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Filosofa II. 2 de Bachillerato

Introduccin
Con la Filosofa II (Historia de la Filosofa) culmina el ciclo de educacin filosfica en el Bachillerato. Es materia que debe estar en estrecha relacin con la Filosofa de primer curso de Bachillerato, ya que supone una profundizacin conceptual y una visin histrica de los grandes problemas que se han analizado en el primer curso en torno al conocimiento, la realidad, el ser humano, la accin y la sociedad. La funcin que debe desempear la Historia de la Filosofa es doble: por una parte, proporcionar una informacin bsica que permita localizar filsofos y sistemas; por otra, atender a completar la formacin filosfica mediante el estudio y anlisis de algunos de los filsofos ms representativos de cada poca. En la funcin informativa conviene presentar visiones de conjunto de cada poca, y un esquema de las principales tendencias y filsofos que las han representado. Esta funcin informativa constituye una contextualizacin de la funcin formativa aunque no implica desarrollos historiogrficos exhaustivos; pero, sin ella, resulta difcil ahondar en aquellos filsofos que permitan completar la formacin filosfica del alumnado. Tambin es necesario resaltar la funcin reconstructiva de los problemas tericos planteados y de las respuestas ofrecidas por los filsofos en el pasado para nuestra comprensin de esos mismos temas en el presente. Hay que tener en cuenta que la Historia de la Filosofa que se imparte en segundo curso de Bachillerato no es ni puede ser una Historia de la cultura occidental en todas sus manifestaciones, aunque se debe mantener un anlisis contextual que permita captar el sentido diacrnico y dialgico de las ideas. Por ello, se han de evitar varios peligros en la articulacin del currculo: el historicismo filosfico exhaustivo, el historicismo culturalista que disuelve la tradicin filosfica, la mera doxografa o la excesiva erudicin hermenutica en el comentario de los textos. Sobre esta base de una contextualizacin esquemtica puede abordarse el anlisis de los problemas tratados en el curso anterior, explicados ahora en el contexto de las corrientes y autores ms importantes de la filosofa occidental, y todo ello mediante una no muy extensa antologa de textos filosficos significativos, llamados cannicos, que presenten de forma coherente y relevante los problemas estudiados; no hay que olvidar que la Filosofa se muestra en sus textos originales, cuya lectura, comentario e interpretacin resulta indispensable. La Historia de la Filosofa aparece como materia comn a todas las modalidades del Bachillerato, tanto ms necesaria en las de carcter cientfico y tecnolgico, cuyos alumnos, si no es por inters personal, no volvern a tener contacto con la Filosofa; se hace precisa, por ello, una sistematizacin adecuada que ponga de manifiesto la relacin que existe entre la ciencia y la filosofa, as como una atencin especial a aquellos cientficos que hayan tenido relevancia en la historia de las ideas. Se debe conocer la Historia de la Filosofa en sus grandes lneas de desarrollo y profundizar en el anlisis de los filsofos ms relevantes, lo que constituye una formacin humanstica indispensable. Desde el punto de vista metodolgico, dentro del mayor respeto a la libertad de ctedra, se proponen algunas orientaciones para impartir la materia. La didctica de la Historia de la Filosofa debe tener presente una serie de fases metodolgicas que pueden facilitar una transmisin adecuada de los distintos aspectos de la materia: 1. Realizar una contextualizacin del pensamiento del autor; hay que situarlo en sus coordenadas histricas, con enumeracin de las principales manifestaciones culturales (ciencia, arte, religin, etc.) y finalizar con una presentacin de los autores ms relevantes.
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2. Exponer las principales caractersticas conceptuales de la corriente filosfica que se est estudiando. 3. Explicar de modo sistemtico los ncleos temticos del pensamiento del autor, as como su continuidad y articulacin con otros niveles precedentes de la asignatura. 4. Realizar sntesis conceptuales de los contenidos tratados, mediante esquemas-resmenes, mapas conceptuales, tablas de trminos, etc. 5. Leer y comentar aquellos textos que se consideren ms significativos en relacin con los ncleos temticos desarrollados. La formacin que, de esta manera, proporciona la Historia de la Filosofa debe concretarse en la adquisicin por parte del alumno de destrezas que le permitan buscar informacin, seleccionar lecturas y obras de inters personal, ser capaz de tener preferencias por determinados autores y tener una cierta visin sistemtica de la Historia de la Filosofa.

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Objetivos
1. Conocer y comprender los grandes perodos en que se divide la Historia de la Filosofa occidental, as como su relacin con otras formas de expresin cultural. 2. Reconocer y comprender los problemas filosficos analizados en el curso anterior como cuestiones surgidas a lo largo de la Historia. 3. Comprender las distintas soluciones que se han propuesto a estos problemas filosficos, situndolas en su contexto histrico y cultural. 4. Consolidar la actitud crtica ante opiniones contrapuestas y analizar las posiciones ideolgicas que puedan existir como condicionantes. 5. Comprender la Historia de la Filosofa como un avance en espiral, que ha retomado los problemas con un creciente nivel de radicalidad metodolgica y valorar el esfuerzo de la razn humana en su intento de plantear y resolver las grandes cuestiones filosficas. 6. Valorar la capacidad de la reflexin filosfica para acercarse, de manera progresiva, a los problemas ticos, sociales y humansticos. 7. Aprender a leer de forma comprensiva y crtica textos filosficos de autores diversos y opuestos, compararlos y descubrir la importancia del dilogo como medio de aproximarse a la verdad. 8. Valorar el debate de posiciones contrapuestas como forma de practicar el respeto a los dems y la tolerancia contra cualquier forma de discriminacin. 9. Exponer correctamente el pensamiento filosfico de los autores estudiados. 10. Elaborar, sintetizar y exponer de modo coherente los propios puntos de vista sobre alguno de los problemas filosficos planteados.

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Contenidos I. La Filosofa Griega
Las principales cuestiones que cabe plantear son, por ejemplo, el paso del mito al logos entre los presocrticos; los primeros intentos metafsicos de Parmnides y Herclito; la significacin de los filsofos pluralistas; Scrates; el nacimiento de la polis y de la democracia en Atenas y el proyecto tico del epicuresmo y el estoicismo, etc. Se estudiarn Platn y Aristteles de modo especfico ya que son imprescindibles para comprender la historia de la filosofa occidental. Unidad 1. Platn. Unidad 2. Aristteles.

II. La Filosofa Medieval y Renacentista

Debe contextualizarse la Filosofa medieval mediante los grandes problemas que se suscitan en torno a la necesidad de poner de acuerdo la fe, representada por las religiones monotestas, y la razn, representada especficamente por las filosofas de Platn y Aristteles. El platonismo cristiano tiene su expresin ms completa en Agustn de Hipona, mientras que la sntesis entre cristianismo y filosofa aristotlica est modelada por Toms de Aquino. A partir del s. XIV se inicia la crisis de la Escolstica medieval como consecuencia, por un lado, de la filosofa de Guillermo de Ockham y, por otro, de los desarrollos cientficos del siglo XIV (Nicols de Oresme, Juan Buridn, Alberto de Sajonia). El pensamiento renacentista supone la introduccin de nuevos temas de reflexin: la matematizacin de la naturaleza, un nuevo concepto de hombre, la fundamentacin moderna de la poltica, etc. Entre los autores que se citan, el profesorado elegir dos para estudiarlos pormenorizadamente. Unidad 3. San Agustn. Unidad 4. Santo Toms. Unidad 5. Guillermo de Ockham. Unidad 6. Nicols Maquiavelo.

III. La Filosofa Moderna

El eje fundamental es el nuevo concepto de racionalidad que surge en los siglos XVI y XVII y se caracteriza por la secularizacin del pensamiento, el nacimiento de la ciencia moderna, la bsqueda de una nueva antropologa basada en el sujeto consciente y en una nueva forma de organizar el gobierno basada en la democracia. En este contexto se deben analizar las grandes corrientes del racionalismo y el empirismo entre cuyos representantes se pueden enumerar a Descartes, Spinoza, Leibniz, Locke, Hume. En el siglo XVIII surgen diferentes formas de interpretar la Ilustracin. En el campo de la poltica destaca la fundamentacin que hace Rousseau de la democracia. Aparece un nuevo racionalismo crtico con Kant, quien realizar una sntesis de los supuestos gnoseolgicos y ticos de las corrientes racionalista y empirista. Para este perodo el profesorado elegir tres autores entre los propuestos.

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Unidad 7. Descartes. Unidad 8. Spinoza. Unidad 9. Leibniz. Unidad 10. Locke. Unidad 11. Hume. Unidad 12. Rousseau. Unidad 13. Kant.

IV. La Filosofa Contempornea

Entre las corrientes filosficas del s. XIX se pueden estudiar: el liberalismo utilitarista de Stuart Mill, quien propone una concepcin individualista que legitima el sistema econmico en el que estamos inmersos; el materialismo histrico-dialctico del marxismo, que se centra en el anlisis de las contradicciones del sistema econmico y poltico propios del capitalismo industrial; el vitalismo de Nietzsche, quien se ocupa del ocaso de la cultura occidental dominada por los valores racionalistas de los griegos y los valores morales del cristianismo. La aparente dispersin de las corrientes del s. XX se pueden articular desde la preocupacin por el sentido del conocimiento y de la ciencia; por el anlisis del lenguaje en todas sus formas naturales y artificiales Wittgenstein, Positivismo Lgico, Filosofa Analtica-; por los enfoques crticos en cuanto a la racionalidad -hermenutica, dialctica, vital, formal, instrumental-. Tambin se produce una preocupacin por la existencia y esencia del ser humano, tanto en el plano ontolgico como en el axiolgico Heidegger, Scheler, Sartre...-. Por su presencia y relevancia en la filosofa espaola se debe considerar la figura de Jos Ortega y Gasset. El profesorado elegir tres autores para su estudio. Unidad 14. Mill. Unidad 15. Marx. Unidad 16. Nietzsche. Unidad 17. Wittgenstein. Unidad 18. Heidegger. Unidad 19. Ortega.

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Criterios de evaluacin
1. Conocer y utilizar correctamente el vocabulario filosfico bsico, adquirido durante el ciclo de educacin filosfica. 2. Relacionar los problemas filosficos con las principales condiciones socioculturales en las que aparecen y a las que han pretendido dar respuesta. 3. Situar correctamente a los principales filsofos estudiados en su contexto histrico-filosfico. 4. Exponer las grandes lneas sistemticas de los filsofos estudiados. 5. Analizar y comentar textos filosficos de las obras analizadas. 6. Comparar y relacionar textos filosficos de distintas pocas, viendo las semejanzas y diferencias de planteamiento. 7. Mostrar la implicacin de los sistemas filosficos en el desarrollo histrico de las ideas y de los cambios sociales. 8. Exponer el pensamiento de un filsofo o el contenido de una obra analizada. 9. Elaborar, individualmente o en equipo, tablas sincrnicas en las que cada uno de los filsofos estudiados se contextualice con otros acontecimientos histricos, polticos, artsticos, literarios, cientficos, etc.

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