Unid de Apr 2011

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01
I.
DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA: 146

1.2. LUGAR
: ACOBAMBILLA
1.3. SECCION
: UNICA
1.4. EDADES
: 03, 04 Y 05 AOS
1.5. PROFESORA
: ELSA ROSANA CRUZATT SALAZAR.
1.6. UNIDADDECOSTEO
: 18 - Vias
II. NOMBRE: Conociendo nuestro jardn y nuestros amigos.
III. JUSTIFICACIN: Se ha elegido este nombre del proyecto, porque es importante que los nios y nias se adapten y sociabilicen conociendo su nuevo hogar y
amiguitos; familiarizndose entre ellos y respetndose.
.DURACIN: Del 16 al 31 de Marzo de 2011.
IV. SITUACION INICIAL:
PROBLEMAS INTERESES NECESIDADES
Desconocimiento de los nios de los ambientes y del personal que labora en la I.E.; Falta readaptarse y sociabilizarse con sus amiguitos
V. PLANIFICACION:
QUE QUIERO HACER?
Que conozcan los ambientes de nuestra

Institucin Educativa.
Conocer las biblioteca infantil y lo que hay

dentro de ellas.
Conocer, adaptarse y sociabilizarse con sus

amiguitos de clase
PARA QUE LO QUIERO HACER?

Para que los nios valoren, conserven la infraestructura de la
Institucin Educativa.
Incentivar el uso de los libros y la conservacin de los mismos.
Los nios se sientan acogidos y sociabilicen con sus
compaeros de clase.
VI. PLANIFICACION CONLOS NIOS (Negociacin)

QUE SABEMOS?
QU QUEREMOS HACER?
Hay Direccin, aulas, patio,
SS.HH.
El mdulo de libros cuenta

con variedades de libros infantiles.
Al inicio del ao escolar los

nios son tmidos recelosos y no
quieren desprenderse de sus
padres.
Jugar en la ronda cantando y

bailando.
Visitando a la escuela.
Realizar una fiesta.
Observar y leer los libros.
Contarnos cuentos o sucesos.
Elaborar materiales.
CMO LO HACEMOS?
Pintando.
Dibujando.
Dialogando.
Compartiendo materiales y
meriendas.
Recortando.
Delineando
Cantando.
COMO LO QUIERO HACER?

Cantando.
Observando.
Dialogando.
Jugando.
Visitando.
Compartiendo.
CMO NOS
ORGANIZAMOS?
Nos organizamos en
pequeos grupos e
individuales
CUNDO LO
HAREMOS?
Del 13
Marzo al 30
Marzo de 2010.
de
de
VII .SELECCION DE LOGROS DE APRENDIZAJE, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.

A
R
ORGANIZADOR
CAPACIADES SELECIONADAS
ACTITUD
ACTIVIDAD
E
A
S II. Construccin de la
2.5 Comunica sus sentimientos y emociones, Acta con agrado frente a sus Conozcamos
preferencias e intereses y el de los dems
producciones, acepta sugerencia para dentro y fuera
P identidad personal y
mejorar y reconocer el trabajo de los de la I.E.
S autonoma
dems.
P II. Construccin de la
2.11. Practica hbitos de orden, limpieza y Es solidario con las necesidades de los Aprendemos a
. identidad personal y
utilizar los
cuidado del ambiente en que se desenvuelve. dems, brinda ayuda sin que le sea
pedida.
P autonoma
servicios
P
higinicos.
.
2.11. Practica hbitos de orden, limpieza y Es solidario con las necesidades de los Realizamos
S
limpieza del
cuidado del ambiente en que se desenvuelve. dems, brinda ayuda sin que le sea
pedida.
.
aula
III. Desarrollo de las
relaciones de
convivencia
democrtica
MI. Nmero y relaciones

A
T
E
M
II. Geometra y medicin
A
.
V. Expresin y
apreciacin artstica
3.3. Identifica a los miembros de su familia, de

la institucin a la que pertenece y reconoce
los roles que desempean.
3.6. Reconoce elementos y personajes
caractersticos de su comunidad en diferentes
actividades, visitas, y reuniones.
1.9 .Ordena objetos de grande a pequeo, de
largo a corto de grueso a delgado, utilizando
material estructurado y no estructurado,
verbalizando el criterio de ordenamiento.
2.4 Identifica posiciones: arriba, abajo, dentro
de, fuera de, delante de, detrs de, lejos de,
cerca dad e interacta con ellos de, al lado
de, en medio de.
2.4. Identifica posiciones: arriba, abajo, dentro
de, fuera de, delante de, detrs de, lejos de,
cerca de, al lado de, en medio de.
5.2. Aprecia los movimientos de sus pares y
los imita para lograr mayor dominio corporal.
5.3.
Utiliza adecuadamente
diversos
materiales, propios de la expresin plstica y
otros recursos del medio.
5,4. Crea y representa mediante el dibujo,
pintura y modelado sus sensaciones,
Colabora en actividades del mbito Conociendo a

familiar y de aula, aportando ideas y
nuestros
asume responsabilidades sencillas
amiguitos.
Tiene apertura ante el conocimiento de su Visitemos a la
cultura y otras que le son cercanas.
Escuela.
INDICADORES
Comenta
sus
sentimientos y emociones,
con agrado.
Aprende a Utilizar los
servicios higinicos
adecuadamente.
Participa en La limpieza
del aula con cuidado.
Reconoce a la familia
escolar con agrado.
Visita a los personajes de
la Escuela con agrado.
Muestra inters al resolver situaciones de Conociendo

Ubica los materiales de
la vida cotidiana.
grande
acuerdo al tamao grande,
pequeo en los
pequeo con facilidad.
materiales
educativos.
Muestra iniciativa al explorar el espacio.
Reconociendo Reconoce
posiciones
arriba abajo.
arriba, abajo con facilidad.
Muestra iniciativa al explorar el espacio.
Conozcamos
dentro y fuera
de la I.E.
Reconoce
posiciones
dentro de, fuera de en el
aula.
Expresa con libertad sus estados de Realizamos

Imita a sus compaeros
nimo a travs de diversos gestos y diversos juegos. de
aula
en
sus
movimientos, mimo y otros.
movimientos,
jugando
coordinando lo suyo.
Disfruta de sus expresiones artsticas y Nos
Elabora adornos para la
muestra aprecio por las producciones del preparamos
fiesta de bienvenida con
grupo y propias.
para la fiesta
entusiasmo.
infantil.
Cuida los materiales que utiliza y respeta Realizamos
Realiza dctilo pintura
las normas acordadas para su ejecucin : dctilo pintura libre con materiales de su
hechos, acontecimientos,
vivencias y deseos.
sucesos,
5.11. Entona canciones de su entorno con

acompaamiento de todo tipo de objetos
sonoros e instrumentos musicales en forma
individual y grupal.
5.15. Aprecia diferentes tipos de msica y baila
al ritmo de ella: huaynos, Santiago, navidad,
leada, ente otros.
VIII. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:
N DE ORDEN
Lista de cotejo
respeta el orden y limpieza, presta sus

materiales, no mancha la ropa del
compaero etc.
Disfruta del uso de los materiales.
Aprendemos
canciones
sencillas
Manifiesta sus estados de nimo a travs
de diferentes gestos y movimientos.
Festejemos
nuestra fiesta
infantil de
bienvenida
ACTIVIDADES
medio
Hace
uso
de
instrumentos
musicales
para
acompaar
sus
canciones.
Baila distintos tipos de
msica
realizando
movimientos corporales.
L
7
14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Conozcamos dentro y fuera de nuestra aula.

Aprendamos a utilizar los servicios higinicos.
Conociendo a nuestros amiguitos.
Conociendo arriba abajo.
Conociendo grande pequeo en los materiales educativos.
Realicemos diversos juegos.
Aprendamos canciones sencillas.
Visitemos a la escuela.
Realizan dctilo pintura.
Nos preparamos para la fiesta infantil de bien venida
Realizamos nuestra fiesta infantil de bien venida.
Realizan limpieza del aula.
M
1
8
15
M
2
9
V
4
11
16
17
18
21
22
23
24
25
28
29
30
31
VIII.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: Las estrategias metodolgicas posibles a cumplir en el desarrollo de las capacidades, actitudes y contenidos en la
presente unidad sern:
8.1 ESTRATEGIAS:
Actitud.
Activacin de la informacin previa.
Organizacin.
Redes semnticas y mapas conceptuales.

8.2 TECNICAS:
Repasos simples.
Lluvia de ideas.
8.3 METODOS:
Descubrimiento.
J
3
10
Estructura Textual.
Juegos de roles psicodramas.
Dramatizaciones y pantomimas.
Auto aprendizaje.
Dinmicas grupales e individuales.
Activo.

Mtodo psicomotriz.
Cientfico.
Por descubrimiento.
Deductivo.
Juego.
Inductivo.
Montessori.
IX. EVALUACION: La evaluacin se proceder mediante el manejo de diversas formas e instrumentos al inicio, durante y despus del desarrollo de las capacidades
y actitudes, verificndose actitudes a travs de los indicadores de logro.
Auto evaluacin.
Htero evaluacin.
Co evaluacin.
Hojas de aprestamiento.
Competencias personales.
Lista de Cotejo.
Acobambilla, Marzo del 2011.
5
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 02
I.
DATOS GENERALES:

1.2. LUGAR
: ACOBAMBILLA
1.3. SECCION
: UNICA
1.4. EDADES
: 03, 04 Y 05 AOS
1.5. PROFESORA
1.6. UNIDADDECOSTEO
: 18 - Vias
II. NOMBRE: Ambientemos nuestra aula.
III. JUSTIFICACIN: Se ha elegido este nombre del proyecto Por la gran necesidad de implementar y organizar nuestra aula, para que los nios y nias conozcan los
diversos sectores organizndonos en pequeos y grandes grupos, recolectando diversos materiales y valoren su trabajo y lo cuiden.
IV. CONTENIDO TRANSVERSAL: Educacin en Poblacin.
V. DURACIN: Del 01al 29 de Abril de 2011
VI. SITUACION INICIAL
VII. PLANIFICACION:
QUE QUIERO HACER?
PARA QUE LO QUIERO HACER?
COMO LO QUIERO HACER?
Aprendan
elaborar
materiales.
Elaborar y confeccionar materiales y siluetas.

Recortando.
- Desarrollar habilidades, destrezas comunicativas.
Adornar Ambientar nuestra aula.

Pegando.
- Valorar el trabajo que realizan y cuidarlo.
Desarrollar las habilidades, destrezas y

Dialogando.
- Para que realicen diversas tcnicas.
conocimientos
Pintando.
- Utilizar material de su medio.
Dibujando.
VIII. PLANIFICACION CONLOS NIOS (Negociacin)
QUE SABEMOS?
QU QUEREMOS SABER?
Que nuestro saln falta
ambientar.
Que nos falta materiales de

enseanza.
La ambientacin es parte de
la motivacin para la enseanza y
aprendizaje.
Conocer los sectores y reas.

Ambientar nuestra aula.
Ordenar y ubicar los sectores
Saber cuidar los materiales,
respetar entre amigos,
Valorar nuestro trabajo.
CMO LO HACEMOS?
Pintando. Dibujando.
Identificando.
Dialogando Recortando.
Delineando Cantando
Elaborando materiales y
ubicando en sus lugares
Compartiendo materiales.
Trayendo materiales de casa
XI. ORGANIZACION DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.

A
R ORGANIZADDOR
COMPETENCIA
CAPACIDADES SELECIONADAS
E
II.CONSTRU Acta
con
seguridad, 2.5.
Practica
hbitos
de
CCION DE LA iniciativa y confianza en s alimentacin, higiene (lavado de
IDENTIDAD
mismo
mostrando manos y alimentos) y cuidado
PERSONAL
Y autonoma
en
las personal
utilizando
ACTITUD
CMO NOS
ORGANIZAMOS?
Nos organizamos en
pequeos grupos e
individuales
ACTIVIDAD
Presta atencin sobre Implementemos el

las diferentes charlas sector de Aseo
de higiene y salud.
QUE
NESECITAMOS?
Cartulina,
tijera,
goma,
corrospum,
uhu,
plumones,
palitos,
etc.
INDICADORES
Ordenemos los
materiales de aseo
conociendo sus funciones
y lugar.
6
P
E
R
S
O
N
A
L
AUTONOMIA
III.
DESARROLLO
DE
LAS
RELACIONES
DE
S CONVIVENCIA
O DEMOCRATICA
C
I
A
L
C
I
E
N
Y
A
M
B
SERES
VIVIENTES,
MUNDO
FISICO Y
CONSERVACI
ON DEL
AMBIENTE
actividades cotidianas de
juego,
alimentacin,
higiene,
cuidando
su
integridad fsica.
Participa en actividades
grupales
en
diversos
espacios
y
contextos
identificndose como parte
de un grupo social.
Reconoce y valora la vida

de las personas, las
plantas y animales, las
caractersticas generales
de su medio ambiente,
demostrando inters por
su cuidado y conservacin.
adecuadamente los espacios y

materiales necesarios.
3.1.
individuales o colectivas del
mbito familia, de aula, equipo de
trabajo, aportando ideas y siendo
parte del grupo.
3.2 Elabora con el grupo y la
docente acuerdos, que respeta y
hace respetar
3.5.
Respeta
normas
de
convivencia
y
reconoce
comportamientos
y
actitudes
socialmente aceptados en el
grupo social
3.8.
Reconoce
algunas
manifestaciones
culturales
propias de su contexto socio
cultural: comidas, costumbres,
fiestas religiosas, tradiciones,
idioma, vestidos, y juguetes.
2.4.Observa
y
comenta
el
proceso, desarrollo de crecimiento
de las plantas y hortalizas en los
biohuertos de su comunidad
2.9
Realiza
sencillos.
experimentos
2.12. Identifica los cambios de

clima y pocas del ao.
M
A
T
E
M
A
I. NUMERO Y E Establece relaciones de

RELACIONES
semejanza y diferencia
entre personas y objetos
de
acuerdo
a
sus
caractersticas
con
seguridad y disfrute.
1.8. Establece secuencias o

sucesiones por color utilizando
objetos de su entorno y material
representativo.
1.9. Ordena objetos de grande a
pequeo de largo a corto, de
Se interesa y disfruta en Arreglemos el sector

actividades sociales en los
de hogar.
que se siente acogido e
integrado.
Colabora
en
actividades
del aula
aportando ideas sencillas.
Muestra disposicin para Aprendamos y

tomar
acuerdos
en cumplamos con
Colabora
en
situaciones
de
conflicto nuestras
elaboracin del cartel
eligiendo
entre
varias responsabilidades.
responsabilidades
opciones respuestas no
alegra.
violentas.
Es solidario y reconoce las Elaboremos
las
Elabora
el cartel
bondades de otros.
normas
de normas de convivencia
convivencia.
agrado.
la
de
con
de
con
Tiene apertura ante el Implementemos el Elabora materiales con

conocimiento de su cultura
sector
de agrado.
y otras que le son cercanas.
interculturalidad.
Muestra inters por la

importancia del cuidado de
las plantas, como principal
fuente de alimento de las
personas y de los animales.
Implementemos el Identifica
diversas
rea de ciencia y plantas y animales de su
ambiente.
comunidad.
Disfruta al interactuar con

diversos
elementos
naturales
agua,
arena,
hojas, etc.
Reconoce la importancia del
medio ambiente para la vida
y existencia de los seres
vivos.
Muestra disposicin para
verbalizar las acciones que
realiza.
Implementemos el Elabora
experimentos
rea
de
sencillos con materiales
experimento.
de su entorno.

Implementemos el
rea
de
Elaboremos
Identifica los cambios de
nuestro
cartel
clima
en
el
cartel
meteorolgico.
meteorolgico.
Elaboremos el rol
Identifica el color
de cumpleaos.
amarillo con facilidad.
Realiza secuencias con
palitos, hojas, etc. de su
7
T
I
C
A
GEOMETRIA Y
MEDICION
EXPRESION Y
COMPRENSIO
N ORAL
C
O
COMPRENSIO
N DE TEXTOS
M
U
N
I
C
A
C
I
O
PRODUCCION
DE TEXTOS
Estable
y
comunica
relaciones espaciales de
ubicacin,
identificando
formas y relacionando
espontneamente objetos
y
personas.
Realiza
clculos
de
medicin
utilizando
medidas
arbitrarias
resolviendo
situaciones en su vida
cotidiana.
Expresa espontneamente
en su lengua materna sus
necesidades, sentimientos,
deseos,
ideas
y
experiencias, escuchando
y
demostrando
comprensin a lo que le
dicen otras personas.
Comprende e interpreta
mensajes de diferentes
imgenes y textos verbales
de su entorno, expresando
con
claridad
y
espontaneidad sus ideas
Produce
textos,
empleando
trazos,
grafismos
o
formas
convencionales
de
escritura de manera libre y
espontnea con sentido de
lo que quiere comunicar.
grueso a delgado, utilizando

materiales
de
su
localidad
estructurado y no estructurado,
verbalizando
el
criterio
de
ordenamiento.
1.12. Registra datos de la
realidad utilizando palotes y
puntos en cuadros de doble
entrada: control de asistencia,
cuadro de cumplimiento de
responsabilidades, etc.
2.4. Identifica posiciones: arriba,
abajo, dentro de, fuera de,
delante de, detrs de, lejos de,
cerca de, al lado de, en medo de.
realiza.
matemtica.
localidad.
Disfruta
al
realizar
actividades
matemticas
mediante el juego y otras
actividades en general.
Aprendamos
utilizar
el
control.
Muestra iniciativa al explorar

el espacio.
Implementemos el
sector de juegos
tranquilos.
2.11. Identifica una sucesin de

acontecimientos culturales de su
contexto: antes de, despus de,
ayer, hoy y maana.
Disfruta
al
descubrir
diferentes cantidades.
Elaboremos
nuestro cartel
cronolgico
3.8. Elige textos diversos de su

agrado
y
los
lee
autnomamente, utilizando la
biblioteca como un medio de
informacin.
Manifiesta su agrado y
desagrado sobre textos que
lee o leen.
Implementemos
nuestra biblioteca
Infantil.
Elabora
canciones
adivinanza
rimas
con
ayuda de la maestra.
3.9.
Realiza
lectura
silenciosa de diversos textos de
hechos reales y fantasiosos de su
medio local, regional y nacional, y
da una opinin sobre ellos.
Manifiesta su agrado y
desagrado sobre textos que
lee o leen.
Implementemos los
juegos tranquilos.
Lee silenciosamente
diversos
textos
reales
fantasiosos
de su medio.
4.1. Produce con intencionalidad

dibujos que tienen relacin con la
realidad de su comunidad, para
transmitir mensajes e ideas,
sentimientos y conocimientos de
lo vivido.
4.7 Se inicia en situaciones de
escrituras considerando ciertas
convencionalidades: se escribe de
derecha a izquierda, de arriba
Disfruta produciendo libre y

espontneamente
dibujos
signos y grafas.
Elaboremos
nuestro peridico
mural.
Realiza dibujos de su
preferencia con alegra.

espontneamente dibujos y
garabatos, signos y grafas.
Conociendo la
Semana Santa.
Inicia su escritura teniendo

en cuenta qu: se escribe
de izquierda a derecha, de
arriba hacia abajo, que lo
a
auto
Identifica datos en el
control de asistencia
con agrado.
Elabora
rompecabezas
con material reciclables.
Identifica ayer, hoy
maana con agrado.
8
N
.
EXPRESION Y
APRECIACION
ARTISTICA
y
con
placer,
sus
emociones y sentimientos,
a travs del lenguaje
plstico,
dramtico
o
musical que le permite
mayor
creacin
e
innovacin.
hacia abajo, que lo que se escribe

expresa una idea.
4.10. Utiliza el dibujo para
expresar sus experiencias, les
coloca nombre, los describe con
grafismos o letras.
5.3.
Utiliza
adecuadamente
diversos materiales, propios de la
expresin
plstica
y
otros
recursos del medio.
5.5. Desarrolla su creatividad
utilizando
diversas
tcnicas
grfico plsticas existentes dentro
de su comunidad valorndolas
posibilidades
expresivas
que
stas le proporcionan.
5.7. Utiliza el color como un
elemento bsico de la expresin
plstica
que
le
permite
relacionarlo dibujando con la
realidad.
5.9. Utiliza diversos materiales y
recursos del medio apreciando las
posibilidades que le permiten en
su expresin.
5.11. Entona canciones de su

entorno con acompaamiento de
todo tipo de objetos sonoros e
instrumentos musicales en forma
5.19. Elabora y utiliza ambientes y
materiales necesarios para crear y
recrear
dramatizaciones
valorando su importancia
N DE ORDEN
ACTIVIDADES
1
Implementemos nuestra tienda del saln.
2
Implementemos el rea de invento.
3
Aprendamos y cumplamos nuestras responsabilidades.
4
Elaboremos normas de convivencia.

espontneamente dibujos,
Implementemos
nuestra tienda del
saln.
Disfruta de sus expresiones

artsticas y muestra aprecio
por las producciones del
grupo y propias.
Manifiesta su agrado o
desagrado al observar un
baile, una pintura, una
escultura; al escuchar una
cancin; crear o recrear sus
producciones y las de los
otros.
Disfruta
de
de
sus
expresiones
artstica
y
muestra aprecio por las
producciones del grupo y las
propias.
Cuida los materiales que
utiliza y respeta las normas
acordadas
para
su
ejecucin; respeta el orden y
limpieza
,presta
sus
materiales , no mancha la
ropa de sus compaeros,
etc.
Disfruta al cantar , bailar,
tocar
instrumentos,
dramatizar, escuchar msica
y expresar a travs de las
Organicemos
e
implementemos el
sector de msica.
Expresa con libertad sus

estados de nimo a travs
de diferentes gestos y
movimientos: mimo y otros.
Elaboremos
nuestro peridico
mural.
Elaboremos
nuestro
cronolgico
cartel
que escribe expresa una

idea.
Recolecta etiquetas de
productos con agrado.
Recolecta palitos, pepas
de eucalipto, chapas para
elaborar
instrumentos
musicales.
Realiza diversas tcnicas
grafico
plstica
con
creatividad.
Reconoce el color azul en

el cartel cronolgico.
Elaboremos el rol
de cumpleaos.
Utiliza los materiales para

elaborar
el
rol
de
cumpleaos.
Organicemos
e
implementemos el
sector de msica.
Realiza diversos sonidos

con
los
instrumentos
musicales.
Implementemos el
sector de tteres.
Elabora tteres, mascaras,

para
dramatizar
situaciones diversas.
4
5
6
V
1
9
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Elaboremos el cartel de cumpleaos.

Elaboremos el cartel cronolgico.
Implementemos el rea de matemtica.
Elaboremos el cartel meteorolgico.
Implementemos el rea de Ciencia y Ambiente.
Implementemos la biblioteca infantil.
Implementemos y organicemos el sector de msica.
Implementemos el sector de interculturalidad.
Conociendo la semana Santa
Arreglemos e implementemos el sector de juegos tranquilos
Implementemos el sector de experimentos.
Implementemos el sector de hogar.
Aprendamos a utilizar el auto control de asistencia.
Elaboremos el peridico mural.
Implementemos el sector de tteres
7
8
11
12
13
14
15
18
19
20
25
26
27
28
29
X.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: Las estrategias metodolgicas posibles a cumplir en el desarrollo de las capacidades y actitudes contenidas en la
10. 1 ESTRATEGIAS:
Actitud.
Estructura Textual.
Organizacin.
10.2 TECNICAS:
Repasos simples.
Auto aprendizaje.
Lluvia de ideas.
Descubrimiento.
Montessori.
Activo.
Cientfico.
Mtodo psicomotriz.
Deductivo.
Por descubrimiento.
Inductivo.
Juego.
XI. EVALUACION: La evaluacin se proceder mediante el manejo de diversas formas e instrumentos al inicio, durante y despus del desarrollo de las
capacidades y actitudes, verificndose actitudes a travs de los indicadores de logro.
Auto evaluacin.
Lista de cotejo.
Htero evaluacin.
Co evaluacin.
Competencias personales.
Acobambilla, Abril de 2011
10
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I.
DATOS GENERALES:
1.2. LUGAR
: ACOBAMBILLA
1.3. SECCION
: UNICA
1.4. EDADES
: 03, 04 Y 05 AOS
1.5. PROFESORA
1.6. UNIDADDECOSTEO
: 18 - Vias
II. NOMBRE:
AMEMOS Y CUIDEMOS NUESTRO CUERPO DESCUBRIENDO QUE NO ESTOY SOLO
III. JUSTIFICACION: La presente unidad de aprendizaje surge por la necesidad de dar valor el cuidado que nos brinda la mam, para que los nios y nias cuidan y
valoren su cuerpo alimentndose adecuadamente con los productos de su comunidad
IV. TEMA TRANSVERSAL: Educacin en valores y tica
Educacin en para los derechos humanos.
V. TEMPORALIZACIN: Del 02 al 31 de Mayo de 2011.
VI. SELECCIN DE CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES.
A
R
E
A
ORGANIZADOR
I. DESARROLLO
DE LA
PSICOMOTRIC
IDAD
P
E
R
S
O
N
A
L
S
O
C
I
COMPETENCIA
CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO
Explora
de
manera autnoma
el espacio, su
cuerpo
y
los
objetos,
e
interacta
en
situaciones
de
juego y de la vida
cotidiana
con
seguridad en sus
responsabilidades
, y cuidando su
integridad fsica.
1.1.Identifica las caractersticas y

cualidades de su cuerpo, tanto
global como segmentariamente:
talla, rasgos fsicos, segmentos y
partes corporales, actitudes fsicas
propias de su comunidad
1.3. Nombra las partes de su cuerpo
y la representa grficamente.
1.8. Realiza diferentes movimientos
y desplazamientos siguiendo el
pulso y ritmo con su cuerpo.
1.10. Coordina gilmente brazos y
piernas al desplazarse, correr,
saltar, trepar, reptar, bailar, entre
otros.
ACTITUDES
Se muestra autnomo en sus
acciones y sus movimientos.
Aprecia y cuida su cuerpo
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACION
Conozcamos
las Explica que su cuerpo
partes gruesas del tiene partes como cabeza,
tronco y extremidades.
cuerpo.
Conozcamos las
Enumera las partes
partes gruesas del
gruesas de su cuerpo y las
cuerpo.
grficas.
Se muestra autnomo en sus En que se sostiene Se mueve y desplaza por
acciones y sus movimientos.
el patio de la I.E. siguiendo
mi cuerpo
el pulso y ritmo con su
cuerpo.
Demuestra placer y disposicin Participemos en el Baila al ritmo de una
para
la
realizacin
de
meloda conocida.
homenaje de mam
actividades corporales.
11
A II.
L ONSTRUCCIO
N
DE
LA
IDENTIDAD
PERSONAL Y
AUTONOMIA
Se identifica como 2.1. Identifica y reconoce sus

nio
o
nia caractersticas
corporales,
reconociendo
y cualidades personales y las de
valorando
sus otros.
caractersticas
fsicas y afectivas, 2.4. Se reconoce como nia o nia
respetando
las identificando sus caractersticas
diferencias.
corporales relacionndolas con las
de su sexo, reconociendo el apoyo
mutuo.
2.7.Practica
hbitos
de
alimentacin, higiene (lavado de
manos y alimentos) y cuidado
personal utilizando adecuadamente
los
espacios
y
materiales
necesarios
2.10. Escucha y responde

preguntas sencillas sobre
limpieza bucal
IIII.
DESARROLLO
DE LAS
RELACIONES
DE
CONVIVENCIA
DEMOCRATICA
Participa
en
actividades
grupales
en
diversos espacios
y
contextos
identificndose
como parte de un
grupo social.
CUERPO
Practica
con
HUMANO Y
agrado hbitos de
C CONSERVACION alimentacin,
higiene y cuidado
I DE LA SALUD
de
su
cuerpo,
E
reconociendo
su
N
importancia
para
C
conservar su salud.
I
A
Y
A
M
B
3.3. Identifica a los miembros de su

familia, de la institucin a la que
pertenece y reconoce los roles que
desempea
Acepta sus caractersticas y

cualidades
como
persona
singular con derecho a ser
tratada con respeto y acepta las
caractersticas de los dems.
Respeta las diferencias al
interactuar
con
personas
diferentes con necesidades
especiales y de otras culturas.
En qu se sostiene Describe
sus
mi cuerpo?
caractersticas y cualidades
personales con facilidad.
Conozcamos
nuestro sexo.
Es solidario con las necesidades Aprendamos

a Se lava las manos y cara
de los dems, brinda ayuda sin
utilizar los tiles de con agua y jabn antes y
que le sea pedida.
despus de comer e ir al
aseo.
bao.
Practica con inters los
hbitos de higiene
Nuestro
cuerpo Se cepilla
despus de
necesita higiene
alimentos.
los dientes
ingerir sus
Colabora en actividades del Con quienes vives Identifica a los miembros

mbito familiar y de aula,
de su familia con facilidad.
en casa?
aportando ideas y asume
responsabilidades sencillas.
1.1Demuestra hbitos alimenticios Muestra

disposicin
para Con que olemos?
para el aprovechamiento de los alimentarse saludablemente.
alimentos que ingiere: utiliza los
cubiertos participando en la hora de
alimentacin familiar.
1.1. Demuestra hbitos alimenticios
para el aprovechamiento de los
cubiertos participando en la hora de
alimentacin familiar
1.3. Prctica hbitos de higiene
personal
reconociendo
la
importancia para el cuidado de su
salud: cepillado de dientes, bao
diario, cambio de ropa.
Reconoce
sus
caractersticas
corporales como nio o
nia.
Siente el olor de la
comida que prepararon para
el refrigerio con agrado.
Muestra
disposicin
para Con que comemos? Mastica bien los alimentos
alimentarse saludablemente.
antes de ingerir.
Muestra
disposicin
para Nuestro
cuerpo Se lava las manos antes
practicar hbitos de higiene necesita higiene.
de comer y despus de ir al
alimenticios.
bao.
12
I
E
T
E
M
A
T
E
M
A
T
1.6.
Reconoce
algunas
caractersticas del funcionamiento
de su cuerpo: observa cmo
despus de correr, sus latidos del
corazn y respiracin se aceleran.
II. SERES
Reconoce y valora 2.1. Describe las caractersticas de
VIVIENTES,
la vida de las los seres vivos del ambiente
MUNDO FISICO personas,
las natural.
Y
plantas y animales,
CONSERVACIO las caractersticas
N DEL
generales de su
AMBIENTE
medio
ambiente,
demostrando
inters
por
su
cuidado
y
conservacin.
I. NUMERO Y
Establece
1.8. Establece secuencias o
RELACIONES relaciones
de sucesiones por color utilizando
semejanza
y objetos de su entorno y material
diferencia
entre representativo.
personas y objetos 1.9. Ordena objetos de grande a
de acuerdo a sus pequeo, de largo a corto, de
caractersticas con grueso a delgado, utilizando
seguridad
y materiales
de
su
localidad
disfrute.
estructurado y no estructurado,
verbalizando
el
criterio
de
ordenamiento
II.
Establece y
2.4. Identifica posiciones: arriba,
GEOMETRIA Y
comunica
abajo, dentro de, fuera de, delante
MEDICION
relaciones
de, detrs de, lejos de, cerca de, al
espaciales de
lado de, en medo de.
ubicacin,
identificando
formas y
relacionando
espontneamente
objetos y personas.
III.
Comprende e
3.6. Sigue indicaciones sencillas
COMPRENSION interpreta
para elaborar trabajos sencillos con
DE TEXTOS
mensajes de
materiales de su comunidad.
diferentes
Asiste con agrado a acciones Conociendo nuestro

Siente su pulso y su
para la proteccin de su salud.
respiracin despus de hacer
sistema respiratorio.
ejercicios.
Demuestra
inters
y
Para
que Agrupa plantas que conoce
preocupacin por los seres vivos sirve nuestra vista.
que son de la localidad y los
y del medio natural como una
colorea
forma de preservar la vida.
Muestra
verbalizar
realiza.
disposicin
para
Conociendo Identifica el color rojo en
las acciones que nuestro
sistema los pulmones
respiratorio.
Muestra inters al resolver Reconociendo

situaciones de la vida cotidiana.
nuestro tronco.
Reconoce
grueso
y
delgado en el tronco del
cuerpo de los nios
Muestra iniciativa al explorar el Reconociendo

Reconoce dentro de, fuera
espacio.
nuestro
sistema de en el sistema digestivo.
digestivo.
Respeta las normas acordadas . Qu hace mam en Sigue indicaciones para

para el cuidado de los textos:
casa?
producir trabajos con
manos limpias ,cuidar los textos,
diversos materiales.
guardar silencio ,etc.
13
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N
IV.
PRODUCCION
DE TEXTOS
imgenes y textos
verbales de su
entorno,
expresando con
claridad y
espontaneidad sus
ideas.
Produce
textos,
empleando trazos,
grafismos o formas
convencionales de
escritura
de
manera libre y
espontnea
con
sentido de lo que
quiere comunicar.
3.7. Identifica y utiliza algunas
Disfruta de canciones, poesas,

rimas, trabalenguas,
alteraciones, jitanjaforas,
pictograma, grafismos.
Reconociendo
nuestro nombre.
de Disfruta al utilizar la lengua

escrita, las letras del alfabeto y
escribir su nombre.
4.6.
Construye colectivamente Disfruta de sus producciones y
textos sencillos que son dictados por de los dems, reconociendo las
diferencias y valorndola
el adulto.
Reconociendo
nuestro nombre
pautas de la lengua escrita para la

lectura: linealidad, posicin del
papel, posicin del libro, orientacin
de izquierda a derecha, de arriba
hacia abajo, etc.
4.5. Transcribe su
acuerdo al modelo.
nombre
4.6.
Construye colectivamente
textos sencillos que son dictados por
el adulto.
4.8. Reproduce palabras y textos
pequeos para dar informacin
cotidiana que le es til y reconoce
algunos signos no convencionales:
copia una esquela pequea para
mam , copia un saludo en la
tarjeta que dibujo para mam etc.
4.9. Reconoce algunos signos
convencionales: copia un saludo
para mam, luego reproduce el
nombre de su mam.
4.11. Comunica verbalmente, ideas
e historias sencillas sobre su
produccin y comprende que llevan
un mensaje.
V. EXPRESION Y Expresa
APRECIACION espontneamente utilizando diversas tcnicas grfico
ARTISTICA
y con placer, sus plsticas existentes dentro de su
emociones
y comunidad
valorndolas
sentimientos,
a posibilidades expresivas que stas
travs del lenguaje le proporcionan.
plstico, dramtico 5.6. Realiza dibujos que se
o musical que le distinguen claramente al expresar
permite
mayor sus sentimientos y emociones
creacin
e utilizando lnea, curva y diversos
innovacin.
trazos.
Aprendemos
canciones para
mam.
Disfruta de sus producciones y

Creamos poesas
de los dems, reconociendo las
para mam.
diferencias y valorndolas
Disfruta al utilizar
la lengua Elaboremos una
escrita, las letras del alfabeto y tarjeta a mam
escribir su nombre.
Disfruta
produciendo libre y
espontneamente
dibujos
y
Lee haciendo uso de las

pautas como: de izquierda a
derecha, de arriba abajo.
Transcribe su nombre de
acuerdo al modelo con
inters.
Crea
canciones
para
mam con agrado.
Crea poesas para mam
con alegra.
Copia tarjetas para mama
con alegra.
Elaboremos una Reproduce el saludo para

mama con
alegra.
tarjeta a mam
Gusta
de
compartir
sus Qu hace mam en Relata lo que mama hace
producciones con los dems.
casa?
en casa con facilidad.
Manifiesta
su
agrado
o Para que sirve mis
desagrado al observar un baile, dedos?
una pintura, una escultura; al
escuchar una cancin; crear o
recrear sus producciones y las
de los otros.
Manifiesta sus estados de nimo
Realiza diversos
a travs de diferentes gestos y
trazos
movimientos.
Es creativo al
diversas tcnicas
plstico.
utilizar
grafico
Realiza diversos trazos

con facilidad
14
5.7.
Utiliza el color como un
plstica que le permite relacionar lo
dibujado con la realidad.
5.10. Identifica y diferencia diversos
sonidos,
reconocindolos
con
claridad y apreciando su meloda.
Por qu existe el problema?

Nios con falta de hbito de higiene.
Desnutridos y agresivos.
Poco reconocimiento a la madre de su
comunidad.
Desconocimiento del nivel.
-
Disfruta de de sus expresiones Reconociendo

artstica y muestra aprecio por
nuestro tronco.
las producciones del grupo y las
propias.
Disfruta al cantar , bailar, tocar Aprendemos a
instrumentos,
dramatizar, escuchar.
escuchar msica y expresar a
travs de las
Qu podemos averiguar del

problema?
-No toman encuentra el aseo personal.
La falta de alimentacin.
Donde averiguamos?
- En casa.
En la Institucin Educativa.
- En la comunidad.
Hace uso de colores

diversos
para expresarse
mejor.
Escucha
y
discrimina
sonidos
de
animales,
objetos, fenmenos naturales
y otros.
Cmo averiguamos?
-Dialogando.
-Interrogando
-Visitando a
hogares.
sus
respectivos

N DE ORDEN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
ACTIVIDADES
Con quienes viven?
Qu hace mam en casa?
Aprendemos canciones para mam
Creamos poesas para mam.
Elaboremos tarjetas a mam.
Participemos en el homenaje a mam.
Aprendamos a utilizar los tiles de aseo.
Nuestro cuerpo necesita higiene.
Reconociendo nuestro nombre.
Conozcamos nuestro sexo.
Conozcamos las partes gruesas del cuerpo humano.
Reconociendo nuestro tronco.
Reconociendo nuestro sistema digestivo.
Conociendo nuestro sistema respiratorio.
En qu se sostiene nuestro cuerpo?
Para qu sirve nuestra vista?
Aprendemos a escuchar.
Taller celebremos el da de la Educacin Inicial
Para qu sirve los dedos?
Con qu olemos?
Con qu comemos?
Realiza diversos trazos
L
2
3
4
5
6
9
10
11
12
13
16
17
18
19
20
23
24
25
26
27
30
31
15
IX.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: Las estrategias metodolgicas posibles a cumplir en el desarrollo de las capacidades actitudes contenidos en la
9. 1 ESTRATEGIAS:
Actitud.
Organizacin.
9.2 TECNICAS:
Repasos simples.
Lluvia de ideas.
9.3 METODOS:
Descubrimiento.
Activo.
Mtodo psicomotriz.
Por descubrimiento.
Juego.
Auto aprendizaje.
Montessori.
Cientfico.
Deductivo.
Inductivo.
X. EVALUACION: La evaluacin se proceder mediante el manejo de diversas formas e instrumentos al inicio, durante y despus del desarrollo de las
Auto evaluacin.
Htero evaluacin.
Co evaluacin.
Lista de cotejo.
Acobambilla, Mayo del 2011
I. DATOS GENERALES:
1.2. LUGAR
: ACOBAMBILLA
1.3. SECCION
: UNICA
1.4. EDADES
: 03, 04 Y 05 AOS
1.5. PROFESORA
1.6. UNIDADDECOSTEO
: 18 - Vias
II. NOMBRE:
RESPETAMOS NUESTRA BANDERA NACIONAL Y VALOREMOS Y RESPETEMOS EL TRABAJO DE PAPA
III. JUSTIFICACION: La presente unidad de aprendizaje surge con la finalidad de valorar y respetar a nuestra bandera nacional como un smbolo Patrio, de
igual forma valorar el trabajos sacrificado de Pap.
V. TEMPORALIZACIN: Del 01 al 30 de Junio 2011.
VI. SELECCIN DE CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES.
A
R
E
A
P
E
R
S
O
N
A
L
ORGANIZADOR
CONSTRUCCION
DE LA IDENTIDAD
PERSONAL Y
AUTONOMIA
S
OIII. DESARROLLO DE
C LAS RELACIONES
I DE CONVIVENCIA
DEMOCRATICA
COMPETENCIA
Acta con seguridad, 1.4 Reconoce y hace buen uso de su

iniciativa y confianza en s lateralidad
mismo
mostrando
autonoma
en
las
actividades cotidianas de I.9 Coordina con precisin, eficacia y
juego,
alimentacin, rapidez a nivel viso motriz: culohigiene,
cuidando
su manual y culo-padal con la
integridad fsica
utilizacin de recursos naturales de
su localidad (pepas de eucalipto,
hojas secas, piedras, etc.)
Participa en actividades 3.4. Interacta en diferentes eventos
grupales
en
diversos familiares,
sociales,
culturales,
espacios y contextos religiosos formando parte del grupo.
ACTITUDES
Disfruta de sus logros y
avances.
Demuestra placer y
disposicin
para
la
realizacin
de
Se interesa y disfruta en
actividades sociales en
los que se siente
acogido e integrado
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACION
Taller
de Se mueve a la
psicomotricidad
derecha o izquierda
obedeciendo consignas
dadas.
Festejemos el da Desfila coordinando
de la bandera.
manos y pies con
alegra.
Celebremos el da Participa en el festejo

del Padre
del da del padre con
emocin.
identificndose
como
parte de un grupo social.
A
L
C
II. SERES
I VIVIENTES, MUNDO
E
FISICO Y
N CONSERVACION
DEL AMBIENTE
Y
A
M
B
M
A
T
E
M
A
T
I. NUMERO Y
RELACIONES
II.
GEOMETRIA Y
MEDICION

su cuidado y conservacin.
3.8.
Reconoce
algunas
manifestaciones culturales propias de
su contexto sociocultural: comidas,
costumbres,
fiestas
religiosas,
tradiciones, idioma, vestidos, juegos y
juguetes.
3.10. Escucha y manifiesta oraciones
en su lengua materna (quechua).
2.7.Reconoce la biodiversidad de su
contexto especie marina, especies de
la puna , clases de plantas, etc.
2.9. Realiza experimentos sencillos.
Establece relaciones de 1.4. Compara y describe colecciones

semejanza y diferencia de objetos, utilizando cuantificadores
entre personas y objetos aproximativos y comparativos.
de
acuerdo
a
sus
caractersticas
con
1.7. Construye y verbaliza el orden en
una serie por forma, por tamao, por
tamao
y
forma,
entre
otras
combinaciones, utilizando objetos y
material representativo de su entorno.
Establece y comunica
ubicacin, identificando
Tiene apertura ante el

conocimiento de su
cultura y otras que le
son cercanas.
Conozcamos
los Identifica los trabajos
oficios que realiza que realiza papa con
Pap.
agrado.
Tiene apertura ante el Taller aprendemos

conocimiento de su quechua.
cultura y otras que le
son cercanas.
Muestra inters por la Visitemos los vio
importancia del cuidado huertos.
de las plantas, como
principal fuente
de
alimento de las personas
y de los animales.
Disfruta al interactuar Taller Preparemos
con diversos elementos ensalada
de
naturales agua, arena, verduras y papa
hojas, etc
sancochada
Muestra disposicin para Seleccionemos los
verbaliza las acciones productos
que
que realiza.
cosecha
el
campesino.
Construye y verbaliza el
orden una serie: por
forma, tamao entre
otras
combinaciones,
utilizando
objetos
y
material representativo
de su entorno.
Disfruta
al
realizar
actividades matemticas
mediante el juego y otras
actividades en general.
1.12. Registra datos de la realidad

utilizando palotes y puntos en cuadros
de doble entrada: control de asistencia,
2.1. Identifica y representa formas Disfruta descubriendo en
geomtricas
relacionndolas
con objetos
diferentes
objetos de su entorno: cuadrado, formas.
tringulo, crculo, rectngulo y rombo
Conozcamos
herramientas
campesino.
Escucha y comenta
palabras sencillas en
quechua con dibujos.
Observa
los
vio
huertos de su localidad.
Observa el cambio
fsico al sancochar la
papa.
Compara y
agrupa
cantidades
como:
muchos-pocos,
unoninguno
propias del
medio.
las Reconoce
las
del herramientas de papa:
grande
mediano
y
pequeo.
Elaboremos cuadro Elabora

cuadro
de
de doble entrada.
doble
entrada
con
herramientas que utiliza
el campesino.
Elaboremos
bandera
nuestra Identifica rectngulo en

la bandera.
y personas.
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N
I.
EXPRESION Y
COMPRENSION
ORAL
en su lengua materna sus
necesidades, sentimientos,
deseos,
ideas
y
experiencias, escuchando
y
demostrando
2.1. Identifica y representa formas Disfruta descubriendo en

geomtricas
relacionndolas
con objetos
diferentes
Dramatizamos
y Ubica
figuras
confeccionemos
geomtricas en objetos
lbum
con de su entorno.
ocupaciones
de
pap
utilizando
figuras geomtricas
2.1. Identifica y representa formas Disfruta descubriendo en Elaboremos
el Identifica el triangulo
geomtricas
relacionndolas
con objetos
diferentes regalo para pap.
en el regalo de pap.
2.1. Identifica y representa formas Disfruta descubriendo en Taller Preparemos Identifica el crculo en
geomtricas
relacionndolas
con objetos
diferentes ensalada
de la papa que prepararon
verduras y papa para comer.
tringulo, crculo, rectngulo y rombo.
sancochada.
2.6
Reconoce
diferentes Demuestra libertad al Reconozcamos
Identifica
hacia
la
direccionalidades al desplazarse con realizar
nuestra derecha e derecha,
hacia
la
su cuerpo en el espacio: hacia desplazamientos.
izquierda.
izquierda al deslazarse
adelante, hacia atrs, hacia abajo,
por el patio.
hacia arriba, hacia un lado, hacia el
otro, hacia la derecha, hacia la
izquierda
1.9. Utiliza el lenguaje para anticipar Se expresa con libertad y Visitemos el vio Realiza
pequeos
soluciones, plantear predicciones antes espontaneidad.
huero.
proyectos escolares en
e experimentar situaciones y acciones:
los que utiliza el lenguaje
hacer entrevistas, pequeos proyectos
de manera adecuada
personales (vio huertos, granjas de
gallina, de cuy) de su comunidad.
1.12. Utiliza progresivamente algunas
Muestra
inters
por Creamos poesas a Aprenden las poesas
normas de comunicacin verbal dentro incrementar
su la bandera.
creadas con alegora
de la institucin.
vocabulario
y
sus
posibilidades
de
comunicacin con los
dems
1.10. Narra experiencias reales viven Se expresa con libertad y Indagamos
la Agrega personaje y
historia del da del pasajes a las historias
ciadas en su comunidad e imaginarias espontaneidad.
padre.
recrendolas: cambia el final de un
que escucha.
cuento, agrega pasajes y personajes.
2.2 Expresa en segunda lengua Participa con inters, y Aprendamos
Aprende nombre
algunas caractersticas de seres (vaca, se
esfuerza
por quechua
de los animales en
caballo, burro, toro y gallina), objetos comunicarse para entrar
quechua con facilidad.
(pala, chakitaklla, arado), paisajes de en interaccin con las
su comunidad.
personas
de
su
comunidad.
IV. PRODUCCION
DE TEXTOS
V. EXPRESION Y
APRECIACION
ARTISTICA
Produce
textos,
empleando
trazos,
grafismos
o
formas
convencionales
de
escritura de manera libre y
espontnea con sentido de
lo que quiere comunicar.
y
con
placer,
sus
plstico,
dramtico
o
mayor
creacin
e
innovacin.
4.3. Da su opinin sobre diferentes Participa con entusiasmo Creamos canciones Opina con respecto a
diferentes textos elaborados
para pap.
textos elaborados por l y/o por sus en sus producciones
por sus compaeros por el
individuales y grupales.
compaeros.
mismo.
4.4.
Produce
diferentes
textos Gusta de compartir sus
planificando el qu, para qu y cmo producciones con los
dems
del texto, luego escribe su nombre
.5.4. Crea y representa mediante el
dibujo, pintura y modelado sus
sensaciones,
emociones,
hechos,
conocimientos, sucesos, vivencias y
deseos
5.7. Utiliza el color como un elemento
bsico de la expresin plstica que le
permite relacionarlo dibujando con la
realidad.
realidad.
5.13. Utiliza los diferentes recursos
expresivos sonoros a travs de
experiencias ldicas y diferentes
situaciones coordinando cada mejor,
juega a la banda de msicos, a la
orquesta, etc.
5.15. Aprecia diferentes tipos de
msica y baila al ritmo de ella:
huaynos, Santiago, navidad, leada,
ente otros.
5.16. Expresa su imagen personal y la
e otros, mediante la dramatizacin de
historias o cuentos de su comunidad.
Creamos
poesas Planifica la produccin
para pap.
de diversos textos con
agrado.
Cuida los materiales que Elabora el regalo de Realiza
dibujo y
utiliza y respeta las pap.
pintura de su agrado.
normas acordadas para
su ejecucin; el orden y
limpieza,
presta
sus
materiales, no mancha la
ropa del compaero etc.
Disfruta de de sus Elaboremos nuestra Hace uso de colores
expresiones artstica y bandera.
diversos
para
expresarse mejor
producciones del grupo y
las propias.
Disfruta de de sus Conozcamos
los Hace uso de colores
expresiones artstica y productos nutritivos diversos
para
expresarse mejor.
las propias.
Manifiesta sus estados Festejemos el da Juega a la banda de
de nimo a travs de de la bandera
msicos
utilizando
diferentes
gestos
y
diversos
recursos
movimientos.
sonoros.
Manifiesta sus estados

de nimo a travs de
diferentes
gestos
y
movimientos.
Disfruta
de
las
creaciones de sus pares
apreciando el valor que
tienen.
5.17. Imita y representa, situaciones, Expresa con libertad sus
personajes, historias sencillas, reales y estados de nimo a
ficticias
travs
de diferentes
gestos y movimientos:
mimo y otros.
Taller de danza.
Baila distintos tipos de

msica
realizando
movimientos corporales.
Conozcamos
la Escucha la historia de
historia de nuestra nuestra bandera con
bandera.
agrado.
Conozcamos
la Dramatiza la historia de
historia de nuestra nuestra bandera con
bandera.
agrado
5.19. Elabora y utiliza ambientes y Expresa con libertad sus

materiales necesarios para crear y estados de nimo a
recrear dramatizaciones valorando su travs
de
diferentes
importancia.
gestos y movimientos:
mimo y otros.
Dramatizamos
y Hace uso de mascaras
para
representar
a
confeccionemos
lbum
con personas que conoce
ocupaciones
de
pap.
VII. ANALISIS DEL PROBLEMA CON LOS NIOS Y NINAS:

Hijos que se avergenzan del
padre campesino.
No le dan valor, porque de
ellos nos alimentamos as se
compre.
No valoran sus productos
alimenticios.
-
Qu podemos averiguar del problema?

-No valoramos el trabajo que realiza.
Donde averiguamos?
- En casa.
- En la comunidad.
- En la historia.
Como averiguamos?
-Dialogando.
-Interrogando
-Visitando a sus respectivos
hogares.
- visitando a las chacras

N DE
ORDEN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
ACTIVIDADES
-
Conozcamos la historia de nuestra banderaTaller psicomotricidad

Elaboramos nuestra bandera
Creamos poesas a la bandera.
Festejemos el da de la bandera.
Reconozcamos nuestra derecha e izquierda
Indagamos la historia del da del padre
Taller, aprendamos quechua.
Creamos poesas para pap
Creamos canciones para pap
Dramatizamos y confeccionemos el lbum con ocupaciones de pap
Elaboremos el regalo para pap.
Taller, Aprendemos una danza para el festejo de pap.
Conozcamos los oficios que realiza pap.
Celebramos el da del padre.
Conozcamos el trabajo que realiza el campesino (visita a la chacra)
1
2
3
6
7
8
9
10
13
14
15
16
17
20
21
Conozcamos los productos nutritivos
Taller, Preparamos ensalada de verduras y papa sancochada
Visitemos los huertos
Conozcamos las herramientas del campesino.
Elaboremos tabla de doble entrada.
Seleccionemos los productos que cosecha el campesino.
22
7
-
23
8
-
24
9
-
27
0
-
28
1
-
30
2
X.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: Las estrategias metodolgicas posibles a cumplir en el desarrollo de las capacidades actitudes contenidos en la
9. 1 ESTRATEGIAS:
Actitud.
Estructura Textual.
Organizacin.
9.2 TECNICAS:
Repasos simples.
Auto aprendizaje.
Lluvia de ideas.
9.3 METODOS:
Descubrimiento.
Montessori.
Activo.
Cientfico.
Mtodo psicomotriz.
Deductivo.
Por descubrimiento.
Inductivo.
Juego.
Auto evaluacin.
Htero evaluacin.
Co evaluacin.
Acobambilla, Junio del 2011
I.
DATOS GENERALES:
1.2. LUGAR
: ACOBAMBILLA
1.3. SECCION
: UNICA
1.4. EDADES
: 03, 04 Y 05 AOS
1.5. PROFESORA
1.6. UNIDADDECOSTEO
: 18 - Vias
II. NOMBRE:
VALOREMOS AL MAESTRO Y FESTEJEMOS LAS FIESTAS PATRIAS
III. JUSTIFICACION: La presente unidad de aprendizaje surge con la finalidad de valorar y respetar a nuestra bandera nacional como un smbolo Patrio, de
igual forma valorar el trabajos sacrificado de Pap.
V. TEMPORALIZACIN: Del 01 al 27 de Julio de 2011.
VII.SELECCIN DE CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES.
A
R ORGANIZADOR
COMPETENCIA
CAPACIDAD Y
E
CONOCIMIENTO
A
P I DESARROLLO Explorar
de
manera I.5. Demuestra
agilidad,
LA autnoma el espacio, su
E DE
coordinacin, equilibrio postural y
R PSICOMOTRICI cuerpo y los objetos, e un adecuado control de sus
DAD
interacta en situaciones de movimientos.
juego y de la vida cotidiana 1.10. Coordina gilmente brazos
S
con
seguridad en sus y piernas al desplazarse, correr,
posibilidades y cuidando su saltar, trepar, reptar, bailar, entre
integridad fsica.
otros.
II
Acta
con
seguridad, 2.15. Decide las actividades que
CONSTRUCCI iniciativa y confianza en s desea realizar fundamentando
ON DE LA
mismo mostrando autonoma sus preferencias.
IDENTIDAD
en las actividades cotidianas
PERSONAL Y de
juego,
alimentacin,
AUTONOMIA
higiene,
cuidando
su
integridad fsica.
C
II. SERES
Reconoce y valora la vida de 2.2. Discrimina y relaciona
I
VIVIENTES,
las personas, las plantas y animales y plantas segn el
MUNDO
animales, las caractersticas medio en el que viven.
E
ACTITUDES
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Demuestra
placer
y
disposicin
para
la
realizacin de actividades
corporales.
Demuestra
placer
y
disposicin
para
la
corporales.
Es
solidario
con
las
necesidades de los dems
brinda ayuda sin que le sea
pedida.
Taller
psicomotricidad.
Respeta
ambiente.
Conozcamos nuestra
Costa
su
medio
Desfila
patrias
por
Taller
de
motricidad.
INDICADORES DE
EVALUACION
de
Se mueve por el
patio de la I.E. con
agilidad y equilibrio
postural.
fiestas Desfila coordinando
brazos y piernas con
emocin.
psico Propone y decide
actividades que le
causen alegra con
entusiasmo.
Recorta
y
pega
animales de la costa
donde corresponde.
N
C
FISICO Y
CONSERVACI
ON DEL
AMBIENTE
Y
A
M
B
M I. NUMERO Y
A RELACIONES
T
E
M
A
II.
T GEOMETRIA Y
MEDICION
generales de su medio 2.3. Identifica, clasifica y compara

ambiente,
demostrando los animales domsticos de su
inters por su cuidado y localidad.
conservacin.
2.6. Relaciona las caractersticas
fsicas de los animales propios de
su localidad y su relacin entre s:
animales domsticos y salvajes,
hbitat, forma de alimentacin,
forma de reproduccin, proceso de
crecimiento, cuidados y utilidad.
2.7. Reconoce la biodiversidad de
su contexto, especies acuticas,
de la puna, clases de plantas, etc.
Establece
relaciones
de
semejanza y diferencia entre
personas
y
objetos
de
acuerdo a sus caractersticas
con seguridad y disfrute.
espontneamente objetos y
personas.
C
I.
Expresa espontneamente en
O EXPRESION Y su lengua materna sus
M COMPRENSIO necesidades,
sentimientos,
N ORAL
deseos, ideas y experiencias,
U
escuchando y demostrando
NI
comprensin a lo que le dicen
C
otras personas.
A
CI
O
N
IV.
Produce textos, empleando
PRODUCCION trazos, grafismos o formas
DE TEXTOS convencionales de escritura
de manera libre y espontnea
con sentido de lo que quiere
comunicar.
Se interesa por conocer la

utilidad de las plantas;
medicinales decorativas.
Conozcamos nuestra Enumera

las
sierra.
caractersticas de los
animales propios de su
localidad con agrado
Se interesa por conocer la Conozcamos nuestra
Explica que los
utilidad de las plantas; selva.
animales viven en su
medicinales decorativas.
hbitat
que
tiene
diversas
formas
de
alimentacin
Muestra inters por la

importancia del cuidado de
las plantas, como principal
fuente de alimento de las
personas y de los animales.
1.8. Establece secuencias o Muestra disposicin para
sucesiones por color utilizando verbalizar las acciones que
objetos de su entorno y material realiza.
representativo.
Conozcamos
mar territorial.
nuestro Describe las formas

de vida animal diversas
de su contexto, especies
marinas con agrado.
Conozcamos
Costa.
nuestra
2.1. Identifica y representa formas Disfruta descubriendo en Mi bandera peruana

geomtricas relacionndolas con objetos diferentes formas.
objetos de su entorno: cuadrado,
tringulo, crculo, rectngulo y
rombo.
1.1.
Escucha
con
atencin
diversas narraciones o relatos de
su comunidad por periodos
prolongados, sin interrupciones.
1.2. Responde a indicaciones
dadas por el adulto, preguntando
aquello que no comprendi y
dando su opinin sobre lo que no
est de acuerdo
4.8. Reproduce palabras y textos
pequeos para dar a conocer
informacin cotidiana que le es til
y
reconoce
algunos
signos
convencionales:
copia
una
esquela pequea para mam,
copia un saludo en la tarjeta que
dibuj para mam, etc
Identifica el color
amarillo con facilidad.
Ubica
figuras
geomtricas en objetos
de su entorno.
Mao desagrado el escuchar El sueo de San Martn Escucha relatos que

narraciones. manifiesta su
le hace su profesora
agrado
con atencin.
Demuestra
su
inters
mediante la escucha cuando
le preguntan y mediante la
respuesta que emite y
responde.
Disfruta al utilizar la lengua
escrita,
las
letras
del
alfabeto
y
escribir
su
nombre.
Aprendemos el himno Hace preguntas sobre

nacional
indicaciones que recibe
de su profesora.
Preparemos regalo a la Copia tarjetas para la
maestra.
maestra con agrado

utilizando diversas tcnicas grfico
plsticas existentes dentro de su
comunidad
valorndolas
posibilidades expresivas que stas
le proporcionan.
5.7. Utiliza el color como un
plstica que le permite relacionarlo
dibujando con la realidad.
5.8. Distingue y utiliza la lnea, la
forma y el volumen como
elementos bsicos para mejorar
sus representaciones.
5.9. Utiliza diversos materiales y
recursos del medio apreciando las
posibilidades que le permiten en
su expresin.
5.11. Entona canciones de su

entorno con acompaamiento de
todo tipo de objetos sonoros e
instrumentos musicales en forma
huaynos, Santiago, navidad,
leada, ente otros.
5.16. Expresa su imagen personal
y la de otros, mediante la
dramatizacin de historias o
cuentos de su comunidad.
5.18. Incorpora como parte de su
lenguaje
expresivo
la
dramatizacin en su vida
cotidiana como una forma
de socializacin.
baile, una pintura, una
escultura; al escuchar una
cancin; crear o recrear sus
producciones y las de los
otros.
Disfruta
de
de
sus
expresiones
artstica
y
producciones del grupo y las
propias.
Disfruta de sus expresiones
artsticas tanto individuales
como colectivas y da una
opinin sobre su produccin
y las que realizan sus
compaeros.
Cuida los materiales que
utiliza y respeta las normas
acordadas
para
su
ejecucin; respeta el orden y
limpieza
,presta
sus
materiales , no mancha la
ropa de sus compaeros,
etc.
Disfruta del uso de los
materiales.
Preparemos regalo a la Es creativo al utilizar

maestra.
diversas
tcnicas
grafico plstico.
Mi bandera peruana.
Elaboremos
escarapela.
Hace uso de colores

diversos
para
expresarse mejor.
nuestra Elabora la escarapela

reconociendo la forma
con agrado.
El escudo peruano.
Decora el escudo
peruano con diversos
materiales de su medio.
Creamos
canciones Cantan
canciones
para la maestra.
sencillas haciendo uso
de
instrumentos
musicales.
Manifiesta sus estados de

Taller bailemos
nimo a travs de diferentes Santiago.
gestos y movimientos.
Baila Santiago
realizando movimientos
corporales libres.
Disfruta de las creaciones Dramaticemos

la Dramatiza historias y
de sus pares apreciando el proclamacin de la cuentos que escucha
valor que tienen.
independencia
del con agrado.
Per.
Festejemos a la Dramatizan
las
maestra
actividades que realiza
baile, al observar una
la docente
pintura,
un
dibujo,
al
escuchar una cancin.

Hijos que se avergenzan del
padre campesino.
No le dan valor, porque de
ellos nos alimentamos as se
compre.
No valoran sus productos
alimenticios.
-
Qu podemos averiguar del

problema?
Donde averiguamos?
- En casa.
- En la comunidad.
- En la historia.
Cmo averiguamos?
-Dialogando.
-Interrogando
hogares.
- visitando a las chacras

N DE
ORDEN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
ACTIVIDADES
Creamos canciones y poesas a la maestra.
Preparamos regalo a la maestra
Festejemos a la maestra.
Taller baila la danza de su comunidad
Conozcamos nuestra sierra.
Conozcamos nuestra costa.
Conozcamos nuestra selva.
Conozcamos nuestro mar territorial.
Taller psicomotricidad.
El sueo de San Martn
Mi bandera peruana.
El escudo peruano.
Elaboremos nuestra escarapela.
Taller bailemos Santiago
Aprendamos el Himno Nacional.
Dramaticemos la proclamacin de la independencia del Per..
Taller psicomotricida
Desfila por fiestas patrias
1
4
5
7
8
11
12
13
14
15
18
19
20
21
22
25
26
27
9. 1 ESTRATEGIAS:
Actitud.
Organizacin.
Estructura Textual.

9.2 TECNICAS:
Repasos simples.
Lluvia de ideas.
9.3 METODOS:
Descubrimiento.
Activo.
Mtodo psicomotriz.
Por descubrimiento.
Juego.
Auto aprendizaje.
Montessori.
Cientfico.
Deductivo.
Inductivo.
Auto evaluacin.
Lista de cotejo.
Htero evaluacin.
Co evaluacin.
Auto evaluacin.
Htero evaluacin.
Co evaluacin.
Acobambilla, Julio del 2011.
I. DATOS GENERALES:
1.2. LUGAR
: ACOBAMBILLA
1.3. SECCION
: UNICA
1.4. EDADES
: 03, 04 Y 05 AOS
1.5. PROFESORA
1.6. UNIDADDECOSTEO
: 18 - Vias
II. NOMBRE:
EXPERIMENTAMOS
Y CONSERVEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE
III. JUSTIFICACION: La presente unidad de aprendizaje surge con la finalidad de valorar y preservar el medio ambiente, teniendo en consideracin que es
vida saludable para todos los seres vivos.
IV. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
Educacin en valores y tica
V. TEMPORALIZACIN: Del 01 al 30 de Agosto de 2011.
VIII.
SELECCIN DE CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES.
A
R ORGANIZADOR
COMPETENCIA
E
A
P
Acta con seguridad,
E CONSTRUCCI
iniciativa y confianza en s
R ON DE LA
mismo
mostrando
S IDENTIDAD
autonoma
en
las
O PERSONAL Y
actividades cotidianas de
N AUTONOMIA
juego,
alimentacin,
A
higiene,
cuidando
su
L
integridad fsica.
S
O
C
I
C
I
ACTITUDES
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACION
2.9. Identifica y menciona diferentes

enfermedades comunes de su
comunidad recibiendo charlas con el
apoyo del personal de salud.
2.12. Evita situaciones peligrosas
para prevenir accidentes y discrimina
objetos y ambientes peligrosos.
Presta atencin sobre las

diferentes charlas de
higiene y salud.
Reconoce los focos

infecciosos de su
comunidad.
Menciona
algunas
enfermedades comunes
de su comunidad.
2.13.
Reconoce
y
menciona
objetos peligrosos de su hogar
(cuchillo, hacha, hoz, etc.).
Practica
con
agrado 1.4. Elabora tachos ecolgicos
hbitos de alimentacin, practicando hbitos de limpieza para
la conservacin del medio ambiente.
Busca soluciones ante Conozcamos

.Identifica y menciona
situaciones problemticas, lugares peligrosos.
los lugares peligrosos
solicitando apoyo cuando lo
necesita.
Busca soluciones ante Conozcamos
Identifica
algunos
situaciones problemticas, objetos peligrosos.
objetos peligrosos con
solicitando apoyo cuando lo
seguridad.
necesita.
Muestra disposicin para Elaboremos tachos Elabora tachos utilizando
practicar
hbitos
de ecolgicos.
materiales recuperables.
higiene.
E
N
C
Y
A
M
B
I.CUERPO
HUMANO Y
CONSERVACI
N DE LA
SALUD
II. SERES
VIVIENTES,
MUNDO
FISICO Y
CONSERVACI
ON DEL
AMBIENTE
higiene y cuidado de su 1.5. Participa en la conservacin del

ambiente
reciclando
y
cuerpo, reconociendo su medio
importancia
para clasificando la basura orgnica e
conservar su salud.
inorgnica
2.8. Participa en campaas
cuidado del medio ambiente.
de

de su medio ambiente, 2.9. Realiza experimentos sencillos.
su
cuidado
y
conservacin.
2.9. Realiza experimentos sencillos.
2.10. Identifica, describe y diferencia

algunos fenmenos naturales de su
entorno: la lluvia, el trueno, granizada,
neblina, etc.
2.11. Describe caractersticas de su
entrono geogrfico y los representa:
ros,
cerros,
lagunas,
llanuras,
bosques, etc.
2.13.
Identifica
problemas
contaminacin
y
reconoce
importancia de no arrojar
desperdicios al ambiente
M
II.
A GEOMETRIA Y
T MEDICION
E
de
la
los
2.1.Identifica y representa formas

geomtricas
relacionndolas
con
objetos de su entorno: cuadrado,
triangulo, circulo, rectngulo y rombo
Muestra disposicin para Aprendamos

practicar
hbitos
de seleccionar
higiene.
desperdicios
orgnico
inorgnico.
a Selecciona desperdicios
los orgnicos e inorgnicos
en los tachos de basura
e
Reconoce la importancia Elaboremos

Participa activamente en
del medio ambiente para la pancartas sobre el su campaa de cuidado
vida y existencia de los cuidado del medio del medio ambiente.
seres vivos.
ambiente.
y
realicemos paseo
Disfruta al interactuar con Taller concurso de Participa en el concurso
diversos
elementos proyectos
de
experimentos
con
naturales
agua,
arena,
alegra.
hojas, etc.
Disfruta al interactuar con Conociendo la
Identifica las temperaturas
diversos
elementos temperatura del
del agua en la preparacin
naturales
agua,
arena, agua.
de los alimentos.
hojas, etc.
Disfruta del medio natural Conozcamos los
Diferencia los fenmenos
como un espacio para la desastres naturales. naturales haciendo uso de
recreacin y realizacin de
lminas y dibujos.
actividades al aire libre en
contacto con elementos de
la naturaleza.
Disfruta del medio natural Conozcamos la
Reconoce la importancia
como un espacio para la importancia del
del agua valorando los ros
recreacin y realizacin de agua y Aprendemos y puquiales.
actividades al aire libre en
contacto con elementos de a medir las
cantidades.
la naturaleza.
Reconoce la importancia del Reconoce los focos Selecciona
los
medio ambiente para la vida infecciosos de su
desperdicios orgnicos e
y existencia de los seres comunidad.
inorgnicos
vivos.
colocndolos en los
tachos de basura
Disfruta descubriendo en Elaboramos
Reconoce las figuras
objetos diferentes formas.
geomtricas en sus
nuestras cometas
cometas.
y realicemos Vuelo
de cometa.
y personas.
M
A
T
C
III.
O COMPRENSION mensajes de diferentes
imgenes
y
textos
M
DE TEXTOS
verbales de su entorno,
U
expresando con claridad y
NI
C
2.9. Compara la altura al medir

diferentes objetos de su entorno,
objetos, personas, describiendo las
relaciones,
utilizando
medidas
arbitrarias: cintas, lanas, sogas, etc:
ms largo ms corto, igual de largo,
mas alto, ms bajo, igual de alto.
2.10. Compara y muestra la
capacidad de diferentes recipientes, al
envasar productos describiendo la
relacin: contiene ms, contiene
menos, contiene igual.
3.2. Comprende y explica diferentes
situaciones de textos ledos de su
tradicin cultural respondiendo a
preguntas y argumentando sus
respuestas sobre lo ledo.
Muestra
curiosidad
al . Elaboramos
manipular
objetos
y nuestras cometas
encontrar diferente medidas. y realicemos Vuelo
de cometa.
Reconoce ms alto,
ms bajo, igual
al
relacionar el vuelo de
cometas.
Muestra iniciativa al explorar

Conozcamos la
el espacio.
importancia del
agua y Aprendemos
a medir las
cantidades.
Demuestra
autonoma Elaboremos
iniciativa y placer al utilizar pancartas sobre el
diversos textos.
cuidado del medio
ambiente. y
realicemos paseo
Establece comparaciones
entre:
contiene
ms,
contiene menos, contiene
igual en recipientes.
3.10. Identifica algunas seales de su Manifiesta su agrado y Simulacros

entorno sociocultural: seales de desagrado sobre el texto
peligro, seales para evacuacin, que lee o leen.
lneas de trnsito, etc.
Observa
diversos
textos para elaborar su
pancarta con las tcnicas
que le agrada.
Identifica seales de
peligro para el simulacro
del
sismo
con
responsabilidad.

Por la contaminacin ambiental.
Tala de rboles
Los desastres naturales.

Valorar el medio ambiente
Evitar la tala de rboles
Prevenir realizando simulacros.
Donde averiguamos?
- En casa.
- En la comunidad.
- En la historia.
Cmo averiguamos?
-Dialogando.
-Interrogando
-Visitando a sus respectivos hogares.
- visitando a los lugares.

N DE
ORDEN
1
2
3
4
5
6
7
8
L
ACTIVIDADES
Conozcamos la importancia del agua y Aprendemos a medir las cantidades
Conociendo la temperatura del agua
Experimentemos los estados del agua.
Simulacro de sismo Taller, concurso de proyectos.
Elaboremos pancartas sobre el cuidado del medio ambiente y realicemos paseo.
Reconocer los focos infecciosos de su comunidad.
Conozcamos lugares peligrosos.
Conozcamos objetos peligrosos.
15
16
17
18
19
22
23
24
9
10
11
12
Elaboramos y realicemos el vuelo de cometas.

Conozcamos los desastres naturales.
Elaboramos tachos ecolgicos.
Aprendamos a seleccionar los desperdicios orgnicos e inorgnicos.
25
26
29
31
9. 1 ESTRATEGIAS:
Actitud.
Organizacin.
9.2 TECNICAS:
Repasos simples.
Lluvia de ideas.
9.3 METODOS:
Descubrimiento.
Activo.
Mtodo psicomotriz.
Por descubrimiento.
Juego.
Estructura Textual.
Auto aprendizaje.
Montessori.
Cientfico.
Deductivo.
Inductivo.
X. EVALUACION: La evaluacin se proceder mediante el manejo de diversas formas e instrumentos al inicio, durante y despus del
desarrollo de las capacidades y actitudes, verificndose actitudes a travs de los indicadores de logro.
Auto evaluacin.
Htero evaluacin.
Co evaluacin.
Acobambilla, Agosto del 2011
I. DATOS GENERALES:
1.2. LUGAR
: ACOBAMBILLA
1.3. SECCION
: UNICA
1.4. EDADES
: 03, 04 Y 05 AOS
1.5. PROFESORA
1.6. UNIDADDECOSTEO
: 18 - Vias
II. NOMBRE:
MI FAMILIA Y YO ELABORAMOS MACETEROS
III. JUSTIFICACION: La presente unidad de aprendizaje surge con la finalidad de incentivar a los nios y nias, que aprendan a plantar y cuidar las plantas,
teniendo en cuenta que la planta tiene vida.
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
V. TEMPORALIZACIN: Del 01 al 30 Setiembre del 2011.
IX. SELECCIN DE CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES.
A
R ORGANIZADOR
COMPETENCIA
E
A
P DESARROLLO Explora de manera autnoma el 1.2. Crea nuevos movimientos, con
E
DE LA
espacio, su cuerpo y los objetos, todo su cuerpo, vivenciando sus
R PSICOMOTRIC e interacta en situaciones de posibilidades en las plazas y parques
IDAD
juego y de la vida cotidiana con de su comunidad.
S
seguridad
en
sus
O
responsabilidades, y cuidando
N
su integridad fsica.
A
L
Acta con seguridad, iniciativa y 2.2 Reconoce su derecho a ser
S CONSTRUCCI
confianza
en
s
mismo llamado por su nombre y pide que lo
O ON DE LA
mostrando autonoma en las escuchen y respeten las personas de
C IDENTIDAD
actividades cotidianas de juego, su comunidad.
I PERSONAL Y
alimentacin, higiene, cuidando
su integridad fsica.
A AUTONOMIA
L
ACTITUDES
Demuestra placer y
disposicin para la
realizacin de
Acepta
sus
caractersticas
y
cualidades
como
persona singular con
derecho a ser tratada
con respeto y acepta las
caractersticas de los
dems.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Taller, deportes.
-Deberes y
derechos de la
familia.
INDICADORES DE
EVALUACION
Realiza
movimientos con
todo su cuerpo al
realizar los
deportes.
Valora
el
cuidado y proteccin
que le brinda su
familia.
2.3.Reconoce
y
menciona
sus
derechos para ser bien tratados por
los dems en el aula, la familia y su
comunidad
2.6. Interacta con seguridad frente

a los dems y al realizar tareas
cotidianas y nuevas.
2.14. Identifica persona y situaciones

que brindan seguridad a su integridad
fsica y emocional, distinguindolas de
aquellas que representan peligro.
3.3. Identifica a los miembros de su
familia, de la institucin a la que
pertenece y reconoce los roles que
desempea
C
I
E
N
C
IV.
TESTIMONIO
DE LA VIDA EN
LA
FORMACION
CRISTINA
II. SERES
VIVIENTES,
MUNDO
FISICO Y
CONSERVACI
ON DEL
AMBIENTE
Participa activamente y con

agrado en prcticas de la
confesin
religiosa
familiar,
reconociendo a Dios como padre
y creador.
4.1. Identifica a los miembros de la

familia de Jess.
Reconoce y valora la vida de las 2.1. Describe las caractersticas de

personas,
las
plantas
y los seres vivos del ambiente natura
animales, las caractersticas
generales
de
su
medio
ambiente, demostrando inters
por su cuidado y conservacin.
2.2. Discrimina y relaciona animales y
plantas segn el medio en el que viven.
Acepta
sus
caractersticas
y
cualidades
como
personal singular, con
derecho a ser tratado
con respeto y acepta
las caractersticas de los
dems.
Demuestra aceptacin
o rechazo frente a las
prcticas de crianza
del adulto, mediante la
expresin gestual y
verbalizacin.
Demuestra
perseverancia,
constancia y esfuerzo.
Colabora en actividades
del mbito familiar y de
aula, aportando ideas y
asume
responsabilidades
sencillas.
Muestra inters por
conocer sobre la historia
del nacimiento y vida del
nio Jess.
Menciona
sus
derechos a ser bien
tratado
por
su
familia.
La familia del
C.E. I.
Se relaciona con las

personas
de
su
entorno identificando
las
diferencias
fsicas entre nios y
nias.
Valora
a
las
personas que le
brindan seguridad y
proteccin en el CEI.
Menciona a la familia
del
CEI.
Con
facilidad.
La sagrada familia.
-La familia del CEI.
La sagrada familia
Demuestra inters y Elaboremos

preocupacin por los nuestro herbario.
seres vivos y del medio
natural como una forma
de preservar la vida.
Respeta
su
medio -Taller, paseo.
ambiente.
Y
A
M
B
Deberes y
derechos de la
familia.
2.2. Discrimina y relaciona animales y Respeta

plantas segn el medio en el que viven. ambiente.
su
Dialoga sobre la
familia de Jess y de
ella con agrado.
Recolecta
plantas
que conoce que son
de su localidad.
Describe
los
animales y plantas
del
campo
con
alegra.
medio -Elaboremos
Describe
los
nuestro insectario.
animales y plantas
del
campo
con
alegra.
2.2. Discrimina y relaciona animales y Respeta

plantas segn el medio en el que viven. ambiente.
su
medio Recolecta semillas Recolecta semillas y

y plantas.
planta de su medio
con emocin.
2.4.Observa y comenta el proceso, Muestra inters por la Taller visita a la Describe las formas
desarrollo de crecimiento de las plantas importancia del cuidado chacra.
de diversas clases de
y hortalizas en los vio huertos de su de las plantas, como
plantas
de
su
comunidad
principal fuente
de
contexto,
y de los animales.
2.4.Observa y comenta el proceso, Muestra inters por la Conozcamos
las Seala las partes de
desarrollo de crecimiento de las plantas importancia del cuidado partes de la planta
la
planta
con
y hortalizas en los vio huertos de su de las plantas, como
seguridad.
comunidad
principal fuente
de
y de los animales.
2,5. Elabora maceteros con diversas Muestra inters por la
Elaboramos
Elaboramos
semillas y plantas observando el ciclo importancia del cuidado nuestros maseteros maseteros
con
vital.
diversas plantas.
de las plantas, como
principal
fuente
de
y de los animales.
2.10. Identifica, describe y diferencia Disfruta
del
medio Conozcamos el
Reconoce el invierno
algunos fenmenos naturales de su natural como un espacio invierno.
en lminas.
entorno: la lluvia, el trueno, granizada, para la recreacin y
realizacin
de
neblina, etc.
actividades al aire libre
en
contacto
con
elementos
de
la
naturaleza.
2.12. Identifica los cambios de clima y Reconoce la importancia -Conozcamos el
Describe que a lo
pocas del ao
del medio ambiente para otoo
largo del ao hay
la vida y existencia de los
cambios de clima
seres vivos.
como el otoo
2.12. Identifica los cambios de clima y Reconoce la importancia -Conozcamos la
Relaciona el clima
pocas del ao.
del medio ambiente para primavera.
con las estaciones del
ao.
seres vivos.
2.12. Identifica los cambios de clima y Reconoce la importancia -Conozcamos el
Identifica los cambios
pocas del ao.
del medio ambiente para verano.
de clima en el cartel
meteorolgico.
seres vivos.
M
A
T
E
M
A
T
NUMERO Y
RELACIONES
Establece
relaciones
de
semejanza y diferencia entre
personas y objetos de acuerdo a
sus caractersticas con seguridad
y disfrute.
1.1. Identifica, relaciona y describe

caractersticas
perceptuales
y/o
funcionales en personas de su
localidad.
1.2. Forma conjuntos con los productos
de su comunidad, graficndolo y
explicndolo los criterios de agrupacin
1.3.
Agrupa
objetos,
formas
geomtricas, con uno o dos atributos
verbalizando
los
criterios
de
agrupacin propuestos por l o ella.
II.
GEOMETRIA Y
MEDICION
C
O
M
U
NI
C
EXPRESION Y
APRECIACION
ARTISTICA
Establece y comunica relaciones

espaciales de ubicacin,
identificando formas y
relacionando espontneamente
objetos y personas.
Identifica, relaciona y
Conocemos nuestro Identifica a los
describe caractersticas
rbol genealgico- miembros de su familia
perceptuales y/o
relacionando sus
funcionales en personas
caractersticas.
de su localidad.
Muestra inters al
Seleccionamos
Realiza conjuntos
resolver situaciones
semillas y plantas.
con semillas y
matemticas en su
plantas.
comunidad
Muestra disposicin para -Mi casa donde vivo.
Reconoce las
verbalizar las acciones
formas geomtricas
que realiza.
en las casas de su
localidad.
2.5.
Construye
sucesiones
de Muestra disposicin para Taller, deportes.
personas u objetos identificando el verbalizar las acciones
orden de cada uno, describiendo sus que realiza.
ubicaciones: primero, segundo, tercero,
cuarto y quinto, primero y ltimo.
2.9. Compara la altura al medir
personas, describiendo las relaciones,
utilizando medidas arbitrarias: cintas,
lanas, sogas, etc.: ms largo, ms
corto, igual de largo, ms alto, ms
bajo, igual de alto.
realidad.
Expresa espontneamente y con

placer,
sus
emociones
y
sentimientos,
a
travs
del
lenguaje plstico, dramtico o
musical que le permite mayor
creacin e innovacin.
5.11. Entona canciones de su entorno
con acompaamiento de todo tipo de
objetos
sonoros
e
instrumentos
musicales en forma individual y grupal.
Describe el orden
de ubicacin: primero,
segundo, tercero.
Muestra curiosidad al Mis hermanos y yo. Reconoce ms

manipular
objetos
y
alto, ms bajo con
encontrar
diferente
facilidad.
medidas.
Disfruta de de sus
expresiones artstica y
las propias.
Disfruta al cantar , bailar,
tocar
instrumentos,
dramatizar,
escuchar
msica y expresar a
travs de las
Taller, aprendemos Hace

los colores primarios colores
en ingls
para
mejor.
Aprendemos
canciones a la
primavera
uso
de
diversos
expresarse
Cantan canciones
sencillas
haciendo
uso de instrumentos
musicales

Los nios y nias no tienen
cuidado con las plantas.
Desconocen que la planta
tiene vida.
Se deteriora cada vez la capa
-

-Que debemos preservar el medio
ambiente.
-Que debemos sembrar plantas.
- cuidar a los animales y plantas.
Donde averiguamos?
- En casa.
- En la comunidad.
-Por vas de comunicacin.
Cmo averiguamos?
-Dialogando.
-Interrogando
- visitando al campo.
de ozono.

N DE
ORDEN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Taller, deportes.
Mis hermanos y yo
Conozcamos nuestro rbol genealgico.
Mi casa donde vivo.
Deberes y derechos de La familia.
Taller, deportes.
La sagrada familia.
La familia de la Institucin Educativo.
Conozcamos el verano.
Conozcamos el invierno.
Taller, visitemos la chacra.
Conozcamos el otoo.
Conozcamos la primavera.
Aprendemos Canciones a la primaveraElaboremos nuestro herbario.
Taller, paseo.
Recolectamos semillas y plantas.
Seleccionamos semillas y plantas.
Conozcamos las partes de la planta
Elaboramos nuestro macetero.
Taller, aprendemos los colores en ingls.
Elaboramos nuestro in sectario.
1
2
5
6
7
8
9
12
13
14
15
16
19
20
21
22
23
26
27
28
29
30
9. 1 ESTRATEGIAS:
Actitud.
Organizacin.
ACTIVIDADES
Estructura Textual.
36
9.2 TECNICAS:
Repasos simples.
Lluvia de ideas.
Auto aprendizaje.
9.3 METODOS:
Descubrimiento.
Activo.
Mtodo psicomotriz.
Por descubrimiento.
Juego.
Montessori.
Cientfico.
Deductivo.
Inductivo
EVALUACION: La evaluacin se proceder mediante el manejo de diversas formas e instrumentos al inicio, durante y despus del desarrollo de las
Auto evaluacin.
Htero evaluacin.
Co evaluacin.
Acobambilla, Setiembre del 2011.
37
I. DATOS GENERALES:
1.2. LUGAR
: ACOBAMBILLA
1.3. SECCION
: UNICA
1.4. EDADES
: 03, 04 Y 05 AOS
1.5. PROFESORA
1.6. UNIDADDECOSTEO
: 18 - Vias
II. NOMBRE:
CONOZCAMOS A LOS TRABAJADORES DE LA COMUNIDAD
III. JUSTIFICACION: La presente unidad de aprendizaje surge con la finalidad de ensear a los nios y nias de valorar y respetar a los diferentes
trabajadores de nuestra comunidad
Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana
Educacin para el trabajo
V. TEMPORALIZACIN: Del 01 al 29 de Octubre del 2011.
X. SELECCIN DE CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES.
A
R ORGANIZADOR
E
A
P DESARROLLO
E
DE LA
R PSICOMOTRICI
S
DAD
O
N
A
L
S
O
C
III.
I DESARROLLO
A
DE LAS
L RELACIONES
COMPETENCIA
ACTITUDES
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACION
Explora
de
manera
autnoma el espacio, su
cuerpo y los objetos, e
interacta en situaciones
de juego y de la vida
cotidiana con seguridad
en
sus
responsabilidades,
y
cuidando su integridad
fsica.
grupales en diversos
espacios y contextos
identificndose
como
1.6. Maneja el espacio en relacin

con su cuerpo, los objetos y los otros,
identificando nociones espaciales:
arriba,
abajo,
delante,
detrs,
derecha, izquierda, cerca, lejos.
1.7. Identifica nociones temporales
en diferentes actividades: rpidolento, mucho tiempo-poco tiempo.
Se muestra autnomo en Taller,

sus acciones y sus
psicomotricidad.
movimientos.
Se coloca delante
detrs de objetos de
acuerdo a la consgna.
Demuestra
placer
y Qu hace el chofer?
disposicin
para
la
corporales.
Realiza movimientos
siguiendo
ritmos:
rpido, lento al realizar
actividades motrices.
3.6.
Reconoce
elementos
y
personajes caractersticos de su
comunidad e interacta con ellos en
diferentes actividades, visitas y
reuniones.

conocimiento
de
su
cultura y otras que le son
cercanas.
-Mi amigo negociante. Conoce

a
las
personas
ms
importantes de su
comunidad.
38
DE
CONVIVENCIA
DEMOCRATICA
3.7. Conoce a las autoridades de

su comunidad, describiendo sus
funciones y nombres de cada uno
de ellos.

conocimiento
de
su
cercanas.
Conozcamos a
nuestras autoridades
3.9. Escucha, entona y baila

diferentes canciones propias de su
comunidad.
los que siente acogido e
integrado
conocimiento
de
su
cercanas.
conocimiento
de
su
cercanas
conocimiento
de
su
cercanas
los que siente acogido e
integrado
practicar
hbitos
de
higiene y alimenticios.
Taller danza.
3.12. Hace uso de sus trajes tpicos

participando en las distintas
danzas.
3.13. Observa, comenta y dibuja
algunas manifestaciones socio
cultural que realizan sus padres
(ayni, minka).
3.13. Observa, comenta y dibuja
algunas manifestaciones socio
cultural que realizan sus padres
(ayni, minka).
3.14. Elabora y juega con juguetes
elaborados con recursos de su
medio (trompos, ucos).
C
I
E
N
C
I. CUERPO
HUMANO Y
CONSERVACIO
N DE LA
SALUD
Practica
con
agrado
hbitos de alimentacin,
higiene y cuidado de su
cuerpo, reconociendo su
importancia
para
conservar su salud.
Y
II. SERES
A
VIVIENTES,
M MUNDO FISICO
B
Y
CONSERVACIO
N DEL
AMBIENTE

su
cuidado
y
conservacin.
1.2. Elabora recetas con productos

nutritivos de la localidad, utilizando
papa, maz, olluco, cebada, mazhua,
etc.
1.7. Reconoce los roles de los
profesionales e instituciones de la
salud que velan por l: hospitales,
postas mdicas, farmacia o botica,
mdico, enfermera, entre otros.
2.6. Relaciona las caractersticas
fsicas de los animales propios de su
localidad y su relacin entre s:
animales domsticos y salvajes,
hbitat, forma de alimentacin, forma
de
reproduccin,
proceso
de
crecimiento, cuidados y utilidad.
Asiste con agrado a

acciones para la
proteccin de su salud
Taller danza.
Visita
a
las
autoridades de su
comunidad
Interactuando
con
ellos
de
manera
adecuada.
Participa activamente
en festejos por su da.
Baila utilizando trajes

tpicos
de
su
comunidad.
Ayudemos en la
siembra.
Participa
en
la
siembra con agrado.
-El agricultor.
Comenta sobre el
trabajo que realiza el
agricultor con alegra.
Taller, juegos.
Realiza juegos tnicos

como: trompo, yaz,
etc. Con agrado
Taller elaboramos
recetas de los
productos nutritivos
Preparemos recetas
para la lonchera con
productos nutritivos de
la comunidad.
Los trabajadores de
salud.
Demuestra
inters
y El ganadero
preocupacin por los seres
vivos y medio natural
como una forma de
preservar la vida.
Identifica a los
trabajadores de
salud con facilidad.
Comenta
con
el
ganadero sobre los
animales que cra en
sus rebaos.
39
A
T
E
M
A
T
NUMERO Y
RELACIONES
II.
GEOMETRIA Y
MEDICION
Establece relaciones de 1.4. Compara y describe colecciones

semejanza y diferencia de objetos, utilizando cuantificadores
entre personas y objetos aproximativos y comparativos
de
acuerdo
a
sus
caractersticas
con
2.8. Compara longitudes al medir
describiendo
las
relaciones
y
utilizando medidas arbitrarias (mano,
pie, cintas, lana, etc.)
EXPRESION Y Expresa
COMPRENSION espontneamente en su
lengua
materna
sus
ORAL
necesidades,
sentimientos,
deseos,
ideas
y
experiencias,
escuchando
y
demostrando comprensin
a lo que le dicen otras
personas.
Muestra disposicin para Conozcamos al

verbaliza las acciones que vendedor
realiza.
Muestra disposicin para El artesano.

realizar actividades.
Agrupa
objetos
mucho-poco,
unoninguno
y
otras
expresiones propias del
medio.
Juega al artesano
con sus compaeros en
el
Jardn
utilizando
diversas lanas.
1.3. Escucha cuando otros le hablan,

dialogando sobre los aspectos que le
interesan del tema
1.6. Asocia sonidos con la palabra
escrita en situaciones de juego y
acciones cotidianas
Se interesa por conocer Visitamos a la escuela. Escucha atentamente

palabras
nuevas
y
a los que le hablan.
diferentes temas.
1.8. Describe caractersticas visibles,

utilidad y roles de la persona de la
comunidad
(ganadero,
agricultor,
panadero,
enfermera,
alcalde,
teniente alcalde y albail), animales
(vaca, burro, caballo y mula), objetos
(pico, lampa, chakitaclla), lugares y
situaciones de la comunidad,
1.8. Describe caractersticas visibles,
utilidad y roles de la persona de la
comunidad
(ganadero,
agricultor,
panadero,
enfermera,
alcalde,
teniente alcalde y albail), animales
(vaca, burro, caballo y mula), objetos
(pico, lampa, chakitaclla), lugares y
situaciones de la comunidad,
1.9. Utiliza el lenguaje para anticipar
soluciones, plantear predicciones
antes e experimentar situaciones y
acciones: hacer entrevistas, pequeos
proyectos personales (biohuertos,
granjas de gallina, de cuy) de su
comunidad.
Escucha con inters y El ganadero.

manifiesta
sus
sentimientos
expresndose
con
libertad y espontaneidad
en sus relaciones con
los dems.
Se expresa con libertad y

espontaneidad.
El ganadero
Escucha los sonidos

de
cada
palabra
conocida y los asocia a
la imagen de la misma.
Enumera
las
caractersticas y utilidad
de los animales.
Escucha con inters y

Identifica los trabajos
que realiza el albail.
manifiesta
sus
Conozcamos al albail.
sentimientos
expresndose
con
libertad y espontaneidad
en sus relaciones con
los dems.
Se expresa con libertad y Mis amigos profesores. Hace
entrevistas
a
espontaneidad.
personas importantes de
las I.E.de su comunidad.
40
C
III.
O COMPRENSION mensajes de diferentes
M
imgenes
y
textos
DE TEXTOS
U
expresando con claridad y
NI
C
A
CI
O
N
3.1. Identifica imgenes describiendo

varias caractersticas de los objetos o
personajes observados, discriminando
visualmente los detalles principales
3.2. Comprende y explica diferentes
situaciones de textos ledos de su
tradicin cultural respondiendo a
preguntas y argumentando sus
respuestas sobre lo ledo
3.3. Se anticipa respecto al contenido
del texto dando a conocer su opinin
sobre el mensaje y la trama del
mismo, relacionndolo con sus
propias experiencias.
3.4. Identifica y utiliza el significado de
algunas seales y cdigos
lingsticos propios de su comunidad
y no lingsticos comunicando su
significado.
3.5. Describe de forma ordenada la
secuencia de imgenes de un cuento
o historia corta, creados por l o por
otro, con ms de cinco escenas.
3.11. Identifica las seales de trnsito
de acuerdo a los colores.
3.11. Identifica las seales de trnsito
de acuerdo a los colores.
EXPRESION Y
APRECIACION
ARTISTICA
Expresa
espontneamente y con
placer, sus emociones y
sentimientos, a travs del
lenguaje
plstico,
dramtico o musical que le
permite mayor creacin e
innovacin.
5.6. Realiza dibujos que se distinguen

claramente
al
expresar
sus
sentimientos y emociones, utilizando
lneas, curvas y diversos trazos.
5.14. Interioriza y vivencia el silencio,
el pulso y el ritmo con pausas, con
palmas, golpes en la mesa, con los
pies
repitiendo
con
intervalos
regulares parecidos al sonido de un
reloj (tic, tic, tic). Interioriza y vivencia
el silencio y se adapta a seales de
direccin, canta canciones y a una
seal del adulto deja de cantar.
Se expresa con libertad y Conozcamos al albail. Diferencia

las
espontaneidad.
caractersticas de las
herramientas que utiliza
el albail.
Demuestra
autonoma Miguel Grau y el
iniciativa y placer al utilizar Huscar.
diversos textos.
Disfruta de canciones,
poesas,
rimas,
trabalenguas, alteraciones,
jitanjforas, pictogramas,
grafismo.
Respeta las normas
acordadas para el cuidado
de los textos: manos
limpias, cuidar los textos ,
guardar silencio , etc.
Disfruta de la lectura
silenciosa de diversos
textos de su medio local,
regional o nacional.
Demuestra autonoma,
iniciativa y placer al utilizar
diversos textos
Demuestra autonoma,
iniciativa y placer al utilizar
diversos textos
nimo
a
travs
de
diferentes
gestos
y
movimientos.
nimo
a
travs
de
diferentes
gestos
y
movimientos.
Responde preguntas
sobre un texto ledo de
manera adecuada.
.
Creamos cuentos
sencillos
Hace
suposiciones
sobre el contenido de un
texto relacionndolo con
sus
propias
experiencias.
Conozcamos medios
Sale a la calle e identifica
de transporte y seales algunas seales ms
de trnsito
usuales y explica para
que se utilicen.
Creamos cuentos
sencillos
Qu hace el chofer?
Ordena secuencias de
imgenes de tarjetas de
un cuento o historias
que escucha.
Respeta las seales
de trnsito al conducir.
Conozcamos los
Reconoce los colores
medios de transporte y en seales de trnsito
seales de trnsito.
en lmina.
Celebremos la semana Realiza
dibujos
del nio.
utilizado
formas
mediante
lneas
curvas y diversos trazos.
Taller, juegos
Realiza
diversos
movimientos
rtmicos
como palmas, golpes
en la mesa, con los pies,
sonido del reloj, (tic, tic,
tic, tic).
41

huaynos, Santiago, navidad, leada,
ente otro
Manifiesta sus estados de Mi amigo msico.

nimo
a
travs
de
diferentes
gestos
y
movimientos.
Escucha y aprecia
distintos tipos de msica
realizando movimientos
corporales.

Desconocimiento de los
trabajadores de su comunidad.
Poca importancia a los
trabajadores de su localidad.
-

-La falta de trabajo.
- No valoran su propio esfuerzo.
Donde averiguamos?
- En casa.
- En la comunidad.
Cmo averiguamos?
-Dialogando.
-Interrogando
- visitando a su centro de trabajo-

N DE
L
M
M
J
ORDEN
ACTIVIDADES
1
Celebremos la semana del nio.
3
2
El agricultor
4
3
Mi amigo msico.
5
4
Taller danza.
6
5
Miguel Grau y el Huscar
6
Conozcamos al vendedor.
10
7
Conozcamos al albail.
11
8
Mis amigos profesores.
12
9
Taller juegos.
13
10
Conozcamos a nuestras autoridades.
11
E l ganadero.
17
12
El artesano.
18
13
Mi amigo negociante.
19
14
Taller, psicomotricidad.
20
15
Qu hace el chofer.
16
Los trabajadores de salud.
24
17
Visitemos a la escuela.
25
18
Ayudemos en la siembra
26
19
Taller, elaboramos recetas de los productos nutritivos.
27
20
Creamos cuentos sencillos.
21
Conozcamos los medios de transporte y seales de trnsito.
31
IX.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: Las estrategias metodolgicas posibles a cumplir en el desarrollo de las capacidades actitudes contenidos
9. 1 ESTRATEGIAS:
Actitud.
14
21
28
en la
42
Organizacin.
9.2 TECNICAS:
Repasos simples.
Lluvia de ideas.
Estructura Textual.
Auto aprendizaje.
9.3 METODOS:
Descubrimiento.
Activo.
Mtodo psicomotriz.
Por descubrimiento.
Juego.
Montessori.
Cientfico.
Deductivo.
Inductivo.
Auto evaluacin.
Htero evaluacin.
Co evaluacin.
Acobambilla, Octubre del 2011
43
I. DATOS GENERALES:
1.2. LUGAR
: ACOBAMBILLA
1.3. SECCION
: UNICA
1.4. EDADES
: 03, 04 Y 05 AOS
1.5. PROFESORA
1.6. UNIDADDECOSTEO
: 18 - Vias
II. NOMBRE:
CONOZCAMOS NUESTROS DERECHOS Y CUMPLAMOS NUESTROS DEBERES
III. JUSTIFICACION: Que encontrndonos en una sociedad donde se observa el maltrato infantil y que en nuestro medio existe este problema, se a
desarrollado est unidad para que los nios y nias conozcan sus derechos y los hagan respetar cumpliendo sus deberes con el
nico propsito de erradicar la violencia, mejorando as su condicin de vida.
Educacin para la equidad de gneroV. TEMPORALIZACIN: Del 03 el 30 de Noviembre del 2011.
XI. SELECCIN DE CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES.
A
R ORGANIZADOR
E
A
P
II.
E CONSTRUCCION
R
DE LA
S
IDENTIDAD
O
PERSONAL Y
N
AUTONOMIA
A
L
S
O
C
I
A
L
COMPETENCIA
CAPACIDAD Y
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
Se identifica como nio o

nia
reconociendo
y
valorando
sus
caractersticas fsicas y
afectivas, respetando las
diferencias.
2.2. Reconoce su derecho a ser

llamado por su nombre y pide que
lo escuchen y respeten las
personas de su comunidad.
Acepta sus caractersticas

y cualidades como persona
singular con derecho a ser
tratada con respeto y
acepta las caractersticas
de los dems.
Demuestra aceptacin o
rechazo frente a las
prcticas de crianza del
adulto,
mediante
la
expresin
gestual
y
verbalizacin.
Es
solidario
con
las
necesidades de los dems,
brinda ayuda sin que le sea
pedida.
2.5. Interacta con seguridad

frente a los dems y al realizar
tareas cotidianas y nuevas.
2.7.
Practica
hbitos
de
alimentacin, higiene (lavado de
manos y alimentos) y cuidado
personal
utilizando
adecuadamente los espacios y
materiales necesarios.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACION
Tenemos derecho Le agrada que le llamen

por su nombre y se
a la vida y a un
reconoce como tal.
nombre.
Los deberes de los Dialoga

sobre
los
nios son para
deberes
que
debe
cumplir.
cumplirse dentro y fuera
de la IE.
.Tenemos derecho
a la alimentacin
Cuida sus dientes

cepillndose todos los
das con entusiasmo.
44
C
I
E
Y
A
M
M
A
T
E
M
A
T
III.
DESARROLLO
DE LAS
RELACIONES DE
CONVIVENCIA
DEMOCRATICA
grupales
en
diversos
identificndose
como
II. SERES
VIVIENTES,
MUNDO FISICO
Y
CONSERVACION
DEL AMBIENTE

su
cuidado
y
conservacin.
Establece relaciones de
semejanza y diferencia
entre personas y objetos
de
acuerdo
a
sus
caractersticas
con
NUMERO Y
RELACIONES
II.
GEOMETRIA Y
MEDICION
y personas.
2.8. Adopta medidas para el

cuidado de sus dientes, utilizando
adecuadamente los tiles de aseo
con el apoyo de un adulto.
3.14. Elabora y juega con
juguetes
elaborados
con
recursos
de
su
medio
(trompos, ucos).
Practica con inters los

hbitos de higiene.
Tenemos
derecho
a
alimentacin

conocimiento
de
su
cercanas.
Taller, juegos.
2.9.
Realiza
sencillos.
Disfruta al interactuar con

diversos
elementos
naturales agua, arena,
hojas, etc.
Taller preparemos Realiza

experimentos
caramelos.
sencillos
preparando
dulces con emocin.
experimentos
1.6. Construye y establece la

relacin trmino a trmino en dos
colecciones con objetos (tazas
con sus platos, ollas con sus
tapas, etc.).
1.10. Identifica y establece en
colecciones la relacin entre
nmero y cantidad del 1 hasta el
9
9
1.11. Utiliza espontneamente el
conteo en situaciones de la vida
diaria
2.2.
Explora
e
identifica
caractersticas de los cuerpos
geomtricos en objetos de su
entorno: cubo, esfera y cilindro.
2.2.
Explora
e
identifica
caractersticas de los cuerpos
geomtricos en objetos de su
entorno: cubo, esfera y cilindro.
la
Cuida
sus
dientes
cepillndose todos los
das con entusiasmo
Realiza diversos juegos
de su agrado.
Muestra disposicin para Clasifiquemos

objetos de
realiza.
pertenencia y no
pertenencia,
Relaciona colecciones
de objetos
en dos
colecciones con (tazas
con sus platos, ollas
con sus tapas, etc.)
Muestra disposicin para Introduccin a la
Realiza la resta con
objetos de su entorno
nocin de la resta
realiza.
Muestra disposicin para Recordemos la
serie numrica.
realiza.
Enumera del 1 al 9 con

facilidad
Muestra inters al resolver Introduccin a la

Realiza la adicin con
situaciones de la vida
objetos de su entorno.
nocin de la suma
cotidiana.
Disfruta descubriendo en Conociendo el
Describe
las
cubo y el cilindro caractersticas de cubo, y
cilindro con agrado.
Disfruta descubriendo en Conociendo la
esfera.
Describe
caractersticas
esfera.
las
de
45
EXPRESION Y
COMPRENSION
ORAL
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N
EXPRESION Y
APRECIACION
ARTISTICA
Expresa
espontneamente en su
lengua
materna
sus
necesidades,
sentimientos,
deseos,
ideas y experiencias,
escuchando
y
demostrando
y
con
placer,
sus
plstico,
dramtico
o
mayor
creacin
e
innovacin.
2.3. Relaciona por semejanzas y

diferencias formas geomtricas y
slidos geomtricos de
su
entorno y las describe.
.2.8. Compara longitudes al medir
describiendo las relaciones y
utilizando medidas arbitrarias
(mano, pie, cintas, lana, etc.)
9.
9.
1.11. Se comunica con otras
personas utilizando la tecnologa:
telfono, computadora que hay en
la comunidad.
Disfruta descubriendo en Conociendo el

cubo y el cilindro.
realizar actividades.
Conozcamos
formas para
medir.
Seala semejanzas y
diferencias del cubo y
cilindro por medio de
siluetas.
Utiliza palitos de
chupete para medir el
largo de su mesa de
trabajo.
Resolviendo
problemas
entre: contiene ms,
sencillos de
contiene menos con
adicin.
facilidad
Disfruta al descubrir
Diferenciemos
Mayor que y menor entre: contiene ms,
que e igual.
contiene menos e igual
con facilidad.
Se
interesa
por
la Taller Juguemos al Hace uso del telfono
tecnologa como forma de
casero para comunicarse
telfono y a la
comunicacin.
con sus amigos.
computadora.
Disfruta al descubrir
Juega
con
la
computadora
de
la
Institucin
conociendo
las partes principales.
5.3.
Utiliza
adecuadamente
diversos materiales, propios de la
expresin plstica y otros recursos
del medio.
Disfruta de sus expresiones Los nios tenemos Utiliza palitos, hojas,

artsticas y muestra aprecio derecho a una
flores secas y otros
por las producciones del educacin.
elementos de su entorno
grupo y propias.
para
su
expresin
plstica.
5.12. Realiza actividades que Disfruta de las creaciones Taller encuentro

impliquen la representacin e de sus pares apreciando el infantil.
interpretacin sonoras con la valor que tienen.
utilizacin de soportes expresivos.
Hace uso de diversos

materiales al ejecutar
sonidos que interpretan
los dems.

-

Hijos que son maltratados.

-Maltrato infantil.
Donde averiguamos?
- En casa.
Cmo averiguamos?
-Dialogando.
46
Desconocen sus derechos.
-Violencia familiar.
-Interrogando
-Padres irresponsables.
- En la comunidad.
Los padres no cumplen sus
hogares.
deberes para con sus hijos.
- Recibiendo charlas.
Hogares desintegrados.
N DE
L
M
M
J
V
ORDEN
ACTIVIDADES
1
Taller, preparemos caramelos.
3
2
4
Recordemos la serie numrica
3
Introduccin a la nocin de la resta.
7
4
8
Reforzando la nocin de la resta.
5
Conozcamos formas para medir.
9
6
10
Taller, juegos.
7
Introduccin a la nocin de la suma.
11
8
14
Resolvemos problemas sencillos de adicin.
9
Los nios tenemos derecho a la vida y a un nombre.
15
10
16
Los nios tenemos derecho a una Educacin
11
Taller, encuentro infantil.
17
12
18
Los nios tenemos derecho a la alimentacin
13
Los deberes de los nios son para cumplirla
21
14
22
Diferenciemos mayor que.
15
Diferenciemos menor que.
23
16
24
Taller, juguemos al telfono y a la computadora
17
Conozcamos mayor que y menor que.
25
18
28
Clasifiquemos objetos de pertenencia y no pertenencia
19
Conociendo el cubo y cilindro
29
20
30
Conozcamos la esfera
-
9. 1 ESTRATEGIAS:
Actitud.
Organizacin.
9.2 TECNICAS:
Repasos simples.
Lluvia de ideas.
9.3 METODOS:
Descubrimiento.
Activo.
Juego.
Montessori.
Estructura Textual.
Auto aprendizaje.
Mtodo psicomotriz.
Por descubrimiento.
Cientfico.
47
Deductivo.
Inductivo.
X. EVALUACION: La evaluacin se
proceder mediante el manejo de diversas formas e instrumentos al inicio, durante y despus del desarrollo de las capacidades y
actitudes, verificndose actitudes a travs de los indicadores de logro.
Auto evaluacin.
Htero evaluacin.
Co evaluacin.
Acobambilla, Noviembre del 2011.
48
I. DATOS GENERALES:
1.2. LUGAR
: SANTA ROSA
1.3. SECCION
: UNICA
1.4. EDADES
: 03, 04 Y 05 AOS
1.5. PROFESORA
: Justina RAYMUNDO HUAYLLANI.
1.6. UNIDADDECOSTEO
: 18 - Vias
II. NOMBRE:
CONOCIENDO LA FAMILIA DE JESUS
III. JUSTIFICACION: Sea tomado en cuenta con la finalidad de que los nios y nias reflexionen sobre la fiesta de navidad como muestra de amor al prjimo y
compartir con la familia.
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
V. TEMPORALIZACIN: Del 01 al 23 de Diciembre 2011.
XII.SELECCIN DE CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES.
A
R ORGANIZADOR
E
A
P CONSTRUCCIN
E DE
LA
R IDENTIDAD
Y
S PERSONAL
O AUTONOMA
N
A
L
S
O
C
I
A
L
III
.DESARROLLO
DE LAS
RELACIONES DE
CONVIVENCIA
DEMOCRATICA.
COMPETENCIA
CAPACIDAD Y
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
Se identifica como nio

o nia reconocimiento y
valorando
sus
caractersticas fsicas y
efectivas,
respetando
las diferencias. Acta
con seguridad, iniciativa
y confianza en s mismo
mostrando autonoma
en
las
actividades
cotidianas de juego,
alimentacin, higiene,
cuidando su integridad
fsica.
grupales en diversos
identificndose
como
parte de un grupo social
2.7. Practica hbitos de orden,

limpieza y cuidado del ambiente
en que se desenvuelve.
Es solidario con las necesidades

de los dems, brinda ayuda sin
que le sea pedida.
3.1.
individuales o colectivas del
mbito familia, de aula, equipo
de trabajo, aportando ideas y
siendo parte del grupo.
Se
interesa
y
disfruta
en
actividades sociales en los que se
siente acogido e integrado.
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
Realiza limpieza
de la IE.
Realicemos
nuestra fiesta de
despedida.
INDICADORES DE
EVALUACION
Participa
en
la
limpieza de la IE.
Con entusiasmo.
Realiza movimientos
corporales al ritmo
de la msica.
49
IV . TESTIMONIO
DE LA
C
Y
CUERPO
HUMANO Y
CONSERVACION
DE LA SALUD
A
M
GEOMETRIA Y
A MEDICIN
T
E
M
EXPRESION Y
COMPRENSION
ORAL
Participa activamente y
con agrado en prcticas
propias de la confesin
religiosa
familiar,
reconociendo a Dios
como padre y creador.
Practica con agrado
hbitos de alimentacin,
higiene y cuidado de su
cuerpo,
reconociendo
su importancia para
conservar su salud.
Estable y comunica
relaciones
espaciales
de
ubicacin,
identificando formas y
relacionando
espontneamente
objetos y personas.
Realiza clculos de
medicin
utilizando
medidas
arbitrarias
resolviendo situaciones
en su vida cotidiana.
Expresa
espontneamente en su
lengua materna sus
necesidades,
sentimientos, deseos,
ideas y experiencias,
escuchando
y
demostrando
3.4.Iinteracta en diferentes
eventos familiares, sociales,
culturales, religiosos, formando
parte del grupo
3.11. Participa en las distintas
actividades religiosas de su
comunidad
(bautizos,
matrimonios)
reconociendo
personajes y elementos de su
religin
4.1. Identifica a los miembros de
la familia de Jess.
Se
interesa
y
disfruta
en
actividades sociales en los que se
siente acogido e integrado
Festejemos el da
de nuestro amigo
Polica
Se
interesa
y
disfruta
en
actividades sociales en los que
siente acogido e integrado.
Conocemos
Nacimiento
Jess.
Muestra inters por conocer sobre

la historia del nacimiento y vida del
nio Jess.
Conozcamos a los Identifica

a
los
padres de Jess
miembros de la familia
de Jess y la compara
con su familia.
1.1.
Demuestra
hbitos
alimenticios
para
el
aprovechamiento
de
los
cubiertos participando en la hora
de alimentacin familiar
1.9. Utiliza espontneamente el
conteo en situaciones de la vida
diaria.
Muestra
disposicin
para
alimentarse saludablemente.
Preparemos choco Practica hbitos de

latada.
alimentacin
para
alimentarse
adecuadamente.
Muestra
inters
al
resolver
actividades matemticas.
Realizamos
las Escribe y ordena los
numeraciones
nmeros naturales con
ascendente
y facilidad
descendente
1.10.Registra dados de la
realidad utilizando palotes y
puntos en cuadros de doble
entrada: control de asistencia,
Disfruta al realizar actividades

matemticas mediante el juego y
otras actividades en general.
Cuadro de doble Disea con precisin

entrada
los cuadros de doble
entrada
el
de
Participa
activamente en las
actividades
programadas
Escucha el relato
del nacimiento de
Jess y lo describe
con facilidad
50
COMPRENSIN
DE TEXTOS
O
N
PRODUCCIN
DE TEXTOS.
EXPRESION
Y
APRESIACIN
ARTISTICA.
EXPRESION Y
APRECIACION
ARTISTICA
mensajes de diferentes
imgenes
y
textos
expresando
con
claridad
y
espontaneidad
sus
ideas.
Produce
textos,
empleando
trazos,
grafismos,
formas
convencionales (letras)
de de escritura de
manera
libre
y
espontanea con sentido
de
lo
que
quiere
comunicar.
2.1. Sigue indicaciones sencillas

para
elaborar
trabajos
sencillos.
3.2. Escribe utilizando signos y

smbolos no convencionales
para crear textos con diferentes
formatos, de acuerdo con sus
posibilidades.
3.7.
Reproduce palabras y
textos pequeos para dar
informacin cotidiana que le es
til y reconoce algunos signos
no convencionales: copia una
esquela pequea para mam ,
copia un saludo en la tarjeta
que dibujo para mam etc.
Expresa
4.17. Imita
y
representa,
espontneamente y con situaciones,
personajes,
placer, sus emociones y historias sencillas, reales y
sentimientos, a travs ficticias.
de un lenguaje plstico, 4.9. Utiliza diversos materiales
dramtico o musical que y
recursos
del
medio
le
permite
mayor apreciando las posibilidades
que le permite en su expresin.
Expresa
espontneamente y con
placer, sus emociones y
sentimientos, a travs
del lenguaje plstico,
dramtico o musical que
le
permite
mayor
5.3. Utiliza adecuadamente

diversos materiales, propios de
la expresin plstica y otros
recursos del medio
5.10. Identifica y diferencia

diversos
sonidos,
reconocindolos con claridad y
apreciando su meloda
VII. ANALISIS DEL PROBLEMA CON LOS NIOS Y NIAS:
Respeta las normas acordadas Elaboremos

Sigue
indicaciones
para el cuidado de los textos: tarjetas navideas para
producir
as
manos limpias ,cuidar los textos,
tarjetas navideas.
guardar silencio ,etc.
Disfruta al utilizar la lengua escrita,

las letras del alfabeto y escribir su
nombre.
Disfruta al utilizar
la lengua
escrita, las letras del alfabeto y
escribir su nombre.
Conocemos
la Realiza las grafas de
consonante S
la consonante S
Escribe
un Reproducen palabras
Mensaje a Papa palabras nuevas con
Noel.
entusiasmo.
.
Expresa con libertad sus estados Realiza un teatro

de nimo a travs de diferentes navideo.
gestos y movimientos: mimo y
otros.
Cuida los materiales que utiliza y
Experimento
respeta las normas acordadas para Elaboremos
su ejecucin; respeta el orden y plastilina casera
limpieza ,presta sus materiales , no
mancha
la
ropa
de
sus
compaeros, etc.
Disfruta de sus expresiones Adornemos el
artsticas y muestra aprecio por las
rbol
de
producciones del grupo y propias.
navidad Taller
Elaboremos
regalos para
navidad
Disfruta al cantar , bailar, tocar
instrumentos, dramatizar, escuchar
msica y expresar a travs de las
Aprendamos
villancicos
Demuestra
sus
habilidades y destrezas
en la dramatizacin con
emocin.
Utiliza harina, aceite
agua y colorantes para
realizar la plastilina con
facilidad
Utiliza
diversos
materiales de su medio
para
el
rbol
de
navidad.
Utiliza
diversos
materiales de su medio
para el regalo de
navidad.
Realiza
diversas
experiencias con el
sonido de materiales de
su aula.
51

Desconocimiento de la vida de
Jess.
Sectas religiosas.
-

-Nos ensea a reflexionar sobre la unin
familiar.
-Tergiversacin de la religin.
Donde averiguamos?
- En casa.
- En la comunidad.
- En la Iglesia cristiana.
Cmo averiguamos?
-Dialogando.
-Interrogando
- visitando a las iglesias.

N DE
ORDEN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
ACTIVIDADES
-
Conocemos la consonante s.
Conozcamos a los padres de Jess.
Experimento (elaboracin plastilina.
Festejemos el da de nuestro amigo polica
Aprendemos villancicos.
Elaboremos adornos navideos.
Adornemos el rbol de Navidad
Realizamos cuadro de doble entrada
Conozcamos el nacimiento de Jess
Escribe n mensaje a Papa Noel.
Elaboremos tarjetas Navideas
Realizamos las numeraciones ascendente y descendente
Realiza un teatro Navideo.
Preparemos choco latada
Fiesta de despedida
Limpieza de Nuestra I.E
1
2
5
6
7
9
12
13
14
15
16
19
20
21
22
23
9. 1 ESTRATEGIAS:
Actitud.
Organizacin.
9.2 TECNICAS:
Repasos simples.
Lluvia de ideas.
Estructura Textual.
Auto aprendizaje.
52
9.3 METODOS:
Descubrimiento.
Activo.
Mtodo psicomotriz.
Por descubrimiento.
Juego.
Montessori.
Cientfico.
Deductivo.
Inductivo.
Auto evaluacin.
Htero evaluacin.
Co evaluacin.
Santa Rosa, Diciembre del 2011.

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA: 146

Que conozcan los ambientes de nuestra

Conocer las biblioteca infantil y lo que hay

Conocer, adaptarse y sociabilizarse con sus

PARA QUE LO QUIERO HACER?

VI. PLANIFICACION CONLOS NIOS (Negociacin)

El mdulo de libros cuenta

Al inicio del ao escolar los

Jugar en la ronda cantando y

COMO LO QUIERO HACER?

VII .SELECCION DE LOGROS DE APRENDIZAJE, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.

MI. Nmero y relaciones

3.3. Identifica a los miembros de su familia, de

Colabora en actividades del mbito Conociendo a

Muestra inters al resolver situaciones de Conociendo

Expresa con libertad sus estados de Realizamos

5.11. Entona canciones de su entorno con

respeta el orden y limpieza, presta sus

Conozcamos dentro y fuera de nuestra aula.

Activacin de la informacin previa.

Redes semnticas y mapas conceptuales.

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA: 146

Elaborar y confeccionar materiales y siluetas.

Adornar Ambientar nuestra aula.

Desarrollar las habilidades, destrezas y

Que nos falta materiales de

Conocer los sectores y reas.

XI. ORGANIZACION DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.

Presta atencin sobre Implementemos el

Reconoce y valora la vida

adecuadamente los espacios y

2.12. Identifica los cambios de

I. NUMERO Y E Establece relaciones de

1.8. Establece secuencias o

Se interesa y disfruta en Arreglemos el sector

Muestra disposicin para Aprendamos y

Tiene apertura ante el Implementemos el Elabora materiales con

Muestra inters por la

Disfruta al interactuar con

Muestra disposicin para

grueso a delgado, utilizando

Muestra iniciativa al explorar

2.11. Identifica una sucesin de

3.8. Elige textos diversos de su

4.1. Produce con intencionalidad

Disfruta produciendo libre y

Disfruta produciendo libre y

Inicia su escritura teniendo

hacia abajo, que lo que se escribe

5.11. Entona canciones de su

Disfruta produciendo libre y

Disfruta de sus expresiones

Expresa con libertad sus

que escribe expresa una

Reconoce el color azul en

Utiliza los materiales para

Realiza diversos sonidos

Elabora tteres, mascaras,

Elaboremos el cartel de cumpleaos.

1.1.Identifica las caractersticas y

Aprecia y cuida su cuerpo

Se identifica como 2.1. Identifica y reconoce sus