Apreciacin del Arte

Universidad de La Habana

Seleccin de Guas de Estudio: Estudios Socioculturales. ISBN 978 9!9 "# "$%" 7

UNIVERSIDAD DE LA HABANA FACULTAD DE ARTES Y LETRAS

GUA DE ESTUDIO TIPO DE CURSO: UNIVERSALIZACIN CARRERA: ESTUDIOS SOCIOCULTURALES ASIGNATURA: APRECIACIN DEL ARTE.
SEGUNDO AO OBJETIVOS GENERALES Objetivos generales educativos: Contribuir a que los estudiantes: 1. Alcancen una comprensin general del arte y de algunas de las especificidades genricas ms importantes. 2. Desarrollen la capacidad de interpretacin, anlisis y valoracin de la obra artstica. 3. Desarrollen sus hbitos de trabajo y anlisis crtico independiente. 4. Consoliden, sistematicen e interrelacionen los conocimientos adquiridos en asignaturas precedentes a fines. Objetivos generales instructivos: Los estudiantes deben ser capaces de: 1. Reconocer los principales procedimientos artsticos que conforman distintos movimientos dentro de la historia del arte. 2. Comprender la complejidad y riqueza de la obra artstica y la multiplicidad de acercamiento posibles que su propia naturaleza condiciona. 3. Dominar tcnicas y procedimientos generales para la investigacin. 4. Exponer orgnicamente (tanto de forma oral como escrita) el resultado de sus anlisis. Apreciar las cualidades estticas ms relevantes en una obra literaria. SISTEMA DE CONOCIMIENTOS. Tema 1. Las artes. Complejidad de su apreciacin. La literatura y la msica. El universo del artefacto y las artes plsticas. Diferentes tipos de manifestaciones. SEGUNDO SEMESTRE

Necesidad de un mtodo de acercamiento. Aseguramiento de las artes plsticas por su apariencia fsica. Especificidad de las artes plsticas. Lo visual. El fenmeno perceptivo. Los reflejos, condicionados e incondicionados. Mecnica del proceso perceptivo. Caracteres generales. La subjetividad individual en el creador y en el receptor. La objetivacin material. Su estructura. El sistema forma como metodologa para una aproximacin sistemtica al anlisis morfolgico. La expresividad de las formas Elementos estructurales y leyes organizativas. La teora de la Gestalt. Tema 2. Las configuraciones como elementos estructurales. El punto, la lnea, las reas y los volmenes. Funciones. Caracteres generales. Las diferencias como elementos estructurales. Los valores, los colores y las texturas. Funciones. Caracteres generales. Tema 3. Leyes organizativas. Las Perceptuales. Figura / fondo. Simplicidad, cerramiento y continuidad. La tensin al contacto y las semejanza. Funciones. Caracteres generales. Leyes organizativas. Las Estticas. Proporcionalidad. Equilibrio. Ritmo. Funciones. Caracteres generales. Tema 4. Metodologa para el anlisis integral de las imgenes. Valoracin total. Organizacin de los talleres para el trabajo prctico crtico. SISTEMA DE HABILIDADES: Los estudiantes deben actualizarse en el conocimiento de la realidad socioeconmica colonial, y en sus manifestaciones supraestructurales, con especial nfasis en la lectura de documentos del siglo XIX y de las obras de los ms claros exponentes de nuestra cultura colonial. Los estudiantes harn hincapi en el desarrollo de habilidades tendentes a una comprensin del decursar nacionalista y patritico de la Historia y la Cultura Nacionales, las mentalidades, y su repercusin en el proceso de concientizacin antiimperialista de nuestra nacin Los estudiantes analizarn el por qu del desarrollo de una Revolucin de carcter antiimperialista y Socialista, los aportes en la esfera del pensamiento de sus lderes, la significacin cultural, las expresiones culturales ms significativas y la trayectoria histrica del pueblo Cubano en la contemporaneidad. BIBLIOGRAFA. Varios. Tabloide de Universidad para todos

TEMA 1 La forma como sistema sensorial. Elementos y leyes. Su Percepcin. SUMARIO La materia. Sus formas de existencia. Los sistemas. El hombre La conciencia. Los reflejos. Sensaciones y percepciones. La experiencia como ganancia de la actividad social. Percepcin de la imagen plstica como sistema sensorial. La expresividad de la imagen artstica como medio de comunicacin. RESUMEN CONTENIDO El materialismo dialctico sostiene como uno de sus pilares fundamentales que la materia es una categora filosfica para designar la realidad objetiva dada al hombre en sus sensaciones y existente independientemente de ellas. Entre las mltiples caractersticas que posee la materia sealaremos aquellas que estn directamente relacionadas con nuestro objeto de estudio. La materia posee siempre una organizacin determinada, existe como sistemas materiales concretos. Se denomina como sistema a la multitud organizada y ordenada internamente de elementos concatenados de manera estrecha. En todo sistema la conexin entre los elementos que lo componen es ms firme, estable e internamente necesaria que el nexo de cada uno de ellos con el medio circundante, con los elementos de otros sistemas. Las imgenes visuales artsticas son objetivaciones en las que los materiales, transformados por el hombre, se presentan organizados de acuerdo a determinadas leyes para adquirir, no slo su condicin de objeto, de artefacto independiente como sistema, sino adems poseedor de un sentido, de una significacin expresiva. El hombre es el ser creador por excelencia, esta condicin la ha ganado a travs de los millones de aos en que mediante su trabajo, fue capaz de transformar la materia natural en objetos de uso con los que pudo satisfacer sus necesidades, tanto materiales como espirituales. La conciencia es una funcin del cerebro humano y su esencia consiste en que refleja la realidad. La concepcin materialista dialctica de la conciencia se basa en el principio del reflejo, es decir, de la reproduccin psquica del objeto en el cerebro humano en forma de sensaciones, percepciones, representaciones y conceptos. El cerebro humano con todas sus diversas partes constituye el sistema nervioso central, que es el que realiza las diferentes funciones de la compleja actividad nerviosa. Toda relacin del hombre con el medio exterior se realiza a travs de los reflejos. Pavlov demostr que los reflejos son de dos clases, los incondicionados o congnitos y los condicionados o adquiridos a travs de las experiencias en la vida del individuo.

Los reflejos condicionados son formas nuevas de reacciones, que tienen significacin de seal. Los agentes que motivan estos reflejos son llamados estmulos condicionados. La sensacin es el reflejo de cualidades aisladas de los objetos y fenmenos del mundo material que actan directamente sobre los rganos de los sentidos. La percepcin por el contrario, es el reflejo del conjunto de cualidades y partes de los objetos y fenmenos de la realidad que actan directamente sobre los rganos de los sentidos. En el fenmeno perceptivo, desde la captacin del estmulo hasta la estructuracin final de la imagen en la mente del sujeto, se desarrollan varias etapas que terminan con la identificacin o reconocimiento de la imagen percibida, siempre y cuando el observador posea conocimientos de experiencias anteriores. Aquello que no se pueda identificar por carecer de referencias previas, se percibe como algo indeterminado, algo que resulta imposible de asociar con una categora de objetos. Como todos los procesos de conocimientos, la percepcin depende de las caractersticas personales del sujeto que percibe, Esta individualidad es el resultado de la accin de infinidad de factores que, desde el instante mismo de la concepcin, han estado incidiendo directa o indirectamente sobre el desarrollo de la personalidad del sujeto. La percepcin. al igual que la sensacin, genera imgenes subjetivas del mundo objetivo. La imagen plstica es un sistema formal sensorialmente perceptible. Este sistema est estructurado por elementos pticos que han sido organizados de acuerdo a determinadas leyes que los cohesiona para crear un todo nico, as nace una forma que denota la existencia de un algo. Estas atracciones pticas que llamaremos elementos estructurales son de dos clases, las configuraciones sern aquellos patrones, siluetas, formas especficas, que adopten los elementos para integrarse al sistema. Entre stas configuraciones estn los puntos, las lneas, las reas y los volmenes. El segundo grupo de elementos estructurales est constituido por las diferencias perceptibles en el campo visual. Entre las diferencias encontramos los valores lumnicos, los colores y las texturas. Todo el universo de formas, tanto naturales como creadas por los artistas, se hace perceptible por la presencia de estos elementos en sus infinitas posibilidades de seleccin y combinacin. La simple presencia de algunos o todos estos elementos no hacen una imagen artstica, es imprescindible la organizacin unificadora para que se genere un sistema. Estas leyes, que llamaremos de organizacin, tambin pueden ser de dos clases, aquellas que responden a principios generales del proceso perceptivo, propuestas por los tericos de la Gestalt y otras que participan en mayor medida de la calificacin artstica de la imagen. Entre las leyes perceptivas tenemos en primer lugar la creacin del esquema figura-fondo, la ley de la simplicidad, con sus dos complementarias, el cerramiento y la continuidad, adems estn la tensin espacial, el contacto y la semejanza. Entre las que denotan el carcter artstico en ciertos sistemas formales estn las leyes que llamaremos estticas, en este grupo

la ms importante sin dudas, es la proporcionalidad, que regula las relaciones de dimensiones, nmero y grado de los elementos que participan en la estructuracin del sistema. El equilibrio y el ritmo son las otras dos leyes de este grupo. Existe un factor determinante de la importancia de estos elementos estructurales y leyes de organizacin, es que tanto unos como otros, realizan una doble funcin, adems de estructurar y de organizar, todos ellos poseen ciertos caracteres expresivos que potencian el significado total de la imagen, ms all de lo que pueden hacer las expresividades intrnsecas aisladas, de cada uno. El resultado significativo de una buena imagen, siempre es mucho ms rico, en todos los sentidos, que la simple suma de sus factores integrantes. La posibilidad de emplear el potencial expresivo de las imgenes han convertido este medio de comunicacin visual en uno de los ms eficaces ya que sus especificidades lo hace insustituible, en ciertas esferas de las actividades culturales. La subjetividad tanto del creador como del espectador enriquecen insospechadamente la polisemia de cada imagen. La expresividad de las formas se perciben tanto racional como emocionalmente. Ya que este tipo de comunicacin salva las barreras idiomticas, en la mayora de los casos los valores son intemporales, es decir, sobreviven en el espacio. Vive en constante expansin, prueba de ello son las infinitas variantes del arte digital. ORIENTACIONES Las orientaciones se imparten de manera general para todos los alumnos. Es necesario, en este momento, que el estudiante dedique unos segundos a reflexionar sobre la importancia de la autopreparacin. La excelencia en la calidad del conocimiento y la destreza en la aplicacin de las habilidades, dependen de la voluntad y la conciencia del alumno para aprovechar su tiempo. Es necesario razonar sobre la necesidad de comprender y dominar los contenidos de este primer tema, pues lgicamente sobre ellos se desarrollar todo el curso. Debe ampliarse la bibliografa y anotar las dudas que puedan surgir en la lectura de los materiales, para la consulta al profesor en el prximo encuentro. Debe, el propio alumno, confeccionar un listado de preguntas que lo oriente en su autoestudio. BIBLIOGRAFA MINIMA PARA ESTE TEMA Arnheim, Rudolf Arte y percepcin visual. Editorial EUDEBA Buenos Aires, 1969, pp. 27 125. Gropius, Walter Alcances de la arquitectura integral Asociacin de Estudiantes de Tecnologa. La Habana, 1962, pp. 22 59. Konstantinov, F. y otros Fundamentos de filosofa marxista Leninista. Editorial Ciencias Sociales, La Habana,1977, pp. 67 74 99 124. Rubinstein, J.L Principios de Psicologa general. Edicin Revolucionaria, La Habana, 1967, pp. 201 301.

Smirnov, Leontiev y otros Psicologa. Imprenta Nacional de Cuba, La Habana, 1961, pp. 65 183 ACTIVIDADES PRACTICAS YO SE QUE ESTO ES... 1. A Seleccionar y recortar tres imgenes de la prensa cotidiana que ilustren el papel determinante de la experiencia en la identificacin de las imgenes presentadas. Explique en hoja aparte la relacin entre ambas. Las ilustraciones no deben ser mayores de 4 pulgadas por lado SI, PERO NO... 2. A Crear o reproducir dos ilusiones pticas en espacios de 4 pulgadas en uno de sus lados. Puede emplearse cualquier medio. LA PERCEPCIN VISUAL 3. A Crear un grfico con la mecnica del proceso perceptivo completo. Todo el espacio disponible en la la hoja, 8 x 11 pulgadas. ACLARACIONES PARA EL DESARROLLO DE LOS EJERCICIOS. La entrega total, en el plazo fijado, de estas tareas constituye el material para evaluar el curso por lo que hay que cuidar su presentacin tanto en concepto como en forma. El papel seleccionado debe ser del mismo tamao a travs de todo el curso. En el ejercicio 1A debe quedar bien definido el papel de la experiencia individual. En el 1B, puede usarse algn tipo de ilusin ya existente, puede hacerse a lnea o utilizar un fotomontaje con recortes de prensa. En el 1C debe lograrse la ms objetiva y clara ilustracin del proceso perceptivo, desde la visin del estmulo hasta la denotacin final. TEMA 2 Elementos estructurales del sistema / forma: configuraciones y diferencias. SUMARIO Las configuraciones como elementos estructurales. El punto, las lneas, las reas y los volmenes. Caracteres generales. Funciones. Las diferencias como elementos estructurales. Valores, colores y texturas. Caracteres generales. Funciones.

RESUMEN CONTENIDO Cuando el artista objetiva su voluntad creadora en un sistema expresivo genera una forma que esta estructurada por dos clases de elementos llamados configuraciones y diferencias. El primer grupo esta integrado por el punto, las lneas, las reas y los volmenes. Las lneas podemos considerarlas como fundamentales en toda expresin plstica. Como configuracin desarrolla dos funciones diferentes en la estructura de la obra. En primer lugar, las lneas constituyen los fundamentos de la composicin; son los cimientos de toda la obra posterior. El artista crea a partir de un esquema lineal simple, esta es la lnea estructura, que en el proceso creador podr subordinarse a otros elementos hasta casi desaparecer, pero es en estos primeros trazos que nace lo que ser parte del carcter expresivo de la obra. Independientemente las lneas tienen otra funcin, la de ayudar, con su propia expresividad, es decir, que cada lnea posee un carcter intrnseco dado por su configuracin, la herramienta y el material con la que se traza. Cada poca, cada artista, cada tema, cada idea, condicionan la manera peculiar de existencia de las lneas. En esta otra funcin de las lneas las llamamos expresivas. La expresividad de las lneas se basa en las experiencias acumuladas por el hombre en su evolucin social. Veamos algunos ejemplos: Las lneas horizontales estn asociadas a la idea de reposo, calma, serenidad, paz, estatismo, pasividad. Casi siempre se aprecias asociadas a la distancia al horizonte. Las lneas verticales se asocian con las ideas de vitalidad, fuerza, desafo, permanencia, seguridad, confianza. Las lneas oblicuas por la posicin insegura que tienen recuerdan la cada de los cuerpos. No son ni verticales ni horizontales y se asocian con fenmenos dinmicos agitacin, de movimiento, confusin, lucha, cada, inestabilidad. Las lneas curvas evocan la fluidez de las corrientes de aguas, la sinuosidad de las arenas en las playas. Este recuerdo estar asociado a las ideas de gracia encanto delicadeza, ritmo, suavidad; su carcter depender desde luego del tipo de curva, ya que no es igual una curva hecha con un comps y un centropen que una curva a mano alzada con un pincel. Las lneas quebradas como de vidrios rotos similares a las de los relmpagos y rayos estn asociadas a las ideas de confusin, inseguridad, incoherencia, impacto, abandono, desorden. Las lneas radiales por su asociacin con fuentes de luz intensa nos recuerdan ideas de patriotismo exaltacin, deber, gloria, nfasis, radiacin. Las lneas en espiral como las de los remolinos y las de algunos caracoles se asocian con las ideas de crecimiento, dinamismo, excitacin, rotacin. Las lneas que configuran tringulos descansando sobre su base como las pirmides se asocian con la estabilidad, la seguridad, lo eterno, lo permanente. Las figuras rectangulares de acuerdo con sus proporciones y la posicin que estn sobre el plano estarn asociadas con las ideas de fuerza, estabilidad, solidez, permanencia.

Las figuras ovaladas provocan una asociacin con ideas de creatividad, sensualidad, feminidad, gracia, delicadeza, perpetuidad. En general las figuras que se organizan sobre esquemas ortogonales basadas en lneas horizontales y verticales, producen la idea de orden, racionalismo, estabilidad, serenidad, organizacin. Las lneas que, por el contrario, no responden a una estructura geomtrica sino que tienen una gran soltura y libertad de trazos estn asociadas con ideas emocionales, romnticas, impetuosas, pasionales. Debemos destacar que estas cualidades que aqu se atribuyen a las lneas no operan espontneamente, de manera mecnica, sino que estn condicionadas por el entorno en el que se hallan insertadas de esta forma, desde el nombre de la obra, el asunto o tema, el material y la tcnica por un lado y las condiciones subjetivas tanto del creador como del espectador por otro, actan como determinantes del significado. Independientemente de estos caracteres o asociaciones que la tradicin y la experiencia social han convertido en convencionalismos existe siempre la posibilidad de buscar nuevas interpretaciones, de innovar, de modificar el lenguaje usado, de acuerdo con la transformacin que haya sufrido la sociedad, es decir, que existe una libertad total en la apreciacin y en la creacin de un mensaje plstico, pero cada poca y pas segn las condiciones especificas existentes perfila o favorece un determinado conjunto de formas. Llamamos reas a los espacios resultantes del cerramiento o la divisin lineal. Tambin se crean como resultado de las diferencias perceptibles en el campo visual ( valor, color y textura). Las reas se consideran superficies planas bidimensionales, aunque su permetro sea irregular. La designacin de las reas se realiza a travs del uso de los nombres para las figuras geomtricas planas. La funcin bsica de las reas es la de constituir los elementos fundamentales del sistema. Constituyen la apariencia total, lo visible. Todas las posibilidades de aplicacin de las leyes de la organizacin estn referidas al manejo de las reas. Las reas complementan la estructura lineal. Las reas son partes de las formas que nuestra vista capta. Los cuerpos tridimensionales estn estructurados por superficies bidimensionales, reas, y stas a su vez estn limitadas por elementos unidireccionales, las lneas.. Las reas tienen tambin una segunda funcin, ellas poseen ciertos caracteres expresivos que favorecen la significacin del mensaje. La relatividad del tamao y la posicin de las reas obliga a plantearlas en un determinado marco de referencia. Los volmenes pueden ser en las obras plsticas de carcter real o figurado, reales cuando la materia se presenta ocupando las tres dimensiones del espacio; figurado cuando sobre una superficie plana como las pinturas el artista crea por medio de ilusiones pticas la sensacin de espacios profundos. En el segundo grupo de los elementos estructurales nos encontramos con las diferencias. Ellas son la base de la visin. El campo visual se estructura en base a las diferencias que se perciben como contrastes entre las diferentes partes del campo. Las diferencias pueden ser de tres tipos, de iluminacin o valores, de

colores o cromticas y de texturas, todas las imgenes perceptibles estn conformadas por estos tres tipos de sensaciones y sus posibles combinaciones. Los valores son los ms importantes por la incidencia que tienen en la estructuracin de las imgenes. Como color podemos definir varias cosas diferentes, son rayos luminosos coloreados, son sensaciones cromticas y materias colorantes, como las pinturas. Las dimensiones fsicas de la luz son amplitud y longitud de ondas.. La amplitud es la cantidad de energa radiante, es la dimensin cuantitativa. La longitud es cualitativa, determina el tipo de energa radiante, es decir, que la amplitud al tener que ver con la cantidad se percibe como variaciones de la iluminacin en distintos grados de claridad, adems se perciben como valores, mientras que las diferentes longitudes se perciben como distintos colores. Las texturas son las caractersticas tctiles que tienen las diferentes superficies, de acuerdo con su estructura molecular, lo spero, lo pulido, lo seco, lo hmedo y as infinidad de variantes. Tanto el color como la textura modifican y enriquecen la forma creada por los valores. ORIENTACIONES Los materiales que se plantean en este sumario constituyen una parte importante en el proceso de la lectura de las formas. Debe observarse que en el desarrollo del programa, la dosificacin se hace de modo que cada concepto se apoya y complementa en el conocimiento anterior, de ah la insistencia de que cada paso sea estudiado a fondo. La lnea es uno de los elementos determinantes del sistema, porque es el medio definidor por excelencia de las ideas graficas. El valor es el creador ms importante de las diferencias En la bibliografa que se recomienda debe estudiarse cada concepto expuesto como base para una ampliacin del tema en otros libros. BIBLIOGRAFA MINIMA PARA ESTE TEMA. Morria, Oscar, La aventura de las lneas. Editorial Pueblo y Educacin. La Habana, 1977. Pp. 44. --------------------, Las lneas hablan y juegan. Editorial Gente Nueva. La Habana, 1998. Pp. 7-114 ACTIVIDADES PRACTICAS. TITULO ARIES CONTENIDO 1-B En un rectngulo de 10x3cm trazar, no menos, de cinco lneas de diferentes caracteres expresivos. 2-B Trazar en un cuadrado de 10 cm las palabras: suavidad, velocidad, firmeza elegancia, frustracin. Deben usarse letras expresivas.

ASI

ALELUYA - REQUIEM

3-B Trazar en dos rectngulos de 4x8cm dos esquemas lineales en cuya estructura se expresen alegra en uno y tristeza en el otro

ACLARACIONES PARA EL DESARROLLO DE LOS EJERCICIOS. En cada ejercicio, segn lo que se solicita, debe buscarse la mayor expresividad de los elementos a utilizar, por ejemplo cuando se pide la palabra elegante debe dibujarse con todos los recursos que puedan expresar este carcter. En cada caso deben realizarse varios bocetos preliminares y despus hacer una autoseleccin de la mejor solucin.

TEMA 3 Las leyes organizativas. Perceptuales y estticas. SUMARIO Leyes organizativas. Las perceptuales: Figura / fondo. Simplicidad, cerramiento y continuidad. La tensin, el contacto y las semejanzas. Funciones. Caracteres generales. Leyes organizativas. Las estticas: Proporcionalidad. Equilibrio. Ritmo. Funciones. Caracteres generales. RESUMEN DEL CONTENIDO. Para que el sistema exista como tal es condicin imprescindible que los elementos estructurales tengan una estrecha concatenacin entre si; una interrelacin activa que al unificarlos se aslen del fondo del campo visual para constituir una entidad autnoma que hemos denominado forma. Esta unificacin entre los elementos es la funcin de las leyes de la organizacin. En forma amplia podemos clasificar dos tipos de las leyes. En el primer grupo se incluirn las leyes de la percepcin y en el segundo las leyes estticas. Esta divisin agrupa a los fenmenos perceptivos generales, comunes a todo acto aprehensivo de la realidad, y aquellas otras leyes que son aplicables en los casos especficos de las creaciones artsticas. En las leyes de la percepcin se estudian las maneras de organizar el campo visual en unidades perceptibles que permitan la captacin de la realidad circundante. En las leyes artsticas no slo se busca la estructuracin de una imagen visual, sino que sta provoque en el sujeto el inicio de una respuesta esttica. Las leyes de la percepcin se fundamentan en la estructura psicofisiolgica del sistema nervioso y en la mecnica de los reflejos condicionados e incondicionados del individuo. Las leyes perceptivas fundamentales son: la organizacin de un esquema llamado figura / fondo que establece que, para que

10

algo se perciba como forma, debe existir un determinado grado de contraste entre ese algo y el fondo sobre el cual se halla, cuanto mayor sea el contraste entre la figura y el fondo el estimulo visual ser percibido con mayor profundidad. Cuanto ms simple sea la estructura del conjunto de elementos, mas fcil y fuerte ser la percepcin del sistema. Esto responde a la formulacin de otra ley llamada de la simplicidad en la que se plantea que todo patrn estimulante tiende a verse de modo tal, que la estructura resultante, sea tan simple como lo permitan las condiciones dadas. Esta ley de la simplicidad tiene dos variantes que la complementan el cerramiento y la continuidad. Tanto una como la otra tienen como objetivo facilitar la estructuracin ms simple de los elementos del sistema. Toda configuracin compleja, a travs de nuestro proceso perceptivo, trata de cerrarse sobre si misma, porque de esta manera se refuerza su unidad como figura, independizndose del fondo. Este es el principio que llamamos cerramiento. La continuidad es la cualidad que tiene todo trazo direccional, de crear una ilusin de prolongacin, mas all de donde termina su existencia fsica. Esta continuidad se produce en la misma direccin que tiene el trazo. La continuidad ayuda al cerramiento y ste a la simplicidad. Estas leyes de la organizacin perceptiva tienen otras variantes como: la tensin, el contacto y la semejanza. Cuando nos encontramos que dos elementos visuales estn lo suficientemente prximos, de acuerdo con su tamao, su color, posicin, etc., se establece entre ellos una tensin que acta como vinculo unificador, haciendo que estas dos figuras se perciban como una sola, sobre el campo. El contacto se refiere a las posibilidades de unificacin de elementos diversos si entre ellos se produce algn tipo de contacto, desde el ms breve, la simple tangencia de contornos, hasta el ms complejo, que seria casi una superposicin total. La semejanza es otra de las formas de agrupamiento espacial. Cualquier tipo de similitud entre los elementos son inmediatamente unificados por el proceso perceptivo, de modo que los estmulos que tienen algo en comn se unifican como una figura. Pueden existir semejanzas de configuraciones, de diferencias, de tamaos de posiciones y de todas las otras posibilidades de existencia visual. Las leyes estticas podemos decir que son las constantes que cualifican a ciertas creaciones; ya no solamente como un sistema forma cualquiera, sino como un sistema forma con cualidades artsticas bien definidas. Entre las varias leyes estticas podemos sealar como las mas importantes la de la proporcionalidad, el equilibrio y el ritmo. Distintos autores denominan estas leyes con diferentes nombres, pero en general, estas son las que podemos considerar como principios constantes en las objetivaciones artsticas. La proporcionalidad es la mas universal de las leyes. No hay creacin artstica en la que no intervengan las relaciones de proporcin. Proporcin es la relacin en magnitud, nmero y grado de uno con otro. En un sentido amplio se usa para establecer la relacin de las partes entre si y de stas con el todo. La importancia de las proporciones en el arte, radica en que por la sutil variacin de las mismas cada unidad adquiere un carcter especifico. La proporcin acta sobre la sensibilidad del espectador de una manera similar a la de los otros elementos del

11

sistema, su funcin es la de provocar y mantener el inters en la obra mediante las variaciones entre la armona y el contraste. Un caso especial que se debe conocer es el de la proporcin dorada, que representa el ideal armnico entre dos partes. El equilibrio en fsica, es el estado de un cuerpo en el cual las fuerzas que actan sobre l se compensan mutuamente; la tarea fundamental del equilibrio en el arte es la compensacin de las fuerzas de atraccin visual en el marco de referencia de la imagen. Podemos encontrar tres tipos fundamentales de equilibrio: el de simetra total, el de simetra aproximada y el asimtrico. En el primer y segundo casos el eje axial se denota fuertemente, en uno, las configuraciones los valores y colores se repiten de manera exacta en ambos lados, mientras que en el otro la compensacin es similar pero no exacta, las configuraciones los valores y colores pueden ser equivalentes en atraccin visual, lo que mantiene el sistema en equilibrio. En el tercer caso el eje se traslada a uno u otro lado del centro para lograr la sensacin de equilibrio. El ritmo es el principio que, dentro del grupo de las leyes de organizacin esttica, tiene la funcin de dinamizar la superficie plstica, creando subjetivamente un modulo ptico-temporal. Al recorrer la imagen el ritmo es quien gua la mirada. Estas leyes tanto las perceptivas como las estticas cumplen, en trminos generales, dos funciones: la primera es organizar los elementos para lograr su unidad y adems cada uno de ellas ayuda a reforzar el carcter expresivo del mensaje con el aporte de sus cualidades intrnsecas. ORIENTACIONES Estas leyes operan con los elementos estructurales ya vistos en el tema anterior. Hay que ampliar el conocimiento de cada uno de estos conceptos en la bibliografa. Debe comprenderse que esta gua es un resumen muy elemental de los contenidos. Para estudiar de manera provechosa esta materia, debe pensarse constantemente en los ejemplos que en el entorno de la vida cotidiana se nos ofrecen. Consulte con sus compaeros las dudas que tenga. Acuda al profesor en caso de necesidad para ampliar la bibliografa ofrecida en esta gua. BIBLIOGRAFA MINIMA PARA ESTE TEMA. Arnheim, Rudolf. Arte y percepcin visual. Editorial EUDEBA Buenos Aires, 1973, pp. 1 26 306 336 337 361 Berger, Rene. El conocimiento de la pintura cmo verla y apreciarla Editorial Noguer Barcelona 1961 pp. 225 239 249 273 Kepes, Gyorgy El lenguaje de la visin. Editorial Infinito Buenos Aires pp. 27 Morria, Oscar. Acercamiento elemental a la forma. Editorial Pueblo y Educacin, La Habana, 1974. ---------------------. Fundamentos de la Forma. Universidad de La Habana. La Habana, 1982. -------------------- . Fundamentos de diseo. Editorial Pueblo y Educacin. LA Habana, 1974.

12

ACTIVIDADES PRACTICAS TITULO David y Goliat CONTENIDO 1C. Crear en tres rectngulos de 10 x 4 cm., tres imgenes en la que se demuestre la importancia de la proporcionalidad en la expresin 2C. Crear en dos rectngulos de 4 x 6 cm dos composiciones de equilibrio asimtrico 3C. En un espacio de 10cm2 disear una composicin en la que el ritmo sea fundamental.

Venceremos

Dinmica

ACLARACIONES PARA EL DESARROLLO DE LOS EJERCICIOS. En estos ejercicios se piden respuestas en los que se resumen todos los conocimientos anteriores y que posean un mnimo de calidad artstica. En el primer ejercicio hay que objetivar la idea de la astucia frente a la fuerza; en el segundo ejercicio se deben buscar ideas de fuerza, seguridad, confianza, para respaldar el titulo del ejercicio; en el tercer ejercicio el marco de referencia es un cuadrado lo que lo convierte en una configuracin esttica, hay que crear la idea de movimiento, romper la inercia del cuadrado que nuestra vista se sienta obligada a seguir el recorrido planificado por el creador. TEMA 4 Metodologa del anlisis integral de las imgenes. SUMARIO Metodologa para el anlisis integral de las imgenes. Etapas. Investigacininformacin, anlisis morfo-conceptual, valorativo. RESUMEN DE CONTENIDO A partir de una observacin minuciosa en la que se analicen tanto el conjunto como los detalles se clasificar a que tipo de manifestacin pertenece el ejemplo. Despus se proceder a la descripcin fsica que supone dimensiones, soporte, materiales, tcnicas y estado de conservacin. Dentro de esta primera etapa de investigacin-informacin se determinar la fecha de la creacin, el contexto en el que fue creada, los antecedentes y el lugar actual en el que se encuentra la obra. En el aspecto relativo a la gnesis se investigan los datos del autor, el contexto socio-cultural y la actitud individual del autor.

13

En la segunda etapa, que es el anlisis morfo-conceptual, es donde se aplican los conocimientos adquiridos y las habilidades desarrolladas que en primer lugar nos permitirn hacer una hiptesis en la que se le atribuyan a la imagen los caracteres formales y conceptuales denotados y connotados. Se precisar en el asunto el tema o motivo representado, las caractersticas de los personajes. En otro aspecto, se comprobarn las leyes perceptivas que se ven cumplimentadas. Despus se ver en que medida las leyes estticas han intervenido en la conformacin final de la obra. Slo falta corroborar, con el estudio independiente de la expresividad de los elementos estructurales, cmo se ratifica la hiptesis formulada inicialmente o si la lectura de la imagen no la valida. En la tercera etapa o fase valorativa la determinacin del valor de un objeto o sistema forma es relativa ya que son varios los puntos de vista desde los cuales pudiera realizarse. Para poder acercamos a un juicio critico responsable hay que tener en cuenta toda una serie muy compleja de informaciones que permitan situar la obra en un plano axiolgico adecuado. Al abordar un anlisis serio de una manifestacin cualquiera nos sentimos obligados a plantearnos un mtodo de acercamiento racional que nos facilite obtener la informacin mnima necesaria para discernir su valor. Sea cual sea el objetivo de nuestro trabajo, sea cual sea el mtodo o los parmetros de la evaluacin, siempre y esto es lo mas importante tendremos que partir del enfrentamiento individual con la obra. BIBLIOGRAFA MINIMA PARA ESTE TEMA Berger, Ren. El conocimiento de la pintura. Cmo verla y apreciarla. Editorial Noguer, Barcelona, 1961 Kepes, Gyorgy. El lenguaje de la visin. Ediciones Infinito, Buenos Aires, 1976. Morria, Oscar y Mara Elena Jubrias. Ver y comprender las artes plsticas. Editorial Gente Nueva, Ciudad de La Habana, 1982 Morria, Oscar. Pintores cubanos. Editorial Gente Nueva, La Habana, 1974 Lazl, Mol-Nagy. La nueva visin y resea de un artista. Edicin Revolucionaria, La Habana, 1966. ACLARACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA EVALUACIN. La evaluacin de la asignatura se har a travs de los ejercicios parciales descritos en las guas de estudio ms un examen final.

14