gaPlaneador No.

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ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUTO SAN VICENTE DE PAUL NOBRE DEL DOCENTE: Ana Victoria Bautista Useda, Judith YisedDiazBenitez; Ana SofiaRiosVelandia Eje temtico a trabajar:

CDIGO DANE :168679000401 GRADO: 4 y 5

# de sesiones programadas

Fecha de inicio

Fecha final
Septiembre 13

Realizo ejercicios prcticos que permitan al estudiante ubicarse en un espacio, teniendo en cuenta las Tres sesiones de 2 horas cada una coordenadas del plano cartesiano Septiembre 9 _____________________________________________________________________________________
OBJETIVOS - DESEMPEOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE COHERENCIA CONCEPTOS CLAVES Recta Numrica, Lneas Verticales, Paralelas, Horizontales, Perpendiculares, Figuras Geomtricas, Vrtices, Lados, Medidas de Longitud

DESEMPEOS (Qu acciones evidencian los aprendizajes esperados)

Utilizar sistemas de coordenadas para especificar y localizaciones y describir relaciones espaciales

Solucin de ejercicios de ubicacin sobre el plano Desarrollo de talleres Elaboracin de diversos planos cartesianos y ubicacin de puntos de referencia Trabajos ldicos sobre un plano, trazado con estacas y cuerdas Buscando el Tesoro

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS Taller Gua Libro de texto MEN Coleccin Semilla Caracterizacin de materiales y recursos Maleta de transicin Recurso virtual o digital Otro Recurso Cul?: X X Blogs matemticos, actividades interactivas de la web Estacas, cuerdas, marcadores ,metro ,papel, martillo, pala, pica, clavos, lpices X X Proyecto se 4 y 5, desafos 4 y 5 Papel, lapiceros, colores, reglas

METODOLOGA Trabajo cooperativo Trabajo colaborativo Trabajo individual Otro: Cul?: DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ( El orden en que se desarrollen estas etapas est sujeto a las decisiones didcticas del docente)

Caracterizacin de la forma de trabajo

X X

Actividades de campo Desarrollo del taller

Exploracin (reconocimiento de saberes previos frente al eje temtico y objetivo de aprendizaje)

Recta: es una lnea trazada en cualquier direccin a partir de un punto Longitud: es la distancia que hay entre dos puntos Paralelas: lneas que no se juntan por ms que se prolongan Perpendiculares: son lneas secantes que forman 4 regiones iguales Vrtices: son las esquina de los slidos geomtricos

El Plano Cartesiano: est conformado por 2 rectas o ejes que se cortan perpendicularmente. El eje X siempre determinara la primera ubicacin y se realizara en direccin horizontal al eje Y que determinara la segunda posicin y se ubicara en forma vertical

FECHA DE SESIN N 1 Septiembre 9

Presentacin grfica del plano cartesiano sobre el tablero por parte de la docente, y explicacin detallada. Posibles preguntas por parte de los estudiantes

Ejecucin (acciones de aprendizaje segn el uso de materiales educativos y el objetivo de aprendizaje

Trazo del plano cartesiano sobre cuadricula Ubicacin de puntos sobre un plano cartesiano Unin de puntos hasta hallar el trazo de un polgono Determinar las parejas ordenadas a partir de un punto

FECHA DE SESIN N 2 Septiembre 11

Desarrollo del taller Se entrega a los estudiantes unos planos previamente elaborados con las siguientes instrucciones Descubre que hay en el punto (3,2) En qu punto est ubicado el restaurante Que encontramos en el punto (6,1) Si quiero una llamada telefnica a que punto me debo dirigir

Trabajo ldico al aire libre Elaboracin del plano cartesiano con claves y cuerdas de colores Determinacin de la medida estndar (1 m) Esconder los tesoros que sern hallados por 6 grupos Determinacin y reparto de la pareja que ubicara cada grupo Trazo del plano sobre papel por parte de cada grupo antes de hacer las reglas que regirn la transparencia del trabajo Buscar el tesoro

Estructuracin (conceptualizacin y modelacin frente al eje temtico y objetivo de aprendizaje) El plano cartesiano permite realizar localizaciones exactas. Las coordenadas de un punto indican su posicin horizontal y vertical respecto al origen El punto ( 6,3) se encuentra a 6 unidades horizontales y a 3 verticales del origen

FECHA DE SESIN N 3 Septiembre 13

Dibujo en el cuaderno un plano cartesiano. Marcar en cada caso los puntos. Unirlos en el orden dado y comparar las figuras con un compaero Observacin del plano

Valoracin (momentos intermedios y de cierre significativo para comprobar si se estn alcanzando o se cumplieron los objetivos de aprendizaje)

Fase Exploratoria: Mediante preguntas abiertas sobre saberes previos con referencia a la temtica del plano cartesiano Fase ejecucin Pregunta problematizada cmo se ubicara en el barrio?

FECHA DE SESIN N 3 Octubre 25

Fase verificacin del concepto y aplicabilidad mediante ejemplos concretos presentados en una gua Trabajo de campo ludico

.EVALUACIN FORMATIVA TIPOS (Seleccione los tipos de evaluacin que planea) X Autoevaluacin DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIN (Idea general del proceso de evaluacin)

Desde que inicio la primera actividad se fue evaluando en el sentido de ir comprobando el nivel de comprensin y relacin de cada paso y actividad realizada

Coevaluacin X Heteroevaluacin Otro Cul?:

Trabajo cooperativo y colaborativo. Producto y sustentacin del trabajo realizado.

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En caso de tener estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) Cuntos Estudiantes con NEE participan? BITCORA

La planeacin en general fue coherente y de fcil comprensin, ejecuciones y comprobacin por parte de las estudiantes La actividad de campo comprueba que las experiencias ldicas, refuerzan los niveles de aprendizaje y posibilitan estrategias nuevas que conllevan a resultados ptimos