INFLUENCIA DE LOS METODOS Y TECNICAS DE ESTUDIO EN LOS PROCESOS DE EDUCACION COMUNITARIA PRODUCTIVA DE LA UNIDAD EDUCATIVA SAN ANTONIO I DE LA CIUDAD

DE LA PAZ
1.- INTRODUCCION Uno de los cambios fundamentales en la nueva ley educativa, es la incorporacin de una educacin comunitaria, tcnica productiva en sus cuatro dimensiones como: ser, saber, hacer y decidir, este proceso de transformacin requiere de una tendencia ms autonmica en la construccin de procesos de aprendizaje comunitario. Este hecho se encuentra en la prctica, con randes dificultades en el abordaje curricular, puesto que los estudiantes estn acostumbrados a que el docente sea quien dirija los procesos de aprendizaje con un rol pasivo de parte de los estudiantes. !or lo que a menudo las clases son ma istrales, donde el docente es el prota onista de la prctica educativa. "o anterior requiere de un cambio en la prctica de aprendizajes con enfoque

descolonizador, donde los estudiantes, desde su prctica puedan encarar su aprendizaje. Este hecho, requiere dotar a los estudiantes de estrate ias metodol icas y tcnicas de aprendizaje, las mismas que permitan con mayor autonom#a encarar su estudio, incorporando una l ica distinta pluricultural. En este sentido, resulta ser de vital importancia dotar a los estudiantes, de metodolo #as y tcnicas de estudio, para que de manera comunitaria puedan encarar manera que la misma sea comunitaria y socio productiva. Pgina 1 los procesos de educacin productiva en el marco del nueva ley $%$, con todas sus consideraciones, de que sea comunitaria, productiva, descolonizadora y

"a Unidad Educativa &an 'ntonio (, centro nocturno donde se implementa la presente investi acin, es un centro que alber a a estudiantes de distintas edades y fundamentalmente jvenes, que en el d#a trabajan en diferentes rubros para )sustento y de sus familias y en la noche se disponen en estudiar !or su composicin, son estudiantes provenientes del campo, de familias dis re adas que son sobre e*plotadas en el mercado laboral. En consecuencia la mayor#a de ellos estn involucrados, en actividades laborales productivas como: voceadores de ayudantes de alba+iles, ayudantes en el comercio etc. !or todo lo referido el proceso de investi acin adoptara en su abordaje una metodolo #a cuasi e*perimental, se tomara en cuenta dos rupos en educacin secundaria, con pre post test y rupo de control, el primer rupo recibir tratamiento mediante un proyecto de intervencin comunitaria, a travs de mtodos y tcnicas de estudio coherente con su proyecto socio comunitario que es: aprender, emprender y producir para vivir con di nidad. "a presente investi acin, es un encuentro inicial de manejo oportuno de metodolo #as y tcnicas de estudio comunitario, para abordar con pertinencia los contenidos curriculares en el marco de una educacin productiva que viene encontrando la unidad educativa, convenio con entidades profesionales como es (,-./'" y la -undacin 'rco (ris. "a ran dificultad que encuentran los estudiantes de esta unidad y de manera permanente los estudiantes de todas las unidades escolares del pa#s, es que no encuentran el camino de educacin en comunidad, puesto que no conocen estrate ias de aprendizaje que les permita optimizar su tiempo y abordar aprendizajes con mayor facilidad utilizando estrate ias, mtodos y tcnicas de estudio que le permitan virar con facilidad a la educacin comunitaria productiva desde secundaria, hasta la educacin universitaria. !or lo se+alado, resulta relevante la presente investi acin, ya que se constituir en un aporte puntual, para mejorar el proceso de aprendizaje autnomo, adems de encarar estos Pgina 2 en minibuses, el auto

procesos, de manera comunitaria en el marco de la transformacin educativa con identidad propia. 2.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2.1.- PREGUNTA DE INVESTIGACION 0/mo influye los mtodos y tcnicas de estudio en la educacin comunitaria productiva, en estudiantes de secundaria de la unidad educativa &an 'ntonio ( 1 Uno de los randes problemas en los proceso de aprendizaje comunitario productivo, es la falta o ausencia de mtodos y tcnicas de estudio cuando se abordan contenidos de aprendizaje en el enfoque comunitario y productiva "a "ey $%$ y el enfoque educativo responde a una tendencia socio comunitario productivo, lo que implica un abordaje de contenidos desde la e*periencia, la prctica, la teor#a, la valoracin y la produccin como estrate ia metodol ica, por tanto requiere del prota onismo del estudiante, esto si nifica que el estudiante tienen que saber de mtodos y tcnicas de estudio que le permita construir aprendizajes desde su e*periencia "a falta o ausencia de mtodos y tcnicas de estudio en procesos de aprendizaje 2enera: 3ificultades de la comprensin de contenidos bajo rendimiento educativo reticencia a trabajar en rupos baja autoestima, ante la imposibilidad de manejo inadecuado de referentes tericos desercin escolar Pgina 3 enerar iniciativas propias

 rechazo a asi naturas que requieren de comprensin, refle*in ausencia de iniciativas y poca participacin en procesos de construccin y abordaje de procesos de aprendizaje !or los problemas referidos no es posible introducir plenamente una educacin comunitaria y productiva por las si uientes consideraciones: a4 la educacin comunitaria requiere la participacin de cada uno de loes estudiantes en cada uno de los procesos o actividades donde se construyen aprendizajes. "os estudiantes se ven imposibilitados puesto que no manejan estrate ias que permite abordar contenidos, comprendiendo, refle*ionando y enerando su aporte individual por falta de conocimiento tcnicas y mtodos de estudio b4 "a educacin productiva demanda de iniciativas personales sobre la base de manejo critico propositivo de referencias tericas, practicas, e*periencias, estrate ias, acciones prcticas , donde la s#ntesis comprensiva condiciona su aporte personal y promueve acciones de inventiva, disposicin y elocucin como bases de la creatividad y produccin en comunidad. 56 c4 "a metodolo #a que asume la transformacin es que partiendo de un proyecto socio productivo aprobado por la unidad como respuesta a las necesidades sistematizar e*periencias, del centro educativo el estudiante debe desarrollar habilidades y conocimientos referidos a: habilidades prcticas, abordaje terico con pertinencia resinificando conceptos, valoracin de estos conocimientos y producto sean estos tan ibles o intan ibles resultado de su estudio.

1.- Ley 070 Avelino Siani Elizardo Perez

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!or tanto el problema principal se traduce a la falta o ausencia de mtodos y tcnicas de estudio para enerar en estudiantes de secundaria educacin comunitaria productiva en el marco de su cosmovisin

Es com7n que los alumnos de las unidades educativas no hacen uso de mtodos y tcnicas de estudio a la hora de estudiar, cuando a un alumno se le pre unta como estudia, normalmente nos responde que memoriza trozos, o cuando lo vemos subrayando, lo hace como con una brocha, puesto que en su te*to e*isten lar as y variadas ideas destacadas. 8ucha ente se ha detenido a observar este hecho tan frecuente, la biblio raf#a al respecto es abundante, pero pese a esto el problema persiste. ,i autoridades educativas ni docentes, ni padres de familia han ejercido inters al uno por esta situacin. "a situacin se a rava cuando nos desplazamos al rea rural, en estos centros de estudio no e*iste impulso al uno a un estudio sistemtico y ordenado. Es por dems conocido que el *ito en el estudio no solo depende de la inteli encia y el esfuerzo, sino tambin de los mtodos de estudio. 'l unos estudiantes pueden hacer ms trabajos que otros, en un tiempo dado y lo pueden hacer con mayor facilidad. "os mtodos y tcnicas de estudio, es uno de los temas de mayor preocupacin en el mbito educativo ya que hay profesores como alumnos que no saben estudiar, o no comprenden lo que leen. 9ajo este cuadro, se puede evidenciar la necesidad de plantear a los estudiantes, una propuesta bsica que permita a los alumnos, hacer uso de ciertos lineamientos relacionados con los mtodos y tcnicas de estudio. "a propuesta que se pone a la prctica, reco e la intencin de e*aminar la veracidad de la teor#a, de que es posible mejorar el aprendizaje por medio del uso de estas metodolo #as y tcnicas de estudio y promover mejorar el rendimiento educativo de los estudiantes. Pgina 5

3.- OBJETIVOS 3.1.- OBJETIVO GENERAL Establecer la influencia de los mtodos y tcnicas de estudio 'ntonio (, en el marco de la transformacin educativa nacional. 3.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS (dentificar las caracter#sticas, condiciones y estrate ias metodol icas en las que los estudiantes de secundaria construyen sus procesos educativos. (mplementar un proyecto educativo socio comunitario productivo, mediante la incorporacin de mtodos y tcnicas de estudio para abordar contenidos educativos, en el marco de la transformacin de la educacin nacional. valorar la influencia de las metodolo #as y tcnicas de estudio en el proceso de aprendizaje comunitario productivo en estudiantes de secundaria. 4.- DELIMITACION DE LA INVESTIGACION 4.1.- DELIMITACION TEMATICA "a presente investi acin, tiene como propsito dotar de estrate ias metodol icas y en los procesos de

educacin comunitaria productiva, en estudiantes de secundaria de la unidad educativa &an

tcnicas de estudio para que los estudiantes puedan abordar sus aprendizajes, a partir del conocimiento y uso de mtodos y tcnicas de estudio, para una educacin comunitaria productiva. En consecuencia se limitara a implementar el uso de 8E:.3.& ; :E/,(/'& 3E E&:U3(. en el marco de un proceso investi ativo. Pgina 6

4.2.- DELIMITACION TEMPORAL /oherente con la or anizacin de la unidad educativa objeto de estudio, la investi acin se suscribe a la estin <$5=, comprendida en los periodos del 5er. 9imestre, <do. 9imestre y =ro de la estin curricular. 4.3.- DELIMITACION ESPACIAL "a investi acin comprende la Unidad Educativa &an 'ntonio (. de la 3ireccin 3istrital de Educacin "a !az =, 8acro 3istrito &an 'ntonio, correspondiente a educacin re ular comunitaria productiva correspondiente a <do y tercero de secundaria. 5.- HIPOTESIS "os mtodos y tcnicas de estudio influyen de marera fundamental en educativos comunitarios y productivos en los estudiantes de secundaria, pertinentes y productivas. 5.1.- IDENTIFICACION DE VARIABLES 5.1.1.-VARIABLE INDEPENDIENTE 8todos y tcnicas de estudio 5.1.2.- VARIABLE DEPENDIENTE Educacin comunitaria productiva los procesos de la Unidad

Educativa &an 'ntonio, en el marco de la transformacin educativa, hacindolas ms

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5.2.- OPERATIVIZACION DE VARIABLES

VARIABLES INDEPENDIENTE METODOS TECNICAS ESTUDIO

DEFINICION CONCEPTUAL Escuc(a lectura Y Tcnica1: Es la forma, procedimiento DE particular o manera especial para Atenci$n memoria Toma de apuntes Su" ra ado .es+menes Sin$pticos

DIMENSIONES

realizar aplicar el m!todo, tam"i!n se puede decir #ue es la aplicaci$n de un arte u oficio la forma de e%ecutar las etapas de un proceso utilizar procedimientos para recopilar, reor&anizar, sistematizar, procesar, analizar la informaci$n al estudiar'

Mtodo2: Es el con%unto de pasos ordenados (acia un o"%eti)o predeterminado este procedimiento tiene como principal caracter*stica un uso racional para o"tener al&+n fin' Tcnicas de est dio: Es el dominio aca"ado utilitario de un con%unto de procedimientos e instrumentos para la realizaci$n de o"ras, (a"ilidad para (acer uso de procedimientos recursos' Procedimientos de tra"a%o destinados a me%orar las condiciones para estudiar-'

Mapas mentales E/0menes e/posiciones

conceptuales

Ar !"# $ L%&#!. M'()")* + T',!#, * "% #!-%*(#. ,#/! + 0r%!"#1 2%. 1333. 2" . E"#,#/!. < I4#". P5.. 67 = C)0 2 $ A89r%") : C 4r%r I.)r. E*(r (%.# * "%A0r%!"#1 2% + T',!#, * "% E*(;"#) P5.. 161.

Pgina

COMUNITARIO En el nue)o curr*culo, le 121, el aprendiza%e comunitario es un modo de aprendiza%e cu o nucleo central es la omunidad de manera articulada, dialo&ico en relaci$n de i&uldad (orizontal no cmo su"ordinados en torno a la cosmo)isi$n ancestral Todo proceso de inia en la practica la realidad, se a)anza en la teor*a, se (ace )aloraciones se lle&a a la produccion PRODUCTIVO 3a producci$n es un medio para desarrollar cualidades capacidades a las pol*ticas estatales como la so"eran*a alimentaria li&ada a la autonom*a la transformacuion de la matriz producti)a desarrollando potencialidades )ocaciones producti)as territoriales 4modelo educati)o socio comunitario producti)o 3e 1215

Dialo&ica 6ol*stica (orizontal

DEPENDIENTE

Practica Teor*a 7aloraci$n Producci$n

Potencialidades 7ocaciones Territorial Transformaci$n Trascend-ncia

<.- MARCO TEORICO CONCEPTUAL En lo referido al marco terico fundamentalmente conceptual abordar los si uientes contenidos: = METODOS Y TECNICAS DE ESTUDIO : /onceptualizacin, enfoques, importancia en los procesos educativos, condiciones objetivas, subjetivas, materiales, recursos, estrate ias, hbitos de estudio, lectura, escritura, tcnicas de subrayado, toma de apuntes, res7menes, esquemas sinpticos, mapas conceptuales y otros concordantes con la naturaleza de la misma.

Pgina !

4= EDUCACION COMUNITARIA PRODUCTIVA, conceptualizaciones, curr#culo educativo, ley $%$, enfoque, aprendizaje estrat ico, ';,(, 8U;:', sistema de cooperacin, educacin en el marco de la transformacin, produccin, dimensiones del aprendizaje, proyectos socio)comunitarios, estrate ias metodol icas socio comunitarias, evaluacin de procesos educativos.

c) FUNDAMENTOS DEL CURRICULO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

3os fundamentos del curr*culo en el nue)o modelo socio comunitario #ue parte desde los sa"eres de la cosmos )isi$n andina son8 ) -undamento ideol ico e ideol ico: descolonizacin ) fundamento filosfico: ) fundamento sociol ico: vivir bien condicin plural

) fundamento epistemol ico: pluralidad epistemol ica ) fundamento psicopeda ico: aprendizaje comunitario >.- JUSTIFICACION "a importancia y la necesidad de abordar contenidos de aprendizaje en el modelo socio comunitario requiere de una nueva modalidad de intervencin y una nueva forma de adopcin de estrate ias comunitarias, que posibiliten la educacin productiva, en consecuencia es importante introducir una nuevas formas de intervencin de aula y fuera de aula. "os estudiantes producto del anterior enfoque, se han acostumbrado a la educacin

repetitiva, donde el docente es el prota onista central, subordinado a una educacin pasiva memor#stica y co nitiva, por lo tanto al introducir la educacin comunitaria productiva, se

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encuentra un vac#o enorme, que desconcierta tanto a docentes y a estudiantes, puesto que una nueva forma de abordaje requiere de mayor prota onismo de los estudiantes. Este hecho, justifica la importancia de dotarles a los estudiantes de metodolo #as y tcnicas de estudio, para que autnomamente puedan los estudiantes acceder a este tipo de a estudiantes con mentalidad educacin, trasladando as# el prota onismo de docentes, de su otra cosmovisin que articule con su identidad cultural. "a unidad educativa se encuentra encarando una nueva propuesta de educacin productiva, mediante la cooperacin internacional como es la .(:, en el marco de un convenio con la -undacin 'rco (ris, bajo el para ua profesional del (,-./'", con reconocimiento profesional en el mbito nacional. 56 !or todo lo referido, resulta de vital importancia la implementacin de mtodos y tcnicas de estudio, orientadas a la produccin comunitaria en funcin de las caracter#sticas de su cosmovisin revalorizando su identidad, que con se uridad ser la educacin comunitaria con autonom#a y productiva. "a metodolo #a apropiada, es el e*perimento puesto en la prctica, donde se puede valorar la influencia, la importancia de dotas es mtodos y tcnicas de estudio antes de abordar contenidos productivos y comunitarios, por consi uiente de manera objetiva se ver la pertinencia de la misma, para que los estudiantes de secundaria, puedan transformar su prctica educativa de terica competitiva a productiva comunitaria. 6.- METODOLOGIA DE INVESTIGACION 6.1.- TIPO DE INVESTIGACION arant#a de una

comunitaria y productiva siendo su vez solidarios, cooperativos, propositivos en el marco

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"a presente investi acin asume la metodolo #a cuasi e*perimental, con dos rupos uno de control y otro de intervencin, con pre test y post test.
Pr)+%,() %";, (#-) *),#),)?;!#( r#)* U.E.S.A.

6.2.- UNIVERSO "os estudiantes sujetos de investi acin, son los de se undo y tercero de secundaria que se encuentran en el marco de la transformacin a la nueva ley educativa, que constituyen varones y mujeres que son la totalidad de los inscritos TABLA 1 ESTADISTICA DE ALUMNOS U.E.S.A PARALELOS PARALELO A PARALELO B TOTALES VARONES
1" 1$ 2'

en dicho curso, por tanto se

constituye en estudio censo.

MU!ERES
# % 1(

TOTAL
22 2& $2
F ente E)a*o+acion ,+o,ia

6.3.- DISE@O DE INVESTIGACION TABLA 2 DISEO DE METODOLOGIA E INTERVENCION 9.UPO 9.UPO : 9.UPO ; P.A3E3O
;ro' SEC A -ro' SEC =

P.E TEST
< <

T.ATAMIENTO
< >>>>>>>>>>

POST TEST
< <
F ente e)a*o+aci-n ,+o,ia

6.4.-CONTEATUALIZACION

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"a Unidad Educativa &an 'ntonio (, lu ar de investi acin es un centro escolar de educacin primaria y secundaria ubicada en la zona de >illa &an 'ntonio del 8unicipio de "a !az, depende de "a 3ireccin 3istrital de Educacin "a !az=, corresponde al 8acro 3istrito &an 'ntonio. "a unidad cuenta con infraestructura completa, sin embar o carece de equipamiento y recursos que permita una educacin de calidad con pertinencia. !or iniciativa de su 3ireccin, en la actualidad se encuentran trabajando en la educacin productiva comunitaria, en el marco del convenio con la fundacin 'rco (ris, la .(:, con (,-./'", quienes se ocupan de la formacin profesional con la modalidad becas.
1B

:odos los estudiantes son trabajadores en diferentes rubros como ser: :ransporte, /onstruccin, /omercio y otros en condiciones de vulnerabilidad, sin proteccin del estado ni el municipio, por lo que es de vital importancia enerar procesos de autoevaluacin. "os estudiantes en su mayor#a son provenientes del rea rural, que mi raron por necesidades laborales ya que ellos son quienes trabajan el d#a para su sustento personal y en al unos casos para su familia. !or lo que en le d#a trabajan y destinan la noche para estudiar. /uenta con personal docente completo, con muchos a+os de servicio y con atencin casi personalizada a estudiantes. 3.- CRONOGRAMA

N) 1 2 3 4 5

ACTIVIDAD
PRESENTACION PERFIL TRABAJO CAMPO SISTEMATIZACION TABAJO PRESENTACION FINAL

JUL
6 - 12

AGOST
< - 37

SEP
2 - 17

OCT

NOV

DIC

6 - 22 12 - 15

DEFENSA TESIS
POA U.E.S.A : 1B

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17.- BIBLIOGRAFIA 9'U:(&:', juan jose, <$5$, critica a la razn boliviana, "a !az, rincn ediciones !E?E@ Elizardo, 5AB<, la escuella ayllu. "a !az 9urillo &'"'@'? mostajo carlos, "a :aiCa. "a !az U8&' EtcDetc 11.- ANEAOS 'ne*o 5 'ne*o < 'ne*o 'ne*o = E 3ia nstico (nicial ,omina estudiantes !royecto socio comunitario unidad Estad#stica de estudiantes por rupos de intervencin

LA NACION KALLAWAYA Y SU CULTURA MILENARIA 1. ANTECEDENTES La Nacin Kallawaya es considerada como Cuna del Americanismo ya que su origen se remonta al perodo de la grandiosidad de Tiwanaku, a!iendo desarrollado una original cultura caracteri"ada por su propia identidad con #alores $ticos y materiales que a%n perduran a lo largo de los siglos& 'osee su propio idioma, el (ac a) )uyai, sus amplios conocimientos de la medicina natural, su ritualidad y m%sico terapia, su te*tilera y #estimentas, usos y costum!res, as como sus sistemas producti#os en armona con la naturale"a+ ,u nom!re esta relacionado con la denominacin que dieron los incas a -oli#ia, Kollasuyo que quiere decir 'as de los ($dicos por lo que est.n reconocidos como er!olarios originarios de la tierra sagrada de la medicina, u!icados en lo que oy se sit%an los (unicipios de 'elec uco, Cur#a y C ara"ani+ Los Kallawayas, antiguamente trata!an todo tipo de en/ermedades que la medicina occidental no poda curar+ ,u pasado est. lleno de ec os istricos que a#alan sus propiedades curati#as, as tenemos sus /amosas acciones de /ormar parte de los m$dicos de la monarqua espa0ola y portuguesa, y en la $poca repu!licana de #arios presidente de 'er% y -oli#ia1 la de a!er contri!uido e*itosamente en la erradicacin de la malaria en la construccin del Canal de 'anam. a principios del siglo 22+ Actualmente, son e*itosos los tratamientos en las a/ecciones de la tu!erculosis, reumatismos y diarreas1 tratan tam!i$n pro!lemas de gado, ri0ones, cora"n y otro tipo de dolencias denominadas en/ermedades del #iento y de los rel.mpagos+ ,us conocimientos son transmitidos de padres a i)os #arones+ Las mu)eres Kallawayas son especiali"adas en en/ermedades de la mu)er y en los partos+ 3istricamente, sus derec os umanos y pr.cticas m$dicas /ueron conculcadas y pro i!idas, a!iendo su/rido permanentemente asesinatos, persecuciones y atropellos que an atentado a su identidad cultural+ La demanda Pgina 14

es la de a!ordar los derec os que tiene la nacin en el e)ercicio li!re de sus #alores culturales en el pas+ La /inalidad, es lograr que la Nacin Kallawaya se incorpore al 4stado 'lurinacional , donde mu)eres y om!res e)er"an plenamente sus derec os sociales, polticos y econmicos en igualdad de condiciones+ Las acti#idades pre#istas se relacionan con acciones dirigidas a la recuperacin de sus #alores culturales y pr.cticas m$dicas legales, mediante la conser#acin y mane)o de plantas medicinales, la recuperacin de la lengua materna, a la promocin de /erias artesanales, a /esti#ales de m%sica y dan"a regional1 as como a la /ormacin y ense0an"a mediante la 5ni#ersidad -oli#iana de (edicina Tradicional+ 2. LEGISLACIN VIGENTE Nue#a Constitucin 'oltica del 4stado 6 Arts+ 7,8,9,:,7;,8<,=7,::,;<<>;<8,;:;,7=7>7=8,7::?+ Ley <:7@ de : de A!ril de ;:@A+ Ley de (edicamentos NB ;A8A+ Ceglamento D, 7=EA7+ C( <78; (',,' de ;8 de (ar"o de ;:@=+ Cesolucin ,uprema NB 7;=@=E, y 'ersonera Furdica NB ;@E+ Ceser#a de la -ios/era por la 5N4,CG en ;:AA, el Hrea Natural de (ane)o Integrado Apolo!am!a, regin donde se u!ica la Nacin Kallawaya+ Cultura Kallawaya G!ra (aestra del 'atrimonio Gral e Intangi!le de la 3umanidad 5N4,CG el A de No#iem!re de 7<<8+ 8+ PROPUESTAS: 4l apoyo del (inisterio de Culturas de!e reali"arse en las siguientes lneas : 8+; 8+7 8+8 8+= 8+9 8+E 8+A 8+@ 8+: 8+;< La incorporacin en el Conce)o Nacional de Culturas+ La ela!oracin de Normati#as dirigidas a la Cegulacin de las 'r.cticas de la (edicina Tradicional de la Nacin y Cultura Kallawaya+ La 'ro/esionali"acin de los m$dicos y au*iliares de ,alud de la (edicina Natural Kallawaya+ La e)ecucin del 'lan de Conser#acin y (ane)o del 'atrimonio Cultural Kallawaya La in#estigacin y recuperacin de la lengua materna (ac a) Fuyai J Kallawaya+ 4l apoyo para el /uncionamiento de la 5NIK4C,IDAD -GLIKIANA D4 (4DICINA NAT5CAL con sede en C ara"ani+ La recuperacin de #alores culturales intangi!les como ritos, m%sica, #estimentas, y sistemas producti#os+ La generacin del turismo comunitario a partir de la conser#acin y mane)o del patrimonio cultural Kallawaya+ La concienti"acin yLo capacitacin comunal respecto a la conser#acin y mane)o del patrimonio cultural nacional+ 4l esta!lecimiento de programa de culti#os de plantas medicinales en ecosistemas andinos+
La 'a", ;7 de (ar"o de 7<;<

Lic+ Mran" Nu"m.n ,ol" DIC4CTGC 'LANIMICACIGN Q 'CGQ4CTG,

Ka+ Dr+ Oalter Hl#are" Puispe DIC4CTGC 4F4C5TIKG

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IN-G(4TCAKA

IN-G(4TCAKA

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