Ministerio de Educacin Direccin Regional de Educacin de Herrera Colegio Rafael Quintero Villarreal

Proyecto: Creacin y medicin de versos con su cmputo silbico final Autores: Daira Snchez Emily Snchez Alex Pimentel

Grado: 8D

Asignatura: Espaol

Profesor: Samuel Ibarra Fecha de entrega: 01/11/13

Ao: 2013

ndice Contenido Pginas

Introduccin1 Conceptos de mtrica, rima, cmputo silbico, esquema mtrico, tipos de versos. 2 Licencias mtricas 3 Taller N1(10 versos con su cmputo final). 4 Taller N2(10 versos que contienen sinalefa)5 Taller N3(El coro del Himno Nacional de Panam con su divisin silbica y su cmputo final..6 Taller N3(Una estrofa de la poesa La ltima Gaviota con su divisin silbica y su cmputo final.7 Taller N4(La creacin de la dcima EL Amigo Verdadero, por nuestra propia autora).8 Conclusin...9

Introduccin En este pequeo, pero muy significativo proyecto, presentamos una Investigacin sobre la mtrica, rima, cmputo silbico, esquema mtrico, tipos de versos y las licencias mtricas. Tambin presentamos, de nuestra propia autora, una dcima. Algunos ejemplos de versos con su medida y otros con la licencia mtrica llamada sinalefa.

-1Conceptos 1 Qu es mtrica? Dentro de la poesa, la mtrica se ocupa de la formacin rtmica de un poema. Cuando se trata de prosa, se trata de prosa rtmica. El estudio mtrico comprende tres partes fundamentales: el verso, la estrofa y el poema. La mtrica tambin es la cantidad de slabas en las que se divide un verso. La mtrica es uno de los conceptos que primero se aprenden al acercarse a la poesa. En este artculo intentar reunir algunos conceptos que pueden resultar tiles para aquellos que deseen conocer ms acerca de la mtrica. 2 Qu es rima? Repeticin de una secuencia de fonemas o sonidos al final del verso a partir de la ltima vocal acentuada, incluida est. Rima asonante o imperfecta: Es aquella en la que coinciden nicamente las vocales a partir de la ltima vocal acentuada. Rima consonante o perfecta: Es la coincidencia de vocales y consonantes a partir de la ltima vocal acentuada.

3Qu es el cmputo silbico? El estudio de los versos debe empezar por el cmputo silbico, es decir, debe empezar por el anlisis del nmero de slabas que tiene cada verso. Dependiendo del nmero de slabas, los versos reciben varios nombres. 4Qu es esquema mtrico? Llamamos esquema mtrico a una manera de indicar resumidamente el tipo de versos y de rima que se emplea en un texto. El nmero de slabas de cada verso indica con nmeros arbicos; en cambio, para indicar las rimas se emplean letras: cada letra indicar una rima distinta. 5 Los tipos de versos: Los tipos de versos de la mtrica espaola, pueden definirse segn la acentuacin de la palabra final, segn el nmero de slabas o segn el ritmo y comps de los acentos.

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Las Licencias Mtricas Recuerda que los versos nacieron para ser recitados: pensando en esto, los poetas emplean a veces ciertas maneras de dividir las slabas que tienen en cuenta cmo unimos o separamos las palabras para crear distintos efectos. Se las llama licencias mtricas, y las principales son: Sinalefa: cuando una palabra termina por vocal y la siguiente comienza tambin por vocal, se unen, y esa unin se cuenta como una sola slaba. La sinalefa se hace incluso cuando las dos palabras estn separadas por signos de puntuacin. Ejemplo: Era un aire suave de pausados giros: E raun ai re sua ve de pau sa dos gi ros = 12 (dodecaslabo) Tambin se hace sinalefa con la Y, cuando suena como una vocal, y con palabras que comienzan por H- (siempre que no les siga un diptongo). Ejemplo: Siempre ha llevado y lleva Garcilaso: Siem preha lle va doy lle va Gar ci la so = 11 (endecaslabo) Dialefa o hiato: algunas veces el poeta renuncia a hacer la sinalefa (lo normal es que se haga siempre). Esto suele ocurrir cuando la segunda palabra que formara la sinalefa comienza por vocal tnica. En este caso, se contarn las slabas como si no hubiera sinalefa. Ejemplo: Escrito est en mi alma vuestro gesto: Es cri toes ten mi al ma vues tro ges to = 11 (endecaslabo. El poeta no hace sinalefa porque la palabra alma comienza por vocal tnica) Diresis: algunas veces el poeta decide deshacer un diptongo para aadir una slaba a un verso. Suele marcarse con la diresis o crema (que no sera necesaria por razones ortogrficas). Ejemplo: Oh, cauterio save!: Oh cau te rio s a ve! = 7 (heptaslabo) Sinresis: en otras ocasiones, el poeta necesita unir en una sola slaba las dos vocales que normalmente formaran un hiato. Ejemplo: A la lealtad castellana: A la leal tad cas te lla na = 8 (octoslabo)

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Taller N1 Presentacin de 7 versos con su cmputo final. 1) En rau do vue lo es ca pa ba. 1 2 3 4 5 6 7 8 Cmputo silbico= 8 S.M T de V= Octoslabo

2) En me dio de a quel ven da val co rr. Cmputo silbico= 11 S.M 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10+1 T de V= Endecaslabo

3) No che tris te l gu bre. 1 2 3 4 5 6 7-1

Cmputo silbico= 6 S.M T de V= Hexaslabo

4) Lle no de es pe ra za e i lu sin. 1 2 3 4 5 6 7 8+1

Cmputo silbico= 9 S.M T de V= Nonaslabo

5) De lu ces ni cas. 1 2 3 4 5 6-1

Cmputo silbico= 5 S.M T de V= Pentaslabo

6) De un ro sal. 1 2 3 +1

Cmputo silbico= 4 S.M T de V= Tetraslabo

7) El true no en sus tim ba les en sus co bres el vien to. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Cmputo silbico= 14 S.M T de V= Alejandrino

-4Taller N2 Presentacin de 10 versos que contengan sinalefa. Indica dnde ocurre esta licencia mtrica. 1 Este es el muro y en la ventana.

2 Que tiene un marco de enredadera.

3 Mi frente es plida, mis trenzas.

4 De oro puedo brindarte dichas sin.

5 Yo de ternura guardo un tesoro.

6 Salve al pueblo que intrpido.

7 Cuando en blico reto de muerte.

8 Sus cadenas de esclavo rompi.

9 Amada esposa.

10 Gente humilde.

-5Taller N3 1Presenta el coro del Himno de Panam con su respectiva divisin Silbica y su cmputo final.

Al can za mos por fin la vic to ria 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Cmputo silbico= 10 S.M T de V= Decaslabo

En el cam po fe liz de la u nin 1 2 3 4 5 6 7 8 9+1

Cmputo silbico= 10 S.M T de V= Decaslabo

Con ar dien tes ful go res de glo ria 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Cmputo silbico= 10 S.M T de V= Decaslabo

Se i lu mi na la nue va na cin 1 2 3 4 5 6 7 8 9+1

Cmputo silbico= 10 S.M T de V= Decaslabo

-6Taller N 3 Presenta una estrofa de la poesa La ltima Gaviota del autor panameo Ricardo Mir, con su respectiva divisin silbica y su cmputo final.

Co mo u na fran ja tem blo ro sa ro ta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011

Cmputo silbico= 11 S.M T de V= Endecaslabo

Del man to de la tar de en rau do vue lo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Cmputo silbico= 11 S.M T de V= Endecaslabo

Se es fu ma la ban da da por el cie lo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Cmputo silbico= 11 S.M T de V= Endecaslabo

Bus can do a ca so u na ri be ra ig no ta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Cmputo silbico= 11S.M T de V= Endecaslabo

-7Taller N 4 Creacin de una dcima Tema: La amistad

Un amigo verdadero el que siempre te acompaa, como copa de champaa es aquel que yo prefiero, en esto soy muy sicero. Este es el mejor amigo Que siempre estar conmigo Que nunca me olvidar Siempre me acompaar Nunca ser mi enemigo.

ETAPAS DE LA CREACIN DEL PROYECTO

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INTEGRANTES DEL PROYECTO

Conclusin Despus de haber realizado el presente proyecto, hemos llegado a la conclusin que para la construccin de versos y dcimas hay que tomar en cuenta una serie de reglas, como por ejemplo: Las licencias mtricas, especialmente las sinalefas. Que realmente no es algo sencillo de realizar, puesto que, adems, de tener conocimiento de mtricas hay que tener mucha iniciativa y creatividad.

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Colegio Rafael Quintero Villarreal Asignatura: Espaol Profesor: Samuel Ibarra Rbrica para evaluar el proyecto de aula Estudiantes: Daira Snchez y dems
CRITERIOS

5
Presenta el proyecto en forma pulcra y clara, demostrando inters y esmero en todas las asignaciones Entreg el proyecto en el tiempo estipulado Desarroll las actividades con acierto y se ajust a las indicaciones dadas.

4
Present el proyecto en forma pulcra y clara, demostrando esmero e inters, pero falt al menos una asignacin Entreg en el mismo da, pero no en su sesin de clase. Desarroll las actividades con muchos aciertos y se ajust casi totalmente a todas las indicaciones. El proyecto refleja que el alumno obtuvo aprendizajes significativos, pero no desarroll las destrezas necesarias para realizar el mismo El estudiante accedi a los sitios web indicados, mas no hizo uso de otras herramientas tecnolgicas para la presentacin

3
Present el proyecto en forma no tan pulcra y clara, adems reflej poco inters y esmero y falt ms de una asignacin Entreg el proyecto en forma tarda, con un da de retraso. Desarroll las actividades con regulares aciertos y olvid algunas indicaciones.

2
Present el proyecto de forma descuidada, reflej desinters y faltaron ms de dos asignaciones.

PRESENTACIN

TOTAL 5

Puntualidad en la entrega Desarrollo de las actividades asignadas Aprendizajes y destrezas

Entreg el proyecto con ms de un da de retraso Desarroll escasamente las actividades y con pocos aciertos, casi no sigui ninguna indicacin. El proyecto refleja que el alumno no obtuvo aprendizajes significativos y muy pocas destrezas necesarias para realizar el mismo.

El proyecto refleja que el alumno obtuvo aprendizajes significativos y desarroll las destrezas necesarias para realizar el mismo. El estudiante accedi a los sitios web indicados e hizo uso de otras herramientas tecnolgicas para la presentacin

El proyecto refleja que el alumno obtuvo pocos aprendizajes significativos, y desarroll pocas destrezas para realizar el mismo El estudiante accedi limitadamente a los sitios web indicados y muy poco hizo uso de otras herramientas para la

Uso de la tecnologa

El estudiante prcticamente no accedi a los sitios web indicados y no hizo uso de otras herramientas tecnolgicas para la presentacin del proyecto.

del proyecto. Particip activamente junto con sus compaeros aportando ideas, habilidades, conocimientos e investigacin para realizar el proyecto.

del proyecto. Particip activamente con sus compaeros aportando ideas, habilidades, conocimientos, pero fue poco lo que investig.

Trabajo colaborativo

presentacin del proyecto. Particip activamente con sus compaeros aportando algunas ideas, pocas habilidades y conocimientos y fue muy poco lo que investig

Participacin escasa, fue muy poco lo que aport en cuanto a ideas, habilidades y conocimientos y no investig.

30=5.0

Colegio Rafael Quintero Villarreal RBRICA PARA EVALUAR LA MEDICIN DE VERSOS Profesor Samuel Ibarra M. Espaol Fecha: 8/11/2013 Estudiante: Daira Snchez y dems

INDICADORES

Muy bueno 5 pts.

Bueno Regular 4 pts. 3 pts.

Por mejorar 2 pts.

Total de puntos 5 5 5 5 5 5 x 35=5.0

El conteo final de las slabas mtricas de los versos encontrados arroj el cmputo esperado. El alumno, al momento de medir el verso, tom en cuenta el acento final. El estudiante tom en cuenta y marco la sinalefa al momento de dividir el verso en slabas mtricas. La divisin silbica de las palabras de los versos se hizo siguiendo las reglas establecidas para tal fin. El taller se present segn las indicaciones dadas por el docente El taller se present en el tiempo estipulado por el profesor. El taller se ci a las reglas generales de ortografa

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