UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARAN FACULDADE DE CINCIAS BIOLGICAS E DE SADE CURSO DE EDUCAO FSICA- LICENCIATURA

ORALISMO, COMUNICAO TOTAL E BILINGUISMO

CURITIBA, SETEMBRO/ 2012

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ANDR ALVES DE SOUZA

ORALISMO, COMUNICAO TOTAL E BILINGUISMO

Trabalho apresentado disciplina de Libras como requisito para obteno de nota parcial do 1 bimestre, Professora Patrcia Paula Schelp

CURITIBA, SETEMBRO/2012
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SUMRIO DESENVOLVIMENTO ................................................................................................ 4 CONCLUSO.............................................................................................................. 5 BIBLIOGRAFIA ........................................................................................................... 6

QUADRO COMPARATIVO: EDUCAO DE SURDOS CONCEITO Segundo Goldfeld (1997), oralismo uma abordagem que visa integrao da criana surda na comunidade ouvinte, enfatizando a lngua oral do pas. CARACTERSTICA Visava integrao da criana surda na comunidade ouvinte, enfatizando a lngua oral do pas. O objetivo era fazer a reabilitao da criana surda em direo normalidade, negavase a surdez e enfatizava a aquisio da fala. Os alunos surdos eram ensinados a falar por meio de tcnicas oralistas fundamentadas na viso clnicoteraputica. O trabalho pedaggico destinava-se mais ao ensino da fala do que dos contedos curriculares. No houve uma realizao satisfatria nesta abordagem do oralismo. A linguagem gestual visual, os textos orais, os textos escritos e as interaes sociais parecem no viabilizar um desenvolvimento satisfatrio a esses alunos que continuam segregados, permanecendo agrupados pela deficincia, marginalizados, excludos do contexto maior da sociedade. Segundo Capovilla (2000), o objetivo do bilingismo levar o surdo a desenvolver habilidades em sua lngua primaria de sinais e secundaria a escrita. Elas incluem compreender e sinalizar fluentemente sua lngua de sinais e ler e escrever fluentemente no idioma de seu pas.

Oralismo

Comunicao Total

Bilinguismo

A comunicao total leva em considerao as caractersticas da pessoa com surdez utilizando todo e qualquer recurso possvel para a comunicao, a fim de potencializar as interaes sociais, considerando as reas cognitivas, lingsticas e afetivas dos alunos. Prope capacitar a pessoa com surdez para a utilizao de duas lnguas no cotidiano escolar e na vida social, quais sejam: a Lngua de Sinais e a lngua da comunidade ouvinte.

Concluso:

Conforme pde- se ver no quadro, os deficientes auditivos vm ao longo dos anos recebendo mais ateno no que se refere sua forma de comunicar-se e tambm no meio educacional em geral. No oralismo nota- se uma certa obrigatoriedade de o deficiente auditivo ter que se adequar linguagem oral de eu pas, ou seja, aprender a falar e entender o que lhes dito e sua deficincia era negada. Em relao comunicao total, nota-se uma maior valorizao do

deficiente auditivo como pessoa, na utilizao de sinais quando em contato com outros surdos, porm tais sinais no se embasavam na lngua de sinais, mas eram como uma forma de sinalizar o portugus oral. No bilingismo, lngua falada e sinais esto juntos, mas em momentos diferentes, onde primeiramente o surdo ir aprofundar-se em sua comunicao atravs da lngua de sinais para depois de feito isto desenvolver a escrita. Penso que o bilingismo a forma ideal para ser aplicada no processo educacional de deficientes auditivos pois proporciona a eles uma maior incluso principalmente na escola, j que professores devem estar aptos a ensinar e comunicar-se com ele no perodo de ensino, podem passar aos alunos sem deficincia varias palavras e lhes ensinar os sinais de forma que estes possam interagir com menos dificuldade com o surdo, bem como vrios outros profissionais do ensino tambm podem ter esse conhecimento a fim de facilitar sua relao com o surdo.

Referncias bibliogrficas: http://www.slideshare.net/miassis/oralismo-bilinguismo-e-comunicao http://rodaderelacionamento.blogspot.com.br/2011/02/oralismo-comunicacaototal-bilinguismo.html