ealizar el seguimiento y e2aluacin de las acciones conforme a los Hineamientos para la Organizacin y Funcionamiento de los Conse.os E#cnicos Escolares0 Educacin G6sica0 1e-uisitar en l%nea y en2iar a la 5u+direccin E#cnica" la 8Fic/a de Jdentificacin del CE>; durante el mes de septiem+re 'P6g0 1! del presente documento)01 II) Del coordinador del CTM 1e-uisitar" integrar y resguardar los siguientes documentos7 ,cta Constituti2a del CE>0 Directorio del CE> con la relacin de profesores con Grupo >ultigrado especificando nom+re del profesor" escuela y cla2e" localidad" municipio" n:mero de alumnos por grado y preparacin profesional0 Hos tra+a.os so+resalientes del CE>0 Participar acti2a y eficazmente en la planificacin y desarrollo de las acti2idades del CE>0 1ealizar el seguimiento y e2aluacin de las acciones conforme a los Hineamientos para la Organizacin y Funcionamiento de los Conse.os E#cnicos Escolares0 Educacin G6sica0 Dar a conocer al CE> las estrategias de tra+a.o para las sesiones0 Fa2orecer la eleccin democr6tica de las diferentes comisiones0 Dar a conocer al moderador la planificacin para el desarrollo de la 's) sesin 'es)0 III) Del moderador. ,poyar la organizacin de las sesiones del CE>0 1egistro de asistencia del CE> en sus fases intensi2a y ordinaria Ela+orar la relator%a de cada sesin Coordinar las inter2enciones de los diferentes participantes cuando la acti2idad lo amerite0 Delimitar el tiempo de participacin de los integrantes cuando la acti2idad lo amerite0

3D

$efinicione& (?&ica&

Pro esor con grupo multigrado Es a-uel -ue atiende simult6neamente m6s de un grado escolar0 !scuela con grupo multigrado 5e considera a-uella en la -ue por lo menos un profesor atiende simult6neamente m6s de un grado escolar0 Consejo T"cnico Multigrado (CTM) Es el rgano colegiado" constituido por docentes con grupo multigrado" encargado de tomar y e.ecutar decisiones comunes orientadas al cumplimiento de la misin de cada centro escolar0 Presidente de Consejo T"cnico Multigrado Es el 5uper2isor Escolar -ue asume su responsa+ilidad como l%der acad#mico de la zona escolar0 Coordinador de Consejo T"cnico Multigrado Es el profesor -ue organiza" coordina y da seguimiento a las acciones -ue se desarrollan al seno del CE>0 Puede ser elegido democr6ticamente o atendiendo a las disposiciones -ue emita la autoridad educati2a0 Moderador Docente -ue apoya el desarrollo de las sesiones con acti2idades de registro y organizacin al interior del CE>0

3C

PRO=E"TO %ULTI>RA$O Pro"r) *aric+ Ruiz ,etancourt) Pro"r) Ra"ael &ontes de -ca .arc/a) Pro"r) Alberto Aguilar y de la Rosa) Pro"r) Alberto 01zquez Santamar/a) Pro"r) 2uan &anuel Sangabriel %alle3as) Apoyo Secretarial) Sonia -c4oa Landa) Cual#uier sugerencia o comentario enviarlo a$ Pro%ecto Multigrado &v. '(zaro C(rdenas ) **. Colonia +adillo. C.P. ,--,. /alapa0!nr1#uez2 3eracruz o icina c%a4gmail.com

33

DISPOSICIONES POR MODALIDAD

!0

TERCERA PARTE

1. ESCUELAS PRIMARIAS CON GRUPO(S) MULTIGRADO a0 Pro+'&i o ,eneral Coadyu2ar al logro de co*+e encia& 'conocimientos" 2alores" actitudes" /a+ilidades y destrezas) -ue permitan a niFas y niFos -ue son atendidos en escuelas con grupo multigrado" aprender permanentemente y con independencia" formarse #ticamente" apreciar y disfrutar las artes" el e.ercicio f%sico y deporti2o" preser2ar la salud" proteger el medio am+iente y usar racionalmente los recursos naturales0 (0 Pro+'&i o& +ar iculare& Ofrecer ser2icio de calidad a las niFas y los niFos en edad escolar -ue lo demanden0 ,segurar -ue las niFas y niFos ad-uieran los elementos necesarios para me.orar sus condiciones de 2ida0 Propiciar" a tra2#s de t#cnicas espec%ficas" el autodidactismo en escuelas de uno a cinco docentes -ue atienden simult6neamente m6s de un grado0

c0 An ece-en e& Has escuelas unitarias ad-uieren rele2ancia oficial a partir de 13D4" a tra2#s de la creacin del Departamento de Escuelas 1urales (nitarias cuyas l%neas de accin incluyen la de organizar un cuerpo coordinador -ue apoye" apli-ue y difunda los programas de tra+a.o -ue proyecte el Departamento0 <asta antes de 13CB" el tra+a.o docente se -ueda+a en mera e$periencia personal" no se compart%an dificultades ni se +usca+an soluciones colecti2as= para atender esta situacin se implementaron seminarios estatales" -ue al reproducirse en cada zona se con2ierten en aut#nticos intercam+ios de e$periencias" materiales y estrategias de tra+a.o0 Estas reuniones generan la +:s-ueda de un nom+re7 taller" c%rculo" colegio" academia" fueron algunos de los candidatos eligi#ndose Colegio0 Finalmente de las pala+ras (?Jtarios y GJDocentes se forma el 2oca+lo (?JGJD" para conformar as% el Colegio de profesores (nitarios y Gidocentes0 En 1334" como parte de la descentralizacin educati2a" se impuls el tra+a.o colegiado como estrategia para solucionar pro+lemas dentro del aula0 En el estado de &eracruz los Conse.os E#cnicos Escolares fueron tradicionalmente espacios de reunin para este tipo de tra+a.o en los docentes con un slo grado= sin em+argo" el personal -ue atend%a m6s de un grado simult6neamente en las escuelas de 8organizacin completaYY" llamadas tam+i#n escuelas multigrado" no cu+r%a sus e$pectati2as en estas reuniones" razn por la cual se integraron al (?JGJD" surgiendo el Colegio (?JGJD >ultigrado0

!1

Por esta razn es -ue actualmente son reconocidos como Colegios >ultigrado ya -ue integra a todo docente -ue atienda en su grupo a alumnos de dos o m6s grados de la Educacin Primaria" /oy a partir del ciclo escolar 2013 201! estos rganos reci+en el nom+re de Conse.os E#cnicos >ultigrado 'CE>) para realizar su tra+a.o colegiado de acuerdo a las caracter%sticas geogr6ficas y ritmo de aprendiza.e de los alumnos0 a0 Nor*a ivi-aHa estructura organizati2a de las escuelas con grupo multigrado de+e esta+lecerse" independientemente del n:mero de docentes '1 a 4)" para atender todas las funciones -ue se desarrollan en una escuela primaria general0 De esta manera" de+e designarse un encargado de la direccin -uien de+er6 coordinar las acti2idades del plantel educati2o0 Has escuelas con grupo's) multigrado pueden ser de organizacin completa cuando se imparten los seis grados y de organizacin incompleta cuando alguno de los grados no es impartido0 5e sugiere -ue la distri+ucin de grados se realice por ciclos escolares" en funcin del n:mero de docentes0 5e recomienda -ue el docente a cargo del primer grado o primer ciclo no sea el designado como director del plantel" por las funciones a cumplir" con e$cepcin de escuelas unitarias0 Has escuelas con grupo's) multigrado de+en o+ser2ar y cumplir" en lo -ue corresponda" las disposiciones para la organizacin y funcionamiento de las escuelas primarias generales0 Con el propsito de promo2er un me.or cumplimiento del calendario y programas escolares" es recomenda+le -ue el personal solamente participe en e2entos dirigidos a enri-uecer el proceso educati2o de los alumnos0 Eoda la documentacin" de+er6 permanecer en el arc/i2o escolar0 En caso de no contar con un espacio seguro" se propone pedir ayuda a la ,sociacin de Padres de Familia0 Eodo personal docente -ue atienda m6s de un grado simult6neamente" de+er6 integrarse a un "on&e)o Tcnico %ul i,ra-o" -ue se esta+lezca en las zonas escolares con el propsito de apoyar la pr6ctica educati2a y me.orar el desempeFo en el aula0 Con el propsito de organizar el tra+a.o colegiado" los integrantes del CE> de+er6n su.etarse a los Linea*ien o& +ara la Or,anizaci'n y Funciona*ien o -el "ole,io %ul i,ra-o, -ue se emiten y dan a conocer a todas las zonas escolares en las primeras semanas del ciclo escolar0

!2

De igual forma -ue las escuelas p:+licas y pri2adas donde se imparte educacin primaria y -ue est6n incorporadas" las primarias con grupo's) multigrado" se su.etar6n a la e2aluacin del aprendiza.e conforme a lo esta+lecido por la 1eforma Jntegral de Educacin Primaria '1JEG) y en correspondencia con el ,cuerdo -ue norme este apartado del proceso educati2o0 Ha atencin de los alumnos en los grupos multigrado" re-uiere -ue los docentes apli-uen conocimientos" /a+ilidades" actitudes y destrezas ad-uiridos en cursos" talleres y reuniones t#cnicas" o +ien" mediante el an6lisis de documentos t#cnicos" gu%as de estudio" antolog%as y otros" ela+orados para esta modalidad0 Ha planificacin did6ctica de+e optimizar el tiempo y el tra+a.o en el aula por lo -ue se recomienda utilizar t#cnicas de autodidactismo y autogo+ierno como un espacio democr6tico infantil enfocado a la autodisciplina0 Has unidades did6cticas" de+er6n considerar el tratamiento de un 8tema com:n; para los alumnos del grupo" y con el cual de+er6n iniciar la sesin +asado en el Plan y Programas de la 1JEG" considerando los enfo-ues program6ticos" las sugerencias de las Gu%as del Docente respecti2as" la propuesta de tra+a.o integrada en el la Propuesta Educati2a >ultigrado 'PE> 04) y dem6s documentos de apoyo a la la+or docente editados por la 5EP" sin ol2idar el uso de /erramientas tecnolgicas0 a0 $e&cri+ci'n (reve -e lo Aue &e Bace Hos docentes -ue atienden grupos multigrado organizan el tra+a.o en el aula en forma diferente a la generalidad de los docentes de primaria" ya -ue re-uieren de tra+a.ar con alumnos de diferentes grados escolares a un mismo tiempo0 Para -ue los docentes logren una organizacin m6s efecti2a" se organizan en un CE> con otros compaFeros con -uienes comparten e$periencias y planean en colecti2o" acti2idades para el tra+a.o con sus alumnos0 Has reuniones en Colegio son mensuales y la 5uper2isin Escolar tiene a su cargo el seguimiento y acompaFamiento de las sesiones0 El compromiso de todo docente con grupo multigrado es asistir a las reuniones de Colegio" participar en las sesiones entusiasta y comprometidamente= lle2ando al aula lo planeado en colecti2o0 (0 ;eneficio& Aue re+or a a la e&cuela6*ae& ro&6alu*no& El tra+a.o -ue se desarrolla al seno del Colegio reporta el +eneficio a los alumnos en cuanto lo -ue realizan en el aula est6 organizado y planeado en colecti2o" asegurando me.ores resultados en el aprendiza.e= los docentes -ue realizan su tra+a.o con +ase en lo planeado en colecti2o tienen mayor seguridad en su desempeFo y por ende me.ores resultados con sus alumnos0 Ha escuela -ue se integra con docentes -ue acuden mensualmente al Colegio o+tienen una integracin m6s efecti2a" incluso para la gestin escolar fuera del aula0 !3

!!

Por otra parte la gu%a pretende dar respuesta a las necesidades +6sicas de aprendiza.e de las personas .2enes y adultas como7 leer" escri+ir" /acer c6lculos y cuentas y comprender el entorno natural y social0 De a/% -ue las sugerencias did6cticas -ue se plasman no de+en ser tomadas como un programa de acti2idades" pues estas se -uedar%an limitadas o pudieran presentar un grado de dificultad mayor= sino como e.emplos de cmo podemos plantear el tra+a.o did6ctico" ya -ue la planeacin de las acti2idades corresponden a cada docente de acuerdo a las necesidades de cada alumno0 Para ello es importante considerar en la planeacin de las acti2idades como e.es fundamentales" el propsito y contenido" es decir tener claro -u# se 2a a tra+a.ar y con -u# ni2el de profundidad0 Has necesidades +6sicas de aprendiza.e se refieren a los conocimientos y /a+ilidades -ue se re-uieren para -ue las personas sigan aprendiendo0 Ha gu%a tiene una estructura curricular +asada en mdulos" los cuales tienen su correspondiente e-ui2alente con el >PEP,0

>U:A "URRI"ULAR $E PROP#!ITO!, $I$<"TI"A! $EL <REA $E E!PAGOL

"ONTENI$O!

!U>EREN"IA!

!4

!B

OR>ANIZA"I#N $E PROP#!ITO!, "ONTENI$O! = !U>EREN"IA! $I$<"TI"A! $EL <REA $E %ATE%<TI"A! = !U E.UIVALEN"IA "ON %PEPA

!D

OR>ANIZA"I#N $E LA >UIA "URRI"ULAR $E PROP#!ITO!, "ONTENI$O! = !U>EREN"IA! $I$<"TI"A! $EL <REA $E "IEN"IA! NATURALE! = !U "ORRELA"I#N "ON EL %O$ELO PE$A>#>I"O $E E$U"A"I#N PRI%ARIA PARA A$ULTO! C%PEPA0. = LA TE%PORALI$A$ E! $E 47 %E!E!. UNI$A$ UNO TE%AI NUE!TRA! "ON$I"IONE! $E VI$A

!C

OR>ANIZA"I#N $E LA >UIA $E PROP#!ITO!, "ONTENI$O! = !U>EREN"IA! $I$<"TI"A! $EL <REA $E "IEN"IA! !O"IALE!

"ORRELA"I#N ENTRE LA >UIA $E PROP#!ITO!, "ONTENI$O! = !U>EREN"IA! $I$<"TI"A! $EL <REA $E "IEN"IA! !O"IALE! = EL %O$ELO PE$A>#>I"O $E E$U"A"I#N PRI%ARIA PARA A$ULTO! C%PEPA0

!3

(0 O()e ivo& El modelo de educacin +6sica para adultos est6 compuesto de dos ni2eles7 alfa+etizacin y primaria intensi2a0 El ni2el de alfa+etizacin tiene como o+.eti2o -ue los alumnos aprendan a leer" escri+ir y a efectuar operaciones matem6ticas elementales -ue les permitan resol2er pro+lemas +6sicos de su 2ida cotidiana0 Ha primaria intensi2a tiene el o+.eti2o de desarrollar y consolidar en los educandos competencias para la 2ida" de modo -ue los adultos -ue la cursan puedan ad-uirir" de manera organizada" conocimientos" /a+ilidades y actitudes necesarios para la comprensin de su medio cultural y geogr6fico y para el enri-uecimiento de su 2ida cotidiana" lo -ue me.orar6 su ni2el de 2ida e identificarse como parte de la ?acin0

c0 Plan -e e& u-io El Plan de Estudio de Educacin Primaria para ,dultos consta de dos ni2eles7 alfa+etizacin y primaria intensi2a7 El ni2el de alfa+etizacin" dirigido a personas -ue no sa+en leer y escri+ir" utiliza el m#todo de la pala+ra generadora" con apoyo del li+ro de tra+a.o del adulto7 8Ha pala+ra es nuestra;" 1a0 parte" 2ol0 1" EspaFol 1" (n nue2o d%a" Cantares >e$icanos" Pre2encin de enfermedades de los niFos0 Este ni2el tiene una duracin de B a C meses0 El ni2el de primaria intensi2a" dirigido a personas -ue no /an iniciado o concluido la primaria" consta de 11 mdulos de aprendiza.e" de los cuales 3 corresponden al e.e de Hengua y Comunicacin" ! al e.e de >atem6ticas y ! al e.e de Ciencias0 Este ni2el tiene una duracin de 1D meses0 >odelo de Educacin G6sica para ,dultos >ODEG," programa 10 1!0 En la primaria escolarizada para niFos se presentan numerosos casos de desercin= uno de los moti2os es la necesidad -ue tienen las familias de sectores de po+lacin de +a.os recursos de -ue los menores se incorporen al 6m+ito la+oral y contri+uyan a la econom%a familiar a tra2#s de di2ersas acti2idades0 El resultado es una po+lacin menor de 14 aFos -ue engrosa el rezago educati2o= para disminuir esta tendencia" el J?E, puso en operacin desde 1330 un programa denominado Primaria 10 1! '>ODEG,)0 5u o+.eti2o es ofrecer a la po+lacin entre 10 y 1! aFos" -ue no /a tenido la oportunidad de incorporarse al sistema escolar" o -ue /a desertado del mismo" la posi+ilidad de iniciar o continuar su educacin primaria con un programa de estudios atracti2o y con calidad para -ue logre tener acceso a otros ni2eles educati2os0

En el cuadro siguiente se descri+en los ni2eles educati2os y su correspondencia con los grados escolares de primaria regular0

40

NIVEL

<REA

LI;RO! Gu%a del asesor 8Pala+ra Generadora; Fic/as Did6cticas 8Pala+ra Generadora; Cuaderno de e.ercicios 8Pala+ra Generadora; EspaFol y Escritura Hi+ro J Cantares >e$icanos Pre2encin de enfermedades de los niFos

,lfa+etizacin

Hectura y Escritura

Primaria 1Z Parte

EspaFol >atem6ticas EspaFol >atem6ticas Educacin para la 2ida familiar

EspaFol 1 y 2 >atem6ticas 1 y 2 EspaFol 3 y ! >atem6ticas 3 y ! ?uestra &ida Familiar ?uestra Comunidad ?uestro Era+a.o ?uestra ?acin $URA"I#N

Primaria 2Z Parte

Educacin para la 2ida comunitaria Educacin para la 2ida la+oral Educacin para el nacionalismo

1er0 ?i2el 1V y 2V grados

EspaFol >atem6ticas E$ploracin de la ?aturaleza y la 5ociedad EspaFol >atem6ticas Ciencias ?aturales <istoria Geograf%a Formacin C%2ica y 9tica EspaFol >atem6ticas Ciencias ?aturales <istoria Geograf%a Formacin C%2ica y 9tica

De 10 a 12 meses

Programa 10 1! >ODEG,

2do0 ?i2el 3V y !V grados

De C a 10 meses

3er0 ?i2el 4V y BV grados

De C a 10 meses

41

3er0 ?i2el 4V y BV grados

EspaFol >atem6ticas Ciencias ?aturales <istoria Geograf%a Formacin C%2ica y 9tica

De C a 10 meses

-0 "on&i-eracione& Pe-a,',ica& -e la >u1a "urricular a) Has personas .2enes y adultas" necesitan aprender aspectos o contenidos de utilidad inmediata0 Para ello el docente de+er6 conocer el conte$to socio familiar y la+oral del .o2en o adulto estudiante0 +) 1econocer -ue los adultos tienen muc/os sa+eres y estos pueden ser el punto de partida de cual-uier proceso did6ctico0 c) Cada persona tiene ideas y conocimientos pre2ios" -ue de+en ser e$plorados y mo2ilizados a tra2#s de cuestionamientos -ue lle2en a la confrontacin de /iptesis y construccin de nue2os conocimientos0 d) Considerar el uso de las tecnolog%as de la informacin y la comunicacin 'EJC) como una /erramienta para di2ersificar situaciones de aprendiza.e0 e) ,pro2ec/ar las pro+lem6ticas -ue el adulto 2i2e en sus di2ersos conte$tos 'familia" escuela" comunidad" tra+a.o) para conte$tualizar las situaciones de aprendiza.e0 f) Planear y realizar acti2idades -ue coadyu2en en la solucin de pro+lemas reales0 g) Gestionar am+ientes para -ue el adulto reconozca a la escuela como pr6ctica y :til0 /) Jnmiscuir al estudiante adulto en la planeacin de su aprendiza.e= es decir" informarle el -u#" cmo y en -u# tiempo se espera -ue aprenda0 i) E2aluar el desempeFo de los estudiantes a tra2#s de /erramientas -ue permitan refle$ionar so+re las necesidades para la me.ora de los procesos de enseFanza y aprendiza.e0

e0 Evaluaci'n Ha e2aluacin de+e entenderse como un proceso sistem6tico y continuo -ue tiene la finalidad de detectar deficiencias" errores y logros -ue se presentan en el proceso de enseFanza y aprendiza.e0 En la educacin para .2enes y adultos #ste enfo-ue formati2o de+e dirigirse a e2aluar desempeFos y considerar el conte$to propio de la po+lacin 'ausentismo" matr%cula +a.a" alumnos con permanencia temporal a lo largo del ciclo escolar" +a.as condiciones socio econmicas" entre otras)" lo cual implica al docente considerar di2ersos elementos -ue e2idencien los resultados de aprendiza.e de manera personalizada0

42

EJPO5 DE E&,H(,CJX? S(E 5E P1OPO?E?

EVALUA"I#N J.U EVALUARK J"U<N$O EVALUARK J"#%O EVALUARK

Diagnstica

Hos es-uemas de los sa+eres pertinentes para el nue2o material situacin aprendiza.es0 o de

,l comienzo del curso y nue2o ciclo del aprendiza.e0

Jnterpretacin de la /istoria 1egistro respuestas comportamientos ante las nue2as de situaciones aprendiza.e0 escolar0 e y

interpretacin de las

Formati2a

El

desarrollo" y -ue o el

Durante el proceso del aprendiza.e0

errores logros dificultan fortalecen aprendiza.e0

O+ser2acin e inter2encin del docente en el proceso de aprendiza.e0 Jndicando para proceso aprendiza.e0 me.orar los el de errores y aciertos

5umati2a

Hos

tipos

y de a de de

,l t#rmino de una fase de aprendiza.e0

O+ser2acin" registro respuestas acuerdo contenidos propsitos0 a e de los y interpretacin de las

grados aprendiza.e partir propsitos

los contenidos0

43

f0 Funcione& -el -irec or -e la E&cuela Noc urna E& a al Organizar con el personal docente de la escuela nocturna" la difusin del ser2icio educati2o -ue ofrece la institucin0 Distri+uir los grupos de acuerdo a los ni2eles educati2os -ue ofrece la curricula escolar de la Educacin G6sica para ,dultos 'analfa+etismo" primaria >ODEG," primaria intensi2a >PEP, y ni2el secundaria 5E,)0 ,signar los grupos a los docentes de acuerdo a su e$periencia y necesidad educati2a del plantel0 1ealizar el proceso de inscripcin permanente0 Hle2ar el control administrati2o de acuerdo al modelo educati2o -ue atiende el plantel0 1e-uisitar el formato 311 nocturno de inicio y fin de cursos0 1ealizar el mo2imiento de altas y +a.as de los alumnos0 1ealizar los mo2imientos pertinentes del sistema de plantilleo de personal docente y de intendencia '5JP5E&)0 Hle2ar el control escolar de alumnos y tr6mite de certificacin" tanto del ni2el primaria y secundaria" de acuerdo con el docente -ue atiende el ni2el respecti2o 'primaria" secundaria)0 1ealizar el proceso de inscripcin de acuerdo a los ! momentos -ue opera el programa 5E,0 1ealizar las cuatro solicitudes de e$6menes de ni2el diagnostico inicial y a2anzado" en2iarlas 2%a correo electrnico a la super2isin escolar respecti2a0 Hle2ar el control administrati2o de alumnos egresados del ni2el de ,lfa+etizacin" Primaria y 5E,0 Hle2ar el control de asistencia del personal docente y de intendencia del plantel0 Hle2ar las carpetas de e2aluacin del ni2el alfa+etizacin >ODEG, y >PEP,0 ,tender la sugerencia did6ctica de su superior inmediato" para fortalecer su pr6ctica docente0 Participar en los diferentes cursos talleres con2ocados por la instancia educati2a del ni2el0 Ela+orar su planeacin did6ctica de acuerdo al ni2el -ue atiende 'alfa+etizacin" >PEP," >ODEG, y 5E,)0 >antener 2igentes los siguientes documentos7 10 >atr%cula particular0 20 1egistro de asistencia y e2aluacin0 30 E$pediente de los alumnos0 !0 Fic/a indi2idual de cr#ditos '>PEP, >ODEG,)0 40 1egistro de inscripcin reinscripcin0 B0 Control de e$6menes >PEP, >ODEG,0 D0 [arde$ de Calificaciones '5E,)0 ?otificar en tiempo y forma al director de la escuela" cuando /aga uso de permisos econmicos0 1ealizar las acti2idades t#cnico pedaggicas -ue disponga la autoridad superior de acuerdo a sus funciones0 ,0 In&cri+ci'n, acre-i aci'n y cer ificaci'n Jnscripcin Ha inscripcin en las escuelas primarias nocturnas estar6 a+ierta durante todo el ciclo escolar0 4!

Hos aspirantes de 14 aFos cumplidos en adelante" -ue no /ayan iniciado o concluido la educacin primaria se u+icar6n en el >odelo del '>PEP,)" seg:n corresponde= los -ue tengan menos de 14 aFos se inscri+ir6n en el Programa 10 1! '>ODEG,) en am+os y de+er6n llenar el formato de inscripcin0 Hos aspirantes de+er6n presentar original y copia de7 ,cta de nacimiento0 Cla2e Onica de 1egistro de Po+lacin 'C(1P)0 En caso de -ue no cuente con #sta" le ser6 tramitada por el 6rea de control escolar correspondiente0 Goleta's) de e2aluacin de educacin primaria -ue acredite'n) grado's) completo's)" cuando /ayan realizado estudios en escuelas primarias generales0 Jntegracin de grupos Hos grupos de estudio para alfa+etizacin y primaria se integrar6n de acuerdo al n:mero de profesores con -ue cuente la escuela y al n:mero de aspirantes0 Para la integracin de los grupos de estudio se tomar6n en cuenta los antecedentes de escolaridad yQo el grado de conocimientos -ue posean los alumnos" a fin de -ue se les u+i-ue en el ni2el m6s adecuado0 Para ello" se les aplicar6 una prue+a diagnstica" cuya ela+oracin ser6 responsa+ilidad del maestro0 ,creditacin Hos alumnos -ue cursen todo el aFo lecti2o ser6n acreditados" siempre y cuando cumplan los siguientes re-uisitos7 1esol2er correctamente los e.ercicios de lecto escritura y matem6ticas" as% como las prue+as aplicadas por el maestro de grupo" en el ni2el de alfa+etizacin0 1esol2er satisfactoriamente los e.ercicios de los li+ros de te$to" apro+ando las C unidades en cada una de las partes" as% como las prue+as correspondientes0 5i alg:n alumno no resuel2e satisfactoriamente los e.ercicios o las prue+as" podr6 presentar sucesi2as prue+as parciales /asta lograr su apro+acin0 Cuando un alumno aprende el proceso de lecto escritura la escuela le entrega una constancia de dominio0 Certificacin de estudios Hos alumnos -ue concluyan los estudios de primaria o+tendr6n el certificado de manera inmediata en cual-uier momento del ciclo lecti2o0 Para ello" el director del plantel lo solicitar6 en la oficina de la 5uper2isin Escolar" presentando la siguiente documentacin7 Oficio de solicitud de e$pedicin de certificado de educacin primaria0 ,cta de nacimiento del interesado0 Cuatro fotograf%as tamaFo infantil0 Prue+as finales de las 6reas de estudio0 Goleta de e2aluacin0

44

Fic/a indi2idual de cr#ditos >PEP, o >ODEG,0 Control de e$6menes >PEP, o >ODEG,0 1elacin de Folios0 Como la presentacin del acta de nacimiento es indispensa+le" se sugiere a los maestros orientar a los alumnos en su o+tencin oportuna0

B0 $ifu&i'n -el &ervicio Hos directores de escuela y super2isores escolares de+en esta+lecer y desarrollar estrategias de difusin dirigidas a ele2ar el n:mero de asistentes a los centros0 1ealizar acompaFamiento y seguimiento a los docentes de estas escuelas y a las acciones desarrolladas por las mismas0 Difundir el ser2icio y el impacto de las acciones desarrolladas en las escuelas de Educacin G6sica para ,dultos0 Hle2ar el control de las incidencias de personal y reportar a la autoridad correspondiente0 Promo2er el tra+a.o colegiado entre el personal de escuelas nocturnas0

4B

5. !E"UN$ARIA A $I!TAN"IA PARA A$ULTO! C!EA0 a0 Pro+'&i o Ofrecer las condiciones para -ue la po+lacin adulta rezagada concluya su educacin +6sica mediante la educacin a distancia" apoyada en recursos educati2os impresos y audio2isuales" con el fin de -ue tenga acceso a otros ni2eles educati2os" propiciando as% el me.oramiento de su calidad de 2ida0

(0 Plan -e e& u-io y li(ro& -e e/ o Curso de induccin o+ligatorio '! semanas)0 ?i2el Jnicial '1C semanas cada uno)0 Hengua y comunicacin0 C6lculo y resolucin de pro+lemas0 5alud y am+iente0 Familia" comunidad y sociedad0 ?i2el a2anzado '1C semanas cada uno)0 Hengua y comunicacin0 C6lculo y resolucin de pro+lemas0 5alud y am+iente0 Familia" comunidad y sociedad0 Curso de certificacin '! semanas)0 Jngl#s opcional '14 semanas)0

c0 EnfoAue e-uca ivo Pertinente" formati2o y +asado en el reconocimiento de la e$periencia y necesidades0 5eleccin de contenido rele2ante para el estudio y la 2ida0 El desarrollo de nue2os conocimientos a partir de los sa+eres pr6cticos y los conte$tos de 2ida del adulto0

4D

-0 %e o-olo,1a Estudio independiente" autodidacta con el apoyo de material impreso y audio2isual0 Es funcin de los directores de escuela y el super2isor escolar esta+lecer y desarrollar estrategias de difusin dirigidas a ele2ar el n:mero de asistentes a los centros0

e0 Evaluaci'n 5er6 acorde con el enfo-ue educati2o y los materiales de apoyo" de conformidad con lo esta+lecido en el ,cuerdo !330 Ha e2aluacin est6 a cargo de la Direccin General de >ateriales y >#todos Educati2os y tanto la aplicacin como la calificacin competen a la Direccin General de E2aluacin de la 5EP0 Ha aplicacin de e$6menes es estandarizada y simult6nea a ni2el nacional" de acuerdo a las fec/as esta+lecidas en el calendario de la Coordinacin ?acional de 5E,0 Ha escala de calificaciones es num#rica de 4 al 10" la calificacin m%nima apro+atoria es de B000 El promedio por ni2el se o+tiene sumando las calificaciones finales entre el n:mero de 6reas cursadas= en caso de tener antecedentes acad#micos en otro modelo educati2o" las calificaciones o+tenidas en #ste se suman tam+i#n y el resultado se di2ide entre el n:mero de 6reas de 5E, y las asignaturas o 6reas del otro modelo0 El alumno de+er6 solicitar y presentar el e$amen de induccin para poder acceder al ni2el inicial o a2anzado seg:n el caso0 Has calificaciones finales se asignan con n:mero entero y decimal" sin redondear0 Has 6reas son seriadas" es decir" se re-uiere cursar y acreditar el ni2el inicial para acceder al ni2el a2anzado0 Es responsa+ilidad de la escuela mantener el \arde$ actualizado" as% como la emisin y entrega del informe de calificaciones parciales de cada alumno0

f0 In&cri+ci'n Requisitos: B fotograf%as de estudio recientes tamaFo infantil" +lanco y negro y formales0 Copia del acta de nacimiento cote.ada0 Copia de la C(1P cote.ado0 Copia del certificado de educacin primaria cote.ado0 Copia de solicitud de inscripcin0 Para alumnos -ue realizaron su primer aFo de secundaria en otra institucin y re-uieren ingresar al ni2el a2anzado" de+er6n ane$ar copia de la +oleta= si presenta alguna materia repro+ada ane$ar el acta de regularizacin firmada por la autoridad competente0 4C

Para los ni2eles de ,lfa+etizacin" Primaria y 5ecundaria se solicita a directores y super2isores escolares a efectuar 2isitas peridicas a los grupos y planteles educati2os durante el curso lecti2o" con la finalidad de proporcionar orientacin y asesor%a t#cnico pedaggica a los docentes de este ni2el educati2o" para el me.or desarrollo de su la+or docente0

43

,0 Rein&cri+ci'n Requisitos:

B Fotograf%as recientes tamaFo infantil0 Copia del acta de nacimiento cote.ada o carta compromiso 'formato 5E,)0 Copia de la +oleta de calificaciones cote.ada0 Constancia de e$6menes e$traordinarios y de regularizacin de+idamente firmada y sellada por la autoridad competente0

B0 "er ificaci'n Requisitos: 1egistro de inscripcin y reinscripcin 'formato 5E,)0 [arde$ 'formato 5E,)0 <a+er en2iado el formato de inscripcin o realizarlo nue2amente0 Eener su e$pediente completo en oficinas centrales0 ,-uellos casos en -ue el alumno /aya concluido sus estudios seis meses antes de la fec/a de gestin de su certificado correspondiente" el e$pediente del candidato a este proceso" de+er6 incluir un oficio signado por el director o responsa+le de la sede en -ue se e$pongan los moti2os por los cuales la sede no gestion en tiempo y forma dic/o documento0 No a7 Para el proceso de certificacin se re-uiere la acreditacin del e$amen diagnstico" en caso contrario se in2alidan sus calificaciones del ni2el inicial o a2anzado0 i0 !olici u- -e e/?*ene&

Hos directores de las Escuelas Primarias ?octurnas de+er6n en2iar 2%a correo electrnico a la 5uper2isin Escolar respecti2a" su solicitud de e$6menes diagnstico del ni2el inicial y a2anzado en los cuatro momentos -ue marca el calendario nacional de 5E,0 Ha 5uper2isin Escolar -ue atienda el ni2el de 5E," de+er6 en2iar 2%a correo electrnico el proyecto de Escuelas ?octurnas" -ue depende de la 5u+direccin de 5uper2isin Escolar las solicitudes de e$6menes diagnstico" ni2el inicial y ,2anzado en los cuatro momentos -ue marca el calendario nacional de 5E,0 El proyecto de Escuelas ?octurnas de+er6 remitir 2%a correo electrnico a la Coordinacin Estatal de 5E, las solicitudes de e$amen diagnstico y ni2el inicial y a2anzado en los cuatro momentos -ue marca el calendario nacional de 5E,0

No a0 5e de+en utilizar los formatos oficiales re-ueridos0 ,simismo" los procesos de inscripcin y certificacin de alumnos -ue participan en el Programa de Educacin a Distancia para ,dultos" el director del plantel de+e entregar la documentacin a la 5uper2isin Escolar respecti2a y #sta a su 2ez" al Proyecto de Educacin para ,dultos de la Direccin General de Educacin Primaria Estatal0

B0

ESCUELAS PARTICULARES INCORPORADAS

CUARTA PARTE

B1

E!"UELA! PARTI"ULARE! IN"ORPORA$A! Has escuelas particulares -ue cuenten con el acuerdo de autorizacin para impartir educacin de ni2el primaria" e$pedido por la 5ecretar%a de Educacin de &eracruz a tra2#s de la 5u+secretar%a de Educacin G6sica" se constituyen en prestadores de un ser2icio educati2o p:+lico o(li,a orio, su.eto a las o+ser2ancias -ue en materia educati2a determine el Estado para todas las instituciones p:+licas o pri2adas dependientes del mismo0 De+er6 tenerse presente en su totalidad el contenido del presente documento" as% como del ,rt%culo 3V" ,cuerdos 3B" !33" 204" 2!3 y 24!" Gases >%nimas de Jnformacin para la Comercializacin de los 5er2icios Educati2os -ue prestan los Particulares" 1eglamento Jnterior de la 5ecretar%a de Educacin P:+lica" Hey General de Educacin" Hey Federal del Procedimiento ,dministrati2o" Hey Federal para Pre2enir y Eliminar la Discriminacin" 1eglamento Jnterior de la 5ecretar%a de Educacin de &eracruz" Hey de Educacin para el Estado de &eracruz de Jgnacio de la Hla2e" Cdigo de Procedimientos ,dministrati2os para el Estado de &eracruz de Jgnacio de la Hla2e y dem6s leyes aplica+les" con la finalidad de e2itar ser acreedores de alguna sancin por parte de la 5ecretar%a de Educacin de &eracruz0 4. $ocu*en aci'n a en re,ar -uran e el ciclo e&colar 234562347 Cin e,raci'n -e la "ar+e a Lnica -e Infor*aci'n0 Eodos los Eitulares yQo 1epresentantes Hegales de los ,cuerdos de Jncorporacin de escuelas particulares de+er6n entregar a la 5u+direccin de 5uper2isin Escolar de la DGEPE" la siguiente documentacin7

Inicio -e "iclo

Constancia 2igente de Proteccin Ci2il ':nicamente las escuelas incorporadas del aFo 2000 a la fec/a)0 Constancia 2igente de seguridad estructural ':nicamente las escuelas incorporadas del aFo 2000 a la fec/a)0 Constancia 2igente de 2erificacin sanitaria ':nicamente las escuelas incorporadas del aFo 2000 a la fec/a)0 Documento -ue ampare la ocupacin legal del inmue+le0 Oficio simple emitido por el super2isor escolar -ue ampare la asistencia a las opciones de Formacin continua7 Erayecto Formati2o0 1eci+o de pago por solicitud y tr6mite de actualizacin de la plantilla directi2a y docente0 Fic/a de datos generales del titular yQo representante legal del acuerdo de incorporacin0 Plantilla de personal directi2o y docente0

B2

Para la contratacin de Per&onal $irec ivo y $ocen e se de+er6 considerar la normati2idad esta+lecida en el ,cuerdo 24!" Cap%tulo JJ" modalidad escolarizada" seccin J" del personal directi2o y docente" pu+licado por la 5EP en el Diario Oficial de la Federacin el 2B de marzo de 1333" la cual refiere7 Ar 1culo 47. Con el fin de -ue la autoridad educati2a pueda 2erificar el perfil acad#mico y profesional del personal directi2o y docente" el particular de+er6 informar en el ane$o 1 de su solicitud" lo siguiente7 ?om+re" nacionalidad" y" en su caso" forma migratoria" se$o y cargo o puesto a desempeFar= Estudios realizados= ?:mero de c#dula profesional o documento acad#mico -ue acredite su preparacin= E$periencia como directi2o y" en su caso" docente0 Ar 1culo 49. El director t#cnico tendr6 a su cargo la responsa+ilidad so+re los aspectos acad#micos y docentes del plantel" con independencia de las funciones administrati2as -ue desempeFe= consecuentemente" para ser director t#cnico o personal docente se re-uiere7 En caso de e$tran.eros7 el particular de+er6 acreditar -ue cuentan con la calidad migratoria para desempeFar esas funciones en el pa%s0 Para director t#cnico7 ser profesor normalista egresado de escuela normal oficial o incorporada o profesionista titulado de alguna carrera uni2ersitaria" preferentemente 2inculada a la educacin0 Para personal docente7 ser profesor normalista egresado de escuela normal oficial o incorporada" o licenciado en7 educacin primaria" educacin +6sica" educacin especial" psicolog%a educati2a" pedagog%a" ciencias de la educacin" administracin escolar" o cual-uier otra carrera a fin0 Para maestro de educacin f%sica7 ser licenciado en educacin f%sica o contar con el certificado de entrenador deporti2o e$pedido por la Comisin ?acional del Deporte 'CO?,DE) o contar con una e$periencia m%nima de tres aFos con los conocimientos necesarios para impartir dic/a materia0 Ar 1culo 48. Cuando el n:mero de alumnos sea mayor de sesenta" ser6 o+ligatorio para el particular contar con un profesor de educacin f%sica0

B3

Plantilla de acti2idades e$tracurriculares0 Plantilla de Personal administrati2o" au$iliar y de ser2icio0 <orario de ser2icio0 1eglamento Escolar0 Histado de firmas de padres de familia -ue aceptan el reglamento para el ciclo escolar 2013 201!0 Documentacin7 o Escrito signado por el Eitular o 1epresentante Hegal del ,cuerdo de Jncorporacin dirigido a la 5u+direccin de 5uper2isin Escolar de la Direccin General de Educacin Primaria Estatal" solicitando la autorizacin del mo2imiento0 Es importante puntualizar -ue los cam+ios se autorizan en el mismo grado de origen0 o Formato de altas y +a.as0 o 1enuncia de la persona -ue causa la +a.a o escrito signado por el Eitular o 1epresentante Hegal del ,cuerdo de Jncorporacin en el cual e$pli-ue los moti2os -ue dieron lugar al mo2imiento0 o Documentacin del contratante7 a& Fic/a de datos generales0 b& Certificado >#dico0 c& Credencial de elector0W d& Contrato Ha+oral0W e& Documento de compro+acin del :ltimo grado de estudios0W f& En caso de no estar titulado y /a+er egresado de la licenciatura del aFo 200C a la fec/a" de+er6 presentar carta compromiso para titularse0 g& En caso de ser licenciado en Pedagog%a" Psicolog%a Educati2a o Educacin especial de+er6 presentar diplomado de desarrollo de /a+ilidades docentes en Educacin Primaria impartido por la (P& o carta compromiso para cursarlo0 2& ,cta de nacimiento0W i& En caso de ser 2arn cartilla del ser2icio militar0W 3& Forma migratoria" en caso de personal e$tran.ero0 4& <orario Escolar actualizado" para su re2isin y autorizacin0

?ota7 toda la documentacin de+er6 presentarse en dos tantos" as% como los originales -ue correspondan para el cote.o0 M-e(er?n +re&en ar -ocu*en o& ori,inale& +ara &u co e)o.

B!

%e-io "iclo Copia del ,cta de la ,sociacin de Padres de Familia y listado de firmas por grado y grupo escolar0 1eglamento escolar0 Histado de firmas de Padres de Familia -ue aceptan el reglamento para el ciclo escolar 2013 201!0 En caso de ca*(io -e +er&onal -irec ivo yNo -ocen e en el transcurso del ciclo escolar" el titular yQo representante legal del ,cuerdo de Jncorporacin de+er6 solicitar la autorizacin" en la 5u+direccin de 5uper2isin Escolar de la DGEPE= instancia -ue de+er6 cote.ar y 2alidar la siguiente documentacin" as% como notificar oportunamente al super2isor escolar la autorizacin del mo2imiento7 Documentacin7 1eci+o de pago por solicitud y tr6mite de actualizacin de la Plantilla Directi2a y Docente0 Formato altas y +a.as del personal directi2o y docente" con la documentacin soporte0 Documento -ue sustente la sustitucin -ue se solicita 'renuncia)0 5lo se autorizar6n cam+ios de personal" en un plazo no mayor de 14 d%as /6+iles posteriores a la +a.a0 Copia del ,cta de la Constitucin del Comit# de 5eguridad Escolar0 Copia del programa de acti2idades del Comit# de 5eguridad Escolar0 Copia del acuse de reci+o de la estad%stica de inicio de cursos0 Copia de la estad%stica impresa de inicio de cursos0 Copia de la con2ocatoria de +ecas" con el listado de firmas de padres de familia por grado y grupo escolar0 Copia del acuse de reci+o de la integracin de +ecas0 Copia del ,cta de ,sam+lea de Gecas y listado de firmas de los padres de familia por grado y grupo0 Copia del concentrado de +ecarios0 Copia del concentrado de +ecas -ue la institucin concede a los /i.os o familiares de su personal con el car6cter de prestacin la+oral0 Copia del pago de cuota anual por alumno0 Copia de la solicitud de 1efrendo con el sello de reci+ido de la instancia -ue corresponda 'su.eto a la disposicin -ue emita la DJEP)0

B4

Fin -e "iclo / Copia del informe de acti2idades del Comit# de 5eguridad Escolar0 Copia del acuse de reci+o de la estad%stica de fin de cursos0 Copia de la estad%stica impresa de fin de cursos0 Copia del pago de cuota anual por alumno correspondiente a las altas -ue se /ayan presentado durante el ciclo escolar0 Copia del 1efrendo ,nual de ,utorizacin de Estudios del Eipo G6sico" ?i2el Primaria0 Copia del reporte mensual de asistencia del personal" periodo enero a .ulio0 Nor*a& ,enerale&

La& in& i ucione& -e(er?n cu*+lir en ie*+o y for*a con la entrega de la documentacin a la autoridad oficial inmediata" as% como los siguientes aspectos7 a& In& alacione& -el +lan el e-uca ivo Con la finalidad de -ue los planteles particulares mantengan sus edificios en condiciones adecuadas para su operacin" de+er6n considerar" para cual-uier accin al respecto" la normati2idad esta+lecida en el ,cuerdo 24!" 5eccin JJ" ,rt%culos 20 al 23" pu+licado por la 5ecretar%a de Educacin P:+lica" la cual refiere7 Ar 1culo 23. Has instalaciones en las -ue se pretenda impartir educacin primaria" de+er6n proporcionar a cada alumno un espacio para reci+ir formacin acad#mica de manera sistem6tica -ue facilite el proceso de enseFanza aprendiza.e" por lo -ue de+er6n cumplir las condiciones /igi#nicas" de seguridad y pedaggicas -ue esta+lece el ane$o 2 del presente ,cuerdo0 Hos espacios de+er6n contar con iluminacin y 2entilacin adecuada a las caracter%sticas del medio am+iente en -ue se encuentren= con agua pota+le y ser2icios sanitarios" tomando como referencias las condiciones -ue esta+lece el art%culo 23 del presente ,cuerdo= adem6s de cumplir con las disposiciones legales y administrati2as en materia de construccin de inmue+les0

BB

Ar 1culo 24. El particular de+er6 informar a la autoridad educati2a en el ane$o 2 de la solicitud" los datos relacionados con las instalaciones donde se pretende impartir los estudios a incorporarse" mismas -ue ser6n inspeccionadas en la 2isita a -ue se refiere el art%culo 3V de las Gases0 Ar 1culo 22. 1especto de los datos generales del inmue+le donde se impartir6n los estudios" el particular de+er6 informar a la autoridad educati2a lo siguiente7 J0 JJ0 JJJ0 J&0 &0 &J0 &JJ0 &JJJ0 J*0 *0 *J0 *JJ0 *JJJ0 (+icacin= ?:meros de tel#fono" fa$ yQo correo electrnico" en su caso= El documento a tra2#s del cual se acredita la legal ocupacin del inmue+le= El documento a tra2#s del cual se acredita la seguridad estructural y el uso de suelo= Ha superficie en metros cuadrados del predio y de la construccin= Ha superficie del 6rea c%2ica= Hos ni2eles educati2os de otros estudios -ue" en su caso" se impartan en esas mismas instalaciones= El n:mero de aulas" su capacidad promedio pro alumnos" las dimensiones de cada una y si cuentan con 2entilacin e iluminacin natural= El n:mero de cu+%culos" la funcin" la capacidad promedio" las dimensiones de cada uno y si cuentan con 2entilacin e iluminacin natural= 5i cuenta con centro de documentacin o +i+lioteca" sus dimensiones" el material did6ctico" el n:mero de t%tulos" el n:mero de 2ol:menes" el tipo de ser2icio -ue presta 'pr#stamo o slo consulta) y si cuenta con iluminacin y 2entilacin natural= El n:mero de sanitarios" sus especificaciones y si cuentan con iluminacin y 2entilacin natural= ?:mero de 6reas administrati2as= El tipo de instalaciones deporti2as y de recreo" y el local y e-uipo m#dico de -ue disponga0

Ar 1culo 25. Para acreditar la seguridad f%sica del inmue+le" el particular de+er6 contar con el 2isto +ueno de operacin y de seguridad estructural" o +ien" con constancia de seguridad estructural y de uso de suelo0

BD

Ar 1culo 27. Ha constancia de seguridad estructural o el 2isto +ueno de operacin y de seguridad estructural" en su caso" -ue estar6 en la institucin para su posterior 2erificacin por la autoridad educati2a" de+er6 contener los datos siguientes7 . Ha autoridad -ue e$pidi dic/a constancia o el nom+re del perito -ue comprue+e su calidad de director responsa+le de o+ra o corresponsa+le de seguridad estructural= en este :ltimo caso" de+er6 mencionar el registro del perito" 2igencia del registro y la autoridad -ue e$pidi el registro= .. Ha fec/a de e$pedicin" y ... El periodo de 2igencia0 ,simismo" en la constancia de seguridad estructural se de+er6 seFalar -ue el inmue+le cumple con las normas m%nimas de construccin aplica+les al lugar donde se encuentra u+icado y -ue se destinar6 para la prestacin del ser2icio educati2o0 Ar 1culo 29. El particular conser2ar6 la constancia de uso de suelo en sus arc/i2os" para su posterior 2erificacin por la autoridad educati2a y de+er6 contener los siguientes datos7 . .. ... .Ha autoridad -ue la e$pidi= Ha fec/a de e$pedicin= El periodo de 2igencia" y Ha mencin de -ue el inmue+le se autoriza para ser destinado a la presentacin del ser2icio educati2o o con la nomenclatura e-ui2alente" de acuerdo con las disposiciones de la autoridad competente0

Ar 1culo 28. En caso de -ue el particular presente el 2isto +ueno de operacin y de seguridad estructural o cual-uier otro documento distinto a los mencionados en este ,cuerdo" de+er6 precisar en el ane$o 2 de su solicitud" la fec/a de e$pedicin y 2igencia" en su caso" as% como el uso de inmue+le0 Ar 1culo 2O. Para acreditar la ocupacin legal del inmue+le donde impartir6 educacin primaria" el particular de+er6 proporcionar a la autoridad educati2a lo siguiente7 Erat6ndose de inmue+les propios" para acreditar su propiedad seFalar67 a& ?:mero y fec/a del instrumento p:+lico" y b& Fec/a y n:mero de folio de la inscripcin ante el 1egistro P:+lico de la Propiedad y del Comercio0 .. 5i se trata de inmue+les arrendados" se de+er6 acreditar mediante el contrato correspondiente" del cual se mencionar67 a0 Fec/a de inicio del contrato= b& Periodo de 2igencia= c& El uso del inmue+le de+e ser para impartir educacin" y d& El uso del inmue+le de+e ser para impartir educacin" ... En el caso de -ue la institucin pretenda funcionar o funcione en alg:n o inmue+les dados en comodato" se de+er6n acreditar tal situacin mediante contrato de comodato" el cual de+er6 mencionar7 a& Hos nom+res del comodante y del comodatario= b& Ha fec/a del contrato= c& Periodo de 2igencia= d& El uso pactado '-ue de+e ser para impartir educacin)" y e& 1atificacin de las firmas ante notario p:+lico0 .

BC

Ar 1culo 2P. En caso de -ue el particular presente cual-uier otro documento distinto a los mencionados en el art%culo anterior" de+er6 precisarlo en el ane$o 2 de su solicitud" as% como los datos relati2os a su fec/a de e$pedicin" o+.eto" periodo de 2igencia" nom+res de las partes -ue cele+ran el contrato" el uso del inmue+le -ue in2aria+lemente de+er6 ser para la prestacin del ser2icio educati2o y ratificacin de firmas ante notario p:+lico0 Ar 1culo 2@. El particular presentar6 una propuesta para dar cumplimiento a los re-uisitos de instalaciones" material y e-uipo escolar" los cuales de+er6n ser suficientes para cumplir con los programas de estudio0 Para los efectos anteriores" el particular tomar6 como referencia las especificaciones -ue se descri+en a continuacin7 5uperficie m%nima7 Ha superficie total del predio ser6 a razn de 2040 m2 por alumno y el de las aulas de 30 m2 por alumnos0 J0 ,ulas0 Has dimensiones m%nimas ser6n las siguientes7 Para edificios construidos e$ profeso7 o 5aln de 1 a 14 alumnos se re-uieren 2! metros cuadrados" de 1B a 30 alumnos !C metros cuadrados y de 31 a !0 alumnos se re-uieren B! metros cuadrados0

Para construcciones adaptadas7 Ha superficie m%nima de un saln ser6 de 12 metros cuadrados" es decir" por cada alumno o 30 metros cuadrados de espacio" considerando tam+i#n el espacio para el maestro0 Has aulas tendr6n 2isi+ilidad adecuada y el mo+iliario y e-uipo de+er6 adaptarse a la talla y necesidades del educando0 Ha altura m%nima de las aulas ser6 siempre de 20D0 m0 JJ0 JJJ0 Puertas7 El anc/o m%nimo de las aulas ser6 de 0030 m" las salidas de emergencia y las de acceso de la 2%a p:+lica ser6 de7 1020 m0 como m%nimo0 Hos auditorios o salones de reunin de+en contar con dos puertas de 0030 m0 de anc/o= en total 10C0 m0 Ha altura de las puertas ser6 de 2010 m0 como m%nimo0 Escaleras7 De+er6n tener 1020 m0 de anc/o cuando se d# ser2icio /asta 3B0 alumnos e ir6n aumentando 00B0 m0 por cada 1C0 alumnos o fraccin" pero nunca podr6n ser mayores a 20!0 m0 5i /ay mayor n:mero de alumnos" se aumentar6 el n:mero de escaleras0 Ha /uella antiderrapante ser6 de 24 cm0 m%nimo y el peralte de 1C cm0 m6$imo y la altura m%nima de los +arandales ser6 de 0030 m0" medidos a partir de la nariz del escaln y se construir6n solamente de elementos 2erticales0

B3

Corredores y pasillos7

a& Hos corredores comunes a 2 o m6s aulas de+er6n tener un anc/o de 1020 m0 y 2030 m0 de altura"
con anc/ura adicional no menos de 00B0 m0 por cada 100 usuarios0 Jluminacin7 &J0

a& 5er6 natural" por lo menos en la -uinta parte de la superficie del aula0 b& Hos ni2eles m%nimos de iluminacin en los salones de clase ser6n de 140 lu$es" mientras -ue en
los auditorios ser6 de 3300 &entilacin7 &JJ0

a& De+er6 ser suficiente" por lo menos en la tercera parte de la superficie m%nima de iluminacin0
&JJJ0 5anitarios7

a& De+er6n estar separados para /om+res y mu.eres y conser2ar su pri2acidad a tra2#s de b& c& d& .,
di2isiones o puertas" el de los /om+res de+er6 contar con un retrete y un mingitorio por cada 30 alumnos y el de las mu.eres de+er6 contar con un retrete por cada 20 alumnas0 Ha 2entilacin ser6 natural y con iluminacin de D4 lu$es0 (n la2a+o por cada !0 alumnos0 Hos mingitorios ser6n adecuados para los niFos y la concentracin m6$ima de los sanitarios de+er6 estar en la planta +a.a0 Ge+ederos7

a& (n +e+edero por cada !0 alumnos con agua purificada0 ,

Patios7

a& Has medidas de los patios para 2entilacin e iluminacin de aulas" ser6n iguales a un medio de
altura de los par6metros -ue los limiten" pero no menor de 3 m0 para casa adaptada0 5eguridad7

,.

a& $ontar con instalaciones y e#uipo para prevenir y combatir incendios y o+ser2ar las b& ,..
medidas de seguridad determinadas por el Go+ierno y por el Comit# de 5eguridad Escolar del plantel0 O+ser2ar y contar con normas m%nimas de seguridad para el acceso y salida de los menores0 5er2icios generales y administrati2os7

a& Contar con 6reas destinadas a direccin" oficina administrati2a" arc/i2o" intendencia"
/a+itacin para el conser.e" +odega y almac#n" sin -ue se re-uiera necesariamente un espacio separado para cada una de #stas0

D0

*JJJ0

5er2icios de asistencia educati2a7

Contar con 6reas destinadas al orientador educati2o" 2ocacional yQo al tra+a.ador social= sala de maestros" de .untas y 6reas recreati2as o deporti2as0 Has medidas de los patios para 2entilacin e iluminacin de aulas" ser6n iguales a un medio de altura de los par6metros -ue los limiten" pero no menor de 3 m0 para casa adaptada0 *J&0 Gi+lioteca7

Contar con 40 t%tulos por grado escolar -ue apoyen el desarrollo del plan y programas de estudio 2igente= este acer2o de+er6 enri-uecerse y actualizarse cada ciclo escolar0 +) Plane& y +ro,ra*a& -e e& u-io Es o(li,a oria la aplicacin del Plan y Programas de Estudio Oficial" as% como el tra+a.o did6ctico con los Hi+ros de Ee$to Gratuitos y >ateriales de ,poyo al >aestro" editados por la 5EP0 ',rt%culo 30 del ,cuerdo 24! pu+licado por la 5EP en el Diario Oficial de la Federacin el 2B de marzo de 1333)0 Es o+ligatorio el cumplimiento del ,cuerdo !330 c) Eorario& En ning:n plantel podr6 modificarse el /orario yQo calendario escolar oficial" las la+ores en las Escuelas se suspender6n :nicamente los d%as seFalados en el calendario y los -ue determine El Poder E.ecuti2o Federal yQo Estatal en su caso0 Es o+ligatorio -ue cumplan con la organizacin del Plan de Estudios con respecto a la distri+ucin del tiempo de tra+a.o" tal y como se indica a continuacin7

D1

PRIMERO Y SEGUNDO GRADOS DE PRIMARIA

,5JG?,E(1, EspaFol ,signatura estatal7 Hengua adicional >atem6ticas E$ploracin de la naturaleza y la sociedad Formacin C%2ica y 9tica Educacin F%sica Educacin ,rt%stica TOTAL

<O1,5 5E>,?,HE5 3 204 B 2 1 1 1 22.9

<O1,5 ,?(,HE5 3B0 100 2!0 C0 !0 !0 !0 @33

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO DE TRABAJO PARA TERCER GRADO DE PRIMARIA ASIGNATURA Espaol Asignatura estatal Lengua a!i"ional Mate&'ti"as (ien"ias Naturales Estu!io !e la Enti!a! !on!e *i*o +or&a"i,n (-*i"a . /ti"a E!u"a"i,n +-si"a E!u"a"i,n Art-sti"a TOTAL HORAS SEMANALES 6 2#$ $ ) ) % % % 22.5 HORAS ANUALES 240 %00 200 %20 %20 40 40 40 900

D2

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO DE TRABAJO PARA CUARTO A SEXTO GRADOS DE PRIMARIA ASIGNATURA Espaol Asignatura estatal Lengua a!i"ional Mate&'ti"as (ien"ias Naturales Geogra0-a Historia +or&a"i,n (-*i"a . /ti"a E!u"a"i,n +-si"a E!u"a"i,n Art-sti"a TOTAL HORAS SEMANALES 6 2#$ $ ) %#$ %#$ % % % 22.5 HORAS ANUALES 240 %00 200 %20 60 60 40 40 40 900

D3

Re,la*en o Has escuelas con autorizacin de+en contar con un reglamento interno -ue norme las acti2idades acad#micas y administrati2as" as% como la relacin de los alumnos con la institucin a la -ue est6n adscritos" esta+leciendo un mecanismo de solucin de contro2ersias" Hey General de Educacin para el Estado de &eracruz de Jgnacio de la Hla2e" ,rt%culo DC" Fraccin J& ',dicionada" B0004 de septiem+re de 200D)0 5e pro/%+e la e$pulsin como medida de solucin para a-uellos alumnos -ue incurran en errores o fallas a criterio del docente y la directi2a de la escuela" ameriten un correcti2o0 Para la ela+oracin del 1eglamento Jnterior en Escuelas Primarias Particulares" se sugiere Consultar el >anual de Procedimientos de la Oficina de Er6mite y Control de la 5u+direccin de 5uper2isin Escolar de Primaria Estatal0 ;eca& En el Diario Oficial de la Federacin del 2iernes 1! de .ulio de 1334" se pu+lic el ,cuerdo 204 -ue determina los lineamientos generales para regular el otorgamiento de +ecas en las escuelas particulares incorporadas ',rt%culo 31 del ,cuerdo 24! pu+licado por la 5EP en el Diario Oficial de la Federacin el 2B de marzo de 1333)0 ,simismo a continuacin se transcri+en las Consideraciones Generales para el Otorgamiento de +ecas en instituciones particulares emitidas por la Coordinacin de Gecas de la 5E&0 "ON!I$ERA"IONE! >ENERALE! PARA EL OTOR>A%IENTO $E ;E"A! EN IN!TITU"IONE! PARTI"ULARE! (na +eca es una ayuda econmica -ue apoya a los alumnos en su educacin escolarizada0 Es la e$encin 'dispensa) total o parcial del pago de inscripcin y de su colegiatura mensual0 (na +eca escolar cu+re los gastos totales o parciales 'inscripcin y colegiatura) de los estudios correspondientes a un periodo educati2o0 Cada plantel particular tiene la o+ligacin de otorgar +eca" anualmente" a un m%nimo de un 4] de su po+lacin estudiantil0 Porcenta.e adicional a las +ecas otorgadas a los /i.os de los tra+a.adores de la institucin0 Ha e$encin del pago total o parcial de la inscripcin y de las colegiaturas mensuales de+er6 ser e-ui2alente" cuando menos al 24] del total de dic/as cuotas0

D!

?ing:n alumno ser6 considerado como +ecario si el porcenta.e o monto de su +eca es inferior al 24] total de las cuotas escolares del ciclo educati2o0

Has +ecas escolares" otorgadas con participacin del Go+ierno del Estado" las cuales son un apoyo a la educacin y a la cultura" surgido de la gran demanda de los 2eracruzanos para me.orar los ser2icios educati2os" #stas no pueden considerarse dentro del m%nimo de +ecas por inscripcin y colegiatura -ue los particulares -ue imparten educacin en el Estado con autorizacin oficial de estudios de+en proporcionar0

Has escuelas particulares de conformidad con el art%culo C0" fraccin JJJ de la Hey de Educacin para el Estado de &eracruz Hla2e" de+en asignar las +ecas -ue a ellas correspondan con independencia de las -ue el Estado otorgue0

,l +ecario se le de+er6 reintegrar el monto total o parcial de sus pagos" de acuerdo al porcenta.e de +eca -ue se le /a otorgado0

Ha +eca a+arca del primer d%a de clases al :ltimo0

"onvoca oria El plantel educati2o est6 o+ligado a /acer p:+lica una con2ocatoria anual para el otorgamiento de +eca0

Dentro de cada plantel educati2o" la con2ocatoria de+e ser pu+licada durante los primeros d%as del ciclo escolar o los :ltimos meses del ciclo escolar precedente0 Ho anterior" con la finalidad de -ue todos los interesados puedan ser candidatos a dic/o apoyo0

,l inicio del ciclo escolar" en el mes de agosto y septiem+re" las instituciones de+en constituir un Comit# para la asignacin de Gecas0 Dic/o Comit# de+e estar conformado por7

(n presidente 'Director o a -uien #l asigne) (n secretario"

&ocales -ue representen" por una parte al personal docente" y por la otra" en igual n:mero" a la asociacin de padres de familia0

D4

A&i,naci'n

Para la asignacin de +eca7 En los ni2eles de inicial y preescolar se de+e considerar como criterio de seleccin7

Ha situacin econmica del alumno y alg:n otro determinado por el Comit# de Gecas de cada plantel educati2o0

En los ni2eles de primaria y su+secuentes se de+e de considerar como criterios de seleccin7

El apro2ec/amiento escolar 'promedio) y la situacin econmica del alumno" seg:n est6 determinado en la normati2idad correspondiente" y cual-uier otro determinado por el Comit# de Gecas de cada plantel educati2o0

, los alumnos -ue resulten seleccionados como +ecarios" se les de+er6 reintegrar en el porcenta.e -ue /aya sido otorgada la +eca" las cantidades -ue de manera anticipada /ayan pagado por concepto de inscripcin y de colegiatura o mensualidad durante el ciclo escolar correspondiente0

Por ning:n moti2o" ninguna institucin educati2a podr6 e$igir la realizacin de pagos o acti2idades e$traordinarias -ue" en cual-uier forma" pudieran interpretarse como contraprestaciones" por la +eca otorgada u o+tenida0

Vi,encia Has +ecas tendr6n una 2igencia de un ciclo escolar completo" es decir -ue la e$oneracin del pago se aplica a partir del primer d%a de clases /asta el :ltimo" determinado por el calendario oficial0 En el caso de educacin media y superior" la +eca podr6 ser reno2ada cada semestre0

Por ning:n moti2o" las +ecas pueden ser canceladas0 5al2o -ue se encuentren irregularidades en documentacin 'falsificacin) o reiterados pro+lemas de conducta" por parte del alumno0

Hos alumnos -ue cuenten con dic/o +eneficio podr6n reno2arlo anualmente" teniendo prioridad dentro de la seleccin de los nue2os +ecarios0 Dic/o proceso no es autom6tico0

DB

Le,i&laci'n Ha educacin escolarizada" ofertada en escuelas particulares" est6 regulada concretamente en el cap%tulo & de la Hey General de Educacin0

El otorgamiento de +ecas en escuelas particulares est6 reglamentado en la legislacin educati2a 2igente0

Hey General de Educacin7

,rt%culo D

,rt%culos 32 y 33 Fraccin JJJ Proporcionar un m%nimo de +ecas en los t#rminos de los lineamientos generales -ue la autoridad -ue otorgue las autorizaciones o reconocimientos /aya determinado0

,cuerdos7 ?:mero 204 por el -ue se determinan los lineamientos generales para regular el otorgamiento de +ecas en las instituciones particulares de educacin primaria y secundaria -ue cuentan con reconocimiento de 2alidez oficial de estudios otorgados por la 5ecretar%a de Educacin P:+lica0

,cuerdo 24! Primaria ,cuerdo 244 5ecundaria ,cuerdo 2DB 5ecundarias E#cnicas ,cuerdo 332 y 34C Preescolar

?:mero 2D3 por el -ue se esta+lecen los tr6mites y procedimientos relacionados con el reconocimiento de 2alidez oficial de estudios del tipo superior0

?:mero 330 por el -ue se esta+lecen los tr6mites y procedimientos relacionados con el reconocimiento de 2alidez oficial de estudios del tipo medio superior0

O(li,aci'n -e +re&en ar el re+or e -e ;ecario& Has escuelas particulares tienen la o+ligacin de informar a la comunidad educati2a y a las autoridades competentes el desarrollo en el proceso de otorgamiento de +ecas y los mo2imientos presentados durante el ciclo escolar0

De acuerdo con el ,rt%culo B4 Fraccin &" los padres de familia o representantes legales de los alumnos tienen derec/o a 8opinar en los casos de la educacin -ue impartan los particulares" en relacin con las contraprestaciones -ue las escuelas fi.en;0

DD

Conforme est6 estipulado en el ,rticulo 23 de la Hey General de Educacin 8 los particulares con autorizaci!n o con reconocimiento de validez o"icial de estudios5 otorgar1n a las autoridades educativas todas las "acilidades y colaboraci!n para la evaluaci!n a que esta secci!n se re"iere ;0

Para ello5 proporcionar1n oportunamente toda la in"ormaci!n que se les requiera6 tomar1n las medidas que permitan la colaboraci!n e"ectiva de alumnos5 maestros5 directivos y dem1s participantes en los procesos educativos6 "acilitar1n que las autoridades educativas5 incluida la Secretar/a5 realicen e71menes para "ines estad/sticos y de diagn!stico y recaben directamente en las escuelas la in"ormaci!n necesaria)

Has instituciones educati2as tienen la o+ligacin de ane$ar al reporte de +ecarios" el acuse de reci+ido e$pedido 2%a Jnternet" la con2ocatoria pu+licada correspondiente al otorgamiento de +ecas del presente ciclo escolar y el ,cta Constituti2a del Comit# de Gecas0 Esta informacin de+er6 proporcionarse a las autoridades correspondientes" de ser as% necesario0

El reporte de +ecarios y el acuse de reci+ido e$pedidos 2%a Jnternet y el ,cta Constituti2a del comit# de Gecas ser6n los documentos m%nimos" relati2os a +ecas" -ue de+er6n integrar la carpeta para la solicitud del 1efrendo0

Hos documentos citados en el punto anterior de+er6n ser firmados y sellados por el responsa+le del plantel 'director) y 2erificados por el super2isor escolar o el ni2el educati2o en el caso de educacin superior0

Hos documentos citados ser6n entregados al ni2el educati2o y a la Direccin para la Jncorporacin de Escuelas Particulares0

Perio-o -e en re,a -el re+or e -e ;ecario& Ha fec/a del llenado de la informacin de los +ecarios" a fin de dar cumplimiento a la Hey General de Educacin y a los diferentes ,cuerdos Educati2os" est6 pre2ista entre los meses de agosto y septiem+re0

5iendo un elemento -ue constituye a la Carpeta Onica para el 1efrendo ,nual y" a fin de tra+a.ar con.untamente con los ni2eles educati2os y con la Direccin para la Jncorporacin de Escuelas Particulares" el reporte de+er6 estar completado a m6s tardar el 31 de septiem+re0

El reporte de +ecarios ser6 :nicamente reca+ado 2%a Jnternet0 Ha emisin del ,C(5E DE 1ECJGJDO" ser6 el documento pro+atorio de la correcta entrega de informacin0

DC

Postergo al mes de septiem+re cual-uier recepcin ser6 denominada como E*EE>PO1^?E, y podr6 ser o+.eto de una llamada de atencin" por parte de las 6reas correspondientes0

El reporte llenado 2%a Jnternet de+er6 ser impreso por las instituciones educati2as particulares a fin de contar con dic/o documento en su plantel educati2o" y presentarlo en cual-uier 2isita o control escolar0

E-ucaci'n ;?&ica y E/ rae&colar El reporte de +ecarios ser6 llenado solo una 2ez al aFo0 5iendo modifica+le cada 2ez -ue se presente un cam+io '+a.a o alta) en la situacin del educando0

f0 Pa,o -e cuo a& a la !EV

Con moti2o de las modificaciones realizadas al Cdigo 1C Financiero para el Estado de &eracruz de Jgnacio de la Hla2e" pu+licadas en la Gaceta Oficial n:mero 2D de fec/a 2B de enero de 2010" especificamente al Hi+ro Eercero de los Jngresos Estatales" E%tulo 5egundo de los Derec/os" Capitulo Suinto de los Derec/os por 5er2icios Prestados por la 5ecretaria de Educacin y Cultura" ,rt%culo 1!4" los pagos de derec/os de los cuales de+en presenta copia son7 8000J& por tr6mites relacionados con la autorizacin o reconocimiento de 2alidez oficial de estudios en planes y programas de estudios particulares7 +) Por alumno inscrito 'inicio de ciclo Escolar y altas -ue se presenten en el transcurso del ciclo Escolar)000; El pago de cuota anual por alumno de+e realizarse los cinco d%as /6+iles siguientes a la oficializacin de la estad%stica y el pago de altas los cinco d%as /6+iles siguientes a la autorizacin por parte de la 5uper2isin Escolar0 8000e) Por la solicitud y tr6mite para actualizacin de plantilla docente" directi2a" cam+io de turno o la cam+io de denominaciones de la institucin educati2a" -ue preste ser2icios educati2os con autorizacin o reconocimiento de 2alidez oficial de estudios 'por programa acad#mico y modalidad)000; El pago por solicitud y tr6mite para actualizacin de plantilla docente de+e realizarse antes del inicio del ciclo escolar0

,0 !olici u- -e refren-o anual

Considerando -ue es o+ligacin de los titulares y los representantes legales de los ,cuerdos de Jncorporacin de las Jnstituciones Particulares mantener las condiciones t#cnico pedaggicas" materiales /igi#nicas y de seguridad" de+er6n solicitar anualmente ante la Direccin para la Jncorporacin de Escuelas Particulares el 81efrendo ,nual;" seg:n las fec/as -ue la Direccin antes mencionada estipule0 'P6gina /ttp_QQ```0se20go+0m$Qser2iciosQrefrendoQ2010)0 Hey de Educacin para el Estado de &eracruz de Jgnacio de la Hla2e" ,rt%culo DC ',dicionado" G000 14 de agosto de 2004)0

D3

B0 In&cri+cione& y cole,ia ura&

Eodas las escuelas particulares de+er6n informar a la 5u+direccin de 5uper2isin Escolar de la Direccin General de Educacin Primaria Estatal" los montos de sus inscripciones" colegiaturas y dem6s aportaciones -ue o+tengan por sus ser2icios" e$/i+iendo los documentos -ue se refieren a ellos" como con2enios con los padres de familia" remitiendo copia a la oficina de 5uper2isin Escolar correspondiente para su conocimiento 'Gases m%nimas de informacin para la comercializacin de los ser2icios educati2os -ue prestan los particulares)0

Ha determinacin del monto por concepto de inscripcin y colegiatura de+er6 atender en el acuerdo correspondiente y por ning:n moti2o el incumplimiento de pago de cuotas condicionar6 la situacin acad#mica del alumno ni la entrega de documentacin0

En caso de faltar al cumplimiento de las disposiciones seFaladas con anterioridad" se estar6 faltando a lo dispuesto por los art%culos 14 y 10 de la Hey de Educacin para el Estado de &eracruz de Jgnacio de la Hla2e= cap%tulo 4 fraccin JJJ" J& y & del 1eglamento Jnterior de la 5ecretar%a de Educacin de &eracruz y 42" 43" CB" CD" CC y 30 de la Hey Federal de Proteccin al Consumidor0

i0 A&+ec o& a-*ini& ra ivo&

Hos titulares yQo representantes legales de los ,cuerdos de Jncorporacin son las :nicas personas facultadas para realizar cual-uiera de los siguientes tr6mites7

"A%;IO $E TITULAR = "A%;IO $E $O%I"ILIO "A%;IO $E REPRE!ENTA NTE LE>AL

Como primera accin de+er6n presentarse en la Direccin para la Jncorporacin de Escuelas Particulares" instancia -ue determinar6 los re-uisitos para la autorizacin de dic/os cam+ios" o+teniendo un nue2o acuerdo0 De+er6n notificar por escrito dic/o cam+io a la 5u+direccin de 5uper2isin Escolar de la Direccin General de Educacin Primaria Estatal" ane$ando la copia del testimonio de protocolizacin del acta de asam+lea so+re poder otorgado al 1epresentante Hegal0

-ue

C0

A"TUALIZA"I#N $E $O%I"ILIO

Ha actualizacin del domicilio puede deri2arse de un cam+io del mismo" el cual ser6 autorizado por la Direccin para la Jncorporacin de Escuelas Particulares= o una correccin de datos7 cam+io de numeracin" asignacin de n:mero" cam+io en el nom+re de la calle o colonia" asignacin de cdigo postal0 El Eitular o 1epresentante Hegal del ,cuerdo de Jncorporacin a tra2#s de un escrito de+er6 solicitar la actualizacin a la 5u+direccin de 5uper2isin Escolar de la Direccin de educacin Primaria Estatal" ane$ando7 Documento oficial -ue ampare el nue2o domicilio seg:n sea el caso7 ,cuerdo por cam+io de domicilio0 1efrendo0 Documento e$pedido por la autoridad municipal correspondiente" al cual ampare la correcin necesaria7 cam+io de numeracin" asignacin de n:mero" cam+io en el nom+re de la calle o colonia" asignacin de cdigo postal0 Cro-uis de u+icacin del inmue+le en el cual aparezcan de manera completa los siguientes datos7 ?om+re de la calle y n:mero0 Calles -ue colindan con el domicilio 'las ! circundantes)0 Cdigo postal0 Colonia0 Correo electrnico0 Eel#fono0 El Eitular o 1epresentante Hegal del ,cuerdo de Jncorporacin a tra2#s de un escrito de+er6 solicitar la autorizacin a la 5u+direccin de 5uper2isin Escolar de la Direccin General de Educacin Primaria Estatal" mismo -ue de+er6n presentar treinta d%as antes de iniciar el ciclo escolar" especificando el cam+io -ue se solicita7 /orario" turno" alumnado o nom+re del centro escolar0 En el caso especifico de cam+io de nom+re del centro escolar" adem6s del oficio de solicitud de+er6n proponer tres nom+res en orden de preferencia" ane$ando tanto +iografias como monograf%as o fundamentos de la terna de nom+res propuestos" as% como +i+liografia -ue sir2a de fuentes de consulta 'autor" titulo de la o+ra" editorial" lugar" fec/a de edicin" etc0)0

AVI!O $E "A%;IO $E EORARIO, TURNO, ALU%NA$O =NO NO%;RE $EL "ENTRO E!"OLAR

C1

AVI!O $E "A%;IO $E EORARIO, TURNO, ALU%NA$O =NO NO%;RE $EL "ENTRO E!"OLAR

5e autorizaran nom+res -ue se refieran a 2alores culturales uni2ersales o nacionales 'lemas" persona.es" fec/as o /ec/os /istricos" cientificos" t#cnicos o artisticos)0 ?o se autorizar6n nom+res relacionados con credos religiosos" sal2o los persona.es cuya accin merezca reconocimiento social0 Cuando el nom+re /aga alusin al ni2el educati2o" este de+er6 corresponder al de Educacin Primaria" no se antepondr6 ning:n titulo de grado al nom+re" cuando este se refiera a personas" sal2o acuerdo e$preso del 5ecretario de Educacin de &eracruz0

REAPERTURA

"UAN$O UN $O%I"ILIO !EA EL %I!%O .UE APARE"E EN EL A"UER$O $E IN"ORPORA"I#N Escrito signado por el Eitular o 1epresentante Hegal del ,cuerdo de Jncorporacin" mediante el cual solicita la autorizacin a la 5u+direccion de 5uper2isin Escolar de la Direccin General de Educacin Primaria Estatal" mismo -ue de+e entregar el d%a /6+il siguiente al cierre del ciclo escolar Histado de firmas de padres de familia y asociacin de padres de familia" -ue ampare -ue se le informo a toda la comunidad educati2a el cierre del plantel educati2o0 Copia de acuerdo de incorporacin0 Constancia emitida por la 5uper2isin Escolar correspondiente" -ue ampare /a+er reci+ido el arc/i2o del plantel0 Constancia emitida por la 5uper2isin Escolar correspondiente" -ue ampare el resguardo de los sellos oficiales7 escuela y asociacin de padres de familia0 ,si mismo es importante mencionar -ue la normati2idad esta+lece -ue si en tres periodos consecuti2os una escuela no reporta datos estadisticos mediante el cuestionario 311" se proceder6 a la clausura de manera autom6tica0

C2

ALTA $E "ENTRO $E TRA;AFO

Escrito signado por el Eitular o 1epresentante Hegal del ,cuerdo de Jncorporacin dirigido a la 5u+direccin de 5uper2isin Escolar de la Direccin General de educacin Primaria Estatal" mediante el cual solicita la asignacin de cla2e0 Copia del acuerdo de incorporacin0 Copia del pago de arancel por incorporacin0 Cro-uis de u+icacin del inmue+le en el cual aparezcan de manera completa los siguientes datos7 a) ?om+re de la calle y n:mero0 +) Calles -ue colindan con el domicilio 'las ! circundantes)0 c) Cdigo postal0 d) Correo electrnico0 e) Eel#fono0

"A%;IO $E ZONA E!"OLAR $E UN "ENTRO $E TRA;AFO

Escrito signado por el Eitular o 1epresentante Hegal del acuerdo de incorporacin dirigido a la 5u+direccin de 5uper2isin Escolar de la Direccin General de Educacin Primaria Estatal" mediante el cual solicita el cam+io de zona Escolar0 Cro-uis de u+icacin del inmue+le en el cual aparezcan de manera completa los siguientes datos7 a) ?om+re de la calle y n:mero0 +) Calles -ue colindan con el domicilio 'las ! circundantes)0 c) Cdigo postal0 d) Correo electrnico0 e) Eel#fono0

C3

QUINTA PARTE ORGANISMOS AUXILIARES DE LA EDUCACIN

C!

OR>ANI!%O! AUQILIARE! $E LA E$U"A"I#N

Ha Direccin General tiene la misin de promo2er acciones de 2inculacin y enlace con di2ersos organismos au$iliares de la educacin para contri+uir a me.orar la calidad de los ser2icios educati2os= entre estos organismos se encuentran la Cooperati2a Escolar" ,sociacin de Padres de Familia" Parcela Escolar" Conse.os Escolares de Participacin 5ocial y el Comit# de Emergencia Escolar0 Dic/os organismos" representan los intereses sociales y econmicos de alumnos" padres de familia -ue e.ercen la patria potestad de los niFos -ue asisten a los centros escolares y comunidad en general interesada en el me.oramiento de la calidad educati2a" potenciando la finalidad de estos organismos relati2a al desen2ol2imiento psicosocial del educando y promo2iendo el desarrollo de acti2idades de solidaridad" ayuda mutua" cooperacin y responsa+ilidad de +eneficio indi2idual y colecti2o de los agentes -ue participan en la conformacin de #stos0 Por tal moti2o la inter2encin de los directi2os 'director de escuela y super2isor escolar) de+e ser orientada a la asesor%a respecto a la importancia de /acer efecti2os los reglamentos -ue para cada organismo se /an instituido y en ning:n momento inter2enir en la toma de decisiones en a-uellos aspectos -ue no sean de su competencia" especialmente en cuanto al mane.o de recursos econmicos de ,sociacin de Padres de Familia y Parcela Escolar0 Has acciones espec%ficas necesarias para la organizacin y funcionamiento de estos organismos" son las siguientes7 ,sesor%a en donde se incluya la capacitacin a los agentes correspondientes respecto a la finalidad" normas de operacin y Qo reglamento de cada uno de los organismos0 &inculacin ante las instancias centrales y las Coordinaciones Estatales de cada uno de los organismos au$iliares0 Control y seguimiento presencial" documental y electrnico de las acciones de cada uno de los organismos0 Onicamente lle2ar la re2isin y el control documental de los recursos financieros de los organismos -ue as% lo re-uieran y por ning:n moti2o participar en el mane.o de los mismos0

C4

4. A!O"IA"IONE! $E PA$RE! $E FA%ILIA a0 "once+ o Has ,sociaciones de Padres de Familia de las escuelas y sus correspondientes mesas directi2as son grupos organizados de padres" tutores y de -uienes e.ercen la patria potestad de los alumnos -ue se incorporan a la comunidad educati2a0 Por disposiciones de la Coordinacin del programa de ,tencin a Padres de Familia" el registro electrnico de las ,sociaciones de Padres de Familia es o+ligatorio para todos los planteles escolares0 Dic/o registro se lle2ar6 a ca+o a tra2#s de la p6gina electrnica /ttp7QQ```0se20go+0m$Q" en el micrositio de ,tencin a Padres de Familia0 Para el proceso de registro y legalizacin de ,sociaciones de Padres de Familia para el ciclo escolar 2013a201!" de+er6 utilizar la informacin contenida en la "ARPETA OFI"IAL $E ATEN"I#N A PA$RE! $E FA%ILIA 234562347" para aspectos generales del proceso0 Hos documentos contenidos en dic/a Carpeta" estar6n durante todo el ciclo escolar en la siguiente liga7 /ttp7QQapf0se20go+0m$Qarc/i2osQ Ha conformacin y funcionamiento de las asociaciones de padres de familia se su.etar6n a lo -ue esta+lece en la Hey General de Educacin y en el 1eglamento de la ,sociacin de Padres de Familia0 El director se encargar6 de con2ocar a la asam+lea para la constitucin de la primera >esa Directi2a de la ,sociacin de Padres de Familia0 Has futuras con2ocatorias para elecciones de la misma en cada nue2o ciclo escolar" de+er6n ser realizadas por la >esa Directi2a" de com:n acuerdo con el director" para esta+lecer la fec/a" asistiendo :nicamente en calidad de asesor0 5i la ,sam+lea de la ,sociacin de Padres de Familia acuerda solicitar una aportacin 2oluntaria para la escuela" dic/as aportaciones de+er6n ser mane.adas e$clusi2amente por los miem+ros de la asociacin" misma -ue de+er6 e$plicar a los padres de familia o tutores" -ue no es o+ligatoria y -ue no es necesario cu+rirla en una sola e$/i+icin= /acer #nfasis en -ue su cooperacin contri+uir6 a la compra de material did6ctico" material de educacin f%sica" mantenimiento y me.ora del inmue+le educati2o0 No &e con-icionar? la in&cri+ci'n y en re,a -e -ocu*en aci'n a lo& alu*no& +or no Ba(er cu(ier o -icBa cuo a volun aria. Con la finalidad de -ue los recursos reunidos por la >esa Directi2a de la ,sociacin de Padres de Familia se apli-uen transparentemente" se le solicitar6 -ue presenten a las autoridades educati2as correspondientes y a la comunidad en general un informe por escrito" de las acti2idades realizadas y el registro conta+le respecti2o en dos momentos en el ciclo escolar 'enero y .unio) 2013 201!0 Ha >esa Directi2a de la ,sociacin de Padres de Familia de+er6 solicitar al director de la escuela los re-uerimientos del centro de tra+a.o" para -ue en la medida de las posi+ilidades sean cu+iertos por #sta0

CB

El director de la escuela dar6 las facilidades necesarias a la >esa Directi2a de la ,sociacin de Padres de Familia para realizar las acciones de mantenimiento y me.ora del inmue+le educati2o" conforme a lo -ue esta+lece el 1eglamento de ,sociaciones de Padres de Familia0 Con la finalidad de e2itar conflictos al interior de los centros educati2os" los docentes yQo tra+a.adores de un centro escolar" de+er6n a+stenerse de formar parte de las mesas directi2as" respet6ndoles el derec/o a 2otar como padres de familia de alumnos del plantel cuando se re-uiera0

(0 Reco+ilaci'n -e ca+1 ulo& y ar 1culo&

E$clusi2os para el funcionamiento de las ,sociaciones de Padres de Familia" fundamentados en el 1eglamento ?acional de ,PF" pu+licado en el Diario Oficial de la Federacin del 2 de a+ril de 13C00

"AP:TULO PRI%ERO OGREEO b ,E1JG(CJO?E5 Ar 1culo 4R. El presente reglamento regir6 la organizacin y funcionamiento de las asociaciones de padres de familia -ue se constituyan en las de educacin preescolar" primaria y secundaria" dependientes de la 5ecretar%a de Educacin P:+lica y en las escuelas de estos tipos -ue la propia 5ecretar%a autorice" reconozca o registre" conforme a la Hey Federal de Educacin0 Ar 1culo 2R. Has asociaciones de padres de familia" de+er6n constituirse y registrarse de conformidad con la Hey Federal de Educacin y este reglamento0 Ar 1culo 5R. Hos padres de familia" los tutores y -uienes e.erzan la patria potestad" tendr6n derec/o de formar de parte de las asociaciones a -ue se refiere el presente ordenamiento0 Ar 1culo 7R. El o+.eto de las asociaciones de padres de familia ser67 J0 1epresentar ante las autoridades escolares los intereses -ue en materia educati2a sean comunes a los asociados= JJ0 Cola+orar en el me.oramiento de la comunidad escolar y proponer a las autoridades las medidas -ue estimen conducentes= JJJ0 Participar en la aplicacin de las cooperaciones en numerario" +ienes y ser2icios -ue las asociaciones /agan al esta+lecimiento escolar" y J&0 Contri+uir a la educacin para adultos de sus miem+ros" en los t#rminos de la Hey nacional de la materia0

CD

Ar 1culo 9R. Has asociaciones de padres de familia se denominar6n en la forma siguiente7 J0 ,sociaciones de padres de familia de las escuelas= JJ0 ,sociaciones estatales de padres de familia o del Distrito Federal" y JJJ0 ,sociacin nacional de padres de familia0 Podr6n constituirse asociaciones regionales de padres de familia cuando la 5ecretar%a de Educacin as% lo esta+lezca y seFale las circunstancias territoriales respecti2as0 Ar 1culo 8R. Para el cumplimiento de su o+.eto" las asociaciones de padres de familia tendr6n las siguientes atri+uciones7 J0 Cola+orar con las autoridades e instituciones educati2as en las acti2idades -ue #stas realicen= JJ0 Proponer y promo2er" en coordinacin con los directores de las escuelas y" en su caso" con las autoridades escolares y educati2as" las acciones y o+ras necesarias para el me.oramiento de los esta+lecimientos escolares y de su funcionamiento= JJJ0 1eunir fondos con aportaciones 2oluntarias de sus miem+ros para los fines propios de las asociaciones= J&0 Fomentar la relacin entre los maestros" los alumnos y los propios padres de familia" para un me.or apro2ec/amiento de los educandos y del cumplimiento de los planes y programas educati2os= &0 Propiciar el esta+lecimiento de centros de ser2icios de promocin y asesor%a de educacin para adultos= &J0 Promo2er la realizacin de acti2idades de capacitacin para el tra+a.o= &JJ0 Cola+orar en la e.ecucin de programas de educacin para adultos -ue me.oren la 2ida familiar y social de sus miem+ros y su situacin en el empleo" en el ingreso y en la produccin= &JJJ0 Participar en el fomento de las cooperati2as escolares" del a/orro escolar" de las parcelas escolares" y de otros sistemas au$iliares de la educacin" cuando esto proceda" seg:n los ordenamientos aplica+les= J*0 Proporcionar a la 5ecretar%a de Educacin P:+lica la informacin -ue #sta les solicite para efectos del presente reglamento" y *0 Cooperar en los programas de promocin para la salud y participar coordinadamente con las autoridades competentes en las acciones -ue #stas realicen para me.orar la salud f%sica y mental de los educandos" la deteccin y pre2isin de los pro+lemas de aprendiza.e y el me.oramiento del medio am+iente0 Has atri+uciones -ue anteceden se e.ercer6n en forma coordinada con los directores de las escuelas o con las autoridades escolares y educati2as competentes" y re-uerir6n de su acuerdo e$preso para toda acti2idad -ue se comprenda entre las funciones y responsa+ilidades e$clusi2as -ue las citadas tienen a cargo0

CC

Ar 1culo OR0 Para el cumplimiento de su o+.eto en los t#rminos pre2istos en este reglamento7 J0 Has asociaciones de las escuelas7 a) 1epresentar6n a los padres de familia" tutores y a -uienes e.erzan la patria potestad miem+ros de las mismas= +) Eratar6n sus pro+lemas" propuesta de soluciones y ofertas de cola+oracin con los respecti2os directores de las escuelas" super2isores escolares y con las asociaciones estatales a -ue pertenezcan0 "AP:TULO !E>UN$O CO?5EJE(CJX? Ar 1culo @R0 En cada esta+lecimiento de educacin preescolar" primaria y secundaria" dependiente de la 5ecretar%a de Educacin P:+lica y en los de estos tipos -ue la propia 5ecretar%a autorice" reconozca o registre" conforme a la ley" /a+r6 una asociacin integrada por los padres de familia" tutores o -uienes e.erzan la patria potestad0 Ar 1culo 43. En los locales en -ue e$istan dos o m6s escuelas de las -ue menciona el art%culo anterior" se organizar6 una asociacin de padres de familia por cada institucin educati2a0 5i #stas tienen m6s turnos" se constituir6 una asociacin por cada turno0 Ar 1culo 44. Hos directores de las escuelas de educacin preescolar" primaria y secundaria" con2ocar6n a las personas a -ue se refiere el art%culo 3I de este reglamento" dentro de los 14 primeros d%as siguientes a la iniciacin de cada ciclo escolar" para -ue" reunidas en asam+lea" constituyan la ,sociacin de Padres de Familia de las escuelas y eli.an a su mesa directi2a" en los t#rminos -ue m6s adelante se esta+lecen" le2ant6ndose las actas correspondientes" con la formalidad -ue seFala el art%culo !30 Has asam+leas -ue se cele+ren para elegir a las mesas directi2as" designar6n una mesa de de+ates pro2isional integrada por un presidente" un secretario y tres escrutadores0 5e declaran electos -uienes o+tengan mayor%a de 2otos0 Ar 1culo 4O. Has asociaciones de padres de familia -ue menciona el art%culo 4I de este ordenamiento" acordar6n estatutariamente o mediante acuerdos especiales" el financiamiento para su operacin0

"AP:TULO TER"ERO DE1EC<O5 b OGHJG,CJO?E5 DE HO5 ,5OCJ,DO5 Ar 1culo 4P. 5on derec/os y o+ligaciones de los miem+ros de las asociaciones de padres de familia7

C3

J0 5olicitar la inter2encin de la asociacin para el planteamiento" ante las autoridades escolares competentes" de pro+lemas relacionados con la educacin de sus /i.os" pupilos o representados= JJ0 E.ercer el 2oto en las asam+leas= JJJ0 5er electos para formar parte de las mesas directi2as y conse.os de las asociaciones a -ue se refiere el presente reglamento= J&0 &0 Cooperar para el me.or funcionamiento de las asociaciones= Participar en acti2idades de educacin para adultos -ue emprendan las asociaciones=

&J0 Cola+orar" a solicitud de las autoridades escolares" en las acti2idades culturales y sociales -ue se realicen en los planteles= &JJ0 DesempeFar las comisiones -ue les sean conferidas en las asam+leas= &JJJ0 Participar" de acuerdo con los educadores" en el tratamiento de los pro+lemas de conducta y de aprendiza.e de sus /i.os" pupilos o representantes" y J*0 Cumplir con las -ue en e.ercicio de la patria potestad o tutela" les seFalen las disposiciones legales0 Ar 1culo 4@. Hos socios podr6n ser suspendidos en sus derec/os cuando as% lo determine la asam+lea de padres de familia" por infracciones gra2es al presente reglamento y a los estatutos de las asociaciones" tras de /a+er sido o%dos conforme a derec/o lo -ue tu2ieran -ue alegar en su defensa y" a la 2ez" podr6n ser resta+lecidos en sus derec/os por acuerdo de las propias asam+leas0 Jgualmente" se suspender6n sus derec/os a los padres de familia cuando de.en de e.ercer la patria potestad por resolucin .udicial0

30

"AP:TULO "UARTO F(?CJO?,>JE?EO Ar 1culo 23. 5on rganos de go+ierno de las asociaciones de padres de familia7 J 0 Has asam+leas de las asociaciones de cada escuela0 J&0 Has mesas directi2as de las asociaciones0 Ar 1culo 24. El -urum de las asam+leas" de los conse.os y de las mesas directi2as" se integrar6 con la mayor%a de sus miem+ros0 Ar 1culo 22. Hos padres y madres de familia" los tutores" y -uienes e.erzan la patria potestad tendr6n cada uno un 2oto en las asam+leas de las asociaciones de las escuelas0 Ar 1culo 25. Hos acuerdos de los rganos de go+ierno de las asociaciones de padres de familia se tomar6n por mayor%a de 2otos0 En caso de empate el presidente tendr6 2oto de calidad0 Ar 1culo 27. Has asam+leas de las asociaciones de padres de familia de las escuelas se reunir6n para conocer los siguientes asuntos7 J0 Elegir a los integrantes de las mesas directi2as -ue los representen" en la forma -ue prescri+e este cap%tulo= JJ0 Conocer los asuntos propios de su o+.eto= JJJ0 ,cordar y proponer las aportaciones 2oluntarias en numerario" +ienes y ser2icios de los asociados= J&0 Estudiar" proponer las aportaciones y gestionar la realizacin de programas de educacin para adultos= &0 &J0 Ela+orar y apro+ar sus estatutos y las modificaciones a los mismos= 5ancionar los informes de los representantes de las asociaciones" en su caso=

&JJJ0 Decidir so+re la suspensin y resta+lecimiento de los derec/os de los asociados" y J*0 1esol2er los dem6s asuntos -ue" de acuerdo con el o+.eto de las asociaciones de padres de familia" sometan a su consideracin los asociados0 Ar 1culo 29. Has asam+leas sesionar6n en forma ordinaria dos 2eces al aFo" cuando menos" y e$traordinaria cuando lo pida a la mesa directi2a" por escrito" como m%nimo" una cuarta parte de sus miem+ros0 Ar 1culo 2@. Has mesas directi2as se integrar6n en la forma siguiente7 J0 En las asociaciones de padres de familia de las escuelas con un presidente" un 2icepresidente" un secretario" un tesorero y seis 2ocales=

31

Ar 1culo 53. Has mesas directi2as -ue anteceden se elegir6n por dos aFos y se reno2ar6 anualmente la mitad de sus miem+ros" con e$cepcin de las mesas directi2as de las escuelas de educacin preescolar -ue durar6n en su encargo un aFo0 ?o ser6n admitidas las candidaturas de las personas -ue ocupen puestos en las mesas directi2as de las asociaciones a -ue se refiere al art%culo 4I del presente reglamento" para un nue2o periodo" con igual representacin0 El presidente y el tesorero de las mesas directi2as salientes entregar6n a los nue2os presidentes y tesoreros electos" la documentacin compro+atoria de ingresos y egresos del periodo anterior cumplido y la informacin conta+le y de tra+a.o conforme a las normas -ue e$pida la 5ecretar%a de Educacin P:+lica0 5i se presenta renuncia o se a+andona el cargo para el -ue /u+iere sido electo cual-uier miem+ro de las mesas directi2as de las asociaciones -ue se rigen por este ordenamiento" la propia mesa directi2a elegir6 al sustituto" sal2o el caso del presidente -ue ser6 sustituido por el 2icepresidente0 Ar 1culo 52. Has mesas directi2as cele+rar6n sesiones ordinarias cada dos meses y e$traordinarias cuando las con2o-ue su presidente o lo soliciten por escrito" cuando menos" cuatro de sus miem+ros0 Ar 1culo 57. Ha representacin legal de las asociaciones de padres de familia a -ue se refiere este reglamento" recaer67 J0 >ancomunadamente en el presidente y el tesorero de la mesa directi2a" en todos los asuntos -ue impli-uen mane.o de fondos y" en general" de actos de dominio= JJ0 En el presidente de la mesa directi2a en los dem6s casos" s% es -ue la asociacin no /u+iere esta+lecido alg:n mandatario especial" y JJJ0 En los mandatarios -ue para efectos espec%ficos designe la propia asociacin0 Ar 1culo 59. Hos 2icepresidentes gozar6n de 2oz y slo 2otar6n en las sesiones cuando sustituyan a los presidentes0 Ar 1culo 58. 5i los presidentes de las mesas directi2as son electos posteriormente como presidentes de una asociacin de superior grado" de una asociacin estatal" de la del Distrito Federal o de la asociacin nacional" cesar6n en sus funciones a partir de la fec/a de su toma de posesin en el nue2o encargo y /asta el t#rmino del mismo" periodo durante el cual ser6n suplidos por los respecti2os 2icepresidentes0

32

Ar 1culo 5O. Hos directores de los planteles" por s% mismos o por medio de sus representantes" podr6n participar" en calidad de asesores" en las asam+leas de padres de familia0 Ar 1culo 5P. Hos funcionarios encargados de realizar la tarea de super2isin escolar en la 5ecretar%a de Educacin P:+lica" fungir6n como asesores de las asociaciones de padres de familia con domicilio en sus correspondientes circunscripciones territoriales y cooperar6n con ellas para el me.or cumplimiento de su o+.eto" de conformidad con las instrucciones -ue reci+an de la citada 5ecretar%a por conducto de las autoridades competentes0 Ar 1culo 72. Hos conflictos internos -ue se presentan en las asociaciones de padres de familia" se conocer6n en la forma siguiente7 JJ0 Has asociaciones interesadas podr6n recurrir en segunda instancia al escaln superior en .urisdiccin conforme a la enumeracin del art%culo 4I de este reglamento0 Ar 1culo 75. 5er6n /onor%ficos y" en consecuencia" no remunerados" los tra+a.os -ue desarrollen los miem+ros y representantes de las asociaciones" para el cumplimiento de su o+.eto0 Ar 1culo 77. Conforme al programa -ue autorice la 5ecretar%a de Educacin P:+lica" y con la cola+oracin -ue se acuerde de las asociaciones estatales" la del Distrito Federal y la asociacin nacional" podr6 con2ocar directamente o a tra2#s de sus delegados generales en los Estados" a reuniones regionales" estatales o nacionales de las asociaciones de padres de familia para el e$amen de asuntos" planes y programas -ue ofrezcan un inter#s educati2o especial" dentro del o+.eto -ue la Hey Federal de Educacin" y este reglamento" seFalan a tales asociaciones0 Ar 1culo 93. Hos registros ser6n tramitados por los representantes -ue las mesas directi2as" a tra2#s de las autoridades escolares y educati2as competentes en la localidad de -ue se trate0 Ar 1culo 94. Ha 5ecretar%a de Educacin P:+lica podr6 negar o cancelar el registro" seg:n el caso" por cual-uiera de las siguientes causas7 J0 Por incumplimiento de las disposiciones relati2as de la Constitucin" la Hey Federal de Educacin y de este reglamento= JJ0 Por falta de re-uisitos de la documentacin -ue se presente= JJJ0 Por falsedad en los documentos -ue se ofrezcan para el registro= J&0 Por no acatar las disposiciones de la 5ecretar%a de Educacin P:+lica emitidas conforme a este ordenamiento" y &0 Por clausura o +a.a del esta+lecimiento escolar0

33

b)

$I!PO!I"IONE! >ENERALE! Ar 1culo 9O. Has asociaciones de padres de familia de+er6n limitarse a realizar sus la+ores dentro del marco legal -ue seFala su o+.eto= se a+stendr6n de inter2enir en los aspectos t#cnicos y administrati2os de los esta+lecimientos educati2os= no efectuar6n acti2idades lucrati2as en +eneficio de sus asociados y a.ustar6n su acti2idad a las pre2isiones del art%culo 3I de la Constitucin Pol%tica de los Estados (nidos >e$icanos" de la Hey Federal de Educacin y de este reglamento0 Ar 1culo 9P. En caso de duda respecto a la interpretacin y aplicacin del presente reglamento" el secretario de Educacin P:+lica determinar6 el criterio -ue de+a pre2alecer0

c)

TRAN!ITORIO! Pri*ero. Este reglamento entrar6 en 2igor al d%a siguiente de su pu+licacin en el Diario Oficial de la Federacin0 !e,un-o. 5e a+rogar6 el 1eglamento para la constitucin y funcionamiento de las ,sociaciones de Padres de Familia" en las escuelas dependientes de la 5ecretar%a de Educacin P:+lica" e$pedido el 13 de enero de 13!3" pu+licado en el Diario Oficial de la Federacin el 22 del mismo mes y aFo0 Tercero. Para /acer operante la reno2acin anual" por mitad" de los miem+ros de las mesas directi2as de las asociaciones" con e$clusin de las escuelas de educacin preescolar" a -ue se refiere el art%culo 30 de este reglamento" las con2ocatorias -ue cursen las autoridades competentes seFalar6n los siguientes cargos -ue" inicialmente" tendr6n un solo periodo anual7 J0 En las asociaciones de las escuelas de educacin primaria y secundaria" a -ue se refiere el art%culo 1I del presente reglamento" en la primera eleccin se elegir6n por un aFo el 2icepresidente" el secretario de la asociacin y los 3 primeros 2ocales y" por dos aFos" el presidente" el tesorero y los 2ocales !I" 4I y BI0 "uar o. Hos directores de las escuelas /ar6n las con2ocatorias -ue menciona el art%culo 11" dentro de los 30 d%as /6+iles siguientes a la entrada en 2igor de este ordenamiento0 .uin o. 5e derogan las dem6s disposiciones -ue se opongan al presente reglamento0

3!

b)

RE>I!TRO = VALI$A"I#N EN LINEA $E A!O"IA"IONE! $E PA$RE! $E FA%ILIA CREVLAPF0 Hos directores de+en cumplir el registro en l%nea de las ,PF en un per%odo ordinario" este se marca en la Carpeta Oficial de ,tencion a Padres de Familia" asimismo" e$iste otro periodo ordinario para la 2alidacin de estas asociaciones por parte del super2isor escolar e igualmente se marca en la carpeta" durante estos per%odos el enlace entre la Coordinacion de ,PF y las super2isiones se encarga de solucionar las incidencias presentadas durante el registro y 2alidacin de las actas" las incidencias -ue no se pueden solucionar las en2%a 2%a correo electrnico a la Coordinacin de ,PF para -ue sean solucionadas0 E$iste un calendario de registro y 2alidacin e$tempor6neo" en #ste los directores -ue por alguna situacin no lograron el registro de las asociaciones podr6n realizarlas solicit6ndolas mediante oficio dirigido a la .efa del 6rea 'Oficina de Operacin y 5eguimiento de Programas Jnstitucionales) e$plicando el moti2o por el cual no realiz dic/o registro" oficio -ue a su 2ez se remite a la Coordinacion de ,PF para -ue se le permita el acceso al directi2o a la plataforma de ,tencin a Padres de Familia este per%odo es designado e informado por la Coordinacin de ,PF0 Hos directi2os podr6n realizar cam+ios e$traordinarios de sus asociaciones durante todo el ciclo escolar" esto es cuando 1 o m6s integrantes del comit# renuncian" son reemplazados o de.an el cargo e igualmente ser6n 2alidados por el super2isor escolar0 El registro y la 2alidacin se lle2ar6n a ca+o en la pagin6 /ttp7QQapf0se20go+0m$Q en el micrositio Programa de ,tencin a Padres de Familia0 Has escuelas de turno nocturno no realizan el registro y la 2alidacin0

34

5. "OOPERATIVA E!"OLAR a0 "once+ o Has cooperati2as escolares alumnos administradas por comunes0 Jnspirados en un sociedad de los pe-ueFos miem+ros;0 son conceptualizadas por la (?E5CO como 8sociedades de ellos con el concurso de los maestros con 2istas a acti2idades ideal de progreso /umano +asado en la educacin moral de la cooperadores por medio de la sociedad y el tra+a.o de sus

Directi2os y docentes de+en 2er a las cooperati2as escolares como una /erramienta -ue incenti2e a los alumnos para -ue ellos mismos cuiden su alimentacin" refuercen su aprendiza.e so+re los 2alores nutrimentales de lo -ue consumen y +us-uen /acer deporte como un /6+ito cotidiano0 5e de+en fomentar /6+itos sanos en los alumnos" proporcio narles conocimientos del 2alor nutrimental de los alimentos y preparacin adecuada y el mane.o /igi#nico de los mismos" -ue les garantice una me.or calidad de 2ida y reducir con ello los altos %ndices de so+repeso -ue se presentan entre los .2enes en edad escolar0 Has Cooperati2as escolares se regir6n en su organizacin y funcionamiento por lo pre2isto en el 1eglamento de Cooperati2as Escolares pu+licado en el Diario Oficial de la Federacin el 23 de a+ril de 13C2 y sus respecti2as reformas a los art%culos D Fracc0 *JJJ y 1! Fracc0 *J de 2 de .unio de 200B= :ltima reforma art%culo 1! Fracc0 *JJ" Diario Oficial de la Federacin del 1D de a+ril de 2003 de la Hey General de Educacin0 Has Cooperati2as Escolares ser6n de consumo y se organizar6n para la ad-uisicin y 2enta de productos alimenticios -ue sean ricos en prote%nas" 2itaminas y minerales -ue re-uieran los socios durante su permanencia en las escuelas de educacin primaria oficiales y particulares0 Es o+ligacin de los Xrganos de Go+ierno y Control de la Cooperati2a Escolar fomentar entre los socios el consumo de productos nutriti2os y +alanceados0 De igual manera el super2isar y 2igilar -ue se 2endan alimentos con amplio 2alor nutricional" como son" de manera enunciati2a mas no limitati2a7 frutas" 2erduras" cereales y tu+#rculos" productos de ma%z" trigo" arroz" papa" camote" leguminosas y productos de origen animal como la lec/e" yogurt" /ue2o" -ueso" pollo y pescado0 Jgualmente 2erificar6n -ue los productos no sean ela+orados con e$ceso de car+o/idratos y grasas0

3B

En las cooperati2as se de+er6 mantener actualizado los li+ros conta+les" de ,ctas y au$iliares de notas" as% como la documentacin soporte" como una accin -ue permita la transparencia en los procesos0 Ha documentacin de la Cooperati2a Escolar" de+er6 estar a disposicin de las autoridades correspondientes misma -ue realizar6n acti2idades permanentes de asesor%a" 2igilancia y seguimiento0 Eodas las escuelas -ue realicen acti2idades de CO>E1CJ,HJN,CJX? durante el /orario de la+ores" de+er6n canalizarlas por medio de la Cooperati2a Escolar" y apegarse al siguiente 1eglamento7

(0 Re,la*en o -e "oo+era iva& E&colare&

$IARIO OFI"IAL6!E"RETAR:A $E E$U"A"I#N PL;LI"A Vierne& 25 -e A(ril -e 4@P2 RE>LA%ENTO $E "OOPERATIVA! E!"OLARE! "AP:TULO I $i&+o&icione& >enerale& Ar 1culo 4R. El presente 1eglamento regir6 la organizacin y funcionamiento de las Cooperati2as -ue se constituyan en las escuelas -ue integran el sistema educati2o nacional0 Ar 1culo 2R. Has cooperati2as escolares estar6n contituidas por maestros y alumnos0 Hos empleados podr6n formar parte de las mismas0 5i el plantel cuenta con m6s de un turno" o en un mismo inmue+le funciona m6s de una escuela" podr6n esta+lecerse tantas cooperati2as como turnos o escuelas e$istan0 Con la e$cepcin pre2ista en el art%culo 1B0 Ar 1culo 5R. Ha organizacin" registro" fomento" 2igilancia y control de las cooperati2as escolares estar6n a cargo de la 5ecretar%a de Educacin P:+lica0 Ar 1culo 7R. En cumplimiento de las atri+uciones -ue le confiere el art%culo 3I" la 5ecretar%a de Educacin P:+lica" designar6 las unidades administrati2as -ue tendr6n a cargo la super2isin t#cnica y pedaggica de las cooperati2as escolares0 Ar 1culo 9R. 5e considerar6 como domicilio social de la cooperati2a el de la escuela en la cual se /aya constituido0

3D

Ar 1culo 8R. En las escuelas federales y en las -ue cuenten con autorizacin o reconocimiento de 2alidez oficial de estudios" a e$cepcin de las instituciones -ue tengan el car6cter de uni2ersidades autnomas0 5lo podr6n realizarse las acti2idades a -ue se refiere el art%culo 13 de este reglamento por conducto de cooperati2as escolares -ue se constituyan conforme al mismo0 Ar 1culo OR. Con el o+.eto de intercam+iar e$periencias de car6cter educati2o" respecto de los logros alcanzados por las cooperati2as escolares" #stas podr6n coordinarse para cele+rar e2entos en com:n" los cuales estar6n regidos por las disposiciones -ue emitan las autoridades competentes0 Ar 1culo PR. Hos casos de duda so+re la interpretacin de los preceptos contenidos en este reglamento ser6n resueltos por la 5ecretar%a de Educacin P:+lica0 "AP:TULO II Fine& -e la& coo+era iva& e&colare& Ar 1culo @R. Has cooperati2as escolares tendr6n una finalidad eminentemente educati2a0 Ar 1culo 43. Para el logro de su finalidad" las cooperati2as escolares de+er6n7 J0 Propiciar el desen2ol2imiento psicosocial del educando" promo2iendo el desarrollo de acti2idades de solidaridad" ayuda mutua" cooperacin y responsa+ilidad de tareas de +eneficio indi2idual y colecti2o0 JJ0 Facilitar la asimilacin terica y e$perimentacin pr6ctica de principios +6sicos de con2i2encia social" igualdad" democracia" comunidad de esfuerzo y esp%ritu de iniciati2a0 JJJ0 Desarrollar /6+itos de cooperacin" pre2isin" orden y disciplina0 J&0 Coordinar sus acti2idades con los contenidos" planes y programas escolares de cada rama de la enseFanza contri+uyendo a la ad-uisicin de conocimientos integrados0 &0 Fa2orecer el proceso de autoaprendiza.e funcional del educando0 &J0 Propiciar la aplicacin de t#cnicas participati2as" m#todos acti2os de aprendiza.e y otros -ue coadyu2en al proceso educati2o" y &JJ0 &incular al educando con la realidad de su medio am+iente" a tra2#s de acti2idades producti2as0 Ar 1culo 44. ,dem6s de los propsitos e$puestos" las cooperati2as escolares procurar6n un +eneficio econmico para la comunidad escolar" mediante7

3C

J0 Ha reduccin del precio de 2enta de los art%culos -ue e$pendan" de tal modo -ue sea inferior al -ue pri2e en el mercado= JJ0 Ha disminucin de los costos de produccin" y JJJ0 Ha contri+ucin econmica para me.orar las instalaciones" el e-uipamiento y en general el desarrollo de las acti2idades docentes del plantel0 "AP:TULO III Ti+o& -e coo+era iva& Ar 1culo 42. Has cooperati2as escolares podr6n ser de dos tipos7 a) Cooperati2as escolares de consumo" y +) Cooperati2as escolares de produccin0 Has cooperati2as escolares de produccin podr6n tener una seccin de consumo0 Ar 1culo 45. 5on cooperati2as escolares de consumo las -ue se organicen para la ad-uisicin y 2enta de materiales did6cticos" :tiles escolares" 2estuario y alimentos -ue re-uieran los socios durante su permanencia en la escuela0 Ar 1culo 47. 5on cooperati2as escolares de produccin a-uellas -ue administren y e$ploten +ienes" instalaciones" talleres" /erramientas u otros elementos" con o+.eto de ela+orar productos y en su caso prestar ser2icios -ue +eneficien a la comunidad escolar0 Ar 1culo 49. Cuando en un mismo edificio escolar funcione m6s de una cooperati2a por razn del n:mero de turnos o escuelas e$istentes" las autoridades educati2as competentes resol2er6n las cuestiones -ue se presenten con moti2o del uso= posesin" e$plotacin y apro2ec/amiento de los +ienes -ue de+an utilizar en com:n0 Ar 1culo 48. En el supuesto del art%culo anterior" las autoridades educati2as competentes podr6n determinar la integracin de una sola cooperati2a en la -ue se fusionen las dem6s -ue se /u+ieren constituido0

33

"AP:TULO IV "on& i uci'n y re,i& ro Ar 1culo 4O. Ha constitucin de una cooperati2a escolar se /ar6 constar en el modelo de acta y +ases constituti2as -ue al efecto ela+orar6n las autoridades educati2as" asentando los siguientes datos7 J0 ?om+re de la cooperati2a= JJ0 Eipo de cooperati2a de consumo o de produccin= JJJ0 ?om+re" cla2e y u+icacin de la escuela0 J&0 O+.eto y finalidad de cooperati2a= &0 1#gimen de responsa+ilidad limitada de la cooperati2a" con inclusin de las siglas 8CEH;" e-ui2alentes a Cooperati2a Escolar Himitada= &J0 1e-uisitos de admisin y e$clusin de los socios= &JJ0 Forma de constituir el capital social" seFalando el origen y monto de las aportaciones= &JJJ0 Porcenta.e de los rendimientos -ue formar6n los fondos social" de reser2a y reparti+le= J*0 Duracin del e.ercicio social" el cual podr6 comprender el aFo escolar como m%nimo y un aFo natural como m6$imo= *0 Facultades y funcionamiento de los rganos de go+ierno y control" y *J0 Condiciones para modificar las +ases constituti2as y para disol2er y li-uidar la cooperati2a0 ,ne$a al acta" y como parte de la misma" figurar6 la lista de socios fundadores e$presando el n:mero y 2alor de certificados de aportacin suscritos por cada uno0 Ar 1culo 4P. En la seccin en -ue se aprue+en las +ases constituti2as asentadas en el acta" /a+i#ndose reunido pre2iamente y para ese efecto la ,sam+lea General" se designar6 nominati2amente a los miem+ros integrantes del Conse.o de ,dministracin del Comit# de &igilancia y de las comisiones -ue se formen0 El resultado de la eleccin se /ar6 constar en la misma acta -ue contenga las +ases constituti2as apro+adas0 Ar 1culo 4@. El Conse.o de ,dministracin de cada cooperati2a escolar en2iar6 dentro de los siguientes diez d%as a la fec/a de su constitucin a la 5ecretar%a de Educacin P:+lica la siguiente documentacin7 J0 ,cta conteniendo las +ases constituti2as y la integracin del Conse.o de ,dministracin" Comit# de &igilancia y comisiones -ue se /ayan formado= JJ0 Hista ane$a de los socios fundadores con la constancia de sus aportaciones" y JJJ0 Hi+ros de actas y de conta+ilidad para su autorizacin0

100

Ar 1culo 23. Has cooperati2as escolares podr6n /acer uso de los talleres" instalaciones" /erramientas y otros elementos pertenecientes al plantel" -ue les resulten necesarios para el cumplimiento de sus fines" de acuerdo con lo seFalado en la fraccin &JJJ del art%culo 2C0 "AP:TULO V #r,ano& -e ,o(ierno y con rol Ar 1culo 24. Ha direccin" administracin y 2igilancia de las cooperati2as escolares estar6n a cargo de7 a) Ha ,sam+lea General= +) El Conse.o de ,dministracin= c) El Comit# de &igilancia= d) Ha Comisin de Educacin Cooperati2a" y e) Has dem6s comisiones -ue esta+lezcan la ,sam+lea General para atender a las necesidades de cada cooperati2a y -ue estar6n integradas por alumnos y maestros" pudiendo incluirse a empleados0 Ar 1culo 22. Ha ,sam+lea General es la autoridad m6$ima de la cooperati2a y se integrar6 con todos los socios de la misma0 Cuando el n:mero de alumnos fuera mayor de doscientos" la ,sam+lea General podr6 integrarse con socios representantes de los alumnos" mismos -ue se elegir6n por 2oto directo" en n:mero por cinco por cada cincuenta o fraccin -ue e$ceda de 2einticinco0 Hos acuerdos de la ,sam+lea General ser6n o+ligatorios para todos los socios0 Ar 1culo 25. Corresponde a la ,sam+lea General7 J0 ?om+rar y" en su caso" remo2er a los miem+ros del Conse.o de ,dministracin" del Comit# de &igilancia y de las comisiones -ue se integren= JJ0 Designar el asesor del presidente del Conse.o de ,dministracin en caso del art%culo 2D= JJJ0 ,pro+ar o rec/azar la admisin de socios= J&0 ,pro+ar" en su caso" los informes de conta+ilidad y los dem6s -ue se relacionen con el funcionamiento de la cooperati2a= &0 Estudiar y apro+ar las modificaciones a las +ases constituti2as -ue no se opongan a las disposiciones del presente ordenamiento= &J0 ,utorizar los programas de produccin" ad-uisicin" tra+a.o" distri+ucin y 2entas -ue le someta el Conse.o de ,dministracin= &JJ0 ,pro+ar o rec/azar los aumentos o disminuciones del capital social= &JJJ0 ,nalizar y apro+ar el programa de cuentas de a/orro o de c/e-ues -ue le someta el Conse.o de ,dministracin=

101

*J0 ,pro+ar la distri+ucin de los rendimientos econmicos" conforme al presente reglamento= *JJ0 ,pro+ar los proyectos de distri+ucin del fondo reparti+le y de utilizacin del fondo de reser2a" ela+orado por el Conse.o de ,dministracin= *JJJ0 ,doptar las disposiciones con2enientes para la +uena marc/a de la cooperati2a= *J&0 Crear los mecanismos necesarios para otorgar est%mulos a los socios -ue /ayan contri+uido de una manera so+resaliente al logro de los propsitos de la cooperati2a= y *&0 E.ercer las dem6s facultades -ue le confiere el presente 1eglamento y las -ue le sean atri+ui+les0 Ar 1culo 27. Has cooperati2as escolares cele+rar6n asam+leas generales ordinarias y e$traordinarias0 Has ordinarias se efectuar6n una en el primer mes y otra en el :ltimo del aFo escolar" como m%nimo0 Has e$traordinarias" cuando se considere necesario0 Has con2ocatorias para las asam+leas generales" incluyendo los asuntos a tratar" ser6n ela+oradas por el Conse.o de ,dministracin y se fi.ar6n en un lugar 2isi+le dentro del plantel" con cinco d%as de anticipacin0 Cuando el Conse.o de ,dministracin omita efectuar las con2ocatorias correspondientes" el Comit# de &igilancia podr6 con2ocar a una asam+lea e$traordinaria al efecto de informar so+re la anomal%a" promo2iendo la adopcin por parte de la ,sam+lea General de las medidas pertinentes0 Ar 1culo 29. En oportunidad de reunirse la ,sam+lea General" en sesin ordinaria o e$traordinaria" se elegir6 entre los presentes a -uien /a+r6 de presidirla" a un secretario encargado de le2antar el acta correspondiente y a dos escrutadores -ue firmar6n el acta con.untamente con los anteriores0 Ar 1culo 28. El -urum de la ,sam+lea General se constituir6 con la presencia de las dos terceras partes como m%nimo de los socios de la cooperati2a o de sus correspondientes representantes0 Cuando despu#s de una primera con2ocatoria no se /u+iere reunido el n:mero de socios seFalados" se con2ocar6 por segunda 2ez y la ,sam+lea General se lle2ar6 al ca+o con el n:mero de socios -ue concurran0 Hos acuerdos se tomar6n por mayor%a de 2otos y" en caso de empate" el Presidente de la ,sam+lea tendr6 2oto de calidad0 Ar 1culo 2O. El Conse.o de ,dministracin se integra por7 a) (n presidente=

102

+) (n secretario= c) (n tesorero" -ue de+er6 ser un maestro de la escuela" y d) Cuatro 2ocales de los cuales dos ser6n alumnos" uno maestro y" en su caso" un empleado0 5i no /u+iere empleados" el cuarto 2ocal podr6 ser alumno o maestro0 Eodos los miem+ros del Conse.o de ,dministracin ser6n electos por la ,sam+lea General0 Cuando el presidente del Conse.o de ,dministracin sea un alumno menor de edad" la ,sam+lea General le asignar6 un asesor" -ue de+er6 ser maestro0 5i el alumno fuera mayor de edad" esta designacin ser6 facultati2a de la ,sam+lea General0 Ar 1culo 2P. Correspondiente al Conse.o de ,dministracin7 J0 JJ0 1epresentar a la cooperati2a= Con2ocar a asam+leas generales ordinarias y e$traordinarias=

JJJ0 E.ecutar los acuerdos de la ,sam+lea General= J&0 ,ceptar pro2isionalmente el ingreso de nue2os socios" e informar del caso para consideracin de la ,sam+lea General= &0 Organizar y controlar el funcionamiento de la cooperati2a= &J0 Ela+orar el proyecto de acti2idades producti2as" y el de ad-uisiciones cuando proceda" y someterlo a consideracin de la ,sam+lea General= &JJ0 Ela+orar el plan de acti2idades a cargo de los socios de la cooperati2a de produccin considerando el calendario escolar= &JJJ0 Controlar el uso de los +ienes de la escuela al ser2icio de la cooperati2a reci+i#ndolo y entreg6ndolos por in2entario= J*0 Controlar los ingresos y egresos de la cooperati2a y mantener actualizados los registros conta+les correspondientes= *0 Ela+orar los estados conta+les y los informes a rendir= *J0 ,utorizar la 2enta de los productos ad-uiridos o producidos por la cooperati2a= *JJ0 Ela+orar el proyecto de distri+ucin del fondo reparti+le y presentarlo a la ,sam+lea General= *JJJ0 Ela+orar el proyecto de utilizacin del fondo de reser2a de la cooperati2a y someterlo a la ,sam+lea General= *J&0 Ela+orar el programa de cuentas de a/orro o de c/e-ues y someterlo a la consideracin de la ,sam+lea General= *&0 Presentar a la ,sam+lea General un informe de todas las acti2idades de la cooperati2a" al finalizar el e.ercicio social correspondiente= *&J0 ,doptar iniciati2as para me.or funcionamiento de la cooperati2a=

103

*&JJ0 Cual-uier otra acti2idad -ue se le seFalen las +ases constituti2as y -ue no se oponga al presente reglamento0 Ar 1culo 2@. El Conse.o de ,dministracin se reunir6 por lo menos una 2ez al mes por con2ocatoria de su Presidente" con.untamente con el 5ecretario0 El -urum se integrar6 con la presencia de por lo menos cuatro de sus miem+ros incluyendo al Presidente0 Hos acuerdos se tomar6n por mayor%a de 2otos y" en caso de empate" el Presidente tendr6 2oto de calidad0 De cada sesin de+er6 le2antarse el acta correspondiente0 Ar 1culo 53. El Comit# de &igilancia se integra por7 a) (n presidente= +) (n secretario" y c) Eres 2ocales0 Eodos los miem+ros del Comit# de &igilancia ser6n electos por la ,sam+lea General y" por lo menos" dos de+er6n ser alumnos y los dem6s maestros y" en su caso" empleados0 Ar 1culo 54. Corresponde al Comit# de &igilancia7 J0 Conocer y super2isar todas las operaciones de la cooperati2a" JJ0 Jnformar al Conse.o de ,dministracin y" en su caso" a la ,sam+lea General" de las anomal%as o+ser2adas en el funcionamiento de la cooperati2a= JJJ0 &igilar -ue los li+ros de actas y de conta+ilidad se lle2en al corriente y -ue los informes -ue rinda el Conse.o de ,dministracin ante la ,sam+lea General refle.en fielmente los estados conta+les y las acti2idades desarrolladas por la cooperati2a= J&0 &igilar -ue el fondo reparti+le se entregue oportunamente a los socios= &0 1e-uerir cuando lo considere necesario el asesoramiento de t#cnicos" y &J0 Cual-uiera otra acti2idad -ue seFalen las +ases constituti2as y -ue no se oponga al presente reglamento0 Ar 1culo 52. El Comit# de &igilancia se reunir6 siempre -ue un asunto importante as% lo amerite" y como m%nimo una 2ez al mes" por con2ocatoria de su Presidente= El -urum se integrar6 con la presencia de por lo menos tres de sus miem+ros" incluyendo al Presidente0 Hos acuerdos se tomar6n por mayor%a de 2otos y" en caso de empate" el Presidente tendr6 2oto de calidad0 De cada sesin de+er6 le2antarse el acta correspondiente0

10!

Ar 1culo 55. Ha Comisin de Educacin Cooperati2a se integrar6 por un n:mero no mayor de cinco socios de los cuales por lo menos dos ser6n maestros y los dem6s" alumnos y" en su caso" empleados0 Eodos los miem+ros de la Comisin de Educacin Cooperati2a ser6n electos por la ,sam+lea General" y entre ellos mismos elegir6n a -uien de+er6 presidirla0 Hos acuerdos se tomar6n por mayor%a de 2otos y" en caso de empate" el presidente tendr6 2oto de calidad0 Ar 1culo 57. Corresponde a la Comisin de Educacin Cooperati2a7 J0 JJ0 Fomentar la Educacin Cooperati2a entre los socios= Difundir los principios y la filosof%a del cooperati2ismo=

JJJ0 Jnstruir a los socios acerca de sus o+ligaciones y derec/os= J&0 <acer del conocimiento de los socios los acuerdos tomados por la ,sam+lea General= &0 Promo2er el intercam+io de informacin y e$periencias entre los socios= &J0 Coordinar y e.ecutar las relaciones p:+licas de la cooperati2a con la comunidad y con otras cooperati2as escolares" y &JJ0 Promo2er la realizacin de e2entos para dar a conocer a la comunidad los +eneficios o+tenidos a tra2#s del tra+a.o cooperati2o0 Ar 1culo 59. Hos integrantes del Conse.o de ,dministracin" del Comit# de &igilancia y de las comisiones -ue se formen durar6n en sus funciones un periodo no mayor al del e.ercicio social -ue corresponda al aFo escolar y no podr6n ser reelectos para el mismo cargo en el periodo inmediato0 5i alg:n cargo -uedara 2acante antes del 2encimiento del mandato" se proceder6 a la eleccin de un sustituto -ue completar6 la gestin por el periodo correspondiente0 "AP:TULO VI $e lo& &ocio& Ar 1culo 58. Para ser socio de una cooperati2a escolar es necesario ser alumno" maestro o empleado de la escuela en -ue se constituya y su participacin de+er6 ser 2oluntaria0 Eodos los socios tendr6n o+ligaciones y derec/os iguales" sea cual fuere la fec/a de su ingreso0 Ar 1culo 5O. Hos maestros procurar6n correlacionar sus acti2idades con la difusin y desarrollo del cooperati2ismo0 Ar 1culo 5P. 5on o+ligaciones y derec/os de los socios7

104

J0 ,d-uirir uno o m6s certificados de aportacin= JJ0 DesempeFar los cargos -ue les sean encomendados por la ,sam+lea General" el Conse.o de ,dministracin o las Comisiones -ue se formen= JJJ0 Eener un solo 2oto= J&0 &otar y ser 2otado para integrar el Conse.o de ,dministracin" Comit# de &igilancia o Comisiones -ue se designen= &0 Pagar en efecti2o y al contado los art%culos -ue se ad-uieran en la cooperati2a= &J0 Proponer a la ,sam+lea General las medidas -ue se consideren :tiles para el +uen funcionamiento de la cooperati2a= &JJ0 1eci+ir la parte proporcional -ue les corresponda del fondo reparti+le" en consideracin a su car6cter de socios y como contraprestacin :nica por los tra+a.os -ue desempeFen en fa2or de la cooperati2a= &JJJ0 1eci+ir en efecti2o al t#rmino del e.ercicio social correspondiente al aFo escolar" en caso de retiro" el importe del o de los certificados de aportacin -ue /u+iesen ad-uirido" y J*0 ,plicar" difundir y me.orar sus conocimientos referentes al cooperati2ismo0 Ar 1culo 5@. Ha calidad de socio de la cooperati2a se pierde7 J0 JJ0 Por muerte= Por separacin 2oluntaria=

JJJ0 Por e$clusin o= J&0 Por de.ar de ser maestro" alumno o empleado del plantel0 "AP:TULO VII "a+i al, a+or acione& y ren-i*ien o& Ar 1culo 73. El capital social de la cooperati2a ser6 2aria+le0 Ar 1culo 74. Has cooperati2as escolares formar6n su capital social mediante7 J0 ,portaciones de los socios a tra2#s de la suscripcin de cerficados= JJ0 ,portaciones de fondos -ue /agan la 5ecretar%a de Educacin P:+lica y otras dependencias o entidades p:+licas y pri2adas= JJJ0 Donaciones en especie o en efecti2o /ec/as por padres de familia y dem6s particulares= J&0 1endimientos de las in2ersiones -ue conforme al presente 1eglamento y otras disposiciones legales realicen las cooperati2as= &0 Porcenta.e de los rendimientos -ue se destinen a incrementar el capital social=

10B

&J0 Ha com+inacin de las formas anteriores o por cual-uier otro t%tulo -ue no se oponga al presente 1eglamento0 Para la realizacin de sus finalidades" las cooperati2as podr6n o+tener cr#ditos de instituciones p:+licas o pri2adas0 Hos recursos o+tenidos conforme a los supuestos de las fracciones JJ y JJJ no podr6n ser o+.eto de distri+ucin entre los socios en ning:n caso0 5i la cooperati2a se disuel2e" dic/os recursos -uedar6n en +eneficio del plantel en el cual /aya funcionado la misma0 5i #ste de.a de e$istir" las autoridades educati2as competentes resol2er6n su afectacin0 Ar 1culo 72. Cuando e$istan 2arias formas de aportacin de capital social" #stas se indi2idualizar6n en los registros conta+les correspondientes0 Ar 1culo 75. Hos certificados de aportacin tendr6n un solo 2alor en cada cooperati2a" ser6n ad-uiridos al contado y en efecti2o y se de2ol2er6 su importe" al t#rmino del e.ercicio social -ue corresponda al aFo escolar" al socio -ue de.e de formar parte de la cooperati2a0 En ning:n caso el 2alor de los certificados de aportacin ser6n mayor de c40000 'CJ?C(E?E, PE5O5 00Q100 >0?0)" teni#ndose en cuenta" para la determinacin del monto" el ni2el econmico de la comunidad0 Ar 1culo 77. Hos certificados de aportacin ser6n nominati2os" indi2isi+les" inaltera+les e intransmisi+les entre socios o terceros" siendo la cooperati2a escolar la :nica -ue podr6 read-uirirlos con la o+ligacin de transmitirlos a otros socios" nue2os o ya e$istentes" a la +re2edad posi+le0 Ar 1culo 79. El rendimiento econmico +ruto de las cooperati2as escolares se formar6 por7 J0 Ha diferencia resultante entre el precio de 2enta y el precio de ad-uisicin de los art%culos" en el caso de las cooperati2as de consumo" y JJ0 Ha diferencia resultante entre el precio de 2enta de los productos o+tenidos y su costo de produccin" en el caso de las cooperati2as de produccin0 En am+os casos" el rendimiento econmico neto se calcular6 deduciendo del rendimiento econmico +ruto los gastos financieros" administrati2os y de 2entas0 Has cooperati2as" en la medida de sus posi+ilidades" in2ertir6n de manera preferente sus fondos o parte de ellos en 2alores emitidos por el Go+ierno Federal" instituciones nacionales de cr#dito o instituciones +ancarias de participacin estatal0

10D

Ar 1culo 78. Con el rendimiento econmico neto se constituir6n los siguientes fondos7 J0 JJ0 Fondo social= Fondo de reser2a" y

JJJ0 Fondo reparti+le0 Ar 1culo 7O. El fondo social se formar6 con el !0] del rendimiento econmico neto y se emplear6 para apoyar las necesidades prioritarias del plantel0 Hos gastos con cargo a este fondo se /ar6n de acuerdo con las disposiciones -ue dicten las autoridades educati2as competentes0 Ar 1culo 7P. El fondo de reser2a se constituir6 con el 20] del rendimiento econmico neto y se destinar6 a7 J0 JJ0 E2itar interrupciones en las acti2idades de la cooperati2a= Jncrementar dic/as acti2idades=

JJJ0 ,+sor+er las p#rdidas -ue pudiera sufrir la cooperati2a" las cuales de+er6n ser compro+adas ante las autoridades competentes0 El l%mite m6$imo de acumulacin de este fondo se regir6 por las disposiciones -ue dicten las autoridades educati2as competentes0 5i resultare remanente" este se incorporar6 al fondo social0 Ar 1culo 7@. El fondo reparti+le se formar6 con el !0] del rendimiento econmico neto y se distri+uir6 entre los socios al finalizar el e.ercicio social correspondiente al aFo escolar0 En las cooperati2as de produccin" la distri+ucin se /ar6 en proporcin al tra+a.o aportado conforme a los criterios de medicin -ue esta+lezcan las autoridades competentes0 En las de consumo" se /ar6 en proporcin al consumo efectuado0 Ar 1culo 93. Has me.oras -ue con moti2o de sus acti2idades llegaran a realizar las cooperati2as escolares a los +ienes mue+les e inmue+les de la escuela" -uedar6n en +eneficio de la misma0 Ar 1culo 94. El capital social de la cooperati2a" pre2io acuerdo de la ,sam+lea General se podr6 incrementar7 J0 ,umentando el n:mero de socios" y JJ0 5uscri+iendo y pagando nue2os certificados de aportacin por los socios ya e$istentes0

10C

Ar 1culo 92. Hos recursos en efecti2o -ue administren las cooperati2as ser6n depositados a nom+re de #stas en cuenta de c/e-ues o de a/orro" en el +anco m6s cercano a su domicilio social0 Has cuentas se mane.ar6n con las firmas mancomunadas del presidente del Conse.o de ,dministracin y el Eesorero de la cooperati2a0 Cuando en la po+lacin m6s cercana al plantel no e$ista +anco" el tesorero de la cooperati2a" +a.o su responsa+ilidad" fungir6 como depositario de dic/os recursos0 "AP:TULO VIII $i&oluci'n -e la& coo+era iva& e&colare& Ar 1culo 95. Has cooperati2as escolares se disol2er6n por cual-uiera de las siguientes causas7 J0 JJ0 Por reduccin del n:mero de socios a menos de 10= Por clausura o fusin de la escuela donde funcione" y

JJJ0 Por 2oluntad de las dos terceras partes de los socios -ue la integran0 Ar 1culo 97. En los casos pre2istos en el art%culo anterior" las autoridades competentes de la Federacin" nom+rar6n un li-uidador y uno m6s ser6 designado por la ,sam+lea General0 ,m+os pondr6n al corriente la conta+ilidad y continuar6n las operaciones /asta o+tener el capital l%-uido0 Ar 1culo 99. (na 2ez o+tenido el capital l%-uido" se aplicar6 de la siguiente manera7 J0 Hos recursos o+tenidos conforme lo pre2isto en las fracciones JJ y JJJ del art%culo !1" se destinar6n como lo esta+lece el :ltimo p6rrafo del mismo ,rt%culo= JJ0 5e de2ol2er6 a los socios el importe de los certificados de aportacin -ue /u+iesen ad-uirido" y JJJ0 5i /u+iere remanente" la ,sam+lea General determinar6 el porcenta.e del mismo -ue /a+r6 de destinarse para o+ras en +eneficio del plantel" el cual no podr6 ser mayor del 40]0 El resto se distri+uir6 entre los socios" por partes iguales0 5i el plantel de.ara de funcionar" el 100] del remanente corresponder6 a los socios" por partes iguales0 "AP:TULO IQ !ancione& Ar 1culo 98. Has infracciones al presente reglamento compro+adas por el Comit# de &igilancia" ser6n sancionadas por la ,sam+lea General" la cual podr6 imponer cual-uiera de las siguientes medidas7 J0 ,monestacin al socio infractor=

103

JJ0

5uspensin temporal=

JJJ0 Destitucin del cargo -ue estu2iere desempeFando dentro de la cooperati2a" y J&0 E$clusin0 Ar 1culo 9O. Has sanciones -ue se apli-uen a socios infractores" maestros o empleados" ser6n sin per.uicio de las -ue esta+lezcan las disposiciones -ue regulen su relacin la+oral0 Ar 1culo 9P. Ha aplicacin de las sanciones -ue pre2#n los art%culos 4B y 4D no e$cluye el e.ercicio de las acciones ci2iles o penales" por parte de las autoridades competentes0 TRAN!ITORIO! ART:"ULO PRI%ERO. Este reglamento entrar6 en 2igor al d%a siguiente de su pu+licacin en el Diario Oficial de la Federacin0 ART:"ULO !E>UN$O. 5e a+roga el 1eglamento de Cooperati2as Escolares pu+licado el 1B de >arzo de 13B2 y se derogan las dem6s disposiciones -ue se opongan al presente reglamento0 ART:"ULO TER"ERO0 Has cooperati2as escolares e$istentes de+er6n adecuarse a las disposiciones contenidas en el presente reglamento en un t#rmino m6$imo de dos meses0 Dado en la residencia del Poder E.ecuti2o Federal" en la Ciudad de >#$ico" D0 F0" a los diecis#is d%as del mes de a+ril de mil no2ecientos oc/enta y dos0 Ros# Hpez Portillo 1:+rica El 5ecretario de Educacin P:+lica Fernando 5olana0 1:+rica

110

7. PAR"ELA! E!"OLARE! a0 An ece-en e& C4@7764@@20 Durante el go+ierno del Hic0 Fernando Hpez ,rias" se conforma el Departamento de Parcelas Escolares" el cual se ocupa+a de asesorar y organizar a los Comit#s ,dministradores" integrados por el director de la escuela" el presidente de la 5ociedad de Padres de Familia y la autoridad e.idal" -uienes se encarga+an del esta+lecimiento de /uertos escolares" parcelas demostrati2as" cuencas ganaderas" cursos de capacitacin y de asesoramiento t#cnico" ela+oracin de documentacin para el registro y control de los a2ances producti2os y econmicos para +eneficio de las escuelas0 , partir del 2D de fe+rero de 1332" sustentada en la Hey ,graria emanada de las reformas al art%culo 2D Constitucional" entra en 2igor la modificacin del art%culo D0 de dic/a Hey" cam+iando la situacin .ur%dica de las Parcelas Escolares" -uedando esta+lecido de la siguiente manera7 (0 Ar 1culo O3 En cada e.ido la asam+lea podr6 resol2er so+re el deslinde de las superficies -ue considere necesarias para el esta+lecimiento de la parcela escolar" la -ue se destinar6 a la in2estigacin" enseFanza y di2ulgacin de pr6cticas agr%colas -ue permitan un uso m6s eficiente de los recursos /umanos y materiales con -ue cuenta el e.ido0 El reglamento interno del e.ido normar6 el uso de la parcela escolar0

La +arcela e&colar con inua funcionan-o con un co*i a-*ini& ra-or, con an-o con con&en i*ien o -e la au ori-a- e)i-al. 'Ane/o P) Formas de atencin7 En cada e.ido la asam+lea resol2er6 so+re el deslinde de la superfice -ue considere necesaria para el esta+lecimiento de la Parcela Escolar0 Ha Parcela Escolar seguir6 destinada a la in2estigacin" enseFanza y di2ulgacin de practicas agricolas -ue permitan el uso m6s eficiente de los recursos /umanos y materiales con -ue cuenta el e.ido0 Es necesario concientizar a los directores y a las ,sociaciones de Padres de Familia" so+re la modificacin de la Hey ,graria" y -ue el comisiariado e.idal pasa a ser facultado para el control y funcionamiento de la Parcela Escolar0 Ha autoridad e.idal determina en su reglamento interno -ue desean continuar organizados a tra2#s del CO>JE9 ,D>J?J5E1,EJ&O DE P,1CEH, E5COH,1 para el +eneficio del plantel educati2o0 1ealizar reunin de informacin con los encargados de la parcela y el director para dar a conocer sus funciones" as% como la documentacin -ue tendr6n -ue re-uisitar a lo largo del ciclo escolar0 'acta constituti2a" plan de tra+a.o" in2entario de ganado" corte de ca.a semestral y final)0

111

?ormas y 1eglamentos7 a) Fic/a de datos de parcela escolar7 5e re-uisitara un formato por Centro Educati2o entreg6ndose en la primera -uincena del mes de Octu+re de cada ciclo escolar0 ' , ni2el super2isin escolar)0 +) ,cta Constituti2a del Comit# ,dministrador de Parcela Escolar7 5e re-uisitara un formato por Centro Educati2o entreg6ndose en la primera -uincena del mes de Octu+re de cada ciclo escolar0 ' , ni2el super2isn escolar)0 c) Plan de Era+a.o7 5e ela+orar6 un plan de tra+a.o en formato li+re por cada Centro Educati2o -ue funcione un Comit# ,dministrati2o de Parcela Escolar0 ' , ni2el super2isin escolar)0 d) Corte de Ca.a Primer 5emestre7 5e re-uisitara un formato por cada Centro Educati2o entreg6ndose en la segunda -uincena del mes de fe+rero en cada ciclo escolar0 ' , ni2el super2isin escolar)0 e) Corte de Ca.a 5egundo 5emestre7 5e re-uisitara un formato por cada Centro Educati2o entreg6ndose en la segunda -uincena del mes de Runio en cada ciclo escolar0 ', ni2el super2isin escolar)0 f) Concentrado ,nual de >o2imientos Econmicos7 Ha super2isin Escolar remite el concentrado a la 5uper2isin Escolar" durante la segunda semana de Rulio en cada ciclo escolar0 ,dministracin y E$plotacin de los 1ecursos de Parcela Escolar por Parte de los E.idatarios7 a) Ha autoridad e.idal determina en su reglamento interno la cantidad econmica -ue est6n dispuestos a otorgar para +eneficio del plantel educati2o0 +)Hos representantes e.idales entregan el recurso econmico a la mesa directi2a de la asociacin de padres de familia" a2al6ndose con la ela+oracin de un acta de entrega recepcin0 c)Ha asociacin de padres de familia integra el recurso otorgado por moti2o de produccin de la parcela escolar como in,re&o en su correspondiente corte de ca.a0 ?ormas y 1eglamentacin ,plicati2a7 , partir del 2D de fe+rero de 1332" entra en 2igor la ?ue2a Hey ,graria" reglamentada por el ,rt0 2D Constitucional" reformado con esto" la situacin .uridica de las Parcelas escolares0 Con la modificacin de la ley ,graria en su ,rt0 D0" las parcelas escolares son administradas por el Comisariado e.idal0 De acuerdo al ,rt0 D0 de dic/a ley -ueda esta+lecido -ue la asam+lea e.idal correspondiente" definir6 mediante el reglamento interno de cada e.ido" lo conducente a la administracin y e$plotacin de las 6reas agropecuarias0 Ane/o @ 112

9. "ON!EFO E!"OLAR $E PARTI"IPA"I#N !O"IAL Hos Conse.os Escolares de Participacin 5ocial en la educacin en el estado de &eracruz" /an sido constituidos para fortalecer y ele2ar la calidad de la educacin p:+lica y ampliar la co+ertura de los ser2icios educati2os funcionando como rganos de consulta" orientacin y apoyo0 a0 O()e ivo Hograr la participacin comprometida de la sociedad y de las organizaciones c%2icas" culturales y sociales de los diferentes sectores representati2os en la comunidad" para garantizar7 Ha calidad de los ser2icios educati2os" as% como las me.oras materiales del edificio escolar0 Sue todos los niFos y niFas asistan y culminen satisfactoriamente su educacin primaria0 Ha promocin y e2aluacin de acti2idades de apoyo y fortalecimiento de la educacin y la cultura en la escuela0

Hos Conse.os Escolares de Participacin 5ocial tendr6n su sede en el mismo lugar en -ue residan las escuelas" los cuales estar6n integrados por padres de familia" representantes de ,sociaciones de Padres de Familia" maestros" representantes de organismos sindicales" directi2os de escuela" e$ alumnos y dem6s miem+ros de la comunidad interesados en el desarrollo del plantel educati2o0 (0 Linea*ien o& >enerale& +ara la O+eraci'n -e lo& "on&e)o& E&colare&

LINEA%IENTO! >ENERALE! PARA LA OPERA"I#N $E LO! "ON!EFO! E!"OLARE! $E PARTI"IPA"I#N !O"IAL ,HO?5O RO59 1JC,1DO H(R,>GJO J1,N^G,H" 5ecretario de Educacin P:+lica" con fundamento en los art%culos 3C" fracciones & y ***J de la Hey Org6nica de la ,dministracin P:+lica Federal= 12" fraccin *" BC y B3 de la Hey General de Educacin= ! y 4" fracciones J y *&J del 1eglamento Jnterior de la 5ecretar%a de Educacin P:+lica" y

113

"ON!I$ERAN$O Sue el Programa 5ectorial de Educacin 200D 2012" plasma como uno de sus o+.eti2os el fomentar una gestin escolar e institucional -ue fortalezca la participacin de los centros escolares en la toma de decisiones" y -ue corresponsa+ilice a los diferentes actores sociales y educati2os= Sue en el marco de la ,lianza por la Calidad de la Educacin entre el Go+ierno Federal y los maestros de >#$ico representados por el 5indicato ?acional de Era+a.adores de la Educacin" firmado el 14 de mayo de 200C" se acord 8fomentar mecanismos participati2os de la gestin escolar 'Conse.os Escolares de Participacin 5ocial); a tra2#s de acciones de integracin de la comunidad escolar como centro de atencin de las pol%ticas educati2as y el impulso de modelos de gestin estrat#gica" -ue sir2an para promo2er una participacin acti2a en las escuelas= Sue de acuerdo con lo esta+lecido en el art%culo 12" fraccin * de la Hey General de Educacin" pu+licada en el Diario Oficial de la Federacin el d%a 13 de .ulio de 1333" corresponde de manera e$clusi2a a la autoridad educati2a federal fi.ar los lineamientos generales de car6cter nacional a los -ue de+an a.ustarse la constitucin y el funcionamiento de los conse.os de participacin social a -ue se refiere el cap%tulo &JJ de dic/a Hey= y de acuerdo con lo dispuesto en los art%culos BC y B3 de la misma Hey" las autoridades educati2as promo2er6n la participacin de la sociedad en acti2idades -ue tengan por o+.eto fortalecer y ele2ar la calidad de la educacin p:+lica= Sue el segundo p6rrafo del art%culo B3 de la Hey General de Educacin" seFala -ue la autoridad escolar /ar6 lo conducente para -ue en cada escuela p:+lica de educacin +6sica opere un Conse.o Escolar de Participacin 5ocial" integrado con padres de familia y representantes de sus asociaciones" entre otros= Sue el art%culo B3" tercer p6rrafo" de la Hey General de Educacin" dispone -ue los Conse.os Escolares de Participacin 5ocial podr6n" entre otras cosas" conocer de las metas educati2as y el a2ance de las acti2idades escolares= tomar nota de los resultados de las e2aluaciones -ue realicen las autoridades educati2as= propiciar la cola+oracin de maestros y padres de familia= apoyar acti2idades e$traescolares= realizar con2ocatorias para tra+a.os espec%ficos de me.oramiento de las instalaciones escolares= respaldar las la+ores cotidianas y" en general" realizar acti2idades en +eneficio de la propia escuela=

11!

Sue los ,cuerdos 5ecretariales 2B0 'pu+licado en el Diario Oficial de la Federacin el 1D de agosto del aFo 1333) y 2C0 'pu+licado en el Diario Oficial de la Federacin el ! de agosto del aFo 2000)" +or lo& Aue &e e& a(lecen lo& 'ineamientos para la constitucin % el uncionamiento del Consejo 5acional de Participacin Social en la !ducacin % los 'ineamientos 6enerales a los #ue se ajustar(n la constitucin % el uncionamiento de los Consejos de Participacin Social en la !ducacin" fueron suscritos con el propsito de impulsar la participacin de las comunidades en las tareas educati2as con la corresponsa+ilidad de las madres y padres de familia y de las autoridades federal y locales= Sue los lineamientos -ue se e$piden son complementarios al ,cuerdo 5ecretarial 2C0" -ue a+orda lo relati2o a los Conse.os Escolares de Participacin 5ocial" esta+leciendo elementos m%nimos so+re su integracin y l%neas generales para los Conse.os Estatales" >unicipales y Escolares" situacin -ue se /a traducido en diseFos muy di2ersos" as% como en acciones e iniciati2as cuyos resultados pueden y de+en me.orarse en los referidos Conse.os Escolares" y Sue para impulsar el desarrollo de los Conse.os Escolares de Participacin 5ocial" el propsito de los presentes Hineamientos Generales es proporcionar una serie de acciones concretas y un calendario de acti2idades en cada plantel educati2o para promo2er una cola+oracin estrec/a de dic/os Conse.os con las ,sociaciones de Padres de Familia y con el o los directi2os de la escuela" el personal docente y de apoyo" as% como una participacin m6s amplia y el desarrollo de una cultura a fa2or de la transparencia" del respeto a la di2ersidad cultural y a la pluralidad de opiniones" -ue fortalezca y ele2e la calidad de la educacin0 En consecuencia /e tenido a +ien emitir el siguiente7 A"UER$O NL%ERO 959 POR EL .UE !E E%ITEN LO! LINEA%IENTO! >ENERALE! PARA LA OPERA"I#N $E LO! "ON!EFO! E!"OLARE! $E PARTI"IPA"I#N !O"IAL "AP:TULO I $I!PO!I"IONE! >ENERALE! Ar 1culo 4S. El presente ,cuerdo tiene por o+.eto esta+lecer Hineamientos generales -ue proporcionen elementos de orientacin +6sicos y comunes para la operacin de los Conse.os Escolares de Participacin 5ocial" en lo sucesi2o" Conse.os Escolares" as% como para promo2er una cultura m6s amplia de participacin y cooperacin entre los actores referidos en el segundo p6rrafo del

114

art%culo B3 de la Hey General de Educacin" a sa+er" las madres y padres de familia o tutores" los representantes de sus asociaciones" los maestros y representantes de su organizacin sindical" los directi2os de la escuela y" en la medida de lo posi+le" los e$alumnos y otros miem+ros de la comunidad interesados en el desarrollo de la propia escuela" en lo sucesi2o" la comunidad educati2a" con el fin de contri+uir a ele2ar la calidad de la educacin0 Has escuelas particulares de educacin +6sica del 5istema Educati2o ?acional podr6n organizarse a tra2#s de conse.os an6logos de acuerdo con sus caracter%sticas y necesidades0 Ar 1culo 2S. Corresponde a las autoridades educati2as" en t#rminos del art%culo BC de la Hey General de Educacin" fomentar y promo2er la participacin social en la escuela" por lo -ue los presentes Hineamientos y los instrumentos .ur%dicos estatales aplica+les ser6n complementarios0 Has autoridades educati2as de las entidades federati2as coadyu2ar6n en la aplicacin y el cumplimiento de los presentes Hineamientos= asimismo" promo2er6n la cola+oracin y el intercam+io de e$periencias entre los di2ersos Conse.os Estatales" >unicipales y Escolares de Participacin 5ocial" asociaciones" autoridades y otros interesados en la educacin0 Ar 1culo 5S. Hos Conse.os Escolares propiciar6n la cola+oracin de directi2os" maestros" representantes de su organizacin sindical" e$alumnos" madres y padres de familia" as% como de las asociaciones de estos :ltimos" para realizar con2ocatorias de tra+a.os espec%ficos -ue permitan el me.oramiento de las instalaciones escolares" tomar nota de los resultados de las e2aluaciones -ue realicen las autoridades educati2as" conocer las metas educati2as y apoyar acti2idades e$traescolares0 El Conse.o Escolar ser6 responsa+le de dar a conocer a las madres y padres de familia o tutores el monto de los recursos -ue" en su caso" sean otorgados a la escuela a tra2#s de programas federales" estatales o locales" los cuales ser6n e.ercidos de acuerdo con la normati2idad aplica+le0 El Conse.o Escolar promo2er6 ante la ,sociacin de Padres de Familia o la agrupacin e-ui2alente" -ue #sta informe a la comunidad educati2a el monto y uso del con.unto de los recursos -ue /u+iera reca+ado0 ,simismo" el Conse.o Escolar promo2er6 -ue la comunidad educati2a conozca el monto de los recursos -ue sean reca+ados por a-u#l" y -ue pro2engan de cual-uier fuente distinta a la mencionada en los dos p6rrafos anteriores0

11B

,dicionalmente" el Conse.o Escolar tomar6 nota de los resultados de las e2aluaciones -ue realicen las autoridades educati2as" y e$/ortar6 al personal directi2o y docente para -ue con +ase en los mismos se esta+lezcan metas para me.orar los resultados en la siguiente e2aluacin" /aciendo del conocimiento de las madres y padres de familia o tutores esta informacin0 Por otra parte" el Conse.o Escolar propiciar6 la cola+oracin entre las madres y padres de familia o tutores y sus asociaciones con el resto de la comunidad educati2a para organizar acciones -ue tengan por o+.eto incorporar a la escuela en los programas de lectura -ue e$istan" para promo2er el uso y me.ora de la +i+lioteca escolar y crear c%rculos de lectura" para promo2er el me.oramiento de la infraestructura" la proteccin ci2il" la seguridad en las escuelas" el impulso a la acti2acin f%sica" el desaliento de las pr6cticas -ue generen 2iolencia entre pares" el consumo de alimentos saluda+les y el cuidado al medioam+iente" as% como para organizar e2entos deporti2os" acti2idades recreati2as" art%sticas o culturales" y en general" desarrollar otras acti2idades en +eneficio de la escuela0 Hos Conse.os Escolares no inter2endr6n en aspectos la+orales" ni participar6n en cuestiones pol%ticas o religiosas" de acuerdo con lo -ue seFala el art%culo D3 de la Hey General de Educacin0 "AP:TULO II $E LA INTE>RA"I#N = OPERA"I#N $E LO! "ON!EFO! E!"OLARE! Ar 1culo 7S. En la integracin de cada Conse.o Escolar se incluir6 a los actores referidos en el art%culo 1V de estos Hineamientos y" en su caso" se tomar6 en consideracin la normati2idad emitida por la autoridad estatal siempre y cuando la mitad m6s uno de los conse.eros sean madres y padres de familia o tutores" y representantes de sus asociaciones0 En a-uellas escuelas -ue no cuenten con Conse.o Escolar o" contando con #l" no se satisfaga la condicin seFalada en el p6rrafo anterior" el director de la escuela o su e-ui2alente emitir6" en la ercera &e*ana -el *e& -e &e+ ie*(re" una con2ocatoria para cele+rar una ,sam+lea de la comunidad educati2a -ue tendr6 por o+.eto constituir el Conse.o Escolar0 Ha con2ocatoria respecti2a de+er6 ser /ec/a del conocimiento de los interesados a tra2#s de carteles -ue se colo-uen en la escuela y a2isos a los estudiantes" as% como por los medios -ue se consideren con2enientes0

11D

En la ,sam+lea se elegir6n a las personas -ue ocupar6n los cargos de Conse.ero Presidente y dem6s miem+ros del Conse.o Escolar0 El Presidente de la ,sociacin de Padres de Familia o -uien diri.a la agrupacin e-ui2alente en el plantel educati2o ser6 in2itado a integrarse como miem+ro del Conse.o Escolar0 El Conse.o Escolar de+er6 estar constituido en la Tl i*a &e*ana -el *e& -e &e+ ie*(re del ciclo escolar de -ue se trate0 (na 2ez integrado el referido Conse.o" se proceder6 a elegir entre sus miem+ros al 5ecretario E#cnico" y se le2antar6 el acta de constitucin correspondiente para su posterior inscripcin en el 1egistro P:+lico de los Conse.os Escolares de Participacin 5ocial en la Educacin0 Hos miem+ros del Conse.o Escolar durar6n en su encargo un periodo de dos aFos" con la posi+ilidad de reelegirse por un periodo adicional0 En caso de -ue alg:n miem+ro se separe del Conse.o Escolar" #ste determinar6 los mecanismos para sustituirlo0 Hos cargos -ue desempeFen los conse.eros ser6n /onor%ficos0 Ar 1culo 9S. El 5ecretario E#cnico del Conse.o con2ocar6 a los integrantes del Conse.o Escolar para realizar las sesiones y a toda la comunidad educati2a para la realizacin de las asam+leas0 Para -ue sesione 26lidamente un Conse.o Escolar se re-uerir6 la presencia de al menos la mitad m6s uno de los conse.eros0 Hos acuerdos respecti2os se tomar6n por mayor%a de los conse.eros presentes0 En caso de empate el Presidente tendr6 2oto de calidad0 Cual-uier situacin no pre2ista en la integracin y operacin del Conse.o Escolar" en los presentes Hineamientos" ser6 resuelta por acuerdo de este :ltimo" tomando en consideracin el ,cuerdo 2C0 y en su caso" la normati2idad emitida por la autoridad estatal0 "AP:TULO III $E LA! A"TIVI$A$E! $E LO! "ON!EFO! E!"OLARE! = $E LA! A!A%;LEA! Ar 1culo 8S. $uran e la +ri*era &e*ana -el *e& -e oc u(re -e ca-a ciclo e&colar, se cele+rar6 una sesin del Conse.o Escolar integrado en los t#rminos del art%culo B3 de la Hey General de Educacin" con2ocando al o los representantes de los directi2os de la escuela" al o los representantes del personal docente y de apoyo" y a los representantes de su organizacin sindical= asimismo se in2itar6 al o los representantes de la ,sociacin de Padres de Familia o -uien diri.a la agrupacin e-ui2alente en el plantel educati2o" en caso de -ue no se /u+iera integrado como miem+ro del Conse.o Escolar0

11C

Ha sesin tendr6 por o+.eto conocer las gestiones -ue /aya realizado la escuela para su incorporacin a los programas federales" estatales o locales" y solicitar6 al personal directi2o" docente y de apoyo -ue e$pongan los tra+a.os espec%ficos -ue se re-uieren para el me.oramiento de las instalaciones escolares0 ,dicionalmente" se promo2er6 -ue en esa sesin se conozca el monto de los recursos pro2enientes de cual-uier fuente distinta a la mencionada anteriormente y sean reca+ados por el Conse.o Escolar0 Por otro lado" con el o+.eto de /acer m6s eficiente la aplicacin de los recursos disponi+les en la escuela" el Conse.o Escolar promo2er6 ante la ,sociacin de Padres de Familia o la agrupacin e-ui2alente" -ue #sta informe a la comunidad educati2a el monto y uso -ue dar6 al con.unto de los recursos -ue /u+iera reca+ado0 En esta sesin se acordar6 la integracin de los comit#s" en temas -ue tengan por o+.eto incorporar a la escuela en los programas7 1) De lectura -ue e$istan para promo2er el uso y me.ora de la +i+lioteca escolar" as% como fomentar la creacin de c%rculos de lectura= 2) De me.oramiento de la infraestructura= 3) De proteccin ci2il y de seguridad en las escuelas= !) De impulso a la acti2acin f%sica= 4) De acti2idades recreati2as" art%sticas o culturales= B) De desaliento de las pr6cticas -ue generen 2iolencia entre pares= D) De esta+lecimientos de consumo escolar= C) De cuidado al medioam+iente y limpieza del entorno escolar" y 3) De otras materias -ue el Conse.o Escolar .uzgue pertinentes0 Para la integracin de los comit#s" el Conse.o Escolar podr6 in2itar a miem+ros de la comunidad educati2a" siempre y cuando la mitad m6s uno de los miem+ros del comit# sean madres y padres de familia" o tutores0 Hos comit#s sesionar6n con la frecuencia -ue ellos mismos determinen0 Hos miem+ros de los comit#s elegir6n a su presidente0 En caso de e$istir otros comit#s al interior de las escuelas" -ue no tengan relacin con los temas seFalados con anterioridad" #stos se integrar6n al listado de comit#s del Conse.o Escolar0 Ar 1culo OS. En la &e,un-a &e*ana -el *e& -e novie*(re -e ca-a ciclo e&colar, el Conse.o Escolar in2itar6 a los directi2os de la escuela" a los maestros y al personal de apoyo" y sesionar6 para tomar

113

nota de los resultados de las e2aluaciones -ue realicen las autoridades educati2as= adicionalmente el Conse.o Escolar e$/ortar6 al personal directi2o y docente para -ue con +ase en dic/os resultados el mencionado personal esta+lezca metas y acciones complementarias -ue permitan o+tener un me.or resultado en la e2aluacin del ciclo escolar en curso0 En la cuar a &e*ana -e e&e *i&*o *e&, el Conse.o Escolar con2ocar6 a una ,sam+lea de la comunidad educati2a" para comunicar lo seFalado en el art%culo BV0 y en el primer p6rrafo de este art%culo0 En dic/a sesin de la ,sam+lea" el Conse.o Escolar y sus comit#s presentar6n a la comunidad educati2a sus respecti2os proyectos anuales de tra+a.o0 Ar 1culo PS. $uran e la ercera &e*ana -e fe(rero -e ca-a ciclo e&colar, el Conse.o Escolar sesionar6 para conocer el monto y destino de los recursos -ue" en su caso" se asignar6n a la escuela a tra2#s de los programas federales" estatales o locales0 ,simismo" sesionar6 para acordar la realizacin de e2entos deporti2os" recreati2os" art%sticos y culturales -ue promue2an la con2i2encia con las madres y padres de familia o tutores" con los alumnos del plantel educati2o" as% como de estos :ltimos con alumnos de otras escuelas en la zona escolar o en el municipio -ue corresponda0 Ar 1culo @S. En la +ri*era &e*ana -el *e& -e )unio, el Conse.o Escolar sesionar6 para conocer el uso -ue se dio a los recursos reca+ados durante su gestin" as% como de a-uellos reci+idos por la escuela a tra2#s de programas federales" estatales o locales -ue sean responsa+ilidad del personal directi2o o del propio Conse.o Escolar" para lo cual ela+orar6 un +re2e Jnforme de Eransparencia0 ,dicionalmente el Conse.o Escolar promo2er6 ante la ,sociacin de Padres de Familia o agrupacin e-ui2alente" -ue #sta informe a la comunidad escolar el uso -ue dio al con.unto de los recursos -ue /u+iera reca+ado" as% como para -ue dic/a informacin sea integrada al Jnforme de Eransparencia antes referido0 Por otra parte" el Conse.o Escolar ela+orar6 un informe de los resultados de las acciones desarrolladas durante el ciclo escolar" al igual -ue los comit#s a -ue se refiere el art%culo Bo0 de los presentes Hineamientos0

120

En la ercera &e*ana -el *e& -e )unio -e ca-a ciclo e&colar, el Conse.o Escolar con2ocar6 a una ,sam+lea de la comunidad educati2a" para e$plicar y entregar los informes seFalados en los dos p6rrafos anteriores0 Hos informes ser6n p:+licos en la escuela y se pondr6n a disposicin del municipio" de la autoridad educati2a estatal y" en la medida de lo posi+le" se inscri+ir6n en el 1egistro P:+lico de los Conse.os Escolares de Participacin 5ocial en la Educacin0 Ar 1culo 43S. El Conse.o Escolar podr6 sesionar de manera e$traordinaria para analizar y acordar otras acciones en +eneficio de la escuela= para ela+orar un proyecto de participacin social en el -ue se fi.en las estrategias" metas y acciones acordes con las necesidades y competencias de cada Conse.o0 Estas acciones promo2er6n la integracin" el conocimiento y los 2alores entre las familias y los miem+ros de la comunidad educati2a" as% como la gestin ante las autoridades educati2as para la incorporacin de la escuela a los programas federales como Escuelas de Eiempo Completo" Escuelas de Calidad" Escuela 5egura" >e.ores Escuelas" entre otros" as% como a otros programas estatales= tam+i#n podr6 proponer est%mulos y reconocimientos de car6cter social a maestros" directi2os y tra+a.adores de apoyo y asistencia a la educacin adscritos al centro educati2o0 Para esos efectos el Conse.o Escolar podr6 crear comit#s0 "AP:TULO IV $EL RE>I!TRO PL;LI"O $E LO! "ON!EFO! E!"OLARE! $E PARTI"IPA"I#N !O"IAL EN LA E$U"A"I#N Ar 1culo 44S. Ha 5ecretar%a de Educacin P:+lica" con el apoyo de las autoridades educati2as de las entidades federati2as" promo2er6 y +rindar6 una plataforma tecnolgica -ue permita inscri+ir toda la informacin relacionada con el Conse.o Escolar de Participacin 5ocial as% como el Jnforme de Eransparencia en a-uellos casos donde sea posi+le" en el 1egistro P:+lico de los Conse.os Escolares de Participacin 5ocial en la Educacin0 Ha informacin referida ser6 de naturaleza p:+lica" se actualizar6 en un plazo no mayor a un mes" despu#s de finalizada cada ,sam+lea" y podr6 ser registrada por el propio Conse.o Escolar" por los Conse.os >unicipales y Estatales o por -uien la autoridad educati2a estatal determine0 TRAN!ITORIO! PRI%ERO. Hos presentes Hineamientos entrar6n en 2igor al d%a siguiente de su pu+licacin en el Diario Oficial de la Federacin0

121

!E>UN$O. 5e derogan las disposiciones emitidas por la autoridad educati2a federal -ue se opongan al presente ,cuerdo0 TER"ERO. Ha plataforma tecnolgica a -ue se refiere el art%culo 11o0 de los presentes Hineamientos de+er6 estar disponi+le a m6s tardar en agosto del 20100 "UARTO. En tanto no se concluya el proceso de transferencia de los ser2icios de educacin +6sica al go+ierno del Distrito Federal" corresponder6 a la ,dministracin Federal de 5er2icios Educati2os en el Distrito Federal" rgano administrati2o desconcentrado de la 5ecretar%a de Educacin P:+lica del Go+ierno Federal" instrumentar y coordinar las acciones de participacin social" en t#rminos de las disposiciones correspondientes0 >#$ico" Distrito Federal" a ! de .unio de 20100 El 5ecretario de Educacin P:+lica" ,lonso Ros# 1icardo Hu.am+io Jraz6+al0 1:+rica0

122

PROGRAMAS INSTITUCIONALES QUE OPERAN

EN ESCUELAS PRIMARIAS ESTATALES

SEXTA PARTE

123

4. PRO>RA%A NA"IONAL $E LE"TURA

O()e ivo Contri+uir a -ue los estudiantes -ue cursan la educacin +6sica se formen como usuarios plenos de la cultura escrita" mediante el acceso a materiales de calidad" impresos o en soporte multimedia" como recursos did6cticos integrados en la +i+lioteca escolar y de aula" -ue apoyen el aprendiza.e escolar y fortalezcan las pr6cticas docentes de lectura y escritura" dentro y fuera del aula0 El Programa ?acional de Hectura y Escritura para la Educacin G6sica propone di2ersas acciones para fortalecer las pr6cticas de la cultura escrita en la escuela para -ue los alumnos sean capaces no slo de tener un me.or desempeFo escolar" sino tam+i#n de mantener una actitud a+ierta al conocimiento y a la cultura" adem6s de 2alorar las diferencias #tnicas" lingd%sticas y culturales de >#$ico y el mundo0 Para ello5 el Programa continuar1 traba3ando en sus 8 l/neas estratgicas: Fortalecimiento curricular y me.oramiento de las pr6cticas de enseFanza0 Fortalecimiento de +i+liotecas y acer2os +i+liogr6ficos en las escuelas de educacin +6sica0 Formacin continua y actualizacin de recursos /umanos para la formacin de lectores" con un "n asis especial en la igura del supervisor escolar. Generacin y difusin de informacin so+re conductas lectoras, uso de materiales % li7ros en la escuela2 as1 como su incidencia en el aprendizaje) Movilizacin social en avor de la cultura escrita en la escuela y fuera de ella" para la participacin de la comunidad escolar y de la sociedad0

%e a& Contri+uir al aprendiza.e de los alumnos y a su formacin como usuarios plenos de la cultura escrita0 'Sue se refle.en en me.ores resultados y en el logro de las >etas Estatales esta+lecidas" considerando los 4 indicadores relacionados con la e-uidad y la calidad educati2a 'logro educati2o Enlace" co+ertura por ni2el y modalidad educati2a" apro+acin" desercin y rezago)0 Jnstalar y ofrecer los ser2icios de la +i+lioteca escolar y de aula de manera permanente en las escuelas de educacin +6sica" como centro de recursos -ue integre los acer2os y materiales" impresos y multimedia" para garantizar a la comunidad escolar el acceso a la informacin y al conocimiento0 Hograr la accesi+ilidad de los acer2os y recursos" impresos y multimedia" en las escuelas de educacin +6sica" como un derec/o uni2ersal de los niFos y .2enes -ue cursan la educacin +6sica0

12!

>e.orar las pr6cticas docentes mediante estrategias -ue desarrollen la cultura escrita" dentro y fuera del aula" -ue incida en fa2or del desempeFo acad#mico de los alumnos y contri+uya a disminuir el rezago y el a+andono escolar0 Desarrollar y fortalecer estrategias did6cticas de lectura y escritura -ue integren los acer2os y recursos de la +i+lioteca escolar y de aula" 2inculadas con la planeacin docente" dentro y fuera del aula" -ue fa2orezcan su participacin en di2ersas pr6cticas lectora y escritoras0

Accione& +riori aria& +ara el ciclo e&colar 234562347 Focalizacin de acciones en escuelas" de localidades y municipios con mayor rezago social0 5eleccin de escuelas con +ase en el diagnstico" considerando los 4 indicadores relacionados con la e-uidad y la calidad educati2a0 ,tencin a Escuelas de Eiempo Completo0 !elecci'n -e E&cuela& Focaliza-a& Escuelas con po+lacin escolar entre ! y 1! aFos" en condiciones de marginacin0 Escuelas ind%genas" unitarias" multigrado" organizacin completa0 Escuelas de Eiempo Completo0 >unicipios y localidades donde opera la Cruzada ?acional contra el <am+re y el Programa para la Pre2encin 5ocial de la &iolencia0 "o*+onen e 4 A+rovecBa*ien o e-uca ivo -e lo& acervo& -e la& ;i(lio eca& e&colare& y -e aula, for aleci-o *e-ian e la for*aci'n de directivos2 asesores t"cnicos pedaggicos2 docentes2 maestros 7i7liotecarios % asesores acompa8antes. Esta+lecer acuerdos de tra+a.o con el Programa EEC" en el diagnstico" planeacin" implementacin y e2aluacin de acti2idades para fortalecer los proyectos escolares mediante el fortalecimiento de las pr6cticas de lectura y escritura con apoyo de la +i+lioteca escolar y de aula0

Formar 5uper2isores de Nona Escolar" Directores" docentes de Escuelas de Eiempo Completo EEC0 Fortalecer la funcin del 5uper2isor Escolar como estrategia de formacin" ,sesor%a y ,compaFamiento a los colecti2os escolares" para me.orar las condiciones deorganizacin escolar y pedaggicas -ue fa2orezcan el desarrollo de competencias de lectura y escritura0 Formar al docente para me.orar su pr6ctica con apoyo de los acer2os y recursos de la +i+lioteca escolar y de aula0 ,s% como" mediadores de lectura en la escuela0 (tilizar los Erayectos Formati2os para Directi2os" ,EPs" ,sesores ,compaFantes y docentes0

124

Fortalecer los Conse.os E#cnicos Escolares" Conse.os E#cnicos de Nona y de las ,cademias 'secundaria)" con acciones de formacin0 Garantizar en la escuela condiciones de organizacin y pedaggicas para impulsar el proyecto escolar -ue integre como aspecto fundamental la formacin de lectores y escritores con apoyo de la +i+lioteca escolar y de aula0

,compaFar" sistematizar" dar seguimiento y e2aluar las acciones de formacin desarrolladas" para 2erificar el uso de los acer2os de la +i+lioteca y su impacto en el desempeFo acad#mico de los alumnos0

"o*+onen e 2 Acervo& -e la& ;i(lio eca& E&colare& y -e Aula for aleci-o& a rav& -e lo& +roce&o& -e &elecci'n y aco*+aUa*ien o a la -i& ri(uci'n. Proce&o -e !elecci'n -e lo& Li(ro& -el Rinc'n 2345 Capacitar a los integrantes del Comit# de 5eleccin y el Comit# de 5eleccin ampliado para lle2ar a ca+o la+ores pedaggicas" de consulta y de gestin para la seleccin de acer2os0 1ealizar consultas so+re intereses y necesidades lectoras 'agosto octu+re) 5e realizar6n dos consultas en las regiones de <la*o y "a e*aco. 5e reca+ar6 la opinin de 873 Fi,ura& e-uca iva&,entre .efes de sector super2isores" directores" asesores t#cnicos"estudiantes" docentes y padres de familia0 5e considerar6 la participacin de 4@2 E&cuela&

Ha 1eunin ?acional de 5eleccin de los Hi+ros del 1incn se efectuar6 en el mes de octu+re0 Durante este ciclo escolar" se pondr6n en marc/a acti2idades de acompaFamiento a la distri+ucin de los acer2os en las escuelas con el apoyo del super2isor escolar0

"o*+onen e 5 In& alaci'ny u&o -e la& (i(lio eca& e&colare& y -e aula +ro*ovi-o *e-ian e la ,eneraci'n y accione& -e -ifu&i'n. Generacin y difusin de la informacin del P?HE 20130 Generar informacin diagnstica so+re la situacin de las escuelas focalizadas y de las +i+liotecas escolares al inicio y al final del ciclo escolar0

12B

Dar seguimiento y e2aluar el impacto de los proyectos realizados" en al menos una muestra del 10 ] de las EEC focalizadas0 1ealizar estudios o in2estigaciones para o+tener informacin so+re7 el uso de los acer2os de +i+liotecas escolares y de aula y su impacto en el desarrollo de la competencia lectora y escritora en alumnos de educacin +6sica0 1ealizar in2estigaciones para 2erificar el me.oramiento de las pr6cticas pedaggicas de los docentes" con apoyo de los acer2os y recursos de la +i+lioteca de la escuela0 &eracruz participar6" .unto con C/iapas" Distrito Federal" Durango" Guana.uato" Guerrero" Ralisco" >#$ico" >ic/oac6n" ?ue2o Hen" Oa$aca" Pue+la" y 5inaloa" en la E2aluacin ?acional para o+tener informacin so+re el uso de las +i+liotecas escolares y de aula y de su impacto en el aprendiza.e0

PRO>RA%A NA"IONAL $E LE"TURA = E!"RITURA "OOR$INA$OR E!TATAL %TRO. ARTE%IO R:O! RIVERA U;I"A$O EN AV. RUIZ "ORTINE! No. 4@35, TER"ER PI!O "OLONIA O;RERO "A%PE!INA TELFONO P 475P3P LA P<>INA $E LA LE"TURA B +INNlec ura.-,*e.&e+.,o(.*/ "O%UN:"ATE lec uraveracruzV,*ail.co* Face(ooW Pro,ra*a E& a al -e Lec ura Veracruz ENLA"E $>EPE PROFR. ALEFAN$RO E!TE;AN $O%:N>UEZ L#PEZ

12D

2. PRO>RA%A FOR%A"I#N E"ON#%I"A = FINAN"IERA O()e ivo ,eneral >ediante la aplicacin de los materiales educati2os y di2ersas estrategias de inter2encin" en el mediano plazo se espera -ue el alumnado de educacin primaria7 Desarrolle competencias -ue le permitan comprender los procesos econmicos y financieros -ue e$perimenta en su 2ida cotidiana" insertarse en el sector producti2o" tomar decisiones pertinentes so+re el uso de los recursos" aprender a consumir" a planificar y" en general" asumir responsa+ilidades para el +ienestar econmico personal y social0 An ece-en e& Ha educacin econmica y financiera se define como el 8/a+ilitar en el desarrollo de conocimientos" /a+ilidades y actitudes -ue permitan a la ciudadan%a" en su condicin de consumidores" productores y a/orradores o in2ersionistas" tomar decisiones correctas" personales y sociales" de car6cter econmico en su 2ida cotidiana" as% como utilizar productos y ser2icios financieros para me.orar su calidad de 2ida +a.o condiciones de certeza;0 En el plano internacional" los ni2eles de cultura y educacin financiera son +a.os" similar a lo -ue se o+ser2a en >#$ico0 En este conte$to" los go+iernos y organismos se /an enfocado a promo2er el conocimiento en materia financiera0 En octu+re de 2004" la Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo Econmicos 'OCDE) pu+lic las siguientes seis recomendaciones so+re Principios y Guenas Pr6cticas en materia de educacin financiera dirigidas al sector p:+lico7 10 Hos go+iernos de+en fomentar campaFas nacionales dirigidas a la po+lacin" -ue in2iten a la refle$in respecto a la necesidad de conocer y comprender los riesgos financieros -ue enfrentan y las maneras de protegerse contra #stos" a tra2#s de es-uemas de a/orro" seguros y educacin financiera0 20 Ha educacin financiera de+e iniciarse a ni2el escolar lo m6s temprano posi+le0 30 Es recomenda+le incorporar temas de educacin financiera a los programas p:+licos de asistencia social0 !0 5e de+e contemplar un organismo especializado 'posi+lemente dentro del Go+ierno) encargado de la promocin y coordinacin de la educacin financiera a ni2el nacional0 40 1esulta indispensa+le poner a disposicin de la po+lacin una p6gina de Jnternet -ue proporcione informacin financiera rele2ante de manera clara y de f6cil uso0 ,dem6s" es desea+le -ue se instrumente un sistema de alerta contra acciones -ue pudieran contra2enir los intereses de los usuarios financieros0 B0 Hos go+iernos de+en promo2er la cooperacin internacional= esto puede /acerse a tra2#s de foros internacionales para el intercam+io de informacin y +uenas pr6cticas en la materia0

12C

En >#$ico e$isten e$periencias de educacin econmica y financiera" impulsadas por organismos p:+licos y pri2ados" as% como instituciones financieras= en este :ltimo caso" principalmente dirigidas a los usuarios de sus ser2icios" as% como a la po+lacin infantil y .u2enil0 (na 2irtud de estos esfuerzos es -ue aportan /erramientas para comprender nociones econmicas fundamentales" me.orar los /6+itos financieros" ad-uirir /a+ilidades para la creacin de negocios y apro2ec/ar de me.or manera los productos y ser2icios -ue e$isten en el mercado0 El esfuerzo realizado por instituciones como la 5ecretar%a de <acienda" la Comisin ?acional para la Proteccin y Defensa de los (suarios de 5er2icios Financieros 'CO?D(5EF)" el >useo Jnteracti2o de Econom%a '>JDE)" Ganame$" Gansefi" Gancomer" 5antander" entre otros" relati2os a la educacin financiera" propici la apertura de este programa formati2o en la educacin +6sica0 Hos resultados o+tenidos en e$periencias piloto y en prue+as con pe-ueFos grupos de escolares" seFalan la necesidad de consolidar una propuesta educati2a -ue impulse #stas y otras iniciati2as en un proceso formati2o fundamentado" sistem6tico y 2inculado con los propsitos y enfo-ues de la educacin +6sica0 De esta manera" se asegura la aplicacin de las estrategias de aprendiza.e" pues el docente no las considera una carga adicional" se +rinda al alumnado una e$periencia consistente a lo largo de su educacin y se supera el riesgo de reducir un programa tan importante como #ste a un con.unto de acciones limitadas" espor6dicas y de +a.o impacto formati2o0 (n proceso educati2o de esta naturaleza re-uiere7 10 1econocer las caracter%sticas del desarrollo moral y cogniti2o del alumnado" particularmente las relacionadas con el desarrollo del pensamiento econmico en la mente infantil y la representacin del mundo social0 20 Fortalecer los 2alores uni2ersales de .usticia" e-uidad" solidaridad" li+ertad e igualdad en el marco de una educacin econmica con sentido /umano0 30 Esta+lecer un claro 2%nculo con los enfo-ues y propsitos de los programas educati2os oficiales0 !0 Erascender el mane.o de informacin y referentes conceptuales para llegar al desarrollo de competencias0 40 Considerar las caracter%sticas de las escuelas me$icanas" del tra+a.o docente y de las condiciones en las -ue se despliega la acti2idad educati2a0 B0 Jncorporar la di2ersidad de conte$tos culturales" sociales y econmicos en el diseFo y aplicacin de las propuestas educati2as0 Nor*a ivi-a(na premisa +6sica de la pol%tica educati2a nacional" es -ue todos los programas educati2os sean congruentes con los principios del ,rt%culo 3V Constitucional y la Hey General de Educacin" para el caso" especialmente con ,rt%culo 2 y otros ordenamientos normati2os0 Como parte de esta normati2idad" el curr%culo oficial se con2ierte en un referente de consistencia y congruencia para el Programa Formacin Econmica y Financiera0 De esta manera" los procesos formati2os desplegados se podr6n articular con a-u#llos impulsados por las asignaturas y ofrecer al alumnado una e$periencia educati2a consistente" en el marco de la formacin ciudadana -ue se promue2e en la educacin +6sica0

123

$e&cri+ci'n (reve -e lo Aue &e Bace Ha +ase principal para la implementacin del Programa en las escuelas consiste en el an6lisis y aplicacin de los materiales emitidos para el desarrollo de las competencias propuestas7 Programa Formacin Econmica y Financiera0 Fic/ero para el maestro0 Ha Formacin Econmica y Financiera en la Familia0 Ruego y aprendo so+re la producti2idad0 Ha Producti2idad en la Escuela0 >anual de orientaciones pedaggicas para fomentar la producti2idad0

En la aplicacin del Programa de Formacin Econmica y Financiera" se re-uiere desplegar situaciones de aprendiza.e donde el alumnado utilice sus recursos en la solucin de pro+lemas" en la toma de decisiones y en el esta+lecimiento de l%neas de accin0 Eres condiciones resultan fundamentales para desarrollar e implementar el Programa Formacin Econmica y Financiera7 -ue considere un enfo-ue +asado en competencias" -ue sea congruente con los principios de la educacin p:+lica en >#$ico y -ue reconozca las condiciones del conte$to de aplicacin en las escuelas p:+licas de todo el pa%s0 ;eneficio& Aue re+or a a la e&cuela6*ae& ro&6alu*no& Has competencias econmicas y financieras se definen como la articulacin de conocimientos" /a+ilidades y actitudes -ue permiten al su.eto tomar decisiones y enfrentar de manera efecti2a y eficiente situaciones relacionadas con la generacin" uso y administracin de los recursos0 Hos +eneficios -ue el Programa aporta est6n seFalados en las siguientes competencias7 Participacin para el progreso personal" familiar y comunitario0 Consumo inteligente" responsa+le y sustenta+le0 (so racional de los recursos0 Eoma de decisiones econmicas y financieras0 E.ercicio de derec/os econmicos0 Compromiso con una econom%a solidaria0 Ci2ismo fiscal0 5u desarrollo ser6 paulatino y congruente con la capacidad cogniti2a y a2ance del alumnado0 Por ello" el proceso educati2o de+e considerar sus e$periencias y conocimientos pre2ios en torno a los aspectos econmicos y financieros" las e$plicaciones -ue ela+oren relati2as al mundo social y econmico" sus /6+itos y /a+ilidades desarrolladas" las actitudes /acia algunos aspectos econmicos y financieros 'por e.emplo" su actitud /acia el dinero o el consumo)" y su disposicin a participar en iniciati2as para potenciar recursos de di2ersos tipos en el me.oramiento de la 2ida social0

130

E& ra e,ia& y accione& ,enerale& 10 Distri+ucin de los materiales emitidos por la 5ecretar%a de Educacin a todas las escuelas de educacin +6sica de la entidad0 20 Jmplementacin del curso taller para el mane.o del Programa con los materiales espec%ficos para cada ni2el educati2o" -ue se /a reproducido en tres etapas" /asta llegar a los directores de las escuelas por medio de la capacitacin en cascada de los apoyos t#cnicos de las zonas escolares0 30 Jmplementacin de las acti2idades -ue propone el Programa en la planeacin escolar0 J"'*o o+era el Pro,ra*a en la& e&cuela&K a0 A +ar ir -e lo& con eni-o& curriculare&I Ha Formacin Econmica y Financiera se puede desarrollar en el aula a partir de los contenidos curriculares incluidos en los programas de las distintas asignaturas de los planes de estudio de educacin +6sica0 >ediante la realizacin de un mapeo curricular" se pueden relacionar los contenidos e$istentes en los programas 2igentes" con los rasgos de las competencias econmicas y financieras a-u% presentadas0 La +laneaci'n -i-?c icaI 5i +ien es necesario -ue cada docente planee sus propias acti2idades para promo2er la Formacin Econmica y Financiera" se re-uiere -ue" especialmente en educacin primaria" la planeacin did6ctica o+ser2e los siguientes rasgos7 Promue2a la integracin de contenidos curriculares de distintas asignaturas0 Fa2orezca la solucin de pro+lemas y los aprendiza.es significati2os0 Propicie el an6lisis cr%tico del entorno0 Eome en cuenta los sa+eres y e$periencias pre2ias del alumnado0 Jmpulse la aplicacin de lo aprendido en los ni2eles personal" grupal y social0 ,pro2ec/e los espacios escolares para el aprendiza.e pr6ctico0 Genere proyectos -ue integren los aprendiza.es y su dimensin pr6ctica0

+0

J.u reAui&i o& &olici a +ara +ar ici+ar en el Pro,ra*aK ,un-ue el Programa est6 dirigido a escuelas primarias p:+licas" la 5EP /a emitido materiales a todos los ni2eles de educacin +6sica -ue fa2orecen el desarrollo de las competencias econmicas y financieras0 Eanto el Programa como los dem6s materiales" est6n destinados a todas las escuelas de educacin +6sica del estado" por lo -ue el :nico re-uisito para su aplicacin es la 2oluntad de todos los docentes" para la integracin de dic/as competencias a la curr%cula regular de cada ni2el0 No*(re -el coor-ina-or H0E0P0 Daniel Demeneg/i Gam+oa0 %e-io& -e co*unicaci'n y con&ul a !e-eI 5u+secretar%a de Educacin G6sica 'Coordinacin Estatal del Programa Formacin Econmica y Financiera)0 $o*icilioI Carretera Federal *alapa &eracruz [m0 !04" Col0 5,<OP" C0P0 31130" *alapa" &eracruz0 "orreo elec r'nicoI proesa2eracruzegmail0com

131

5. PRO>RA%A INTE>RAL $E ALI%ENTA"I#N !ALU$A;LE PARA LA! E!"UELA! $E E$U"A"I#N ;<!I"A O()e ivo ,eneral Fa2orecer la participacin acti2a de las comunidades escolares para planear" gestionar" organizar y poner en pr6ctica acciones educati2as -ue fomenten en los alumnos una alimentacin sana dentro y fuera de la escuela" as% como una cultura de salud y auto cuidado0 O()e ivo& e&+ec1fico& En niFos de 2 a 4 aFos" re2ertir el crecimiento de la pre2alencia del so+repeso y la o+esidad a menos de lo e$istente en 200B0 En la po+lacin de 4 a 13 aFos" detener el a2ance en la pre2alencia del so+repeso y o+esidad0 En la po+lacin adulta" desacelerar el crecimiento de la pre2alencia del so+repeso y o+esidad0 An ece-en e& ,ctualmente el e$ceso de peso corporal 'so+repeso y o+esidad) y sus complicaciones representan uno de los retos m6s importantes de salud p:+lica en el mundo0 En >#$ico" tan slo de 13C0 a la fec/a" la pre2alencia de so+repeso y o+esidad se /a triplicado en todas las edades" regiones y grupos socioeconmicos" y contin:a creciendo a un ritmo alarmante" lo -ue /a lle2ado a nuestro pa%s a ocupar el segundo lugar en o+esidad en el mundo0 1especto a la po+lacin infantil y adolescente" el aumento del so+repeso y o+esidad durante los :ltimos aFos en nuestro pa%s es alarmante" la pre2alencia com+inada de so+repeso y o+esidad se presenta en uno de cada cuatro niFos y en uno de cada tres adolescentes0 ,simismo" a causa del so+repeso y la o+esidad se presentan en los niFos" niFas y adolescentes" enfermedades -ue pueden afectar sus 2idas y -ue antes eran e$clusi2as de los adultos" como la dia+etes mellitus tipo 2" /ipertensin arterial" aumento de triglic#ridos y colesterol" entre otros" con la siguiente pro+lem6tica7 De 13C0 a la fec/a" la pre2alencia de so+repeso y o+esidad se /a triplicado0 >6s de ! millones de niFos de entre los 4 y los 11 aFos tienen so+repeso y o+esidad0 El D0] de los escolares no realiza acti2idad f%sica regular0 Hos escolares consumen 4B1 calor%as en el refrigerio escolar y no 2D4 -ue es lo recomendado0 El costo total del so+repeso y la o+esidad se /a duplicado en C aFos0

En respuesta a esta pro+lem6tica de 5alud P:+lica" surge el ,cuerdo ?acional para la 5alud ,limentaria" Estrategia para el 5o+repeso y la O+esidad" el cual fue con2ocado por el Presidente de la 1ep:+lica y firmado por 14 dependencias p:+licas y organismos nacionales empresariales relacionados con alimentos y +e+idas no alco/licas" la produccin agr%cola" industrializacin" comercializacin" 2enta y consumo de alimentos= las instituciones acad#micas nacionales de mayor desarrollo en el tema de nutricin" acti2idad f%sica" aspectos sociales y econmicos del tema= la representacin municipal nacional en salud" as% como organismos sociales representantes nacionales de las profesiones de la salud" sindicatos y a la sociedad ci2il organizada para el tema0

132

Nor*a ivi-aEl lunes 23 de agosto de 2010" se pu+lic en el Diario Oficial de la Federacin el ,cuerdo mediante el cual se esta+lecen los lineamientos generales para el e$pendio o distri+ucin de alimentos y +e+idas en los esta+lecimientos de consumo escolar de los planteles de educacin +6sica0 Dic/o ,cuerdo fue suscrito por los titulares de las 5ecretar%as de Educacin P:+lica y 5alud" con 2igencia o+ligatoria en todas las escuelas de educacin +6sica desde el 1I de enero de 20110 El Programa se apega a los lineamientos esta+lecidos en el ,cuerdo y esta+lece su operacin desde la estructura org6nica de 5u+secretar%a de Educacin G6sica de la 5ecretar%a de Educacin de &eracruz y sus respecti2os ni2eles y modalidades0 $e&cri+ci'n (reve -e lo Aue &e Bace J.u e& una e&cuela Aue -e&arrolla el Pro,ra*a In e,ral -e Ali*en aci'n !alu-a(leK Es una escuela p:+lica de educacin +6sica -ue cumple con los lineamientos generales para el e$pendio o distri+ucin de alimentos y +e+idas en los esta+lecimientos de consumo escolar de los planteles de educacin +6sica y desarrolla acciones para la creacin de entornos saluda+les en relacin a la alimentacin y a la acti2acin f%sica" entre otras" de la comunidad educati2a0 ;eneficio& Aue re+or a a la e&cuela6*ae& ro&6alu*no& a0 Fomentar la acti2idad f%sica0 +0 ,umentar la disponi+ilidad de agua simple pota+le0 c0 Disminuir el consumo de az:car y grasas en +e+idas0 d0 Jncrementar el consumo diario de frutas y 2erduras" leguminosas" cereales de granos enteros y fi+ra en la dieta0 e0 Eti-uetado :til" de f6cil comprensin y del fomento del alfa+etismo en nutricin y salud0 f0 Hactancia materna e$clusi2a0 g0 Disminuir el consumo de az:cares y otros edulcorantes calricos0 /0 Disminuir el consumo diario de grasas saturadas en la dieta y reducir al m%nimo las grasas trans0 i0 Control de tamaFos de porcin recomenda+les en la preparacin casera de alimentos y en alimentos procesados0 .0 Disminuir el consumo diario de sodio0 E& ra e,ia& y accione& ,eneral& 4. Ali*en aci'n &alu-a(le Fomentar pr6cticas saluda+les y de auto cuidado0 1esaltar la importancia del desayuno en casa y el rescate de la lonc/era con refrigerio saluda+le0 Jmpulsar el desayuno escolar0 Promo2er una /idratacin adecuada en la escuela" preferentemente con agua natural" agua de frutas" .ugos naturales o t#0 Fortalecer el cuidado de la salud +ucal en los alumnos0 Promo2er el culti2o de /ortalizas escolares y el consumo de sus productos0

133

g0 /0 i0 .0

Disminuir el consumo de az:cares y otros edulcorantes calricos0 Disminuir el consumo diario de grasas saturadas en la dieta y reducir al m%nimo las grasas trans0 Control de tamaFos de porcin recomenda+les en la preparacin casera de alimentos y en alimentos procesados0 Disminuir el consumo diario de sodio0

E& ra e,ia& y accione& ,enerale& 4. Ali*en aci'n &alu-a(le Fomentar pr6cticas saluda+les y de auto cuidado0 1esaltar la importancia del desayuno en casa y el rescate de la lonc/era con refrigerio saluda+le0 Jmpulsar el desayuno escolar0 Promo2er una /idratacin adecuada en la escuela" preferentemente con agua natural" agua de frutas" .ugos naturales o t#0 Fortalecer el cuidado de la salud +ucal en los alumnos0 Promo2er el culti2o de /ortalizas escolares y el consumo de sus productos0 Ven a e&colarI coo+era iva y ien-a Difundir e implementar los Hineamientos Generales para el E$pendio o distri+ucin de ,limentos y Ge+idas en los esta+lecimientos de Consumo Escolar en los Planteles de Educacin G6sica0 Fa2orecer la participacin de Productores y >icroempresarios &eracruzanos para ofertar alimentos nutriti2os" saluda+les y de +a.o costo a la comunidad escolar0 Difundir +uenas pr6cticas en la preparacin e /igiene de alimentos y +e+idas en los esta+lecimientos de consumo escolar0 En orno &alu-a(le Propiciar la reduccin y mane.o adecuado de residuos slidos0 Promo2er espacios escolares limpios0 Fomentar el +uen uso y cuidado del agua0 Ac ivaci'n f1&ica ,lternati2as did6cticas de acti2acin f%sica7 5ecuencias r%tmicas0 E$presin corporal0 Ruegos organizados0 5ecuencias gimn6sticas0 Circuitos recreati2os0 Deporte 'de 14 a 20 minutos diarios)0 !e,ui*ien o y evaluaci'n En coordinacin con el 5ector 5alud" super2isar las condiciones de /igiene" preparacin y 2enta de productos alimenticios en escuelas de educacin +6sica0 Jntegracin de informes -ue refle.en los a2ances en la aplicacin del Programa Jntegral de ,limentacin 5aluda+le para Educacin G6sica0

2.

5.

7.

9.

13!

J.u reAui&i o& &olici a +ara +ar ici+ar en el Pro,ra*aK 5er una escuela de educacin +6sica p:+lica con o sin esta+lecimientos de consumo escolar0 No*(re -e la coor-ina-ora Profra0 Glanca Estela ?a2a Gustos0 %e-io& -e co*unicaci'n y con&ul a !e-eI Centro de 1ecursos para la EnseFanza de la Ciencia 8Dr0 >ario >olina; 'Coordinacin Estatal del Programa Jntegral de ,limentacin 5aluda+le en Escuelas de Educacin G6sica)0 $o*icilioI R0R0 <errera ?o0 B es-0 Orsulo Gal26n" Col0 Centro" C0P0 31000" *alapa" &eracruz0 P?,ina De(I /ttp7QQ```0insp0m$QalimentosescolaresQ /ttp7QQ+asica0sep0go+0m$Q /ttp7rtpd0se20go+0m$QtalleresQpase2ic Enlace $>EPE Profra0 Paola ?u+e Glanca Garc%a Es-ui2el0 "orreo elec r'nicoI educacionprimariasumaegmail0com 7. PRO>RA%A E!"UELA = !ALU$ CPE=!0 O()e ivo ,eneral Coadyu2ar a incrementar el apro2ec/amiento escolar mediante la realizacin de inter2enciones intersectoriales" anticipatorias" integradas y efecti2as" con los niFos" niFas y adolescentes -ue cursan la educacin +6sica" -ue les permitan desarrollar capacidades para e.ercer mayor control so+re los determinantes causales de su salud y me.orarla0 O()e ivo& e&+ec1fico& Jmplementar estrategias de inter2encin educati2a en las escuelas de educacin +6sica para fomentar el desarrollo de una nue2a cultura de la salud y entornos escolares saluda+les y seguros" en las -ue desta-uen estrategias espec%ficas para la implementacin del Programa de ,ccin en el Conte$to Escolar 'denominado en &eracruz 8Programa Jntegral de ,limentacin 5aluda+le en Escuelas de Educacin G6sica;)" como son el fomento de pr6cticas de alimentacin correcta" la acti2acin f%sica regular" y el e$pendio o distri+ucin de alimentos y +e+idas en los planteles -ue faciliten una alimentacin correcta0 Capacitar a e-uipos t#cnicos estatales" docentes y directi2os en la entidad" en la promocin de una nue2a cultura de la salud desde el conte$to escolar" con #nfasis en temas de salud y orientacin alimentaria" fomento de la acti2acin f%sica regular" y el e$pendio o distri+ucin de alimentos y +e+idas -ue fa2orezcan una alimentacin correcta en las escuelas0 '/ttp7QQinsp0m$Qalimentosescolares)0

134

Dotar a las escuelas de materiales de apoyo para la informacin" difusin e implementacin de las acciones de promocin y educacin para la salud en educacin +6sica0 Contri+uir en la informacin y difusin a las madres y padres de familia so+re las acciones -ue se impulsan desde el conte$to escolar y promo2er su participacin acti2a0 Coadyu2ar en la promocin del uso y actualizacin de la Cartilla ?acional de 5alud de escolares" directi2os" docentes y personal de apoyo a la docencia como una /erramienta -ue fa2orece la pre2encin de riesgos de enfermedades y la promocin de la salud0

An ece-en e& Has acciones para el cuidado de la salud en el 6m+ito de las escuelas se /an orientado durante muc/os aFos a la /igiene escolar con #nfasis en el saneamiento +6sico" la pre2encin de enfermedades transmisi+les y el cuidado de los espacios f%sicos escolares0 Hos programas +a.o los cuales se /an emprendido estas iniciati2as /an ido transformando sus propsitos y ampliando sus po+laciones de atencin" de acuerdo con su situacin epidemiolgica0 En los 30s la principal estrategia fue la educacin para la salud" tendiente a promo2er el auto cuidado en niFos y .2enes de educacin primaria" educacin ind%gena y educacin comunitaria0 En el conte$to internacional" desde 133B la iniciati2a de escuelas promotoras de salud /a sido una estrategia impulsada por la Organizacin >undial de la 5alud 'O>5)" -ue fortalece la promocin y educacin en salud en todos los ni2eles educati2os y en los espacios donde la comunidad escolar aprende" tra+a.a" .uega y con2i2e" estimulando la cooperacin entre el sector educati2o y el de salud" as% como formando alianzas con otros sectores para mantener am+ientes saluda+les0 , partir del aFo 2001" con el nom+re de Programa Jntersectorial de Educacin 5aluda+le" se emprendieron cuatro l%neas de accin con el o+.eti2o de me.orar las condiciones de salud de los escolares" con #nfasis en los grupos ind%gena" rural y ur+ano0 Dic/as l%neas de accin fueron las siguientes7 10 20 30 !0 Educacin para la salud0 Deteccin" atencin y referencia0 Promocin de am+ientes escolares saluda+les y seguros0 Participacin social0

Nor*a ivi-aEl Programa Escuela y 5alud se sustenta en el Plan ?acional de Desarrollo" en el Programa 5ectorial de Educacin y en el Programa ?acional de 5alud 200D 20120 10 Plan ?acional de Desarrollo" E.e 3 igualdad de oportunidades" o+.eti2o 120 20 Programa 5ectorial de Educacin" o+.eti2os 1"! y B0 30 Programa 5ectorial de 5alud" o+.eti2os 1 y 2" estrategia 2" l%neas de accin 201 y 2020

13B

30 Determinantes de la salud y su relacin con el apro2ec/amiento escolar0 !0 Did6cticas para promo2er la educacin para la salud en la educacin +6sica0 40 Escuelas promotoras de la salud0 E)e*+loI $e er*inan e -e ali*en aci'n. Es necesario -ue todas y todos los integrantes de la comunidad educati2a7 Desarrollen competencias con relacin a la alimentacin correcta" mediante la identificacin de las causas -ue inciden para -ue los escolares cuenten con una alimentacin +alanceada y tengan pr6cticas alimenticias saluda+les0 Ello incluye" entre otras cuestiones7 El conocimiento de las proporciones" tipo de alimentos y +e+idas -ue es me.or consumir para e2itar la desnutricin" el so+repeso y la o+esidad= la refle$in so+re las condiciones -ue fa2orecen o no -ue en la comunidad se tenga acceso a di2ersos recursos alimentarios y a desarrollar estilos de 2ida fa2ora+les= el an6lisis de las 2enta.as y des2enta.as de sus actuales estilos de 2ida" as% como la puesta en marc/a de acciones para me.orarlas0 ,d-uieran las /erramientas para participar en la modificacin del entorno" a tra2#s de acti2idades como la re2isin de los refrigerios o la oferta de alimentos sanos en la cooperati2a o tienda escolar0 Promue2an la participacin social7 de las autoridades locales" grupos sociales" conse.os escolares" para -ue se regule la oferta de alimentos en la escuela y el entorno0 Cuenten con el acceso a los ser2icios de salud para referir a los estudiantes con pro+lemas de nutricin= as% como garantizar -ue cuenten con la Cartilla ?acional de 5alud" -ue permita lle2ar un registro de la 2igilancia nutricional0 Estas acciones se lle2an a ca+o mediante el diseFo y puesta en marc/a de un plan de tra+a.o del plantel escolar 'PEEE" Plan ,nual de Era+a.o" Proyecto Escolar" entre otros)" en el -ue participa la comunidad educati2a" apoyada por otras instituciones" grupos y comit#s" personal de salud" as% como las autoridades municipales y locales0 Como se puede ad2ertir" la participacin en el Programa Escuela y 5alud re-uiere de planeacin sistem6tica y esta+lecimiento de acuerdos entre el personal del sector educati2o y el de salud" considerando el grado de comple.idad de los determinantes y los resultados -ue se espera alcanzar0 J"'*o o+era el Pro,ra*a en la& e&cuela&K Hos e.es de accin del Programa Escuela y 5alud se +asan en el enfo-ue de los determinantes de salud y de las necesidades de la comunidad educati2a" de tal manera -ue se pueda actuar e inter2enir so+re las causas -ue originan los pro+lemas en ese 6m+ito0 Para el logro del o+.eti2o general" el Programa se /a estructurado en torno a cuatro e.es de accin7 $e&arrollo -e co*+e encia& +ara la *o-ificaci'n -e lo& -e er*inan e& -e la &alu-7 5e orienta la comunidad educati2a para -ue ad-uiera los conocimientos y desarrolle capacidades y pr6cticas saluda+les -ue permitan la modificacin y control indi2idual y colecti2o de los determinantes de la salud de niFos y adolescentes= +uscando el apro2ec/amiento de los aprendiza.es -ue los alumnos logran a tra2#s de las diferentes asignaturas del curr%culo" especialmente a-u#llas

13D

10 Determinantes de la salud y su relacin con el apro2ec/amiento escolar0 20 Did6cticas para promo2er la educacin para la salud en la educacin +6sica0 30 Escuelas promotoras de la salud0 E)e*+loI $e er*inan e -e ali*en aci'n. Es necesario -ue todas y todos los integrantes de la comunidad educati2a7 Desarrollen competencias con relacin a la alimentacin correcta" mediante la identificacin de las causas -ue inciden para -ue los escolares cuenten con una alimentacin +alanceada y tengan pr6cticas alimenticias saluda+les0 Ello incluye" entre otras cuestiones7 El conocimiento de las proporciones" tipo de alimentos y +e+idas -ue es me.or consumir para e2itar la desnutricin" el so+repeso y la o+esidad= la refle$in so+re las condiciones -ue fa2orecen o no -ue en la comunidad se tenga acceso a di2ersos recursos alimentarios y a desarrollar estilos de 2ida fa2ora+les= el an6lisis de las 2enta.as y des2enta.as de sus actuales estilos de 2ida" as% como la puesta en marc/a de acciones para me.orarlas0 ,d-uieran las /erramientas para participar en la modificacin del entorno" a tra2#s de acti2idades como la re2isin de los refrigerios o la oferta de alimentos sanos en la cooperati2a o tienda escolar0 Promue2an la participacin social7 de las autoridades locales" grupos sociales" conse.os escolares" para -ue se regule la oferta de alimentos en la escuela y el entorno0 Cuenten con el acceso a los ser2icios de salud para referir a los estudiantes con pro+lemas de nutricin= as% como garantizar -ue cuenten con la Cartilla ?acional de 5alud" -ue permita lle2ar un registro de la 2igilancia nutricional0 Estas acciones se lle2an a ca+o mediante el diseFo y puesta en marc/a de un plan de tra+a.o del plantel escolar 'PEEE" Plan ,nual de Era+a.o" Proyecto Escolar" entre otros)" en el -ue participa la comunidad educati2a" apoyada por otras instituciones" grupos y comit#s" personal de salud" as% como las autoridades municipales y locales0 Como se puede ad2ertir" la participacin en el Programa Escuela y 5alud re-uiere de planeacin sistem6tica y esta+lecimiento de acuerdos entre el personal del sector educati2o y el de salud" considerando el grado de comple.idad de los determinantes y los resultados -ue se espera alcanzar0 J"'*o o+era el Pro,ra*a en la& e&cuela&K Hos e.es de accin del Programa Escuela y 5alud se +asan en el enfo-ue de los determinantes de salud y de las necesidades de la comunidad educati2a" de tal manera -ue se pueda actuar e inter2enir so+re las causas -ue originan los pro+lemas en ese 6m+ito0 Para el logro del o+.eti2o general" el Programa se /a estructurado en torno a cuatro e.es de accin7 $e&arrollo -e co*+e encia& +ara la *o-ificaci'n -e lo& -e er*inan e& -e la &alu-7 5e orienta la comunidad educati2a para -ue ad-uiera los conocimientos y desarrolle capacidades y pr6cticas saluda+les -ue permitan la modificacin y control indi2idual y colecti2o de los determinantes de la salud de niFos y adolescentes= +uscando el apro2ec/amiento de los aprendiza.es -ue los alumnos logran a tra2#s de las diferentes asignaturas del curr%culo" especialmente a-u#llas

13C

-ue promue2en el cuidado de uno mismo y de los dem6s" medidas de pre2encin" as% como el an6lisis de situaciones de riesgo0 Accione&I Enri-uecimiento de los contenidos curriculares0 ,pro2ec/amiento del curr%culo0 Formacin docente0 ,cti2idades e$tracurriculares0 Ela+oracin de materiales0 DiseFo de estrategias di2ersificadas0 Capacitacin de padres de familia0 20 Pro*oci'n -e en orno& &e,uro& y favora(le& +ara la &alu- -e lo& e&colare&I Jmplica el desarrollo de acciones para cuidar los espacios f%sicos de la escuela constituidos por el edificio y su entorno para -ue #ste sea seguro y saluda+le" la creacin de un am+iente psicosocial donde se promue2an relaciones positi2as" armnicas y respetuosas entre los miem+ros de la comunidad educati2a" as% como pr6cticas positi2as /acia su salud0 Para el desarrollo de este e.e" la cola+oracin interinstitucional e intersectorial -ue in2olucra al sector p:+lico" pri2ado y social es fundamental0 Accione&I >e.oramiento de espacios" am+iente natural e infraestructura0 Desarrollo armnico0 Pre2encin de riesgos0 ,cti2idades art%sticas y deporti2as0 1elaciones democr6ticas y solidarias0 1esponsa+ilidad compartida0 1esolucin de conflictos0 5atisfactores materiales y emocionales0 30 Par ici+aci'n &ocial en la e&cuelaI Comprende la cola+oracin de padres de familia" maestros y alumnos para identificar pro+lemas de salud de la escuela" as% como el diseFo y puesta en marc/a de acciones relacionadas con la organizacin de la escuela para pre2enir 30 y promo2er la salud0 Jncluye la articulacin de esfuerzos con instituciones gu+ernamentales y organizaciones de la sociedad ci2il" las cuales contri+uyen a -ue las escuelas se con2iertan en entornos seguros y fa2ora+les para la salud" y -ue la comunidad educati2a desarrolle las competencias para preser2ar y cuidar la salud indi2idual" familiar y colecti2a0 ,simismo" se pretende el fortalecimiento de los Conse.os Escolares de Participacin 5ocial para -ue contri+uyan a la creacin de una nue2a cultura de la salud0 Accione&I Conse.os escolares de participacin social0 Formacin de redes0 Era+a.o con comunidad0 Coordinacin &inculacin Jnterinstitucional ',sociaciones autoridades estatales" etc0)0

ci2iles"

otros sectores"

133

 ,poyo Escolar0 !0 Acce&o a lo& &ervicio& +T(lico& -e &alu-I 5e pretende facilitar el acceso de la comunidad educati2a al Pa-uete Garantizado de Pre2encin y Promocin de la 5alud y el mane.o de la Cartilla ?acional de la 5alud0 Este e.e considera la deteccin del estado de salud de niFas" niFos y adolescentes= la referencia a las unidades de salud para otorgar la atencin necesaria a los escolares -ue presentan pro+lemas de salud y apoyar su re/a+ilitacin" as% como ofrecer orientacin y conse.er%a en aspectos relati2os a la salud" principalmente los relacionados con adicciones falco/ol" ta+aco y drogasf" salud se$ual y reproducti2a" 2iolencia y seguridad a escolares0 Accione&I Deteccin gruesa del estado de salud de los alumnos0 1eferencia y Contra referencia0 (so y mane.o de la Cartilla ?acional de 5alud0 Orientacin y asesor%a0

J.u reAui&i o& &olici a +ara +ar ici+ar en el Pro,ra*aK <asta el momento no /ay re-uisitos espec%ficos" por lo -ue se atiende el total de las escuelas de educacin +6sica p:+lica y pri2adas incorporadas a la 5ecretar%a de Educacin de &eracruz0 $e&cri+ci'n -e *o-ali-a-e& o for*a& -e +ar ici+aci'n El PEy5 atiende escuelas p:+licas y pri2adas incorporadas de educacin inicial" especial" preescolar" primaria y secundarias de las modalidades federalizada" estatal e ind%gena0 No*(re -el coor-ina-or Profr0 5amuel G6l2ez >ontal2o0 %e-io& -e co*unicaci'n y con&ul a !e-eI 5u+secretar%a de Educacin G6sica 'Coordinacin Estatal del Programa Escuela y 5alud)0 $o*icilioI [m0 !04 Carretera Federal *alapa &eracruz" Colonia 5,<OP" C0P0 31030" *alapa" &eracruz0 "orreo elec r'nicoI samuelgl2ez4egmail0com P?,ina De(I /ttp7Qinsp0m$Qalimentosescolares Enlace $>EPE Profra0 Paola ?u+e Glanca Garc%a Es-ui2el0 "orreo elec r'nicoI educacionprimariasumaegmail0com

1!0

40 E!TRATE>IA !O"IOE$U"ATIVA !U%A '5O>O5 (?, CO>(?JD,D CO>P1O>EEJD, CO? (?, ,HJ>E?E,CJX? 5,?," >,?ERO DE 1E5JD(O5" ,G(, P,1, ?(E5E1O F(E(1O b ,CEJ&,CJX? Fg5JC,) O()e ivo ,eneral Promo2er en cada escuela acciones socioeducati2as tendientes a resol2er pro+lem6ticas relacionadas con el uso adecuado de los recursos naturales y me.oramiento del desarrollo f%sico" mental e intelectual de los educandos" apoy6ndose en el compromiso y responsa+ilidad de diferentes agentes responsa+les de la educacin de los niFos y niFas0 O7jetivos espec1 icos Jmpulsar un proceso de participacin social en la tarea educati2a" esta+leciendo 2alores y actitudes de respeto /acia el medio am+iente y el cuidado de s% mismo0 1ealizar acciones +asadas en competencias para fa2orecer el desarrollo de una cultura am+iental fundamentada en el uso racional del agua" procesamiento de desec/os org6nicos e inorg6nicos" adem6s del cuidado y preser2acin de la salud" fomentando /6+itos adecuados para una alimentacin saluda+le y e.ercitacin f%sica0

An ece-en e& Ha Direccin General de Educacin Primaria Estatal comprometida con las pro+lem6ticas sociales y segura de -ue nuestra sociedad tiene me.ores posi+ilidades de desarrollo" implement en las escuelas primarias estatales" a partir del ciclo escolar 2004 200B la 8E& ra e,ia !ocioe-uca iva !u*a;" para promo2er acciones +asadas en competencias y contenidos program6ticos -ue fa2orezcan el desarrollo de una cultura am+iental fundamentada en el uso racional del agua" procesamiento de desec/os org6nicos e inorg6nicos adem6s del consumo de alimentos sanos0 $e&cri+ci'n (reve -e lo Aue &e Bace En el Plan Estrat#gico de Eransformacin Escolar 'PEEE)" las escuelas identifican pro+lemas relacionados con las tem6ticas incluidas en la estrategia 5(>, esta+leciendo acciones para su desarrollo" seguimiento y e2aluacin0 Estas acti2idades in2olucran a di2ersos agentes de la comunidad escolar y social0 "o*+ro*i&o& Promocin en el aula de espacios en donde se 2i2an los 2alores" como el respeto /acia el medio am+iente y a s% mismo0 1econocimiento de la importancia del agua y su uso adecuado0 <6+itos para el consumo de alimentos sanos0 Procesamiento de desec/os0 ,cti2acin f%sica0

1!1

J.u -i& in,ue a !U%AK Ha estrategia fa2orece en todos los in2olucrados" la definicin de un proyecto de 2ida" -ue contempla el me.oramiento de la 2ida social" el aprecio a la di2ersidad y el desarrollo de entornos sustenta+les0 ;eneficio& Aue re+or a a la e&cuela H*ae& ro&6alu*no& Grinda oportunidades formales para mo2ilizar competencias para la 2ida" necesarias para desempeFarse de manera acti2a y responsa+le consigo mismo y con la naturaleza0 E& ra e,ia& y accione& ,enerale& Para la atencin de las tem6ticas" se /a +uscado el apoyo interinstitucional y la 2inculacin con los programas institucionales -ue sean afines a los propsitos de 5(>,0 Es por ello -ue a partir del ciclo escolar 2012 2013" se 2incul con el 8Programa Jntegral de ,limentacin 5aluda+le para las Escuelas de Educacin G6sica; y el 8Programa Escuela y 5alud 'PEy5)" dependientes de la 5ecretar%a de Educacin de &eracruz0 Para la atencin de la alimentacin sana se esta+leci una alianza con la compaF%a ?estl#" en el ciclo escolar 2011 2012" la Estrategia 5ocioeducati2a 5(>, y el Programa ?utrir compartieron el propsito de -ue los alumnos tengan los conocimientos necesarios para elegir un estilo de 2ida saluda+le0 El programa Educati2o Nu rir surgi en .ulio de 200B" para concientizar a los niFos y las niFas so+re la rele2ancia de lle2ar una alimentacin correcta" as% como mantener /6+itos de 2ida saluda+le" /idratacin" /igiene y acti2idad f%sica0 Eiene como o+.eti2o ampliar de forma l:dica" el conocimiento en los niFos y niFas" so+re lo -ue es una alimentacin correcta0 Este programa forma parte de un esfuerzo de la Empresa ?estl# a ni2el mundial llamado <ealt/y [ids Glo+al Programme" el cual opera en 30 pa%ses= en >#$ico fue desarrollado a tra2#s del Fondo ?estl# para la ?utricin" cuenta con el a2al de F(?5,H(D y est6 +asado en la ?O> 0!3 55,2 2004 y El Plato del Gien Comer0 Dentro de las acciones programadas para el ciclo escolar 2012 2013" est6n el diseFo de un instructi2o para el llenado de la fic/a indi2idual acumulati2a" crear alianza con la 5ecretar%a de 5alud y la Empresa ?utrir" capacitar a super2isores escolares de las CB zonas 'mes de agosto) a tra2#s de las .urisdicciones para reforzar el uso del \it nutrir 'moc/ila)" y fortalecer la importancia de la alimentacin en casa0 Ofrecer 2ideoconferencias alusi2as al tema de alimentacin '55, DGEPE)" ela+orar te$tos informati2os '55,)" y de un calendario de comida saluda+le '55, DGEPE)" diseFar talleres +re2es para padres de familia de las escuelas primarias y preescolares de las zonas" -ue a+ar-uen los dos ni2eles educati2os0 Con apoyo del 6rea de Educacin a Distancia" se ela+orar6 una plataforma para la sistematizacin de datos" as% como la captura de la Fic/a Jndi2idual ,cumulati2a para -ue tengan acceso todos los docentes 'mes de septiem+re)0 Para el mes de octu+re se pretende capturar y limpiar datos estad%sticos de las zonas escolares" con ayuda de estudiantes uni2ersitarios de la facultad de inform6tica0

1!2

1esponsa+les de la estrategia 5(>,7 >0E0G0 ,ng#lica >eza Eorres EnlaceI H0E0G0 5ara 1ut/ De2ia Oc/oa "orreo elec r'nicoI educacionprimariasumaegmail0com programasdeapoyoalaeducacioneya/oo0com0m$ P6gina7 /ttp7QQestrategiasuma0.imdo0comQ

1!3

8. PRO>RA%A $E RE"ONO"I%IENTO = E!T:%ULO AL ALU%NO O()e ivo ,eneral Estimular la formacin integral de los niFos y las niFas -ue cursan -uinto y se$to grado de educacin primaria" reconociendo las /a+ilidades" actitudes" conocimientos acad#micos y art%sticos" para formar a las mu.eres y a los /om+res -ue en un futuro participar6n acti2a y responsa+lemente en todos los 6m+itos de la 2ida0 O()e ivo e&+ecifico Fortalecer y desarrollar di2ersas competencias en los alumnos a tra2#s de la participacin en diferentes acti2idades educati2as7 Parlamento infantil de las niFas y los niFos de >#$icoI Crear espacios para -ue la niFez e.erza plenamente su derec/o a la participacin "a tra2#s de sus opiniones y propuestas sean agentes de cam+io0 Fortaleciendo la transparencia" el conocimiento y la difusin de principios y 2alores uni2ersales0 Concurso estatal de oratoriaI Fortalecer en las niFas y los niFos 2eracruzanos la /a+ilidad para e$presar oralmente con claridad y sencillez sus ideas y sentimientos respecto a temas de inter#s general0 Concurso de Ela+oracin del cartel 8,/orra Electricidad y Cuida el ,m+iente;7 Ha Comisin Federal de Electricidad" a tra2#s del Fideicomiso para el ,/orro de Energ%a El#ctrica 'FJDE) en coordinacin con la Direccin General de Educacin Primaria Estatal promue2e por medio de .ornadas de tra+a.o" la cultura del a/orro y uso racional de la energ%a el#ctrica entre la po+lacin escolar 0 Concurso Olimpiada del ConocimientoI Ele2ar la calidad del 5istema Educati2o ?acional y estimular el apro2ec/amiento escolar de los educandos0 Concurso de Pintura Jnfantil 8El niFo y la >ar;7 Fomentar las e$presiones creati2as en la niFez me$icana a tra2#s de la pintura y contri+uir por medio del arte a la formacin de una conciencia ecolgica mar%tima Concurso de 8,dis a las trampas;7 Fomentar en las niFas y los niFos por medio del arte el respeto a las normas y leyes en nuestra casa" escuela y comunidad para 2i2ir en un pa%s me.or0 Concurso de Jnterpretacin del <imno ?acional >e$icano7 1epresentar mediante la interpretacin= los sentimientos" las luc/as de li+ertad y el amor por el pa%s0 Concurso E$presin Hiteraria so+re los 5%m+olos Patrios7 Jmpulsar y preser2ar la unidad" fortaleza y la identidad -ue de+e estar presente en todos los me$icanos0

1!!

An ece-en e& El programa tiene una trayectoria de DB aFos en relacin al est%mulo de los alumnos con mayor apro2ec/amiento escolar0 El concurso estatal de oratoria es e$clusi2o de los planteles educati2os del sistema estatal" con una trascendencia apro$imada de 14 aFos0 Hos dem6s concursos tienen 10 aFos 2igentes en los planteles educati2os0 Nor*a ivi-aEste programa no cuenta con reglas de operacin" se rige por las con2ocatorias a2aladas y promo2idas por la 5ecretar%a de Educacin P:+lica yQo la 5ecretar%a de Educacin de &eracruz0 ,s% como de la Direccin General de Educacin Primaria Estatal0 $e&cri+ci'n (reve -e lo Aue &e Bace Ha 5ecretar%a de Educacin P:+lica promue2e acti2idades y concursos" lo mismo -ue instituciones afines a la educacin0 Has con2ocatorias se turnan a la 5ecretar%a de Educacin de &eracruz" -uien se encarga de distri+uirlas a tra2#s de la estructura de los ni2eles educati2os" para as% fomentar la participacin de los alumnos en acti2idades -ue les permiten mostrar sus /a+ilidades y conocimientos en torno a di2ersos 6m+itos0 "o*+ro*i&o -e la& e&cuela& con el Pro,ra*a -e Reconoci*ien o y E& i*ulo al Alu*no >oti2ar a los alumnos a participar en los concursos" mientras -ue docentes y padres de familia se con2ierten en sus apoyos e impulsores0 J.u -i& in,ue a la& e&cuela& con el Pro,ra*a -e Reconoci*ien o y E& i*ulo al Alu*noK Has escuelas -ue participan en el programa se caracterizan por mostrar a la comunidad escolar los aprendiza.es de los alumnos0

1!4

;eneficio& Aue re+or a a la e&cuela6*ae& ro&6alu*no& Ha in2itacin a participar es para todas las escuela primarias incorporadas a la 5ecretar%a de Educacin de &eracruz" de esta manera las escuelas -ue participan cumplen con lo dispuesto en el curr%culo para alcanzar el desarrollo de las competencias para la 2ida de los alumnos0 ,s% mismo" in2olucra a toda la comunidad educati2a para apoyar en estas acti2idades0 Estos concursos moti2an a alumnos" docentes y padres de familia -ue mediante un tra+a.o cola+orati2o" se contri+uya en la educacin formati2a de los educandos" fomentando sus 2alores #ticos y profesionales al participar en concursos0 J.u reAui&i o& &olici a +ara +ar ici+ar en el +ro,ra*aK 5er alumno de escuela p:+lica oficial o particular incorporada0 $e&cri+ci'n -e *o-ali-a-e& o for*a& -e +ar ici+aci'n El programa desarrolla acti2idades de dos tipos7 acad#micas y art%sticas" por e.emplo7 a0 Aca-*ica&I Parla*en o infan il -e la& niUa& y niUo& -e %/ico. Ha c6mara de diputados y la c6mara de 5enadores del <0 Congreso de la (nin" a tra2#s de su respecti2a Comisin de ,tencin a Grupos &ulnera+les" en coordinacin con la 5ecretar%a de Educacin P:+lica '5EP)" el Jnstituto Federal Electoral 'JFE)" la Comisin ?acional de los Derec/os <umanos 'C?D<)" el 5istema ?acional para el Desarrollo Jntegral de la Familia '5?DJF)" organizan el concurso de Parlamento de las ?iFas y ?iFos de >#$ico" como un espacio para -ue la niFez e.erza plenamente su derec/o a la participacin y" a tra2#s de sus opiniones y propuestas" sean agentes de cam+io" proyectando el interes superior de la infancia en la construccin de una armnica con2i2encia ciudadana" fortaleciendo la transparencia" el conocimiento y la difusin de principios y 2alores uni2ersales0 Consiste en la participacin de alumnos de 4V grado de primaria" mediante la e$posicin oral de un tema y la eleccin democr6tica de un representante0 Eiene dos etapas" la de escuela 'representante) y la de distrito 'legisladores infantiles)" esta :ltima es responsa+ilidad de las Runtas Distritales E.ecuti2as del Jnstituto Federal Electoral 'JFE)0 "oncur&o E& a al -e Ora oria0 Este concurso es e$clusi2o de la Direccin General de Educacin Primaria Estatal en coordinacin con la 5u+secretar%a de Educacin G6sica de la 5ecretar%a de Educacin" para alumnos de 4V y BV grado y se desarrolla en 4 etapas7 Primera7 de grupo 5egunda7 de escuela Eercera7 de zona Cuarta7 de regin Suinta7 estatal

1!B

En esta :ltima etapa participan 13 alumnos de las regiones del Estado de &eracruz" e2aluados por un Rurado Calificador para otorgar un primer" segundo y tercer lugar0 "oncur&o -e Ela(oraci'n -e "ar el XABorra Elec rici-a- y "ui-a el A*(ien eY. En cada ciclo escolar se selecciona una regin del Estado para participar en la Rornada del ,/orro de Energ%a El#ctrica" con las siguientes categor%as7 Categor%a , de 4 a D aFos Categor%a G de C a 11 aFos Categor%a C de 12 a 14 aFos Eodas #stas participan con un cartel en el -ue manifiestan las formas de poder a/orrar energ%a y cuidar el medio am+iente" siendo e2aluadas en las etapas7 Escuela" 5uper2isin Escolar" Direccin General de Educacin Primaria Estatal" 5ecretar%a de Educacin de &eracruz seleccionando los me.ores carteles para en2iarlos a la Comisin Federal de Electricidad en la Ciudad de >#$ico0 Por :ltimo" se premia al alumno y escuela ganadora0

(0 Ar 1& ica&I "oncur&o -e In er+re aci'n -el Ei*no Nacional %e/icano. 5e e2al:a la interpretacin de acuerdo a la partitura del <imno ?acional >e$icano0 Participan coros de /asta 14 alumnos en las categor%as de primaria y secundaria0 "oncur&o E/+re&i'n li eraria &o(re lo& !1*(olo& Pa rio&. Participan alumnos de !V" 4V y BV grado de primaria y 1V" 2V y 3V de secundaria" mediante la composicin de un cuento o /istorieta -ue refiera a los s%m+olos patrios0 "oncur&o -e +in ura Infan il XEl niUo y la %arY. Participan niFos de B a 12 aFos -ue radi-uen en el territorio nacional" con un di+u.o o pintura" -ue represente el cuidado ecolgico de nuestros mares0 "oncur&o -e XA-i'& a la& ra*+a&Y. En este concurso inter2ienen 2alores" normas y leyes para la casa" escuela y comunidad" manifest6ndolo a tra2#s de un di+u.o o pintura" +asados en unos cuestionamientos0 Participan todas las escuelas primarias y secundarias p:+licas o particulares0 En edad escolar de B a 14 aFos. E& ra e,ia& y accione& ,enerale& 5e promue2e la participacin de alumnos con el respaldo indispensa+le de los docentes y padres de familia" a tra2#s de las direcciones de las escuelas y las super2isiones escolares" las .efaturas de sector0 Hos encargados en las direcciones de cada ni2el y modalidad se concentran los tra+a.os o a los participantes para lle2ar a ca+o procesos de e2aluacin o premiacin de los me.ores alumnos o productos0 No*(re -el coor-ina-or H0E0P0 1osendo 1o+erto Pelayo &ald#s %e-io& -e co*unicaci'n y con&ul a 5ede7 5u+secretar%a de Educacin G6sica 'Coordinacin Estatal del Programa de 1econocimiento y Est%mulo)0 $o*icilioI [m0 !04 Carretera Federal *alapa &eracruz" Col0 5a/op" C0P0 31130" *alapa" &er0 "orreo elec r'nicoI rrpelayo2aldesegmail0com

1!D

O. PRO>RA%A AULA $E %E$IO! Ha incorporacin de Eecnolog%as de Jnformacin y Comunicacin 'EJC)" espec%ficamente la computadora y el Jnternet" como recurso did6ctico en escuelas de educacin primaria se fortalece en 133B con el programa de 1ed Escolar" posteriormente di2ersos programas como EnseFanza de la F%sica y las >atem6ticas con Eecnolog%a" 1ed Edu5at" 5EC **J" 5epiensa" Enciclomedia y <a+ilidades Digitales para Eodos" incorporan otras tecnolog%as como la calculadora" 2ideo" tele2isin educati2a as% como la creacin de repositorios de O+.etos >ultimedia de ,prendiza.e0 ,ctualmente la propuesta tecnolgica -ue se fortalece" entre otras cosas por su fle$i+ilidad al adaptarse a las di2ersas propuestas pedaggicas es el concepto de ,ula de >edios0 O7jetivo general Ofrecer materiales rele2antes y e$periencias de tra+a.o cola+orati2os -ue ayuden a me.orar los procesos de enseFanza aprendiza.e con apoyo de tecnolog%as de informacin y comunicacin0 &ntecedentes Fue propuesto en 133B como programa piloto por la 5ecretar%a de Educacin P:+lica a tra2#s del Jnstituto Hatinoamericano de la Comunicacin Educati2a con la participacin de cuatro escuelas de nuestra entidad y generalizado en 133D0 ,ctualmente 100! escuelas de educacin +6sica de &eracruz se encuentran incorporadas al programa0 Descripcin de lo #ue se 9ace El aula de medios pretende ser el espacio en donde con2er.an todas las tecnolog%as con -ue cuente la escuela" computadoras" cone$in a Jnternet" tele2isin" reproductor de D&D" +i+lioteca" etc0 Ofreciendo a la comunidad escolar di2ersos recursos -ue atiendan contenidos curriculares y propicien y fa2orezcan /a+ilidades para el desarrollo de las %ompetencias para el aprendiza3e permanente y %ompetencias para el mane3o de la In"ormaci!n) +ene icios #ue reporta a la escuela Participacin en la comunidad de ,ula de >edios0 Constante actualizacin de recursos did6cticos en l%nea0 ,ctualizacin en la incorporacin de las EJC en la escuela0 Posi+ilidad para el 1esponsa+le del ,ula de >edios '1,>) de participar en Carrera >agisterial 'tercera 2ertiente)0 !strategias acciones generales del Programa Coordinar la incorporacin de escuelas de educacin +6sica al Programa ,ula de >edios0 Promo2er la participacin de la comunidad educati2a de los recursos con -ue cuenta el aula0 Capacitacin al 1,>

1!C

Operacin del programa en las escuelas Dada la di2ersidad de e-uipamientos de aula de medios" cada escuela ela+ora su plan anual de tra+a.o" tomando en cuenta las caracter%sticas del e-uipo con -ue cuenta" el tipo de cone$in a Jnternet" los recursos did6cticos disponi+les" la po+lacin escolar" las condiciones de organizacin de la escuela as% como las acti2idades propuestas por el Conse.o E#cnico Escolar0 , tra2#s del sitio `e+ del programa" la comunidad tendr6 acceso a recursos did6cticos" foros y asesor%a en l%nea -ue le permita del desarrollo de su plan anual de tra+a.o0 :e#uisitos para participar en el programa ,ula de >edios con e-uipo de cmputo0 Conecti2idad a Jnternet0 1egistrar la escuela en /ttp7QQred0ilce0edu0m$ " comunicar a la Coordinacin Estatal del Programa el registro de la escuela" 2%a oficio" correo electrnico o telefnico0 Formar parte de la Comunidad de ,ula de medios en el sitio /ttp7QQproed0tic2er0com0 Jncluir las acti2idades del ,ula de >edios en el Programa ,nual de Era+a.o y Plan Estrat#gico de Eransformacin Escolar0

Coordinador Profr0 ,le.andro OcaFa Garc%a Medios de comunicacin % consulta !e-eI Coordinacin Estatal del Programa de Educacin a Distancia0 $o*icilioI Ferrocarril Jnteroce6nico ?o0 B2" es-0" C/apultepec" Col0 Haureles" C0P0311D0" *alapa" &eracruz0 "orreo elec r'nicoI proed2er0Cegmail0com !i io ZE;I /ttp7QQproed0tic2er0com

1!3

P. PRO>RA%A RE$ E$U!AT O()e ivo ,eneral >ediante un n:mero importante de canales de tele2isin" ofrecer contenidos educati2os -ue apoyan los ser2icios de telesecundaria" educacin preescolar" primaria ind%gena" secundaria a distancia para adultos '5E,) y educacin media superior a distancia 'E>5,D)0 Para la implementacin de este Programa" se corresponsa+ilizan el go+ierno federal y el estatal para el e-uipamiento" capacitacin y actualizacin0 O()e ivo& e&+ec1fico& Contri+uir al a+atimiento del rezago educati2o en >#$ico0 Operacin de la 1ed ED(5,E" -ue a+arca los 6m+itos de programacin y transmisin de programas educati2os para tele2isin" as% como la operacin y su mantenimiento pre2enti2o y correcti2o0 Produccin audio2isual" entendida como la realizacin de series y programas educati2os acordes a las necesidades educati2as de diferentes p:+licos0 Conser2acin y sistematizacin de acer2os0 Formacin" capacitacin y actualizacin para profesionales 2inculados con los medios audio2isuales0 Jn2estigacin y desarrollo audio2isual0 Jntercam+io de e$periencias" informacin y materiales con instituciones y organismos -ue participan en la educacin a tra2#s de los medios audio2isuales" as% como con sistemas de tele2isin en di2ersos puntos del pa%s0 An ece-en e& En atencin a los Programas de >odernizacin para la educacin 13C3 133! y 2000 200B" la 5ecretar%a de Educacin P:+lica inaugur el 13 de diciem+re la 1ed 5atelital de Eele2isin Educati2a '1ed ED(5,E) como un Programa de la Direccin General de Eele2isin Educati2a 'DGE&E)" y con la cola+oracin del Jnstituto Hatinoamericano de la Comunicacin Educati2a" se puso en marc/a para dar respuesta a la creciente demanda del ser2icio educati2o del pa%s" as% como para a+atir el rezago educati2o en las po+laciones m6s dispersas y ale.adas del territorio nacional0 ,ctualmente" se transmite la seFal a e-uipos receptores en todo el territorio nacional y algunos puntos de Canad6" Estados (nidos de ?orteam#rica" Centro y 5udam#rica0 Nor*a ivi-a10 Constitucin Pol%tica de los Estados (nidos >e$icanos0 20 Hey Org6nica de la ,dministracin P:+lica Federal0 30 Hey Federal de 1adio y Eele2isin0 !0 1eglamento de la Hey Federal de 1adio y Eele2isin0 40 Hey Federal del Derec/o de ,utor0 B0 1eglamento Jnterior de la 5ecretar%a de Educacin P:+lica0 D0 Hey Federal de Cinematograf%a0 C0 Hey Federal de Derec/os0 30 1eglamento de la Hey Federal de Cinematograf%a0 100 1eglamento de la Hey Federal de Derec/o de ,utor0

140

$e&cri+ci'n (reve -e lo Aue &e Bace Ha 1ed ED(5,E ofrece alternati2as de educacin a distancia a tra2#s de la transmisin de seFal tele2isi2a 2%a satelital" con el e-uipamiento necesario para su recepcin0 Dentro de la Coordinacin Estatal de Educacin a Distancia" se atienden fallas de tipo t#cnico -ue se presenten en las escuelas para captar la seFal satelital" se instalan y configuran los e-uipos y" en su momento" se /acen las reparaciones y a.ustes necesarios para su ptimo funcionamiento= se orientan las antenas y se otorga mantenimiento pre2enti2o y correcti2o al e-uipo y" por :ltimo" se gestionan los re-uerimientos de e-uipo -ue tiene el estado ante la Direccin General de Eele2isin Educati2a 'DGE&E)0 ;eneficio& Aue re+or a a la e&cuela6*ae& ro&6alu*no& , tra2#s del ProED" 1ed ED(5,E se /a fa2orecido a las escuelas telesecundarias" Hos +eneficios -ue les otorga son7 E-uipamiento 'telesecundarias)" -ue consta de receptor de seFal" antena para+lica y dispositi2o H?G '+lo-ue de +a.o ruido)0 Capacitacin para lle2ar a ca+o el proceso de instalacin" configuracin y mantenimiento del e-uipo0 ,sistencia t#cnica0

E& ra e,ia& y accione& ,enerale& 10 Garantizar la recepcin tele2isi2a en las escuelas secundarias 'telesecundarias" generales y t#cnicas) a tra2#s del e-uipo ED(5,E0 20 Entrega de e-uipo a escuelas0 30 Jnstalacin y asistencia t#cnica0 !0 Capacitacin en el mane.o" instalacin y configuracin del e-uipo0 40 ,compaFamiento pedaggico0 J"'*o o+era el Pro,ra*a en la& e&cuela&K Proporciona seFal tele2isi2a mediante sat#lite" transmitiendo diariamente 1B canales de tele2isin y tres de radio" los cuales permiten ampliar los ser2icios educati2os de forma cualitati2a y cuantitati2a0 J.u reAui&i o& &olici a +ara +ar ici+ar en el Pro,ra*aK 10 Pertenecer preferentemente al su+sistema de telesecundarias0 20 Contar con la instalacin el#ctrica adecuada -ue cumpla con los re-uerimientos para el funcionamiento del e-uipo0 30 (so adecuado del e-uipo para los o+.eti2os del Programa0 $e&cri+ci'n -e *o-ali-a-e& o for*a& -e +ar ici+aci'n Ha 1ed ED(5,E se enfoca a atender a planteles escolares de educacin +6sica -ue est6n dentro del sistema de secundarias especialmente en su modalidad de telesecundarias0

141

No*(re -el coor-ina-or Profr0 ,le.andro OcaFa Garc%a0 %e-io& -e co*unicaci'n y con&ul a !e-eI Coordinacin Estatal del Programa Educacin a Distancia0 $o*icilioI Ferrocarril Jnteroce6nico ?o0 B2" Es-uina C/apultepec" Colonia Haureles" C0P0311D0= *alapa" &eracruz0 "orreo elec r'nicoI proed2er0Cegmail0com P?,ina De(I /ttp7QQproed0tic2er0com Enlace $>EPE Profra0 Paola ?u+e Glanca Garc%a Es-ui2el0 "orreo elec r'nicoI dgepeh/dtegmail0com

142

@. PRO>RA%A INTE>RAL VERA"RUZANO E!"UELA !E>URA CPIVE!0 O()e ivo ,eneral Consolidar a las escuelas p:+licas de educacin +6sica como espacios seguros y confia+les a tra2#s de la participacin social e institucional en coordinacin con el personal docente y directi2o" la formacin ciudadana de los alumnos orientada a la con2i2encia democr6tica" la cola+oracin responsa+le y el desarrollo de competencias encaminadas al autocuidado" la autorregulacin" el e.ercicio responsa+le de la li+ertad" la corresponsa+ilidad social y la resolucin no 2iolenta de conflictos0 O()e ivo e&+ec1fico Consolidar las escuelas p:+licas de educacin +6sica como espacios seguros" li+res de 2iolencia" delincuencia y consumo de sustancias adicti2as" propios para la formacin integral de los alumnos0 An ece-en e& El Programa Escuela 5egura a ni2el nacional es impulsado por la 5ecretar%a de Educacin P:+lica a tra2#s de la 5u+secretar%a de Educacin G6sica en cola+oracin con la 5ecretar%a de Desarrollo 5ocial" la 5ecretar%a de 5alud" la 5ecretar%a de 5eguridad P:+lica0 5urgi en el marco de las acciones para los primeros 100 d%as de go+ierno de la presente ,dministracin Federal" -ue present la Estrategia Jntegral de Pre2encin del Delito y Com+ate a la Delincuencia" -ue en su E.e 37 Pre2encin del delito y participacin ciudadana" atiende los factores -ue originan el delito y desarrolla e instrumenta principios de cultura de la legalidad" para transitar del modelo reacti2o y puniti2o" al de apro$imacin integral con la sociedad0 El estado de &eracruz se incorpora al PE5 a inicios del ciclo 200D 200C con 121 escuelas p:+licas '3! primarias y 2D secundarias) del municipio de &eracruz0 , partir de 200C" la 5EP defini -ue el PE5 est6 dirigido prioritariamente a escuelas u+icadas en los 140 municipios de mayor incidencia delicti2a del pa%s" identificados por la 5ecretar%a de 5eguridad P:+lica Federal y pu+licados en el Diario Oficial de la Federacin el 14 de enero de 200C0 Nor*a ivi-a10 1eglas de Operacin del Programa Escuela 5egura pu+licados en el Diario Oficial de la Federacin el 23 de diciem+re de 20100 20 Con2enio >arco de Coordinacin para la operacin de Programas su.etos a 1eglas de Operacin 5EP 5E& 'anual)0 30 Hineamientos para el e.ercicio de recursos" emitidos por la 5u+direccin de 1ecursos Financieros de la 5E&0

143

$e&cri+ci'n (reve -e lo Aue &e Bace J.u e& PIVE!K En la entidad se estructur el Programa Jntegral &eracruzano de Escuela 5egura 'PJ&E5)" como estrategia estatal del Programa ?acional Escuela 5egura 'PE5)" con la intencin de fortalecer y articular acciones -ue son desarrolladas por diferentes instancias gu+ernamentales y pri2adas" con las propias de la 5ecretar%a de Educacin" para impulsar la cultura de la pre2encin en las escuelas de educacin +6sica en el estado de &eracruz" con un es-uema -ue permita complementar el modelo de gestin con enfo-ue estrat#gico -ue impulsa la 5EP" con elementos -ue fa2orezcan la conformacin de am+ientes propicios para el proceso enseFanza aprendiza.e" donde la comunidad escolar participe con las autoridades educati2as y la sociedad en su con.unto" en la promocin de la cultura de la pre2encin para lograr un entorno escolar armnico y seguro fa2orecedor del desempeFo escolar0 ;eneficio& Aue re+or a a la e&cuela6*ae& ro&6alu*no& Fortalecimiento de una cultura de la pre2encin en los planteles de educacin +6sica0 E& ra e,ia& y accione& ,enerale& 4. For aleci*ien o -e lo& "on&e)o& E&colare& -e Par ici+aci'n !ocial C"EP!0. Capacitacin a los integrantes de los CEP50 Ela+oracin del Diagnstico de 5eguridad Escolar y del Plan Estrat#gico de 5eguridad Escolar en cada plantel0 ,poyo a las acciones de gestin de los CEP50 Fortalecimiento de la participacin de los CEP5 en el seguimiento de las acciones implementadas0

2.

For aleci*ien o -e con-uc a& -e &e,uri-a- y +revenci'n -e rie&,o&. Jdentificacin de contenidos program6ticos -ue impulsen el desarrollo de competencias en los alumnos en relacin con la pre2encin de riesgos" a partir de las asignaturas en general= y espec%ficamente de Educacin C%2ica y 9tica" Ciencias ?aturales en primaria= y <acia una Cultura de la Hegalidad0 ,cti2acin del Programa de 5eguridad y Emergencia Escolar en los planteles educati2os0 Constitucin" en el marco del Programa Estatal de Hectura" de acti2idades -ue in2olucren la lectura comentada de te$tos relacionados con la e-uidad de g#nero" la 2iolencia" la discriminacin" la delincuencia y el consumo de drogas0 Generacin de espacios escolares para la manifestacin creati2a de las /a+ilidades art%sticas y deporti2as de los alumnos0 For aleci*ien o -e la +ar ici+aci'n, -e *ae& ro&, +a-re& -e fa*ilia, alu*no& y o ro& ac ore& &ociale&. Capacitacin al personal directi2o y docente so+re acciones de pre2encin del consumo de drogas" mediacin de conflictos y pre2encin de 2iolencia0 Esta+lecimiento en los centros escolares" del desarrollo con.unto de acti2idades so+re temas relacionados con la proteccin de la integridad de los alumnos" tales como peridicos murales con temas como drogas" .uegos 2iolentos" acciones de riesgo" etc0

5.

14!

 Promocin de la conformacin de clu+es de acti2idades" la pr6ctica de .uegos de mesa en espacios de recreo" .uegos organizados y torneos con la participacin de padres de familia" alumnos" directi2os y docentes0 4. Tra(a)ar con la co*uni-a- e&colar en una cul ura -e la +revenci'n. ,cciones concretas para a+atir toda clase de 2iolencia y" en especial" /acia las mu.eres0 Constitucin de Comit#s de alumnos -ue coadyu2en al planteamiento de alternati2as de atencin al uso de los tel#fonos celulares dentro de la escuela0

Accione& +rinci+ale& -e&arrolla-a& +or el PIVE! +ara la& e&cuela& in&cri a& en el Pro,ra*a. Ealleres de Capacitacin para Fortalecer la 5eguridad de los Centros Escolares0 Cara2anas deporti2as CO?,DE0 Curso en l%nea para directi2os escolares so+re >ediacin de Conflictos" impartido por la Facultad Hatinoamericana de Ciencias 5ociales aFH,C5Oa 0 Jntegracin de coros y mane.o did6ctico de la Estrategia i,/ -ue la cancinj 0 Ealleres para alumnos so+re pre2encin de +ullying '/ostigamiento escolar) en 40 escuelas secundarias de *alapa y 40 de &eracruz" impartidos por F(?D,CJX? ?E>J" ,0C0 ,ntolog%a Comunidad" Familia y Escuela 5egura so+re los temas de pre2encin de 2iolencia" para docentes de educacin preescolar0 Ealleres para padres de familia y docentes so+re pre2encin de +ullying por /omofo+ia en 40 escuelas secundarias de los municipios de *alapa y &eracruz" impartidos por F(?5E&JD," ,0C0 Distri+ucin de D&D con la 8Estrategia de acompaFamiento docente para la pre2encin del +ullying en el conte$to escolar;0 Accione& ,enerale& Cal 433[ -e +lan ele& y -ocen e&, aunAue no +ar ici+en for*al*en e en el Pro,ra*a0. Capacitacin a docentes de secundaria en pre2encin de adicciones0 Capacitacin a docentes de educacin primaria so+re pre2encin de adicciones0 Distri+ucin de material de apoyo editado por la 5ecretar%a de 5eguridad P:+lica Federal so+re pre2encin del delito0 Capacitacin a docentes de educacin +6sica so+re Pre2encin 5ocial del Delito0 J"'*o o+era el Pro,ra*a en la& e&cuela&K ,l seno del Conse.o Escolar de Participacin 5ocial 'CEP5)" las escuelas inscritas en el PJ&E5 definen estrategias -ue pueden lle2ar a ca+o con la participacin de toda la comunidad educati2a" mediante dos mecanismos7 Diagnstico de la situacin de seguridad escolar 'autoe2aluacin)0 Definicin de la ,genda Estrat#gica de 5eguridad Escolar" -ue contiene las acciones de car6cter educati2o" art%stico" deporti2o y cultural" -ue se considera incidir6n en el me.oramiento de las condiciones de seguridad al interior del plantel" as% como las acciones de 2inculacin con otras instancias para la seguridad del entorno escolar0

J.u reAui&i o& &olici a +ara +ar ici+ar en el Pro,ra*aK a0 Sue la escuela est# u+icada en los 1B municipios de atencin0 +0 5uscri+ir una carta aceptacin0

144

a0

Conformar su conse.o escolar de participacin social0

No*(re -el coor-ina-or Dr0 Rulio C#sar ,rango C/ontal0 %e-io& -e co*unicaci'n y con&ul a !e-eI 5u+secretar%a de Educacin G6sica 'Coordinacin Estatal del Programa Jntegral &eracruzano Escuela 5egura)0 $o*icilioI [m0 !04 Carretera *alapa &eracruz" Col0 5,<OP" C0P0 31130" *alapa" &eracruz0 P?,ina De(I escsegura2eracruz0com Enlace $>EPE Profra0 Consuelo 5alazar Hpez "orreo elec r'nicoI programasinstitucionaleseste/otmail0com

14B

10.-Linea ien!"# $a%a &a O%'ani(a)i*n + e& F,n)i"na ien!" -e &a# E#),e&a# -e Tie $" C" $&e!"
EDUCACIN PRIMARIA
Ir al -ocu*en o co*+le o

14D

1. PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD (PEC)

O()e ivo ,eneral Contri+uir a me.orar el logro acad#mico de los alumnos de las escuelas p:+licas de educacin +6sica +eneficiadas por el PEC mediante la implementacin del >odelo de Gestin Educati2a Estrat#gica0 O()e ivo& e&+ec1fico&
Jnstituir la gestin educati2a estrat#gica en las escuelas p:+licas de educacin +6sica +eneficiadas" para fortalecer su cultura organizacional y funcionamiento0 Generar un mecanismo de transformacin de la gestin educati2a" en cada escuela +eneficiada a tra2#s de la pro2isin de /erramientas para su planeacin" seguimiento y e2aluacin" con la articulacin de las estructuras de educacin +6sica0 Orientar la gestin educati2a en funcin de las necesidades de los alumnos" con el fin de contri+uir en la me.ora del logro acad#mico0 Jmpulsar la participacin social para fomentar la cola+oracin de la comunidad en la 2ida escolar" el cofinanciamiento" la transparencia y la rendicin de cuentas0 Generar mecanismos de coordinacin y articulacin institucional a ni2el federal" estatal" y municipal -ue promue2an y financien proyectos de inno2acin" con el o+.eto de fa2orecer la capacidad de gestin de las escuelas +eneficiadas0

An ece-en e& El PEC inicia sus operaciones en el mes de a+ril de 2001= desde entonces" con el pleno compromiso de los go+iernos estatales" el de sus autoridades educati2as" de las coordinaciones generales estatales del PEC y el de las comunidades educati2as" se /an logrado concretar las estrategias federales de financiamiento" de rendicin de cuentas a la sociedad" de coordinacin interinstitucional e intergu+ernamental y operacional orientadas a facilitar la generacin de las condiciones necesarias para impartir una educacin p:+lica tendiente a la e-uidad" no slo en la co+ertura" sino dando #nfasis a la calidad del ser2icio educati2o0 ,simismo" el Programa contri+uye en la atencin de los rezagos en la construccin" mantenimiento y e-uipamiento de los espacios escolares p:+licos" y a fortalecer acciones tendientes a transformar la gestin escolar para -ue todas las niFas" niFos y .2enes logren aprendiza.es significati2os para su 2ida presente y futura0 Nor*a ivi-aEl Programa Escuelas de Calidad se rige por 1eglas de Operacin" las cuales se emiten de manera anual y esta+lecen7 10 20 30 !0 40 O+.eti2os del Programa0 Hineamientos generales y espec%ficos0 >ec6nica de operacin0 E.ercicio del presupuesto -ue se asigna0 O+ligaciones de los actores0

$e&cri+ci'n (reve -e lo Aue &e Bace El PEC promue2e la transformacin de la gestin educati2a -ue +usca fortalecer la participacin de los centros escolares en la toma de decisiones" corresponsa+ilizar a los diferentes actores sociales y educati2os" promo2iendo la seguridad" la transparencia y la rendicin de cuentas" impulsando la participacin entre la federacin" las entidades federati2as y los municipios" as% como con organismos de la sociedad ci2il" en sus respecti2os 6m+itos de actuacin" para apoyar las acciones -ue la comunidad educati2a emprenda" con la finalidad de me.orar la calidad del ser2icio educati2o y los resultados de aprendiza.e0

*56

J.u e& una e&cuela -e cali-a-K 5e propone a2anzar /acia un nue2o modelo en el -ue se u+ica a la escuela y al /ogar como am+ientes de aprendiza.es complementarios y" por lo tanto" corresponsa+les del logro educati2o0 De esta manera" la escuela de calidad se conci+e como un espacio comunitario" -ue se a+re a la sociedad y le rinde cuentas0 ,s%" se propicia -ue los padres e.erzan conscientemente una influencia determinante en sus /i.os para me.orar sus logros de aprendiza.e" a partir del conocimiento de su personalidad y sus necesidades0 "o*+ro*i&o -e la& e&cuela& -e cali-aHas escuelas -ue resulten seleccionadas para reci+ir los recursos del Programa Escuelas de Calidad" firmar6n un con2enio de desempeFo0 9ste de+er6 contener indicadores y metas" as% como las o+ligaciones esta+lecidas para la comunidad escolar y las autoridades educati2as estatales" y de+er6 ser firmado por el director" los docentes y dem6s integrantes del Conse.o Escolar de Participacin 5ocial0 El incumplimiento por parte de la comunidad escolar de las o+ligaciones incluidas en la normati2idad del Programa ser6 considerado como una renuncia autom6tica al mismo0 J.u -i& in,ue a la& e&cuela& -e cali-a-K El PEC +usca instituir la gestin educati2a estrat#gica en las escuelas p:+licas de educacin +6sica +eneficiadas" para fortalecer su cultura organizacional y funcionamiento" -ue contri+uya a me.orar el logro educati2o en los alumnos" apoy6ndose en es-uemas de participacin social" de cofinanciamiento" de transparencia y rendicin de cuentas0 En este conte$to" el PEC impulsa una din6mica de transformacin de la gestin educati2a" a tra2#s de la pro2isin de /erramientas para su planeacin" seguimiento y e2aluacin" con la concurrencia de las estructuras de educacin +6sica" a fin de fomentar la cola+oracin de la comunidad en la 2ida escolar" en funcin de las necesidades de los alumnos" +a.o los principios de e-uidad y pertinencia0 El >odelo de Gestin Educati2a Estrat#gica se integra por elementos espec%ficos del -ue/acer de los actores educati2os" en un espacio y momento determinados" con un con.unto de representaciones -ue +uscan clarificar los factores y procesos de transformacin de la gestin educati2a0 ,simismo" el >odelo de Gestin Educati2a Estrat#gica promue2e un proceso de me.ora continua dentro de la escuela" y se apoya en los est6ndares de educacin y las especificidades ser6n presentadas en los documentos alternos -ue al efecto pu+li-ue la 5EP en su de+ida oportunidad0 O ra& +ar iculari-a-e& -e la& e&cuela& -e cali-aPara asegurar -ue las escuelas inicien adecuadamente el proceso de transformacin -ue +usca lograr el Programa" y para efecto de su incorporacin a los +eneficios -ue #l otorga" se pre2# -ue dic/o proceso de transformacin comprenda" como m%nimo" las siguientes etapas7

*57

J0 Ha inscripcin de escuelas solicitantes en respuesta a la con2ocatoria pu+licada en cada entidad0 JJ0 Ha capacitacin de los directores y docentes -ue atienden a las escuelas solicitantes0 JJJ0 Ha ela+oracin" por parte de las escuelas solicitantes" del Plan Estrat#gico de Eransformacin Escolar 'PEEE) con el correspondiente Programa ,nual de Era+a.o 'P,E)0 J&0 Ha dictaminacin de los Planes Estrat#gicos de Eransformacin Escolar0 &0 Ha seleccin de escuelas -ue se incorporan o +ien -ue se reincorporan0 ;eneficio& Aue re+or a a la e&cuela6*ae& ro&6alu*no& Hos +eneficios -ue proporciona el PEC a las escuelas participantes son7 Fortalecer la gestin0 Promo2er la normalidad m%nima0 Jntegrar a la comunidad escolar0 Coadyu2ar a me.orar el apro2ec/amiento escolar0 Jncrementar el logro educati2o0 >e.orar la participacin social0 Generar una nue2a cultura pedaggica0

E& ra e,ia& y accione& ,enerale& "a+aci aci'n y a&e&or1aI El tema de capacitacin y asesor%a es importante dentro de las metas del Programa" como un medio para lograr los o+.eti2os de los planteles escolares y" por consecuencia" del Programa0 Por ello" se capacit y +rind asesor%a so+re los siguientes temas7 10 Gu%a de tra+a.o para la ela+oracin del Plan Estrat#gico de Eransformacin Escolar0 20 >odelo de ,utoe2aluacin del Plan Estrat#gico de Eransformacin Escolar0 30 Hineamientos para el E.ercicio y Compro+acin de los 1ecursos asignados por el Fideicomiso P:+lico de ,dministracin del Programa Escuelas de Calidad0 !0 >anual del 5istema de Jnformacin del Programa Escuelas de Calidad '5JPEC)0

J.u reAui&i o& &olici a +ara +ar ici+ar en el Pro,ra*aK El PEC +eneficia a las escuelas conforme a las siguientes prioridades de atencin7 E&cuela& reincor+ora-a& ,-u#llas -ue /an participado en el PEC cuando menos durante una fase= por tal razn" no les son aplica+les los criterios de focalizacin esta+lecidos en las presentes 1eglas de Operacin0 En el ca&o -e e&cuela& -e nueva incor+oraci'n 10 Sue se encuentren u+icadas en localidades con po+lacin mayoritariamente ind%gena=

*81

10 20 30 !0 40 B0 D0

Sue al menos el 40 por ciento de su matr%cula tenga resultados de insuficiente en la prue+a E?H,CE= Sue en su matr%cula tengan al menos un 24 por ciento de alumnos +ecarios del Programa Oportunidades= Jnclusi2as" -ue en su matr%cula cuenten con al menos un alumno -ue tenga discapacidad yQo dificultades de aprendiza.e yQo des2enta.as= >ultigrado= Centros Comunitarios del CO?,FE en educacin +6sica= Espacios educati2os u+icados en los campamentos de .ornaleros agr%colas -ue atienden a estudiantes migrantes" y CE?DJ5 -ue imparten educacin preescolar0

(na 2ez atendidas las escuelas consideradas en las prioridades anteriores" podr6n ser +eneficiadas a-u#llas -ue se determinen por la autoridad educati2a estatal0 $e&cri+ci'n -e *o-ali-a-e& o for*a& -e +ar ici+aci'n El PEC se enfoca en atender a planteles escolares de educacin +6sica -ue se encuentran en zonas ur+ano marginadas y con ni2eles de marginacin de medio a muy alto" en las modalidades de Primaria 1egular" Eelesecundaria y 5er2icios de Educacin Especial 'Centros de ,tencin >:ltiple)0 En re,a -e lo& recur&o& iniciale& y a-icionale& a lo& +lan ele& e&colare&I El Comit# E#cnico del Fideicomiso Estatal para Escuelas de Calidad transferir6 una aportacin anual inicial a la cuenta +ancaria de cada escuela incorporada o reincorporada al Programa0 5eg:n las condiciones socioeconmicas y las necesidades educati2as de la comunidad -ue atienda la escuela incorporada o reincorporada al Programa" el Fideicomiso Estatal podr6 otorgar adicionalmente a la aportacin mencionada" un peso por cada peso -ue la escuela logre reunir de aportaciones municipales yQo de los sectores pri2ado y social0 "o*+ro(aci'n y &u+ervi&i'n +ara el correc o u&o -e lo& recur&o& a&i,na-o& +or el Fi-eico*i&o a la& e&cuela&I De acuerdo a las 1eglas de Operacin del Programa Escuelas de Calidad" y con el propsito de dar transparencia a la aplicacin de recursos" para el estado de &eracruz de Jgnacio de la Hla2e se /a determinado -ue las escuelas rindan su compro+acin financiera durante todo el ciclo escolar 2igente0 Has escuelas participantes son super2isadas peridicamente" primero por los padres de familia a tra2#s de su &ocal de &igilancia" y luego por personal de la Contralor%a Jnterna de la 5ecretar%a de Educacin0 Hos recursos asignados para el Programa no pierden su car6cter federal" por lo -ue la 5ecretar%a de <acienda y Cr#dito P:+lico" la 5ecretar%a de la Funcin P:+lica" la ,uditor%a 5uperior de la Federacin y dem6s instancias" en el 6m+ito de sus respecti2as competencias" podr6n realizar acti2idades de fiscalizacin y auditor%a respecto a su e.ercicio" su.etas a las disposiciones legales relati2as al e.ercicio del gasto p:+lico apro+adas por las contralor%as federal o estatales" o +ien por los rganos de super2isin y 2igilancia con .urisdiccin en la materia0

*8*

For*aci'n con inuaI Este proceso es parte fundamental para fortalecer la gestin educati2a0 Ha Coordinacin General Estatal del PEC" en coordinacin con la Jnstancia Estatal de Formacin" ,ctualizacin" Capacitacin y 5uperacin Profesional y el ni2el educati2o en su caso" realizar6 las siguientes etapas7 10 Jdentificacin de necesidades de formacin0 20 Determinacin de estrategias de formacin0 30 Promocin de la formacin0

Aco*+aUa*ien oI Ha Coordinacin ?acional del PEC dar6 a las Coordinaciones Generales Estatales del PEC la asesor%a" capacitacin" acompaFamiento y seguimiento en el desarrollo de los procesos in/erentes a la operacin del PEC= a su 2ez" la Coordinacin General Estatal del PEC" en coordinacin con la estructura operati2a estatal de educacin +6sica" ser6n las responsa+les de proporcionar asesor%a" acompaFamiento y seguimiento a la comunidad educati2a0 Evaluaci'nI Para e2aluar la transformacin de la gestin educati2a" la comunidad escolar considerar6 la autoe2aluacin inicial" la e2aluacin continua y final del Plan Estrat#gico de Eransformacin Escolar Programa ,nual de Era+a.o o e-ui2alente0 "o*unicaci'nI El PEC impulsar6 mecanismos de comunicacin inter e intrainstitucional" intergu+ernamental" as% como con instituciones pri2adas y de la sociedad ci2il" apro2ec/ando las tecnolog%as de la informacin" con la finalidad de fortalecer la cooperacin" el di6logo y la articulacin de las acciones -ue fa2orezcan la transformacin de la gestin educati2a en las escuelas +eneficiadas0

No*(re -el coor-ina-or Profr0 Oscar Ulises &illa ,guilar0 %e-io& -e co*unicaci'n y con&ul a !e-eI Coordinacin Estatal del Programa Escuelas de Calidad0 $o*icilioI ,20 >anuel ^2ila Camac/o" ?I 2!0" 2I piso" Dpto0 B" Colonia Centro" C0 P0 31000= *alapa" &eracruz0 "orreo elec r'nicoI coepecemse20go+0m$ P?,ina& De(I /ttp7QQ```0se20go+0m$Qser2iciosQcon2ocatoriasQpecQpec$i0p/p /ttp7QQpec2eracruz0+logspot0com Enlace $>EPE Profra0 Gernardina Flores 1amos "orreo elec r'nicoI ofproyectosacademicoseya/oo0com0m$

*8/

42. PRO>RA%A $E APLI"A"I#N $E LO! !I!TE%A! $E EN!EGANZA VIVEN"IAL E IN$A>ATORIA $E LA! "IEN"IA! CPA!EVI"0 O()e ivo ,eneral Fortalecer a la comunidad escolar a tra2#s de la aplicacin de los sistemas de enseFanza 2i2encial e indagatoria de las ciencias" fa2oreciendo el dominio de los contenidos cient%ficos enunciados en los planes y programas de estudio de educacin +6sica0 O()e ivo& e&+ec1fico& ,nalizar e inno2ar la pr6ctica docente mediante el diseFo de estrategias" el intercam+io de e$periencias y propuestas -ue permitan el dominio de los contenidos cient%ficos inmersos en los planes y programas de la educacin +6sica" para su aplicacin en el 6m+ito educati2o0 Proporcionar a los colecti2os docentes los elementos tericoametodolgicos -ue fa2orezcan la refle$in" el an6lisis y el planteamiento de desaf%os para la enseFanza de la ciencia y la tecnolog%a" mediante sistemas din6micos" e$perimentales y 2i2enciales0 An ece-en e& El 31 de mayo de 200B se pu+lic en la Gaceta Oficial del Estado el Decreto de Creacin del Fideicomiso P:+lico a partir del acuerdo trilateral con la 5ecretar%a de Educacin P:+lica" las 5ecretar%as de los Estados e Jnno2acin para la EnseFanza de las Ciencias J??O&EC ,0C0" a fin de esta+lecer los 5istemas de EnseFanza &i2encial e Jndagatoria de las Ciencias" en Educacin G6sica" formaliz6ndose el 02 agosto de 200B0 , partir del ciclo escolar 200D 200C inici la aplicacin del Programa" en +eneficio de escuelas de educacin +6sica" mismas -ue fueron designadas por las direcciones generales de educacin preescolar" especial" primaria" primaria ind%gena y secundarias en todas sus modalidades Nor*a ivi-aEl P,5E&JC se rige por 1eglas de Operacin -ue son un instrumento administrati2o normati2o" -ue regulan su organizacin y operacin" cuyo o+.eti2o fundamental es la creacin de un fondo para administrar los recursos destinados -ue se destinen a la implementacin del P,5E&JC y cumplir con sus o+.eti2os" en cuanto a los siguientes ru+ros7 10 20 30 !0 40 B0 D0 C0 30 100 Disposiciones generales del Programa0 Hineamientos generales0 Hineamientos espec%ficos0 Operati2idad del Programa0 Del patrimonio y su administracin0 Derec/o de Propiedad0 Control y 2igilancia0 Eransparencia0 ,suntos no pre2istos0 &igencia0

1B3

$e&cri+ci'n (reve -e lo Aue &e Bace J.u e& una e&cuela PA!EVI"K Es una escuela p:+lica de educacin +6sica" donde los docentes" pre2iamente capacitados" aplican los 5istemas de EnseFanza &i2encial e Jndagatoria de las Ciencias '5E&JC) a su grupo de alumnos0 Cada ni2el educati2o y grado escolar implementan di2ersas unidades did6cticas" constituidas en una gu%a" de acuerdo a la correlacin curricular con los planes y programas de estudio 2igentes0

No*(re -e la uni-a-i-?c ica ,nimales de dos en dos ,nimales de dos en dos Clima Plantas 5uelos Su%mica de alimentos Circuitos el#ctricos Ecosistemas Propiedades de la materia7 9nfasis en F%sica 9nfasis en Su%mica

>ra-o e&colar en Aue &e Nivel e-uca ivo a+lica 1V" 2V y 3V Preescolar Jnter2encin temprana" Preescolar" Primaria y Especial Capacitacin la+oral 1V 2V 3V Primaria primaria ind%gena !V 4V BV 2V 3V 5ecundarias

J.u &e ofrece a la& e&cuela& PA!EVI"K (na /erramienta did6ctica -ue fortalezca a la comunidad escolar con los elementos terico metodolgicos -ue contri+uyan al dominio de los contenidos cient%ficos esta+lecidos en los planes y programas de estudio de educacin +6sica0 Capacitacin inicial a los profesores" di2ersificada para cada grado escolar en cada uno de los mdulos 5E&JC y capacitacin permanente durante el desarrollo del Programa0 Gu%as de tra+a.o para el desarrollo de los mdulos 5E&JC0 E-uipamiento con los materiales did6cticos necesarios para la aplicacin de los 5E&JC0 5eguimiento y acompaFamiento por los asesores t#cnico pedaggicos de cada ni2el educati2o y por la Coordinacin del Programa de forma presencial y en l%nea0

J.u -i& in,ue a una e&cuela PA!EVI"K 5on escuelas donde los docentes" a partir de la capacitacin inicial y la aplicacin de la metodolog%a 2i2encial e indagatoria de las ciencias con sus alumnos" desarrollan di2ersas formas de realizar sus pr6cticas educati2as" fortalecen elementos curriculares" logrando correlacionar los contenidos del programa educati2o oficial y el P,5E&JC" adem6s de inno2ar en el uso y organizacin de los espacios" materiales" acti2idades" tiempos0 El cuestionamiento de los alumnos es punto de partida de in2estigaciones" e$perimentaciones y o+ser2aciones0 5on escuelas -ue logran detonar di2ersos proyectos como7 uso racional del agua" monitoreo de r%os cuidado de plantas nati2as" /uertos escolares" /ortalizas" ela+oracin

1B!

de compostas" entre otros" as% como los deri2ados de los organismos 2i2os" deri2ados de la aplicacin de este Programa0

O ra& +ar iculari-a-e& -e la& e&cuela& PA!EVI" Hos niFos o+ser2an un o+.eto o un fenmeno del mundo real" cercano y sensi+le" y e$perimentan so+re #l0 En el curso de sus in2estigaciones" los niFos argumentan y razonan" e$ponen y discuten sus ideas y resultados" construyen sus conocimientos" ya -ue no +asta una acti2idad meramente manual0 Has acti2idades propuestas a los alumnos por el maestro est6n organizadas en secuencias con miras a una progresin de los aprendiza.es0 1efle.an programas y de.an una amplia participacin a la autonom%a de los alumnos0 (n 2olumen m%nimo de dos /oras por semana est6 dedicado a un mismo tema durante 2arias semanas0 5e garantiza una continuidad de las acti2idades y los m#todos pedaggicos so+re el con.unto de la escolaridad0 Hos niFos lle2an" cada uno" un cuaderno de e$periencias con sus propias pala+ras0 El o+.eti2o mayor es una apropiacin progresi2a" por los alumnos" de conceptos cient%ficos y de t#cnicas operatorias" acompaFada por una consolidacin de la e$presin escrita y oral0 En ocasin" tanto las familias como el +arrio son solicitados para el tra+a.o realizado en clase0 Hocalmente" algunos cola+oradores cient%ficos 'uni2ersitarios" grandes escuelas) acompaFan el tra+a.o de la clase poniendo a disposicin sus /a+ilidades0 Hocalmente" los centros formadores de maestros" ponen sus e$periencias pedaggicas y did6cticas al ser2icio del docente0 En el sitio de internet" el docente puede o+tener mdulos para poner ideas de acti2idades en pr6ctica0 Eam+i#n puede participar en un tra+a.o cooperati2o dialogando con colegas" formadores y cient%ficos0 ;eneficio& Aue re+or a a la e&cuela6*ae& ro&6alu*no& 10 Desarrollo de actitudes cient%ficas0 20 Construccin de comprensin de ideas cient%ficas fundamentales por medio de la e$periencia directa con materiales" a tra2#s de la discusin y el de+ate entre los alumnos0 30 Fortalecimiento del tra+a.o en e-uipo0 !0 ,preciacin de la naturaleza0 40 Desarrollo en la construccin del alfa+etismo cient%fico +ilingde0 B0 E$periencias de aprendiza.e ligadas a su conte$to0 D0 Desarrollo de competencias ciudadanas0 C0 E2olucin conceptual0 30 Jnno2acin en la pr6ctica docente de algunos elementos del curr%culo7 a) +) c) d) e) f) 100 >ateriales0 Espacios0 Eiempo0 Organizacin grupal0 1ol del colecti2o docente0 Desarrollo de acti2idades0 >e.orar las relaciones del colecti2o docente y directi2os0

1B4

En el curso de sus in2estigaciones" los niFos argumentan y razonan" e$ponen y discuten sus ideas y resultados" construyen sus conocimientos" ya -ue no +asta una acti2idad meramente manual0 Has acti2idades propuestas a los alumnos por el maestro est6n organizadas en secuencias con miras a una progresin de los aprendiza.es0 1efle.an programas y de.an una amplia participacin a la autonom%a de los alumnos0 (n 2olumen m%nimo de dos /oras por semana est6 dedicado a un mismo tema durante 2arias semanas0 5e garantiza una continuidad de las acti2idades y los m#todos pedaggicos so+re el con.unto de la escolaridad0 Hos niFos lle2an" cada uno" un cuaderno de e$periencias con sus propias pala+ras0 El o+.eti2o mayor es una apropiacin progresi2a" por los alumnos" de conceptos cient%ficos y de t#cnicas operatorias" acompaFada por una consolidacin de la e$presin escrita y oral0 En ocasin" tanto las familias como el +arrio son solicitados para el tra+a.o realizado en clase0 Hocalmente" algunos cola+oradores cient%ficos 'uni2ersitarios" grandes escuelas) acompaFan el tra+a.o de la clase poniendo a disposicin sus /a+ilidades0 Hocalmente" los centros formadores de maestros" ponen sus e$periencias pedaggicas y did6cticas al ser2icio del docente0 En el sitio de Jnternet" el docente puede o+tener mdulos para poner ideas de acti2idades en pr6ctica0 Eam+i#n puede participar en un tra+a.o cooperati2o dialogando con colegas" formadores y cient%ficos0

;eneficio& Aue re+or a a la e&cuela6*ae& ro&6alu*no& 10 Desarrollo de actitudes cient%ficas0 20 Construccin de comprensin de ideas cient%ficas fundamentales por medio de la e$periencia directa con materiales" a tra2#s de la discusin y el de+ate entre los alumnos0 30 Fortalecimiento del tra+a.o en e-uipo0 !0 ,preciacin de la naturaleza0 40 Desarrollo en la construccin del alfa+etismo cient%fico +ilingde0 B0 E$periencias de aprendiza.e ligadas a su conte$to0 D0 Desarrollo de competencias ciudadanas0 C0 E2olucin conceptual0 30 Jnno2acin en la pr6ctica docente de algunos elementos del curr%culo7 a) +) c) d) e) f) >ateriales0 Espacios0 Eiempo0 Organizacin grupal0 1ol del colecti2o docente0 Desarrollo de acti2idades0

100 >e.orar las relaciones del colecti2o docente y directi2os0 110 Fortalecimiento de su identidad cultural a partir de la 2aloracin de lo local con una 2isin glo+al0 5e /a desarrollado un tra+a.o cola+orati2o con di2ersas instancias" como el Jnstituto de Ecolog%a" la (ni2ersidad &eracruzana" 5E>,1?,E" el programa &asconcelos" la 1ed de Ealleres de Produccin Digital" entre otros0 E& ra e,ia& y accione& ,enerale&

1BB

10 Fortalecimiento de su identidad cultural a partir de la 2aloracin de lo local con una 2isin glo+al0 5e /a desarrollado un tra+a.o cola+orati2o con di2ersas instancias" como el Jnstituto de Ecolog%a" la (ni2ersidad &eracruzana" 5E>,1?,E" el programa &asconcelos" la 1ed de Ealleres de Produccin Digital" entre otros0 E& ra e,ia& y accione& ,enerale& a0 Capacitacin a los docentes" directi2os y ,EPk5 participantes en el P,5E&JC0 +0 ,d-uisicin y distri+ucin a los centros escolares con los materiales did6cticos necesarios para la aplicacin de los 5E&JC0 c0 5eguimiento y e2aluacin a las escuelas participantes en el P,5E&JC mediante 2isitas peridicas a una muestra por cada ni2el educati2o de educacin +6sica0 d0 1euniones peridicas de informacin" asesor%a y acompaFamiento por parte de la Coordinacin del Programa0 J.u reAui&i o& &olici a +ara +ar ici+ar en el Pro,ra*aK 10 5olicitud de ingreso 2oluntario al Programa ane$ando una carta de e7posici!n de motivos -ue fundamente su deseo de participar en el P,5E&JC0 20 ,ceptacin 2oluntaria de la comunidad escolar 'alumnos" docentes" autoridades escolares" padres de familia) mediante la firma del convenio de participaci!n social0 30 1esguardo y cuidado de los materiales en cada una de las escuelas participantes0 !0 , partir del ciclo escolar 2003 2010 a la fec/a" se re-uiere el apoyo de las escuelas para la ad-uisicin de algunos materiales0 Ha toma de decisiones en lo respecti2o a la participacin de los centros escolares en el Programa es a2alada por las direcciones de los diferentes ni2eles educati2os0 $e&cri+ci'n -e *o-ali-a-e& o for*a& -e +ar ici+aci'n Del ciclo escolar 2003 2010 a la fec/a" se /an incorporado centros escolares del ni2el preescolar y especial" -ue est6n su+sidiando la ad-uisicin de sus materiales con recursos propios" solicitando :nicamente la capacitacin correspondiente para aplicar la metodolog%a en las aulas" lo -ue /a permitido ofrecer estas dos modalidades0 E&cuela PA!EVI" con eAui+a*ien o 5on escuelas -ue /an sido +eneficiadas con los materiales did6cticos necesarios para la aplicacin del P,5E&JC '\its de materiales y gu%as did6cticas) para cada grado escolar" de acuerdo a la unidad did6ctica a aplicar" resguard6ndolos /asta -ue decidan finalizar la implementacin del Programa en su escuela" si as% fuera el caso0 E&cuela PA!EVI" &in eAui+a*ien o 5on escuelas -ue desean aplicar la metodolog%a y solicitan a la coordinacin del Programa ser capacitados" comprometi#ndose a ad-uirir los materiales con su+sidio propio0 El P,5E&JC proporciona la capacitacin y asesor%a respecti2a para el desarrollo del Programa en su escuela0

1BD

No*(re -e la coor-ina-ora Profra0 Glanca Estela ?a2a Gustos0 %e-io& -e co*unicaci'n y con&ul a !e-eI Centro de 1ecursos para la enseFanza de la ciencia 8Dr0 >ario >olina; 'Coordinacin Estatal del Programa de ,plicacin de los 5istemas de EnseFanza &i2encial e Jndagatoria de las Ciencias)0 $o*icilioI R0R0 <errera ?V B es-uina Orsulo Gal26n0 Col0 Centro" C0P0 310000 *alapa" &eracruz0 "orreo elec r'nicoI pase2icegmail0com P?,ina De(I /ttp7QQrtpd0se20go+0m$QtalleresQpase2ic Enlace $>EPE Profr0 1en# >estizo >62il0 "orreo elec r'nicoI ofproyectosacademicoseya/oo0com0m$

1BC

45. PRO>RA%A VER ;IEN PARA APREN$ER %EFOR.

O()e ivo ,eneral El Programa &er Gien para ,prender >e.or tiene el o+.eti2o de proporcionar anteo.os gratuitamente a todo estudiante de educacin especial" primaria y secundaria de las escuelas p:+licas -ue padezcan alg:n tipo de de+ilidad 2isual" contri+uyendo de esta forma a -ue contin:en sus estudios0 An ece-en e& Con +ase a un estudio representati2o aplicado por la 5ecretar%a de Educacin P:+lica en el aFo 133D" se mostr -ue apro$imadamente el 120D] de la matr%cula escolar en primarias y secundarias p:+licas padec%an pro+lemas de agudeza 2isual0 (n grupo de empresarios" en coordinacin con la 5ecretar%a de Educacin P:+lica '5EP)" decidi lle2ar a ca+o el Programa &er Gien para ,prender >e.or" para afrontar la pro+lem6tica -ue incide en el aprendiza.e y en la desercin escolar de los alumnos con pro+lem6ticas de agudeza 2isual0 El 2! de a+ril de 133C se conforma el Fideicomiso Pri2ado 13D!! B &er Gien para ,prender >e.or" el cual constituye una /erramienta para garantizar la transparencia en la administracin y uso de los donati2os de la sociedad0 Ha 5ecretar%a de Educacin de &eracruz '5E&)" acorde a las +ases de cola+oracin esta+lecidas por la 5EP y el Fideicomiso" inicia formalmente el Programa el d%a 11 de enero del aFo 2000 con el apoyo del sector pri2ado0 Nor*a ivi-aEl Programa &er Gien para ,prender >e.or se rige principalmente +a.o lo esta+lecido por el con2enio de cola+oracin y las reglas de operacin -ue anualmente se informan y -ue esta+lecen7 10 O+.eti2os del Programa0 20 >ec6nica de operacin0 30 O+ligaciones de los actores educati2os0 $e&cri+ci'n (reve -e lo Aue &e Bace Para su desarrollo adecuado" el Programa &er Gien en &eracruz se di2ide en tres etapas7 a) $e ecci'n >rue&a7 En el mes de septiem+re" los docentes de las escuelas de educacin primaria" secundaria y educacin especial de la entidad" efect:an el primer e$amen -ue se practica al alumno para identificar si e$iste alg:n pro+lema de de+ilidad 2isual0 Ha informacin es registrada en un Carnet &isual y el director de la escuela la concentra y 26lida para su en2%o a la Coordinacin Estatal del Programa a tra2#s de la cadena operati2a de la 5E&0 +) $e ecci'n Fina7 Con la informacin de la Deteccin Gruesa" la Coordinacin Estatal integra di2ersas sedes de atencin en el Estado" donde se realiza el e$amen de la 2ista a todos a-uellos alumnos -ue fueron identificados con alguna de+ilidad 2isual" en cada una de las escuelas de la entidad0 En esta etapa se determina cu6les alumnos re-uieren ser +eneficiados con el apoyo de lentes y es aplicada por optometristas de las pticas con2enidas por +rigadistas 1B3

de instituciones de educacin superior" -uienes concluyen la formulacin del Carnet &isual de cada niFo diagnosticado0 c) En re,a -e len e&7 Despu#s del proceso de Deteccin Fina" se /ace entrega de los lentes de manera gratuita a cada uno de los alumnos detectados0 Ha distri+ucin se organiza a tra2#s de la cadena operati2a de la 5ecretar%a de Educacin" por lo -ue participan la 5u+secretar%a de Educacin G6sica" Delegaciones 1egionales" Direcciones Generales" 5u+direcciones" Refaturas de sector" super2isiones escolares" y personal directi2o y docente de escuelas0 ;eneficio Aue re+or a a la e&cuela6*ae& ro&6alu*no&6+a-re& -e fa*ilia ,l otorgar gratuitamente anteo.os a los alumnos de educacin especial" primaria y secundaria" -ue tienen alg:n pro+lema 2isual" se les apoya a -ue contin:en sus estudios y e2itar su desercin0 E& ra e,ia y accione& ,enerale& Ha estrategia /a sufrido modificaciones" con la finalidad de +uscar la eficiencia y eficacia de la operacin en las escuelas y en el actuar de los optometristas0 Dic/as modificaciones implican el tra+a.o en e-uipo de manera sin#rgica de los actores de la 5EP" la 5E&" del Programa" as% como de los pro2eedores0 J"'*o o+era el Pro,ra*a en la& e&cuela&K a0 ,l inicio de cada ciclo escolar" los docentes realizan el e$amen pre2io 'Deteccin Gruesa) de la 2ista al 100] de los alumnos y se ela+ora el Carnet &isual de cada alumno a +eneficiar 're-uisito indispensa+le para la Deteccin Fina)0 +0 Con la informacin anterior" se integra la +ase de datos de alumnos -ue re-uieren ser atendidos por el Programa y la en2%an a la 5uper2isin Escolar correspondiente" a fin de ela+orar la calendarizacin para la Deteccin Fina por parte de la Coordinacin Estatal" con la autorizacin del Comit# E#cnico del Programa en la entidad0 c0 El personal docente asesora a los posi+les +eneficiarios para -ue en el proceso de Deteccin Fina" pregunten a los optometristas so+re su pro+lema 2isual" uso de los lentes 'slo para la lectura" 2er t2" etc0) y -u# cuidados de+en tener con sus o.os" para -ue posteriormente informen a sus padres y maestros" a fin de promo2er entre la po+lacin escolar +eneficiada" el uso y cuidado de los anteo.os0 d0 ,l conocer la sede de atencin y la fec/a notificada por la 5uper2isin Escolar para la Deteccin Fina" los directi2os de+en promo2er la asistencia de los alumnos0 e0 Posteriormente" por conducto de la 5uper2isin Escolar" los Directi2os reci+ir6n los anteo.os y con el apoyo de los maestros" los entregar6n a los alumnos +eneficiados0 En caso de alguna pro+lem6tica rele2ante por el uso de los lentes de+en reportarla de inmediato a la Coordinacin Estatal del Programa" para su canalizacin0 f0 Hos directores de+er6n recuperar los reci+os de entrega de lentes y de2ol2erlos a la 5uper2isin Escolar0 J.u reAui&i o& &olici an +ara +ar ici+ar en el Pro,ra*aK

*+1

10 Sue cada docente realice la Deteccin Gruesa de su grupo e informe resultados a su director0 20 Sue los directi2os y docentes re-uisiten de+idamente el Carnet &isual" de cada niFo o .o2en detectado con alguna deficiencia 2isual0 30 Sue los alumnos a +eneficiar est#n inscritos en una escuela p:+lica de los ni2eles de educacin especial" primaria o secundaria y sean" preferentemente" de escasos recursos econmicos0 !0 En la fec/a -ue se esta+lezca para la Deteccin Fina" cada participante de+er6 lle2ar su Carnet &isual" ya -ue es indispensa+le para darle atencin0 $e&cri+ci'n -e *o-ali-a-e& o for*a& -e +ar ici+aci'n Sue los alumnos est#n inscritos en las escuelas de los ni2eles de educacin especial" primaria estatal y federalizadas" secundaria estatales y federalizadas 'generales" t#cnicas y telesecundarias)0 No*(re -el coor-ina-or Profr0 Carlos P6ez Castro0 %e-io& -e co*unicaci'n y con&ul a !e-eI Coordinacin Estatal del Programa &er Gien para ,prender >e.or0 $o*icilioI 5e+asti6n Camac/o M 43" Col0 Centro" C0P0 31000" *alapa" &eracruz0 "orreo elec r'nicoI 2er+ien02eracruzegmail0com P?,ina De(I B +NNI ```02er+ien0go+0m$ Enlace $>EPE Profra0 >iner2a 5errano >orales "orreo elec r'nicoI alumnosso+resalienteseya/oo0com0m$

*+*

47. PRO>RA%A !I>A%O! APREN$IEN$O\ EN EL EO!PITAL O()e ivo ,eneral Sue los niFos" niFas y adolescentes con alguna enfermedad crnica degenerati2a -ue re-uieren de periodos prolongados de /ospitalizacin" contin:en con su educacin +6sica0 O()e ivo& e&+ec1fico& Promo2er la reintegracin de los pacientes -ue son dados de alta a sus escuelas" de+idamente actualizados0 Sue los adultos acompaFantes de los menores con rezago educati2o" sean atendidos por el J&E,0 An ece-en e& El Programa 5igamos ,prendiendoP en el <ospital inici operaciones de manera oficial el 3 de marzo de 2004 en cinco /ospitales del Distrito Federal7 Jnstituto ?acional de 1e/a+ilitacin" Jnstituto ?acional de Pediatr%a" <ospital General de >#$ico" <ospital Jnfantil de >#$ico Federico Gmez y <ospital General Dr0 >anuel Gea Gonz6lez0 5e seleccionaron estas instituciones por las caracter%sticas de los padecimientos y la po+lacin -ue acude en +usca de atencin a estos /ospitales0 Por otro lado" estas instituciones son organismos descentralizados de la 5ecretar%a de 5alud -ue atienden a po+lacin de +a.os recursos '-ue en +uena medida carece de acceso a la seguridad social y est6 m6s e$puesta a la desercin escolar)0 El Programa 5igamos ,prendiendoP en el <ospital representa el primer esfuerzo federal y de alcance nacional de car6cter intersectorial entre la 5ecretar%a de Educacin P:+lica '5EP) y la 5ecretar%a de 5alud '55)" con el fin de ofrecer educacin a los niFos y niFas -ue no pueden asistir a la escuela por sufrir una enfermedad0 El 2 de octu+re de 2004 en &eracruz" la 5ecretar%a de Educacin implement en el <ospital 1egional de 1%o Glanco el Programa denominado 8>6s all6 del aula;" con la finalidad de fa2orecer el desarrollo integral de los niFos enfermos por medio de acti2idades de estimulacin temprana" ocupacionales" educati2as" recreati2as y de fomento a la lectura0 El 2 de fe+rero del 200B" en ese mismo nosocomio se supli el Programa 8>6s all6 del aula;" al dar inicio de forma piloto al Programa 5igamos ,prendiendoP en el <ospital" el cual se inaugur oficialmente en septiem+re de 200B" en los /ospitales regionales de *alapa" &eracruz y 1%o Glanco0 ,ctualmente se ofrece el ser2icio en siete /ospitales7 Centro Estatal de Cancerolog%a 8Dr0 >iguel Dorantes >esa;" Centro de Especialidades >#dicas del Estado de &eracruz 8Dr0 1afael Hucio;" <ospital 1egional de &eracruz" (nidad >#dica de ,lta Especialidad '(>,E) ?o0 1! del J>55" <ospital 1egional de 1%o Glanco" <ospital 1egional de Coatzacoalcos" <ospital 1egional de Poza 1ica0 Nor*a ivi-aEl Programa 5igamos ,prendiendoPen el <ospital se rige +a.o lo esta+lecido principalmente en las +ases de cola+oracin y las reglas de operacin -ue anualmente se informan y -ue esta+lecen7 10 O+.eti2os del Programa0 20 Hineamientos generales0 30 >ec6nica de operacin0

1D2

10 O+ligaciones de los actores0 $e&cri+ci'n (reve -e lo Aue &e Bace ,l ingreso de un menor a alguno de los siete /ospitales del estado -ue tienen instalada un ,ula <ospitalaria" las tra+a.adoras sociales de los /ospitales integran la C#dula de Jnscripcin" donde se registran los datos de niFo" as% como el nom+re de la escuela donde cursa o cursa+a sus estudios" cla2e" grado" zona escolar" sector" entre otros datos escolares0 Con esta c#dula re-uisitada" lo canalizan con el docente del ,ula <ospitalaria0 En cada ,ula <ospitalaria la+ora un docente de educacin +6sica" el cual conduce el proceso de enseFanza aprendiza.e en el 6m+ito /ospitalario" tomando como +ase los planes y programas de estudio de preescolar" primaria y secundaria" as% como las caracter%sticas de cada alumno= al mismo tiempo" estimula y ayuda al estado an%mico de los niFos enfermos" generando situaciones did6cticas" art%sticas" recreati2as y de con2i2encia" e2aluando y 2alorando los aprendiza.es de los alumnos +a.o las normas correspondientes0 Ha atencin pedaggica al niFo /ospitalizado" depende de la duracin yQo reiteracin de las /ospitalizaciones0 5i son ingresos inferiores a una semana" predominan las acti2idades l:dicas= para /ospitalizaciones m6s prolongadas" se esta+lecen estrategias de tra+a.o seg:n el estado del niFo7 ,tencin en ,ula" ,tencin en Cama o ,tencin en Consulta E$terna0 ;eneficio& Aue re+or a a la e&cuela6*ae& ro&6alu*no&6+a-re& -e fa*ilia En &eracruz" con este Programa se da una atencin educati2a espec%fica" -ue contempla las necesidades y conte$to de estos alumnos0 En primer lugar" se /ace 2aler su derec/o al acceso a la educacin" -ue no se atrasen en sus estudios para -ue" al recuperar la salud" puedan regresar a la escuela y reincorporarse a su 2ida escolar0 En segundo t#rmino" para -uienes recuperen su salud de forma parcial y sigan en tratamientos o recaigan" tengan la opcin de continuar una 2ida normal y puedan permanecer y concluir su educacin +6sica" +rind6ndoles mayores apoyos0 Eercero" -ue la po+lacin -ue definiti2amente no pueda reincorporarse a la escuela" tenga una mayor calidad de 2ida y pueda gozar su derec/o a la educacin desde el /ospital0

En apoyo a lo anterior" se cuenta con ,ula <ospitalaria en7

1D3

HOSPITAL Centro Estatal de Cancerologa Dr. Miguel Dorantes Mesa Centro de Especialidades M&dicas del Estado de )eracruz Dr. *a+ael ,ucio /ospital *egional de )eracruz .nidad M&dica de Alta Especialidad 3.MAE4 #o. $2 del 5M66 /ospital *egional de *o ;lanco

UBICACIN !alapa" Aguascalientes #o. $%%" Col. Progreso Macuilt&petl" C.P. '$$(% !alapa" Av. Adol+o *uiz Cortines #o. -'%(" .nidad Magisterial" C.P. '$%-%

)eracruz" Av. -% de #oviem0re #o. $%12" Col. -$ de A0ril" C.P. '$1-% )eracruz" Av. Cuau7t&moc s8n Col. 9ormando /ogar" C.P. '$:'1 Mpio. *o ;lanco" Dom. Entron<ue Autopista Oriza0aPue0la" s8n" =m.-" Congregacin )icente >uerrero" C.P. '21(? Mpio. Coatzacoalcos" Dom. ;ravo es<. @aragoza" Col. Centro" C.P. 'A2%% Mpio. Poza *ica" Dom. Calle ,as 9lores s8n es<. Ppila" Col. ,as )egas" C.P. '(-$%
1D!

/ospital *egional de Coatzacoalcos /ospital *egional de Poza *ica

E& ra e,ia y accione& ,enerale& Hos pro+lemas de salud y padecimientos -ue presentan los niFos y .2enes repercuten en su 2ida cotidiana incluyendo la 2ida escolar0 ,lgunos de estos alumnos acuden al /ospital para ser diagnosticados y reci+ir atencin m#dica" lo -ue implica dos situaciones7 1) el ingresar al /ospital por un tiempo indefinido para ser atendidos y 2) el recurrir constantemente a terapias de re/a+ilitacin o tratamientos -ue re-uieren -ue los niFos y .2enes est#n con frecuencia en el /ospital0 Ello pro2oca -ue esta po+lacin se ausente de la escuela de forma intermitente o definiti2a" lo -ue suele traducirse en rezago escolar0 Otro aspecto a destacar es -ue los niFos y .2enes -ue acuden a la escuela y presentan alg:n tipo de padecimiento" usualmente necesitan cuidados especiales -ue no son considerados en las acti2idades escolares" causando -ue decaigan y se ausenten de la escuela0 En el ,ula <ospitalaria del Programa se realizan acti2idades l:dicas" educati2as y de coordinacin y orientacin0 Has acti2idades educati2as son de car6cter general" de forma indi2idual o en pe-ueFos grupos" para lo cual es necesario contar con la ayuda de los padres en el proceso de desarrollo de la tarea diaria" estimulando su tra+a.o y su aprendiza.e" +uscando con ello el potenciar en el niFo una imagen positi2a -ue incremente su autoestima" fomentando actitudes de confianza" autoestima y seguridad en s% mismo y en sus proyectos0 ,dem6s" se tra+a.a de manera participati2a" en acti2idades donde el .uego y las acti2idades l:dicas son instrumentos terap#uticos utilizados para ayudar al menor a -ue desarrolle las /a+ilidades necesarias para enfrentarse a su nue2a situacin o a la e$periencia estresante de su enfermedad0 Has acti2idades de coordinacin y orientacin se desarrollan con los diferentes agentes -ue inter2ienen en el entorno del menor" dentro y fuera del 6m+ito /ospitalario0 De igual modo -ue cual-uier centro escolar" tam+i#n en las ,ulas <ospitalarias se /a lle2ado a ca+o una e2aluacin de sus alumnos de larga /ospitalizacin o de patolog%as crnicas" a fin de -ue el retorno del menor a su centro escolar tras la /ospitalizacin" sea m6s tran-uilo y gratificante0 J.u reAui&i o& &e &olici a +ara +ar ici+ar en el Pro,ra*aK 10 Sue los niFos est#n en edad escolar0 20 Sue la escuela atienda lo seFalado en las ?ormas de Control Escolar 'E%tulo &J Er6mites de 1einscripcin" Cap%tulo &J01 Disposiciones Generales a la 1einscripcin)" ```0controlescolar0sep0go+0m$" adem6s de apoyar ampliamente a los alumnos" en caso de su reincorporacin a la escuela regular" despu#s de estar en el ,ula <ospitalaria0
No*(re -el coor-ina-or Profr0 Carlos P6ez Castro0 %e-io& -e co*unicaci'n y con&ul a !e-eI Coordinacin Estatal del Programa 5igamos ,prendiendoP en el <ospital0 $o*icilioI 5e+asti6n Camac/o M 43 Col0 Centro" C0P0 31000" *alapa" &eracruz0 "orreo elec r'nicoI sigamos02eracruzegmail0com P?,ina De(I /ttpQQ7```0sigamos0go+0m$ Enlace $>EPE Profra0 Guadalupe 5armiento Dorantes "orreo elec r'nicoI oficinafcyaegmail0com

1D4

49. PRO>RA%A LEN>UA EQTRANFERA EN E$U"A"I#N PRI%ARIA O()e ivo ,eneral El propsito de la enseFanza del ingl#s en educacin +6sica es -ue los estudiantes se apropien de di2ersas pr6cticas sociales del lengua.e para interpretar y producir una 2ariedad de te$tos orales y escritos" con el fin de satisfacer sus necesidades de comunicacin" desarrollar estrategias para el aprendiza.e y generar conciencia so+re la e$istencia de otras culturas0 An ece-en e& El Programa Estatal de Jngl#s en Educacin G6sica es una accin dirigida a los ni2eles educati2os de preescolar y primaria con el o+.eti2o de proporcionar a los estudiantes un acercamiento al aprendiza.e de una segunda lengua 'ingl#s)0 Jnicia en el ciclo escolar 2003 2010 con +ase en las acciones del Programa ?acional de Jngl#s en Educacin G6sica0 Nor*a ivi-aEl Programa Estatal de Jngl#s en Educacin G6sica se rige por Gases de Operacin" las cuales se emiten de manera anual y esta+lecen7 10 20 30 !0 40 O+.eti2os del Programa0 Hineamientos generales y espec%ficos0 >ec6nica de operacin0 E.ercicio del presupuesto -ue se asigna0 O+ligaciones de los actores0

$e&cri+ci'n (reve -e lo Aue &e Bace a0 ,tencin en .ardines de niFos y escuelas primarias con clases de ingl#s0 De acuerdo al presupuesto el Programa aumenta su co+ertura0 Has escuelas solicitan su incorporacin 2%a oficio a los directores generales de primaria estatal y federalizada -uienes seleccionan gradualmente a las escuelas -ue participan en las acti2idades del Programa0 +0 El Programa atienden al 3er grado de .ardines de niFos y de 1ro0 a Bto0 grados de Primaria0 c0 Contratacin y capacitacin de docentes especialistas en la enseFanza del ingl#s0 d0 5eguimiento de acti2idades de los docentes en las escuelas0 e0 E2aluacin del Programa0 f0 Entrega de li+ros de te$to a los niFos0 J"'*o o+era el Pro,ra*a en la& e&cuela&K 10 5eleccin de .ardines de niFos y primarias piloto para aplicar el Programa0 20 Contratacin de docentes para atender las escuelas piloto de septiem+re a .unio0 30 Capacitacin de los docentes de ingl#s en talleres de actualizacin0 !0 Presentacin de docentes de ingl#s en las escuelas0 40 Entrega de li+ros de te$to gratuitos para los niFos -ue participan en el Programa0 B0 1eportes +imestrales de las escuelas piloto para reportar acti2idades de los docentes de ingl#s0 D0 5uper2isin 2isual en dos per%odos durante el ciclo escolar por parte de la Coordinacin Operati2a del Programa0

1DB

E& ra e,ia& y accione& ,enerale& 5e trata de implementar estrategias did6cticas orientadas a las pr6cticas sociales de lengua.e" -ue permitan el uso de las /a+ilidades lingd%sticas en situaciones de comunicacin en el uso de una segunda lengua0 Ha parte l:dica es muy importante en las acti2idades cotidianas dentro del aula0 No*(re -el coor-ina-or Hic0 Este+an Da2id Gonz6lez Garc%a0 %e-io& -e co*unicaci'n y con&ul a !e-eI Coordinacin Estatal del Programa Hengua E$tran.era en Educacin Primaria0 $o*icilioI 5e+asti6n Camac/o 43" Col0 Centro" C0P0 31000" *alapa" &eracruz0 "orreo elec r'nicoI lenguas0e$tran.eraseya/oo0com0m$ Enlace $>EPE Profra0 Haura E0 >urrieta ?icolat "orreo elec r'nicoI deptotece/otmail0com

1DD

48. PRO>RA%A $E FORTALE"I%IENTO $E LA E$U"A"I#N E!PE"IAL = LA INTE>RA"I#N E$U"ATIVA. O()e ivo ,eneral Contri+uir a la ampliacin de oportunidades en el acceso" la permanencia y logro de los alumnos con necesidades educati2as especiales" prioritariamente a-uellos con discapacidad" aptitudes so+resalientes yQo talentos espec%ficos" mediante el fortalecimiento de la educacin especial y de la educacin inclusi2a0 O()e ivo& e&+ec1fico& Fortalecer el marco .ur%dico respecto al proceso de atencin educati2a de los alumnos con necesidades educati2as especiales en las escuelas de educacin regular y en los ser2icios escolarizados de educacin especial0 Promo2er la actualizacin permanente de los maestros de educacin inicial" de educacin +6sica y de educacin especial" para me.orar la atencin de los alumnos con necesidades educati2as especiales" priorizando a los -ue presentan discapacidad" aptitudes so+resalientes yQo talentos espec%ficos0 Promo2er la participacin acti2a de las familias de los alumnos con necesidades educati2as especiales para me.orar su atencin de educacin inclusi2a0 Promo2er la atencin de un mayor n:mero de alumnos con necesidades educati2as especiales asociadas con alguna discapacidad" con aptitudes so+resalientes yQo talentos espec%ficos en el 5istema Educati2o ?acional" mediante la realizacin de la e2aluacin psicopedaggica" el diseFo de apoyos y la realizacin de los a.ustes razona+les en funcin de las necesidades indi2iduales" as% como la implementacin de apoyos e$traescolares en los casos -ue sea necesario0 Fortalecer los apoyos a las escuelas y ser2icios -ue +rindan educacin especial y ampliar la atencin a escuelas y alumnos en los ni2eles y modalidades con menor co+ertura y en los grupos de mayor 2ulnera+ilidad para lograr me.ores condiciones de educacin inclusi2a0 Ela+orar una planeacin estrat#gica -ue identifi-ue las necesidades" metas y acciones -ue las ,utoridades Educati2as de la 5ecretar%a de Educacin implementar6n para fortalecer la atencin de los alumnos con necesidades educati2as especiales -ue cursan la educacin inicial y +6sica0

An ece-en e& El P1OG1,>, se cre en el aFo 2002" como una respuesta del go+ierno federal a las demandas y propuestas ciudadanas en materia educati2a0 Esta+leci la ruta para consolidar una cultura de integracin -ue contri+uyera a la constitucin de una sociedad incluyente donde todos los /om+res y mu.eres tu2ieran las mismas oportunidades de acceder a una 2ida digna0

*+6

5u ela+oracin fue coordinada por la 5ecretar%a de Educacin P:+lica y la Oficina de 1epresentacin para la Promocin e Jntegracin 5ocial para Personas con Discapacidad 'O1PJ5)" actualmente constituido como el Conse.o ?acional para la Jnclusin y el Desarrollo de las Personas con Discapacidad 'Conadis)0 Desde su creacin" el P1OG1,>, /a considerado -ue el esfuerzo coordinado y orientado por una 2isin com:n permitir6 alcanzar las metas planteadas para a2anzar en la conformacin de un sistema educati2o inclusi2o0 El P1OG1,>, /a contri+uido a aumentar la co+ertura de atencin a los alumnos con necesidades educati2as especiales -ue se integran a las instituciones p:+licas de educacin inicial y escuelas p:+licas de educacin +6sica regular" as% como los -ue reci+en atencin en los Centros de ,tencin >:ltiple0

Nor*a ivi-a El P1OG1,>, se enmarca en las pol%ticas p:+licas 2igentes en materia educati2a" realizando acciones para apoyar a un mayor n:mero de planteles de educacin inicial y +6sica -ue atienen alumnos con necesidades educati2as especiales" otorgando prioridad a a-uellos con discapacidad" aptitudes so+resalientes yQo talentos espec%ficos" adem6s de la profesionalizacin de los e-uipos t#cnicos estatales de educacin especial para fa2orecer la atencin de los alumnos e identificar las +arreras del conte$to -ue puedan estar o+staculizando la participacin y el logro de los aprendiza.es de los alumnos0 El Programa se rige por 1eglas de Operacin esta+lecidas por la 5ecretar%a de Educacin P:+lica0 En ellas se esta+lecen7 10 20 30 !0 40 O+.eti2os del Programa0 Hineamientos generales y espec%ficos0 >ec6nica de operacin0 Jnformes program6ticos presupuestarios0 E2aluacin e$terna e interna0

$e&cri+ci'n (reve -e lo Aue &e Bace Promo2er acciones de 2inculacin y participacin de las autoridades educati2as estatales de educacin especial" inicial y +6sica en sus diferentes modalidades" as% como de los .efes de sector" super2isores y directores0 Proporcionar capacitacin y actualizacin al personal directi2o y docente de educacin especial y educacin regular para -ue se fortalezca como e-uipo de tra+a.o" genere cam+ios en la organizacin de la escuela y en las pr6cticas educati2as0 Grindar asesor%a y acompaFamiento a las escuelas de educacin inicial y +6sica para -ue lle2en a ca+o acciones de inclusin para promo2er el acceso" la permanencia y el logro educati2o de todos los alumnos y conformen comunidades educati2as comprometidas en el me.oramiento continuo de la calidad y e-uidad" refle.ado en el aprendiza.e de los alumnos y el desempeFo de sus diferentes actores0

*+7

Grindar asesor%a y acompaFamiento a los docentes de las escuelas de educacin +6sica para el proceso de e2aluacin" planeacin de la respuesta educati2a espec%fica para los alumnos con necesidades educati2as especiales" la ela+oracin y seguimiento de la propuesta curricular adaptada y los procesos de acreditacin y promocin de los alumnos0 Promo2er acciones para fa2orecer la participacin acti2a de las familias de los alumnos y de la comunidad en general0

;eneficio& Aue re+or a a la e&cuela6*ae& ro&6alu*no& El Programa contri+uye a la consolidacin de una sociedad m6s incluyente en donde todas las personas tengan igualdad de oportunidades para una 2ida digna0 En este sentido" el Programa promue2e condiciones educati2as para el desarrollo de los alumnos con necesidades educati2as especiales" prioritariamente a-uellos con discapacidad" aptitudes so+resalientes yQo talentos espec%ficos0 Fa2orece las condiciones para el tra+a.o cola+orati2o del personal directi2o y docente de las escuelas de educacin +6sica para me.orar los procesos de organizacin" planeacin" seguimiento y e2aluacin en la atencin de la di2ersidad0 Fortalece las competencias profesionales del personal directi2o y docente para atender con e-uidad y calidad a la di2ersidad de alumnos -ue asisten a las escuelas0 Fa2orece la participacin comprometida de los padres de familia y la creacin de redes de cola+oracin para me.orar la atencin de sus /i.os0 Fortalece la 2inculacin con miem+ros e instituciones de la comunidad para me.orar la atencin de los alumnos y las condiciones de accesi+ilidad de las escuelas0

E& ra e,ia& y accione& ,enerale&. Jmplementar estrategias para identificar las necesidades educati2as especiales de los alumnos con o sin discapacidad" de los alumnos con aptitudes so+resalientes yQo talentos espec%ficos0 Jmplementar estrategias para el diseFo de apoyos y la realizacin de a.ustes razona+les en las escuelas" en funcin de las necesidades indi2iduales de los alumnos0 1ealizar acti2idades orientadas a sensi+ilizar a la comunidad escolar para fortalecer el proceso de educacin inclusi2a de los alumnos0 ,poyar las acti2idades -ue est#n orientadas a la participacin acti2a de las familias de los alumnos con necesidades educati2as especiales" con o sin discapacidad" aptitudes so+resalientes yQo talentos espec%ficos0 ,poyar la conformacin de redes de apoyo entre padres de familia con /i.os con discapacidad y de padres de familia con /i.os con aptitudes so+resalientes0

*61

1ealizar .ornadas acad#micas" art%sticas" deporti2as" cient%ficas y culturales -ue promue2an la inclusin de los alumnos con necesidades educati2as especiales con discapacidad" aptitudes so+resalientes yQo talentos espec%ficos0 1ealizar acciones de 2inculacin con otras instituciones especializadas en la e2aluacin y en la atencin de alumnos con necesidades educati2as especiales" a tra2#s de con2enios de cola+oracin" as% como tutor%as y mentor%as" dirigidas a los alumnos para su enri-uecimiento acad#mico0 Desarrollo de talleres" cursos" seminarios" encuentros acad#micos" conferencias" entre otros" para satisfacer las necesidades de formacin continua y superacin profesional del personal docente" directi2o" asesores t#cnicos y autoridades educati2as in2olucradas en la atencin de alumnos con necesidades educati2as especiales0 Grindar apoyos espec%ficos para las escuelas p:+licas de educacin inicial y +6sica" as% como para los ser2icios de educacin especial en funcin de las necesidades de los alumnos0

J"'*o o+era el Pro,ra*a en la& e&cuela&K El docente de grupo detecta a los alumnos -ue presentan necesidades educati2as especiales y en coordinacin con el e-uipo de apoyo de educacin especial o C,PEP realizan la e2aluacin psicopedaggica y la Propuesta Curricular ,daptada0 El docente de grupo realiza los a.ustes curriculares" metodolgicos" de comunicacin" de enri-uecimiento o de acceso -ue sean pertinentes para responder con e-uidad y calidad a las necesidades de los alumnos0 El e-uipo de apoyo de Educacin Especial o C,PEP +rinda orientacin" asesor%a" capacitacin" actualizacin" seguimiento y acompaFamiento al personal directi2o y docente para la atencin de los alumnos con necesidades educati2as especiales0 El e-uipo de apoyo de Educacin Especial o C,PEP en coordinacin con el docente de grupo proporciona atencin a los alumnos con necesidades educati2as especiales" en caso de ser necesario0 El docente de grupo y e-uipo de apoyo de Educacin Especial o C,PEP realizan el seguimiento al desempeFo de los alumnos y /acen los a.ustes con2enientes a la Propuesta Curricular ,daptada y a las condiciones educati2as de la escuela para fa2orecer la educacin inclusi2a0 5e integra una carpeta o portafolio de e2aluacin para facilitar la planeacin y el seguimiento a los procesos de aprendiza.e y participacin de los alumnos y se -ueda en resguardo del docente de grupo0 5e desarrollan acti2idades para promo2er la participacin de la familia y de instituciones de la comunidad0

*6*

J.u reAui&i o& &olici a +ara +ar ici+ar en el Pro,ra*aK El personal directi2o y docente de la escuela de+e estar dispuesto y comprometerse a participar en las acti2idades de orientacin" asesor%a" capacitacin" actualizacin" seguimiento y acompaFamiento necesarias para atender con e-uidad y calidad a los alumnos0 El Director de la escuela de+e solicitar el apoyo de educacin especial a tra2#s de sus autoridades educati2as de zona y sector0 Hos super2isores yQo .efes de sector de educacin +6sica remiten solicitud de apoyo a las autoridades educati2as de educacin especial m6s cercanas a su zona de influencia0 Has autoridades educati2as de educacin +6sica y de educacin especial esta+lecen las estrategias pertinentes para dar respuesta a las necesidades de la escuela0

$e&cri+ci'n -e *o-ali-a-e& o for*a& -e +ar ici+aci'n Escuelas -ue cuentan con la presencia permanente de un docente de apoyo y del e-uipo multidisciplinario de alg:n ser2icio de educacin especial o C,PEP0 Escuelas -ue reci+en orientacin" asesor%a y capacitacin frecuente de los Centros de 1ecursos y de Jnformacin para la Jntegracin Educati2a 'C1JE)" (nidades de Orientacin al P:+lico '(OP)" (nidad de 5er2icios de ,poyo a la Educacin 1egular '(5,E1)" Centros de ,tencin Psicopedaggica de Educacin Preescolar 'C,PEP)" Centros de ,tencin >:ltiple 'C,>) o del personal de apoyo t#cnico de zona o sector de educacin especial0 Escuelas -ue e2entualmente solicitan y reci+en orientacin" asesor%a y capacitacin de los C1JE" (OP" (5,E1" C,PEP o del personal de apoyo t#cnico de zona o sector0

No*(re -e la coor-ina-ora >tra0 Delfina Cue2as ,guilar0 %e-io& -e co*unicaci'n y con&ul a !e-eI Direccin de Educacin Especial 'Coordinacin Estatal del Programa de Fortalecimiento de la Educacin Especial y la Jntegracin Educati2a)0 $o*icilioI [m0 !04 Carretera Federal *alapa &eracruz" Col0 5,<OP" C0P0 31130" *alapa" &eracruz0 "orreo elec r'nicoI rosalinda$$2e/otmail0com 'C,PEP) coordinacioncapepe/otmail0com "orreo elec r'nicoI deeh2ere/otmail0com " deehtecnicoe/otmail0com 'Educacin Especial) %icro&i ioI /ttp7QQeespecial0se20go+0m$ P?,ina De(I /ttp7QQ```0se20go+0m$ Enlace $>EPE Profra0 >iner2a 5errano >orales "orreo elec r'nicoI alumnosso+resalienteseya/oo0com0m$

*6/

1D0 PRO>RA%A PARA LA ATEN"I#N $E ALU%NO! "ON APTITU$E! !O;RE!ALIENTE! =NO TALENTO! E!PE":FI"O!. O()e ivo ,eneral Contri+uir a la ampliacin de oportunidades en el acceso" la permanencia y el logro de los alumnos con aptitudes so+resalientes yQo talentos espec%ficos" +rind6ndoles una educacin de calidad de acuerdo a sus necesidades educati2as0 O()e ivo e&+ecifico Jmpulsar el desarrollo de las potencialidades de los alumnos con aptitudes so+resalientes yQo talentos espec%ficos" a fin de ofrecerles di2ersas oportunidades educati2as a partir de las necesidades -ue presentan" y en consecuencia incrementar el logro educati2o de estos alumnos" lo cual se refle.ar6 en me.ores resultados en e2aluaciones educati2as nacionales e internacionales0 An ece-en e& En >#$ico" la atencin educati2a de los alumnos con aptitudes so+resalientes y talentos espec%ficos -ue /a promo2ido la 5ecretar%a de Educacin P:+lica desde los aFos oc/enta" se /a centrado prioritariamente en el modelo de enri-uecimiento del conte$to educati2o" a tra2#s de acti2idades escolares y e$traescolares0 En 200D se atend%an a 1"321 alumnos" y a partir de 200C se dio un mayor impulso a la atencin educati2a a niFas" niFos y .2enes con aptitudes so+resalientes y talentos espec%ficos" generando estrategias para la inter2encin educati2a de estos alumnos= con lo cual" a .ulio de 2011" la po+lacin atendida se ele2 a 123"212 alumnos en todo el pa%s0 Nor*a ivi-a,rt%culo !1 de la Hey General de Educacin 8PPara la identificacin y atencin educati2a de los alumnos con capacidades y aptitudes so+resalientes" la autoridad educati2a federal" con +ase en sus facultades y la disponi+ilidad presupuestal" esta+lecer6 los lineamientos para la e2aluacin diagnstica" los modelos pedaggicos y los mecanismos de acreditacin y certificacin necesarios en los ni2eles de educacin +6sica" educacin normal" as% como la media superior y superior en el 6m+ito de su competencia0 Has instituciones -ue integran el sistema educati2o nacional se su.etar6n a dic/os lineamientos0 Has instituciones de educacin superior autnomas por ley" podr6n esta+lecer con2enios con la autoridad educati2a federal a fin de /omologar criterios para la atencin" e2aluacin" acreditacin y certificacin" dirigidos a alumnos con capacidades y aptitudes so+resalientes0 Ha educacin especial incluye la orientacin a los padres o tutores" as% como tam+i#n a los maestros y personal de escuelas de educacin +6sica regular -ue integren a los alumnos con necesidades especiales de educacin0; "once+ ualizaci'n Lo& alu*no& con a+ i u-e& &o(re&alien e&I 5on a-u#llos -ue destacan significati2amente del grupo social y educati2o al -ue pertenecen en uno o m6s de los siguientes campos del -ue/acer /umano7 cient%fico tecnolgico" /uman%stico social" art%stico o de accin motriz0 Estos alumnos" por presentar necesidades educati2as espec%ficas" re-uieren de un conte$to facilitador -ue les permita desarrollar sus capacidades y satisfacer sus necesidades e intereses" en +eneficio

1C3

propio y el de la sociedad0 , partir de esta definicin se consideran cinco tipos de aptitudes so+resalientes7 intelectual" creati2o" socio afecti2o" art%stico y psicomotriz0 Lo& alu*no& con alen o e&+ec1ficoI 5on a-u#llos -ue presentan un con.unto de competencias -ue los capacitan para dominar la informacin en un 6rea concreta= lo esencial en el talento es -ue es espec%fico" a diferencia de las aptitudes so+resalientes0 En consecuencia" estos alumnos re-uieren de instrumentos de e2aluacin propios de cada 6rea y una atencin diferenciada para -ue desarrollen dic/o talento0 Hos tipos de talento -ue se priorizan desde la 5u+secretar%a de Educacin G6sica son7 lingd%stico" matem6tico" cient%fico" art%stico" artesanal y deporti2o0 La relaci'n en re la& a+ i u-e& &o(re&alien e& y el alen o, con&i& e en Aue el alen o i*+lica nece&aria*en e la +re&encia -e a+ i u-e& &o(re&alien e&. $e&cri+ci'n (reve -e lo Aue &e Bace Grindar asesor%a y seguimiento a las escuelas" mediante las super2isiones escolares con el o+.eti2o de atender a los alumnos con aptitudes so+resalientes y Qo talentos espec%ficos0 Jdentificar a los alumnos mediante la aplicacin del informe de e2aluacin so+re el alumno -ue realiza el maestro de grupo y el informe de e2aluacin psicopedaggica a cargo de personal de educacin especial0 ,tender a los alumnos con aptitudes so+resalientes yQo talentos espec%ficos considerando el modelo de enri-uecimiento y en los casos necesarios el de aceleracin0

;eneficio& Aue re+or a a la e&cuela6 *ae& ro&6alu*no& El Programa promue2e condiciones educati2as para el desarrollo de los alumnos con aptitudes so+resalientes yQo talentos espec%ficos de acuerdo a sus necesidades0

E& ra e,ia& y accione& ,enerale& Con la finalidad de atender las necesidades educati2as tanto de los alumnos con aptitudes so+resalientes" como de los alumnos con talento= &e con&i-eran -o& *o-elo& -e a enci'n e-uca ivaI enriAueci*ien o y aceleraci'n " los cuales son complementarios y para su implementacin en >#$ico" est6n fundamentados en el modelo sociocultural0 El enri-uecimiento del conte$to educati2o se entiende como una serie de acciones planeadas estrat#gicamente para fle$i+ilizar el curr%culo" y as% dar respuesta a las potencialidades y necesidades de los alumnos con aptitudes so+resalientes0 Dic/as acciones +rindan al alumno la oportunidad de lograr un desarrollo integral de acuerdo a sus intereses" fortalezas y de+ilidades0 b se lle2a a efecto en tres 6m+itos7 en el aula" en la escuela y e$traescolar0 El modelo de aceleracin considera 2arios tipos para su implementacin" entre los cuales se destacan los -ue implican la entrada temprana a un ni2el educati2o" y la omisin de un grado escolar0 Para efectos normati2os" al con.unto de estos dos tipos se le llamar67 8acreditacin y promocin anticipada;0

1C!

Ha aceleraci'n es un modelo de inter2encin educati2a" -ue permite a los alumnos con aptitudes so+resalientes y talentos espec%ficos" mo2erse a tra2#s del curr%culo a un ritmo m6s r6pido de lo -ue se esta+lece en el sistema educati2o nacional0 Para la implementacin de este modelo" es fundamental considerar el conte$to familiar" escolar y social del alumno0 Ell 23 de a+ril 2013" se en2%o al correo de las 5uper2isiones Escolares la Circular7 5E&Q5(G EGQDGEPE7 01 y los Hineamientos para la acreditacin" promocin y certificacin anticipada de alumnos con aptitudes so+resalientes en Educacin G6sica0 Estos lineamientos tienen como propsito" definir el proceso de acreditacin y promocin anticipada en >#$ico" para los alumnos -ue re-uieran este tipo de inter2encin educati2a en los tres ni2eles de educacin +6sica" en la modalidad escolarizada0 Acreditaci!n y promoci!n anticipada J0 ,dmisin temprana a un ni2el educati2o7 El alumno es admitido a la educacin primaria o secundaria" a una edad m6s temprana de la esta+lecida en el sistema educati2o nacional0 Ha admisin temprana" no aplica a la educacin preescolar0 Por e.emplo de 2V de preescolar pasa a 1V de primaria" omite 3V de preescolar0 JJ0 Omisin de un grado escolar sin cam+iar de ni2el educati2o7 El alumno de.a de cursar el grado escolar inmediato -ue le corresponde de acuerdo a su edad cronolgica" e inicia el ciclo escolar en el grado superior siguiente0 E.emplo7 de 1V de primaria se reinscri+e a 3V de primaria" omite 2V grado0 Para realizar una acreditacin y promocin anticipada se de+er6 tomar en cuenta -ue7 (na 2ez -ue el alumno /aya sido promo2ido anticipadamente" de+er6 cursar dos ciclos escolares continuos para omitir otro grado escolar0 El alumno no podr6 omitir m6s de un grado a la 2ez0

Per"il del alumno candidato Ha acreditacin y promocin anticipada tiene como fundamento el -o*inio -e con eni-o& aca-*ico& +or +ar e -el alu*no0 Por lo -ue esta estrategia de atencin educati2a" Tnica*en e +o-r? &er a+lica-a a lo& alu*no& con a+ i u-e& &o(re&alien e& in elec uale&, alen o lin,]1& ico, alen o *a e*? ico, yNo alen o cien 1fico^ Aue e& n cur&an-o la e-ucaci'n (?&ica, y Aue cu(ran lo& reAui&i o& Aue &e e& a(lecen en e& e a+ar a-o. 'valuaci!n del alumno candidato Como parte fundamental del proceso de acreditacin y promocin anticipada" se de+er6 contar con dos informes7 el In"orme de evaluaci!n sobre el alumno y el In"orme de evaluaci!n psicopedag!gica) (oma de decisi!n El director de la escuela de+er6 con2ocar a una reunin de docentes= para -ue a partir del informe de e2aluacin psicopedaggica y del informe de e2aluacin so+re el alumno" se tome la decisin so+re si la acreditacin y promocin anticipada es la me.or respuesta educati2a para el alumno0 El director de la escuela" como miem+ro de este Conse.o de+er6 participar de manera acti2a y firmar el ,cta de la sesin0

1C4

J"'*o o+era el +ro,ra*a en la& e&cuela&K 5e realiza un tra+a.o en con.unto entre el colecti2o docente de primaria regular y los docentes de (5,E1" .unto con los padres de familia para atender a los alumnos con aptitudes so+resalientes yQo talentos espec%ficos mediante el modelo de enri-uecimiento en sus tres 6m+itos y en el caso de los alumnos -ue lo re-uieran con el modelo de aceleracin0 En especifico para el proceso de ,creditacin y promocin anticipada se lle2a a efecto el siguiente cronograma de acti2idades en las escuelas" para el ciclo escolar 2013 201!0 "rono,ra*a -e ac ivi-a-e& +ara la realizaci'n -el +roce&o -e i-en ificaci'n -e e& u-ian e& con a+ i u-e& &o(re&alien e& can-i-a o& a la acre-i aci'n y +ro*oci'n an ici+a-a +ara el ciclo e&colar 234762349 FE"EA >ayo 2013 A"TIVI$A$ Difusin de la informacin Proponer alumnos $E!"RIP"I#N La !u+ervi&i'n E&colar -ifun-e la circular, lo& Linea*ien o& y el +re&en e "rono,ra*a a o-o& lo& -irec ivo& -e &u zona. El docente de grupo" el colecti2o docente" los padres de familia o el tutor" proponen a los alumnos para la acreditacin y promocin anticipada para el ciclo escolar 2013 201!0 El director de la escuela informar6 al padre" madre de familia o tutor del alumno" el proceso para el -ue se est6 proponiendo a su /i.o y le solicitar6 -ue llene y firme el formato de ,utorizacin0 El docente de grupo realiza la e2aluacin y es el responsa+le de conformar el portafolio de e2idencias de los alumnos -ue se /ayan propuesto" dic/o portafolio ser6 remitido a la direccin de la escuela" para -ue se le entregue al docente -ue atender6 al alumno en el ciclo escolar 2012 20130 El director de la escuela re-uisitar6 el formato con los datos de los niFos y lo entregar6 a la 5uper2isin Escolar ',ne$o D)0 Ha 5uper2isin Escolar reportar6 los datos de los niFos propuestos en su zona en el formato ,ne$o C y en2iarlo en el mes de .ulio del presente aFo" 2%a correo electrnico7 alumnosso+resalienteseya/oo0com0m$ 5i /ay nue2as propuestas de candidatos al proceso de aceleracin" se de+e solicitar la ,utorizacin ',ne$o 1) y realizar la E2aluacin por el Docente de Grupo ',ne$o 2)0

Primer semana de .unio 2013

Primer semana de .unio 2013

5olicitar autorizacin para e2aluacin y formalizacin de la acreditacin y promocin anticipada ',ne$o 1) 1ealizar la e2aluacin ',ne$o 2) y conformar portafolio de e2idencias ',ne$o B)0

5egunda semana de .unio 2013

Cuarta semana de .unio de 2013

?otificar a la super2isin escolar los nom+res de los niFos propuestos0 ?otificar a la Direccin General de Educacin Primaria Estatal0 O+ser2acin de los estudiantes y en caso necesario proponer 203 otros0 1CB

5egunda semana de Rulio de 2013

5eptiem+re octu+re 2013

Primer semana de Octu+re 2013

1e2aloracin de la e2aluacin de los estudiantes propuestos como candidatos para el proceso de aceleracin0 Jnforme de e2aluacin psicopedaggica ',ne$o 3)

Eomando en cuenta el portafolio de e2idencias" se analiza la e2aluacin realizada por el maestro anterior y se re-uisita nue2amente el formato 'ane$o 2)" mismo -ue se incluir6 en el e$pediente para /acer la solicitud de formalizacin del proceso0 El -irec or -e(er? &olici ar e& e infor*e a lo& &ervicio& -e e-ucaci'n e&+ecial u o ra in& ancia" una 2ez -ue cuente con la autorizacin para la e2aluacin0 Este informe es uno de los elementos a considerar en la toma de decisin0 El colecti2o docente" de+er6 tomar la decisin so+re si la acreditacin y promocin anticipada es la me.or respuesta educati2a para el alumno" a partir del an6lisis del informe de e2aluacin psicopedaggica y los informes de e2aluacin so+re el alumno0 El director de la escuela de+er6 firmar el ,cta0 El director de la escuela de+e en2iar este documento al responsa+le del 6rea de control escolar en la entidad" ane$ando o+ligatoriamente los cuatro documentos -ue se solicitan como e2idencia0 El responsa+le del 6rea de control escolar en la entidad de+e emitir este oficio" una 2ez -ue /aya 2erificado la solicitud de formalizacin y los cuatro documentos ane$os0 El oficio tiene -ue ir dirigido al director de la escuela0 El alumno de+er6 iniciar el ciclo escolar" en el grado al -ue fue promo2ido anticipadamente0

Octu+re a no2iem+re 20130

Eercer semana de ?o2iem+re 2013

Eoma de decisin so+re la acreditacin y promocin anticipada0 WEla+oracin de un ,cta de conse.o E#cnico -ue se entregar6 en Control Escolar0 5olicitud de formalizacin de la acreditacin y promocin anticipada ',ne$o !) Oficio de formalizacin de la acreditacin y promocin anticipada ',ne$o 4) ,creditacin y promocin anticipada

Primer semana de Diciem+re 2013

Oltima semana del mes de enero de 201!

5iguiente ciclo escolar 201! 2014

J.u reAui&i o& &olici a +ara +ar ici+ar en el +ro,ra*aK ,ctualmente la participacin de las escuelas en este programa se /a generalizado de+ido a -ue este es un programa -ue se /a implementado a ni2el nacional para todas las escuelas0 En el caso de las escuelas -ue /an identificado niFos con aptitudes so+resalientes y no cuentan con e-uipo de (5,E1" es necesario -ue el directi2o informe a la super2isin escolar y #sta a su 2ez gestione el apoyo a las super2isiones de educacin especial" para contar con personal autorizado para la realizacin de las e2aluaciones correspondientes y en con.unto se ela+ore la propuesta curricular adaptada0 No*(re -e la coor-ina-oraI >tra0 Delfina Cue2as ,guilar !e-eI Direccin de Educacin Especial "orreo elec r'nicoI deeh2ere/otmail0com 1esponsa+le del programa en la DGEPE Profra0 >iner2a 5errano >orales ,20 H6zaro C6rdenas BB0 Col0 Gadillo Fa$7 22C C12C404 e$t0 10D Eel0 22C C124C40 correo elec r'nicoI alumnosso+resalienteseya/oo0com0m$

1CD

INFOR%E $E EVALUA"I#N !O;RE EL ALU%NO C.ue realiza el -ocen e -e ,ru+o0 Hugar y Fec/a7 hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh ?om+re del alumno 'a)7 hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh Edad7hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh 5e$o7hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh Grado7 hhhhhhhhhhhhhhhhhh Grupo7hhhhhhhhhhhhhhh Eurno7hhhhhhhhhhhhhhh 5ostenimiento7 hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh ?om+re de la escuela7 hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhCCE7hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh , continuacin se presentan los ru+ros -ue de+er6 contemplar para la e2aluacin de su alumno'a)" de acuerdo a lo especificado en los Lineamientos para la acreditaci!n5 promoci!n y certi"icaci!n anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes en educaci!n b1sica5 en su apartado 3020 El o+.eti2o es determinar si la acreditacin y promocin anticipada es la me.or respuesta educati2a para #l 'ella)0 Es indispensa+le -ue todos los ru+ros sean e2aluados" ya -ue eso permitir6 -ue la toma de decisin se realice adecuadamente0 Al a *o ivaci'n +or el a+ren-iza)eI 5e descri+e como la tendencia a 2alorar y disfrutar las acti2idades acad#micas" lo -ue deri2a en altos ni2eles de aprendiza.e0 , manera de e.emplo se enlistan algunos elementos -ue se o+ser2an en un alumno altamente moti2ado7 +:s-ueda acti2a de nue2a informacin" satisfaccin por el logro" planeacin del aprendiza.e" a+urrimiento cuando domina la informacin -ue se tra+a.a en el saln de clases0 A-ecua-a& Ba(ili-a-e& &ociale&I Es el con.unto de conductas ad-uiridas y aprendidas -ue le permiten a un alumno relacionarse de manera e$itosa con los dem6s0 Por e.emplo7 +uenas estrategias de comunicacin" autocontrol emocional" respeto /acia los dem6s" actitudes positi2as /acia s% mismo" conductas cooperati2as" aceptacin de los dem6s" e$presin de afecto" capacidad para negociar" respuesta ante el fracaso" capacidad para esta+lecer metas" toma de decisiones" /a+ilidad para /acer y mantener amistades0 %a-urez e*ocionalI Es la capacidad -ue permite al alumno actuar de manera eficaz en situaciones de tensin0 Por e.emplo7 comprende las emociones" escuc/a a los dem6s y siente empat%a" acepta la responsa+ilidad de sus propios actos" e$presa sus emociones de una manera adecuada" tiene tolerancia a la frustracin0 "a+aci-a- -e a-a+ aci'nI Es la capacidad del alumno para modificar su conducta" con el fin de a.ustarse a un nue2o medio social0 Por e.emplo7 puede modificar una conducta con el fin de integrarse a un grupo" es capaz de relacionarse con personas desconocidas" muestra fle$i+ilidad" e2ita imponer su 2oluntad a los dem6s" puede ceder en ocasiones" es tolerante" acepta a personas -ue piensan diferente a #l0 $e&e*+eUo e&colar &i,nifica iva*en e eleva-oI 5e entiende por desempeFo escolar significati2amente ele2ado" cuando el alumno manifiesta los aprendiza.es esperados del grado -ue cursa" as% como los del grado -ue 2a a omitir0 Ha e2aluacin del desempeFo escolar se realizar6 con +ase en la normati2idad 2igente al momento de realizar este proceso0

1CC

Par ici+aci'n en ac ivi-a-e& -e enriAueci*ien o -en ro o fuera -e la e&cuelaI E2aluar si los o+.eti2os de las acti2idades de enri-uecimiento dentro de la escuela est6n siendo cu+iertos por el alumno y 2alorar si a pesar de estas acti2idades" el alumno contin:a a+urri#ndose en el aula0 En el caso del enri-uecimiento fuera de la escuela" de+er6 e$istir una carta del docente o tutor encargado de dic/as acti2idades" para /acer constar -ue el alumno cu+re e$itosamente los o+.eti2os planteados0 "onclu&ione&I , partir de esta e2aluacin" considero -ue el'la) alumno'a) hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh Cumple con todos los ru+ros esta+lecidos y por lo tanto= la acreditacin y promocin anticipada es l,decuada o ?o adecuadam para #l 'ella)0 hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh ?om+re y firma de la educadora" el docente de grupo o el orientador educati2o

1C3

4P. PRO>RA%A E!TATAL $E "APA"ITA"I#N AL %A>I!TERIO PARA PREVENIR LA VIOLEN"IA EA"IA LA! %UFERE! CPREVIOLE%0 O()e ivo ,eneral Fomentar el desarrollo de las competencias docentes para pre2enir" detectar y atender la formacin de estereotipos" la discriminacin y la 2iolencia" especialmente la -ue se e.erce contra las mu.eres" niFas y niFos mediante acciones formati2as orientadas a la trans2ersalidad en la educacin +6sica para las maestras y maestros0 An ece-en e& Desde 200D" la 5ecretar%a de Educacin P:+lica a tra2#s de la Direccin General de Formacin Continua de >aestros en 5er2icio" /a 2enido impulsando la perspecti2a de g#nero por medio de acciones encaminadas a entender" comprender" analizar y transformar los comportamientos y formas tradicionales de pensar atri+uidos a los /om+res y mu.eres0 Ha escuela tiene un papel rele2ante como instancia socializadora en la conformacin de lo masculino y lo femenino" ya -ue es uno de los espacios donde se refuerzan" fomentan y mantienen los 2alores y pautas de comportamiento socialmente aceptados0 En este sentido" los directi2os" las y los docentes de educacin +6sica" contri+uyen en gran medida a la construccin de la identidad gen#rica de los alumnos y alumnas e inciden en el tipo de relaciones -ue se esta+lecen entre ellos0 (no de los pilares de la educacin es el aprender a ser0 Por #sta razn el Programa Estatal de Capacitacin al >agisterio para Pre2enir la &iolencia /acia las >u.eres 2a enfocado a la formacin de actitudes y conductas armoniosas entre am+os se$os y a la aplicacin de la perspecti2a de g#nero como /erramienta anal%tica -ue permita al colecti2o docente identificar estereotipos -ue o+staculizan una pr6ctica educati2a e$itosa0 ,tiende a procesos cualitati2os" de car6cter actitudinal identifica+les en las formas de e$presin de la conducta y el lengua.e utilizado= es por ello -ue /an realizado diferentes acciones7 foros estatales y regionales" cursos talleres7 8Pre2encin de la 2iolencia desde la infancia; y 8Pre2encin de la 2iolencia a tra2#s de la educacin se$ual integral;" as% como el diseFo de materiales como tr%pticos" carteles" un ,GC de g#nero" un manual de lengua.e no se$ista" antolog%as para los tres ni2eles de educacin +6sica so+re el programa de formacin para maestras y maestros en la pre2encin de la 2iolencia a tra2#s de la educacin en salud se$ual integral y un CD interacti2o para la campaFa de difusin y reproduccin de los cursos0 Nor*a ivi-aEl Programa Estatal de Capacitacin al >agisterio para Pre2enir la &iolencia /acia las >u.eres se rige por 1eglas de Operacin del Programa del 5istema ?acional de Formacin Continua y 5uperacin Profesional de >aestros de Educacin G6sica en 5er2icio emitidas en el Diario Oficial anualmente y por los lineamientos generales del Programa" en el cual se encuentra su marco .ur%dico" propsito general y espec%ficos" lineamientos" co+ertura" +eneficiarios potenciales" po+lacin o+.eti2o" re-uisitos para el e.ercicio del recurso" derec/os" o+ligaciones" sanciones" auditor%a" control y seguimiento0

130

$e&cri+ci'n (reve -e lo Aue &e Bace (na de las acciones del Programa de Capacitacin al >agisterio para Pre2enir la &iolencia /acia las >u.eres es la conformacin de un e-uipo de tra+a.o capacitado en perspecti2a de g#nero" el cual est6 integrado por un enlace de g#nero de cada Centro 1egional de ,ctualizacin >agisterial y un enlace de g#nero en cada ni2el de educacin +6sica y en sus diferentes modalidades" con la finalidad de apoyar en la capacitacin de las y los docentes en todo el estado de &eracruz para sensi+ilizar a la comunidad escolar respecto a la necesidad de erradicar la ine-uidad /acia las mu.eres" la cual se traduce en 2iolencia de g#nero as% como tam+i#n la implementacin de acciones de capacitacin y concientizacin a los colecti2os docentes de educacin +6sica" para analizar el proceso de socializacin en la formacin y mantenimiento de los roles de g#nero femeninos y masculinos0 , las maestras y los maestros de educacin +6sica en ser2icio se ofrecen /erramientas -ue fa2orezcan el an6lisis y discusin de las formas en -ue la escuela se con2ierte en trasmisora de estereotipos de g#nero por medio del curr%culum e$pl%cito y del curr%culum oculto" promue2e un espacio de e$presin y construccin de propuestas educati2as did6cticas en torno a la incorporacin de la perspecti2a de g#nero en la pr6ctica educati2a del magisterio de educacin +6sica y fortalece la 2inculacin interinstitucional en un marco de cola+oracin para la difusin y el desarrollo de la estrategia operati2a del Programa0 ;eneficio& Aue re+or a a la e&cuela6*ae& ro&6alu*no& Hos +eneficios -ue aporta a la escuela es el logro de la disminucin de la 2iolencia de g#nero y la erradicacin de estereotipos de g#nero" traducidos en 2iolencia en los centros escolares0 E& ra e,ia& y accione& ,enerale& Ha estrategia metodolgica propuesta es la trans2ersalidad" es decir" la necesidad de -ue el esfuerzo por a2anzar en la igualdad de g#nero sea integral y se 2incule con toda la educacin +6sica= para ello se apoya su insercin en los diferentes ni2eles sin -ue #sta sea solamente un componente moment6neo como cumplimiento de un o+.eti2o" sino el condicionamiento 8centrado en la persona;0 Para lograr lo anterior" se esta+lecieron las siguientes l%neas de accin7 Jnformar a la comunidad educati2a acerca de la 2iolencia de g#nero" cmo com+atirla y a dnde acudir" a tra2#s de tr%pticos informati2os" folletos" /istorietas y material +i+liogr6fico dirigidos a las y los alumnos de educacin +6sica" /asta la integracin de carpetas o directorios para las y los profesores y directi2os acerca de las instituciones especializadas en la solucin de este tipo de pro+lemas0 Capacitacin de docentes frente a grupo" directi2os y personal de apoyo t#cnico pedaggico" a tra2#s de un E-uipo E#cnico Estatal de Educacin G6sica sensi+ilizado en la perspecti2a de g#nero para el fomento y apoyo de una pr6ctica docente li+re de 2iolencia0

131

Para el ciclo escolar 2013 201!" se planean dos acciones7 una de sensi+ilizacin a docentes" los d%as C" 3 y 10 de agosto y otra de Capacitacin de un curso taller 8E-uidad de G#nero y Pre2encin de la &iolencia en la Primaria;" los meses de septiem+re" octu+re y no2iem+re" a tra2#s de los C1,>5 regionales del Estado" con la cola+oracin de la Coordinacin Estatal de ,ctualizacin para todos los docentes de Educacin G6sica= la meta ser6 2403 figuras educati2as0 Del 2! al 2C de septiem+re es la 2Z 5emana ?acional 8?uestros derec/os por una escuela li+re de 2iolencia y discriminacin;= la meta es 3"000 figuras educati2as0 Distri+ucin del li+ro CED,? en lenguas ind%genas 'responsa+les del programa)" de >arzo a ?o2iem+re0

J"'*o o+era el Pro,ra*a en la& e&cuela&K , tra2#s de los directi2os y profesores capacitados en la perspecti2a de g#nero" -ue les permita identificar estereotipos -ue o+staculizan su pr6ctica educati2a y as% tener una escuela li+re de 2iolencia" dando las mismas oportunidades de desarrollo" a las niFas" niFos y adolescentes diseFando situaciones de enseFanza aprendiza.e encaminadas a potenciar 2alores -ue fomenten la pre2encin de la no 2iolencia0 J.u reAui&i o& &olici a +ara +ar ici+ar en el Pro,ra*aK ?o se re-uiere ning:n re-uisito0 $e&cri+ci'n -e *o-ali-a-e& o for*a& -e +ar ici+aci'n Hos cursos talleres son impartidos de manera presencial" participando todos los ni2eles educati2os de educacin +6sica0 No*(re -e la coor-ina-ora Profra0 ,driana >art%nez0 %e-io& -e co*unicaci'n y con&ul a !e-eI Coordinacin para la Pre2encin de las ,dicciones y Conductas ,ntisociales 'Coordinacin del Programa Estatal de Capacitacin al >agisterio para Pre2enir la &iolencia /acia la >u.eres)0 $o*icilioI [m0 !04 Carretera Federal *alapa &eracruz" Col0 5,<OP" C0P0 31130" *alapa" &eracruz0 P?,ina De(I /ttp7QQ```0unidaddegenerose20orgQ /ttp7QQformacioncontinua0sep0go+0m$QgeneroQ Enlace $>EPE Profra0 5ara 1ut/ De2ia Oc/oa0 "orreo elec r'nicoI educacionprimariasumaegmail0com 132

4@. !I!TE%A VERA"RUZANO $E FOR%A"I#N "ONTINUA = !UPERA"I#N PROFE!IONAL C!VF"y!P0 O()e ivo ,eneral Fortalecer el desarrollo de las competencias profesionales de los docentes mediante una oferta pertinente de formacin continua multimodal de programas de capacitacin" actualizacin y superacin profesional con la finalidad de acceder a oportunidades de asesor%a acad#mica en la escuela y a estrategias de e2aluacin apropiadas" promo2iendo el tra+a.o en e-uipo" la interaccin entre pares y la generacin de propuestas inno2adoras encaminadas a me.orar la calidad de la educacin +6sica en &eracruz0 An ece-en e& Con el propsito de ofrecer una educacin da calidad para todo los niFos y .2enes me$icanos" en los :ltimos aFos se /a reconocido la necesidad de impulsar pol%ticas y programas de formacin continua" orientadas a loa profesionalizacin de los maestros de Educacin G6sica en ser2icio0 En 133!" la 5ecretar%a de Educacin P:+lica '5EP) acord con el 5indicato ?acional de Era+a.adores de la Educacin '5?EE) elementos +6sicos para poner en marc/a el Programa ?acional para la ,ctualizacin Permanente de los >aestros de Educacin G6sica 'P1O?,P)0 (n aFo despu#s" la 5EP y las autoridades educati2as estatales suscri+ieron sendos con2enios de e$tensin para el esta+lecimiento del P1O?,P 'Primera Etapa 1334 2000 y 5egunda Etapa 2001 200B) y las condiciones -ue le permitir%an a los docentes un acceso permanente de opciones formati2as de calidad en sus entidades" incluyendo mecanismos para e2aluar sus logros de aprendiza.e y reconocimiento en Carrera >agisterial0 ,un-ue son indiscuti+les los logros del P1O?,P" es e2idente -ue algunos aspectos de su concepcin original y desarrollo ulterior /a llegado a su l%mite" por lo -ue la 5u+secretar%a de Educacin G6sica '5EG) de la 5EP" a tra2#s de la Direccin General de Formacin Continua de >aestros en 5er2icio 'DGFC>5)" se dieron a la tarea de organizar y regular el 5istema ?acional de Formacin Continua y 5uperacin Profesional '5?FCy5P) con la finalidad de atender de manera oportuna y pertinente al total de los profesionales de la educacin +6sica" mismo -ue se integra por la conformacin de los 5istema Estatales de Formacin Continua y 5uperacin Profesional '5EFCy5P)0 El5EFCy5P" desde su creacin en el Estado de &eracruz /a impulsado la operacin y el funcionamiento de los Conse.os E#cnicos Escolares= constituidos como espacios para compartir" refle$ionar y construir sa+eres0 Ha organizacin del tra+a.o de estos rganos colegiados se orient con +ase en las directrices ela+oradas por la 5EP0 En aFos posteriores" estos espacios fueron apro2ec/ados para poner en marc/a los Ealleres Generales de ,ctualizacin 'EG,)= constituy#ndose en espacios de refle$in y an6lisis de la pr6ctica cotidiana mediante la aplicacin de gu%as de tra+a.o0Has cuales a+ordaron" en un primer momento" tem6ticas -ue 2ersa+an so+re los cam+ios efectuados a los Planes y Programas de Estudio de la reforma curricular de 1333= posteriormente desarrollaron tem6ticas relacionadas con las prioridades nacionales y estatales0 Hos EG, constitu%an un detonante para la refle$in so+re la pr6ctica docente" se desarrolla+anen una .ornada de tres d%as al inicio del ciclo escolar" las acti2idades de la gu%a de tra+a.o eran de autoinstruccionales0 ,l tercer d%a los colecti2os traza+an un trayecto formati2o -ue consist%a en realizar un plan de tra+a.o a partir de las necesidades formati2as detectadas= la implementacin de dic/a planeacin de+%a realizarse durante los meses su+secuentes del ciclo escolar" de.ando a criterio de las escuelas las fec/as de reunin0

133

Desde el 200C /asta el 2012" se determin la realizacin del Curso G6sico de Formacin Continua para >aestros en 5er2icio" el cual reun%a a los colecti2os docentes en una .ornada de cinco d%as= para la realizacin del curso se distri+u%auna gu%a de tra+a.o en la -ue se plantea+an acti2idades para realizar indi2idualmente" en e-uipo y en plenaria" apoyadas con lecturas espec%ficas0 El tra+a.o era en torno a temas relacionados con las prioridades nacionales -ue la autoridad educati2a defin%a=el an6lisis de estos temas no se conclu%a totalmente durante la semana sino -ue da+a la posi+ilidad de a+ordarse en el ciclo escolar0 Nor*a ivi-aHa educacin -ue imparta la Entidad de+e estar fundada en la calidad" como lo refiere la reforma al ,rt%culo 3V 8El Estado garantizar6 la calidad en la educacin o+ligatoria de manera -ue los materiales y m#todos educati2os" la organizacin escolar" la infraestructura educati2a y la idoneidad de los docentes y los directi2os garanticen el m6$imo logro de aprendiza.e de los educandos;0 ,unado a tal fin" se reconoce el proceso permanente de la educacin para contri+uir al desarrollo del indi2iduo y a la trasformacin de la sociedad" como lo seFala el ,rt%culo 2V de la Hey General de Educacin0 En &eracruz se diseFan pol%ticas p:+licas -ue se traducen en diferentes programas de apoyo al ser2icio educati2o y" donde se reconoce a la formacin continua como el e.e 2erte+rador -ue permite al docente fortalecer sus competencias profesionales y dar continuidad a su formacin0 En este sentido" se fortalecer6n las condiciones para la operacin de los Conse.os E#cnico Escolares y la super2isin escolar para contri+uir al logro educati2o0 Ha Formacin Continua y la 5uperacin Profesional de los docentes se organiza a tra2#s del 5?FCy5P fundament6ndose adem6s en el art%culo 33 del 1eglamento Jnterno de la 5ecretar%a de Educacin P:+lica= la ,lianza por la Calidad de la Educacin= el Plan ?acional de Desarrollo y el Programa 5ectorial de Educacin 2013 201C" 1eglas de Operacin del Programa del 5istema ?acional de Formacin Continua y 5uperacin Profesional de >aestros de Educacin G6sica en 5er2icio= as% como en el Plan &eracruzano de Desarrollo 2011 2001B $e&cri+ci'n (reve -e lo Aue &e Bace El 5istema &eracruzano de Formacin Continua y 5uperacin Profesional a tra2#s de la Coordinacin Estatal de ,ctualizacin >agisterial 'CE,>) es una dependencia de la 5ecretar%a der Educacin de &eracruz" cuya funcin sustanti2a es planear" desarrollar" administrar y e2aluar los ser2icios educati2os estatales de formacin continua de maestros" en apego a las disposiciones normati2as 2igentes0 Esta Jnstancia Estatal se rige por pol%ticas estatales y l%neas de accin propuestas por el Conse.o Estatal de Formacin Continua y 5uperacin de >aestros en 5er2icio" para atender las necesidades espec%ficas de formacin y superacin profesional de los docentes de educacin +6sica0

Proyec o& a -e&arrollar +or el Pro,ra*a E& a al -e For*aci'n "on inua -uran e el ciclo e&colar 234562347I Desarrollo del 5istema Estatal de Formacin Continua y 5uperacin Profesional de >aestros de Educacin G6sica en 5er2icio '5EFCy5P)0 Formacin de figuras educati2as de municipios de la cruzada contra el /am+re0 ,compaFamiento acad#mico a figuras educati2as en ser2icio formadas de educacin primaria" diagnosticadas en la E2aluacin (ni2ersal0 Profesionalizacin de las figuras educati2as de educacin +6sica en cumplimiento de las Prioridades ?acionales y Estatales0

13!

Por otra parte" con los 2D Centros 1egionales de ,ctualizacin >agisterial u+icados estrat#gicamente en el estado de &eracruz operan en di2ersos procesos de formacin continua adem6s de +rindar asesor%a a los docentes -ue as% lo re-uieran" en apego a las disposiciones normati2as 2igentes0 ;eneficio& Aue re+or a a la e&cuela6*ae& ro&6alu*no& Con las acciones desarrolladas por el 5EFCy5P a tra2#s de la CE,>" se fa2orece la profesionalizacin docente" la reno2acin de la pr6ctica docente y el fortalecimiento de los Conse.os E#cnicos Escolares para la me.ora en los procesos de aprendiza.e a lo largo de la 2ida" tanto en lo indi2idual como en lo colecti2o y" -ue posi+ilite la conformacin de comunidades de profesionales -ue compartan e$periencias y 2isiones so+re el -ue/acer educati2o" con la intencin de alcanzar una educacin de calidad0 Has condiciones para la calidad educati2a se 2er6n refle.adas en la atencin de tres prioridades generales7 en primer lugar" la me.ora del aprendiza.e en lectura" escritura y matem6ticas" -ue destaca la reno2acin de la pr6ctica docente y el fortalecimiento de los CEE= segundo" la normalidad m%nima escolar" para fortalecer las posi+ilidades de aprender en la escuela y la sistematizacin del tiempo= en tercero" el rezago educati2o" uno de los mayores pro+lemas del sistema educati2o0 Ha Formacin Continua focaliza la autoridad t#cnica de cada plantel en el Conse.o E#cnico Escolar" y tendr6n el o+.eto de asegurar la eficacia del ser2icio -ue se presta en cada escuela0 Para conseguir este propsito" los Conse.os podr6n re2isar el logro de aprendiza.e" planear" dar seguimiento y e2aluar cada escuela" as% como fomentar el intercam+io y el desarrollo profesional de los maestros0 E& ra e,ia& y accione& ,enerale& Con la intencin de garantizar -ue todos los docentes de educacin +6sica cuenten con oportunidades para me.orar su preparacin profesional" los esfuerzos se centran en la realizacin de acciones tales como7 Ela+orar las +ases normati2as" .ur%dicas y disposiciones -ue regulen el funcionamiento y las atri+uciones del Conse.o Estatal0 Enunciar pol%ticas estatales para la formacin continua y superacin profesional de los maestros de educacin +6sica0 Esta+lecer comunicacin con las instituciones de educacin superior y organismos del sector ci2il para impulsar acciones referentes al marco de la formacin continua y superacin profesional de los docentes0 Generar una oferta sistem6tica" pertinente" integral y e-uitati2a orientada a la me.ora de la calidad de la educacin +6sica" -ue responda mediante trayectos formati2os a las necesidades de formacin continua y superacin profesional de los docentes identificadas en la e2aluacin uni2ersal0 DiseFar y desarrollar mecanismos -ue articulen" cola+oren" e2al:en y den seguimiento en materia de formacin continua y superacin profesional" a tra2#s de programas de estudio -ue coadyu2en a la me.ora de las competencias docentes en el campo de formacin de EspaFol" >atem6ticas" Ciencias" Jngl#s" Formacin C%2ica y 9tica0 Capacitacin a los docentes de educacin +6sica en Eecnolog%as de la Jnformacin y la Comunicacin 'EJC)0 Desarrollo de programas de estudio -ue fortalezcan las competencias docentes en las 6reas de Gestin Escolar" 5uper2isin y ,sesor%a ,cad#mica0 Jmplementar programas emergentes de capacitacin" actualizaciny superacin profesional en zonas con alto grado de marginacin en laEntidad Federati2a" focalizando 134

los 33 >unicipios considerados en el 5istema ?acional para la Cruzada contra el <am+re0 Participar en las acciones institucionales de difusin y entrega de materiales para apoyar las e2aluaciones nacionales e internacionales" tales como la E2aluacin ?acional del Hogro ,cad#mico en Centros Escolares 'E?H,CE) y PJ5,0 ,tender y dar seguimiento a las recomendaciones -ue emite la contralor%a social del P5?FC5P0 Otorgar los insumos necesarios para la operacin de la 5ecretar%a E#cnica del Conse.o y de los Centros 1egionales de Formacin Continua y 5uperacin Profesional 'C1FCy5P)0

J"'*o o+era el !VF"y!P en la& e&cuela&K Hos cursos y diplomados -ue forman parte de las opciones de formacin continua son desarrollados a tra2#s de la estructura operati2a de cada uno de los diferentes ni2eles y modalidades de Educacin G6sica" algunos de ellos -ue realizan en los planteles educati2os y otros en las instalaciones de instituciones de educacin superior" centros de maestros" etc0 J.u reAui&i o& &olici a +ara +ar ici+ar en el !VF"y!PK 5er docente de educacin +6sica en ser2icio0 $e&cri+ci'n -e *o-ali-a-e& o for*a& -e +ar ici+aci'n Has Opciones de Formacin Continua se desarrollan a tra2#s de la estructura operati2a de los diferentes ni2eles y modalidades de Educacin G6sica" dependiendo de la necesidad de formacin de cada docente0 Ha participacin es 2oluntaria y atendiendo a los esta+lecido en su ni2el y modalidad o en la con2ocatoria pre2iamente pu+licada0 Ha inscripcin a dic/os programas ser6 por medio del 5istema Jntegral de la Coordinacin Estatal de ,ctualizacin >agisterial '5JCE,>) al -ue accede con el usuario y contraseFa registrado en recursos /umanos de la 5E&0 En el caso de programas de estudio ofertados con el +eneficio de +eca" son los ni2eles educati2os -uienes emiten una con2ocatoria para la seleccin de docentes -ue cuenten con el perfil acad#mico re-uerido0 Dic/os programas de estudio pueden ser impartidos de manera presencial o en l%nea a tra2#s de instituciones de educacin superior0 No*(re -el coor-ina-or Profr0 Gaudencio <ern6ndez Gonz6lez %e-io& -e co*unicaci'n y con&ul a !e-e7 Coordinacin Estatal de ,ctualizacin >agisterial '5&FCy5P) $o*icilio7 ,20 20 de ?o2iem+re Ote0 M2!B" Col0 Centro" C0P0 31000= *alapa" &eracruz Enlace elec r'nico7 ceam2eracruze/otmail0com" coordhacademica2003eya/oo0com0m$ P?,ina De(7 /ttp7QQactualizacion0se20go+0m$" /ttp7QQformacioncontinua0sep0go+0m$Q Face(ooW7 Coordinacin Estatal de ,ctualizacin >agisterial

13B

23. PRO>RA%A $E "ARRERA %A>I!TERIAL O()e ivo& ,enerale&I Coadyu2ar a ele2ar la calidad de la educacin nacional" mediante el fortalecimiento de la profesionalizacin de los participantes al impulsar la actualizacin e inno2acin de la pr6ctica docente0 &alorar la acti2idad docente" fortaleciendo el aprecio por la funcin social del profesor0 1econocer y estimular a los docentes -ue o+tengan logros educati2os rele2antes" para me.orar sus condiciones de 2ida" profesionales y la+orales0

O()e ivo& e&+ec1fico&I Fomentar en los participantes el desarrollo de estrategias educati2as y procedimientos did6cticos para me.orar el aprendiza.e de los alumnos" as% como consolidar la cultura de la e2aluacin0 Propiciar -ue el docente o+tenga una me.ora significati2a en el aprendiza.e de los alumnos0 1econocer las acti2idades e$traclase -ue realizan los docentes para fa2orecer el desarrollo integral del alumno" en un am+iente escolar sano y seguro -ue estimule su aprendiza.e0 Pri2ilegiar la capacitacin" actualizacin y superacin profesional del docente" mediante su participacin en procesos de formacin continua -ue contri+uyan a me.orar su desempeFo0 Estimular a los maestros -ue la+oran en escuelas de zonas de +a.o desarrollo y a los -ue atienden alumnos -ue enfrenten +arreras para el aprendiza.e y la participacin0 Fomentar la permanencia de los docentes en las funciones -ue realizan0 An ece-en e&I ,rt%culo 3I de la Constitucin Pol%tica de los Estados (nidos >e$icanos0 Ha Hey General de Educacin0 El 1er Congreso ?acional E$traordinario del 5indicato ?acional de Era+a.adores de la Educacin" en Eepic" ?ayarit en 13300 El ,cuerdo ?acional para la >odernizacin de la Educacin G6sica de 13320

Nor*a ivi-a-I En la permanente preocupacin del 5indicato ?acional de Era+a.adores de la Educacin '5?EE) por re2isar y actualizar todos los procesos -ue fortalezcan la calidad de la educacin" en el J& Congreso ?acional de Educacin" se resol2i como un imperati2o impulsar la reforma de los Hineamientos Generales de Carrera >agisterial0 En el programa 5ectorial" 200D 20012" la 5ecretar%a de Educacin P:+lica esta+leci el compromiso de 8,+rir una nue2a fase del Programa de Carrera >agisterial acorde con las necesidades de actualizacin docente y con los resultados de las e2aluaciones educati2as;= compromisos -ue se formalizaron en la ,lianza por la Calidad de la Educacin0

13D

Para cumplir con lo anterior" la Comisin ?acional 5EP 5?EE de Carrera >agisterial" realiz consultas a las comisiones paritarias" aplic encuestas a los participantes" /izo an6lisis de los resultados de la e2aluacin e$terna y de los sistemas de est%mulos de otros pa%ses y consider las recomendaciones de e$pertos nacionales e internacionales0 Deri2ado de este compromiso y despu#s de un intenso tra+a.o con.unto" el 24 de mayo de 2011" en la ciudad de C/olula" Pue+la" el 5ecretario de Educacin P:+lica y la Presidenta del 5indicato ?acional de Era+a.adores de la Educacin" con la presencia de C0 Presidente Constitucional de los Estados (nidos >e$icanos" como testigo de /onor" firmaron el acuerdo para la 1eforma de Carrera >agisterial0 Por tal moti2o se esta+lecen los nue2os Hineamientos Generales de Carrera >agisterial" 2igentes a partir de la &ig#sima Primera Etapa de Carrera >agisterial0 E& ruc uraI %omisi!n 9acional S'P : S9('" 'Es el rgano de Go+ierno del Programa) Presidida por un funcionario de la 5ecretar%a de Educacin P:+lica" Coordinador ?acional de Carrera >agisterial y un representante del Comit# E.ecuti2o ?acional del 5indicato ?acional de Era+a.adores de la Educacin y dos Secretarios responsables de las relator/a) %omisi!n Paritaria 'statal S'0 : S9('" 'Es el rgano responsa+le en cada entidad federati2a de conocer" cumplir y /acer cumplir la normati2a" as% como difundir los lineamientos" disposiciones y acuerdos emitidos por la Comisin ?acional 5EP a 5?EE)0Presidida por dos Coordinadores" uno de la autoridad educati2a y otro de la representacin sindical0 b dos 5ecretarios responsa+les de las relator%as0 %onse3o (cnico Primera 0ertiente: pro"esores del plantel y un representante de la secci!n del S9(') 'l presidente ser1 el Director) %onse3o (cnico Segunda 0ertiente: Personal de la misma categor/a directiva o de supervisi!n y un representante de la secci!n del S9(') Presidido por la autoridad superior) %onse3o (cnico (ercera 0ertiente: Docentes de cada grupo # Acompa;amiento en Aula5 Asesoramiento 'ducativo5 Superaci!n Pro"esional y 'laboraci!n de &aterial 'ducativo$ y un representante de la secci!n del S9(') Preside la autoridad responsable) %onse3o (cnico de <ona Sectorizada: &aestros de escuelas 4asta con cuatro docentes y un representante de la secci!n del S9(') Preside el Supervisor 'scolar)

!i& e*a -e Evaluaci'nI , cada uno de los factores -ue integran el sistema de e2aluacin de Carrera >agisterial" le corresponde un punta.e espec%fico" seFalados en los numerales B01 y B0101 de los Hineamientos Generales de Carrera >agisterial 2011" -ue a continuacin se descri+en7 Aprovec4amiento 'scolar7 Es el con.unto de logros de aprendiza.e o+tenidos por los alumnos en un grado o asignatura en un ciclo escolar" de acuerdo con los planes y programas de estudio oficiales0

*76

=ormaci!n %ontinua7 5on las acciones secuenciales y permanentes para profesionalizar la pr6ctica educati2a0 Hos criterios -ue regulan la organizacin" aplicacin" inclusin de las diferentes acti2idades relacionadas con la profesionalizacin docente" ser6n determinados por la 5EP" a tra2#s de la instancia respecti2a0 Actividades %ocurriculares: 5e refiere al con.unto de acciones e$traordinarias -ue realizan los participantes fuera del /orario de tra+a.o dirigidas al fortalecimiento del aprendiza.e de los alumnos0 Preparaci!n Pro"esional7 E2al:a las /a+ilidades" conocimientos" capacidades y competencias profesionales -ue re-uiere el docente para desarrollar sus funciones en el ni2el" modalidad" grado o asignatura en -ue la+ora. Antig>edad: 5on los aFos desempeFados como docente frente a grupo" en funciones directi2as o de super2isin o en acti2idades t#cnico pedaggicas en educacin p:+lica0 .esti!n 'scolarI 5on las acti2idades in/erentes a las funciones del personal directi2o y de super2isin -ue est6n directamente relacionadas con la asesor%a" super2isin" seguimiento y apoyo del tra+a.o de los docentes -ue dependen de ellos0 Estas acti2idades propician el desarrollo adecuado del proceso enseFanza aprendiza.e0 Apoyo 'ducativoI 5on las acciones de acompaFamiento en el aula" asesoramiento educati2o" superacin profesional y ela+oracin de materiales educati2os realizadas en su 6m+ito de tra+a.o" -ue contri+uyen al me.oramiento de los procesos y procedimientos de enseFanza aprendiza.e0 Par ici+an e&7 Docentes con nom+ramiento" cdigo 10 '+ase) y cdigo 34 'interino ilimitado)0 ?umerales 3 y 301 de los Hineamientos Generales de Carrera >agisterial0 Hos docentes -ue deseen incorporarse o promo2erse 'numerales0302" 303 y 30301 de los Hineamientos Generales de Carrera >agisterial)" de+er6n cu+rir entre otros" los siguientes re-uisitos7 <a+er concluido" al momento de la inscripcin en la etapa correspondiente" con los estudios necesarios para el ni2el o modalidad en -ue participa0 En este caso" para participar no se re-uiere antigdedad en el ser2icio0 Hos profesores -ue acrediten estudios diferentes a los re-ueridos para el ni2elQmodalidad educati2a en -ue la+oran o para la asignatura -ue impartan" podr6n participar cuando cumplan con la antigdedad en el ser2icio docente en educacin +6sica p:+lica esta+lecida0

133

Nivele& -e "arrera %a,i& erialI Carrera >agisterial es un sistema de promocin /orizontal" integrado por cinco ni2eles de est%mulo7 ," G" C" D y E0 5on consecuti2os y seriados" es decir" los docentes solo podr6n acceder a un ni2el inmediato superior por periodo de promocin" pre2io cumplimiento de la permanencia esta+lecida -ue de+er6n cumplir en cada uno de los ni2eles0 %e-io& -e co*unicaci'n y con&ul aI Coordinacin Estatal de Carrera >agisterialI (itular: Profr0 Ualter Palmeros Garradas" Correo electrnico" `palmerosemse20go+0m$0 Oficina del ni2el de Primaria Estatal" responsa+le" Hic0 Graciela <ern6ndez Castillo0 Correo Electrnico" n2lprimestemse20go+0m$0 Domicilio7 ,20 ^2ila Camac/o ?o0 !2 altos" Col0 Centro" C0P0 310000 Eelefonos: C1C 3D !1 y C1C C! CB conmutador0 Enlace -e la $>EPEI Profr0 <iram Escudero Pastrana0 Correo electrnico" estatalcarreramagisteriale/otmail0com

200

24. PRO=E"TO! $E INVE!TI>A"I#N EN APO=O A LA E$U"A"I#N ;<!I"A O()e ivo ,eneral Proporcionar" a los actores in2olucrados en la educacin +6sica" informacin relacionada con el -ue/acer educati2o" generada en Jnstituciones de Educacin 5uperior y Centros Especializados en Jn2estigacin" Jnno2acin y E2aluacin" como un medio para fortalecer la toma de decisiones en el marco de las funciones -ue realizan0 O()e ivo& e&+ec1fico& Proporcionar informacin especializada a los docentes" apoyos t#cnicos y directi2os -ue lo soliciten0 Capacitar a los interesados en el uso de las /erramientas de la Ue+ 2000 ,compaFar a escuelas -ue deseen iniciar procesos de internacionalizacin0 ,ctualizar el portal del Proyecto 1ed /ttp7QQ```02eracruzenlace0+logspot0comQ con /erramientas -ue se generan en di2ersos campos del conocimiento0 ,ctualizar el Directorio de p6ginas y +logs de sectores" zonas y escuelas de &eracruz0 1ealizar anualmente el 5eminario Jnternacional de Hiderazgo en la Educacin G6sica0 An ece-en e& Desde el aFo 200!" la COPJ?,EG /a centrado sus acciones institucionales en el acompaFamiento a los e-uipos t#cnicos de oficinas centrales y de algunas zonas y sectores en los procesos de incorporacin de las /erramientas de la Ue+ 2000 Estas /erramientas posi+ilitaron incorporar a sus procesos de gestin" portales electrnicos -ue les permitieron me.orar sus estrategias de comunicacin0 Eam+i#n impactaron en los procesos de seguimiento y de distri+ucin de materiales en formato digital" con lo -ue se a/orraron recursos de forma significati2a0 Otra l%nea -ue se /a tra+a.ado es el diseFo y desarrollo de talleres para incorporar nue2as /erramientas tericas y metodolgicas a la gestin institucional" en este conte$to" se /a priorizado el tra+a.o centrado en el diseFo de pol%ticas en lugar de planes de accin0 5e cuenta ya con e$periencia institucional en procesos de internacionalizacin" producto del desarrollo del Proyecto Glo+al Hiderazgo Escolar y ?ue2as <erramientas para el ,prendiza.e financiado por el Conse.o Grit6nico0 En este marco" actualmente la COPJ?,EG se encuentra participando en el Proyecto Jnternacional Conectando Escuelas= es importante puntualizar -ue &eracruz es el :nico estado participante" con un total de 24 escuelas de educacin +6sica0 (na acti2idad permanente de la COPJ?,EG es la actualizacin del repositorio de /erramientas did6cticas para apoyar la la+or cotidiana de los docentes" el cual se encuentra en el portal ```02eracruzenlace0+logspot0com Nor*a ivi-aHa Coordinacin de Proyectos de Jn2estigacin en ,poyo a la Educacin G6sica es una instancia dependiente de la 5u+secretar%a de Educacin G6sica '5E&)" sus l%neas de accin toman como referencia la normati2idad -ue la regula0

201

$e&cri+ci'n (reve -e lo Aue &e Bace Cuatro son las l%neas de accin so+re las cuales se est6 tra+a.ando actualmente7 10 Capacitacin y acompaFamiento a personal de escuelas" zonas y sectores en estrategias para incorporar a su gestin cotidiana las /erramientas de la Ue+ 200" as% como nue2as metodolog%as de tra+a.o -ue se generan en el campo de la in2estigacin y la inno2acin0 (na caracter%stica de estas acciones es -ue se realizan en l%nea 'en tiempo real o de forma as%ncrona)" lo -ue le permite a los interesados no desplazarse de su centro o interrumpir acti2idades programadas0 20 ,compaFamiento a escuelas -ue deseen iniciar procesos de internacionalizacin0 5e les solicita -ue en2%en un correo a copinae+egmail0com e$ternando su deseo en participar0 Con esta informacin se ela+ora una +ase de datos para -ue cuando el Conse.o Grit6nico u otros programas emitan con2ocatorias" la COPJ?,EG se comuni-ue con los interesados" especificando los re-uisitos definidos en cada una0 30 ,ctualizacin del portal del Proyecto 1ed /ttp7QQ```02eracruzenlace0+logspot0comQ con /erramientas -ue se generan en di2ersos campos del conocimiento0 Este proceso es permanente y se nutre de la informacin de diferentes instancias0 !0 ,ctualizacin del Directorio de p6ginas y +logs de sectores" zonas y escuelas de &eracruz0 Este proceso es permanente y las escuelas interesadas :nicamente de+en en2iar un correo a copinae+egmail0com especificando la direccin del portal y la solicitud de su incorporacin al Directorio0 40 Organizacin del 5eminario Jnternacional de Hiderazgo en la Educacin G6sica" -ue en la edicin 2011 tu2o como pa%s in2itado a 1eino (nido" para el 2012 los in2itados son C/ile" Colom+ia y Per:0 ;eneficio& Aue re+or a a la e&cuela6*ae& ro&6alu*no& Has acciones de la COPJ?,EG son de apoyo especializado y de car6cter 2oluntario" por lo cual el principal +eneficio a las escuelas radica en -ue encuentran un 6rea -ue los acompaFe en sus decisiones de me.ora0 J.u reAui&i o& &olici a +ara +ar ici+ar en el Pro,ra*aK 10 Ha COPJ?,EG apoya a todas las escuelas" zonas" sectores y 6reas t#cnicas de educacin +6sica0 20 5e recomienda -ue los interesados 2isiten el portal /ttp7QQ```02eracruzenlace0+logspot0comQ y si en #l no encuentran la respuesta a sus necesidades" se comuni-uen a copinae+egmail0com0 30 Otra forma de contacto es mediante el sistema 5\ype para o+tener apoyo en reuniones t#cnicas" con c/arlas de apertura" discusiones grupales o talleres0 Para ello" de+er6n comunicarse a os`ualdo0antonio0gonzalez0 No*(re -el coor-ina-or >tro0 Os`ualdo ,ntonio Gonz6lez0 %e-io& -e co*unicaci'n y con&ul a !e-eI Coordinacin Estatal de Proyectos de Jn2estigacin en ,poyo a la Educacin G6sica 'COPJ?,EG)0 $o*icilioI ,2enida ,raucarias M C2" *alapa" &eracruz0 "orreo elec r'nicoI copinae+egmail0com 202

22. PRO>RA%A E!"UELA !EI%PRE A;IERTA FA!E $E VERANO 2345 CPROE!A0 El Programa 'scuela Siempre Abierta #Pro'SA$ =ase de 0erano5 es un programa de la 5ecretar%a de Educacin P:+lica -ue en el estado de &eracruz es coordinado por la 5ecretar%a de Educacin a tra2#s de la 5u+secretar%a de Educacin G6sica0 Est6 dirigido a escuelas de educacin +6sica -ue cuenten con las condiciones de seguridad" instalaciones y espacios propicios para el desarrollo de di2ersas acti2idades de +eneficio com:n para los integrantes de la comunidad cercana a la 'scuela Siempre Abierta o comunidades aledaFas0 Esa apertura f%sica es una manifestacin tangi+le de otra apertura" la de las inteligencias y 2oluntades de los miem+ros de cada comunidad educati2a para asumir el compromiso de ser agentes transformadores de s% mismos y de su realidad0 Para tal fin" el Pro'SA +usca fa2orecer la participacin de di2ersos actores e instituciones 'autoridades educati2as" organizaciones ci2iles locales" instancias gu+ernamentales para el desarrollo social y representaciones sindicales" entre otras) -ue en coordinacin con los responsa+les estatales del Programa organizar6n y desarrollar6n las acti2idades pertinentes en cada 'scuela Siempre Abierta0

4. O;FETIVO ,+rir a los niFos" .2enes" madres y padres de familia" y adultos de la comunidad educati2a" los espacios e instalaciones de las escuelas p:+licas de educacin +6sica fuera del /orario de clases" para ofrecerles di2ersas oportunidades de aprendiza.e -ue fa2orezcan su formacin integral y el desarrollo de competencias ciudadanas en am+ientes l:dicos y de sana con2i2encia" con la participacin de di2ersos actores sociales0 2. O;FETIVO! E!PE":FI"O! Ofrecer un repertorio amplio de campos de acti2idades de salud" deporti2as" art%sticas" culturales" recreati2as" cient%ficas y tecnolgicas" as% como de apoyo y fortalecimiento acad#mico -ue permitan /acer un uso efecti2o del tiempo li+re para la atencin de necesidades e intereses de los participantes" en particular" de a-uellos -ue 2i2en en conte$tos de mayor 2ulnera+ilidad social0 Jmpulsar la participacin acti2a y corresponsa+le de los padres de familia y los integrantes de la comunidad para promo2er estilos de 2ida saluda+le y fomentar una cultura para la construccin de am+ientes seguros0

203

5. "A%PO! $E A"TIVI$A$

E& ilo& -e vi-a &alu-a(le. E/+re&ione& ar 1& ica& y +a ri*onio cul ural. "iencia y ecnolo,1a al alcance -e o-o&. Recreaci'n y e&+arci*ien o +ara la convivencia. Fo*en o a la ac ivi-a- y e)erci aci'n f1&ica. Fue,o y -e& reza& +ara el len,ua)e y el +en&a*ien o l',ico *a e*? ico. "onocer y +ar ici+ar en nue& ra co*uni-a-.

Campos de ,cti2idad

Geneficios -ue reporta a la escuela" maestros y alumnos0 ,mpl%a la oportunidad de atencin dentro de la localidad -ue atiende" fa2oreciendo -ue el centro escolar sea el espacio f%sico donde se concentran los intereses de la po+lacin en el periodo de receso escolar0 Hos docentes se preparan en la propuesta l:dico formati2a del programa y a cam+io de su implementacin con los alumnos" reci+en un apoyo econmico por su participacin en el diseFo y aplicacin del plan de tra+a.o" adem6s de contar con recursos para la ad-uisicin de los materiales necesarios" la contratacin de ser2icios de transportacin y el acceso a lugares de inter#s0 Hos alumnos son +eneficiados directamente con acti2idades l:dico formati2as de los siete campos de acti2idad -ue propone el programa0 Estrategias y acciones generales 7. E!TRATE>IA! = A""IONE! >ENERALE! 10 20 30 !0 Focalizacin de escuelas y docentes -ue deseen participar0 Ela+oracin del plan de acti2idades por parte de las escuelas0 Ha 5E& a tra2#s de las direcciones generales" distri+uye los materiales y recursos necesarios0 E.ercicio del recurso e implementacin del programa en las escuelas en un periodo de dos semanas 40 1ealizacin de 2isitas de asesor%a y seguimiento implementadas por parte de la 5E&0 B0 Entrega de la compro+acin del recurso por parte de las escuelas D0 Jntegracin de la informacin y ela+oracin de informes t#cnicos y financieros0

20!

9. J"#%O OPERA EN LA! E!"UELA!K (na 2ez inscritos" los cuatro docentes participantes en cada escuela ela+oran el plan de tra+a.o a implementar el periodo -ue dura el programa0 (no de los docentes 'coordinador de acti2idades) adem6s de dirigir las acciones de planeacin" registro y compro+acin de recursos" tam+i#n implementa dos talleres con padres de familia0 (na 2ez inscritos los alumnos a la Escuela 5iempre ,+ierta" de+er6n implementar el programa en un periodo de dos semanas" dentro del cual se de+er6 lle2ar un control de asistencia de los participantes a tra2#s de la plataforma del programa" fa2oreciendo en todo momento la integracin de otros actores de la comunidad -ue +eneficien la di2ersificacin de acti2idades0 8. J.U RE.UI!ITO! !OLI"ITA PARA PARTI"IPAR EN EL PRO>RA%AK Podr6n participar escuelas p:+licas de educacin +6sica 'preescolar" primaria y secundaria)0 Contar con el consentimiento del director de la escuela donde se pretenda implementar el Programa0 1eunir un e-uipo de cuatro docentes de la escuela -ue deseen planear" organizar e implementar el Programa0 Garantizar la atencin de al menos C0 inscritos en zona ur+ana y !4 en zona rural0 Jmpartir talleres espec%ficos a padres de familia" 30 en medio ur+ano y 24 en medio rural0 Cumplan con todos los re-uerimientos de la plataforma para el seguimiento del programa0 1esponsa+ilizarse del uso adecuado de los recursos asignados y de la compro+acin de los mismos" cumpliendo con los lineamientos -ue la 5ecretar%a de Educacin da a conocer a tra2#s del documento denominado ;'ineamientos 6enerales< -ue se puede descargar en la plataforma del programa7 ```0escuelasiemprea+ierta2eracruz0com O. NO%;RE $EL "OOR$INA$OR H0E0P0 Daniel Demeneg/i Gam+oa P. %E$IO! $E "O%UNI"A"I#N = "ON!ULTA Eel#fono Oficina7 01 '22C) C !1 DD 00 E$t0 D403 Correo electrnico7 proesa2eracruzegmail0com ```0escuelasiemprea+ierta2eracruz0com

204

S.PTIMA PARTE ANEXOS

20B

20D

2ttp9//::: sep gob mx/:or4/models/sep*//1*0/lista;de;utiles;final;sepprofeco pdf 20C

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN PRIMARIA ESTATAL SUBDIRECCIN TCNICA

<)=%A >A=A LA .?@E(=A$.A?, )=(A?.BA$.A? C <D?$.)?A%.E?@) !EL $)?EEF) @G$?.$) !E EE$DELA

CICLO ESCOLAR 2013-2014

203

SUBDIRECCIN TCNICA DE EDUCACIN PRIMARIA ESTATAL

ACTA CONSTITUTIVA DEL CONSEJO TCNICO DE ESCUELA En la localidad de BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB" en local <ue ocupa el 3la4 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBde
saln de actos" direccin etc.

la escuela BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBperteneciente a la
nom0re C turno

zona escolarBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 0aDo la

nEm. nom0re

Coordinacin del 3a4 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB Director 3a4 del plantel se reuni el personal docente para proceder a la constitucin del CO#6EFO GHC#5CO DE E6C.E,A" 0aDo el siguienteI ORDEN DEL DA $.- ,ista de Asistencia. -.- ,ectura de los ,ineamientos para la organizacin C el +uncionamiento de los ConseDos G&cnicos Escolares. Educacin ;Jsica. De Educacin PE0lica. (.- Propuesta de los candidatos a 6ecretario C 6uplentes de la mesa directiva. 2.- )otacin directa o secreta para la eleccin de la mesa directiva del ConseDo G&cnico de Escuela. ?.- Eleccin de los responsa0les C vocales de las dimensiones <ue apoCarJn las acciones a desarrollar en el Plan Estrat&gico" durante el presente ciclo escolar. A.- Goma de protesta a los integrantes de la mesa directiva del ConseDo G&cnico de Escuela. 1.- De+inicin de las temJticas a desarrollar en las sesiones del CGE. :.- Asuntos >enerales la 6ecretara de

210

9inalmente el Director Escolar tom la protesta a todos los miem0ros" eK7ortJndolos a <ue cola0oren en todas las actividades <ue &ste organismo emprenda. 6e esta0lecieron las temJticas" C no 7a0iendo otro asunto <ue tratar" se levant la presente acta" siendo las BBBBBBBBBBBBBB 7oras del da BBBBBBBBBBBBBBBBBBBB de BBBBBBBBBBBBBBBB -%$(.

P*E65DE#GE

6EC*EGA*5O

6E,,O DE ,A E6C.E,A

6.P,E#GE DE, P*E65DE#GE

6.P,E#GE DE, 6EC*EGA*5O

)o ;o. 6upervisor

211

MESA DIRECTIVA DEL CONSEJO TCNICO CONSULTIVO DE ESCUELA

CA*>O #OM;*E >*ADO >*.PO

P*E65DE#GE

6.P,E#GE

6EC*EGA*5O

6.P,E#GE

D5ME#65L# PEDA>L>5CA-C.**5C.,A* O*>A#5@AG5)A

*E6PO#6A;,E )OCA,E6 )OCA,E6

9.#C5O#

95*MA

)OCA,E6 ADM5#56G*AG5)A COM.#5GA*5A M DE PA*G5C5PAC5L# 6OC5A, )OCA,E6

#OGAI Este +ormato es una gua <ue de0erJ adaptarse segEn la cantidad de miem0ros del ConseDo G&cnico. Godo el personal directivo C docente de0e participar

212

6EC*EGA*NA DE ED.CAC5L# DE )E*AC*.@

SUBDIRECCIN TCNICA DE EDUCACIN PRIMARIA ESTATAL

Cmo h c!" #! $%& !%c'!( ') c!)&"o !#'c &*+o #o)#! &o#o% ,"!)#!)
S!%*) Primera -!ch T!m % &" b . " #'" )&! ( % %!%*o)!%

6egunda

Gercera

Cuarta

Ouinta

6eKta

6&ptima

Octava

213

$IRE""I#N >ENERAL $E E$U"A"I#N PRI%ARIA E!TATAL !U;$IRE""I#N T"NI"A $E E$U"A"I#N PRI%ARIA E!TATAL $EPARTA%ENTO $E OPERA"I#N $E PRO>RA%A! T"NI"O PE$A>#>I"O! OFI"INA $E FOR%A"I#N "ONTINUA PRO=E"TO %ULTI>RA$O

"iclo e&colar 234562347 A"TA "ON!TITUTIVA $EL "ON!EFO T"NI"O %ULTI>RA$O $E ZONA

1E(?JDO5 E? EH H(G,1 S(E OC(P, H, E5C(EH,7 hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh CO? CH,&E hhhhhhhhhhhhhhhhhhh(GJC,D, E? H, HOC,HJD,D hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhh>(?JCJPJO DEhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh HO5 >,E5E1O5 CO? G1(PO >(HEJG1,DO PE1EE?ECJE?EE5 , H, NO?, E5COH,1hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh P1OCEDJE1O? , J?EEG1,1 EH CO?5ERO E9C?JCO >(HEJG1,DO DE NO?,0 H, 5E5JX? 5E HHE&X , C,GO G,RO EH 5JG(JE?EE7

OR$EN $EL $:A

10 HJ5E, DE ,5J5EE?CJ,0 20 HECE(1, DE HO5 HJ?E,>JE?EO5 P,1, H, O1G,?JN,CJX? b EH F(?CJO?,>JE?EO DE HO5 CO?5ERO5 E9C?JCO5 E5COH,1E50 ED(C,CJX? G^5JC,0 30 EHECCJX? DEH COO1DJ?,DO1 DE CO?5ERO E9C?JCO >(HEJG1,DO0 'de ser necesario) !0 EHECCJX? DEH >ODE1,DO1 O 5EC1EE,1JO0 40 EO>, DE P1OEE5E,0 B0 ,5(?EO5 GE?E1,HE50

21!

1E(?JDO5 E? EH H(G,1 S(E OC(P, H, E5C(EH,7 hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh CO? CH,&E hhhhhhhhhhhhhhhhhhh(GJC,D, E? H, HOC,HJD,D hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhh>(?JCJPJO DEhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh HO5 >,E5E1O5 CO? G1(PO >(HEJG1,DO PE1EE?ECJE?EE5 , H, NO?, E5COH,1hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh P1OCEDJE1O? , J?EEG1,1 EH CO?5ERO E9C?JCO >(HEJG1,DO DE NO?,0 H, 5E5JX? 5E HHE&X , C,GO G,RO EH 5JG(JE?EE7

OR$EN $EL $:A 10 HJ5E, DE ,5J5EE?CJ,0 20 HECE(1, DE HO5 HJ?E,>JE?EO5 P,1, H, O1G,?JN,CJX? b EH F(?CJO?,>JE?EO DE HO5 CO?5ERO5 E9C?JCO5 E5COH,1E50 ED(C,CJX? G^5JC,0 30 EHECCJX? DEH COO1DJ?,DO1 DE CO?5ERO E9C?JCO >(HEJG1,DO0 'de ser necesario) !0 EHECCJX? DEH >ODE1,DO1 O 5EC1EE,1JO0 40 EO>, DE P1OEE5E,0 B0 ,5(?EO5 GE?E1,HE50 5JG(JE?DO EH O1DE? DEH Dg," 5E P1OPO1CJO?,? HO5 D,EO5 DEH COO1DJ?,DO1 DEH CO?5ERO E9C?JCO >(HEJG1,DO0 ?O>G1E DEH COO1DJ?,DO17 hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh E5C(EH, E? S(E H,GO1,7 hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhCH,&E7hhhhhhhhhhhhhhhhhhh HOC,HJD,D7 hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh>(?JCJPJO7hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh

, CO?EJ?(,CJX? EH C0 5(PE1&J5O1 E5COH,1 hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh DECH,1X CO?5EJE(JDO EH CO?5ERO EEC?JCO >(HEJG1,DO S(E F(?CJO?,1^ CO?FO1>E , HO5 HJ?E,>JE?EO5 P,1, H, O1G,?JN,CJX? b F(?CJO?,>JE?EO DE HO5 CO?5ERO5 E9C?JCO5 E5COH,1E50 ED(C,CJX? G^5JC,0 E5E, 1E(?JX? 5E DJX PO1 EE1>J?,D, 5JE?DO H,5 hhhhhhhhhhh <O1,5 DEH Dg, hhhhhhhhh DEH >E5 DE ,GO5EO DEH ,nO DO5 >JH E1ECE" FJ1>,?DO HO5 S(E E? EHH, J?EE1&J?JE1O?0

!UPERVI!OR CA0 E!"OLAR

____________________________________________________ NO%;RE = FIR%A

!ELLO

214

In e,ran e& -el "on&e)o Tcnico %ul i,ra-o No*(re& hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh

Fir*a hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh
hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhh

"lave -e la e&cuela hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh
hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhhhhhh

21B

$IRE""I#N >ENERAL $E E$U"A"I#N PRI%ARIA E!TATAL !U;$IRE""I#N T"NI"A $E E$U"A"I#N PRI%ARIA E!TATAL $EPARTA%ENTO $E OPERA"I#N $E PRO>RA%A! T"NI"O PE$A>#>I"O! OFI"INA $E FOR%A"I#N "ONTINUA PRO=E"TO %ULTI>RA$O

"iclo e&colar 234562347 $irec orio -el "on&e)o Tcnico %ul i,ra-o

"oor-ina-or -el "on&e)o Tcnico %ul i,ra-o

$a o& +er&onale& No*(reI RF"I $o*icilioI E&cuelaI "laveI ZonaI Locali-a-I Tel.I >ra-o *?/i*o -e e& u-io&I %unici+ioI $a o& -el cen ro -e ra(a)o

"orreo elec r'nicoI

Integrantes del colegio

$a o& +er&onale& No*(reI RF"I $o*icilioI E&cuelaI "laveI ZonaI Locali-a-I Tel.I >ra-o *?/i*o -e e& u-io&I %unici+ioI $a o& -el cen ro -e ra(a)o

"orreo elec r'nicoI

21D

$IRE""I#N >ENERAL $E E$U"A"I#N PRI%ARIA E!TATAL !U;$IRE""I#N T"NI"A $E E$U"A"I#N PRI%ARIA E!TATAL $EPARTA%ENTO $E OPERA"I#N $E PRO>RA%A! T"NI"O PE$A>#>I"O! OFI"INA $E FOR%A"I#N "ONTINUA PRO=E"TO %ULTI>RA$O

"iclo e&colar 234562347 Re,i& ro -e A&i& encia -el "on&e)o Tcnico %ul i,ra-o Cfa&e or-inaria0 !e-eI ________________________________________________Zona _______________________________________ !E P 2O O " T 29 E&colar No._______ Locali-ay *unici+ioI

No.

No*(re

NO V 2@

E N E 5 4

F E ; 2 P

% A R 2P

% A = 5 3

FU N 2O

O(&erva cione&

4 2 5 7 9 8 O P @ 43 44 42 _____________________________ _________________ No*(re y fir*a -el coor-ina-or _______________________________ ______________ No*(re y fir*a -el &u+ervi&or

!ello

21C

$IRE""I#N >ENERAL $E E$U"A"I#N PRI%ARIA E!TATAL !U;$IRE""I#N T"NI"A $E E$U"A"I#N PRI%ARIA E!TATAL $EPARTA%ENTO $E OPERA"I#N $E PRO>RA%A! T"NI"O PE$A>#>I"O! OFI"INA $E FOR%A"I#N "ONTINUA PRO=E"TO %ULTI>RA$O

"iclo e&colar 234562347 Re,i& ro -e A&i& encia -el "on&e)o Tcnico %ul i,ra-o Cfa&e in en&iva0 !e-eI ________________________________________________Zona _______________________________________ E&colar No._______ Locali-ay *unici+ioI

No.
4 2 5 7 9 8 O P @ 43 44 42

No*(re

A>O!TO 42

A>O!TO 45

A>O!TO 47

A>O!TO 49

A>O!TO 48

__________________________ ____________________ No*(re y fir*a -el coor-ina-or

!ello

____________________________ _________________ No*(re y fir*a -el &u+ervi&or

213

$IRE""I#N >ENERAL $E E$U"A"I#N PRI%ARIA E!TATAL !U;$IRE""I#N T"NI"A $E E$U"A"I#N PRI%ARIA E!TATAL $EPARTA%ENTO $E OPERA"I#N $E PRO>RA%A! T"NI"O PE$A>#>I"O! OFI"INA $E FOR%A"I#N "ONTINUA PRO=E"TO %ULTI>RA$O

"iclo e&colar 234562347 XFicBa -e I-en ificaci'n -el "on&e)o Tcnico %ul i,ra-o -e zonaY

Zona E&colarI Locali-a-I No*(re -el coor-ina-or -el "T%I

E&cuela !e-eI %unici+ioI

NT*ero -e e&cuela& +or i+o -e or,anizaci'n

Uni aria& ;i-ocen e& Tri-ocen e& Te ra-ocen e& Pen a-ocen e& TOTAL

NT*ero -e -ocen e& -e acuer-o al +erfil +rofe&ional

*ul i,ra-o

E& u-io& -e (acBillera o Nor*al (?&ica er*ina-a Licencia ura er*ina-a "ur&an-o UPV o UPN Nor*al &u+erior Po& ,ra-o TOTAL

220

AUo& Aue ienen lo& +rofe&ore& -e a en-er ,ru+o

%eno& -e 4 aUo En re 4 y 9 aUo& "on 8 o *?& aUo& TOTAL

NT*ero -e alu*no& +or i+o -e e&cuela y ,ra-o

Ti+o -e e&cuela Alu*no& +or ,ra-o
I II III IV V VI

Uni aria& ;i-ocen e& Tri-ocen e& Te ra-ocen e& Pen a-ocen e& TOTALE!

?ota7

Datos -ue se registrar6n en el formulario por gmail0com

221

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN PRIMARIA ESTATAL SUBDIRECCIN TCNICA

<)=%AE >A=A LA .?@E(=A$.A?, )=(A?.BA$.A? C <D?$.)?A%.E?@) !EL $)?EEF) @G$?.$) !E B)?A

CICLO ESCOLAR 2013-2014

222

SUBDIRECCIN TCNICA DE EDUCACIN PRIMARIA ESTATAL

ACTA CONSTITUTIVA DEL CONSEJO TCNICO DE ZONA
En la ciudad de BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB" en el local <ue ocupa la 6upervisin Escolar BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPdependiente de
#o. #OM;*E

la

Direccin

>eneral

de

Educacin

Primaria

Estatal"

0aDo

la

Coordinacin

del

3a4

Pro+r.

3a4

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 6upervisor 3a4 Escolar de esta zona" se reuni el personal directivo" presidentes de los ConseDos G&cnicos de los planteles <ue cuentan con cinco o mJs docentes C del ConseDo G&cnico Multigrado" ApoCos G&cnicos de @ona de Educacin Primaria *egular" para proceder a la constitucin del CO#6EFO GHC#5CO DE @O#A" 0aDo el siguienteI

ORDEN DEL DA $.- ,ista de Asistencia. -.- ,ectura de los ,ineamientos para la organizacin C el +uncionamiento de los ConseDos G&cnicos Escolares. Educacin ;Jsica. De Educacin PE0lica. (.- Propuesta de los candidatos a 6ecretario C 6uplentes de la mesa directiva. 2.- )otacin directa o secreta para la eleccin de la mesa directiva del ConseDo G&cnico de @ona. ?.- Eleccin de los responsa0les C vocales de las dimensiones <ue apoCarJn las acciones a desarrollar en el Plan Estrat&gico de Grans+ormacin de la 6upervisin" durante el presente ciclo escolar. A.- De+inicin de las temJticas a desarrollar en las sesiones del CG@. 1.- Goma de protesta a los integrantes de la mesa directiva del ConseDo G&cnico Consultivo de @ona. la 6ecretara de

223

MESA DIRECTIVA DEL CONSEJO TCNICO CONSULTIVO DE /ONA

CA*>O P*E65DE#GE 6.P,E#GE 6EC*EGA*5O 6.P,E#GE #OM;*E CE#G*O DE G*A;AFO 9.#C5L#

ORGANI/ACIN PARA EL DESARROLLO DEL PLAN ESTRATGICO DE TRANS-ORMACIN EDUCATIVA DE /ONA

D5ME#65L# PEDA>L>5CA-C.**5C.,A* O*>A#5@AG5)A *E6PO#6A;,E )OCA,E6 )OCA,E6 9.#C5O# 95*MA

)OCA,E6 ADM5#56G*AG5)A COM.#5GA*5A M DE PA*G5C5PAC5L# 6OC5A, )OCA,E6

PO,NG5CA ED.CAG5)A

)OCA,E6

#OGAI Este +ormato es una gua <ue de0erJ adaptarse segEn la cantidad de miem0ros del ConseDo G&cnico. Godo el personal directivo C docente de0e participar

22!

6EC*EGA*NA DE ED.CAC5L# DE )E*AC*.@

SUBDIRECCIN TCNICA DE EDUCACIN PRIMARIA ESTATAL

Cmo h c!" #! $%& 0o) !%co( " ') !%, c*o #o)#! &o#o% ,"!)#!) S!%*) -!ch T!m % &" b . " #'" )&! ( % %!%*o)!%

Primera

6egunda

Gercera

Cuarta

Ouinta

6eKta

6&ptima

Octava

224

FOR%ATO $E IN!"RIP"I#N6REIN!"RIP"I#N C!EA0

22B

Clave completa del Plantel

No. de Sector

No. de Zona

Nombre del Plantel

Calle y Nmero

Colonia o Localidad

Municipio

Cdigo Postal

Telfono

ACTA DE CONSTITUCIN DE LA ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA

En los trminos de la convocatoria de fecha ________________y hora________________, que la Direccin de la propia escuela hizo en cumplimiento de los artculos 9, 10, 11 y 30 y Tercero fraccin I, Cuarto y Quinto Transitorios del Reglamento de Asociacin de Padres de Familia vigente, a las__________horas, del da _________________________, del mes de _________________, del ao ________________ los padres de familia, tutores o quienes ejercen la patria potestad de los alumnos inscritos en esta escuela, cuyos nombres y firmas constan al final de la presente Acta, acordaron constituir, para todos los fines legales consiguientes, la Asociacin de Padres de Familia de la Escuela. Acto seguido, comprobaron el qurum de_______________ asistentes de _______________ padres de familia registrados en la matrcula y declarado legal por el representante de las autoridades escolares a que se refiere el Artculo 49 del citado Reglamento, los presentes acordaron designar una Mesa de Debates que qued integrada en la forma siguiente:

Presidente de la Mesa de Debates

Secretario de la Mesa de Debates

Nombre y Firma

Nombre y Firma

Primer Escrutador

Segundo Escrutador

Nombre y Firma

Nombre y Firma

El presidente de la Mesa de Debates provisional acept el encargo al igual que el resto de los integrantes y, para elegir a los miembros de la Mesa Directiva de la Asociacin, pidi a la Asamblea la presentacin de propuestas. El secretario de Mesa registrpropuestas. Cerrado el registro se procedi a la votacin. Nmero Vistos los resultados de la votacin, el Presidente de la Mesa de Debates inform al Director del Plantel, quien declar legalmente electa a la Mesa Directiva integrada en la forma siguiente:

22D

9inalmente el 6upervisor Escolar tom la protesta a todos los miem0ros" eK7ortJndolos a <ue cola0oren en todas las actividades <ue &ste organismo emprenda. 6e esta0lecieron las temJticas de las *euniones Ordinarias" C no 7a0iendo otro asunto <ue tratar" se levant la presente acta" siendo las BBBBBBBBBBBBBB 7oras del da BBBBBBBBBBBBBBBBBBBB de BBBBBBBBBBBBBBBB -%$-.

P*E65DE#GE

6EC*EGA*5O

6E,,O DE ,A 6.P. E6CO,A*

6.P,E#GE DE, P*E65DE#GE

6.P,E#GE DE, 6EC*EGA*5O

22C

PRESIDENTE: Nombre Domicilio: Calle y Nmero VICEPRESIDENTE: Nombre Domicilio: Calle y Nmero SECRETARIO: Nombre Domicilio: Calle y Nmero TESORERO: Nombre Domicilio: Calle y Nmero PRIMER VOCAL: Nombre Domicilio: Calle y Nmero SEGUNDO VOCAL: Nombre Domicilio: Calle y Nmero TERCER VOCAL: Nombre Firma Colonia y Localidad Telfono Firma Colonia y Localidad Telfono Firma Colonia y Localidad Telfono Firma Colonia y Localidad Telfono Firma Colonia y Localidad Telfono Firma Colonia y Localidad Telfono Firma

Domicilio:_________________________________________________________________________ Calle y Nmero CUARTO VOCAL: Nombre Domicilio: Calle y Nmero Colonia y Localidad Telfono Firma Colonia y Localidad Telfono

223

QUINTO VOCAL: Nombre Firma

Domicilio: Calle y Nmero Colonia y Localidad Telfono

SEXTO VOCAL: Nombre Firma

Domicilio: Calle y Nmero Colonia y Localidad Telfono

El presidente de la Mesa de Debates recibi la aceptacin de la mesa directiva y el director de la escuela tom la protesta y di posesin de sus cargos a quienes resultaron electos; expresando que, en los trminos de la convocatoria, el Vicepresidente, el secretario y los tres primeros vocales son elegidos por un ao, y el presidente, el tesorero y los vocales 4, 5 y 6, por dos aos, en el caso de los niveles educativos de primaria y secundaria; y el total de los integrantes de las mesas directivas de educacin inicial, preescolar, indgena y especial durarn en su cargo un ao; en aplicacin de los artculos 30 y cuarto Transitorio del Reglamento en la materia. Por todo lo anterior, para efectos de constancia, se levanta la presente Acta, por duplicado, que es suscrita por los integrantes de la Mesa de Debates provisional, por el Director de la escuela, el Responsable de la Zona Escolar, los padres de familia, tutores y quienes ejercen la patria potestad de los alumnos asistente.

Director del Plantel

NOTA: Para uso exclusivo de Responsable de Zona Escolar.

Nombre, Firma y Sello

Sello de la Asociacin

SECRETARA DE EDUCACIN
SUBSECRETARA DE DESARROLLO EDUCATIVO COORDINACIN GENERAL PARA LA ATENCIN A PADRES DE FAMILIA

CONSTANCIA DE RE ISTRO
Con fundamento en los Artculos 45, 46, 49 y 50 del Reglamento de Asociaciones de Padres de Familia con fecha 2013, se otorga el REGISTRO NO. , al ComitDirectivoque se

seala en la presente Acta Constitutiva quedando formalmente acreditada en la Coordinacin General para la Atencin a Padres de Familia. Vlida nicamente para los efectos que se confieren a las Asociaciones de Padres de Familia en su reglamento vigente.

RESPONSABLE DE ZONA
NOMBRE Y FIRMA

SELLO DE SUPERVISIN

230

REL CI!N "E # "RES "E $ MILI NO%

SISTENTES% $IRM

&Tutores o 'uienes ejer(an la )atria )otestad* NOM+RE

231

E!TA$O $E RE!ULTA$O! %EN!UAL = ANUAL >U:A $E LLENA$O INTRO$U""I#N El 'stado de Resultados" es un formato de control conta+le -ue se ocupa para lle2ar de forma ordenada y detallada" el e.ercicio de los recursos0 Financieros de una organizacin en un periodo de tiempo determinado0 Definicin en la -ue ca+en tanto la conformacin" como la accin de una asociacin de padres de familia0 >oti2o por el cual esta %oordinaci!n de Programa) He denomina !stado de :esultados Mensual % &nual2 y le adapta como una /erramienta de apoyo para el Te&orero de la mesa directi2a" por lo -ue" su llenado y lectura ante los padres en pleno es responsa+ilidad directa de este mismo0 Con ello" la 5E&" fomenta la cultura de la transparencia y la rendicin de cuentas en las asociaciones padres de familia" con respecto a la administracin de los recursos de operacin -ue sus asociados aportan anualmente0 Ca+e seFalar -ue esta %oordinaci!n de Programa slo diseFa y pro2ee el presente material" por lo -ue para su resguardo" se sugiere a la direccin de escuela conser2ar una fotocopia del mismo" y conformar el e$pediente de cada una de las asociaciones -ue anualmente" se constituyen dentro del centro de tra+a.o0 , continuacin se proporcionan la .?@A D' LL'9AD- y el formato con un e.emplo de conceptos5 mismos -ue" el Director de Escuela" de+e entregar y e$plicar al Eesorero" o en su defecto" este mismo de+er6 descargarlo de internet accediendo a la siguiente direccin7 /ttp7QQapf0se20go+0m$ en la seccin In"ormaci!n PAblica en &ateria de Asociaciones0

232

,U- "E LLEN "O " TOS

CICLO ESCOL R IN,RESOS E,RESOS CONCE#TO "E IN,RESO CONCE#TO "E E,RESO SU+TOT L NU L #OR CONCE#TO "E IN,RESOS SU+TOT L NU L #OR CONCE#TO "E E,RESOS SU+TOT L MENSU L &"E IN,RESOS* SU+TOT L MENSU L &"E E,RESOS* TOT L "E IN,RESOS. TOT L "E E,RESOS.

"E$INICI!N
)scribir el ciclo escolar al que corresponde el Estado de Resultados Mensual y Anual. )(emplo! *+,,-*+,*. &odas las entradas de recursos! dinero, especie, mano de obra o beneficios de programas federales, estatales y locales. &odas las salidas de recursos! dinero, especie, mano de obra o beneficios de programas federales, estatales y locales. Denominacin del medio por el que entra cada recurso. Denominacin del medio por el que sale cada recurso. 'antidad total en pesos me-icanos, correspondiente a la suma total de los montos mensuales por concepto de recurso que entrada. 'antidad total en pesos me-icanos, correspondiente a la suma total de los montos de cada concepto mensual de salida.

'antidad total en pesos me-icanos, correspondiente a la suma mensual de los conceptos de entrada.

'antidad total en pesos me-icanos, correspondiente a la suma mensual de los conceptos de salida.

'antidad total en pesos me-icanos, correspondiente a la suma global de los montos mensuales por cada concepto de entrada, misma que debe ser producto de la suma del subtotal mensual y anual por concepto de salida. 'antidad total en pesos me-icanos, correspondiente a la suma global de los montos mensuales por cada concepto de entrada, misma que debe ser producto de la suma del subtotal mensual y anual por concepto de entrada.

TOT L NU L "E IN,RESOS/ 'antidad total en pesos me-icanos, correspondiente a la diferencia entre los montos totales de ingreso y egreso. .isma que, la mesa directivasaliente entregar a la mesa directiva entrante. E,RESOS.
NOT . )/ 012.%&1 P21P12' 13%D1 % '13& 34%' 53, '13& )3) EJEM#LOS D) P1S 6/)S '13')P&1S D) 372)S1 8 )72)S1. )S P12 )//1 94) P1D2: 6122%2/1S 1 %72)7%2/1S,'13012.) % /% "MINISTR CI!N RE L D) 2)'42S1S D) /% %S1' %' 53.

233

EST "O "E RESULT "OS MENSU L 0 NU L

IN,RESOS
'13')P&1
'41&%S ;1/43&%2 %S D) P%D2)S D) 0%. / % D13%' 13)S %P12&%' 13)S )=&2%12D 3%2 %S 3&)2)S)S 1 2)3D . )3&1S 6%3'%2 1S 2)'42S1S D) /% P%2')/% )S'1/%2 %P12&%' 13)S D) P2172%.%S '1.P)3S%&12 1S 1&21S SU+TOT L MENSU L

CICLO ESCOL R
"IC ENE <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ $E+ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ M R <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ +R <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ M 0 <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ JUN <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ JUL <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ SU+TOT L NU L #OR CONCE#TO <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ TOT L IN,RESOS

,O <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++

SE# <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++

OCT <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++

NOV <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++

E,RESOS
'13')P&1
%2&?'4/1S D) / .P )@% %2&?'4/1S D) .%3&)3 . )3&1 #P 3&42%, ; D2 1S, P/1.)2?%, )/)'&2 ' D%D., )&'.$ .%&)2 %/ D D:'& '1 #7 S)S, A1>%S, .%&)2 %/)S P%2% /%S %4/%S, )&'.$ .%&)2 %/)S D) '13S&24'' 53 #').)3&1, ;%2 //%S, 72%;%, %2)3%, )&'.$ .%31 D) 162% P%2% '13S&24'' 53 %P12&%' 13)S % P2172%.%S 3S& &4' 13%/)S P%71 P12 S)2; ' 1S P)2S13%/)S #P/1.)2?%, / .P )@% )/)'&2 ' D%D,, )&'.$ P%71 D) P%S%>)S 8 ; :& '1S P12 '1. S 13)S 10 ' %/)S P%71S D) ; %>)S )S'1/%2)S %P216%D1S P12 )/ CONSEJO TCNICO ESCOLAR 7%S&1S D ;)2S1S 1&21S '13')P&1S

%71 <+.++ <+.++

S)P <+.++ <+.++

1'& <+.++ <+.++

31; <+.++ <+.++

D' <+.++ <+.++

)3) <+.++ <+.++

0)6 <+.++ <+.++

.%2 <+.++ <+.++

%62 <+.++ <+.++

.%8 <+.++ <+.++

>43 <+.++ <+.++

>4/ <+.++ <+.++

S46&1&%/ P12 '13')P&1 <+.++ <+.++

<+.++

<+.++

<+.++

<+.++

<+.++

<+.++

<+.++

<+.++

<+.++

<+.++

<+.++

<+.++

<+.++

<+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++

<+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++

<+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++

<+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++

<+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++

<+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++

<+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++

<+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++

<+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++

<+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++

<+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++

<+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++

<+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ <+.++ TOT L E,RESOS

SU+TOT L

TOT L NU L IN,RESOS / 1 22222222222222222222222%222222222 E,RESOS

23!

Fecha:

______________________

Localidad y Municipio: La Direccin de la escuela Clave CONVOCA a los padres de familia o tutores, a la Asam lea de la Asociacin de !adres de Familia a reali"arse el d#a de de a las horas en______________, minutos despus, en caso de NO contar con qurum legal se cele rar$ la sesin 30 mayor#a de los asistentes% DIR C!OR Zona: Sector:

en Segunda Convocatoria, con los padres de familia presentes, tomando acuerdos por la

&om re, firma y sello atr"s

234

A"TA $E ENTRE>A6RE"EP"I#N
RE"UR!O E"ON#%I"O $E PAR"ELA E!"OLAR

En

la

localidad de

hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh municipio de

hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh siendo las hhhhhhhhhh del d%a hhhhhhhhhhhhh del mes hhhhhhhhhhhhhh del aFo hhhhhhhhhhhhhhhhhh" por parte de la ,0PF0el 'la) C0 hhhhhhhhhhhhhhhhhhhh en calidad de presidente'a)"el 'la) C0hhhhhhhhhhhhhhh secretario 'a) y el 'la) C0 tesorero de la Escuela Primaria hhhhhhhhhhhhhhhhhh cla2e7 hhhhhhhhhhhhhhh Hocalidad hhhhhhhhhhhhhhhhhhh0 Por parte de la autoridad e.idal comparece el 'la) C0 hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh Presidente del Comisariado E.idal del E.ido denominado hhhhhhhhhhhhhhhhhh acompaFado de los C0C0 hhhhhhhhhhhhhhhhh b hhhhhhhhhhhhhhhh para /acer uso del recurso econmico generado por la Parcela Escolar" mismo -ue est6 constituido en la cantidad satisfaccin de de las c necesidades hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh escolares y educati2as0 'hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh00Q100 >0?0) con la finalidad de coadyu2ar en la hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh municipio hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh y perteneciente a la Nona de Educacin Primaria General

A!O"IA"I#N $E PA$RE! $E FA%ILIA

P1E5JDE?EE

EE5O1E1O

5EC1EE,1JO

AUTORI$A$E! EFI$ALE!

CO>J5,1J,DO ERJD,H

EE5O1E1O

5EC1EE,1JO

23B

CO?CE?E1,DO DE >O&J>JE?EO ECO?O>JCO DE P,1CEH, E5COH,1

?0P0
?O>G1E DE H, E5C(EH, HOC,HJD,D >(?JCJPJO

CH,&E

J?G1E5O5

EG1E5O5

5,HDO

hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh&er0" a hhhhhhhhhhhhhhhhhdehhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh Profr0 'a)7 hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh 5uper2isor 'a) Escolar de

23D