SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIN

DE FORMACIN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL OFICIAL PROFR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA Clave: 21ENP0017M Registro de profesiones Exp. 21-00020 Plazuela Mariano Antonio Tapia s/n C.P. 74730 Chiautla de Tapia, Pue. Tel. y Fax: 01(275) 43-1-20-88 Zona Escolar: 001

Nombre de la Asignatura OBSERVACIN Y PRCTICA DOCENTE IV

Responsable de la Asignatura MTRO. JUAN RAMREZ ALCAIDE

Tema ENSAYO SOBRE LOS LOGROS Y RETOS DE LA DOCENCIA

Docente en Formacin SIMN PEDRO TORRES ALVAREZ

Sexto Semestre de Licenciatura Grupo B Chiautla de Tapia, Pue., a 25 de Junio de 2013

Introduccin

La docencia exige la necesidad y obligacin de estar capacitado y actualizado e indagar hacia los nuevos conocimientos; exige plantear problemas y buscar soluciones, proponiendo para ello un mtodo de trabajo que, indudablemente, sea profesional y constituya para el alumno una propuesta para que en el futuro pueda enfrentar otros problemas; es decir, a la prctica docente en todo momento debe haber reflexin sobre lo realizado.

La docencia abarca muchos retos, de los cuales, cada uno de ellos se nos van dando a lo largo de la prctica y de la vida. El presente ensayo tiene como finalidad mencionar cada uno de los desafos que en manda al profesor, tambin los logros que se tiene en la prctica docente. as

Algunos autores como Heinz Bach menciona la eleccin de los medios de enseanza, esto es un reto en el cual se enfrentan los docentes, Dean Joan es otro autor que cita tareas que tiene el maestro, que a su vez son retos en los cuales se enfrentan y ms cuando se es principiante, algunos de ellos es la observacin, organizacin de un entorno de aprendizaje, evaluacin y registros, etc.

Desarrollo.

Cuando se realizan las primeras prcticas docentes emergen muchos retos los cuales se tienen que enfrentar para poderlos resolver y as tener experiencias para que posteriormente cuando emerja el mismo problema se tenga la suficiente prctica para poder solucionarlo. Entre los retos que todava me faltan por lograr estn: 1. La observacin hacia los nios: esta es muy importante, ya que en ella observas las necesidades e intereses que tiene cada alumno, as tambin las dificultades que poseen, como lo menciona Dean Joan (1993) un maestro ha de observar a los nios para adaptar el programa de enseanza a las necesidades individuales y grupales y as evaluar dicho aprendizaje y procesos, este reto considero que no he podido cumplirlo totalmente

porque todava me falta por desarrollar esta habilidad, ya que en ocasiones por no observar detalladamente realiz actividades que no van acorde a las necesidades e intereses de los alumnos. 2. La evaluacin y registro de procesos y el desarrollo de los nios: cabe mencionar que si un docente no tiene la capacidad de evaluar, ya sea de manera cuantitativa o cualitativa los avances y procesos de sus alumnos puede enfrentarse a un gran conflicto, por no poder determinar la calificacin que se merece cada nio, de la misma forma Dean Joan (1993 cita la tarea de la evaluacin es una parte importante del rol del maestro que debe determinar el trabajo seleccionado para individual y grupos, este

conflicto tambin me es difcil, ya que al momento de evaluar a cada educando se hace complicado asignarles una calificacin, porque

considero que asignarles un nmero o literal no determina que el alumno sabe o no. 3. La motivacin: sin ella no logras captar la atencin de los alumnos; Dean Joan (1993) menciona El poder de un nio para aprender es considerable. El aprendizaje temprano del habla y el conocimiento que a veces manifiestan los nios en sus aficiones e intereses extraescolares demuestran que la mayora de nios tienen un potencial de aprendizaje mayor que el que podemos manejar en el aprendizaje que deseamos que adquieran. Sin motivacin es difcil que aprendan. Pueden incluso emplear sus capacidades para evitar aprender, me ha faltado ser ms motivador para que los educandos muestren inters por un tema determinado, y as a partir de esto los alumnos se encaminen hacia al aprendizaje. 4. La eleccin de materiales de enseanza. A partir de materiales vistosos, llamativos, interesantes, motivantes etc., los alumnos muestran inters por aprender, pero se tienen que saber utilizarlos de manera efectiva para lograr un propsito, como lo menciona Heinz Bach (1968) los medios

didcticos son todos los objetos que el maestro o los alumnos utilizan para su trabajo, sea que elijan de entre los existentes, que se confeccionan a propsito, que se traigan de afuera o se busquen en su lugar, es un reto en el cual todava me falla al momento de elegir los materiales de enseanza, ya que a veces no son acordes a los intereses de los alumnos y como consecuencia no logro el objetivo propuesto.

Entre los logros que considero que he logrado son: 1. Habilidad de comunicacin: es necesario entablar una buena relacin y comunicacin con los alumnos, ya que esta depender de cmo sea el ambiente de trabajo, como lo cita Dean Joan (1993) La capacidad de establecer buenas relaciones con los nios es un requisito esencial de la buena comunicacin y enseanza. Es difcil comunicarse bien, o ensear bien, si uno no se lleva bien con los nios. La capacidad de establecer relaciones depende en gran medida de la personalidad, y tambin es en parte una cuestin de actitudes que ayudan a demostrar a los nios que uno se preocupa por ellos y confa en su capacidad de aprender, es un reto que he logrado y el cual he desarrollado, ya que, puedo establecer un clima de ambiente ameno y de respeto. 2. El empleo de tiempos: es un reto que puede ser un logro a medida que se pueda medir los tiempos en asignar a cada asignatura y actividades, por ello se debe de conocer el ritmo de aprendizaje de los alumnos para poder calcular el lapso en que se van a tardar.

Conclusin.

Para poder conseguir que un reto se convierta en un logro es necesario que primero se cuente con experiencias para poder saber cmo enfrentarse a cualquier conflicto que se presentan, tambin es indispensable tener una preparacin adecuada a los tiempos y a las exigencias de la sociedad, ya que al estar capacitado a estas necesidades no habr muchos conflictos que no pueda resolver la educacin.

En recomendable que como docente en formacin conozca todos los retos que enfrenta la docencia para que posteriormente pueda enfrentarlos sin mayor dificultad; adems los logros que considero que he desarrollado seguir dando un seguimiento para que estos no se vuelvan retos.

Los retos siempre van a surgir a medida en que se trabaja, y cuando se piensa que ya se convirti en un logro, puede ser que se vuelva a volver un reto, ya que los problemas o conflictos son diferentes.