Anlisis Tesis de Seminario

Investigacin educativa

Integrante: Mauricio Alberto Coloma Urtubia. Profesor: Oscar Julio Maureira. Actividad curricular: Investigacin Educativa. Seccin: 2 !"#$% &oras'.

Introduccin El siguiente in(orme est estructurado en base al anlisis de una Tesis de Seminario de )rado* con el ob+etivo de identi(icar , anali-ar* de manera .recisa , concisa* los di(erentes as.ectos /ue com.onen , dan (orma al seminario en cuestin0 .or lo cual se .ondr 1n(asis en as.ectos centrales sobre el (ormato , el contenido. 2a idea es describir cr3ticamente un .roducto investigativo una tesis de seminario' con la res.ectiva ca.acidad de anlisis .ersonal , re(erente al rea .edaggica .ro.ia* .ara este e(ecto la .edagog3a en educacin (3sica. 2a reali-acin de este in(orme* est basada en una tesis de educacin (3sica /ue corres.onde a la generacin de egresados en el a4o 2%!!* de la Universidad Catlica Silva 5enr3/ue-. A continuacin se describe el .roceso de anlisis reali-ado .ara la con(ormacin del in(orme* &ec&o de manera .ersonal* , /ue consta de tres .artes .rinci.ales# la identi(icacin del origen de la tesis* la identi(icacin del cuer.o de la tesis , la identi(icacin del contenido de la misma.

1. Identificacin de la tesis: T3tulo Tesis# EST6ATE)IAS METO7O28)ICAS A9TE :ACTO6ES AM;IE9TA2ES < 6ECU6SOS 7I7=CTICOS 7U6A9TE 2AS C2ASES 7E E7UCACI89 :>SICA E9 9M! E9 ESTA;2ECIMIE9TOS E7UCACIO9A2ES 7E 2A COMU9A 7E 2A :2O6I7A E9 2A 6E)I89 MET6O?O2ITA9A. A4o# 2%!! Carrera .edaggica* Universidad o direccin internet# Seminario .ara o.tar al grado de 2icenciado en Educacin , Titulo de ?ro(esor de Educacin Media en Educacin :3sica0 Universidad Catlica Silva 5enr3/ue-. 9ombre de los autores# ?av1s 73a- Cristian A. ?1re- 5errera 2uis A. 6e/uena Amigo Claudio A. 6o-as 6osales Mois1s E. Sol3s 5ernnde- Eliecer A. @s/ue- 6o+as 6odrigo J.

AB4iga Snc&e- Oliver C.

Materia educativa o .edaggica /ue trata# Estrategias metodolgicas /ue lo .ro(esores em.lean ante situaciones adversas como las ambientales o la escases de material. 9ota de la Tesis#

2. Identificacin de cuerpo de la tesis:

El documento de tesis .resenta la .ortada con el nombre de esta* los integrantes , evidentemente el logo de la universidad. 2uego en la .rimera .gina re.ite la .ortada , sus detalles* .ara seguir en la .gina 2 con los agradecimientos* los cuales son generales , envuelven los nBcleos sociales , (amiliares caracter3sticos de cada autor. ?osteriormente sigue con el 3ndice* detallando cada ca.3tulo , los aneCos /ue com.onen la tesis. ?osteriormente sigue con una .gina /ue .resenta el titulo de la tesis. Siguiendo con la .gina siguiente se a.recia la introduccin /ue tiene una eCtensin de media .lana. 7esde la .gina !!D!E comien-a el .lanteamiento del .roblema , abarca los siguientes ca.3tulos. :ormulacin del .roblema. ?ro.sito de la investigacin. ?regunta de investigacin. @iabilidad de la investigacin.

2imitaciones de la investigacin. Justi(icacin. 6esultados es.erados. .ro.sitos de la investigacin.

En la .agina !" se encuentran los ob+etivos de la investigacin* /ue son de carcter general , es.ec3(icos. <a en la .gina !F a.arece el marco terico* en este se distinguen# !. origen del termino estrategia. 2. Estrategias desde el .unto de vista educativo. $. Estrategias de ense4an-a. E. Estrategias de a.rendi-a+e. ". Estrategias metodolgicas. F. T1cnica. G. estrategias metodolgicas en .er+uicio de las t1cnicas. 2as citas en este ca.itulo son correctas , a+ustada al (ormato re/uerido. 2os datos entregados son concretos , (ciles de entender* no se utili-an .alabras ambiguas o /ue tiendan a con(undir* a .esar de /ue se a.recia un vocabulario culto* .ro(esional* adecuado , acorde a la relevancia del documento. 2a .agina !H esta re(erida a categor3as de investigacin* desde la .agina 2% a la 2I se encuentra la de(inicin de (actores ambientales. Siguiendo con las .ginas 2HD$$ encontramos la de(inicin de recursos didcticos* en la .agina $ED$F encontramos educacin (3sica en nm!* .ara continuar con el marco metodolgico desde la .agina $F a la $I* siguiendo encontramos el anlisis de entrevistas desde $HDGI. ?osteriormente encontramos en las .ginas GHDI$ la asignacin valrica. <a en la .gina IEDIG se

encuentran las conclusiones , .ro.uestas. 2a bibliogra(3a se encuentra en las .ginas IIDIH , (inalmente los aneCos se ubican en las .ginas H%DHF* /uedando solo una Bnica &o+a en blanco .or (inal. En cuanto a la (orma de .resentar el documento en relacin a los ti.os de .ronombres utili-ados* se observa /ue se escribe en .rimera .ersona0 ,a /ue si bien en ninguna .arte de la tesis se utili-an .ronombres .ersonales* se re(iere en todo momento a Jesta investigacinK .or lo /ue se in(iere /ue se re(iere a JnosotrosK en cuanto a los autores la tesis. Evidentemente en el a.artado de los agradecimientos es en la Bnica .arte en donde se observa una (orma de escribir en .rimera .ersona .ro.iamente tal.

3. Identificacin de contenido:

Formulacin del problema:

Se observa claramente una introduccin breve , concisa /ue eC.lica de manera general el tema a tratar , el .or/u1 de la eleccin de esta temtica. 9o eCiste ningBn ti.o de resumen en la investigacin* ni al .rinci.io ni al (inal. En el ca.3tulo I .lanteamiento del .roblema' se identi(ica el .roblema* su relevancia , los ob+etivos de la investigacin. Se destaca claramente un ob+etivo general* del cual se des.renden " ob+etivos es.ec3(icos relacionados a este. Estos se .resentan de (orma clara , directa* de tal manera /ue no es necesario releer varias veces los .lanteamientos. El .roblema esta clar3simo , &ace re(erencia a las distintas estrategias metodolgicas de los docentes ante situaciones* ,a sean climticas de material* /ue estos en(rentan. Se .lantean distintas maneras de llevar a cabo la clase de educacin :3sica ante la adversidad del medio , a veces &asta con nulo acceso a material de.ortivo. A mi .arecer si se +usti(ica la tesis , se entiende claramente la .roblemtica , los ob+etivos a lograr.

 Antecedentes o marco terico:

2os conce.tos .lanteados son los adecuados* se a.recia un buen tratamiento conce.tual* mane+an bien los conce.tos , saben cmo re(erirse a ellos sin caer en ambigLedades o doble sentido0 .ero a mi modo de ver &i-o (alta una es.eci(icacin mas eC.licita de estos conce.tos* ,a /ue .ensando en a/uellas .ersonas /ue se interesen .or el tema .ero /ue no tengan conocimiento de estos conce.tos* se les &ar3a mas (cil si se les eC.licara de manera eC.l3cita. 2os conce.tos claves /ue se tratan en la tesis son re(eridos con actuali-acin* ,a /ue las citas* en el (ormato A?A* son bastante recientes , de autores conocido en relacin al mbito en cual se trata# la educacin (3sica. A&ora si bien se a.recian autores de teCtos , documentos recientes* tambi1n se .uede a.reciar /ue no se de+an de lado autores , teCtos JantiguosK .ero /ue siguen teniendo vigencia. 2o im.ortante de la tesis es encontrar un signi(icado a.ro.iado .ara los conce.tos claves* , /ue estos signi(icados .uedan ser entendidos. 2os conce.tos claves /ue se tratan son Jestrategias metodolgicasK* J(actores medio ambientalesK.

Dise o metodolgico:

2as .ginas $FD$I se re(ieren al dise4o metodolgico de la investigacin* en cual se establecen el m1todo , ti.o de investigacin* las t1cnicas , estrategias de recoleccin de datos , el muestreo de estudio. En relacin al ti.o de investigacin se .lantea ba+o el .aradigma cuantitativo* +usti(icando /ue se desea describir un (enmeno res.ecto a la cantidad de actividad (3sica /ue reali-an los alumnos /ue .artici.aran de la investigacin. En relacin al estudio se aborda una metodolog3a de carcter descri.tiva* .ara com.arar las distintas estrategias metodolgicas de los docentes ante situaciones adversas. En el

ca.3tulo I@ es el re(erente a la recoleccin , anlisis de los datos* en donde se establece /ue in(ormacin se es.era recolectar con el cuestionario. ?osteriormente se reali-a un anlisis de cada una de las .reguntas , se (orman conclusiones en base a las res.uestas /ue ms se re.iten. En este as.ecto se .resenta una in(ormacin clara con el consecuente anlisis de cada 3tem de .reguntas* lo cual demuestra un tratamiento a.ro.iado de la in(ormacin obtenida.

!esultados " conclusiones:

7e la .gina IEDIG* se encuentran los resultados de la investigacin , sus .ro,ecciones. En relacin a la &i.tesis .lanteada .or el gru.o investigativo. 2legaron a la conclusin de acuerdo a los resultados obtenidos los .ro(esores de establecimientos en la comuna de 2a :lorida se en(rentan regularmente a (actores adversos al momento de e+ecutar la clase de educacin (3sica* sin embargo son ca.aces de su.erarlas al a.licar estrategias metodolgicas variadas. En el a.artado de .ro,ecciones de la investigacin se establecen ms /ue .ro.uestas* a mi modo de ver* re(leCiones sobre .ara /ue .odr3a servir la investigacin* pero una propuesta propiamente tal no se aprecia.