PLAN DE CLASES DIARIAS

ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales CURSO: Sptimo bsico PROFESOR/A: Pilar Morales Ibarra

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer y explicar que los seres vivos estn formados por una o ms clulas y que estas se organizan en tejidos, rganos y sistemas. FECHA: Abril 2013 N DE CLASE:1 TIEMPO: DESCRIPCIN DE LA CLASE INICIO: Motivacin: Voz El docente invita a los alumnos a mirar con atencin una Ppt presentacin en la cual se ubica una imagen de una clula vegetal, en la cual se sealan claramente las partes que contiene ella y luego distintas imgenes de distintas clulas DESARROLLO: Gua de Posteriormente los alumnos desarrollan gua de proceso, en trabajo forma grupal en la cual, colorean y completan partes de la Lpiz grafito clula, y debern dibujar las distintas clulas que apreciaron Lpices de por medio de la presentacin colores CIERRE: Se realiza una revisin grupal, en la cual el docente, va aclarando conceptos errados o poco claros sobre el tema Voz RECURSOS EVALUACIN Observacin directa Gua de trabajo

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ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales CURSO: Sptimo bsico PROFESOR/A: Pilar Morales

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer y explicar que los seres vivos estn formados por una o ms clulas y que estas se organizan en tejidos, rganos y sistemas. FECHA: Abril 2013 N DE CLASE:2 TIEMPO: DESCRIPCIN DE LA CLASE INICIO: Motivacin: Voz Los alumnos recuerdan lo visto a clase anterior, por medio de Pizarra lluvia de ideas. Plumn DESARROLLO: Posteriormente, los estudiantes observan imgenes Ppt de Lpiz grafito RECURSOS EVALUACIN Observacin directa. Revisin actividad realizada en cuaderno del subsector

microscopa (presentacin ppt) de la piel de una rana y de la Lpices de cubierta de una cebolla. Realizan un dibujo riguroso de sus colores observaciones. Responden preguntas como, tienen la rana y la cebolla las mismas estructuras en su cubierta externa (piel)?, Cuaderno qu conclusin puedes extraer al respecto? CIERRE: Los alumnos exponen las conclusiones de manera grupal, acompaados del docente que va clarificando y encausando lo expuesto por ellos. subsector Voz

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ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales CURSO: Sptimo bsico PROFESOR/A: Pilar Morales

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer y explicar que los seres vivos estn formados por una o ms clulas y que estas se organizan en tejidos, rganos y sistemas. FECHA: Abril 2013 N DE CLASE:3 TIEMPO: DESCRIPCIN DE LA CLASE INICIO: RECURSOS Voz EVALUACIN Observacin directa Pauta de cotejo

Motivacin: Ppt Los alumnos recuerdan lo visto la clase anterior, y revisan en sus cuadernos las imgenes dibujadas, Luego el docente por medio de una presentacin ppt presenta imgenes de clulas de tejidos o estructuras humanas DESARROLLO: Hoja de Block Los estudiantes en parejas elaboran modelos de clulas (al Plastilina menos 12), empleando plastilina y hacindolas de aproximadamente dos centmetros de dimetro. Luego unen las clulas e indican cmo se llama la estructura formada. Dibujan su modelo en el cuaderno y deducen otros lugares del cuerpo donde pueden encontrar estos tejidos. CIERRE: evala segn pauta de cotejo. Pauta de

Los alumnos exponen lo realizado en clases y el docente los cotejo

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ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales CURSO: Sptimo bsico PROFESOR/A: Pilar Morales

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer y explicar que los seres vivos estn formados por una o ms clulas y que estas se organizan en tejidos, rganos y sistemas. FECHA: Abril 2013 N DE CLASE:4 TIEMPO: DESCRIPCIN DE LA CLASE INICIO: Motivacin: Voz Los alumnos recuerdan sobre el contenido en relacin a clase Laboratorio anterior. El docente seala parmetros de bsqueda en sitios de web computacin DESARROLLO: Los alumnos buscan en diferentes fuentes (sitios web, libros, enciclopedias) imgenes de distintos tejidos. Comparan entre tejidos, las clulas que los constituyen en cuanto a forma y tamao relativo. Dibujan sus observaciones en el cuaderno o pro medio de TIC y las comparan con las realizadas por sus compaeros. PC Cuaderno Lpices de colores Lpiz grafito RECURSOS EVALUACIN Observacin directa Revisin actividad realizada en cuaderno del subsector

CIERRE: Los alumnos presentan sus trabajos, en forma Cuaderno individual y son revisados por el docente

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ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales CURSO: Quinto bsico PROFESOR/A: Pilar Morales

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar y describir por medio de modelos las estructuras bsicas del sistema digestivo (boca, esfago, estmago, hgado, intestino delgado, intestino grueso) y sus funciones en la digestin, la absorcin de alimentos y la eliminacin de desechos. FECHA: Abril 2013 N DE CLASE:5 TIEMPO: DESCRIPCIN DE LA CLASE INICIO: Motivacin: Los alumnos comentan lo visto la clase anterior. DESARROLLO: Los estudiantes realizan una competencia por grupos, ganando aquel que mencione la mayor cantidad de rganos del cuerpo humano. En la pizarra agrupan los rganos segn las funciones que ellos creen que realizan. Reflexionan sobre las estructuras que podran encontrar al observar alguno de estos rganos al microscopio. Dibujan en su cuaderno su conclusin y debaten qu encontraran si se observan rganos distintos. CIERRE: Finalmente los alumnos exponen sus conclusiones, y se llega a consenso sobre las posibilidades que expone cada cual segn corresponda, redondeando y aclarando supuestos. Lpiz grafito Lpices de colores Cuaderno subsector RECURSOS Video EVALUACIN Observacin directa Revisin actividad realizada en cuaderno del subsector

Voz

Historia, Geografa y Ciencias Sociales PLAN DE CLASES DIARIAS ASIGNATURA: CURSO: Quinto bsico PROFESOR/A: Pilar Morales

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar y describir por medio de modelos las estructuras bsicas del sistema digestivo (boca, esfago, estmago, hgado, intestino delgado, intestino grueso) y sus funciones en la digestin, la absorcin de alimentos y la eliminacin de desechos. FECHA: Abril 2013 N DE CLASE:6 TIEMPO: DESCRIPCIN DE LA CLASE INICIO: Motivacin: Los alumnos comentan lo visto la clase anterior y luego observan presentacin ppt recordando lo relacionado en relacin a los niveles de organizacin de los seres vivos DESARROLLO: Hoja de Block Los estudiantes observan imgenes desordenadas de los Lpiz grafito niveles de organizacin de los seres vivos (clula, rgano, Lpices de tejido y sistema), las dibujan, ordenan y explican sus colores relaciones. CIERRE: Los estudiantes eligen un representante por grupo y exponen el trabajo realizado Voz Voz ppt Revisin actividad realizada RECURSOS EVALUACIN Observacin directa

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ASIGNATURA: Ciencias naturales CURSO: Quinto bsico PROFESOR/A: Pilar Morales

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar y describir por medio de modelos las estructuras bsicas del sistema digestivo (boca, esfago, estmago, hgado, intestino delgado, intestino grueso) y sus funciones en la digestin, la absorcin de alimentos y la eliminacin de desechos.

FECHA: Abril 2013 N DE CLASE:7 TIEMPO: DESCRIPCIN DE LA CLASE INICIO: Motivacin: RECURSOS Voz Video EVALUACIN Observacin directa Mapa conceptual DESARROLLO: Los estudiantes escogen un sistema del cuerpo humano que hayan revisado en cursos anteriores (muscular y esqueltico o respiratorio). A partir de este elaboran un modelo que ilustre los distintos niveles de organizacin (clula. rgano, tejido, sistema), utilizando materiales como greda, plastilina, masa de harina, cartn. Rotulan sus estructuras y anotan una escala aproximada. Voz Gua de trabajo Lpiz grafito Lpices de colores

CIERRE: Los alumnos siguen las instrucciones para lavar sus Cepillo de dientes, utilizando cepillo y pasta y respetando la higiene dientes, pasta personal en cuanto al material. de dientes

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ASIGNATURA: Ciencias naturales CURSO: Quinto bsico PROFESOR/A: Pilar Morales

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar y describir por medio de modelos las estructuras bsicas del sistema digestivo (boca, esfago, estmago, hgado, intestino delgado, intestino grueso) y sus funciones en la digestin, la absorcin de alimentos y la eliminacin de desechos. FECHA: Abril 2013 N DE CLASE:8 TIEMPO: DESCRIPCIN DE LA CLASE INICIO: Motivacin: Los alumnos comentan clase anterior. medidas debe tomar para prevenir un nuevo resfro? DESARROLLO: RECURSOS Voz Ppt EVALUACIN Observacin directa Revisin de cuaderno. Cuaderno subsector Lpiz grafito Lpices de colores CIERRE: Los alumnos observan video sobre prevencin de enfermedades y comentan Video

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 ASIGNATURA: Ciencias naturales CURSO: Quinto bsico PROFESOR/A: Pilar Morales

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar y describir por medio de modelos las estructuras bsicas del sistema digestivo (boca, esfago, estmago, hgado, intestino delgado, intestino grueso) y sus funciones en la digestin, la absorcin de alimentos y la eliminacin de desechos. FECHA: Abril 2013 N DE CLASE:9 TIEMPO: DESCRIPCIN DE LA CLASE INICIO: Motivacin: Voz Los alumnos comentan lo visto en la clase anterior El docente explora conocimientos previos que tienen los alumnos sobre los alimentos a travs de preguntas y les explica que existen alimentos ms saludables que otros y que estos colaboran de mejor forma en el desarrollo armnico del cuerpo. Es importante que aprendan a reconocerlos, diferenciarlos y preferirlos en sus comidas diarias. DESARROLLO: Gua de trabajo Lpiz grafito Lpices de colores. CIERRE: Los alumnos observan videos de la importancia de la Video alimentacin y especialmente del desayuno. Luego observan Ppt ppt con diferentes imgenes de alimentos y pasan a la pizarra a clasificarlos en: frutas, verduras, lcteos, los que estn hechos de harina, etctera, encerrndolos en un crculo. RECURSOS EVALUACIN Observacin directa Gua de trabajo