Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa &tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad
Juguemos con nuestro esquema corporal

Edda Lucero Escuela Martin Luther King oberto !ur"n #alle $a%iro 'arriada #erro #ocobolo

Resumen de la unidad: El esquema corporal es el conjunto de las diferentes partes del cuerpo
Las cules tienen diferentes nombres y funciones, para que los nios y nias obtengan estos conocimientos realizarn algunas actividades como: observar su esquema corporal en un espejo y sealarn la parte que se mencione, dibujarn en papel manila la silueta de su esquema con ayuda de un compaero, entonarn cantos alusivos al tema

Espacio s curricular es o asignatura s

rea psicomotora y cognoscitiva lingstica

A!o " ni#el

Pre-escolar( Pre Kinder 4 aos).

Tiempo necesario apro$imado

4 periodos de clases de ! minutos" # semanas.

%undamentos de la unidad Contenidos

Conceptual
El Es(uema #orporal .#abe)a .,ronco .Extremidades

Procedimental
Locali)acin e *denti%icacin !el es(uema corporal por medio de cantos, -uegos y rondas.

Actitudinal
+ceptacin y cuidado de las .artes del es(uema corporal.

&'jeti#os del aprendi(aje :

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Identifica su esquema corporal, cuidando la postura respecto a los objetos que le rodean y ejercitando el dominio lateral. Indicadores Logros

Identifica las partes de su cuerpo y los movimientos propios al comps de la msica y diferentes actividades ldicas.
$ueve las di%erentes partes del cuerpo al comp&s de m'sica.

Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial

C mo podemos crecer sanos y fuertes.

Preguntas de unidad

)u* es el esquema corporal+

Preguntas de contenido

C mo est formado el esquema corporal y cules son sus funciones.

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Plan de e#aluacin

Cronograma de evaluaciones

Antes de empe(ar el tra'ajo del pro"ecto .Lluvia de ideas

Durante el desarrollo del pro"ecto

.Lista

,na #e( completado el pro"ecto

.!"brica

de cotejo

Resumen de e#aluaciones

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(os lyn)s anteriores e*plican cada m+todo" prop,siton e instrumento #ntes: -eali.ar preguntas a los nios y nias so/re el nom/re correcto de las di%erentes partes del cuerpo y su %unci,n. Lluvia de ideas $ara investigar que conocimientos tienen los nios y nias sobre el tema del esquema corporal.

lluvia de Ideas.docx

%urante el desarrollo: %ramatizarn cantos como el -oque -oque" manteca de iguana reali.ando los movimientos con las partes del cuerpo" di/u0ar&n un esquema corporal donde resalte ca/e.a" tronco y e*tremidades" armar&n rompeca/e.as del esquema corporal.

$ara verificar si los nios y nias siguieron las indicaciones.

LISTA DE COTEJO
Lista de cotejo.docx

#l concluir la unidad: (os nios y nias de/en sealar" mencionar el nom/re correcto de cada una de las partes del esquema corporal y sus %unciones. !"bricas L&L, L'L, L(L.

$ara la evaluaci n final.

rbrica.docx

Detalles de la unidad -a'ilidades pre#ias

Conocimiento sobre el esquema corporal y sus funciones.

Procedimientos
)*bservarn un video sobre el esquema corporal. )'ntonarn cantos como !oque !oque, manteca de iguana realizando movimientos con las diferentes partes del cuerpo. )*bservarn su esquema corporal en un espejo y tocarn la parte que se mencione. )+ormarn parejas y dibujarn sus siluetas del esquema corporal en papel manila. )!ecortarn las siluetas y completarn las partes de la cara.
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),oldearn con masilla un esquema corporal.

Estudiante con necesidades especiales

E$plicara el tema a tratar en forma general. luego dara las instrucciones para reali(ar acti#idades alusi#as al tema al final del perodo los ni!os o ni!as que no /an reali(ado dic/a acti#idad los lle#ara a mi escritorio para e$plicarles indi#idualmente. les reali(o preguntas del tema. les aplicara juegos did0cticos con cartas domins o asignar tra'ajos para que los realicen en casa con a"uda de una persona adulta+

Primero que todo dependiendo del idioma o dialecto que /a'le el ni!o o ni!a de'o 'uscar e in#estigar para poder confeccionar materiales did0cticos con im0genes. di'ujos. figuras. #ideos relacionados con el tema a tratar+ Confeccionar listado de pala'ras que repitan junto con la maestra /asta que logren aprend*rselas+

1o /ispano2 parlantes

Estudiante talentoso

1escri/a las diversas %ormas en que los estudiantes pueden e*plorar el contenido curricular" incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los estudiantes pueden demostrar o e*2i/ir lo que 2an aprendido" tales como tareas m&s desa%iantes" ampliaciones que requieren mayor pro%undidad" investigaci,n so/re temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos a/iertos.

3ateriales " recursos necesarios para la unidad Tecnologa 4 -ard5are 3e(uipo necesario4 #"mara #omputadora3s4 #"mara digital eproductor de !5! #onexin a *nternet !isco l"ser *mpresora 6istema de proyeccin Esc"ner ,elevisor
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5# #"mara de v7deo E(uipo de v7deo con%erencia &tro

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Tecnologa 4 6oft5are 3necesario4 'ase de datos8Ho-a de c"lculo !iagramador de publicaciones .rograma de correo electrnico Enciclopedia en #!9 &M
3ateriales impresos 6uministros Recursos de Internet &tros Recursos (i/ros de te*to" guas" li/ros de cuentos" manuales de la/oratorio" materiales de re%erencia" etc. 3lementos esenciales que de/en pedirse u o/tenerse para implementar su unidad. 4o incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas. 1irecciones 5e/ (6-(s) que apoyan la implementaci,n de su unidad 7isitas de campo" e*perimentos" oradores invitados" mentores" otros estudiantes8clases" miem/ros de la comunidad" padres" etc.

Editor de im"genes 'uscador :eb Multimedia

!esarrollo de p"ginas ;eb .rocesador de texto &tro

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