COLEGIO PBLICO: SAN FERNANDO (ALBACETE) CICLO (E.

PRIMARIA)

TERCER

DOCUMENTO INFORMATIVO

PROGRAMACIONES DIDCTICAS TERCER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA

CONTENIDOS MNIMOS POR REAS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CURRICULARES BSICAS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN CRITERIOS DE CALIFICACIN

INTRODUCCIN: Con este documento se pretende informar a la

Comunidad Educativa sobre los contenidos mnimos y las competencias b sicas !ue se planifican en el cole"io para los alumnos del Tercer Ciclo de Educaci#n $rimaria %&' y (' Cursos)* +simismo, se indican los procedimientos de evaluaci#n y los criterios de calificaci#n !ue se reco"en en las $ro"ramaciones Did cticas de las diferentes reas de aprendi-a.e*

HBITOS Y ACTITUDES ESCOLARES

Cumplir las normas de convivencia del centro y del aula* Respetar y relacionarse adecuadamente con adultos y compa/eros* Utili-ar y respetar los materiales de uso com0n* Escuc1ar y atender %esfor-arse y mostrar inter2s por aprender) Traba.ar en clase y en casa de forma aut#noma %empe-ar y terminar las tareas sin ayuda) $edir ayuda cuando sea necesario %al maestro o a los compa/eros) Cooperar en la reali-aci#n de traba.os en "rupo*

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I.- CONTENIDOS MNIMOS POR REAS DE APRENDIZAJE:

REA DE LENGUAJE
E3poner, narrar y ar"umentar, oralmente y por escrito, de forma correcta, co1erente y apropiada, e3presando claramente las ideas principales, si"uiendo un orden l#"ico, cuidando la articulaci#n o la orto"rafa, el vocabulario, las concordancias, las f#rmulas de inicio y final* Emitir mensa.es orales o escritos bas ndose en un "uion previamente establecido y valorar la adecuaci#n del resultado al plan inicial* Escribir de manera correcta y co1erente distintos tipos de te3tos, empleando los procedimientos adecuados para estructurar el te3to %ne3os, si"nos de puntuaci#n, etc*) Utili-ar la adecuada orto"rafa de la palabra y de la oraci#n, empleando diferentes recursos para la autocorrecci#n %relectura, consulta del diccionario, etc*) $articipar en situaciones de comunicaci#n relacionadas con la actividad escolar %di lo"os, colo!uios, entrevistas, etc*), respetando las normas !ue facilitan el intercambio, adecuando la e3presi#n a la intencionalidad y al conte3to, valorando lo !ue se dice con cierta actitud crtica* Construir mensa.es orales y escritos de manera personal y creativa* Reconocer al"unas estructuras "ramaticales y recursos literarios* Conocer y valorar la diversidad lin"4stica de Espa/a*

REA DE IDIOMA (INGLS)

5antener conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos en situaciones de comunicaci#n predecibles, respetando las normas b sicas del intercambio, como escuc1ar y mirar a !uien 1abla* Captar el sentido "lobal e identificar informaciones especficas en te3tos orales variados emitidos en diferentes situaciones de comunicaci#n* 6eer y locali-ar informaci#n e3plcita y reali-ar inferencias directas en comprender te3tos diversos sobre temas de inter2s* Elaborar te3tos escritos atendiendo al destinatario, al tipo de te3to y a la finalidad, tanto en soporte papel como di"ital* Usar formas y estructuras b sicas propias de la len"ua e3tran.era, incluyendo aspectos de ritmo, acentuaci#n y entonaci#n en diferentes conte3tos comunicativos* Usar al"unas estrate"ias para aprender a aprender, como 1acer pre"untas pertinentes para obtener informaci#n, pedir aclaraciones, utili-ar diccionarios bilin"4es y monolin"4es, acompa/ar la comunicaci#n con "estos, buscar, recopilar y or"ani-ar informaci#n en diferentes soportes, utili-ar las tecnolo"as de la informaci#n y la comunicaci#n para contrastar y comprobar informaci#n, e identificar al"unos aspectos !ue le ayudan a aprender me.or*

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7alorar la len"ua e3tran.era como instrumento de comunicaci#n con otras personas, como 1erramienta de aprendi-a.e y mostrar curiosidad e inter2s 1acia las personas !ue 1ablan la len"ua e3tran.era* Identificar al"unos ras"os, costumbres y tradiciones de pases con len"ua e3tran.era*

REA DE MATEMTICAS
Utili-ar ordenadamente el len"ua.e num2rico, "eom2trico, "r fico y de medida, ar"umentando y ra-onando sus soluciones* Interpretar documentos y mensa.es sobre fen#menos de la vida cotidiana !ue contienen n0meros y operaciones, descripciones de fi"uras, situaciones en el espacio o itinerarios, etc*8 y ser capa- de utili-ar este tipo de documentos para reali-ar pe!ue/as investi"aciones o apoyar ar"umentos en discusiones sobre temas de su inter2s* Estimar una soluci#n ra-onable a un problema antes de resolverlo, seleccionar y aplicar pertinentemente las operaciones necesarias con los datos disponibles y contrastar el resultado con la estimaci#n reali-ada, interpretarlo en funci#n del enunciado, revis ndolo y corri"i2ndolo en caso necesario* Reali-ar las mediciones con cuidado, esco"er entre las unidades e instrumentos de medida disponibles los !ue me.or se a.usten a la naturale-a de lo !ue se desea medir, y e3presar correctamente las medidas reali-adas mane.ando m0ltiplos y subm0ltiplos* Ele"ir un procedimiento de c lculo num2rico adecuado a la situaci#n concreta en un conte3to de resoluci#n de problemas, con n0meros de varias cifras, y e.ecutarlo con correcci#n, revis ndolo si el resultado no coincide con la estimaci#n prevista* Conocer los elementos y propiedades m s importantes de cuerpos y fi"uras, ayud ndose de ellas para crear sus propias composiciones est2ticas o utilitarias* Interpretar una representaci#n espacial %cro!uis de itinerario, plano o ma!ueta), referente a espacios de su entorno e identificar los elementos m s importantes* Interpretar y elaborar tablas de datos con pulcritud y precisi#n* +frontar con autonoma las situaciones problem ticas, sin pedir ayuda ante la primera dificultad, ser consciente de sus puntos d2biles y esfor-arse por superarlos*

REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Identificar y locali-ar los principales #r"anos implicados en el desarrollo de las funciones vitales del cuerpo 1umano, estableciendo relaciones entre estas y determinados 1 bitos alimentarios, de 1i"iene y de salud* +plicar criterios !ue permitan identificar, comparar y clasificar las diferentes clases de animales y plantas* Identificar y describir los principales usos de los recursos naturales, se/alando las venta.as y los inconvenientes* +bordar problemas sencillos, e3trados del entorno inmediato, reco"iendo informaci#n de diversas fuentes %encuestas, cuestionarios, im "enes, documentos, etc*), elaborando la informaci#n reco"ida %tablas, "r ficos, res0menes, etc*), e3trayendo conclusiones y formulando posibles soluciones* Identificar y describir los principales elementos !ue confi"uran el paisa.e de la Comunidad de Castilla96a 5anc1a, de Espa/a y de los continentes*

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Utili-ar convenientemente nociones espaciales para reconocer y representar %planos y mapas), los lu"ares y los ob.etos si"nificativos de Castilla96a 5anc1a y de Espa/a* Identificar y clasificar las principales actividades econ#micas del entorno, asoci ndolas a los sectores de producci#n y a al"unas caractersticas del medio natural* $lanificar y reali-ar sencillas investi"aciones para estudiar el comportamiento de los cuerpos ante la lu-, la electricidad, el ma"netismo, el calor o el sonido y saber comunicar los resultados*

REA ARTSTICA

Comprender las posibilidades de e3presi#n de la ima"en y utili-ar la actividad "r fica para representar en im "enes las vivencias y e3periencias personales* Representar im "enes de la realidad cotidiana y del entorno, seleccionando las t2cnicas m s apropiadas y los materiales adecuados* Intervenir cooperativamente en traba.os de creaci#n artstica* E3plorar las cualidades de los materiales %pl sticos, met licos, te3tiles y de desec1o) y sus posibilidades e3presivas* 5ostrar inter2s por la calidad en la e.ecuci#n de sus creaciones y disfrutar con su reali-aci#n, e3plicando sus intenciones e3presivas* E3presar sensibilidad musical E3presar verbal y corporalmente vivencias, sensaciones y emociones* 5ostrar destre-a y coordinaci#n en los e.ercicios rtmico9instrumentales* 5anifestar destre-a e inter2s en la construcci#n de sencillos instrumentos* 5anifestar destre-a, esfuer-o individual y pro"reso en el aprendi-a.e de un instrumento mel#dico* 5anifestar capacidad de inte"raci#n e inter2s en la interpretaci#n con.unta, disfrutando con 2sta y siendo consciente de la necesidad del esfuer-o personal para conse"uir resultados de calidad musical* +ceptarse a s mismo y a los dem s, y manifestar su autonoma personal* Discriminar mediante la lectura, escritura, entonaci#n e improvisaci#n los contenidos del len"ua.e musical* 5anifestar curiosidad por conocer otras manifestaciones musicales populares de culturas distintas a la propia* Respetar las normas sociales de comportamiento en cual!uier manifestaci#n artstica*

REA DE EDUCACIN FSICA

+plicar las normas b sicas de alimentaci#n e 1i"iene relacionadas con la actividad fsica* :incroni-ar sus movimientos corporales a diferentes cambios en las condiciones de una actividad: intensidad, duraci#n y espacio en el !ue se desenvuelve* Coordinar adecuadamente los "iros, las carreras y los saltos en la actividad fsica* 6an-ar ob.etos con una buena e.ecuci#n y precisi#n en distancias cortas y sobre ob.etivos est ticos o din micos* $articipar en todas las actividades propuestas aceptando a sus compa/eros, al mar"en de su condici#n social, cultural, se3ual, etc*

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Interesarse por conocer la diversidad de actividades deportivas, cuidando los materiales y espacios donde se practican* 7alorar su participaci#n en .ue"os y competiciones, prescindiendo del resultado obtenido* Utili-ar el "esto y el movimiento para la comunicaci#n y la representaci#n

CO5$ETENCI+: CURRICU6+RE: ;<:IC+: %=' CIC6O)

:e"0n la normativa de nuestra comunidad, las competencias curriculares b sicas son a!uellos conocimientos, destre-as y actitudes necesarios para !ue una persona lo"re su desarrollo personal, escolar y social* Estas competencias las alcan-a el alumnado a trav2s del currculo formal, de las actividades no formales y de las distintas situaciones a las !ue se enfrenta en el da a da, tanto en la escuela, como en casa o en la vida social* 6as competencias b sicas son el referente curricular para toda la etapa, adaptando su contenido al desarrollo evolutivo del alumnado*

>*9 CO5$ETENCI+ EN CO5UNIC+CIN 6IN?@A:TIC+ Capta el sentido de te3tos orales reconociendo las ideas principales y secundarias* :e e3presa de forma oral mediante te3tos !ue presenten de manera co1erente conocimientos, 1ec1os y opiniones* 6ee te3tos de diverso tipo con la fluide-, la pronunciaci#n, la entonaci#n y el ritmo adecuados a su contenido* Comprende lo !ue lee, locali-a, recupera informaci#n y reconoce las ideas principales y secundarias* :e e3presa por escrito de forma clara y ordenada usando las normas "ramaticales y orto"r ficas* 5antiene conversaciones cotidianas y familiares, usando formas y estructuras b sicas propias de la len"ua e3tran.era sobre temas conocidos en situaciones de comunicaci#n predecibles* Comprende te3tos breves escritos en len"ua e3tran.era* $roduce te3tos muy breves escritos en len"ua e3tran.era %comprensibles y adaptados a las caractersticas de la situaci#n y a la intenci#n comunicativa) B*9 CO5$ETENCI+ 5+TE5<TIC+ 6ee, escribe y ordena, utili-ando ra-onamientos apropiados, distintos tipos de n0meros %naturales, enteros, fracciones y decimales 1asta las cent2simas) y los mane.a en situaciones de la vida real* Tiene fluide- en el uso de estrate"ias personales de c lculo mental para reali-ar operaciones y c lculos num2ricos sencillos en operaciones de suma, resta, multiplicaci#n y divisi#n simples, combinando 1asta dos operaciones en situaciones de resoluci#n de problemas* +plica estrate"ias sencillas y busca los procedimientos matem ticos adecuados para formular y resolver problemas, e3presando de forma ordenada y clara el proceso se"uido* Conoce y mane.a, en conte3tos reales, los instrumentos m s adecuados y las unidades de medida usuales, 1aciendo previamente estimaciones y e3presando con precisi#n medidas de lon"itud, superficie, pesoCmasa, capacidad y tiempo* Reco"e, re"istra, reali-a, lee e interpreta representaciones "r ficas y tablas num2ricas de un con.unto de datos relativos a conte3tos familiares* Conoce y utili-a las nociones "eom2tricas de paralelismo, perpendicularidad, simetra, permetro y superficie para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana* =*9 CO5$ETENCI+ CU6TUR+6 D +RTA:TIC+ Representa de forma personal ideas, acciones y situaciones vali2ndose de los recursos !ue proporcionan el len"ua.e pl stico, visual, musical y corporal* Construye composiciones "rupales en interacci#n con los compa/eros y compa/eras utili-ando recursos e3presivos vocales, instrumentales y corporales* Reconoce y valora las manifestaciones artsticas y culturales del mundo social y cultural actual y de otras 2pocas* E*9 CO5$ETENCI+ EN CONOCI5IENTO E INTER+CCIN CON E6 5UNDO FA:ICO $lanifica y reali-a sencillas investi"aciones: observa y se pre"unta, manipula y e3perimenta, formula 1ip#tesis, verifica y ar"umenta* Interpreta, reali-a y utili-a planos, mapas y cro!uis de itinerarios teniendo en cuenta los si"nos convencionales y la escala "r fica*

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Utili-a las nociones b sicas de sucesi#n, duraci#n y simultaneidad para situar en las lneas del tiempo 1ec1os 1ist#ricos y otros 1ec1os relevantes* $lanifica la construcci#n de ob.etos y aparatos con una finalidad previa, utili-ando fuentes ener"2ticas, operadores y materiales apropiados* +dopta comportamientos de protecci#n del medio ambiente en la vida cotidiana*

&*9 TR+T+5IENTO DE 6+ INFOR5+CIN D CO5$ETENCI+ DI?IT+6 Utili-a diferentes procedimientos de b0s!ueda, selecci#n, or"ani-aci#n e interpretaci#n de la informaci#n* Utili-a de manera adecuada distintas tecnolo"as de la informaci#n y la comunicaci#n para la b0s!ueda de informaci#n y la creaci#n de diferentes producciones* $resenta un informe, utili-ando soporte papel y di"ital, reco"iendo informaci#n de diferentes fuentes %directas, libros, Internet) con diferentes medios, si"uiendo un plan de traba.o y e3presando conclusiones* (*9 CO5$ETENCI+ :OCI+6 D CIUD+D+N+ $articipa activamente en las actividades del aula y del centro* +cepta y practica las normas de convivencia* +r"umenta y defiende las opiniones propias, escuc1a y valora crticamente las opiniones de los dem s, mostrando una actitud de respeto a las personas* $articipa en la toma de decisiones del "rupo, utili-ando el di lo"o para favorecer los acuerdos y asumiendo sus obli"aciones* 5uestra respeto por las diferencias y las caractersticas personales propias y de sus compa/eros* +cepta la correcci#n en caso de e!uivocaci#n y asume responsabilidades* Tiene ad!uiridos 1 bitos de salud, de 1i"iene y de alimentaci#n* G*9 CO5$ETENCI+ $+R+ +$RENDER + +$RENDER Utili-a t2cnicas para aprender a aprender: or"ani-a, memori-a y recupera la informaci#n, a trav2s de res0menes, es!uemas o mapas mentales* Refle3iona sobre su aprendi-a.e: or"ani-aci#n del traba.o, aceptaci#n del error como parte del proceso de aprendi-a.e, autocorrecci#n y autoevaluaci#n* Utili-a la lectura como medio de obtener informaci#n* Usa las tecnolo"as de la comunicaci#n y la informaci#n para aprender a aprender y para comunicarse* H*9 +UTONO5A+ E INICI+TI7+ $ER:ON+6 5uestra una actitud de esfuer-o personal y act0a de forma coordinada y cooperativa en la resoluci#n de las tareas !ue se plantean* 5uestra inter2s, creatividad e iniciativa personal en la resoluci#n de tareas* Es aut#nomo en la planificaci#n, toma de decisiones y reali-aci#n de las tareas* Ra-ona y ar"umenta con l#"ica comprobando la valide- del proceso llevado a cabo* I*9 CO5$ETENCI+ E5OCION+6 7erbali-a sus estados de nimo y sentimientos e identifica las situaciones !ue los motivan %reconoce estados de nimo y sentimientos en los otros) Utili-a un len"ua.e positivo para 1ablar de s mismo* +sume responsabilidades y persevera para superar las dificultades* +ct0a sin in1ibiciones y e3presa su enfado respetando a los dem s* Identifica los problemas y utili-a el di lo"o para resolverlos*

II.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

:e consideran referentes b sicos para la evaluaci#n continua los si"uientes: Controles C $ruebas Escritas C Traba.os* $re"untas en clase* Revisi#n de los cuadernos*

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Reali-aci#n de tareas yCo actividades en clase y en casa* 5otivaci#n, inter2s y participaci#n* $ruebas de competencia curricular*

III.- CRITERIOS DE CALIFICACIN

+l final de cada trimestre se otor"a a los alumnos una calificaci#n "lobal, !ue es el resultado de la valoraci#n con.unta de las actividades reali-adas* :e e3presa mediante los si"uientes t2rminos: Insuficiente %IN) :uficiente %:F) ;ien %;) Notable %NT) :obresaliente %:;) :e consideran aspectos b sicos: la implicaci#n y participaci#n del alumno en las tareas cotidianas, el inter2s y el esfuer-o personal y el traba.o continuado %rendimientos reco"idos en la evaluaci#n continua)* Cada alumno se eval0a de forma personali-ada, teniendo en cuenta los criterios indicados, sus posibilidades en este periodo y su pro"resi#n personal %las referencias para la evaluaci#n son las competencias b sicas del ciclo, no los rendimientos medios de la clase)* :e concede importancia a todas las reas curriculares para contribuir al desarrollo inte"ral de los alumnos*

E6 EJUI$O $ED+??ICO DE TERCER CIC6O