La salud integral de un individuo esta data por todo un cuadro de condiciones fsicas, mentales, emocionales y sociales que le permiten

adaptarse al ambiente dentro del cual se desenvuelve. la sexualidad es parte integral de la vida humana, porque se nace y se muere sexuado/a. Va acompaando a las personas y se expresa en forma diferente a lo largo de la vida. Es parte bsica del crecimiento, del autoconocimiento, del desarrollo y de la identidad como seres humanos. Se relaciona con los sentimientos, las emociones, los valores, los pensamientos e ideas y las experiencias de cada persona. Es un asunto complejo que influye en la comunicacin entre las personas, ya que cada persona es percibida por los dems y, a su vez, percibe a las otras personas segn sean hombres o mujeres. La sexualidad ocurre en el cuerpo, y en ella participan los sentidos (tacto, vista, olfato, audicin, gusto), las hormonas (los mensajeros qumicos), las ideas, los valores y las emociones que las personas tienen y, por lo tanto, influye en la salud del cuerpo y la mente. Una sexualidad ntegra requiere establecer un conocimiento personal e ntimo sobre s mismo y el otro/a, en un terreno en el que se desarrollan la comunicacin y la afectividad mutuas. La sexualidad es tambin una necesidad que se expresa como el deseo de contacto fsico y emocional, de intimidad, de ternura, de placer y que estrecha las relaciones humanas. Es parte del amor, del erotismo, de los afectos y del deseo. La sexualidad no es slo tener relaciones sexuales (coito) y no se limita al hecho de tener o no placer. El desarrollo de una sexualidad plena es esencial para el bienestar de los/as individuos, el interpersonal y el de las sociedades. La sexualidad es una parte importante del ser humano. El amor, el afecto y la intimidad sexual representan un papel importante en las relaciones saludables. Tambin contribuyen con su sentido del bienestar. Algunos trastornos pueden afectar la capacidad de los hombres y de las mujeres de tener relaciones sexuales o disfrutarlas. Las inquietudes acerca de la infertilidad o el temor a los embarazos no planificados tambin pueden tener que ver con los problemas. MATEMATICA Los nmeros naturales son los nmeros que usamos para contar; uno, dos, tres, cuatro, etc. Les damos un nombre, "Nmeros naturales" para distinguirlos de otros nmeros, como "un medio", "cuatro tercios", "tres punto siete", "menos cinco"; es decir, de los nmeros fraccionarios (1/2), los nmeros con punto decimal (3.7) y los nmeros negativos (-5). El hombre primitivo solo necesit algunos cuantos nmeros, los cuales represento mediante marcas en huesos o madera, como se ve en la figura, en la que se muestra un hueso encontrado en china. Esta representacin de los nmeros, con una marca por cada elemento, solo es prctica para cantidades muy pequeas, pero no sirve para nmeros como 5,000, o incluso nmeros no tan grandes, como 82 o 76. Al irse desarrollando la humanidad se hizo necesario una mejor forma de representar a los nmeros. Una de las primeras ideas utilizadas para representar los nmeros de manera mas breve fue la agrupacin, en la cual un smbolo representa un grupo de nmeros. Por ejemplo, los antiguos egipcios agrupaban los nmeros de 10 en 10. Las formas de escritura de los nmeros en los sistemas numricos egipcio y romano no eran adecuadas para nmeros relativamente grandes (como 1999, 123 422) ni para los clculos aritmticos. Fueron necesarios otros sistemas numricos que utilizaran menos smbolos. Por ejemplo, varios pueblos de la antigua Babilonia (Irak) utilizaron un sistema numrico con solo dos smbolos: una cua que apunta hacia abajo y una cua que apunta hacia la izquierda. En este sistema la cua hacia la izquierda representaba una hacia abajo. La forma de estructurar los nmeros era muy parecida a la de los egipcios. Sin embargo, a partir del numero 60, se utilizaba un principio posicional (como en nuestro sistema dcima); es decir, un mismo smbolo poda tener un

valor distinto dependiendo de la posicin que ocupe. En el sistema babilnico, un numero en cada posicin representaba 60 veces su valor en la posicin anterior (por eso se llama sistema sexagesimal). Los nmeros enteros son un conjunto de nmeros que incluye a los nmeros naturales distintos de cero (1, 2, 3, ...), los negativos de los nmeros naturales (..., 3, 2, 1) y al 0. Los enteros negativos, como 1 o 3 (se leen menos uno, menos tres, etc.), son menores que todos los enteros positivos (1, 2, ...) y que el cero. Para resaltar la diferencia entre positivos y negativos, a veces tambin se escribe un signo ms delante de los positivos: +1, +5, etc. Cuando no se le escribe signo al nmero se asume que es positivo. El conjunto de todos los nmeros enteros se representa por la letra \scriptstyle \mathbb{Z} = {..., 3, 2, 1, 0, +1, +2, +3, ...}, que proviene del alemn Zahlen (nmeros, pronunciado *tsaln]). Los nmeros enteros no tienen parte decimal. 783 y 154 son nmeros enteros 45,23 y 34/95 no son nmeros enteros Al igual que los nmeros naturales, los nmeros enteros pueden sumarse, restarse, multiplicarse y dividirse, de forma similar a los primeros. Sin embargo, en el caso de los enteros es necesario calcular tambin el signo del resultado. Los nmeros enteros extienden la utilidad de los nmeros naturales para contar cosas. Pueden utilizarse para contabilizar prdidas: si en un colegio entran 80 alumnos nuevos de primer curso un cierto ao, pero hay 100 alumnos de ltimo curso que pasaron a educacin secundaria, en total habr 100 80 = 20 alumnos menos; pero tambin puede decirse que dicho nmero ha aumentado en 80 100 = 20 alumnos. Tambin hay ciertas magnitudes, como la temperatura o la altura toman valores por debajo del cero. La altura del Everest es 8848 metros por encima del nivel del mar, y por el contrario, la orilla del Mar Muerto est 423 metros por debajo del nivel del mar; es decir, su altura se puede expresar como 423 m. Operaciones definidas en Q El Conjunto Q de los Nmeros Racionales.Recordemos que nmeros de la forma 2/3, -4/5, 11/6, etc, son nmeros fraccionarios o racionales. En forma general, decimos que: Q= a/b donde (a) pertenece al conjunto de los nmeros enteros (Z) y (b) tambien pertenece al conjunto de los nmeros enteros pero distinto de cero (Z*). Observa que: 1/0 y 0/0 no pertenecen al conjunto Q. En una Fraccin: a/b; (a) es el numerador y (b) es el denominador. La Adicin en Q.- En la adicin de fracciones con igual denominador, se suman los numeradores y se mantiene el mismo denominador. Ejemplo: a/b + c/b = a+c/b (a) y (c) son los numeradores y (b) es el denominador, por lo tanto, sumamos (a) + (c) y conservamos el denominador que es (b). Cuando las Fracciones tienen distintos denominadores, la suma se halla as: a/b + c/d = a*d + b*c / b*d Simplemente aqu, hacemos una multiplicacin en cruz. La Sustraccin en Q.- En la sustraccin de fracciones, hacemos lo mismo que en la Adicin en Q. Cuando las fracciones tienen igual denominador: a/b - c/b = a-c/b Cuando tienen distintos denominadores: a/b - c/d = a*d - b*c / b*d La Multiplicacin en Q.- En la multiplicacin de fracciones, efectuamos una multiplicacin lineal. Ejemplo: (a/b) * (c/d) = (a*c) / (b*d) donde (a/b) y (c/d) son los factores, y el producto es (a*c) / (b*d)

La Divisin en Q.- En la divisin de fracciones, la multiplicacin se efectuara en cruz, con la diferencia que los denominadores no se van a multiplicar. Veamos un ejemplo: (a/b) % (c/d) = (a*d) / (b*c) Ejemplo: Calcular: 3/5 % 2/9 Primero multiplicamos el primer numerador por el segundo denominador que son: (3*9), luego, multiplicamos el primer denominador por el segundo numerador que son: (5*2) Los nmeros reales son los nmeros que se puede escribir con anotacin decimal, incluyendo aquellos que necesitan una expansin decimal infinita. El conjunto de los nmeros reales contiene todos los nmeros enteros, positivos y negativos; todas las fracciones; y todos los nmeros irracionales, aquellos cuyos desarrollos en decimales nunca se repiten. Subconjunto de los nmeros Reales

Operaciones con los nmeros Reales 1. Sumar nmeros reales Para sumar dos nmeros con el mismo signo (ambos positivos o ambos negativos) Sume sus valores absolutos y coloque el mismo signo comn antes de la suma. La suma de dos nmeros positivos ser un nmero positivo, y la suma de dos nmeros negativos ser un nmero negativo. Ejemplo. -5 + (-9) Solucin: Como ambos nmeros que se suman son negativos, la suma ser negativa. Para determinar la suma, sume los valores absolutos de estos nmeros y coloque un signo negativo antes del valor.

Para sumar dos nmeros con signos diferentes (uno positivo y el otro negativo) Reste el valor absoluto menor del valor absoluto mayor. La respuesta tiene el signo del nmero con el valor absoluto ms grande.

La suma de un nmero positivo y un nmero negativo puede ser positiva, negativa o cero, el signo de la respuesta ser el mismo signo que el numero con mayor valor absoluto. Ejemplo. 3 + (-8) Como los nmeros que se suman son de signos opuestos, restamos el valor absoluto ms pequeo del valor absoluto mayor. Primero tomamos cada valor absoluto.

Ahora determinamos la diferencia, 8 3 = 5. El nmero -8 tiene un valor absoluto mayor que el nmero 3, por lo que la suma es negativa. 3 + (-8) = -5 Restar nmeros reales Todo problema de sustraccin puede expresarse como un problema de suma por medio de la regla siguiente. a b = a + (-b) Para restar b de a, sume el opuesto (o inverso aditivo de b a a Ejemplo. 5 - 8 significa 5 (+8). Para restar 5 8, sume el opuesto de +8, que es -7, a 5. 5 8 = 5 + (-8) = -3 Multiplicar nmeros reales Para multiplicar dos nmeros con signos iguales, ambos positivos o ambos negativos, multiplique sus valores absolutos. La respuesta es positiva. Para multiplicar dos nmeros con signos diferentes, uno positivo y el otro negativo, multiplique sus valores absolutos. La respuesta es negativa. Ejemplo

Cuando multiplicamos ms de dos nmeros, el producto ser negativo cuando exista un nmero impar de nmeros negativos. El producto ser positivo cuando exista un nmero par de nmeros negativos. Propiedad del cero en la multiplicacin Para cualquier numero a,

Dividir nmeros reales Para dividir dos nmeros con signos iguales, ambos positivos o ambos negativos, divida sus valores absolutos. La respuesta es positiva. Para dividir dos nmeros con signos diferentes, uno positivo y el otro negativo, divida sus valores absolutos. La respuesta es negativa. Ejemplos.

Cuando el denominador de una fraccin es un numero negativo, por lo comn reescribimos la fraccin con un denominador positivo. Para hacerlo, usamos el hecho siguiente.

Propiedades de los nmeros reales.

ECUACIONES EN Q La idea de resolver una ecuacin, tal como se ha dicho anteriormente (Ver Resolucin de ecuaciones. Mtodo general) es encontrar el valor de la incgnita x para que la igualdad sea verdadera. Debes tener presente que si los denominadores son diferentes deben igualarse, tal como se hace cuando se suman o restan fracciones, sacando el Mnimo Comn Mltiplo. Ejemplo: La siguiente ecuacin pertenece a los Nmeros Racionales porque sus coeficientes numricos son fracciones, es decir, son nmeros que tienen la forma:

En esta ecuacin los denominadores son diferentes (4, 2 y 3), por lo tanto, deben igualarse para poder realizar las operaciones de suma o resta (Recuerda: slo se suman o restan fracciones de igual denominador). Para lograr esto se busca el Mnimo Comn Mltiplo. El mnimo comn mltiplo entre dos o ms nmeros corresponde al nmero ms pequeo repetido entre los nmeros mltiplosque se dan. Existen varios mtodos para encontrarlo, pero uno de los ms fciles y rpidos, que seguramente ya conoces, es el de la tabla de nmeros primos. (En ella se anotan todos los denominadores de las fracciones que se desean sumar o restar y se dividen todos ellos por nmeros primos: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, etc.

Estas operaciones se terminan hasta que todos los nmeros terminan en 1, luego se multiplican todos los nmeros primos que se obtuvieron al dividir los denominadores. (Un nmero primo es el que tiene como factores el 1 y el mismo nmero. Ej: el 2 es nmero primo por que los nicos nmeros que al multiplicarse dan 2, son el 1 y el 2: 2 1 = 2). / m.c.m. = 12 Ahora se debe ver cuntas veces cabe cada denominador de las fracciones de la ecuacin en el mnimo comn mltiplo hallado mediante la tabla de factores primos (12); el resultado de cada uno de ellos se debe multiplicar por el numerador respectivo. Concretamente: el denominador 4 de la fraccin 3 / 4 cabe en el 12 tres veces, ahora se debe multiplicar el numerador (que es 3) por 3, y as sucesivamente. Nota: Ahora que todos los denominadores estn iguales se suprimen, y se trabaja con la parte de arriba y se resuelve como una ecuacin en Z.