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TEST DE WESCHLER Mide la inteligencia siendo esta la capacidad del individuo para pensar racionalmente, actuar con propsito y adecuarse al medio (:. def. funcional) Segn Weschler nacemos con un quantum de inteligencia denominado dotacin natural. ste es distinto para c!u y se va desarrollando durante las edades hasta un tope. "#$%$ #)Weschler &ellevieue ')W()S escala de intel. *ara adultos (+ de #,) -#$-$ %)W)S. para ni/os (de , a #0 a/os y ## meses) "#$12 -)W**S) para preescolar 3osotros nos centraremos en el W()S original y en el W)S. ))) 4actores que favorecen el desarrollo de la dotacin natural

5na flia. .ontinente, afectuosa, que toma en cta. las necesidades del hi6o 5n 7uen nivel socioeconmico y cultural. )ntereses de los padres.

4actores que pertur7an el desarrollo de la dotacin natural

4actores som8ticos 9 e6. desnutricin 4actores ps:quicos 4actores sociales sits emocionales: separacin de padres, muerte de ser querido, sits. de recha;o!a7andono.

l nico l:mite de este test es que los resultados van a estar determinados por el nivel de escolaridad.

ESTRUCTURA de la tcnica ' escalas: scala <er7al "Subtests Verbales:

)34=>M(.)?3: evala la cantidad de info. gral. q@ el su6eto ha tomado de su am7iente, la memoria remota y los intereses culturales. .=M*> 3S)?3: evala el uso del Asentido comnB, conocimiento del porquC de las normas sociales y las relaciones causa"efecto que las sostienen, y el 6uicio (p! ver la fle9i7ilidad y reversi7ilidad mental) (3(D=EF(S: evala el pensamiento lgico"a7stracto. )nteligencia ver7al. .apacidad de conceptuar. % tipos de rta: a) concreta 7) funcional c) a7stracta.

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<=.(&5D(>)=: e9plora el conocimiento de las pala7ras, la rique;a, la fluide;, intereses culturales, dotacin natural y capacidad de aprendi;a6e.

"Subtests de Atencin y Concentracin:

>(G=3(M) 3H= (>)HMIH).=: ha7ilidad numCrica, concentracin, agilidad!vive;a mental, mane6o de ops. matem8ticas. >eversi7ilidad. <elocidad de procesamiento. > H 3.)=3 J J)E)H=S: capacidad de retencin de varios elementos sin relacin entre s:. Memoria auditiva inmediata.

scala de 6ecucin "Subtests de Coordinacin Viso otora:

.=3SH>5..)?3 J .5&=S: ra;onamiento no ver7al, coordinacin visomotri;, an8lisis, s:ntesis. .=M*=S).)?3 J =&K: organi;acin, de partes de7e llegar a # ra;onam. del todo :. an8lisis y s:ntesis. .apacidad de org. *erceptual. (nticipacin, planeamiento. .D(< S: capacidad imitativa! de apr. sta7lece pronstico de apr., velocidad, memoria visual a corto pla;o.

"Subtests de !r"ani#acin Visual:

=>J 3(M) 3H= J L)SH=>) H(: secuencia lgica necesaria para q@ e9plique q@ sucede en la historia. .apac. de comprender y evaluar # sit.. *laneamiento, comprensin visual. .=M*D H(M) 3H= J 4)E: estimacin de la atencin q@ el su6eto presta a su am7iente. (lerta visual, reconocimiento, discriminacin, concentracin. .omparacin de im8genes internali;adas y e9ternas.

Hodo esto se suma y se llega a un pta6e. 7ruto y luego se lo transforma en un pta6e. pesado o equivalente con el q@ se construye un dispersigrama, q@ es una rep. gr8fica de los pta6es. pesados o7tenidos y su comparacin con la pauta, que es: voca7ulario (9q es uno de los su7tests m8s esta7les :. siempre se compara con este a menos q@ tenga # pta6e. muy alto o 7a6o y entonces se usa la media aritmCtica). Se hace la rep. y se compara la escala ver7al con la de e6ecucin.

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>a;ones para el desarrollo del W)S. )))

Actuali#ar las nor as actuali;ar 7aremos y el contenido, 9q as: la tCcnica logra + valide;. $anteniendo la estructura b%sica y el contenido coherencia longitudinal, perdura7ilidad del marco terico. An%lisis &actorial sobre la tcnica es un modo de estudiar las estruct. de las tCcnicas (Spearman). (unque distintos tests de intel. )ntenten evaluar distintos aspectos de la M siempre hay # relacin entre ellos q@ es el Afactor gB. Re'or#a iento de a estructura $e(orar el contenido) la ad inistracin y re"las de e*aluacin se cam7ia el sesgo de muchos contenidos, cosas q@ ya no tienen mucha vigencia. (ctuali;acin y perfeccionamiento de las ilustraciones.

"*ara el W)S. ))) se agregan a la escala de 6ecucin dos su7tests

&NSO5 J( J SFM&=D=S: e6ercicio de velocidad, precisin y discriminacin. D(& >)3H=S: planear con anticipacin. *rever. Se de7e hacer sin levantar el l8pi; ni equivocarse.