Sintaxis y la morfologia linguistica

La gramtica es parte del estudio general del lenguaje denominado lingstica. :Clsicamente el estudio de la lengua se divide en cuatro niveles .Nivel fontico-fonolgico * .Nivel sintctico-morfolgico * .Nivel l ico-semntico * .Nivel pragmtico *

La fontica: es la rama de la lingstica !ue estudia la produccin " percepcin de los sonidos de una lengua en sus manifestaciones fsicas. #us principales ramas son: .fontica e perimental$ fontica articulatoria$ fonemtica " fontica ac%stica

La morfologa: es la rama de la lingstica !ue estudia la estructura interna de las pala&ras para delimitar$ definir " clasificar sus unidades$ las clases de pala&ras a las !ue da lugar 'morfologa fle iva( " la formacin de nuevas pala&ras 'morfologa l ica(. La pala&ra )morfologa) fue introducida en el siglo *+* " originalmente trata&a simplemente de la forma de las pala&ras$ aun!ue en su acepcin ms moderna .estudia fenmenos ms complejos !ue la forma en s

La sintaxis: es una su&disciplina de la lingstica " parte importante del anlisis gramatical !ue se encarga del estudio de las reglas !ue go&iernan la com&inatoria de constitu"entes " la formacin de unidades superiores a stos$ como los sintagmas " oraciones. La sinta is$ por tanto$ estudia las formas en !ue se com&inan las pala&ras$ as como las relaciones sintagmticas " paradigmticas e istentes entre ellas. La semntica: es el estudio del significado de las e presiones del lenguaje$ es decir$ del significado atri&ui&le a e presiones sintcticamente &ien formadas. La sinta is estudia slo las reglas " principios so&re cmo construir e presiones interpreta&les semnticamente a partir de e presiones ms simples$ pero en s misma no permite atri&uir significados. La semntica e amina el modo en !ue los significados se atri&uan a las pala&ras$ sus modificaciones a travs del tiempo " a%n sus cam&ios por nuevos significados. La le icografa es otra parte de la semntica !ue trata de descri&ir el significado de las pala&ras de un idioma en un momento dado$ " suele e ,i&ir su resultado en la confeccin de diccionarios.

Lxico.- -s un sistema de sistemas organi.ado " estructurado a nivel semntico.

La etimologa: es el estudio del origen de las pala&ras$ ra.n de su e istencia$ de su

significacin " de su forma$ seg%n La /eal 0cademia -spa1ola '/0-(. #e estudia el origen de las pala&ras$ cundo son incorporadas a un idioma$ de !u fuente$ " cmo su forma " significado ,an cam&iado. -n idiomas con una larga ,istoria escrita$ la etimologa se trata de una disciplina relacionada con la lgica " la lengua ,istrica !ue estudia el origen de las pala&ras estudiando su significacin originaria " su forma$ as como los posi&les cam&ios sufridos a lo largo del tiempo. 0dems$ utili.ando mtodos de lingstica comparativa$ se puede reconstruir informacin de lenguas !ue son demasiado antiguas como para o&tener alguna fuente directa$ como escritura. 0s$ anali.ando otros idiomas relacionados$ los lingistas pueden ,acer inferencias acerca de la lengua de la !ue son originarias$ " su voca&ulario.

La Sintagma: Es una unidad gramatical formada por palabras que ejercen

una funcin sintctica determinada (nominal, adverbial, adjetival, etc.)

Tipos de Sintagmas:

Sintagma Nominal (S. .): sintagma cu!o n"cleo es un Sustantivo, un #ronombre o una palabra sustantivada. $esempe%a las funciones de:
o o o o o o o

Sujeto & 'a cafeter(a del instituto se llena en el recreo )bjeto $irecto & *art(n tiene un perrito )bjeto +ndirecto & $ile la verdad ,tributo & -armen es una profesora e.traordinaria ,d!acente & /elipe, #r(ncipe de ,sturias, asisti a la inauguracin 0ocativo & -ompa%eros del metal, si nos unimos, venceremos -. -ircunstancial & Esta ma%ana me 1e levantado a las once

Sintagma Verbal (S.0.): sintagma cu!o n"cleo es un 0erbo ! por lo tanto desempe%ar la funcin de predicado: o Tiene un libro o El ni%o estaba mu! enfadado o El ni%o comi peras en mal estado ota & el S.0. puede estar formado por complementos ($irecto, +ndirecto, ,gente, #redicativo, Suplemento, etc.)

Sintagma Adjetival (S.,dj.): sintagma cu!o n"cleo es un ,djetivo. Sus funciones son:

o o o

,d!acente de sustantivo & 'ibro mu! interesante ,tributo & #aco est enfermo -omplemento #redicativo & 0ivo mu! feli2 contigo

Sintagma Adverbial: sintagma cu!o n"cleo es un ,dverbio. $esempe%a la funcin de -omplemento -ircunstancial: o #on el cuadro ms arriba o o le gusta que viva demasiado lejos o 'a cafeter(a est cerca de la oficina

Sintagma Preposicional (S. #rep.): sintagma formado por una preposicin ! un sintagma nominal: o El 1ijo de 'uis estudia en *adrid

La oracin: La oracin es el fragmento ms pe!ue1o capa. de comunicar una

idea completamente " mantener su independencia sintctica. -st formada por: #ujeto & reali2a la accin del verbo: *i amigo 3uan tiene una bicicleta

#redicado & dice lo que 1ace el sujeto: *i amigo 3uan tiene una bicicleta

Tipos de Oracin:
Segn la forma del Predicado la oracin puede ser: Simple & est formada por un "nico predicado: Ellos trajeron dulces.

-ompuesta & est formada por )raciones Simples independientes:

o

-oordinada & unida por conjunciones no subordinantes:

-opulativa & 4ne informacin: 3uan lee ! #edro escribe. ,dversativa & 4na oracin corrige la otra: 'lover, pero no 1o!. $is!untiva & #resenta dos opciones: ) sales o entras. $istributiva & $istribu!e las acciones: 5a r(e !a llora. E.plicativa & 4na e.plica otra: 'leg puntual, es decir, a las 6. -onsecutiva & 4sa ne.os consecutivos: #ienso, luego e.isto.

5u.tapuestas & formada por oraciones separadas por comas: Elena barre, 3ose limpia platos, *ar(a ordena el saln

Subordinada & aquella que depende de otra oracin llamada principal en la que desempe%a una funcin sintctica determinada:
o o o

,dverbial & funciona como adverbio: 'o 1ice cuando me dijiste. Sustantiva & funciona como sustantivo: *e gusta que vengas. ,djetiva & funciona como adjetivo: El libro que me dej es bueno.

Segn la forma del Sujeto la oracin puede ser: +mpersonal & no posee ning"n sujeto impl(cito o e.pl(cito: 7ace calor. #ersonal E.pl(cita & e.iste un sujeto e.pl(cito: El ni%o juega a la pelota #ersonal +mpl(cita & tiene un sujeto no e.pl(cito: 3uega a la pelota Segn su estructura la oracin puede ser: 4nimembre & no es divisible en sujeto ! predicado: 7asta ma%ana 8imembre & aquella que tiene dos miembros (sujeto ! predicado):
o o

,verbial & no tiene verbos: Espa%a, campeona del mundial de f"tbol 0erbales & tiene verbo: #edro recogi a *ar(a en su casa

Segn la informacin ue transmiten la oracin puede ser: Enunciativa o $eclarativa & informa de un modo objetivo: 3ulio baila. E.1ortativa o +mperativa & e.presa consejo, ruego o mandato: 0en aqu(. E.clamativa & e.presa sentimientos ! emociones: 9:u; fr(o 1ace 1o!< +nterrogativa & solicita informacin: =:u; pone en ese letrero> $ubitativa & e.presa probabilidad o suposicin: #uede que mienta. )ptativa (o $esiderativa) & e.presa deseo: )jal puedas venir. Segn el tipo de verbo: -opulativa & poseen un verbo copulativo: *ar(a est contenta. #redicativa & poseen un verbo predicativo: Escrib( una carta. Transitiva & poseen un verbo transitivo: 3uan lee un libro. +ntransitiva & poseen un verbo intransitivo: El perro ladra. ?efle.iva & poseen un verbo refle.ivo: 3uan se visti. ?ec(proca & poseen un verbo rec(proco: ,na ! Teresa se saludan. #ersonal & poseen un verbo personal: El ni%o juega a la pelota +mpersonal & poseen un verbo impersonal: 7ace calor

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! "istoria de la ling#$stica

-La ,istoria de la lingstica est construida desde la antigedad por una tradicin de ideas " tratados so&re el lenguaje tales como la retrica$ la gramtica$ la filologa$ la morfologa " la sinta is para fundirse en esta ciencia !ue !ueda comprendida en la semiologa " sta a su ve. en la psicologa social. -l lenguaje e iste "a ,ace ms de 233.333 a1os$ " e isten varias teoras como la onomatope"a$ " las e presiones afectivas.

%l mundo griego
4latn. La especulacin so&re el lenguaje comen. espordicamente entre los fisofos retricos presocrticos. #e discutieron dos cuestiones fundamentales: ,asta !u punto el lenguaje era 5natural5$ " ,asta !u punto 5convencional56 " ,asta !u punto el lenguaje es analgico 'estructurado " ordenado mediante reglas($ " ,asta !u punto es anmalo 'varia&le$ irregular e impredeci&le.( 7a aparecen cuestiones lingsticas en algunos dilogos de 4latn$ como el Crtilo$ por lo cual es pro&a&le !ue #crates "a se interesase por esas cuestiones. Luego$ 0ristteles retom el inters por el lenguaje " trat cuestiones lingsticas relacionadas con la retrica " la crtica literaria en sus o&ras Retrica " Potica. 0 pesar de !ue 4latn " 0ristteles se interesaron por las cuestiones del lenguaje$ fueron los filsofos del -stoicismo los primeros en reconocer a la lingstica como una rama separada de la filosofa. -n la poca ,elenstica '898 a. C. ,asta 83 a. C.($ el estudio de la lingstica era necesario$ "a !ue el imperio de 0lejandro :agno era mu" e tenso " dentro de l se ,a&la&an muc,as lenguas diferentes. 4or eso se crearon institutos de ense1an.a de la lengua griega 'la lengua oficial del imperio($ como medio de co,esin " dominio de los pue&los &ajo la influencia griega. 0simismo$ los estudiosos intenta&an preservar los niveles de gramtica " estilo griego !ue ,a&an alcan.ado los grandes autores clsicos. 0lgunos estudiosos del lenguaje se orienta&an ,acia la literatura 'como ;ionisio de <racia(6 otros$ ,acan ma"or referencia a los principios lgicos " psicolgicos !ue su&"acen al lenguaje.

%l mundo romano
Cuando /oma entr en contacto con =recia$ la teora gramatical tradicional esta&a "a &ien desarrollada. >asndose en las gramticas griegas$ los estudiosos romanos estudiaron$ formali.aron " estructuraron el estudio de la gramtica latina. ?a&a tantas semejan.as entre am&as lenguas$ tanto tipolgicas como le icales$ !ue se lleg a difundir la idea errnea de !ue el latn descenda directamente del griego$ con alguna mescolan.a &r&ara. -s notorio !ue aun!ue romanos " griegos tuvieron a&undante

contacto con los persas antiguos cu"a lengua tam&in comparta semejan.as l icas " gramaticales$ nunca llegaron a esta&lecer origen com%n del persa$ el griego " el latn. -ntre los gramticos latinos$ :arco <erencio @arrn 'AAB-9C a. C.( destac por sus aportes originales. @arrn reali. una larga dis!uisicin acerca de la lengua latina$ en la !ue investig su gramtica$ su ,istoria " su uso contemporneo. 0simismo$ trat cuestiones so&re el lenguaje en general$ como la controversia entre analoga " anomala. Lleg a la conclusin de !ue el lenguaje es anlogo$ est go&ernado por reglas6 !ue es tarea del gramtico descu&rir " clasificar esas reglas6 !ue e isten anomalas$ pero !ue son semnticas o gramaticales " !ue stas de&en aceptarse " registrarse$ pero !ue no es parte del tra&ajo del gramtico el tratar de mejorar la estructura de la lengua desafiando el uso esta&lecido. -sta opinin era &astante revolucionaria$ teniendo en cuenta las ideas preconce&idas de la poca o el gusto por las formas cultas$ literarias o arcai.antes de la lengua 'frecuentemente consideradas mejor modelo de la lengua !ue el propio uso cotidiano(. ;esde los comien.os de la era cristiana apareci un gran n%mero de gramticas latinas. Las ms importantes son la de -lio ;onato " la de 4risciano.

La %uropa &edieval
;urante la -dad :edia$ los te tos de ;onato " 4risciano fueron esenciales para la ense1an.a del latn Dla lengua oficial del +mperio /omano de Eccidente " posteriormente de la +glesiaD$ en !ue se &asa&a toda la educacin " los estudios lingsticos. -n la etapa conocida como /enacimiento Carolingio$ la o&ra de 4risciano co&r cada ve. ms importancia$ ,asta !ue se convirti en la &ase erudita para la ense1an.a de la gramtica. 0lrededor del siglo *++$ se produjo un resurgimiento de la filosofa europea a manos de ,om&res como #an 0nselmo de Canter&ur" " 4edro 0&elardo$ siempre dentro de la +glesia$ %nico sostn de la educacin. 0 ra. de los contactos !ue -uropa tuvo con la erudicin griega del -ste se retom la lectura de los te tos de 0ristteles$ con lo cual renaci el estudio del griego. =racias a este resurgimiento$ cam&i la concepcin de la gramtica latina$ considerada ms como una disciplina filosfica !ue didctica " literaria. Con los estudios gramaticales controlados por los filsofos$ se la empe. a considerar como un medio de relacionar el lenguaje con la mente ,umana. 5La teora del lenguaje con la !ue opera&an los gramticos especulativos adopta&a tres niveles interrelacionados: realidad externa o formas en las !ue el mundo e iste$ sus propiedades reales 'modi essendi($ las capacidades de la mente para apre,ender " comprender stas 'modi intelligendi( " los medios a travs de los cuales la ,umanidad puede comunicar esta comprensin 'modi significandi(5. -l aporte ms importante de la gramtica especulativa es la teora de la gramtica universal. =racias al estudio de las lenguas vernculas$ los gramticos llegaron a la conclusin de !ue todos lo seres ,umanos tienen la capacidad de aprender un lenguaje$ " !ue las diferencias no son ms !ue accidentes. Los estudios gramaticales se dejaron de lado$ por considerarse de escaso inters terico. Lo mismo ocurri con el estudio de los te tos clsicos latinos. #in em&argo$ nunca fueron desec,ados del todo. 7 en el /enacimiento fueron definitivamente retomados.

Fna figura importante por sus aportes orginales de este perodo es ;ante 0lig,ieri !ue en su o&ra De vulgari eloquentia ')#o&re la lengua popular)( considera la evolucin ,istrica de las lenguas. ;ante atri&u"e un origen com%n a las lenguas !ue el conoca " presupone !ue diversos procesos ,istricos " sociales llevaron a evoluciones divergentes. -sta o&ra contiene un mapa compilado por 0lig,ieri donde sit%a las lenguas !ue conoce$ dividiendo el territorio europeo en tres partes: al este las lenguas griegas$ al norte las lenguas germnicas " en el sur las lenguas romances. 0lig,ieri clasific las lenguas romances en tres grupos 'lenguas oGl Hfrancs antiguoI$ lenguas oc Hoccitano$ proven.al$ gascnI$ " lenguas s Hel restoI(. <am&in trat de clasificar las catorce variantes !ue reconoce dentro de las lenguas de +talia$ Crcega$ Cerde1a " #icilia. -n el segundo li&ro defiende el uso de las lenguas vernaculares de su poca para ciertos gneros literarios$ frente al uso de latn como %nica lengua culta.

%l 'enacimiento
Grammatica 'A2J9(. -n A2J9 aparece la primera gramtica castellana de 0ntonio de Ne&rija$ en la !ue se recogen formalmente reglas de la lengua castellana " donde su autor ala&a a la lengua comparndola con la lengua toscana elogiada a su ve. por ;ante 0lig,ieri. Ne&rija considera la lengua castellana una ,eredera privilegiada del latn. ;urante todo el siglo *@+ aparecen gramticas de lenguas vernculas 'espa1ol$ francs($ de lenguas indgenas '!uec,ua$ nu,atl($ lo !ue demuestra la necesidad !ue tienen el nacionalismo poltico$ por un lado$ " la +glesia por otro$ de disponer de un instrumento de identificacin " de divulgacin respectivamente. 0 pesar de ello$ no decae el inters por el estudio del latn$ entre otras ra.ones por!ue una ve. desaparecido el latn vulgar como lingua franca$ e iste en el /enacimiento la imperiosa necesidad de rescatar el latn clsico como lengua de cultura. 0l mismo tiempo$ el inters !ue ,a despertado el estudio de las lenguas vulgares ,ace posi&le estudios comparativos !ue &uscan sus rasgos comunes " ms generales. Fn ,ec,o mu" importante de los siglos *@+ " " *@++ es la composicin de diversos Artes de la lengua o gramticas de lenguas colo!uiales de lenguas americanas$ por parte de estudiosos principalmente espa1oles$ portugueses e italianos. -sos estudios a"udaron a esta&lecer !ue las lenguas europeas " en particular el latn o el griego antiguo$ no eran lenguas representativas de la diversidad lingstica del mundo.

La (lustracin
-n efecto$ durante el /enacimiento$ la eclosin de las lenguas vernculas va a dar lugar a la revitali.acin de las investigaciones so&re la lengua perfecta o com%n. -n esta lnea aparece la Minerva de el >rocense o la conocida gramtica de 4ort-/o"al$ !ue act%a como esla&n entre las teoras racionalistas del s. *@++ " las del *@+++. 0 propsito del origen del lenguaje " sus relaciones con el pensamiento$ el siglo *@+++ se ,alla dividido entre ,iptesis racionalistas e ,iptesis emprico sensistas. :uc,os pensadores de la +lustracin estn influidos por los principios cartesianos !ue se ,a&an e presado$ a nivel semitico$ en la Grammaire 'ABB3( " La Logique 'ABJ9(

de 4ort-/o"al. 0utores como Nicolas >eau.e " Csar C,esneau ;umarsais intentan distinguir un perfecto isomorfismo entre lengua$ pensamiento " realidad$ " en esta lnea discurrirn muc,as de las discusiones so&re la racionali.acin de la gramtica. Krente a ello se encuentra la llamada lingstica ilustrada$ representada por Condillac$ para !uien toda la actividad del alma$ adems de las percepciones$ procede de los sentidos. -sta polmica llegar ,asta nuestros das de la mano de Noam C,omsL" " su =ramtica generativa.

Lingstica moderna y cientfica

La ling#$stica comparada
La mod artstica del romanticismo ,i.o resurgir el inters por la cultura u el pasado de los pue&los " de las naciones$ con sus particularidades. -n el terreno lingstico el romanticismo influ" en el estudio de los orgenes de las lenguas como e presin del 5alma5 o esencia del pue&lo. -n este conte to$ uno de los aspectos ms apreciados ser el de las lenguas nacionales como principal e presin del alma de los pue&los$ de a, el resurgimiento en esta poca de a&undantes estudios comparativos$ etnogrficos " descriptivos relacionados con la lengua. Las lenguas tienen vida$ se !uiere sa&er cmo son$ por !u cam&ian$ para !u se usan realmente$ cul es su origen. #e &usca el parentesco entre las distintas lenguas$ las le"es !ue e pli!uen las analogas$ los elementos comunes " diferenciales$ etc. -l descu&rimiento del snscrito estimul el estudio del origen de las lenguas de -uropa. -n ACMB$ Nilliam Oones asent la idea del parentesco del snscrito con el latn$ el griego " las lenguas germnicas 'parentesco !ue "a ,a&a sido mencionado previamente por algunos autores anteriormente$ en trminos menos elocuentes !ue los de Oones(. 4osteriormente$ en AMAB$ en una o&ra titulada istema de la con!ugacin del snscrito$ Kran. >opp demostr !ue las relaciones " similaridades entre lenguas emparentadas podan sistemati.arse " convertirse en una ciencia autnoma. 4ero esta escuela$ con ,a&er tenido el mrito indisputa&le de a&rir un campo nuevo " fecundo$ no lleg a constituir la verdadera ciencia lingstica. Nunca se preocup por determinar la naturale.a de su o&jeto de estudio. 7 sin tal operacin elemental$ una ciencia es incapa. de procurarse un mtodo. ?asta AMC3$ ms o menos$ no se lleg a plantear la cuestin de cules son las condiciones de la vida de las lenguas. #e advirti entonces !ue las correspondencias !ue las unen no son ms !ue uno de los aspectos del fenmeno lingstico$ !ue la comparacin no es ms !ue un medio$ un mtodo para reconstruir los ,ec,os. Fn primer impulso se de&i al americano Nilliam ;. N,itne"$ el autor de La vida del lengua!e 'AMCP(. 4oco despus$ se form una escuela nueva$ la de los neogramticos$ liderada por alemanes. #u mrito consisti en colocar en perspectiva ,istrica todos los resultados de las comparaciones$ " encadenar as los ,ec,os en su orden natural. =racias a los neogramticos "a no se vio en la lengua un organismo !ue se desarrolla por s mismo$ sino un producto del espritu colectivo de los grupos lingsticos. 0l mismo tiempo se comprendi cuan errneas e insuficientes eran las ideas de la filologa " de la gramtica comparada

(nicios de la ling#$stica cient$fica

La lingstica moderna tiene su comien.o en el siglo *+* con las actividades de los conocidos como neogramticos$ !ue$ gracias al descu&rimiento del snscrito$ pudieron comparar las lenguas " reconstruir una supuesta lengua original$ el protoindoeuropeo '!ue no es una lengua real$ sino una construccin terica(. #i &ien la lingstica ,istrica del enfo!ue de los neogramticos era una sistemati.acin de ,ec,os lingsticos " acuda a principios tericos justificados cientficamente$ la ortodo ia negogramtica incurri en e ageraciones so&re el la regularidad de las correspondencias fonticas " ca" en un infundado optimismo so&re la posi&ilidad de reconstruir las protolenguas originarias de la ,umanidad.

)ram*tica generativa
C,omsL". -n el siglo ** el lingista estadounidense Noam C,omsL" crea la corriente conocida como generativismo. Con la irrupcin de esta escuela de ito fulgurante$ puesto !ue las limitaciones e plicativas del enfo!ue estructuralista eran evidentes$ ,a" un despla.amiento del foco de atencin !ue pasa de ser la lengua como sistema 'la langue saussuriana( a la lengua como producto de la mente del ,a&lante$ la capacidad innata para aprender " usar una lengua 'la competencia c,omsLiana(. ----------------------------------------------------------------------------------

-Lingstica aplicada
Lingstica aplicada es un rea interdisciplinaria de la lingstica !ue se centra en el estudio de pro&lemas sociales !ue tienen !ue ver con el lenguaje. -l desarrollo de la lingstica aplicada se dio especialmente durante el siglo ** en Norteamrica$ =ran >reta1a$ -uropa " 0ustralia en el mundo anglosajn. -n -stados Fnidos " =ran >reta1a se centr en la ense1an.a del idioma ingls$ mientras en 0ustralia la preocupacin fue por los estudios de las lenguas a&orgenes " cmo ense1ar ingls al inmenso n%mero de inmigrantes !ue el pas reci&i en ese siglo. 0 partir de la dcada de los P3$ esta sigui una lnea ms interdisciplinaria preocupndose de pro&lemas del lenguaje !ue tenan !ue ver con la

educacin$ la psicologa$ la antropologa$ la pedagoga " la sociologa. La disciplina &ien pronto alcan. otros conte tos fuera del mundo ingls " en la actualidad tiene un amplio panorama internacional e intercultural. #e trata de una rama de la lingstica !ue se ocupa de los pro&lemas !ue el lenguaje plantea como medio de relacin social " de la cual derivan :tres ramas o campos de accin .-nse1an.a de lengua materna .-nse1an.a de segunda lengua -nse1an.a de lenguas asistida por computador 'Computer-0ssisted .'Language Learning - C0LL

Lingstica documentalLa Lingstica documental es definida por 0ntonio Luis =arcia =utirre. como la disciplina ligada a los procesos informativos-documentales 'cientfico-informativos "

profesionales( !ue tiene por o&jeto el esta&lecimiento de un efectivo control documental mediante la utili.acin de .mecanismos l icos -sta disciplina surge de otras dos$ la Lingstica " la ;ocumentacin$ para proporcionar un control de los documentos de una &i&lioteca$ arc,ivo o centro de documentacin$ a travs de la terminologa " de todos los elementos propios de la lengua$ como la morfologa$ la sinta is$ la le icologa o la semntica. -l estudio ,ec,o so&re la terminologa dar como fruto un lenguaje controlado$ !ue se emplear para el anlisis " recuperacin de informacin 0lgunos tericos consideran !ue$ en verdad$ la Lingstica documental es una forma de metalingstica$ "a !ue los metalenguajes son a!uellos !ue aparecen para .e plicar otro lenguaje 0lgunos investigadores !ue ,an estudiado est disciplina son =eorges @an #l"pe$ Oac!ues C,aumier$ Luis 0ntonio =arca =utirre.$ OacL >el.er o C,ristine .:ontgomer" Los elementos esenciales lingsticos-documentales son los descriptores " los res%menes$ como resultantes de los procesos de anlisis documental de contenido$ concretamente la indi.acin " la operacin de resumir

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!+orpus ling#$stico Es un conjunto, 1abitualmente mu! amplio, de ejemplos @ reales de uso de una lengua. Estos ejemplos pueden ser te.tos (lo ms com"n) o muestras orales (generalmente .(transcritas -Fn corpus lingstico es un conjunto de te tos almacenados en formato
electrnico " agrupados con el fin de estudiar una lengua o una determinada variedad lingstica. #u o&jetivo es constituirse en elementos de referencia para el estudio de una lengua

-sta disciplina se inici en AJBC cuando ?enr" Qucera " Nelson Krancis pu&licaron el a,ora clsico Computational 0nal"sis of 4resent-;a" 0merican -nglis, '0nlisis computacional del ingls estadounidense de la actualidad($ a partir del corpus >roRn$ una compilacin de ingls estadounidense de apro imadamente un milln de pala&ras seleccionadas de una amplia variedad de fuentes -----------------------------------------------------------------------------

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