ANTECEDENTES DESARROLLO EMBRIONARIO Conjunto de los distintos estadios intrauterinos y procesos implicados en el crecimiento y diferenciacin del producto de la concepcin,

desde el momento de la fertilizacin del huevo hasta la octava semana de gestacin. Los estadios se relacionan con el estado biolgico del nonato y se dividen en dos perodos diferentes. El primero es el de embriognesis, o formacin del embrin, que se produce durante los 10-14 das despus de la fertilizacin, hasta la implantacin. El segundo perodo, la organognesis, implica la diferenciacin de las distintas clulas, tejidos y sistemas orgnicos, y el desarrollo de las principales caractersticas externas del embrin; se produce aproximadamente desde el final de la segunda semana hasta la octava semana de la vida intrauterina. El estadio fetal sigue a los anteriores y comienza aproximadamente en la novena semana de gestacin. La Embriologa estudia el desarrollo de plantas y animales durante las primeras etapas de su vida, se pregunta el embrilogo, Cmo es posible que en 280 das un solo huevo humano fertilizado pueda convertirse en la masa mvil de 25 millones de clulas que llamamos un bebe? En todas las forma pluricelulares avanzadas, el desarrollo consiste en un programa de: Divisin o crecimiento celular Especializacin de las clulas para formar tejidos bien diferenciados Integracin del individuo adulto con su forma caracterstica y sus sistemas orgnicos funcionales o sus partes vegetales correspondientes En vista de la complejidad de estos procesos son coordinados por la mnima cantidad de ADN que se encuentra presente en el ncleo de la clula en desarrollo. Las protenas sintetizadas por las clulas en desarrollo bajo la direccin del ADN son los elementos estructurales bsicos y herramientas enzimticas necesarias para dar forma al organismo adulto. La reserva del ADN que tienen en comn todas las clulas del organismo en desarrollo garantiza la coordinacin y la unidad de los patrones en desarrollo.

DEFINICIONES DE
CEREBRO Del latn cerebrum, el cerebro es uno de los centros nerviosos que constituyen el encfalo. Se encuentra ubicado en la parte superior y anterior de la cavidad craneal y aparece en todos los seres vertebrados. En los seres humanos, el cerebro pesa entre 1,3 y 1,6 kilos. La corteza cerebral (es decir, la superficie del cerebro) alberga unos 22.000 millones de neuronas, de acuerdo a lo expresado en los estudios mdicos ms reconocidos. El metabolismo celular genera la energa bioqumica que utiliza el cerebro para desencadenar las reacciones neuronales. La energa es recibida por las dendritas y emitida en los axones en forma de molculas de sustancias qumicas que reciben el nombre de neurotransmisores. El cerebro est dividido por una fisura longitudinal que permite distinguir entre dos hemisferios cerebrales: el derecho y el izquierdo. A su vez, cada hemisferio presenta otras fisuras, pero no tan profundas, que dividen la corteza cerebral en distintos lbulos.

TALAMO El tlamo es una estructura neuronal del tamao de una castaa que se origina en el diencfalo (divisin del prosencfalo en el embrin), tratndose de la estructura ms voluminosa de esta zona. Se enclava en el centro del cerebro, encima del hipotlamo, del que se separa por el surco hipotalmico de Monroe. El tlamo se encuentra en el centro de nuestro encfalo, la zona ms protegida de este, ya que si sufriera algn dao no podramos recibirla mayora de los estmulos externos. EL tlamo se compene por unos 80 ncleos neuronales agrupados en territorios. A excepcin del olfato, los estmulos sensoriales que llegan al cerebro deben transitar el tlamo. Pero el tlamo no solo se encarga de este trnsito de informacin, sino que, al conectarse por la va crtico-talmica a la corteza cerebral realiza un papel decisivo en el procesamiento de la informacin que describiremos en esta pgina web. El tlamo se divide en los territorios anterior, medial, ventral y posterior, definidos segn la lmina medular interna, compuesta por sustancia blanca. Se orienta de forma anteromedial. EPITLAMO El epitlamo es una estructura dienceflica situada sobre el tlamo. Comprende la glndula pineal, los ncleos habenulares y las estras medulares. Es una zona que pertenece al sistema lmbico, es decir, tiene que ver con la vida instinto-afectiva del individuo. Est constituido por la glndula pineal, trgono de la habnula y las estras medulares. Por lo tanto, se podran clasificar en estructuras endocrinas (glndula pineal) y no endocrinas (ncleos habenulares y estras medulares). HIPOTALAMO Regin anterior del cerebro que corresponde a la zona inferior del diencfalo situada por debajo del tlamo y conectada con la hipfisis*. Comprende el quiasma ptico, la regin infundibular, el receso prequiasmtico, la regin mamilar y el tuber cinereum. Sus funciones ms importantes se centran en la regulacin de la temperatura corporal, el equilibrio nervioso simptico y parasimptico, la presin sangunea y el equilibrio hidrosalino. Acta sobre determinados comportamientos instintivos del individuo, como las emociones, la sensacin de hambre y saciedad y el estado de vigilia y sueo. Adems, segrega mediadores qumicos (factores RF) que actan estimulando la hipfisis y acta como integrador del sistema nervioso y endocrino. MESENCFALO El mesencfalo es el segmento ms alto del tronco del encfalo, conecta el puente tronco enceflico puente de Varolioy el cerebelo con el diencfalo. Su eje longitudinal se inclina hacia adelante y los pednculos se alejan de la lnea media en su ascenso por el foramen de Pacchioni para penetrar en el hemisferio cerebral correspondiente. El lmite con el puente tronco enceflico est bien definido, por el surco pontomensenceflico y el lmite superior est determinado por las cintillas pticas. Est atravesado por un conducto estrecho, el acueducto de Silvio (acueducto cerebral), ocupado por lquido cefalorraqudeo.Esta integrado por el TECTUM (techo) que se localiza en la porcin dorsal del mesencfalo, y el TEGMENTUM (tegmento) que es la porcin del mesencfalo situada debajo del tectum. Incluye en el extremo rostral de la formacin reticular, varios ncleos que controlan los movimientos oculares, la materia gris periacueductual (constituida por cuerpos celulares de neuronas), el ncleo rojo (y la sustancia negra que son componentes importantes del sistema motor).

METENCEFALO Parte del cerebro de un embrin que posteriormente se transformar en la protuberancia, bulbo raqudeo y cerebelo. Esta descripcin est sujeta a ser modificada y enriquecida slo por usuarios profesionales de OnSalus.com (mdico, centro profesional o profesional no mdico) si usted lo s y forma parte de nuestra comunidad, puede hacerlo escribiendo aqu su definicin. ENCFALO El encfalo constituye, junto con la mdula espinal, el sistema nervioso central. El encfalo designa a la totalidad del sistema nervioso central que se encuentra dentro del crneo. Incluye el cerebro, el cerebelo y el tronco cerebral. El cerebro est formado por dos hemisferios y ocupa la parte ms grande del encfalo. Permite entre sus mltiples funciones la recepcin, transmisin y anlisis de informacin, la regulacin de las hormonas y el control de las glndulas. El cerebelo tiene entre otras funciones las de coordinacin de los movimientos y el equilibrio. El tronco cerebral mientras tanto se ocupa de la regulacin de la actividad del corazn y de los pulmones. El

cerebro es tiene un papel protector

t cubierto por una membrana, las meninges, que

NEUROCIENCIA La neurociencia estudia la estructura y la funcin qumica, farmacologa, y patologa del sistema nervioso y de cmo los diferentes elementos del sistema nervioso interactan y dan origen a la conducta. El estudio biolgico del cerebro es un rea multidisciplinar que abarca muchos niveles de estudio, desde el puramente molecular hasta el especficamente conductual y cognitivo, pasando por el nivel celular (neuronas individuales), los ensambles y redes pequeas de neuronas (como las columnas corticales) y los ensambles grandes (como los propios de la percepcin visual) incluyendo sistemas como la corteza cerebral o el cerebelo y por supuesto, el nivel ms alto del Sistema Nervioso. En el nivel ms alto, la neurociencia se combina con la psicologa para crear la neurociencia cognitiva, una disciplina que al principio fue dominada totalmente por psiclogos cognitivos. Hoy en da la Neurociencia Cognitiva proporciona una nueva manera de entender el cerebro y la conciencia , pues se basa en un estudio cientfco que an a disciplinas tales como la neurobiologa, la psicobiologa o la propia psicologa cognitiva, un hecho que con seguridad cambiar la concepcin actual que existe acerca procesos mentales implicados en el comportamiento y sus bases biolgicas. La neurociencia explora campos tan diversos, como: La operacin de neurotransmisores en la sinapsis, los mecanismos biolgicos responsables del aprendizaje,, el control gentico del desarrollo neuronal desde la concepcin, la operacin de redes neuronales, la estructura y funcionamiento de redes complejas involucradas en la memoria, la percepcin, y el habla, la estructura y funcionamiento de la conciencia.

Otras reas relacionadas con la neurociencia son: Neurotecnologa, neuroanatoma, neurofisiologa, neurologa, neuropsicologa, psicofarmacologa, neurolingstica, neurociencia computarizada, neuroeconoma, neurodesarrollo, neurociencia cognitiva, neurociencia aplicada.

DEFINICIONES
OBSERVACION Del latn observatio, la observacin es la accin y efecto de observar (examinar con atencin, mirar con recato, advertir). Se trata de una actividad realizada por los seres vivos para detectar y asimilar informacin. El trmino tambin hace referencia al registro de ciertos hechos mediante la utilizacin de instrumentos. La observacin forma parte del mtodo cientfico ya que, junto a la experimentacin, permite realizar la verificacin emprica de los fenmenos. La mayora de las ciencias se valen de ambos recursos de manera complementaria. La astronoma suele ser tomada como ejemplo de las ciencias que se basan en la observacin. En este caso, la experimentacin no es posible ya que el objeto de estudio no puede trasladarse al laboratorio. La observacin cientfica consiste en la medicin y el registro de los hechos observables. Esta actividad se debe realizar de forma objetiva, sin que las opiniones, los sentimientos y las emociones influyan en la labor tcnica. A grandes rasgos, podemos distinguir tres pasos o etapas que caracterizan el trabajo de observacin cientfica: * Se elabora una hiptesis, que intenta explicar el fenmeno estudiado; * Se realiza una prediccin lgica, basada en resultados anteriores o simplemente en los conocimientos especficos, y se suele experimentar a partir de estas ideas; * Por ltimo, los profesionales se encuentran en condiciones de llegar a una conclusin y, de esta forma, continuar aportando al saber de la humanidad. HECHOS Son acontecimientos o sucesos que ocurren por la accin de la naturaleza, por ejemplo la cada de granizo, o por obra de los animales, por ejemplo cuando se comen una cosecha, o de los seres humanos, como cuando hacen una revolucin o un hallazgo cientfico, o simplemente ejecutan los actos cotidianos de su existencia, comen, duermen, etctera. Existen hechos cientficos que se presentan a la experiencia del investigador, que trata de hallar para ellos una explicacin, que ser el punto de partida para la elaboracin de su teora. Hay hechos humanos relevantes que determinan cambios polticos, sociales o econmicos, que son calificados como hechos histricos, marcando etapas en el devenir de la humanidad. Por ejemplo, la Revolucin Francesa, que seal el nacimiento de la Edad Contempornea. en la imagen se muestra las ejecuciones en la guillotina, hechos sanguinarios que acontecieron en la citada revolucin. Hay otros hechos que poseen consecuencias para las leyes, y son llamados hechos jurdicos, como sucede con ciertos hechos naturales, como por ejemplo, la ya mencionada cada de granizo que arruina la chapa de un automvil y que hace nacer en ciertos casos, si as fue acordado, la responsabilidad de la compaa aseguradora de reparar el dao. Otros hechos que pueden traer consecuencias jurdicas son los humanos, que pueden ser involuntarios, como cuando me caigo, y con mi cada hago resbalar a otra persona, que se lastima, en ste caso cabe la responsabilidad si hubo culpa o negligencia, o voluntarios, por ejemplo, ir a trabajar, que es un hecho humano lcito o robar, que es un hecho humano ilcito.

HIPOTESIS Con origen en el trmino latino hypothesis, que a su vez deriva de un concepto griego, una hiptesis es algo que se supone y a lo que se le otorga un cierto grado de posibilidad para extraer de ello un efecto o una consecuencia. Su validez depende del sometimiento a varias pruebas, partiendo de las teoras elaboradas. Por ejemplo: Mi hiptesis es que, si lanzamos el nuevo producto antes de fin de ao, lograremo s aumentar la cuota de mercado, El entrenador no contempla otra hiptesis que la victoria de Rumania en el prximo partido, La polica an no tiene ninguna hiptesis sobre el asesinato de la nia. En el lenguaje coloquial es muy comn su uso indiscriminado, con un grado de inexactitud comparable al que sufre la palabra filosofa. Dada la estrecha relacin entre hiptesis e investigacin organizada, resulta incoherente su uso para hablar de opiniones vagas acerca de deportes, poltica y economa, entre otros temas polmicos. Asimismo, este trmino se confunde muy a menudo con teora, el primero de los componentes de una hiptesis. Desarrollo de una hiptesis: Para el mtodo cientfico, una hiptesis es una solucin provisoria y que an no ha sido confirmada para un determinado problema. De acuerdo a la informacin emprica que pueda obtenerse en el trabajo de campo, la hiptesis podr tener un menor o mayor grado de fiabilidad. A continuacin, encontramos los pasos a seguir para su construccin y desarrollo: * Confeccin de preguntas, * Bsqueda de posibles respuestas* Prediccin de los resultados que se obtendrn al poner en prctica las respuestas elaboradas. * Experimentacin y registro detallado de los hallazgos, * Anlisis y procesamiento de los resultados obtenidos. * Por ltimo, se concluye si la hiptesis es verdadera o falsa, dependiendo del grado de exactitud de la prediccin. Estos pasos devienen en una nueva hiptesis, que generar ms predicciones y experimentos, comprendiendo los ciclos de investigacin que dan como resultado los avances cientficos. CONCEPTO Un concepto es una entidad abstracta adquirida por la mente humana. En tanto construccin mental, puede reflejar aspectos de la realidad, aunque esta no es una condicin excluyente. Los conceptos son extremadamente importantes en lo referente a la comunicacin humana, siendo la sustancia a la que remiten los significantes lingsticos. Empero, no solo los significantes que forman parte de una lengua en particular aluden a conceptos, sino tambin pueden hacerlo otras entidades. La capacidad de abstraccin es el elemento que le ha valido a la raza humana su posicin destacada dentro del reino animal. Esta implica la capacidad de atribuir sentido a sus diversas experiencias y al contacto con el entorno que nos rodea. As, este proceso de significacin se liga estrechamente con el uso de ideas que permiten racionalizar lo vivido. Fueron muchas las tentativas para dar cuenta en forma profunda de las particularidades que engendran esta capacidad de atribucin de significado. Una de las ms reconocidas es la epistemologa o filosofa de la ciencia. En efecto, en la medida en que esta disciplina permite dar cuenta de lo relativo al conocimiento del hombre, debe considerar ineluctablemente a la forma en que se crean entidades abstractas que refieren al mundo objetivo. No obstante, es importante destacar que por lo problemtico del tpico son harto frecuentes los puntos oscuros, estando la distante an la posibilidad de dar la ltima palabra en la materia. Otra disciplina que se ha referido a la utilizacin de conceptos es la lingstica. Esto se debe a que las palabras constituyen entidades que asocian arbitrariamente un significante con un significado o concepto. En concreto, fue Saussure quien enunci estos planteos que fueron publicados de modo pstumo en la obra Curso de Lingstica General. No obstante, son varias las referencias a este tema en la disciplina citada.

LEYES CIENTIFICAS Las leyes cientficas constituyen enunciados universales que afirman una conexin esencial o una conjuncin constante, simple o estadstica, entre ciertos fenmenos, situaciones, propiedades o cosas, cientficamente comprobadas a travs de la investigacin. Son proposiciones formuladas segn un modelo de representacin abstracta, y definen previsiones que tienen una cierta probabilidad. Por su parte, Bunge define la ley cientfica como: Una hiptesis cientfica confirmada, que afirma una relacin entre dos o ms variables, cada una de las cuales representa (al menos parcial e indirectamente) una propiedad de sistemas concretos. Las leyes cientficas constituyen, por tanto, elementos esenciales del mtodo cientfico. La formulacin de leyes cientficas, requiere la aplicacin del mtodo cientfico que parte de la observacin de los hechos, el establecimiento de hiptesis que tratan de explicar los hechos, y la deduccin de consecuencias que puedan ser puestas a prueba por la observacin. 1. Generalidad. En algn aspecto, de forma que se cumpla en todos los casos, o en su defecto, para casi todos. Por lo menos una de las variables de la formulacin debe tener el prefijo para todo o bien para casi todo. Cuando la variable en la ley se refiere a para todo, nos encontramos en presencia de lo que se denomina una ley estrictamente universal. En numerosas ocasiones, al formular leyes cientficas se prescinde de explicar esta condicin, aunque es difcil precisar si esa generalizacin sin lmites es admisible. Por otra parte, una gran cantidad de leyes se formulan con ciertas restricciones, de forma que se establecen para casi todo. Esta restriccin no implica que no pueda ser una ley valiosa. Las frmulas casi universales son tan valiosas como los enunciados estrictamente universales. 2. Sistematicidad. Pertenecer a algn sistema cientfico, desarrollado o en sus primeras fases, y se asiente en las bases del conocimiento cientfico. 3. Corroboracin emprica. Es precisa una satisfactoria contrastacin para poder declarar una determinada hiptesis como ley.

TEORIAS El vocablo teora proviene del griego, y significa observar. Se emplea el trmino para designar un conjunto de ideas u opiniones de cualquier persona sobre la explicacin de un tema. Por ejemplo, yo tengo la teora de que el mundo fue obra de ms de un creador dada por la simple intuicin, sin una investigacin profunda y comprobada, lo que recibe tcnicamente el nombre de conjetura. Se conoce ms precisamente como teora cientfica, al conjunto ordenado de conocimientos especulativos, sin aplicacin prctica, sobre determinados fenmenos y su comportamiento, que derivan en la enunciacin de leyes de validez universal. La teora explica por qu suceden las cosas, o por qu lo hacen de determinada manera. Sin embargo la prctica, en casi todos los casos necesita un sustento terico que le sirva de basamento. A su vez, la prctica tambin incide en la teora, pues si la prctica demuestra que lo que la teora afirma no acontece, ser necesario modificar la teora. La teora establece relaciones entre distintos fenmenos, lo que permite predecir lo que podr ocurrir. No es una simple descripcin de la realidad, sino que intenta explicarla. Por ejemplo la teora de la evolucin de las especies expuesta por Darwin da una explicacin razonada de cmo apareci en el mundo la especie humana, y adems permite vaticinar, nuevas modificaciones evolutivas. La teora se va formando con proposiciones que observan ciertas regularidades, llamadas hiptesis, que una vez que hallan argumentaciones slidas para sostenerlas se transforman en teoras, y el conjunto de teoras forman la ciencia. Para la explicacin de un mismo hecho pueden coexistir varias teoras, que seguirn vigentes mientras no se compruebe su falsedad. Las teoras en la mayora de los casos se interrelacionan sustentndose unas en otras.

EXPLICAR DONDE Y COMO LLEGA EN LA PSICOLOGIA En la actualidad no se sabe con exactitud cmo llegaron estos mtodos a la psicologa, lo que s es sabido es que estos procedimientos son aplicados en el mtodo cientfico lo cual se fue aplicando a esta ciencia.

DEFINICIN DE
LIBERTAD: La libertad es un concepto abstracto de difcil definicin; en principio, est vinculada a la facultad que posee todo ser vivo para llevar a cabo una accin de acuerdo a su propia voluntad. A partir del siglo XVIII, la libertad comenz a unirse a otras facultades o virtudes, como la justicia y la igualdad. Este cambio social fue acompaado por el desarrollo de nuevas formas de organizacin de la sociedad y el surgimiento de regmenes polticos hasta entonces inditos. Un ser libre no est atado a la voluntad de otros de forma coercitiva. La libertad garantiza el respeto por la voluntad individual e implica que cada uno debe hacerse responsable de sus actos. Se conoce como libertinaje a la libertad absoluta, lo cual lleva inevitablemente al descontrol social. Por ejemplo: una persona puede hacer uso de su libertad para crear un negocio y obtener, a travs de la actividad comercial, los recursos que le permitan subsistir. Esa libertad, sin embargo, est limitada por la Ley, que le prohbe vender productos que no cumplan una serie de requisitos y que lo obliga a pagar impuestos. Estas imposiciones, sobra la aclaracin, exceden la voluntad del sujeto; sin embargo, dada la forma en la que los seres humanos DETERMINISMO: Puede definirse al determinismo como la doctrina o la teora que afirma que todos los fenmenos o acontecimientos estn determinados por algn motivo. Esto implica entender la realidad como la consecuencia directa de una causa. Determinismo Se puede aplicar la idea de determinismo en distintos mbitos. En la biologa, la idea de determinismo hace referencia a la explicacin de la conducta de los organismos vivos segn las caractersticas de sus genes. Esto quiere decir que los seres humanos y los animales actan de acuerdo a su adaptacin evolutiva y a lo que dicta la gentica. ALTERNATIVISMO: Cuando uno habla de alternativa se est refiriendo a la situacin de optar o de elegir entre dos cosas diferentes o dos posibilidades de accin. Generalmente, cuando se expresa una alternativa se emplea la conjuncin o, que hace las veces de nexo conector entre las dos cuestiones o posibilidades. En la vida cotidiana los seres humanos nos vemos sometidos a diferentes alternativas entre las cuales s o s deberemos elegir una. Trabajar tiempo completo o estudiar, permanecer solteros o casarnos, tener un hijo o no tener ninguno, entre las ms comunes. En tanto, lo que tambin sucede con recurrencia es que ante determinadas circunstancias se diga que no existe una alternativa posible, es decir, los acontecimientos se presentan tan cerrados que es imposible hallar otra posibilidad y nicamente existe un solo camino por seguir. La muerte o los hechos que son ajenos a la voluntad de cualquier persona, como ser un accidente, un desastre natural, se consideran situaciones que no presentan una alternativa posible. La teora de los constructos personales (TCP) es una teora desarrollada por George A. Kelly (1995/1991; 2001) que parte del postulado filosfico del alternativismo constructivo segn el cual el significado que atribuimos a la experiencia es resultado de una construccin personal. La realidad estara por tanto sujeta a variadas construcciones personales, algunas de las cuales pueden ser provechosas para el individuo y otras no serlo. Se tratara de un proceso de construccin y reconstruccin sucesiva que puede explicarse por medio del "ciclo de la experiencia" esbozado por Kelly. La salud mental dependera de ser capaces de cerrar adecuada y repetidamente el ciclo, el cual puede entenderse como un proceso continuo mediante el cual se anticipa, evala y da significado a la experiencia.