Universidad de Chile Facultad de Filosofa y Humanidades Centro de Estudios Cognitivos Programa de Magster en Ciencias Cognitivas Curso: Psicologa Cognitiva

2012 Docentes: Dr. Francisco Ceric G. (fceric@uc.cl) Dra. Nerea Al unate (n!al una@uc.cl)

Prueba 1
1.- Instrucciones i.- Esta prueba consiste en IV preguntas de diferentes aproximaciones a la psicologa cognitiva. ii.- La prueba tiene un plazo mximo de entrega el da 22 de Octubre al mail de los profesores. iii.- Esta prueba escrita tiene un valor de un !"# de la nota final del curso. 2.- Aspectos formales i.- Letra $rial tama%o &2 con espacio interlineado de &.' (ustificado ) con espacio 2.' cm de cada borde ii.- Extensi*n mxima por pregunta+ & ' carillas tama%o carta. iii.- Extensi*n mnima por pregunta+ ".' carilla tama%o carta. 3.- Preguntas: I.- Respecto a las funciones cognitivas tales como atencin, percepcin, memoria, etc., elija una de ellas a! defina "revemente, "! desde cual#uier postura terica genere un modelo $ c! %aga un an&lisis cr'tico desde la postura de ()* autores o corrientes tericas diferentes $ relevantes al tema. a, La percepci*n es un proceso psicol*gico en la cual la informaci*n sensorial es activamente interpretada. $cerca de los diversos mbitos de investigaci*n en percepci*n algunas reas de desarrollo a mencionar son+ espacial olfativa cenest-sica ) visual siendo esta .ltima la /ue presenta ma)or sustento emprico ) amplitud investigativa. La priorizaci*n de la funci*n del rol del su(eto 0o alguna propiedad de este, o del ob(eto a percibir marcara el -nfasis fundamental de /ue es lo /ue se entiende por percepci*n en las diferentes propuestas te*ricas.

b, Diagrama de Flu o del Modelo de !erce!ci"n visual de David Marr

1rimer 2oceto Imagen del ob(eto en la retina Identificar 2ordes ) 1rimitivas 2oceto 2 3 4 $grupar 1rimitivas ) 1rocesos Ob(eto 54 1ercibir un ob(eto tridimensional

4e acuerdo a este modelo el punto de partida para la percepci*n del ob(eto es la imagen del ob(eto o la escena de la retina. La imagen es analizada para determinar las reas de luz ) las partes en las /ue cambia de intensidad. Este anlisis se denomina !rimer boceto# /ue inclu)e reas cerradas como crculos o elipses segmentos de lneas los extremos de las lneas ) lneas /ue definen los extremos de los bordes. $un/ue no somos conscientes de este proceso el primer boceto es el resultado inicial de la etapa de clculos algortmicos. La representaci*n siguiente llamada boceto $ %&D implicaba la apre6ensi*n por el observador de la orientaci*n ) profundidad de las superficies visibles. El paso final fue denominado la re!resentaci"n 'D# cu)o sistema de coordenadas estaba centrado en el ob(eto mas /ue en el observador e inclua una representaci*n del volumen del espacio ocupado por un ob(eto ) no solo por las superficies visualizadas as como un ordenamiento de formas simples reconocibles de tama%o diverso. c( D) Marr y *) *) +ibson+ $mbos autores conciben de manera distinta el proceso de percepci*n por una parte la perspectiva de 7arr se sit.a dentro del paradigma computacional clsico entendi-ndola como mecanismos computacionales destinados a llevar a cabo anlisis especficos con independencia de todo conocimiento del 8mundo real9 partiendo de los elementos mas simples a lo mas comple(os en contraposici*n con la postura de :ibson el cual propone un modelo de ,!erce!ci"n directao sea /ue son los propios estmulos del 8ambiente ecol*gico9 /uienes sirven como punto de referencia para la estabilidad perceptiva de carcter global. $l momento de captar la tercera dimensi*n la informaci*n espacial pertinente se presenta simplemente a la mirada sin necesidad de ,inferir- distancias o de

plantear elementos ,re!resentacionales- mediadores entre el percepto ) el perceptor. II.- Respecto a las teor'as $ procesos revisados en el curso, e+pli#ue desde cual#uier perspectiva terica, ,-u. es la cognicin/ ;eg.n el <omputacionalismo o el <ognitivismo la cognici*n se entiende como el procesamiento de informaci*n simb*lica es decir la manipulaci*n de smbolos basadas en reglas. Esta implementaci*n de carcter funcionalista se aplica a cual/uier dispositivo /ue pueda soportar ) manipular elementos funcionales discretos en este caso los smbolos resultando irrelevante el sustrato fsico de implementaci*n sea este de carcter orgnico o artificial. En relaci*n a la manipulaci*n de smbolos por parte del sistema es importante resaltar /ue este interact.a solo con la forma de los smbolos o sea con sus atributos fsicos siendo arbitrario el contenido o significado de este. <uando los smbolos representan adecuadamente alg.n aspecto del mundo real ) el procesamiento de informaci*n conduce a una adecuada soluci*n del problema presentado en el sistema podemos afirmar /ue el sistema cognitivo funciona o representa la realidad adecuadamente por lo cual existe una corresponde directa de tipo isomorfica entre la representaci*n mental ) el 6ec6o del mundo a representar. Las manifestaciones de la teora de procesamiento de informaci*n son visibles preferentemente a trav-s de la denominada Inteligencia $rtificial 0I$, /ue es la manifestaci*n tecnol*gica de la 6ip*tesis cognitivista en la cual el aforismo 8La mente es el cerebro como el programa al ordenador9 se manifiesta en su mximo esplendor. III.- 0ompare cr'ticamente el 1odelo 0omputacional Representacional de la 1ente, con cual#uier otro modelo %istrico #ue a"orden el pro"lema de la mente. 2aga referencia a niveles e+plicativos $ o"jeto de estudio, adem&s refiera a 2 funciones cognitivas especificas. =rancisco Varela plantea dos lneas bsicas de disenso con el cognitivismo /ue 6an surgido de diversos enfo/ues actuales+

&, >na critica del procesamiento de smbolos como ve6culo apropiado para las representaciones 2, >na critica de la pertinencia de la noci*n de representaci*n como pivote de las ciencias cognitivas La primera crtica nos remite a los modelos explicativos de tipo 8emergentistas9 o el tambi-n denominado conexionismo. Este posici*n deriva de la idea de /ue muc6as tareas cognitivas parecen manipularse me(or mediante sistemas integrados por muc6os componentes los cuales cuando se conectan mediante las reglas apropiadas generan una conducta global correspondiente a la tarea deseada. Esta perspectiva realiza un /uiebre con el posicionamiento funcionalista del cognitivismo planteando una vuelta a la importancia /ue posee el sustrato fsico de implementaci*n en este caso particular una vuelta a la organizaci*n del sistema nervioso de los seres vivos. 1ara el conexionismo los cerebros reales operan a partir de interconexiones masivas de forma distribuida ) no de forma secuencial de modo /ue las conexiones entre con(untos de neuronas cambian como resultado de la experiencial. Este .ltimo argumento del conexionismo plantea una fuerte crtica al modelo de multialmacen de 7emoria formulado desde el cognitivismo el cual establece una localizacionismo fi(o ) una secuencialidad en el proceso de codificaci*n almacena(e ) recuperaci*n de la informaci*n en contraposici*n a la fuerza de asociaci*n entre neuronas mediada por la experiencia del conexionismo. La segunda crtica cuestiona la centralidad de /ue la cognici*n sea fundamentalmente representaci*n pues dic6a noci*n oculta tres supuestos fundamentales. El primero es /ue 6abitamos un mundo con propiedades particulares tales como longitud color movimiento etc. La segunda es /ue 8captamos9 o 8recobramos9 estas propiedades representndolas internamente. El tercero es /ue un 8nosotros9 sub(etivo separado es /uien 6ace esas cosas. Estos tres supuestos implican un fuerte compromiso con una mirada del proceso de percepci*n ligado a un tipo de realismo indirecto mediatizado a trav-s de la representaci*n simb*lica. En contraposici*n a esta perspectiva 7aturana ) Varela 0El rbol del conocimiento, conciben /ue el proceso de percepci*n o me(or dic6o la 8acci*n de percibir9 se encuentra determinada por

la estructura del observador ) no por las cualidades del ob(eto tal como lo plantea el realismo indirecto de la teora de procesamiento informaci*n. I3.- 4lija una funcin cognitiva puede ser la misma #ue la anterior! $ dise5e un e+perimento para pro"ar una pro"lem&tica "&sica. 4n esta pregunta de"e incluir: - 1odelo terico "&sico a pro"ar - 6ivel e+plicativo - (ise5o o secuencia e+perimental - Resultados esperados

Modelo te"rico b.sico a !robar+ 1ercepci*n del color+ La percepci*n del color constitu)e una de las venta(as de adaptaci*n proporcionadas por el desarrollo evolutivo. En los 6umanos el color es percibido por tres tipos de conos /ue se encuentran en la retina. Este es uno de los mecanismos ms importantes de se%alizaci*n biol*gica ) una autentica fuente por medio de la cual los organismos obtienen informaci*n acerca del entorno. Existen factores externos /ue modifican la percepci*n de color tales como el sexo variable /ue afectara la intensidad con la cual se aprecian los colores. La 6ip*tesis explicativa plantea /ue la variable sexo afecta la percepci*n de color en ma)or medida en mu(eres /ue en 6ombres debido a la presencia de receptores de estr*genos en la retina. /iveles E0!licativo1 Modelo E0!erimental Em!irico) a, Im!lementaci"n 23istema /ervioso(1 1rocesamiento cerebral )

factores neuro6ormonales ) bio/umicos de la retina en 6umanos.

Dise4o o secuencia e0!erimental1 a( 3elecci"n muestra1 ;e selecciona una muestra representativa de 6ombres ) mu(eres de diversas edades de acuerdo al universo poblacional. b( Creaci"n de materiales y de gru!os de a!licaci"n1 ?ar(eta <a(a sellada ) luminosidad. ;e divide la aplicaci*n en ! grupos+ 2 grupos experimentales por genero ) 2 grupos control por genero c( Descri!ci"n dise4o e0!erimental y a!licaci"n !iloto !revia1 El dise%o experimental se baso en generar un efecto cromtico en la mitad de una tar(eta trapezoidal blanca /ue recibe el refle(o de la otra cara de color negro iluminada con luz blanca. El emisor de la luz ) la tar(eta fueron colocados en una tar(eta sellada ) pintada de color negro para asegurar /ue el refle(o sobre la cara blanca de la tar(eta fuera producto .nicamente de la iluminaci*n aplicada. d( 5n.lisis de 6esultados 6esultados es!erados La 6ip*tesis explicativa plantea /ue en las mu(eres se vera afectada en ma)or medida la percepci*n de color debido a la presencia de receptores de estr*genos en la retina. Esto debido por factores neuro6ormonales bio/umicos de la retina ) del procesamiento cerebral de la informaci*n /ue explicaran la diferenciaci*n en la sensibilidad de colores entre 6ombres ) mu(eres.