El lenguaje: Se configura como aquella forma que tienen los seres humanos para comunicarse.

Se trata de un conjunto de signos, tanto orales como escritos, que a travs de su significado y su relacin permiten la expresin y la comunicacin humana. El lenguaje es posible gracias a diferentes y complejas funciones que realiza el cerebro. Estas funciones estn relacionadas con lo denominado como inteligencia y memoria lingstica Otra caracterstica del lenguaje es que ste comienza a desarrollarse a partir de la gestacin, y se configura segn la relacin del individuo con el mundo que lo rodea. De este modo, aprende a emitir, a escuchar y a comprender ciertos sonidos y no otros El lenguaje est compuesto de reglas sociales comunes : Significado de las palabras Creacin de nuevas palabras Combinacin de las palabras

El habla es el medio oral de comunicacin: Articulacin Voz Fluidez

El trastorno se produce cuando hay dificultad para:

Comunicar su significado o mensaje a otros (trastorno del lenguaje expresivo) o Entender el mensaje proveniente de otros (trastorno del lenguaje receptivo)

ALTERACIONES DEL LENGUAJE Son varios los trastornos del lenguaje y que afectan de una manera clara al trabajo escolar de los nios. La aparicin de cualquiera estos trastornos limita en gran manera la adquisicin de conocimientos del escolar al mismo tiempo que limita el desarrollo de su personalidad. De ah la importancia que tiene su deteccin temprana, para poner los medios necesarios encaminados a su correccin.

Trastornos del desarrollo del lenguaje: Disfasias: se relacionan con una inadecuada y retrasada adquisicin de lenguaje, Se aplica a aquellos nios que presentan un trastorno severo del lenguaje, tanto en la comprensin como en la produccin. Puede aparecer en otras patologas, como: deficiencia mental, sordera, autismo Afasias: es una alteracin del lenguaje producida por una lesin cerebral, es la prdida de capacidad de producir o comprender el lenguaje, sea escritura y cualquier otro modo de expresin Retraso especfico del lenguaje: Es un trastorno especfico del desarrollo en el que la comprensin del lenguaje por parte del nio es inferior al nivel adecuado a su edad mental, Por regla general son nios que inician el lenguaje a una edad tarda, en torno a los tres aos. Algunos autores lo incluyen dentro del grupo de las disfasias. Retraso simple del lenguaje: Aparece en nios en los que no se encuentran alteraciones de tipo intelectual, relacional, motriz o sensorial, Lo ms normal es que se presente como una dificultad

del expresivo, comprensivo y articulatorio El retraso simple se da en nios que no presentan, por lo tanto, ningn tipo de patologa, pero que por cualquier circunstancia tardan ms tiempo en alcanzar la comprensin del lenguaje, Algunas de las caractersticas que presentan los nios estn relacionadas con dificultades en la comprensin de rdenes sencillas, poseen un escaso vocabulario, presentan dificultades en la lateralizacin y una escasa funcin ldica del lenguaje

Retraso del habla: Se trata de una afectacin transitoria del habla que no est ligada a ningn tipo de deficiencia mental, ni a dficit auditivo, ni a trastorno de la personalidad. Los nios que tienen este tipo de trastorno suelen comenzar a hablar en una edad cercana a los dos aos.las personas que lo han estudiado sealan que aparece en nios con antecedentes familiares en el retraso del habla o en aquellos que tienen una base patolgica clara. Slo en este segundo caso el trastorno se asocia con: un retraso mental o parlisis cerebral, el autismo, dficits auditivos como la sordera congnita y las afasias o disfasias. Trastornos del lenguaje escrito: Dislexia: Es un trastorno especfico del proceso de lectura y que se caracteriza porque no se asimilan correctamente algunos smbolos grficos del lenguaje Disgrafa: es un trastorno de tipo funcional que afecta a la calidad de la escritura del sujeto. El nio presenta un nivel de escritura significativamente inferior al esperado por su edad y curso escolar, y ello influye negativamente en sus aprendizajes escolares. Los problemas ms frecuentes observados son: la inversin de slabas; la omisin de letras, etc. Disortografa: Dificultad para escribir sin errores ortogrficos.

Discalculia: Se trata de un trastorno especfico del desarrollo en el clculo aritmtico del nio. . Los problemas observados en estos casos son: la confusin de nmeros y su inversin, etc. Causas, incidencia y factores de riesgo Para desarrollar el lenguaje, un nio debe ser capaz de or, ver, entender y recordar. Los nios tambin deben tener la capacidad fsica para formar el discurso. Cuando la causa se desconoce, se denomina un trastorno del desarrollo del lenguaje. Los problemas con las habilidades lingsticas receptivas comienzan generalmente antes de los cuatro aos de edad. Algunos trastornos del lenguaje mixtos son ocasionados por una lesin cerebral. Los trastornos del lenguaje pueden ocurrir en nios con otros problemas del desarrollo, autista, hipoacusia y dificultades de aprendizaje. Los trastornos del lenguaje son diferentes al retraso en el lenguaje. Con este ltimo, el nio desarrolla el habla y el lenguaje de la misma manera que otros nios, pero posteriormente. En los trastornos del lenguaje, el habla y el lenguaje no se desarrollan normalmente

Sntomas Un nio con trastorno del lenguaje puede tener uno o dos de los sntomas de la lista de abajo Los nios con un trastorno del lenguaje receptivo tienen dificultad para entender el lenguaje. Ellos pueden tener:

Dificultad para entender lo que otras personas han dicho Problemas para seguir instrucciones que se les dicen Problemas para organizar sus pensamientos

Los nios con un trastorno del lenguaje expresivo tienen problemas con el uso del lenguaje para expresar lo que estn pensando o necesitan. Estos nios pueden:

Tener dificultad para juntar las palabras en oraciones o sus oraciones pueden ser simples y cortas y el orden de las palabras puede estar errado Tener dificultad para encontrar las palabras correctas al hablar y con frecuencia usar muletillas como "um" Tener un vocabulario que est por debajo del nivel de otros nios de la misma edad Dejar palabras por fuera de las oraciones al hablar Usar ciertas frases una y otra vez, y repetir (eco) partes o todas las preguntas Emplear tiempos (pasado, presente, futuro) inadecuadamente

Debido a sus problemas del lenguaje, estos nios pueden tener dificultad en ambientes sociales. A veces, los trastornos del lenguaje pueden ser parte de la causa de problemas conductuales serios. Signos y exmenes La historia clnica puede revelar que el nio tiene familiares cercanos que tambin han tenido problemas del habla y del lenguaje. A cualquier nio del que se sospeche que presenta este trastorno se le pude realizar test estandarizados, los cuales sern aplicados por la psicopedagoga o educadora diferencial (prueba de lenguaje oral, que evalen la fonologa, la sintaxis, la pragmtica, etc) Tambin se debe hacer una audiometra para descartar la posibilidad de sordera, que es una de las causas ms comunes de los problemas del lenguaje. Un trastorno del lenguaje o del habla va a modificar la interaccin del nio/a con su medio y puede provocar cambios en la actitud o en su forma de expresarse.

Por este motivo se realizar los diferentes ejercicios en clase, para poder as prevenir y paliar los trastornos del lenguaje que ya existan. Las ACTIVIDADES que se realizara sern: Los OBJETIVOS de la realizacin de las actividades que se plantean sern: -Desarrollar el lenguaje -Prevenir posibles trastornos

Lenguaje con los nios/as: -Ampliar su vocabulario por medio de tarjetas, con nombres de objetos de la casa, etc. -Evitar infantilismos hay que hablar a los nios con normalidad. -Contar cuentos, lo sucedido en el da, pequeas historietas. Conversar a partir de diferentes imgenes, de cuentos, revistas, murales etc. Ver pelculas haciendo despus un cuestionario de la misma, sobre los personajes, como son estos, que hacen, que ocurre en la pelcula, por qu es ese el final etc. -Hacer preguntas del tipo qu, quin, cundo, cmo, para qu, por qu?

Las ACTIVIDADES que se realizara sern: Lenguaje con los nios/as:

Ejercicios: -Pronunciar sonidos

-Repetir sonidos de animales -Aprender adivinanzas, canciones -Repetir palabras de diferente manera. Deprisa, despacio, fuerte, flojo, etc. -Repetir canciones o poesas Ejercicios de series lgicas

Juegos: -Hacer rimas con diferentes palabras -Describir objetos, animales, personas - Buscar palabras que comiencen o terminen por una slaba en concreto