Curso: Profesor 2.0. Mdulo 2.

Universidad de la Rioja Autores: Juan Cristbal Gago Prado Mara Henar Vicente Cristbal Baltasar Pena Abal Desarrollo de la secuencia didctica SIN PALABRAS Ttulo de la actividad: SIN PALABRAS Contenido: Cultural Apartado: Lenguaje no verbal en contexto cultural. Ob etivo: Reflexionar sobre la importancia que tienen los elementos no lingsticos en la comunicacin, as como en el proceso de ensean a ! aprendi aje de una segunda lengua. Conocer el significado de algunos gestos en diversas culturas. Nivel: "# $ C% Destre!as: Comprensin auditiva, comprensin lectora, expresin oral ! expresin escrita. Destinatarios: &venes ! adultos en un contexto de clase presencial. Tipo de a"rupa#iento en clase: 'ndividual, parejas, grupos ! gran grupo. Conoci#ientos previos: generales Preparaci$n Tie#po de preparaci$n: (inguno %aterial necesario: )aterial audiovisual* podcast, vdeo con un s+etc, de ,umor, fic,as -juego gestos.. Duraci$n de la actividad en clase: /0 minutos

&'plotaci$n de la secuencia didctica: Actividad (: 1ntes de empe ar a trabajar las actividades que se proponen los alumnos deben prestar atencin a las im2genes de la portada e intentar descubrir qu3 tienen en com4n. 5odas las im2genes remiten a la comunicacin no verbal. 6e trata de una actividad de calentamiento, que tiene como objetivo reflexionar sobre cmo nos comunicamos en nuestro idioma materno. 7s decir, qu3 elementos intervienen en la comunicacin ! a trav3s de qu3 medios comunicamos mensajes a los dem2s. 7l profesor ir2 apuntando las palabras que surjan en la pi arra* palabras, gestos, movimientos de los ojos, de las manos, distancia, contacto fsico8. 1 continuacin, el profesor anuncia a los alumnos el tema de la secuencia did2ctica* el lenguaje no verbal ! anticipa que vamos a centrarnos sobre todo en uno de los elementos que forman parte de este tipo de lenguaje* los gestos. Actividad ): 7sta actividad consiste en escuc,ar un fragmento de un podcast -el profesor debe detenerlo en el minuto /*9%. ! reali ar una serie actividades. 7l objetivo de dic,a actividad es advertir a nuestros alumnos de la importancia del lenguaje no verbal para conseguir comunicarnos correctamente, as como de los peligros de su incorrecta utili acin -malentendidos culturales.. :or otra parte, los alumnos entran %

Curso: Profesor 2.0. Mdulo 2. Universidad de la Rioja Autores: Juan Cristbal Gago Prado Mara Henar Vicente Cristbal Baltasar Pena Abal en contacto con algunos gestos mu! ,abituales en la comunicacin, reflexionan sobre los que utili an en su propia cultura ! aprenden su significado en otras diferentes. Actividad *: Los alumnos van a escuc,ar tres podcast en los que varias personas cuentan los malentendidos en los que se vieron envueltos por utili ar determinados gestos en un contexto cultural diferente al que estaban acostumbrados. 1l terminar cada audicin el profesor puede ,acerles preguntas del tipo para comprobar que la ,an entendido* a. ;<nde estaba la persona que ,abla= b. ;Con qui3n estaba= c. ;>u3 estaba ,aciendo= d. ;>u3 provoc el malentendido= e. ;>u3 significado tiene el gesto del que ,abla en las dos culturas= a+, ?na ve ,ec,o esto, los alumnos deben relacionar cada uno de los testimonios que ,an escuc,ado con la imagen del gesto que produjo el malentendido. b+, 1 continuacin, en gran grupo, los alumnos deben reflexionar exponiendo a qu3 conclusin ,an llegado a partir de los testimonios escuc,ados ! si las situaciones reflejeadas en los testimonios se podran evitar ! cmo. :or 4ltimo, les pedimos que comenten si alguna ve les ,a pasado algo similar. Actividad -: La segunda actividad que proponemos consiste en un juego en el que por grupos los alumnos deber2n relacionar una serie de gestos con sus respectivos significados, la descripcin del modo de reali arlo ! su funcin -para qu3 sirve., como se puede apreciar en la siguiente imagen.

Las intrucciones para llevar a cabo dic,o juego pueden consultarse en el material anexo* &uego de los gestos. a+, ?na ve finali ado el juego, el profesor pregunta a los alumnos si los gestos que ,an visto se utili an en su cultura ! si tienen o no el mismo significado. 7s importante ,acer notar a los alumnos que deben anotar las diferencias de significado de cada gesto, en caso de que surjan, porque podr2n aprovec,ar esta informacin en la 4ltima actividad de la secuencia did2ctica.

Curso: Profesor 2.0. Mdulo 2. Universidad de la Rioja Autores: Juan Cristbal Gago Prado Mara Henar Vicente Cristbal Baltasar Pena Abal b+, 1 modo de ampliacin, a,ora los alumnos deben leer un texto sobre el significado diferente que tienen algunos gestos en diferentes lugares. <e ,aber tiempo disponible, podemos continuar el debate iniciado en el apartado a. Actividad .: 7n esta tercera actividad que proponemos los alumnos en parejas deben simular microdi2logos en los que ,an de sustituir las expresiones que ,emos destacado en color rojo por el gesto correspondiente. 7l profesor debe permanecer atento a la ejecucin correcta de cada gesto corrigiendo cuando sea necesario. :ara la reali acin de esta actividad, el profesor distribu!e un di2logo por pareja. Actividad /: 7l objetivo de esta actividad es identificar el significado de una serie de gestos en un contexto mu! concreto* el bar. :ara ello, procederemos al visionado de un vdeo -,ttp*$$@@@.!outube.com$@atc,=vA'7BamC"eeDc.. 5ras el visionado del vdeo, los alumnos en parejas discuten ! anotan debajo de cada imagen que ,emos seleccionado el significado de los gestos que ,acen los personajes. :or 4ltimo, se corrige la tarea en gran grupo. a+, 1 modo de conclusin se pide a los alumnos que comenten qu3 si les ,a sorprendido algunos de los gestos que ,an visto en el vdeo ! por qu3, cu2les son los gestos m2s ,abituales en un bar de su pas ! qu3 significan. ?na ve m2s, los alumnos deben tomar nota de la informacin que va!a saliendo porque puede serles 4til en la 4ltima activida de la secuencia. Actividad 0: :ara terminar esta secuencia did2ctica sobre el lenguaje no verbal, proponemos tres actividades que deben servir como recopilatorio de la informacin sobre los gestos que ,an ido saliendo a medida que se ,an ido reali ando las actividades, as como para organi ar dic,a informacin. :roponemos tres actividades diferentes para cu!a reali acin los alumnos van a tener que utili ar ,erramientas distintas* a. ?n vdeo con algunos gestos tpicos de su lengua. Eerramienta sugerida* Slideshare b. ?n mapa conceptual o mental en el que se reflejen los diferentes significados de algunos gestos en pases distintos. Eerramienta sugerida* Cmaptools, FreeMind c. 6ubtitular el vdeo de 6plunge con el di2logo completo. Eerramienta sugerida* Amara 7sta actividad ser2 reali ada en grupos en un pla o estipulado por el profesor. ?na ve terminado el pla o, cada grupo deber2 mostrar a la clase el resultado. F

Curso: Profesor 2.0. Mdulo 2. Universidad de la Rioja Autores: Juan Cristbal Gago Prado Mara Henar Vicente Cristbal Baltasar Pena Abal 7l profesor proporcionar2 a los alumnos Cdigos >R para que puedan acceder desde sus mviles vdeo visionado en la actividad /, as como los documentos de consulta indicados en la actividad G. I#portante* los alumnos deber2n estar familiari ados previamente con las ,erramientas que van a utili ar. 7n caso contrario, el profesor deber2 dar las instrucciones pertinentes en cada caso.