DESARROLLO AL PENSAMIENTO LGICO ACTIVIDAD 1.

1 Definir los conceptos: Nivel de desarrollo: El nivel de desarrollo depende mucho de la forma en que el maestro toma posicin respecto a cada uno de los estudiantes. Es decir, la posicin depende de cmo ve el maestro al estudiante y sus aptitudes respecto al conocimiento o simplemente es una manera de saber cmo estn y que les hace falta para l continuar con el proceso de aprendizaje. Construccin de aprendizajes: Esta construccin la hace el estudiante con base primero que todo en la motivacin y disposicin que se tenga para aprender de acuerdo a lo que el maestro recite o ya teniendo un punto de vista critico donde el mismo tome su punto de vista y de acuerdo a los conocimientos ya existentes analice y critique para as tomar lo que crea que est bien. Aprendizajes significativos: Es lo que el estudiante toma y lo relaciona con el entorno en el que se encuentra, este aprendizaje es ms por parte del maestro que ensee de acuerdo a la vida social para que as lo relacione y sea ms fcil recordar lo visto que cuando no se entiende que se est viendo y para qu sirve. Modificacin de esquemas de conocimiento: es un patrn organizado de pensamiento o comportamiento. Estructura de conocimientos: Consiste en el aprendizaje que debe tener cada alumno; que aprende de acuerdo a lo relacionado con los conocimientos nuevos y los ya existentes, adems de esto es la organizacin y secuencia de los contenidos del maestro teniendo en cuenta los conocimientos ya obtenidos por el estudiante. ACTIVIDAD 1.2 CARACTERISTICAS: Enseanza memorstica Enseanza enciclopdica

ACTIVIDAD 1.3

Candela: Pa, me voy al parque con Ramona; me tienes que dar dos platas, una para la calesita y otra para comprarme un caramelo; Pap: Bueno, pero no tengo monedas, slo tengo un billete de 5 pesos; con esto te podrs montar en la calesita, comprarte un caramelo y adems te devolvern por lo menos 3 pesos; Candela: No pap, si me das una plata slo me puedo montar en la calesita; y el caramelo con qu me lo compro? Necesito dos platas. Pap: Hija, con el billete de 5 pesos tienes de sobra. No lo comprendes? (Finalmente la nena acepta de mala gana ir al parque con los 5

pesos. Cuando vuelve, est muy sorprendida). Candela:Pap! Con la plata que me diste, me sub a la calesita, me compr un caramelo y me dieron 3 pesos!
Uno de los esquemas que posee la nia es el de comprar y vender ya que ya sabe para poder montarse en la calesita y que le den el caramelo debe dar plata. Pero an no posee el esquema de la plata en monedas y billetes que valor tienen. ACTIVIDAD 1.4