10 Indicadores Claves para la Efectividad Laboral

Vctor Farji Enero 2011

Indicadores
1. Actitud frente a la prueba 2. F% 3. F% extendido 4. F+% 5. F+% extendido 6. Tipo Vivencial Dilatado 7. Indice de Estereotipia 8. Inteligencia 9. Ausencia de FE severos 10. Anlisis del Contexto

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1. Actitud positiva frente a la prueba Comprensin y aceptacin de la consigna. Colaboracin con el psiclogo. Lenguaje claro y con adecuado dinamismo. S puro de 0 a 10% (si hay, deben ser S+). F% de 20 a 50%. Buen nmero de R. y/o buen nmero de R. Adicionales. Ausencia de Fracaso. Ausencia de Giro Instantneo. Ausencia de Respuesta Negada. Ausencia de Negacin del Color (C o C).

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2. El F% Dentro de lo esperable (de 20 a 50%), seala que el candidato se esfuerza en una proporcin adecuada para controlar sus afectos e impulsos, procurando objetividad, capacidad de discriminacin y formalidad. El F% extendido Dentro de lo esperable (de 80 a 95%), denotara el nfasis real en lo formal. Importante sobre todo si el F% est algo disminuido, ya que podra indicar capacidad de creatividad y plasticidad. El F% ext, nos habla de la puesta en marcha de las funciones yoicas (su eficacia o ineficacia se debe verificar con el F+% y el F+% ext).

3.

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4. El F+% Dentro de lo esperable (de 80 a 95%), es un claro signo de eficacia yoica cuando el sujeto logra concentrarse, dejar de lado las emociones y poner en juego sus funciones superiores: observar, percibir, discriminar. Es un buen indicador de inteligencia. El F+% extendido Dentro de lo esperado (de 75 a 90%), descarta patologa severa y es un indicador confiable de capacidad de control y eficacia. Nos habla de la efectividad de la prueba de realidad cuando intervienen la fantasa creadora, los afectos y los impulsos. Es uno de los indicadores del Rorschach ms importantes en todo mbito (laboral, clnico, etc).

5.

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6. La Accesibilidad a los Recursos (EA: M + Cpond 6) Es el Tipo Vivencial Dilatado. Con al menos 3 M (todas M+) y un Cpond de 3 ms (con predominio de FC+), es un buen indicador de inteligencia, variabilidad y riqueza de recursos, capacidad de soportar la presin y buen control para modular las emociones. Buen humor, creatividad, comunicacin. M + C 6, tambin supone un buen potencial de desarrollo (junto a las WComb, FM de 3 a 5, Fc+ entre 2 y 4, alguna CF, alguna FK+, Respuestas Adicionales, etc). ndice de Estereotipia (A%) De 30 a 50%, con predominio absoluto o bien marcado de los A reales con pocos o ningn (A) correlaciona con un pensamiento suficientemente organizado, sistematicidad para llevar a cabo las tareas, perseverancia, sentido comn, fortaleza yoica (todo ello supone buenos resultados en la mayora de las otras variables).

7.

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8. Inteligencia F+% entre 80 y 95%. F+% ext. de 75 a 90%. W 30% (con importante presencia de WPA y WComb). M / C = 3 / 3 (o un valor superior de cada lado). R 24. FK+ de 2 a 4. O% de 3 a 50% (con predominio absoluto o muy evidente de las O+). Algn S+ (1 2). H + A / Hd + Ad = 4 / 1 (o mnimo 2 / 1). D > W > Dd + S (ndice de eficiencia para resolver los problemas). FE EQa. DM% de 20 a 30%.

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9. Ausencia de FE que correlacionan con patologa Contaminacin Verdadera. Anulacin de la Conciencia de Interpretacin. Combinaciones Confabulatorias (CC) bizarras y de F-. Lgica Autista. Secuencia (puede haber alguna). Verbalizacin de Relacin (puede haber alguna). Fracaso y Rechazo juntos (podra darse en alguna lmina). Confabulacin (puede haber alguna, en un buen protocolo). Contradiccin (puede haber alguna, en un buen protocolo). Transparencia (podra darse en alguna lmina). Color Nominal (Cn). Perseveracin.

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10. Anlisis del Contexto Coherencia intra-test e inter-test. Estilo de relaciones interpersonales. Incluye transferencia y contratransferencia. Compatibilidad motivacional. Es la medida en que las actividades y responsabilidades del cargo, la modalidad de operacin y los valores de la organizacin y la comunidad en la cual el sujeto vivir y trabajar, se corresponden con el tipo de ambiente que brinda satisfaccin personal; el grado en el cual el propio trabajo es personalmente satisfactorio. La motivacin por la tarea es fundamental. ***