Preguntas Proyecto Unadista

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Nombre escuela: Vicerrectora de Servicios a Aspirantes, Estudiantes y Egresados VISAE Nombre programa:
: TODAS TUTOR: Freddy Mayo Rentera Celular: 3107858667 Email: freddy.mayo@unad.edu.co skype: freddy.mayo el nico hombre educado es el hombre que ha aprendido cmo aprender, cmo adaptarse y cmo cambiar (Rogers, 1975). CURSO: PROYECTO PEDAGGICO UNADISTA - PPU CDIGO 90001 PROPSITOS DEL CURSO: La construccin de un Proyecto Vital, acorde con su cosmovisin, sus necesidades y sus aspiraciones como profesional egresado, ciudadano y miembro de una comunidad familiar le va a orientar en su xito. COMPETENCIAS: Establecer una metodologa de estudio que favorezca el aprendizaje autnomo y colaborativo
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES POR MOMENTOS DE FORMACIN
TAREA UNO RECONOCIMIENTO Objetivo: apropiarse del manejo adecuado del curso y de su contenido tendiente a la construccin de un proyecto vida educacional permanente. Tipo de Actividad: Individual Descripcin de la actividad: Proyecto vital y estilos de aprendizaje CHAE
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Carrera 2 No. 24-25 Frente al Palacio de Justicia Telfono 6721343- 6724117 3125858799
MODELO DE CONSTRUCCIN DE UNA PORTADA. PORTADA TITULO TRABAJO
NOMBRES CDIGOS GRUPO
INSTITUCIN EDUCATIVA Fecha

Introduccin Se redacta en tercera persona en donde se especifica el contenido del trabajo mnimo dos prrafos.
1. Realizar una presentacin donde se d a conocer las expectativas de formacin como profesional y porque escogi el programa en el cual se matriculo. Mnimo una pgina. 2. Identificacin del estudiante. Nombre completo Ciudad de residencia Telfono celular Correo Electrnico Institucional - 1 Skype Programa al que est matriculado Cead Qu espera aprender del curso? Estudiante
3. Realizar el cuestionario de estilo de aprendizaje y entregar el reporte de resultado es la siguiente actividad. Uno de los recursos ms importantes en la educacin a distancia son los personales, por ello en este segundo punto el estudiante realiza el cuestionario en lnea y adjunta al trabajo a enviar el reporte de sus resultados, es decir, los valores obtenidos de las variables activo, reflexivo, terico, pragmtico.
Ms(+)
Menos(-)
tem
1. Tengo fama de decir lo que pienso claramente y sin rodeos. 2. Estoy seguro lo que es bueno y lo que es malo, lo que est bien y lo que est mal. 3. Muchas veces acto sin mirar las consecuencias. 4. Normalmente trato de resolver los problemas metdicamente y paso a paso. 5. Creo que los formalismos coartan y limitan la actuacin libre de las personas. 6. Me interesa saber cules son los sistemas de valores de los dems y con qu criterios actan. 7. Pienso que el actuar intuitivamente puede ser siempre tan vlido como actuar reflexivamente.
+ + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
8. Creo que lo ms importante es que las cosas funcionen. 9. Procuro estar al tanto de lo que ocurre aqu y ahora. 10. Disfruto cuando tengo tiempo para preparar mi trabajo y realizarlo a conciencia. 11. Estoy a gusto siguiendo un orden, en las comidas, en el estudio, haciendo ejercicio regularmente. 12. Cuando escucho una nueva idea en seguida comienzo a pensar cmo ponerla en prctica. 13. Prefiero las ideas originales y novedosas aunque no sean prcticas. 14. Admito y me ajusto a las normas slo si me sirven para lograr mis objetivos. 15. Normalmente encajo bien con personas reflexivas, analticas y me cuesta sintonizar con personas demasiado espontneas, imprevisibles. 16. Escucho con ms frecuencia que hablo. 17. Prefiero las cosas estructuradas a las desordenadas. 18. Cuando poseo cualquier informacin, trato de interpretarla bien antes de manifestar alguna conclusin. 19. Antes de tomar una decisin estudio con cuidado sus ventajas e inconvenientes. 20. Me crezco con el reto de hacer algo nuevo y diferente. 21. Casi siempre procuro ser coherente con mis criterios y sistemas de valores. Tengo principios y los sigo. 22. Cuando hay una discusin no me gusta ir con rodeos. 23. Me disgusta implicarme afectivamente en mi ambiente de trabajo. Prefiero mantener relaciones distantes. 24. Me gustan ms las personas realistas y concretas que las tericas. 25. Me cuesta ser creativo/a, romper estructuras. 26. Me siento a gusto con personas espontneas y divertidas. 27. La mayora de las veces expreso abiertamente cmo me siento.
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
28. Me gusta analizar y dar vueltas a las cosas. 29. Me molesta que la gente no se tome en serio las cosas. 30. Me atrae experimentar y practicar las ltimas tcnicas y novedades. 31. Soy cauteloso/a a la hora de sacar conclusiones. 32. Prefiero contar con el mayor nmero de fuentes de informacin. Cuantos ms datos rena para reflexionar, mejor. 33. Tiendo a ser perfeccionista. 34. Prefiero or las opiniones de los dems antes de exponer la ma. 35. Me gusta afrontar la vida espontneamente y no tener que planificar todo previamente. 36. En las discusiones me gusta observar cmo actan los dems participantes. 37. Me siento incmodo con las personas calladas y demasiado analticas. 38. Juzgo con frecuencia las ideas de los dems por su valor prctico. 39. Me agobio si me obligan a acelerar mucho el trabajo para cumplir un plazo. 40. En las reuniones apoyo las ideas prcticas y realistas. 41. Es mejor gozar del momento presente que deleitarse pensando en el pasado o en el futuro. 42. Me molestan las personas que siempre desean apresurar las cosas. 43. Aporto ideas nuevas y espontneas en los grupos de discusin. 44. Pienso que son ms consistentes las decisiones fundamentadas en un minucioso anlisis que las basadas en la intuicin. 45. Detecto frecuentemente la inconsistencia y puntos dbiles en las argumentaciones de los dems. 46. Creo que es preciso saltarse las normas muchas ms veces que cumplirlas. 47. A menudo caigo en la cuenta de otras formas mejores y ms prcticas de hacer las cosas.
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
48. En conjunto hablo ms que escucho. 49. Prefiero distanciarme de los hechos y observarlos desde otras perspectivas. 50. Estoy convencido/a que debe imponerse la lgica y el razonamiento. 51. Me gusta buscar nuevas experiencias. 52. Me gusta experimentar y aplicar las cosas. 53. Pienso que debemos llegar pronto al grano, al meollo de los temas. 54. Siempre trato de conseguir conclusiones e ideas claras. 55. Prefiero discutir cuestiones concretas y no perder el tiempo con charlas vacas. 56. Me impaciento con las argumentaciones irrelevantes e incoherentes en las reuniones. 57. Compruebo antes si las cosas funcionan realmente. 58. Hago varios borradores antes de la redaccin definitiva de un trabajo. 59. Soy consciente de que en las discusiones ayudo a los dems a mantenerse centrados en el tema, evitando divagaciones. 60. Observo que, con frecuencia, soy uno de los ms objetivos y desapasionados en las discusiones. 61. Cuando algo va mal, le quito importancia y trato de hacerlo mejor. 62. Rechazo ideas originales y espontneas si no las veo prcticas. 63. Me gusta sopesar diversas alternativas antes de tomar una decisin. 64. Con frecuencia miro hacia adelante para prever el futuro. 65. En los debates prefiero desempear un papel secundario antes que ser el lder o el que ms participa. 66. Me molestan las personas que no siguen un enfoque lgico. 67. Me resulta incmodo tener que planificar y prever las cosas.
+ + + + + + + + + + + + +
68. Creo que el fin justifica los medios en muchos casos. 69. Suelo reflexionar sobre los asuntos y problemas. 70. El trabajar a conciencia me llena de satisfaccin y orgullo. 71. Ante los acontecimientos trato de descubrir los principios y teoras en que se basan. 72. Con tal de conseguir el objetivo que pretendo soy capaz de herir sentimientos ajenos. 73. No me importa hacer todo lo necesario para que sea efectivo mi trabajo. 74. Con frecuencia soy una de las personas que ms anima las fiestas. 75. Me aburro enseguida con el trabajo metdico y minucioso. 76. La gente con frecuencia cree que soy poco sensible a sus sentimientos. 77. Suelo dejarme llevar por mis intuiciones. 78. Si trabajo en grupo procuro que se siga un mtodo y un orden. 79. Con frecuencia me interesa averiguar lo que piensa la gente. 80. Esquivo los temas subjetivos, ambiguos y poco claros.
Sume el nmero de crculos que hay en con el signo ms (+), revise el siguiente cuadro y determine cul es el estilo de aprendizaje dominante.
A partir del estilo dominante y las descripciones que a continuacin se realizan indicar si o no se ajustan a su personalidad, escoger una de las caractersticas establecidas con la cual sienta ms afinidad indicando el porqu.
Caractersticas del Estilo Activo

Las personas que obtengan un predomino claro del Estilo Activo poseern algunas de estas caractersticas o manifestaciones: Caractersticas principales: 1. 2. 3. 4. 5. Animador Improvisador Descubridor Arriesgado Espontneo
Otras caractersticas: Creativo Novedoso Aventurero Renovador Inventor Vital Vividor de la Experiencia Generador de ideas Lanzado Protagonista Chocante Innovador Conversador Lder Voluntarioso Divertido Participativo Competitivo Deseoso de aprender Solucionador de problemas Cambiante
Caractersticas del Estilo Reflexivo
Las personas que obtengan un predominio claro del Estilo Reflexivo poseern muchas de estas caractersticas o manifestaciones: Caractersticas principales: 1. 2. 3. 4. 5. Ponderado Concienzudo Receptivo Analtico Exhaustivo
Otras caractersticas: Observador Recopilador Paciente Cuidadoso Detallista Elaborador de argumentos Previsor de argumentos Estudioso de comportamientos Registrador de datos Investigador Asimilador Escritor de informes y/o declaraciones Lento Prudente Distante Sondeador
Caractersticas del Estilo Terico
Las personas que obtengan una mayor puntuacin en el Estilo Terico tendrn caractersticas o manifestaciones como estas: Caractersticas principales: 1. 2. 3. 4. 5. Metdico Lgico Objetivo Crtico Estructurado
Otras caractersticas: Disciplinado Planificado Sistemtio Ordenado Sinttico Razonador Pensador Relacionador Perfeccionista Generalizador Buscador de hiptesis Buscador de teoras Buscador de modelos Buscador de preguntas Buscador de supuestos subyacentes Buscador de conceptos Buscador de racionalidad Buscador de "por qu " Buscador de sistema de valores, criterios Inventor de procedimientos para Explorador
Caractersticas del Estilo Pragmtico
Las personas que obtengan una mayor puntuacin en el Estilo Pragmtico tendrn caractersticas o manifestaciones como stas: Caractersticas principales: 1. 2. 3. 4. 5. Experimentador Prctico Directo Eficaz Realista
Otras caractersticas: Tcnico til Rpido Decidido Planificador Positivo Concreto Claro Seguro de s Organizador Actual Solucionador de problemas Aplicador de lo aprendido Planificador de acciones
4. Mencione las unidades y captulos del curso y realice una descripcin de acuerdo a lo ledo en el protocolo de lo que trata el curso metodologa de trabajo acadmico. Ejemplo: Unidad 1: nombre unidad contiene Captulo 1: nombre capitulo Al final describe de que trata el curso
Conclusiones De forma sencilla dos o mximo tres prrafos de conclusiones, se especifica que aprendi
Referencias (Ejemplo si es tomado de un libro) Torres Julio E. (2008). Fundamentos De La Educacin A Distancia. Definicin, historia, investigacin. Recuperado de www.unad.edu.co
Descripcin del producto a entregar: Todo el trabajo debe ir en letra Times New roman Arial, a espacio medio (1,5), justificado, en cada hoja debe ir un punto del trabajo, documento Word o PDF, deber guardarlo con la siguiente estructura 90001_NombreApellido Contenido, Portada, Introduccin, Contenido actividad, Conclusiones, Referencias bibliogrficas. Fecha de entrega del trabajo: 16 de septiembre de 2013
Valoracin de la tarea (rubrica de evaluacin) Valoracin Valoracin Valoracin Mximo Baja Media Alta Puntaje El estudiante Aunque el El documento 3 no tuvo en documento presenta cuenta presenta una una excelente la realizacin estructura estructura de lo base, la (Puntos = 3) solicitado misma carece (Puntos = 0) de algunos elementos del cuerpo solicitado. (Puntos = 1) Redaccin y El documento No hay La redaccin 1 ortografa presenta errores de es excelente, deficiencias ortografa y el las ideas en documento estn redaccin y presenta una correlacionad errores mediana as, y el ortogrficos articulacin cuerpo del (Puntos = 0) de las ideas y texto es la coherente en estructura de su totalidad los prrafos (Puntos =1) (Puntos = 0.5) Fines del El documento Aunque se Se 1 Trabajo no da trata la cumplieron respuesta a temtica los objetivos los propuesta, el del trabajo de lineamientos cuerpo del manera de la documento satisfactoria. actividad no soluciona (Puntos = 1) propuesta de manera (Puntos = 0) adecuada la situacin planteada, las conclusiones no son las adecuadas al texto del tem Evaluado Estructura del trabajo
documento (Puntos = 0.5)
Total Puntos Observaciones: Cualquier Indicio de plagio ser calificado con 0.0
5.0

Preguntas Proyecto Unadista

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Preguntas Proyecto Unadista

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Nombre escuela: Vicerrectora de Servicios a Aspirantes, Estudiantes y Egresados VISAE Nombre programa:

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES POR MOMENTOS DE FORMACIN

MODELO DE CONSTRUCCIN DE UNA PORTADA. PORTADA TITULO TRABAJO

NOMBRES CDIGOS GRUPO

INSTITUCIN EDUCATIVA Fecha

Caractersticas del Estilo Activo

Caractersticas del Estilo Reflexivo

Caractersticas del Estilo Terico

Caractersticas del Estilo Pragmtico

documento (Puntos = 0.5)

You might also like