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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

FISICA MODERNA Grupo: 299003_2

TRABAJO PRESENTADO A: Vctor Manuel Bohrquez tutor victor.bohorquez@unad.edu.co

Trabajo colaborativo 3 Trabajo Presentado Por:

GUSTAVO ZAMBRANO COD. 7 717 348 gustavo.zambranop@hotmail.com

CARLOS ALEXIS CAMPAA MONSALVE COD. 6 322 898 adidas8515@yahoo.es

CESAR GABRIEL BARRENO MOLINA COD. 6300261 cesar_barreno@yahoo.com.

Noviembre 2012

INTRODUCCIN

Se revisan las temticas correspondientes al Efecto Fotoelctrico, contenidas en la Unidad 3, del curso Fsica Moderna y se realiza una experiencia con el efecto fotoelctrico. La estrategia de aprendizaje para la actividad es, Aprendizaje Basado en Problemas, mediante la Experimentacin en simulador, uso de tabla dinmica en Excel y entrega de informe con los resultados. En esta estrategia, primero se presenta el problema, se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la informacin necesaria y finalmente se regresa al problema. Desde el planteamiento del problema hasta su solucin, se trabaja de manera colaborativa, compartiendo posibilidades como, practicar, desarrollar habilidades, observar y reflexionar, que en el mtodo convencional difcilmente podran llevarse a cabo. Por medio del trabajo encontramos respuestas a las actividades propuestas, debemos investigar, entender y aplicar los conceptos sobre el contenido del asunto, as como los temas relacionados. Esta metodologa mejora la calidad de la educacin, cambiando la orientacin de un currculum basado en una coleccin de temas y exposiciones magistrales, a uno ms integrado a los problemas de la vida real, donde se utilizan diferentes reas del conocimiento, para dar solucin al problema. El efecto fotoelctrico consiste en la emisin de electrones por un metal o fibra de carbono cuando se hace incidir sobre l una radiacin electromagntica (luz visible o ultravioleta, en general). A veces se incluyen en el trmino otros tipos de interaccin entre la luz y la materia: Fotoconductividad: es el aumento de la conductividad elctrica de la materia o en diodos provocada por la luz. Descubierta por Willoughby Smith en el selenio hacia la mitad del siglo XIX. Efecto fotovoltaico: transformacin parcial de la energa luminosa en energa elctrica. La primera clula solar fue fabricada por Charles Fritts en 1884. Estaba formada por selenio recubierto de una fina capa de oro.

El efecto fotoelctrico fue descubierto y descrito por Heinrich Hertz en 1887, al observar que el arco que salta entre dos electrodos conectados a alta tensin alcanza distancias mayores cuando se ilumina con luz ultravioleta que cuando se deja en la oscuridad. La explicacin terica fue hecha por Albert Einstein, quien public en 1905 el revolucionario artculo Heurstica de la generacin y conversin de la luz. Ms tarde Robert Andrews Millikan, quien experimentando para demostrar que la teora de Einstein no era correcta, finalmente concluy que s lo era. Einstein y Millikan recibieron premios Nobel en 1921 y 1923, respectivamente. El presente trabajo colaborativo nos permite aplicar los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de la unidad No.3, correspondientes a modelos atmicos, espectros atmicos y aplicaciones de la mecnica cuntica. Especficamente se trabajara y se experimentara sobre el efecto fotoelctrico, donde intervienen factores tan importantes como, la intensidad lumnica, la diferencia de potencial y la frecuencia, dependiendo de cada material. Desde hace mucho tiempo los cientficos han estado interesados por la naturaleza y el comportamiento de la luz. Es importante comprender la naturaleza de la luz porque es uno de los ingredientes fundamentales de la vida en la tierra.

OBJETIVO

Evaluar e implementar la teora vista durante el desarrollo del Mdulo. Mediante la experiencia, validar el modelo terico expuesto. Desarrollar habilidades inter-personales para lograr un desempeo ms alto en equipo colaborativo. Mejorar habilidades de comunicacin Establecer y defender posiciones con evidencia y argumento slido Volver el razonamiento ms flexible en el procesamiento de informacin y al enfrentarse a las obligaciones adquiridas en un trabajo en grupo Practicar habilidades que necesitar para su formacin acadmica

DOCUMENTACIN SOBRE EL EFECTO FOTOELECTRICO

ORIGENES Y DESCUBRIMIENTO DEL EFECTO FOTOELCTRICO Cuando en el ao 1905, Einstein presenta su trabajo "Concerniente a un punto de vista heurstico acerca de la Emisin y Transformacin de la Luz", basado en los experimentos de Von Lenard, muy lejos estaba de suponer la influencia que el mismo llegara a tener sobre los desarrollos fsicos del Siglo XX. Su teorizacin de la luz como partcula, el Fotn, llegara ser parte medular de la fsica Cuntica, sin dejar de admitirse al mismo tiempo su comportamiento como onda. En su trabajo, que hoy conocemos simplemente como "Efecto Fotoelctrico", Einstein no se propona estudiar las causas del fenmeno, por el cual, los electrones de ciertos metales, ante la incidencia de una radiacin luminosa, podan abandonar el metal, animados de energa cintica. Solamente intentaba justificar el comportamiento electrnico, que obedeca a la intensidad de la radiacin incidente, al determinar la cantidad de electrones que abandonaban el metal, y a la frecuencia de la misma, en cuanto a la energa que animaba a dichas partculas. Era conocido, por los experimentos mencionados, que solo se obtena emisin a partir de cierta frecuencia de la radiacin incidente. Por debajo de ella, la energa absorbida se disipaba como calor en el metal. Einstein determina la linealidad de la relacin Frecuencia/Energa y llega a la conclusin conocida que, para obtener esos resultados, deba admitirse que la radiacin incidente se comportaba como paquete energtico, no como onda distribuida uniformemente en el espacio y el tiempo. Pero el efecto fotoelctrico fue accidentalmente descubierto por Hertz en 1887 cuando se encontraba investigando las ondas electromagnticas predichas por la Maxwell.

Explicacin del efecto fotoelctrico Cuando luz monocromtica incide sobre un ctodo de material fotosensible, este emite electrones con una energa cintica que depende de la longitud de onda de la luz incidente y del tipo de material del ctodo. Este proceso se denomina emisin fotoelctrica, y los electrones emitidos se denominan fotoelectrones. Determinando la energa de los fotoelectrones emitidos se puede evaluar la constante de Planck y la funcin trabajo del material del ctodo.

Como nos damos cuenta los aspectos ms influyentes son: 1. Dos electrodos de metal se sellan al vaco en un tubo de cuarzo. Uno de los electrodos se recubre con el metal zinc. 2. Se establece una diferencia en potencial a travs de los electrodos por medio de una fuente de voltaje. 3. Se incluye una resistencia variable en el circuito para poder variar la diferencia en potencial. Se utiliza un ampermetro para detectar y medir la cantidad de corriente en el circuito.

E = hf (energa del fotn) Wo : energa de extraccin (trabajo de extraccin) Vf = Ec(mx)/e = (hf - Wo)/e (potencial de interrupcin) fo = Wo / h (frecuencia umbral) hf = Wo + Ec(mx) Hay tres caractersticas del efecto fotoelctrico que no se podan explicar mediante la teora ondulatoria de la luz: 1. La teora ondulatoria requiere que la energa cintica de los fotoelectrones aumente conforme el rayo de luz se haga ms intenso. Como hemos dicho esto no ocurre ya que Ec(mx) (=eVf ) es independiente de la intensidad de la iluminacin. De acuerdo con la teora ondulatoria, el efecto fotoelctrico debera ocurrir para cualquier frecuencia de la luz, con la nica condicin de que la luz sea suficientemente intensa. Pero existe una frecuencia (llamada umbral) por debajo de la cual no ocurre el efecto en cuestin.

2.

3.

Si la luz fuese suficientemente dbil deberamos esperar un retardo en el tiempo de emisin (incluso para frecuencias altas de sta). El efecto fotoelctrico ocurre instantneamente. No hay retardo, independientemente de la intensidad lumnica.

Explicacin del funcionamiento del aplicativo El efecto fotoelctrico Tenemos una fuente de radiacin electromagntica. Podemos controlar la longitud de onda de la radiacin y la intensidad.

La luz est dirigida al ctodo en un tubo de vaco. El objetivo de esta experiencia virtual, es verificar si la incidencia de luz en el ctodo, provoca una inyeccin de electrones. Con un rojo, vamos a verificar si existe o no corriente elctrica. Esa verificacin puede hacerse a travs del ampermetro en el circuito, para verificar si existe o no corriente elctrica. Para el color rojo (698 nm), no existe inyeccin de electrones, sabemos que al disminuir la longitud de onda, por tanto aumentamos la frecuencia. Si pasamos al color naranja (621 nm), verificamos que no existe corriente elctrica, disminuimos la longitud de onda, por tanto aumentamos la frecuencia. Si alteramos la intensidad, nmero de fotones por unidad de tiempo. Si vamos a opciones/mostrar fotones, verificamos que no existe corriente elctrica. La energa permanece constante al variar la intensidad, manteniendo una frecuencia de 621 (nm) nanmetros. Colocando la intensidad en nivel intermedio 52%, y disminuimos la longitud de onda al color verde, a 521 (nm), nos indica que hay alguna corriente elctrica. Por tanto la radiacin verde provoc la inyeccin de electrones, los cuales estn representados por bolitas azules. Al aumentar la intensidad al 100%, aumento el nmero de fotones incidentes, en consecuencia un nmero de electrones eyectados, se puede ver en grfico, ms energa. No sufri cambios significativos. Si aumentamos la frecuencia, disminuimos la longitud de onda (306 nm), los electrones eyectados salen con mayor energa cintica, en la grfica se puede ver los electrones en funcin de la energa cintica. Cuanto mayor la incidencia de la radiacin incidente, mayor energa cintica de los electrones eyectados. Seleccionamos el Sodio, este es un metal, colocamos la intensidad en nivel intermedio 52%, y disminuimos la longitud de onda al color verde, a 521 (nm), nos indica que hay alguna corriente elctrica. Vamos a cambiar de sustancia, el Zinc. Verificamos que para el Zinc, la radiacin de color verde, no produce efecto fotoelctrico, no existe cualquier inyeccin de electrones. Ocurre lo mismo para la intensidad mxima (100%). Vamos a aumentar energa de fotones o sea disminuir la longitud de onda al color violeta (403 nm), no existe efecto fotoelctrico. En la zona de ultra violeta (281 nm), es que comenzamos a notar alguna corriente elctrica. En la zona ultravioleta es que existe efecto fotoelctrico.

Tenemos que para cada metal, existe una frecuencia mnima, a partir del cual es posible la inyeccin de electrones. Esa frecuencia mnima tiene que ver con la energa necesaria para liberar cada uno de los electrones de un metal. La intensidad de la radiacin, no afecta como vimos, la energa de cada uno de los electrones eyectados, es apenas un nmero de electrones eyectados.

Funcin trabajo para el efecto fotoelctrico Longitud de Frecuencia onda umbral umbral fo o Hz 262 304 331 243 459 249 286 248 432 304 428 248 276 579 264 258 287 277,1 541 354 423 339 302 1,1410
15 14

Elemento

Funcin trabajo W0 J 4,73 4,08 3,75 5,1 2,7 4,98 4,34 5 2,87 4,08 2,9 5 4,5 2,14 4,7 4,81 4,32 4,475 2,29 3,5 2,93 3,66 4,1 nm 7,5810
-19 -19

eV Ag Al As Au Ba Be Bi C Ca Cd Ce Co Cr Cs Cu Fe Ga Hg K La Li Mg Mn

6,5410 -19 6,0110 8,210 -19 4,310 -19 7,9810 6,9510 -19 810
-19 -19

9,8710 14 9,0710 1,210 14 6,510 15 1,2010 1,0510 15 1,210


15 15

4,6010 -19 6,5410 -19 4,710 8,010 -19 7,210 3,4310 -19 7,510 -19 7,7110 6,9210 -19 7,17010 3,6710 -19 5,610 -19 4,6910 5,8610 -19 6,610
-19 -19 -19 -19 -19

-19

6,9410 14 9,8710 14 7,010 1,210 15 1,110 5,1710 15 1,110 15 1,1610 1,0410 15 1,08210 5,5410 14 8,510 14 7,0810 8,8510 14 9,910
14 14 15 14 15

14

Mo Na Nb Ni Os Pb Pd Pt Rb Re Sb Sc Se Si Sn Sr Te Ti U V W Zn Zr

4,95 2,36 4,3 5,35 5,93 4,25 5,6 5,93 2,261 4,72 4,7 3,5 5,9 4,85 4,42 2,59 4,95 4,33 3,90 4,3 5,22 4,3 4,05

7,9310 -19 3,7810 -19 6,910 8,5710 -19 9,5010 6,8110 -19 9,010 -19 9,5010 3,62310 -19 7,5610 7,510
-19 -19 -19 -19 -19

-19

250 525 288 232 209 292 221 209 548,4 263 263 354 210 256 281 479 250 286 318 288 238 288 306

1,2010 14 5,7110 15 1,010 1,2910 15 1,4310 1,0310 15 1,410 15 1,4310 5,46710 15 1,1410 1,110
15 14 14 15 15

15

5,610 -19 9,510 7,7710 -19 7,0810 4,1510 -19 7.9310 -19 6,9410 6,2510 6,910
-19 -19 -19 -19 -19

8,510 15 1,410 1,1710 15 1,0710 6,2610 15 1,2010 15 1,0510 9,4310 1,010


14 15 15 14 15

8,3610 -19 6.910 -19 6,4910

1,2610 15 1,010 14 9,7910

ACTIVIDADES ACTIVIDAD No. 1 Entraran al link ovas unidad 3 interactuar con el laboratorio virtual sobre el efecto fotoelctrico. Para cada target, el estudiante deber encontrar la longitud de onda para la cual el material seleccionado libera electrones una vez es bombardeado por los fotones enviados por la lmpara. Asociar a esta longitud de onda, su frecuencia correspondiente. Comprobar si la emisin de electrones depende de la intensidad de la luz de la frecuencia de los fotones.

Cada experiencia debe hacerse para el sodio, Zinc, Cobre, Platino, Calcio, y para el material desconocido. Presentar un informe de laboratorio, con sus respectivos anlisis. Documentarse adecuadamente sobre el efecto fotoelctrico, la informacin encontrada les permitir entender la base terica del fenmeno a estudiar, es importante que en el informe la documentacin terica no exceda ms del 20% del informe. Respuesta: Para cada uno de los metales propuestos, se comprueba que la emisin de electrones depende de la frecuencia lumnica, medida en nanmetros (nm). Experimentalmente, colocamos el selector para frecuencia lumnica, en el extremo derecho y deslizamos el selector hacia la izquierda por la escala de colores, hasta que el ampermetro en el circuito, empieza a verificar la existencia de corriente elctrica. Al disminuir la longitud de onda se aumenta la energa de los fotones. Para cada metal, existe una frecuencia mnima, a partir del cual es posible la inyeccin de electrones. Esa frecuencia mnima tiene que ver con la energa necesaria para liberar cada uno de los electrones de un metal. La escala de intensidad de la radiacin va de 0 a 100%, al deslizar el selector de izquierda a derecha, aumenta el nmero de fotones, pero no afecta sobre la seal de corriente.

ACTIVIDAD No. 2 Despus de Analizar el laboratorio, debern responder si el desprendimiento de los electrones depende de la frecuencia de la seal emitida por el foco de luz en la placa, depende de la intensidad de la luz. Demostrar esta respuesta con las mediciones. Respuesta: Segn el metal seleccionado y colocando la intensidad en nivel intermedio 52%, disminuimos la longitud de onda, llegamos a un punto que nos indica, que hay alguna corriente elctrica. Por tanto esta radiacin provoca la inyeccin de electrones, los cuales estn representados por bolitas. Si aumentamos la frecuencia, disminuimos la longitud de onda, los electrones eyectados salen con mayor energa cintica, en la grfica se puede ver los electrones en funcin de la energa cintica. Cuanto mayor la incidencia de la radiacin incidente, mayor energa cintica de los electrones eyectados.

Al aumentar o disminuir la intensidad, no sufri cambios significativos. Target: SODIO

Por encima de 525 nm, no hay corriente. corriente

En el umbral de 525, inicia la

Si aumento intensidad, no afecta aumenta corriente. Significativamente la corriente.

Si aumento frecuencia,

ACTIVIDAD No. 3 Sobre el nmero de electrones emitidos, responder si depende de la frecuencia emitida por la seal electromagntica sobre la placa, depende la intensidad de la seal electromagntica? Demostrar esta respuesta con las mediciones.

Respuesta: Al aumentar la intensidad de la seal electromagntica, aumenta el nmero de electrones emitidos y viceversa. La intensidad de la seal electromagntica tiene que ver a partir del umbral de longitud de onda. Ejemplo con frecuencia constante.

Sodio: 15% de intensidad inicial

Sodio: Se aumente a 50% de intensidad. Aumentan electrones

Sodio: Se aumenta a 95% de intensidad. Aumentan electrones

ACTIVIDAD No. 4 Responder si el voltaje mnimo para el cual no se reciben electrones entre las placas del experimento es diferente para cada material? Demostrar esta respuesta con las mediciones, para este punto es importante documentarse sobre la funcin de trabajo en el efecto fotoelctrico.

Respuesta: El voltaje mnimo para el cual no se reciben electrones entre las placas del experimento, es diferente para cada material. Los datos siguientes se obtuvieron de manera experimental con el simulador. SODIO: para este es un metal, colocamos la intensidad en nivel intermedio 52%, y disminuimos la longitud de onda al color verde, a 525 (nm), a partir de este punto, nos indica que hay alguna corriente elctrica. ZINC: para este metal, en la zona de ultra violeta (283 nm), es que comenzamos a notar alguna corriente elctrica. En la zona ultravioleta es que existe efecto fotoelctrico. COBRE: para este metal, en la zona de ultra violeta (259 nm), es que comenzamos a notar alguna corriente elctrica. En la zona ultravioleta es que existe efecto fotoelctrico para el cobre. PLATINO: para este metal, en la zona de ultra violeta (193 nm), es que comenzamos a notar alguna corriente elctrica. En la zona ultravioleta es que existe efecto fotoelctrico para el platino. CALCIO: para este metal, en la zona de violeta (418 nm), es que comenzamos a notar alguna corriente elctrica. En la zona violeta es que existe efecto fotoelctrico para el calcio.

Elemento

Funcin trabajo W0 eV 2,36 4,3 4,7 5,93 J 3,7810


-19

Na - sodio Zn - zinc Cu - cobre Pt - platino

6.910 -19 7,510 9,5010 -19 4,6010


-19

-19

Longitud de Frecuencia onda umbral umbral fo o nm Hz 14 525 5,7110 15 283 1,010 259 193 418 328 1,110
15 15

Ca - calcio 2,87 ?? - material desconocido

1,4310 14 6,9410

SODIO : 525 nm

ZINC: 283 nm

COBRE: 259 nm

PLATINO: 193 nm

CALCIO: 418 nm

Material desconocido: 328 nm

Material desconocido: 328 nm. Si dispongo de una tabla, con este dato puedo darme cuenta de que material o elemento se trata.

ACTIVIDAD No. 5 Compara este fenmeno con lo que ocurrira si se dispara con un arma varias armas de repeticin sobre un muro de concreto. Realizar el ejercicio mental, y responda si el nmero las partculas desprendidas por el muro, depende de la frecuencia de los disparo, depende de la intensidad de los mismos. Hallar la diferencia con el efecto fotoelctrico, y responder porque el efecto fotoelctrico es un fenmeno que presenta un comportamiento totalmente diferente a la experiencia macroscpica de la cual estamos habituados. Respuesta: Al disparar con un arma de repeticin sobre un muro de concreto, las balas que viajan con menos energa rebotan en su totalidad, las balas que tengan un poco mas de energa pueden quedar incrustadas en el muro, y a mayor energa del proyectil, este puede perforar y atravesar el muro. La cantidad de balas que rebotan depende directamente de la frecuencia con que sean disparadas. Cuanto ms velocidad y peso lleve el proyectil, ms energa ser capaz de transportar y ceder. Este fenmeno lo analizamos desde el punto de vista de la fsica clsica. Para el efecto fotoelctrico, es diferente, ya que estamos tratando con velocidades cercanas a la velocidad de la luz y con partculas elementales. La incidencia de luz en el ctodo, provoca una inyeccin de electrones. Al disminuir la longitud de onda, aumentamos la frecuencia. Para cada metal, existe una frecuencia mnima, a partir del cual es posible la inyeccin de electrones. Esa frecuencia mnima tiene que ver con la energa necesaria para liberar cada uno de los electrones de un metal. La intensidad de la radiacin, no afecta. Cuando luz incide sobre un ctodo de material fotosensible, este emite electrones con una energa cintica que depende de la longitud de onda de la luz incidente y del tipo de material del ctodo.

CONCLUSIONES

1. Al desarrollar este trabajo comprendimos en gran manera el efecto fotoelctrico, la importancia de los fotones y su frecuencia en el mismo. 2. En ausencia de la luz, la corriente no fluye en el circuito, sea no hay efecto fotoelctrico. 3. Los electrones arrancados de la placa de metal se llaman fotoelectrones y son iguales que otros electrones. 4. La luz que incide sobre la placa de metal debe de tener una frecuencia mnima (fo) para arrancar los electrones del metal; esta frecuencia mnima vara con la clase de metal que se utilice; a la frecuencia mnima se la llama frecuencia umbral o de entrada. 5. Luz de frecuencia bajo fo no puede arrancar electrones del metal, no importa cun grande sea la intensidad de la luz. 6. Luz ms intensa significa ms energa a lo largo del frente de onda y ms electrones deben de arrancarse de la placa metlica. 7. Los electrones que se liberan de la superficie del metal tienen energa cintica mayor que los electrones que se liberan bajo la superficie de este.

MATERIALES Simulador efecto fotoelctrico Tabla dinmica en Excel BIBLIOGRAFA

- Mdulo Fsica Moderna. UNAD. - Gua Trabajo Colaborativo No. 3. Fsica Moderna. UNAD