AREA PERSONAL SOCIAL

Logros De Aprendizaje
Componente (Competencias)
Capacidad Dimensiones Indicador Itemes
 1.1 Demuestra agilidad,
equilibrio y un adecuado
tono corporal en las activida-
des espontáneas lúdicas y
de la vida cotidiana.
Agilidad Demuestra agilidad al realizar Demuestra agilidad al participar
tareas de movimiento con y de un circuito.
sin desplazamiento.
Mantiene el equilibrio estático
Equilibrio: Mantiene el equilibrio estático
por 10” al pararse sobre un pie
Estático y dinámico en situaciones lúdi-
con los brazos extendidos.
Dinámico cas.
Control corporal:

Movimientos
Globales Demuestra dominio corporal
global al realizar tareas de
Demuestra control de su cuerpo
Movimientos movimiento
al realizar tareas de movimiento
segmentarios.
con desplazamiento.

Demuestra control de su cuerpo

1 Explora y transforma
al realizar tareas de movimiento
de manera autónoma el
sin desplazamiento.
espacio y los objetos e
1 Perceptivo Or-
interactúa con otras
gánico-motriz y Realiza movimientos segmenta-
personas demostrando
Socio motriz. rios sin
progresivamente coor-
desplazamiento
dinación dinámica glo-
bal.
Demuestra dominio corporal
segmentario realizar tareas de
movimiento

1.2 Demuestra precisión, efi-
cacia y rapidez en la coordi-
nación
visomtriz para manipular ob-
jetos en actividades lúdicas
y de la vida cotidiana.
1. 3 Demuestra progresiva-
mente dominio de su latera-
lidad en situaciones espon-
táneas lúdicas y de la vida
cotidiana.
Percepción viso Realiza con precisión y rapi-
motriz dez actividades visomotoras al
manipular objetos.
Movimientos seg- Demuestra coordinación grue-
mentarios sa, equilibrio y un adecuado
tono corporal.
Demuestra dominio al realizar
Lateralidad actividades de lateralidad.
1.1.1 -. Realiza actividades viso-
motrices ( embolillar , rasgar,
cortar , colorear , coger el lápiz y
pegar
1.2.1..- realiza movimientos
gruesos (correr, saltar, reptar, y
rodar )
1.3.1 Señala en en su cuerpo su
lado derecho e izquierdo
 1 Se identifica como 2. 1 Reconoce, nombra y Precisa sus datos personales 2.1.1 Menciona sus nombres y
niño o niña reconocien- utiliza las diferentes partes Conocimiento cuando se le pregunta. apellidos completos al preguntar-
do y valorando sus ca- de su cuerpo, asumiéndolas Consigo mismo le.
racterísticas físicas, como propias y describe sus 2.1.2Conoce y dicta su número
afectivas y espirituales cualidades y características telefónico al adulto.
y las de sus compañe- personales. 2.1.3Comunica la dirección de su
ros. casa.
2. 2 Descubre sus posibili- Conocimiento Descubre su capacidad de 2.2.1 Realiza movimientos para
dades de movimiento asu- Consigo mismo movimiento realizar diversas vivenciar las velocidades rápido
miendo retos de movimien- actividades. – lento.
to.

2. 3 Identifica, sus caracte- Conocimiento Reconoce sus características 2.3.1 Expresa verbalmente sus
1 Se identifica como rísticas y cualidades perso- consigo mismo y y derechos en el o ella como características físicas y de los
niño o niña reconocien- nales como persona singular los demás en otras personas. demás.
do y valorando sus ca- con derecho a ser tratada
racterísticas físicas, con respeto y reconoce las
2 Identidad. afectivas y espirituales características de los de-
y las de sus compañe- más.
ros. 2.4 Demuestra aceptación o Conocimiento con Describe sus talentos, lo que 2.4.1 Expresa sus preferencias y
rechazo frente a las prácti- los demás le agrada o desagrada desagrados espontáneamente
cas de crianza del adulto,
mediante movimientos cor-
porales, expresión gestual y
verbalización.
2.5. Se identifica como niño Conocimiento Se auto identifica según su 2.5.1 Reconoce su sexo en un
2 Identidad.
o niña reconociendo sus ca- de la sexualidad sexo reconociendo sus carac- dibujo pintándolo
racterísticas corporales y es- terísticas.
pirituales.
2.6 Interactúa con otras per- Conociemto con Reconoce y nombra a sus 2.6.1 Conoce y respeta a todos
sonas diversas, identifican- los demás compañeros y personal que los miembros de su institución
do y respetando las diferen- trabaja en saludando con agrado.
cias. el Jardín.

2. 7 Manifiesta satisfacción Conocimiento Demuestra agrado al observar 2.7.1 Realiza sus producciones
por sus acciones, produccio- consigo mismo sus producciones. con limpieza.
nes y logros personales.
2. 8 Muestra seguridad al re- Conocimiento Propone ideas con seguridad 2.8.1 Expresa verbalmente sus
alizar tareas cotidianas y consigo mismo para realizar tareas en grupo opiniones e ideas.
toma iniciativa por hacer in-
novaciones en ellas.
 3. 1 Demuestra iniciativa en
las actividades de: juego, ru-
tinas, cumplimiento de res-
ponsabilidades o talleres de
su preferencia.
3. 2. Realiza actividades
de la vida cotidiana: juego,
actividades domésticas,
cumplimiento de rutinas, re- confianza
solución de tareas de acuer-
do a sus posibilidades, por
propia iniciativa solicitando
apoyo cuando lo necesita.
3. 3 Participa espontánea-
mente en actividades coti-
1 Actúa con seguridad, dianas demostrando pro-
iniciativa y confianza en gresivamente iniciativa,
sí mismo de manera constancia, planificación y
autónoma en las activi- esfuerzo en la propia activi-
dades cotidianas respe- dad.
tando las ideas propias 3. 4 Valora su trabajo y el
y las de los demás. de los demás aceptando las
3 Desarrollo de la
sugerencias para mejorar
autonomía.
sus acciones.
3. 5 Práctica con autonomía
hábitos de alimentación, hi-
giene, y cuidado personal
utilizando adecuadamente
los materiales apropiados.
1 Actúa con seguridad, 3. 6 Práctica hábitos de lim-
iniciativa y confianza en pieza y cuidado del ambien-
sí mismo de manera te en que se desenvuelven
3 Desarrollo de la
autónoma en las activi- las actividades cotidianas.
autonomía.
dades cotidianas respe-
tando las ideas propias 3. 7 Evita situaciones peli-
y las de los demás grosas para prevenir acci-
Muestra iniciativa para realizar 3.1.1 Propone ideas en activida-
Seguridad y diversas actividades. des de su preferencia.
confianza
Ejecuta actividades cotidianas 3.2.1 Elige por propia iniciativa al
según sus posibilidades pi- grupo al que quiere pertenecer
Seguridad y diendo ayuda si lo requiere.
Realiza actividades espontá- 3.3.1 Participa en la planificación
Iniciativa neamente mostrando iniciativa proponiendo y eligiendo activida-
de manera progresiva. des espontáneas de su preferen-
cia.
Elabora y aprecia sus produc- 3.4.1 Cuida sus producciones y
Valoración ciones y el de sus compañe- la de sus amigos.
ros aceptando sugerencias de
mejoras.
Adquiere hábitos de higiene 3.5.1 Se viste y desviste solo.
personal y alimenticia utilizan- 3.5.2 Utiliza los SSHH adecua-
Hábitos do de manera apropiada los damente y sin ayuda
materiales necesarios. 3.5.3 Come solo utilizando ade-
cuadamente los implementos de
la lonchera.
3.5.4 Ingiere alimentos nutritivos.
Practica hábitos de aseo y or- 3.6.1 Cuida sus prendas de ves-
Hábitos den en el medio en que se de- tir y objetos personales.
senvuelve. 3.6.2 Ordena y mantiene limpio
su espacio en actividades coti-
dianas.
Realiza o participa en activida- 3.7.1 Identifica los signos de se-
des evitando el peligro, para guridad para evitar situaciones
 1 Participa en activida- 4.1. Expresa espontánea-
des de grupo: familia, mente sus emociones y sen-
aula, comunidad e igle- timientos: alegría, miedo,
sia, de manera cons- enojo, sorpresa o celos, ha-
tructiva, responsable, cia personas que lo rodean
proactiva y solidaria. y que son afectivamente im-
Valora los aportes pro- portantes para él/ella.
pios y de los otros y su 4. 2. Identifica a los miem-
pertenencia a un grupo bros de su familia y recono-
social determinado. ce diversos tipos de confor-
mación familiar.
4. 3. Participa y colabora
con interés y disfrute en acti-
vidades sociales: visitas fa-
miliares, cumpleaños, pase-
os y reuniones en los que se
siente acogido e integrado.
4. 4. Participa en las ma-
nifestaciones culturales de
4 Socialización y su localidad: conocimientos,
regulación Emo- comidas, costumbres, fies-
cional 1 Participa en activida- tas, tradiciones, idioma, ves-
des de grupo: familia, tidos, juegos y juguetes pro-
aula, comunidad e igle- pios, demostrando interés y
sia, de manera cons- curiosidad.
tructiva, responsable, 4. 5. Identifica a los
proactiva y solidaria. miembros de los grupos so-
Valora los aportes pro- ciales: institución educativa,
pios y de los otros y su programa, iglesia, institución
pertenencia a un grupo deportiva y otras.
social determinado. 4. 6. Regula la propia
conducta en función de las
peticiones y explicaciones
de los otros niños, niñas y
adultos.
4. 7. Valora la actitud de
ayuda y protección de la fa-
4 Socialización y milia y otros adultos en si-
Manifiesta sus emociones y 4.1.1 Brinda demostraciones de
sentimientos con personas de afecto de manera espontánea.
Expresión del sen- su entrono.
timiento
Identifica su familia y reconoce 4.2.1 Nombra a los miembros de
Sentido de Perte- tipos de composición familiar. su familia
nencia
Participa con entusiasmo en 4.3.1 Colabora con interés en ac-
Convivencia de- actividades sociales. tividades como: Fiesta de Bien-
mocrática venida y otros.
4.3.2 Disfruta de la celebración
de cumpleaños de su compañeri-
to/a.
4.3.3 Participa de visitas y pase-
os programados del aula
Participa con interés y curiosi- 4. 4.1 Identifica algunos dulces y
dad actividades culturales de comidas típicas.
Respeta las dife- su comunidad.
rencias 4.4.2 identifica algunas danzas
típicas.
Conoce a los miembros de las 4.5.1 Reconoce y nombra a sus
diversas instituciones sociales compañeros y personal que tra-
baja en el jardín.
Convivencia de- 4.5.2 Nombra diferentes profe-
mocrática siones y oficios.
Controla su conducta en fun- 4.6.1 Escucha con atención a ni-
Convivencia de- ción de otras personas. ños y adultos.
mocrática
Identifica y valora la atención 4.7.1 Expresa verbalmente su
que recibe de los adultos en agradecimiento por una ayuda
Roles y Relacio- diversas situaciones. prestada.
AREA CIENCIA Y AMBIENTE
 1.1. Observa y descubre
los diversos elementos del
paisaje natural, las caracterís-
ticas y comportamientos de
los seres vivos y sus interrela-
1 Interactúa en forma activa ciones.
y placentera con el medio
natural utilizando estrate-
gias de exploración y expe-
rimentación con sus ele-
mentos. Descubre las rela- 1.2. Participa en activida-
ciones que se dan entre se- des observando las transfor-
res vivos mostrando actitu- maciones de los elementos de
des de respeto y cuidado. la naturaleza.
1. 3. Se muestra observa-
dor y hace preguntas sobre
objetos, fenómenos naturales
y sucesos.
1. 4. Disfruta jugando con
diversos elementos naturales:
agua, arena, hojas, etc. y ha-
1 Conocimiento ciendo mezclas, descubriendo
y conservación las diversas posibilidades de
del medio am- estos elementos.
biente natural.
1. 5. Demuestra interés y
1 Interactúa en forma activa preocupación por los seres vi-
y placentera con el medio vos que encuentra en el am-
natural utilizando estrate- biente natural.
gias de exploración y expe-
rimentación con sus ele- 1. 6. Toma la iniciativa de
mentos. Descubre las rela- cuidar de los animales y/o
ciones que se dan entre se- plantas de su entorno y disfru-
res vivos mostrando actitu- ta al hacerlo
des de respeto y cuidado.
1. 7. Discrimina y relaciona
animales y plantas según el Interacción con el medio animales y plantas.
medio en que viven, así como
determinadas características
Describe los diferentes 1.1.1 Observa diferentes
elementos del paisaje elementos naturales de
Preservación del Medio natural. un paisaje y los descri-
Natural be.
Menciona característi- 1.2.1 Menciona las par-
cas y comportamientos tes de una planta.
interrelacionados entre 1.2.2 Menciona el ciclo
los seres vivos. natal de una planta.
1.2.3Menciona el ciclo
natal de un animal.
Utiliza los recursos na- 1.2.1 Realiza mezcla de
Capacidad de observa- turales y crea transfor- dos colores
ción maciones. 1.2.2
Formula preguntas re- 1.3.1 Formula preguntas
Capacidad de observa- feridas a la exploración acerca del recorrido rea-
ción que realiza en las dife- lizado.
rentes actividades.
Explora diversas posibi- 1.4.1 Manipula diversos
lidades con elementos elementos naturales di-
Interacción con el medio naturales al manipular- ferenciándolos.
natural los.
Preservación del Medio Valora su medio am- 1.5.1 Nombra los seres
Natural biente natural, aportan-vivos de su entorno.
do ideas para su cuida- 1.5.2 Cuida las áreas
do verdes del Jardín.
Preservación del Medio Aporta ideas para cuidar1.6.1 Menciona los cui-
Natural a los seres vivos de su dados que requieren las
entorno. plantas.
1.6.2 Menciona los cui-
dados que requieren los
animales.
1.6.3 Disfruta cuidando
animales y plantas.
Discrimina y clasifica 1.7.1. Clasifica los ani-
males de su entorno.
natural Menciona la relación en- 1.7.2 Precisa la relación
tre animales y plantas. entre animales y alimen-
 2. 1. Identifica y utiliza al- Practica hábitos de con- 2.1.1 Menciona las cau-
gunas formas de preservar su Interacción con el entor- servación para preser- sas de la contaminación
medio natural, contribuyendo no natural vación del medio am- ambiental.
al desarrollo de ambientes sa- biente.
ludables.
2. 2. Cumple acuerdos y Respeta el medio am- 2.2.1 Precisa los cuida-
se interesa por utilizar correc- Respeto por el Medio biente utilizando los re-dos que requieren las
tamente los recursos naturales Ambiente cursos naturales nece- plantas y los animales.
sin dañar el ambiente. sarios. 2.2.2 Cierra el caño des-
1 Utiliza estrategias básicas
pués de lavarse las ma-
de exploración, experimen-
nos.
tación y resolución de pro-
2. 3. Construye creativa- Crea diferentes materia- 2.3.1 Realiza de manera
2 Intervención blemas en su interacción
mente objetos sencillos en Estrategias de explora- les según su interés y grupal materiales para
humana en el con el entorno natural des-
función de los propios intere- ción, experimentación y objetivos. una actividad predeter-
ambiente. cubriendo la noción de obje-
ses y de objetivos previamen- resolución de proble- minada.
to, su diversidad funcionali-
te fijados. mas.
dad y explicando fenóme-
nos.
2. 4. Explora objetos pro- Identifica característi- 2.4.1 Nombra las trans-
duciendo reacciones, cambios Estrategias de explora- cas en los objetos ge- formaciones físicas que
y transformaciones en ellos e ción, experimentación y nerando cambios. se producen en diversos
identificando sus propiedades. resolución de proble- elementos.
mas.
2. 5. Realiza proyectos Estrategias de explora- Realiza acciones grupa- 2.5.1 Observa su medio
grupales de indagación del ción, experimentación y les para la investigación al realizar recorridos.
medio natural. resolución de proble- de su medio natural.
mas.
AREA LÓGICO MATEMATICA
1. Identifica objetos y sus
características perceptuales y
funcionales: color, tamaño,
textura, forma y uso.
2. Relaciona objetos por
semejanzas y diferencias te-
niendo en cuenta dos atributos
y los explica.
3 Relaciona los objetos de una
colección utilizando cuantifica- Relaciones entre perso- utilizando cuantificado-
dores: “muchos” “pocos”, “uno”
“ninguno”, “varios
1 Establece relaciones 4 Agrupa objetos con 1 ó 2
entre personas y objetos atributos y argumenta la perte- Relaciones entre perso- con 2 atributos y los ex-
1 Número, rela- nencia y no pertenencia de un
de acuerdo a sus propie-
ciones y funcio- objetos a una colección.
dades en situaciones co-
nes.
tidianas, en forma autó-
noma y creativa.
5 Relaciona objetos en fun-
ción de características percep-
tuales: más alto, más bajo,
más duro, más blando, más
suave, más ásperos.
6 Relaciona colecciones hasta
de 5 objetos: “tantos como”, Relaciones entre perso- utilizando diversos cuan- hasta 5 elementos
“uno más que” y “uno menos
que”.
Describe más de 3 ca- 1.1.1 Nombra color, for-
Propiedades de los ob- racterísticas de los obje- ma, tamaño, textura y
jetos tos que se le presentan. uso en los objetos.
(color, forma, tamaño,
textura y uso)
Encuentra semejanzas y 1.2.1Nombra semejan-
Relaciones entre perso- diferencias en objetos. zas y diferencias en sus
nas y objetos juegos lúdicos.
Relaciona colecciones 1.3.1 Cuantifica objetos
al realizar una actividad.
nas y objetos res. (muchos, pocos,
uno, ninguno y varios)
Realiza clasificaciones 1.4.1 Identifica nombran-
do tamaño grande-me-
nas y objetos plica. diano y pequeños.
1.3.2 Identifica señalan-
do donde hay
“muchos”-“pocos”.
Agrupa elementos se- 1.5.1 Argumenta las ca-
gún características (más racterísticas de los obje-
Relaciones entre perso- bajo, más alto, más tos al compararlo.
nas y objetos blando, más duro, más
áspero, más suave)
Agrupa hasta 5 objetos 1.6.1 identifica grupos de
nas y objetos tificadores.
 7. Representa gráficamen-
te colecciones de objetos y las
interpreta.
1. 8. Representa gráfica-
mente la cantidad de objetos
de una colección mediante có-
digos convencionales y no
1 Número, rela- 2 Resuelve y comunica convencionales.
ciones y funcio- situaciones cotidianas 1. 9. Reconoce cantidades
nes que implican operaciones de objetos de una colección
sencillas apreciando la hasta el 10.
utilidad de los números 1. 10. Organiza y ejecuta
en diferentes contextos diversas acciones para resol-
ver situaciones problemáticas.
1. 11. Interpreta y crea se-
ries de objetos de acuerdo a
un criterio, y las argumenta.
1. 12. Ordena objetos de
una colección utilizando los or-
dinales hasta el tercer lugar.
1. 13. Resuelve situacio-
nes problemáticas que impli-
can aplicaciones sencillas:
agregar, reunir.
1. 14. Resuelve situacio-
nes problemáticas que impli-
can aplicaciones sencillas: qui-
tar, separar, prestar.
Realiza gráficos de co-
Noción de número lecciones de objetos y
los interpreta.
Registra utilizando códi-
gos convencionales y no
Noción de número convencionales según
su colección de objetos.
Cuantifica objetos de
Noción de número una colección hasta el
10.
Propone y ejecuta accio-
Noción de número nes para resolver un
problema.
Construye, interpreta y
Noción de número aumenta seriaciones de
acuerdo a un criterio
Ordena objetos de una
Noción de número colección utilizando los
ordinales hasta el tercer
lugar.
Resuelve problemas con
Resolución de proble- operaciones sencillas.
mas (agregar y reunir)
Solucionan problemas
Resolución de proble- sencillos que impliquen
mas quitar, separar y prestar
1.7.1 Grafica e interpreta
los objetos.
1.8.1 utiliza códigos gráfi-
cos para realizar agru-
paciones.
1.9.1. Cuantifica cada 10
elementos para formar
un grupo.
1.10.1 Resuelve diversos
problemas de forma gru-
pal o individual.
1.11.1. Completa seria-
ciones según el criterio
dado.
1.12.1 Nombra hasta el
tercer número ordinal.
1.13.1 Soluciona proble-
mas matemáticos senci-
llos (agregar y reunir)
1.14.1 Resuelve opera-
ciones sencillas. (quitar,
separar, prestar)
 1 Establece y comunica 2.1. Se ubica en el espacio
2 Geometría y relaciones espaciales de identificando las nociones:
medida ubicación, dirección, dis- dentro, fuera, arriba, abajo,
tancia y posición respec- cerca de, lejos de, a un lado,
to a objetos, personas y al otro lado, delante, atrás.
lugares de su entorno.
Valora la importancia de 2.2. Interpreta en gráficos
orientarse en el espacio. las relaciones de los objetos
según su ubicación en el espa-
2 Geometría y cio teniendo como referencia
medida diversos puntos: arriba, abajo,
delante, atrás, cerca de, lejos
de, dentro de, fuera de, a un
lado, al otro lado.
2. 3. Representa e inter-
preta códigos de desplaza-
miento y describe su direccio-
nalidad: hacia delante, hacia
atrás, hacia arriba, hacia aba-
jo, a un lado y al otro lado.
2.4 Identifica las formas y las
figuras geométricas básicas
(cuadrado, rectángulo y circu-
lo) y los relaciona con objetos
de su entorno.
2 Realiza mediciones en
situaciones cotidianas 2. 5. Calcula la longitud de
usando unidades de me- objetos de su entorno con uni-
dida arbitrarias propias dades arbitrarias: mano, bra-
de su contexto registran- zo, pie.
do y comunicando los re-
sultados y apreciando la
2.5 Estima la duración de
utilidad de la medición en
ciertas actividades: mucho
la vida cotidiana.
tiempo, poco tiempo, lento, rá-
pido y las relaciona con refe-
rentes temporales: en el día,
en la noche, a la hora de.
Aplica nociones espa- 2.1.1 Agrupa objetos se-
Nociones espaciales ciales en objetos. (A un gún su ubicación en el
lado-al otro, dentro-fue- espacio.
ra, encima, debajo, ade-
lante-atrás Arriba-abajo)
y con figuras.
Expresa a través de grá- 2.2.1 Grafica la ubicación
ficos la ubicación de los de los objetos.
Nociones espaciales objetos: arriba, abajo,
delante, atrás, arriba de,
lejos de, dentro de, fue-
ra de, a un lado de y al
otro lado.
Realiza ejercicios de 2.3.1 Representa gráfica-
Nociones espaciales desplazamiento y des- mente la direccionalidad
cribe su direccionalidad: según su ubicación en el
hacia adelante, hacia espacio.
atrás, hacia arriba, hacia
abajo, un lado y al otro
lado
Precisa las diferencias 2.4.1 Reproduce figuras
Mediciones que se encuentran entre geométricas utilizando el
las figuras geométricas. lápiz.
Mide los objetos utilizan- 2.5.1 Mide objetos con
do medidas no conven- su cuerpo.
cionales: (mano, brazo y
pie).
Calcula la duración de 2.5.1 Calcula tiempos de
rutinas diarias utilizando: acuerdo a las referencias
mucho tiempo, poco temporales.
tiempo, lento, rápido y
Mediciones las relaciona con refe-
rentes temporales: e el
día, en la noche, a la
hora de, antes-después,
hoy, ayer y mañana.
 1 Registra datos referidos
a situaciones de su vida 2.6.1 Cuantifica utilizan-
cotidiana apreciando el Estadística Registra símbolos para do signos y códigos.
3.1 Utiliza cuantificadores con
3 Estadísticas y lenguaje gráfico como comunicar los resulta-
códigos de registro de datos:
probabilidades forma de representación dos de su cuantificación.
palotes y puntos.
y comunicación de acon- (palotes y puntos)
tecimientos de su vida fa-
miliar y escolar

COMUNICACIÓN INTEGRAL
 1. Se expresa con claridad y
espontáneamente para comunicar
sus necesidades, intereses, emo-
ciones e ideas.
2. Se comunica con otras per-
sonas a través de diferentes me-
dios, experimentando las posibili-
dades que ofrece la tecnología
para contactarse.
3 Utiliza oraciones sencillas de
distinto tipo, con una pronuncia-
ción y estructuración comprensible
y adecuada al medio.
1 Expresa con esponta-
4. Organiza y comunica ideas,
neidad sus necesidades,
expresando sus deseos y emocio-
sentimientos, deseos,
nes y demostrando interés por es-
ideas, conocimientos y
cuchar al interlocutor, en situacio-
1 Expresión y experiencias, compren-
nes comunicativas diversas.
comprensión oral diendo los mensajes y
5 Describe y narra de manera
apreciando el lenguaje
sencilla algunas características,
oral como una forma de
utilidad de objetos, seres vivos, y
comunicarse con los de-
situaciones.
más.
6. Utiliza progresivamente algu-
nas normas de comunicación ver-
bal: escuchar al otro, respetar su
turno, cuando participa activamen-
te en diálogos grupales.
7 Utiliza el lenguaje verbal para
planificar experiencias y anticipar
soluciones.
8. Escucha con interés las explica-
ciones e información que le dan el
adulto y otros niños, estableciendo
un diálogo sobre los aspectos que
le interesan.
Expresión oral Expresa con espontanei- 1.1.1 Pronuncia correcta-
dad sus necesidades, sen- mente las palabras que utili-
timientos e ideas. za para comunicarse espon-
táneamente.
Expresión oral Da a conocer sus necesi- 1.2.1 Comunica sus ideas a
dades sentimientos e ide- través de diferentes medios.
as a través de diferentes
medios.
Expresión oral Estructura y verbaliza ora- 1.3.1 Utiliza la entonación
ciones sencillas de mane- adecuada al expresar sus
ra coherente. ideas en situaciones cotidia-
nas.
Expresión oral Expresa sus ideas y opi- 1.4.1 Opina sus ideas de ma-
niones espontáneamente nera espontáneamente.
en diversas situaciones
comunicativas.
Expresión oral Describe las característi- 1.5.1 Nombra características
cas de los objetos y la uti- de los objetos.
lidad de cada uno de ellos.
Expresión oral Utiliza el lenguaje oral 1.6.1 Escucha cuando al-
para expresar sus ideas y guien habla y espera su tur-
participar en diálogos gru- no para participar en un dia-
pales. logo
Expresión oral Planifica experiencias de 1.7.1 Propone ideas para so-
manera anticipada. luciones situaciones proble-
máticas.
Comprensión oral Establece diálogos según 1.8.1 participa de un dialogo
su interés con otras perso- de manera fluida.
nas.
 1. Utiliza y relaciona en su vida Comprensión lecto- Relaciona códigos según 1.1.1 Comprende algunas
cotidiana algunas señales y códi- ra su entorno sociocultural. señales que se encuentran
gos de su entorno sociocultural. en su entorno sociocultural.

2. Narra experiencias de la vida Comprensión lecto- Relata situaciones ya vivi- 1.2.1 Da a conocer sus expe-
cotidiana ra das. riencias.

3. Interpreta imágenes y describe Comprensión lecto- Describe algunas caracte- 1.3.1 Crea diálogos para
algunas características de ilustra- ra rísticas de las imágenes. imágenes que observa.
ciones: dibujos, fotografías, pintu-
ras, ceramios, tejidos, etc.

4. Interpreta imágenes, carte- Comprensión lecto- Relaciona imágenes con 1.4.1 Lee con agrado imáge-
les, grabados, fotografías etc., que ra los diferentes tipos de tex- nes en diferentes tipos de
acompañan a diferentes tipos de tos. textos.
escritos, estableciendo relaciones
entre estos y la imagen, valora
esta forma de comunicación.
5. Comprende la secuencia de Comprensión lecto- Relata una historia toman- 1.5.1 Narra una historia cor-
imágenes (de cuatro escenas ra do en cuenta la secuencia ta.
como máximo) de un cuento o his- de imagen.
1 Describe e interpreta torieta corta.
los mensajes de diferen- 6. Comprende y explica con sus Comprensión lecto- Expresa con palabras sen- 1.6.1 Explica con sus propias
2 Comprensión tes imágenes y textos de propias palabras textos leídos de ra cillas relatos de su entorno palabras el contenido de un
lectora su entorno, dando una su tradición cultural: cuentos, his- cultural. texto.
opinión frente a ellos. Dis- torias, parábolas, poesías, cancio-
fruta de la lectura. nes, adivinanzas u otros, acompa-
ñados de ilustraciones.
7. Comprende y disfruta con la Comprensión lecto- Escucha con atención tex- 1.7.1 disfruta de la lectura de
lectura de cuentos y narraciones ra tos de información actual. textos con contenido real.
de hechos reales de su medio lo-
cal, regional y nacional.
8. Compara y contrasta infor- Comprensión lecto- Relaciona cuentos y leyen- 1.8.1 Busca semejanzas y di-
mación de cuentos y leyendas, en- ra das con sus propias expe- ferencias entre los cuentos y
cuentra semejanzas y diferencias, riencias. sus propias experiencias.
las relaciona con sus propias ex-
periencias.
9. Identifica algunas caracterís- Comprensión lecto- 1.9.1 utiliza de manera ade-
 1. Produce espontáneamente Producción de tex- Realiza trazos o dibujos 1.1.1 Dibuja de manera libre
dibujos figurativos, representacio- tos para comunicar mensajes. y espontánea
nes humanas y símbolos conven-
cionales de escritura sencillos,
para transmitir mensajes e ideas y
representar palabras significativas.
2. Crea un texto libremente: Producción de tex- Crea de manera libre un 1.2.1 Produce textos de ma-
cartas, cuentos, rimas, adivinan- tos texto individual y grupal y nera individual y colectiva.
zas, canciones, instructivos para lo comparte a los demás.
construir un objeto, etc., de mane-
ra individual y grupal y comparte lo
producido con los demás.
1 Produce textos libre y 3. Construye colectivamente Producción de tex- Produce diferentes textos 1.3.1 Elabora textos de su in-
espontáneamente a tra- textos sencillos que son dictados tos que son dictados al adulto. terés.
vés de diferentes formas al adulto: una receta, carta, cuen-
3: Producción De no convencionales para to, noticia instructivo para construir
Textos comunicar sus sentimien- un objeto, una visita, para llevar a
tos, experiencias, intere- cabo un proyecto personal o gru-
ses, ideas y conocimien- pal. Comparte lo producido con los
tos. demás.
4. Respeta las normas acorda- Cuida los libros y diferen- 1.4.1 Muestra respeto por las
das en el uso de los libros y mate- tes textos escritos. normas dadas en el aula.
riales impresos y muestra deseos
de usarlos en forma autónoma.
5. Valora la utilidad de la lengua Utiliza la lengua escrita 1.5.1 Respeta la utilidad de
escrita como un medio de comuni- como un medio de comu- la lengua escrita.
cación, información y disfrute. nicación.
6. Reproduce palabras y pe- Producción de tex- Copia pequeños textos de 1.6.1 Copia palabras para
queños textos para dar a conocer tos su interés. comunicar un mensaje.
información cotidiana.

4.- Expresión y
apreciación artís-
tica.
1 Expresa sus emociones
y sentimientos y repre-
senta acciones y viven-
cias, utilizando diferentes
formas de comunicación
y representación: plásti-
ca, musical, dramática y
corporal, para evocar y
representar situaciones,
acciones, conocimientos,
deseos y sentimientos.
Aprecia sus producciones
y las de los demás.
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN
CORPORAL
1. Amplía las posibilidades ex-
presivas de su cuerpo, incorporan-
do en sus movimientos equilibrio,
dirección, velocidad y control.
2. Demuestra agrado por parti- Apreciación corpo-
cipar activamente en las activida- ral.
des de expresión corporal.
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN
PLASTICA
1. Explora de manera libre di-
versos materiales propios de la ex-
presión artística y otros recursos
del medio.
2. Crea y expresa a través de
diversos materiales sus sensacio-
nes, emociones, hechos, conoci-
mientos, sucesos, vivencias y de-
seos.
3. Disfruta de las expresiones
gráfico-plásticas propias y la de los
demás.
4. Distingue elementos básicos
de la expresión plástica: color, for-
ma, textura, que le permitan desa-
rrollar su sensibilidad estética.
5. Reconoce la diversidad de
materiales y recursos del medio
para la expresión plástica y las uti-
liza en técnicas básicas y propias
de su cultura.
Expresión corporal Utiliza diferentes formas
de expresión corporal in-
corporando en sus movi-
mientos equilibrio, direc-
ción, velocidad y control.
Expresa sus emociones a
través de diversos movi-
mientos corporales con
agrado
Apreciación plástica Utiliza diferentes materia-
les en su expresión artísti-
ca.
Expresión plástica Comunica sus vivencias a
través de un dibujo
Apreciación plástica Participa en las expresio-
nes gráficos plásticas.
Apreciación plástica Distingue elementos de
color, forma textura que le
permiten desarrollar su
sensibilidad.
Crea y expresa a través de
diversos materiales sus
emociones, hechos, viven-
cias, deseos, etc.
Apreciación plástica Utiliza diferentes materia- 1.5.1 Utiliza materiales y téc-
les para sus creaciones nicas para sus expresiones
plásticas plásticas.
1.1.1 Demuestra coordina-
ción en movimientos globales
y segmentarios.
1.2.1 Disfruta participando
con entusiasmo en las activi-
dades de expresión corporal.
1.1.1 Disfruta al explorar dife-
rentes materiales para el tra-
bajo artístico y otros recursos
del medio.
1.2.1 Expresa sus sentimien-
tos y emociones utilizando di-
versos materiales.
1.3.1 Disfruta participando de
las actividades de expresión
grafico plásticas propias y la
de las demás.
1.4.1 Identifica el color y la
forma de diversos objetos.
 EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN
MUSICAL
1. Expresa secuencias melódicas y
rítmicas mediante objetos sonoros
naturales o elaborados con recur-
sos del medio, o instrumentos mu-
sicales simples.
4.- Expresión y 2. Interpreta individual y colectiva- Expresión musical
apreciación artís- mente un repertorio de canciones
tica. sencillas y/o propias de su medio,
2 Expresa sus emociones siguiendo el ritmo y la melodía.
y sentimientos y repre- 3. Produce sonidos onomatopé- Expresión musical
senta acciones y viven- yicos del medio ambiente
cias, utilizando diferentes
formas de comunicación
y representación: plásti-
ca, musical, dramática y
corporal, para evocar y 4.- Reconoce y distingue elemen-
representar situaciones, tos básicos de la expresión musi-
acciones, conocimientos, cal: ritmo y melodía.
deseos y sentimientos.
Aprecia sus producciones
y las de los demás.
5.- Disfruta de melodías, cancio-
nes propias y de los demás, en di-
ferentes contextos culturales.
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN
DRAMATICA
1. Imita y representa de manera
espontánea, situaciones, persona-
jes, historias sencillas, reales e
imaginarias, individualmente y en
pequeños grupos.
Expresión musical • Produce sonidos con
instrumentos musica-
les simples
• Expresa ritmo y se-
cuencia al tocar un
instrumento
• Crea un instrumento
musical con diferentes
materiales
Realiza diferentes cancio-
nes individuales y grupales
siguiendo el ritmo y la me-
lodía.
Identifica y produce dife-
rentes sonidos onomato-
péyicos de animales, del
ambiente y objetos.
Apreciación musical Reconoce su ritmo y melo-
día a través de diversas
canciones.
Apreciación musical Canta canciones sencillas
de su medio social y cul-
tural y grupal.
Expresión y apre-
ciación dramática Representa personajes re- 1.1.1 Dramatiza diversas si-
ales e imaginarios de ma- tuaciones reales e imagina-
nera grupal e individual rias
1.1.1 Utiliza diversos obje-
tos naturales produ-
ciendo sonidos
1.1.2
Toca un instrumento
libremente
1.1.3 Elabora con diferen-
tes materiales un ins-
trumento musical
1.2.1 Canta de forma indivi-
dual y grupal.
1.3.1 Imita sonidos de su me-
dio ambiente.
1.4.1 Escucha la melodía
de una canción y la
canta
1.4.2 Sigue el ritmo de una
canción con las pal-
mas o cualquier par-
te de su cuerpo
1.5.1 Demuestra agrado al
cantar canciones.
 3 Expresa y comprende SEGUNDA LENGUA Segunda lengua Utiliza palabras y frases de 1.1.1 Disfruta comunicando
palabras, frases u oracio- su cultura, ligándolas con palabras y frases sencillas
nes cortas y sencillas, en 1. Expresa algunas palabras y la segunda lengua. relacionadas con su contexto
segunda lengua al inte- frases claras y sencillas con su
4.- Expresión y ractuar con sus compañe- contexto relacionadas en su se-
apreciación artís- ros o adultos, relacionan- gunda lengua.
tica. do lo que escucha con su 2. Disfruta al expresar algunas Segunda lengua Expresa verbalmente pala- 1.2.1 Muestra agrado al utili-
lengua materna. palabras de su contexto en su se- bras en su segunda len- zar palabras de su segunda
gunda lengua. gua lengua.
3. Entiende palabras y frases Segunda lengua Comprende palabras y fra- 1.3.1 Se relaciona con los
pequeñas en segunda lengua al ses al relacionarse con adultos y sus compañeros
relacionarse con los adultos y sus adultos y compañeros. utilizando su segunda lengua
compañeros.
4. Relaciona y disfruta de algu- Lengua materna Encuentra relación de ex- 1.4.1 Compara las expresio-
nas expresiones que escucha en presiones de la segunda nes de su lengua materna y
segunda lengua con su lengua ma- lengua con su lengua ma- su segunda lengua
terna. terna.