PLAN DE UNIDAD DE QUMICA

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Ttulo de la unidad SIN REACCIN QUMICA NO EXISTIRA LA VIDA HUMANA Resumen de la unidad
Motivados por la pregunta esencial: por qu se obtiene un nuevo producto al mezclar una sustancia con otra? La docente y estudiantes proponen realizar sencillo laboratorio demostrativo sobre reacciones qumicas que permitan responder la incgnita. Este laboratorio tambin les permitir responder a la siguiente pregunta realizada: Cmo puede ser posible que, a partir de unas sustancias, puedan formarse otras con propiedades muy diferentes? Al comentar sobre el tema, los estudiantes se preguntarn Por qu son importantes las reacciones qumicas en la vida cotidiana? , despejarn su duda al observar cmo las reacciones qumicas estn presentes en el quehacer cotidiano, por medio de un video sobre: la coccin de alimentos, la elaboracin de medicamentos, el movimiento de los vehculos y la produccin de pinturas de distintos colores. Ello permitir saber que estos productos son creados gracias a las reacciones qumicas. Para responder a la pregunta Qu pasos sigo para equilibrar reacciones qumicas?, el alumno lee los pasos a seguir para llevar a cabo el balance, observa una ecuacin qumica, sin balancear; y aplica el proceso para llevar a cabo el balance. Luego de ello, el estudiante introducir en su computadora un programa que le permite equilibrar ciertas reacciones qumicas; lo cual le facilitar desarrollar destrezas con las TICs, habilidad mental y agilidad con la aritmtica para reconocer cmo balancear las reacciones qumicas. Luego de ello mostrarn sus balances de ecuaciones al resto de la clase. Al finalizar el tema, los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje, relacionando cmo el conocer sobre las reacciones qumicas es importante para su vida.

Aracelli Jurez de Daz IPT Chiriqu Oriente Remedios- Santa Luca- El Hato-carretera interamericana

Espacio/s curricular/es o asignatura/s Qumica Matemtica Tecnologa de la Informacin. Ao y nivel Nivel: Educacin media Grado: 11 Tiempo necesario aproximado Ejemplo: 4 periodos de 45 minutos ( 2 semanas) FUNDAMENTOS DE LA UNIDAD

CONTENIDOS

COMPETENCIAS BSICAS

INDICADORES DE LOGROS
Identifica de forma grfica y oral, las partes de una ecuacin qumica y los tipos de reacciones existentes. Completa ecuaciones qumicas segn los tipos de reacciones existentes y las ajusta aplicando diversos mtodos de balance.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

CONCEPTUALES
Reacciones qumicas: - Definiciones de reaccin, ecuacin, reactivos, productos, etc. - Tipos bsicos de reacciones qumicas: Combinacin o sntesis Descomposicin o Anlisis Simple desplazamiento Doble desplazamiento Neutralizacin Oxidacin Reduccin Mtodos para el balance de ecuaciones por tanteo - Reacciones qumicas en nuestro entorno: En los seres vivos En la atmsfera En la industria

PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Identificacin de las partes de la ecuacin qumica y de los diversos tipos de reacciones qumicas. Valoracin de la importancia de las reacciones qumicas en procesos biolgicos, industriales, atmosfricos y otras situaciones del entorno. En el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Demuestra responsabilidad ante el impacto de los avances cientficos y tecnolgicos en la sociedad y el ambiente. Informacin y competencia digital Utiliza la tecnologa como herramienta de apoyo en el proceso de enseanza aprendizaje con responsabilidad social. Utiliza herramientas de informtica para procesar y analizar informacin de diversas fuentes incorporando elementos que refuercen su desempeo.

Identificar, definir y clasificar las diversas reacciones qumicas segn sus caractersticas. Identificar, definir , clasificar Y balancear los tipos de reacciones de sntesis, descomposicin, simple desplazamiento y doble desplazamiento.

Aplicacin del principio de conservacin de la materia para completar reacciones y de diversos mtodos para balancear ecuaciones qumica por el mtodo de tanteo y error..

. Identifica ejemplos de reacciones qumicas mediante experiencias en el laboratorio y la observacin del entorno. Reconoce la importancia de las reacciones qumicas para la representacin y comprensin de procesos biolgicos, industriales, atmosfricos y otras situaciones del entorno.

Lgico- matemtica
Resuelve problemas propuestos desarrollando el razonamiento lgico y los procesos sistemticos que conlleven a la solucin de situaciones concretas de su entorno. Para la autonoma e

iniciativa personal
Manifiesta un marcado sentido de solidaridad y de equidad en sus normas de comportamiento y relacin con los dems dentro de su contexto, familiar, social y laboral.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Por qu se obtiene un nuevo producto, al mezclar una Pregunta esencial sustancia con otra? Preguntas de unidad Por qu son importantes las reacciones qumicas en la vida cotidiana? Cmo puede ser posible que, a partir de una sustancia puedan formarse otras con propiedades muy diferentes? Qu es una reaccin qumica y cundo ocurre una reaccin qumica? Cules son las reglas para un balanceo por el mtodo de tanteo y error y cmo puedo hacer para equilibrar las reacciones qumicas? Cmo puedo demostrar a mis compaeros que logro balancear ecuaciones qumicas?

Preguntas de contenido

Cronograma de evaluaciones Cronograma de evaluacin

Antes de empezar el tema

Trabajo de los estudiantes, tareas y desarrollo del tema

Despus de terminar el tema

Lluvia de ideas

Tcnica SQA

Bitcora

Lista de cotejo del progreso de la habilidad para balancear una ecuacin.

Preguntas Matriz de valoracin de la colaboracin

Lista de cotejo para la bitcora

Lista de cotejo para el anlisis del laboratorio demostrativo

Lista de cotejo Para entrega de SQA

Portafolio Matriz de valoracin del tema Reflexiones

Resumen de evaluaciones

Proceso y Propsito de la Evaluacin Al realizar la experiencia demostrativa, donde una pastilla de alcazeltzer crea burbujas al reaccionar con el agua, los estudiantes generan trminos e ideas relacionadas a las reacciones qumicas y dan forma a conexiones creativas entre el conocimiento previo y lo observado.

ANTES
Lluvia de ideas
LLUVIA DE IDEAS.docx

Tcnica SQA

Los estudiantes realizarn la tcnica de SQA donde escribir lo que saben al inicio y lo que quieren aprender sobre las reacciones qumicas, para que la profesora al final evale los resultados sobre la comprensin del tema.

TECNICA SQA.docx

DURANTE
Bitcora El estudiante escribir en el modelo de bitcora proporcionado por la profesora lo explicado y comprendido en la clase, sobre las reacciones qumicas.

FORMATO DE BITCORA.docx

Preguntas sobre el video observado

La docente emplea estrategias de preguntas para monitorear el progreso del estudiante, indagar la comprensin e involucrar a los estudiantes en el pensamiento de orden superior con respecto al video observado. La docente tambin retorna a las preguntas orientadoras del plan de unidad a lo largo del proyecto para analizar la comprensin del estudiante.

PREGUNTAS.docx

Lista de cotejo del progreso de la habilidad para balancear las ecuaciones.

Para evaluar hasta qu punto el estudiante ha aprendido a balancear ecuaciones, en equipo de dos , tanto de manera escrita como en la computadora con el software instalado

Lista de cotejo del progreso de hab. para evaluar balance de ecuaciones.docx

Matriz de valoracin de la colaboracin

RBRICA PARA EVALUAR EL TRABAJO EN EQUIPO.docx

Los alumnos organizan el trabajo colaborativamente y pueden autoevaluarse utilizando la matriz de colaboracin, la cual a la vez, les ayuda a monitorear si alcanzaron las expectativas de las metas propuestas, en este caso sobre el balance de las ecuaciones qumicas.

DESPUS
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UNA BITCORA.docx

La lista de cotejo permitir evaluar la participacin efectiva del estudiante en la confeccin de la Bitcora Al elaborar el portafolio sobre las reacciones qumicas, el estudiante realiza un recuento de todo el tema y evala concienzudamente lo aprendido y lo que le hace falta por aprender. Los portafolios me ayudan a evaluar el progreso del estudiante, los procesos y el desempeo a travs del tiempo. Los alumnos ofrecen y reciben realimentacin a partir de los avances del tema en los pequeos equipos que conforman y pueden medir sus habilidades al balancear ecuaciones en la computadora. Le permite al estudiante despejar sus dudas sobre el tema. Anotando desde un inicio lo que sabe, lo que quiere aprender y lo que ha aprendido al finalizar el curso. Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje relacionando cmo el conocer sobre las reacciones qumicas es importante para su vida. La docente revisa las reflexiones finales para evaluar el crecimiento del conocimiento y comprensin de los estudiantes.

Portafolio

RUBRICA PARA EVALUAR EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.docx

Matriz de valoracin del tema

rubrica-balance de ec..docx

TCNICA SQA

TECNICA SQA.docx

Reflexin

REFLEXION.docx

Habilidades previas Manejo de clculo mental. Aritmtica Uso de la computadora. Poseer conocimiento de los smbolos y compuestos qumicos.

PROCEDIMIENTO SESIN N1 INICIO Utilizando lluvia de ideas se comprobar el conocimiento previo del estudiante sobre todo lo relacionado en las reacciones qumicas. La docente inicia la clase con la pregunta: Qu pasa si a un vaso de agua le agregamos una pastilla de alcazeltser? Observa la demostracin directa que la profesora har y luego complementar la informacin buscando en la siguiente direccin de internet: .http://www.youtube.com/watch?v=CQvtq_u 7WuQ . Con esta actividad, el estudiante podr responder lo que considera que es una reaccin qumica y cundo ocurre una reaccin qumica. PROCESO Para despejar las preguntas: Qu son las reacciones qumicas? y Cundo ocurre una reaccin qumica?, los estudiantes elaborarn una bitcora que ser evaluada con una lista de cotejo de todo el proceso que se realiza para que el tema sea comprendido. CIERRE El estudiante leer su bitcora para que el profesor se informe hasta qu punto fue captado lo explicado y poder realizar una retroalimentacin si es necesario, para luego ser evaluada por medio de una lista de cotejo.

SESIN N2 INICIO Elaborarn un cuadro SQA para escribir el proceso de lo que sabe y lo que quiero aprender, con respecto a las reglas para balancear reacciones qumicas. PROCESO Resolucin de problemas escritos sobre el balance de ecuaciones, realizada en equipo de dos estudiantes, aplicando las reglas que en las siguientes direcciones de internet sugiero, http://www.monografias.com/trabajos89/balance o-de-ecuaciones-quimicas/balanceo-deecuaciones-quimicas.shtml http://es.wikibooks.org/wiki/Qu%C3%ADmica/ Balanceo_de_ecuaciones ; y ser evaluada por medio de una lista de cotejo. Recordar hacer buen uso de las normas de etiqueta y tener cuidado de respetar el derecho de autor, y que las direcciones sean confiables a la hora de abrir la informacin. CIERRE Para que el estudiante valore la importancia de las reacciones qumicas en la vida diaria abrir la siguiente direccin http://www.youtube.com/watch?v=6G3mrOwtk4, y complementar lo observado con las preguntas que haga la profesora sobre el mismo. Adems se harn preguntas intercaladas sobre el tema para despertar el inters en el estudiante sobre el uso de las Tics en el balance de ecuaciones.

SESIN N3 Y 4 INICIO El estudiante instalar en su computadora un software, (PHET: Balance de ecuaciones qumicas); y explorar su funcionamiento, guiado por la profesora. PROCESO Los estudiantes complementarn un balance de ecuaciones utilizando la computadora, formando equipo colaborativo de dos estudiantes, en el cual desarrollarn el pensamiento crtico y su creatividad, el cual ser evaluado por medio de la matriz de valoracin. CIERRE Ya para finalizar, el estudiante entregar el SQA con todo el proceso sobre lo que sabe, lo que quera aprender y lo que aprendi sobre las reacciones qumicas; y ser evaluado por medio de una lista de cotejo. Entrega de Portafolio sobre todas las evidencias recogidas durante el inicio, proceso y cierre del tema (Reacciones Qumicas); ser evaluado por medio de una rbrica. Revisin de las reflexiones finales para evaluar el crecimiento del conocimiento y comprensin del estudiante, con respecto a las reacciones qumicas.

Adaptaciones curriculares NO APLICA Estudiante con necesidades especiales No hispanoparlantes Estudiante talentoso NO APLICA NO APLICA

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario) Cmara x Computadora(s) Cmara digital x Reproductor de DVD x Conexin a Internet Tecnologa Software (necesario) Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

Base de datos/Hoja de Editor de imgenes Desarrollo de pginas web clculo x Buscador Web x Procesador de texto Diagramador de x Multimedia Otro publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM Texto: 1. ACOSTA, J. Qumica 10. Editorial Escolar, 2002. Materiales impresos 2. BURNS, R. Qumica 10. Editorial Pearson. 2009 3.Timberlake - Timberlake Qumica. Editorial Pearson -Prentice Hall. 2008 Multimedia, computadoras, cmara. Suministros Recursos de Internet http://html.rincondelvago.com/balanceo-de-ecuaciones-quimicas.html http://www.visionlearning.com/es/library/Qu%C3%ADmica/1/EcuacionesQu%C3%ADmicas/56 http://www.amschool.edu.sv/paes/science/reacciones.htm http://www.youtube.com/watch?v=gd42eKVg7PQ http://www.youtube.com/watch?v=6G3mr-Owtk4 Software PHET (Balance de ecuaciones qumicas)

Otros Recursos