Documento de Rectoría.

PLAN DE ESTUDIOS

Año Académico 2009

“Educamos en la democracia para el ejercicio de la libertad”

APLICACIÓN DE LA GUÍA Código: REC-

PROCESO DE REFUERZO, PROFUNDIZACIÓN Y RECUPERACIÓN PE- P/R/P/R
-P/R/P/R- F: 04
a partir del Versión 1
Fecha: Febrero
INFORME PARCIAL DE NOTAS POR CORTE
01 de 2009
-IPNC-
JUEVES, 13 DE AGOSTO
Nombre del Asignatur Las siguientes fechas han sido informadas en la
estudiante: a:
Circular No. 16, con fecha 11 de agosto de 2009.

Fecha del –IPNC-: Jueves 13 de agosto.

Fecha de publicación de las guías –P/R/P/R-: Viernes, 14 de agosto.
Fecha de publicación del listado de los estudiantes que deben desarrollar
las guías –P/R/P/-: Viernes, 14 de agosto.
Fechas para el desarrollo de las guías –P/R/P/R-: Entre viernes 14 y lunes 17
de agosto.
Fecha para la sustentación de las guías –P/R/P/R-: Entre martes 18 y lunes 24
de agosto.

ACTIVIDAD DE ACTIVIDADES PLANTEADAS EN FUNCIÓN DE LOS INDICADORES DE

REFUERZO, LOGRO COGNITIVOS (proceso de interpretación y argumentación) Y
PROFUNDIZA EJCUTIVOS (dominio y aplicabilidad de la información), EN EL
CIÓNY
MARCO DE LAS OPERACIONES INTELECTUALES.
RECUPERACIÓ
N

1. Presentar todos los trabajos pendientes hasta el momento (informe escrito del
plan lector, guías de comprensión, etc.)

2. Lee el siguiente texto y a continuación responde las preguntas

CUIDE SU LENGUA EN INTERNET

ACTIVIDADES
______________________________________

______________________________________

______________________________________
______________________________________

Escribe un argumento a favor y otro en contra del uso del lenguaje políticamente
correcto

Argumento a favor Argumento en contra

Lee el siguiente texto:

El modernismo literario

Al finalizar el siglo XIX algunos escritores hispanoamericanos optaron por el realismo y

otros, con espíritu renovador, se enrumbaron por el modernismo, en una época en que
nuestros países, consolidaban sus luchas emancipadoras con la independencia de Cuba
(1895), o se fortalecían civil, militar o económicamente y entraba a formar parte del
desarrollo capitalista mundial. Era el tiempo de los caudillos, los dictadores, las fábricas, la
minería, la ganadería, la industria y el comercio y del desencanto de un pueblo que veía
claudicar sus ideales libertarios de antaño, en la hipocresía, el utilitarismo, la explotación,
la crueldad y la chabacanería de la moral burguesa. De ahí que en la última década surjan
corrientes de ideas inconformistas y disidentes, en diferentes campos de la actividad
humana; es entonces cuando la literatura hispanoamericana en medio del cansancio
estético y literario, causado por las desgastadas propuestas innovadoras del romanticismo
y del lenguaje demasiado prosaico o coloquial del realismo, decide crear el Modernismo,
tendencia literaria considerada como la primera y la más originaria contribución de
América a las letras universales.
En un comienzo se les llamó modernistas a los escritores animados por el anhelo de
elevar al más alto grado los valores estéticos (Julián del Casal, José Asunción Silva,
Rubén Darío) o por analizar y profundizar en la dura realidad social (José Martí).
El modernismo marca una época y es resultado de un proceso que recibió influencia de
otras literaturas como la norteamericana (Edgar Allan Poe, Walt Whitman), la inglesa
(Oscar Wilde), la italiana (Gabriel D´annunzio) y muy especialmente, del simbolismo
(Baudelaire, Verlaine, Rimbaud, Mallarmé) y del parnasianismo (Teóphile Gautier) de
procedencia francesa, hasta alcanzar su máximo desarrollo con el poeta nicaragüense,
Rubén Darío.
El simbolismo busca ir más allá de la realidad valiéndose de símbolos, es decir, imágenes
que sugieren algo no perceptible por los sentidos como ideas o sentimientos. El
parnasianismo propone ante todo la belleza en la forma, la perfección de los versos con
su lema “el arte por el arte”. Los temas preferidos eran los mitos y las leyendas
grecolatinas de las épocas antiguas, los ambientes pintorescos y exóticos. Los
modernistas captan la realidad con una sensibilidad ávida de goces sensoriales y de
belleza y musicalidad de lugares refinados, mujeres hermosas... Otro tema modernista
fue la intimidad, algunas veces vital, sensual; otras, triste y nostálgica como un vago
recuerdo del romanticismo. Los poetas expresan sus gustos, sus tentativas y sus
limitaciones. Dejaron a un lado los temas moralizantes y didácticos, cumpliendo con este
postulado: “el arte no es útil”. De este modo, el lenguaje antes que un instrumento de
comunicación, es considerado como un medio para la creación. También reacciona contra
la ideología materialista, cientificista y utilitarista de la vida, de la cultura y de la obra
artística, considerada, ésta última, como mercancía.

A partir del texto anterior contesta:

1. Las tendencias que se bifurcan finalizando el siglo XIX son:

a. El Romanticismo y el Modernismo.
b. El Modernismo y el Realismo.
c. El Romanticismo y el Realismo.
d. El Naturalismo y el Modernismo.

2. Una de las circunstancias socio - económicas que determinaron la entrada al siglo XX

fue:
a. El proceso latifundista.
b. La explotación del indígena.
c. El proceso de industrialización.
d. El auge económico de las colonias americanas.

3. El modernismo surge entonces como:

a. Una estética reaccionaria en contra del desencanto del pueblo.
b. Una tendencia literaria desmesurada y romántica.
c. Una estética reaccionaria contra la moral burguesa y los valores utilitaristas.
d. Una tendencia literaria poco original, que avalaba la moral burguesa.

4. Uno de los contraste más significativos al inicio del movimiento modernista fue:
a. La exaltación de los ideales libertarios y el anhelo del poder de sus representantes.
b. La sumisión de unos valores estéticos y la exaltación de los valores burgueses.
c. La exaltación de los valores estéticos y la crítica férrea a la realidad social.
d. El repudio por todo valor estético y el amparo del nuevo modelo capitalista.

5. Podemos afirmar que el modernismo:

a. Fue un movimiento sin ningún tipo de influencia extranjera.
b. Se caracterizó por el influjo tradicional de la literatura grecorromana.
c. Es un proceso que recibió gran influencia de la literatura europea pero no
norteamericana.
d. Es el resultado del influjo sistemático de la literatura europea y norteamericana

6. La diferencia más notoria entre el simbolismo y el parnasianismo fue:

a. Uno buscaba la representación sensorial y el otro la estética de la forma.
b. El primero situaba toda su fuerza en la forma y el segundo en la belleza.
c. El simbolismo representaba y el parnasianismo figuraba.
d. No existía una diferencia sustancial entre ambos.

7. Los modernistas vuelcan su mirada hacia:

a. Los temas neoclásicos.
b. Los temas románticos.
c. El pasado colonial y su herencia barroca.
d. El mundo grecolatino.

8. A partir del punto anterior podemos inferir que sus temas predilectos eran:
a. Los mitos y las leyendas.
b. Los ambientes áridos y tétricos.
c. El pujante proceso de industrialización.
d. Los temas moralizantes y didácticos.

9. El lenguaje se consideraba como:

a. Un instrumento utilitario y práctico.
b. Un instrumento totalitario y cientificista.
c. Un instrumento transmisor de cultura e ideología.
d. Un instrumento en contra de la moral materialista.

Firman:

____________________ ____________________ ________________

ESTUDIANTE PADRE DE FAMILIA DOCENTE

HENRY JAVIER GÓMEZ CASAS

RECTOR