RUTAS DE APRENDIZAJE MATEMTICA 6 GRADO 2013 Que a !e"#e" "ue$%!&$ "'(&$ )&" "*+e!&$ , & e!a)'&"e$- )a+.'& , !

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El fin de la educacin es lograr que los estudiantes desarrollen sus competencias. Las competencias son definidas como un saber actuar en un contexto particular en funcin de un objetivo y/o la solucin de un problema. Este saber actuar debe ser pertinente a las caractersticas de la situacin y a la finalidad de nuestra accin. Para tal fin, se selecciona o se pone en accin las diversas capacidades y recursos del entorno. En este fascculo se trabajan dos competencias matem ticas, referidas a los dominios de! "#mero y $peraciones y %ambio y &elaciones.

C&+ e%e")'a- )a a)'#a#e$ , e$%1"#a!e$ e" /&$ #&+'"'&$ #e N*+e!& , & e!a)'&"e$ , Ca+.'& , !e/a)'&"e$
N2MERO 3 OPERACIONES Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. Matematiza, representa, utiliza expresiones simblicas, t cnicas y formales, comunica, argumenta, y elabora diversas estrategias para resolver problemas. CAM4IO 3 RE5ACIONES Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados. Al trmino del cuarto y quinto ciclo se espera que los estudiantes logren alcanzar los siguientes estndares de aprendizaje en el dominio de Nmero y operaciones: E$%1"#a! a/ %6!+'"& #e/ 7 )')/& a! Representa cantidades discretas o continuas mediante nmeros naturales, fracciones y decimales, segn corresponda. b! Representa operaciones, medidas o razones mediante fracciones. c! "ompara y establece equivalencias entre nmeros naturales, fracciones, decimales y porcentajes ms usuales#. d! $dentifica la equivalencia de nmeros de %asta seis d&gitos, en centenas, decenas y unidades de millar, y de unidades en d cimos y cent simos. e! 'stima, compara y mide la masa de objetos en miligramos( la duracin de eventos en minutos y segundos( y la temperatura en grados "elsius. f! Resuelve, modela y formula situaciones problemticas de diversos contextos referidas a acciones de comparar e igualar dos cantidades), combinar los elementos de dos conjuntos * o relacionar magnitudes directamente proporcionales, empleando diversas estrategias y explicando por qu las us. $dentifica la potencia como un producto de factores iguales +Mapa de ,rogreso de matemtica- .mero y relaciones!. E$%1"#a! a/ %6!+'"& #e/ 7 )')/& a! $nterpreta patrones que crecen y decrecen con nmeros naturales, y patrones geom tricos que se generan al aplicar traslaciones, reflexiones o giros( completa y crea sucesiones grficas y num ricas( descubre el valor del t rmino desconocido en una sucesin dado su orden, comprueba y explica el procedimiento seguido. b! $nterpreta que una variable puede representar un valor desconocido en una igualdad. $nterpreta cuando una cantidad cumple con una condicin de desigualdad.

c! Representa las condiciones planteadas en una situacin problemtica mediante ecuaciones con nmeros naturales y las cuatro operaciones bsicas( explica el procedimiento seguido. d! Modela diversas situaciones de cambio mediante relaciones de proporcionalidad directa y relaciones de equivalencia entre unidades de medida de una misma magnitud, las describe y representa en tablas o en el plano cartesiano. e! "onjetura si la relacin entre dos magnitudes es de proporcionalidad directa, comprueba y formula conclusiones. +Mapa de ,rogreso de matemtica- "ambio y relaciones!.
6 /01, 201, 231, 301, )31 7 4egn clasificacin de los ,5'6- "omparacin e $gualacin 3 y # 8 4egn clasificacin de los problemas multiplicativos son problemas conocidos como de producto cartesiano.

Ca!%e/ #e '"#')a#&!e$ #e N*+e!& , & e!a)'&"e$

INDICADORES DE N2MERO 3 OPERACIONES Ca a)'#a#e$
/. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 7. "omunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 8. 'labora diversas estrategias %aciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. 3. 9tiliza expresiones simblicas, t cnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. #. 5rgumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

Se8%& G!a#&
C&"$%!u))'9" #e/ $':"';')a#& , u$& /&$ "*+e!&$ "a%u!a/e$ e" $'%ua)'&"e$ +e#'! , &!#e"a! e" )&"%e8%&$ e)&"9+')&- $&)'a/- , )'e"%<;')&= !&./e+1%')a$ #e

: 'xplora y describe las nociones de nmeros naturales de ms de seis cifras para medir y ordenar en situaciones de diversos contextos. : 'xpresa cantidades de ms de seis cifras, en forma grfica y simblica. : 5plica diversas estrategias para estimar nmeros de %asta seis cifras. : 9sa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros de ms de seis cifras en decena de millar, unidad de millar, centenas, decenas y unidades, para resolver situaciones problemticas. : 9sa los signos ;, < o = para establecer relaciones de comparacin entre cantidades que expresan nmeros naturales de ms de seis cifras a partir de situaciones de diversos contextos. : 9sa expresiones simblicas para expresar medidas exactas de longitud +>ilmetros, metros, cent&metros, mil&metros!, de masa +>ilogramos, gramos y miligramos!, tiempo +%oras, minutos y segundos! y temperatura +grados "elsius! en la resolucin de situaciones problemticas. : 'xplica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas. C&"$%!u))'9" #e/ $':"';')a#& , u$& #e e8 !e$'&"e$ ;!a))'&"a!'a$- #e)'+a/e$ , e" $'%ua)'&"e$ !&./e+1%')a$ #e +e#'#a- )&+ !a >e"%a &!)e"%ua/e$

: 'xperimenta y describe las nociones de fraccin como reparto +cociente y nmero decimal! y fraccin como razn +parte? todo!, en situaciones cotidianas con cantidades discretas y continuas. : 'xperimenta y describe la relacin entre fraccin decimal, nmero decimal y porcentaje +razn- parte? todo!. : 'xpresa fracciones, fracciones decimales, decimales y porcentajes, en forma concreta, grfica y simblica. : 9sa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros decimales en unidades, d cimo y cent simo, para resolver situaciones problemticas. : 9sa los signos ;, < o = para establecer relaciones de comparacin entre fracciones, decimales y porcentajes, para resolver situaciones problemticas. : 'xplica la pertinencia de usar una expresin fraccionaria, decimal y porcentual en diversos contextos. : 'xplica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.
1 @raccin como parte de un todo. 2 "omo parte de una cantidad o de un nmero.

CAPACIDADES
/. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 7. "omunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 8. 'labora diversas estrategias %aciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. 3. 9tiliza expresiones simblicas, t cnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. #. 5rgumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

1 ,5'6- "ambio 3, comparacin 7 y 8 2 ,roblemas multiplicativos de ,roporcionalidad simple- repeticin de una medida +multiplicacin!, reparto equitativo +particin!. 3 ,5'6- "ambio 3 y #, comparacin 7 y 8, igualacin 4 ,roblemas multiplicativos de ,roporcionalidad simple- repeticin de una medida +multiplicacin!, reparto equitativo +particin! y agrupacin +cuoticin o medida!. * ,5'6- "ambio, combinacin.

Se8%& G!a#&
C&"$%!u))'9" #e/ $':"';')a#& , u$& #e /a$ & e!a)'&"e$ )&" "*+e!&$ "a%u!a/e$ e" $'%ua)'&"e$ !&./e+1%')a$ a#'%'>a$ #e ':ua/a! , )&+ a!a! , $'%ua)'&"e$ +u/%' /')a%'>a$ #e )&+.'"a)'9"- #'>'$'9" , )&+ a!a)'9" , !e e%')'9" #e ;a)%&!e$ ':ua/e$= : 'xperimenta y describe el significado y uso de las operaciones con nmeros naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de igualar o comparar dos cantidades ), combinar elementos de dos conjuntos, repartir una cantidad en partes iguales o dividirla en grupos iguales*, y acciones combinadas. : 9sa estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfica +dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.!, para resolver situaciones problemticas de $gualacin y comparacin 3 y # y situaciones multiplicativas de combinacin?divisin +producto cartesiano! y comparacin. : 9sa diversas estrategias de clculo escrito y mental que impliquen la descomposicin aditiva y multiplicativa, propiedades de la multiplicacin, para resolver problemas con nmeros naturales %asta seis cifras. : 'xplica la relacin entre la potenciacin y la multiplicacin de factores. : 9sa estrategias que implican el uso de productos con factores iguales para resolver situaciones problemticas. : 9sa y explica diversas estrategias %eur&sticas que implican el clculo escrito y mental para resolver problemas aditivos, multiplicativos, de cuadrados y cubos perfectos con nmeros naturales de ms de seis cifras.

C&"$%!u))'9" #e/ $':"';')a#& , u$& #e /a$ & e!a)'&"e$ )&" ;!a))'&"e$ #e)'+a/e$ , "*+e!&$ #e)'+a/e$ e" $'%ua)'&"e$ !&./e+1%')a$ a:!e:a!- ?u'%a!- @u"%a!- $e a!a!- )&+ a!a!':ua/a! !e e%'! & !e a!%'! u"a )a"%'#a# : 'xperimenta y describe el significado y uso de las operaciones con nmeros decimales %asta el cent simo, en situaciones de diversos contextos que implican las acciones de agregar, quitar, juntar, separar, comparar, igualar, repetir o repartir una cantidad. : 9sa estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfica +dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.!, para resolver situaciones problemticas aditivas de cambio, combinacin, comparacin /, 2 y situaciones multiplicativas de repeticin de una medida. : 9sa diversas estrategias- de clculo escrito, de representacin concreta y grfica, para resolver situaciones problemticas con operaciones aditivas de fracciones decimales y nmeros decimales. : 'xpone procedimientos usados para resolver problemas aditivos y multiplicativos de diversos contextos con fracciones y decimales, a partir de situaciones reales. : 'xplica mediante ejemplos las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva, con decimales, a partir de situaciones problemticas.

5 ,5'6- $gualacin 3 y # 6 ,roblemas multiplicativos de combinacin? multiplicacin +producto cartesiano! 7 ,5'6- $gualacin y comparacin 3 y # 8 ,roblemas multiplicativos de combinacin?divisin +producto cartesiano! y comparacin +amplificacin, reduccin! ** ,5'6- "ambio, combinacin, comparacin e igualacin /, 2, 7 y 8. ,roblemas multiplicativos de ,roporcionalidad simple- repeticin de una medida +multiplicacin!, reparto equitativo +particin!.

Ca!%e/ #e '"#')a#&!e$ #e Ca+.'& , !e/a)'&"e$

INDICADORES DE CAM4IO 3 RE5ACIONES

CAPACIDADES
/. Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos. 2. Representa situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos. 7. "omunica las condiciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos. 8. 'labora estrategias %aciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas. 3. 9tiliza expresiones simblicas, t cnicas y formales para expresar patrones, relaciones y funciones para resolver problemas. #. 5rgumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

Se8%& G!a#&
C&"$%!u))'9" #e/ $':"';')a#& , u$& #e /&$ $'%ua)'&"e$ !&./e+1%')a$ #e !e:u/a!'#a# a%!&"e$ "u+6!')&$ , :e&+6%!')&$ e"

: 'xperimenta y describe patrones geom tricos +traslacin, simetr&a y giros! en situaciones donde se presentan regularidades, para el desarrollo del significado y uso de los patrones. : 'xpresa patrones geom tricos +traslacin, simetr&a y giros!, con material concreto, en forma grfica y simblica, para el desarrollo del significado de los patrones. : ,ropone secuencias grficas con patrones geom tricos usando instrumentos de dibujo para construir mosaicos, frisos, guardillas, etc. : 9sa estrategias inductivas y de representacin, para %allar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas con patrones geom tricos +traslacin y giros, simetr&as!. : ,redice un elemento desconocido a partir de su posicin en una secuencia de grficos con patrn num rico. : 'xplica por qu y comprueba si un elemento pertenece o no a una secuencia grfica con patrn geom trico +traslacin, giros y simetr&a!. C&"$%!u))'9" #e/ $':"';')a#& , u$& #e /a !& &!)'&"a/'#a# #'!e)%a e" $'%ua)'&"e$ !&./e+1%')a$ )&%'#'a"a$ #e +e#'#a , #e #'>e!$&$ )&"%e8%&$ : 'xperimenta y describe la relacin de proporcionalidad directa entre dos magnitudes en diversos contextos para el desarrollo del significado de la proporcionalidad directa. : Ardena datos en esquemas de representacin +tablas, cuadros de doble entrada, grficos, etc.! para el establecimiento de magnitudes directamente proporcionales. : 5plica relaciones de proporcionalidad directa entre dos magnitudes para dar solucin a situaciones problemticas. : 9sa y explica diversas estrategias para determinar el valor desconocido en una tabla de proporcionalidad directa. : Bescribe cmo var&an los valores de dos magnitudes directamente proporcionales. : 'xplica por qu una relacin de cambio entre dos magnitudes, es directamente proporcional. C&"$%!u))'9" #e/ $':"';')a#& , u$& #e e)ua)'&"e$ #e !'+e! :!a#& )&" e8 !e$'&"e$ a#'%'>a$ , +u/%' /')a%'>a$ e" $'%ua)'&"e$ !&./e+1%')a$ #e e?u'>a/e")'a : 'xperimenta y describe situaciones referidas a encontrar un valor desconocido en una igualdad. : 'xpresa el t rmino desconocido de una igualdad mediante representacin simblica +variables!. : 'labora estrategias %eur&sticas, de clculo +operaciones aditivas y multiplicativas! y de representacin concreta y grfica, para encontrar el valor de la variable. : 9sa el lenguaje simblico para traducir el enunciado verbal o escrito de una situacin problemtica que expresa ecuaciones de primer grado. : 'xplica que la igualdad se mantiene si se agrega o quita, multiplica o divide por una misma cantidad a ambas partes de una ecuacin de primer grado.