Escuela Profesional de Ingeniera Civil y Arquitectura Facultad de Ingeniera Civil

Ciclo X

Proyecto de Desarrollo Sostenible

TEMA:

EDUCACIN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

DOCENTE : LIC. Segundo Julcamoro Quispe.

ALUMNOS

Gil Epquin, Lleyson Gutirrez Tello, Maribel Moro Vigo, Pierre Julio Anthony.

Cajamarca, 25 de noviembre del 2013.

I. -

DATOS INFORMATIVOS Institucin Regin : Instituciones Educativas con fines de desarrollo. : Cajamarca

II.

FUNDAMENTACIN

La educacin es una herramienta esencial para el logro de la sostenibilidad, considerando que a nivel mundial se reconoce que las tendencias de desarrollo econmico actuales no son sostenibles y que la conciencia pblica, la educacin y la capacitacin son clave para llevar a la sociedad hacia la sostenibilidad. Una sociedad saludable y prspera depende de un medio ambiente sano para que le provea de alimentos y recursos, agua potable, y aire limpio para sus ciudadanos. El paradigma de la sostenibilidad rechaza el argumento de que las prdidas en los mbitos ambiental y social son consecuencias inevitables y aceptables del desarrollo econmico. Por tanto la sostenibilidad es un paradigma para pensar en un futuro en el que las consideraciones ambientales, sociales y econmicas se balanceen en la bsqueda del desarrollo y una mejor calidad de vida. El auge del desarrollo tecnolgico e industrial, las ventajas de globalizacin y sus impactos socioeconmicos a nivel del mundo, ha generado en las ltimas dcadas del siglo XX y en el presente siglo un reto pertinente en la poltica educativa de los pases a nivel mundial. Nuestro pas no puede estar exento de esta realidad porque educacin, desarrollo y medio ambiente son indisolubles. A este trinomio del desarrollo se ha denominando educacin para el desarrollo sostenible porque se debe utilizar los recursos hoy, pero tambin pensando en las futuras generaciones, por ello se ve como un desarrollo capaz de hacer frente a las necesidades actuales de la poblacin sin impedir que las generaciones futuras puedan hacer otro tanto en su momento. Las acciones que ahora se asuma tendr una repercusin en el futuro sobre el cual nadie tiene derecho a comprometer el bienestar de las futuras generaciones y en eso estriba su valor revolucionario de la Educacin para el Desarrollo Sostenible que, como sostena Jos Mart el desarrollo sostenible debe ser aras del desarrollo armnico de las presentes u futuras generaciones y no pedestal para el enriquecimiento o el despilfarro irracional de unos pocos.

Con miras a contribuir en la Educacin para el Desarrollo Sostenible que implica un cambio sustancial en la forma de pensar y actuar, un cambio de paradigma hemos decidido participar de este programa educativo para que docentes, estudiantes y poblacin en general se adquiera conocimientos y actitudes para trabajar en bien de la sostenibilidad; que implica nuevas formas de desarrollo econmico de forma no tradicional, buscando nuevas vas, nuevos estilos de trabajo, de desarrollo armnico y planificado de forma sostenible en el tiempo para las presentes generaciones y las generaciones por venir. III. OBJETIVOS

Participar en el Programa de Educacin para el Desarrollo Sostenible que nos permita incluir en el perfil profesional de los estudiantes conocimientos y actitudes para trabajar en bien de la sostenibilidad; mediante la inscripcin en la poltica educativa para la educacin sostenible. Promover la sensibilizacin y participacin de los docentes y estudiantes en forma permanente en el desarrollo de contenidos asociados a temas de Desarrollo Sostenible los que se incorporan en los slabos de las diferentes reas. Realizar acciones de proyeccin Institucional e interinstitucional para motivar la necesidad del desarrollo sostenible en nuestro medio; mediante la participacin en eventos socioculturales, fechas cvicas y reuniones informativas. Elaborar materiales pedaggicos y didcticos relacionados con la Educacin para el Desarrollo Sostenible; considerando mtodos y estrategias de trabajo de campo para el aprendizaje y consolidacin de la sostenibilidad. Concertar alianzas y convenios interinstitucionales para promover la Educacin para el Desarrollo Sostenible. Evaluar peridicamente acadmico. las acciones planificadas y al finalizar el ao

Plan de Educacin Ambiental. Los desequilibrios sociales y el aumento de la pobreza, la contaminacin del suelo, el aire y el agua, el enfrentamiento entre regiones, la prdida de masa forestal, las enfermedades, etc., son algunos de los problemas que nacen, o se incrementan, a partir de la incesante degradacin del medio por la actividad humana. Esto hizo tomar conciencia de la urgente necesidad de introducir la educacin ambiental desde los centros escolares a todos los niveles de las diferentes Instituciones, y acorde a nuestro carisma, determinar su enfoque a travs de un Plan de Educacin Ambiental. Antes de presentar dicho plan ambiental, en primer lugar se muestra cmo se elabora y disea un plan, para, posteriormente, presentar las estrategias y planes ambientales en otras instituciones.

Elaboracin y diseo de planes ambientales Orientar a una institucin hacia la Educacin Ambiental supone establecer propuestas concretas para ofrecer a su mbito de accin social el conocimiento suficiente para actuar responsablemente ante el medio y la conciencia de estar inmersos en un equilibrio natural y global. Por ello, para denotar un proceso de cambio en el mbito de la organizacin, tanto cuantitativo como cualitativo, se hace necesario racionalizar un proceso permanente y secuencial de toma de decisiones que describa una planificacin en la accin de educar en trminos globales de la cosmovisin y, de esta forma, ejercer de modelo de desarrollo, convivencia y de actuacin ante el medio natural. Esta planificacin puede diferenciarse en tres tipos, segn sean los fenmenos ambientes y el sujeto de dicha planificacin, y para ello se establece: Planificacin global. Es el modo principal y bsico de los diversos niveles de rdenes en la planificacin. Est enfocada a trminos o variables de macrorelaciones, as como las interrelaciones que se establecen entre ellos: por ejemplo, el porcentaje de pobreza, la tasa de generacin de contaminantes, la tasa de enfermedades, las normas ambientales, la tasa de escolarizacin, los ingresos nacionales, etc. Esta planificacin establece las propuestas ambientales en la globalidad de la organizacin, y por consiguiente, con carcter comprensivo, y no admite, por lo general, diferenciacin interna en su estructura organizativa. Planificacin sectorial. El sujeto est constituido por un subconjunto de actividades, fenmenos o relaciones caracterizado por variables con un alto grado de homogeneidad e interrelacin recproca, como por ejemplo, una red educativa y las variables ambientales que realicen dentro de l, tales como los programas ambientales, voluntariado ambiental, concienciacin ambiental, la gestin ambiental, la eficiencia ambiental, eco eficiencia de los centros, etc. Esta planificacin mantiene un carcter ms tcnico, puesto que implica, preferente mente, una combinacin de recursos para alcanzar tales fines ambientales. Planificacin espacial. Esta planificacin se centra en un sujeto constituido por el conjunto de variables localizadas en una misma rea de friccin, flujos e intercambios en un mismo espacio; como puede ser los alumnos de los centros educativos de un mismo municipio en relacin con el uso de recursos, consumo de agua, movilidad, distribucin, material reciclado, etc. En esta planificacin las bases metodolgicas ambientales ms importantes son el anlisis general del sistema y los conceptos de equilibrio ambiental. Estos tres tipos de planificacin pueden darse de forma ntegra en una misma organizacin, y as englobar todas las variables que interactan a diferentes niveles. As mismo, los tres tipos de planificacin se pueden interrelacionar con trminos de distribucin jurdica y geogrfica establecidos, como pueden ser las nacionales, distritales, comunitarias, regionales, etc. Por consiguiente, podemos decir que el proceso de planificacin global, sectorial o espacial para el desarrollo de la Educacin Ambiental consistir en tener

presente las variables ambientales que interactan con el sujeto (siguiendo los ejemplos de los tres tipos de planificacin, seran: la organizacin, la red educativa o los centros educativos) para establecer las propuestas de accin que originen y controlen los procesos de cambio socio-ambiental en el sistema y su entorno. La racionalizacin de estas propuestas educativas ambientales para la sostenibilidad mantendr un proceso de toma de decisiones a travs de etapas, tanto en su fase de formulacin como de ejecucin, hasta encontrar un plan congruente para el desarrollo de la Educacin Ambiental. Las etapas, en la fase de formulacin de planificacin del plan, segn lo tradicional, son: diagnstico, prognosis y objetivos, metas. Adems, en el proceso de planificacin tambin se debe definir la ejecucin del mismo, a travs de la organizacin institucional, el control y evaluacin del proceso. A continuacin se definen las etapas para el diseo de un plan, que son estndar tanto para una planificacin global, sectorial o espacial, como para cualquier temtica de proyeccin de un plan. En nuestro caso relacionaremos estas etapas con el mbito ambiental. Tenemos en cuenta que esta relacin de etapas no es la nica que se puede introducir y, por otro lado, el orden secuencial que se presenta puede ser otro. Diagnstico y prognosis En cualquier proceso de planificacin se hace necesario un diag- nstico con objeto de presentar las variables que condicionan la planificacin del sujeto, tanto en la descripcin de la situacin existente como en las causas que explican el actual estado y las tendencias de cambio. Plan de educacin ambiental para las instituciones. Marco Introductorio Este Plan de Educacin Ambiental tiene como objeto orientar a los centros educativos ante la urgente necesidad del desarrollo sostenible. Para que sea posible, en nuestro mbito de actuacin pedaggico, introducir en la conciencia humana los valores cristianos de la modernidad. El diagnstico y prognosis de este Plan para las Instituciones ha discurrido por la va de estudio de documentos propios de las Instituciones, as como de los eventos y acciones internacionales sobre Educacin Ambiental y Sostenibilidad: congresos, conferencias, informes, planes de acciones de instituciones religiosas, decenios de las Naciones Unidas para la educacin, etc. Este Plan tambin cuenta con la participacin de los distritos y regiones, y nace desde dos vertientes: por un lado se ha observado la percepcin de los educadores a travs de un cuestionario eco-espiritual. Esta opcin representativa ha contribuido a enriquecer el contenido del Plan con el propsito de alcanzar el esperado cambio socio-cultural ambiental apoyndose en la educacin formal. Esta planificacin educativa cuenta con una estructura organizativa semicentralizada, enmarcada dentro del mbito internacional. Por eso debe

ponerse en marcha a todos los niveles de organizacin de las Instituciones, y de esta manera, todos juntos, esforzarse en la salvaguarda de las generaciones futuras para as legar un mundo con paz y justicia. As pues, este Plan de Educacin Ambiental se enmarca dentro de la percepcin de la nueva tica socio-cultural, que debe mantener la humanidad para no mermar la supervivencia de todos los seres vivos. Por ello, este Plan se convierte en un referente ante las dems instituciones y, por tanto, tambin puede servir como una gua, a la hora de establecer cualquier actuacin en el mbito de la educacin ambiental, en otras instituciones religiosas. Estructura y Alcance Este Plan de Educacin Ambiental enmarca dentro de la pedagoga medioambiental para el Desarrollo Sostenible, con relacin directa a otros conocimientos, como son la pedagoga de la salud, pedagoga de los valores, pedagoga por la paz, etc. Este Plan est proyectado para que se inicie dentro de la segunda mitad del Decenio de las Naciones Unidas de la Educacin para el Desarrollo Sostenible 2005-2015, promovido por la UNESCO. Tambin atiende a las recomendaciones de la Declaracin de Bonn, que menciona la necesidad de crear mecanismos institucionales durante el Decenio (), que permitan garantizar la continuidad de la aplicacin de la Educacin para el Desarrollo Sostenible ms all de las Dcadas. Este Plan, basado en los resultados del trabajo bibliogrfico y la participacin de educadores, intenta involucrar al rgano de gobierno institucional a nivel internacional, para ser transmitido a las regiones, distritos y centros educativos. Esta planificacin se clasifica, dentro del marco internacional, como global, para integrarlo despus en estructuras de clasificacin sectorial como son los distritos y regiones, y por ltimo, alcanzar las redes educativas y colegios como una estructura espacial. El punto de vista del alcance temporal del Plan, que aqu se propone, presenta una perspectiva a corto-medio plazo (515 aos), ya que debe proyectarse como una estrategia institucional de futuro inmediato, por ser establecida la educacin ambiental, en el plano internacional, como una urgencia educativa. Este Plan debe ser un documento que defina las directrices que responda al compromiso de las instituciones, para actuar desde sus competencias y funciones dinamizadoras en la promocin la Educacin Ambiental junto a las dems pedagogas del Desarrollo Sostenible, que ya se trabajan en sus centros educativos. Es por ello, que para alcanzar este objetivo general, el Plan atender a los siguientes objetivos especficos: Establecer un marco de referencia para el desarrollo de las capacidades en la Educacin Ambiental, segn los principios y criterios recogidos en los diferentes documentos internacionales y la percepcin del proceso sobre esta materia. Establecer una estrategia organizativa que permita alcanzar los objetivos de una forma adecuada. Introducir los tres niveles de eco-espiritualidad basado en la interiorizacin, de

tal modo que se sea modelo cultural del desarrollo y se consiga la participacin civil. Indicar acciones para la mejora continua de la convivencia entre los seres humanos y su dilogo con el medio natural. A partir de lo expuesto queda justificado que, en adelante, se ha de entender el Plan de Educacin Ambiental como un documento integrado que contempla acciones de carcter ambiental, social, econmico y religioso. Adems, mantendr una estructura basada en reas, Metas Especficas y Propuestas de Accin, tal como se observa en la siguiente grfica:

Grfica 1. Estructura general del Plan de Educacin Ambiental propuesto.

Grfica 2. Estructura del Plan de Educacin Ambiental para la Institucin.

Dada la amplitud y diversidad en las Instituciones, se ha considerado que la mejor organizacin para desarrollar el Plan de Educacin Ambiental sea la planificacin semicentralizada. Esto supone tener un organismo a nivel internacional con personal cualificado que transmita, a niveles menores (regional y distrital), las metas ambientales tras el conocimiento exhaustivo de la situacin ambiental del planeta y las investigaciones sobre educacin ambiental de los organismos internacionales, mediante intervenciones en congresos y foros ambientales de mbito internacional, estudiando las nuevas directrices mundiales, analizando otros planes ambientales, conociendo la evaluacin de resultados de esta planificacin, etc. Esta planificacin semicentralizada a la vez que mantiene la confianza, ofrece libertad a todos los miembros de la Institucin para desarrollar proyectos y acciones tras las indicaciones del rgano Internacional de Educacin Ambiental. De esta manera se apuesta por los tcnicos de las reas distritales y redes educativas que conocen mejor la situacin concreta de cada sector. En este Plan se han propuesto acciones con carcter indicativo para cada meta especfica, y que, asumiendo las mltiples variables antropolgicas en las que se enmarca la Institucin, se dejarn sin describir sus objetivos, metodologas, criterios de evaluacin, personal responsable, costes econmicos, fichas de seguimiento y evaluacin, etc. para que cada regin, distrito, red educativa o colegio desarrolle la idea central de la accin segn sus necesidades, recursos y situacin real. De esta manera se favorece la diversidad de estrategias para alcanzar cada accin del Plan. Este Plan tampoco mantiene una cronologa marcada para el cumplimiento de cada meta, invitando as a que se programen in situ en los niveles de organizacin espaciales menores, pudiendo considerarse, de esta manera, los objetivos a alcanzar segn la realidad de sus reas de intervencin y, adems, introducir acciones que consideren oportunas y que no estn reflejadas en esta planificacin. Si este Plan llegara a ejecutarse, deber contar con la retroalimentacin (feedback) del Plan, mediante la participacin de los diferentes niveles de organizacin de la Institucin (regiones, distritos, redes educativas, colegios, equipos de pastoral, etc.), y, de esta manera, aumentar la perspectiva de evolucin de la Educacin Ambiental en la Institucin. No hay que olvidar que la realizacin de este Plan debe tener presente, en los diferentes niveles organizativos, los instrumentos econmicos de financiacin. De ello depender la discrecin que supone realizar dichas propuestas y la accesibilidad a todo el mbito social de la Institucin. Esto permitir a todos los organismos institucionales ambientales ser ms eficaces ante la Educacin Ambiental, al tener presente estrategias de disminucin de costes, como ayudas de la propia organizacin, de la administracin, desde la solidaridad y de otras inversiones. Hay que contar con que, en la actualidad, el medioambiente es una oportunidad econmica, y que esto favorece la obtencin de recursos para mantener y fomentar las obras de

Misin Educativa. Por ltimo, cabe apuntar la importancia de la coordinacin y comunicacin interna para dar solidez y funcionalidad al Plan de Educacin Ambiental en la Institucin. Todas las personas involucradas debern conocer el enfoque que sustenta al Plan, para, as, facilitar la implantacin tcnica. EJES DE ACTUACIN

1. ORGANIZACIN INTERNA Y FINANCIACIN

OBJETIVO GENERAL Establecer las estructuras de organizacin que potencien las iniciativas ambientales a todos los niveles de coordinacin, as como la obtencin de recursos econmicos para potenciar la educacin ambiental.

METAS ESTRATEGICAS 1.1. Establecer un puente entre la Institucin y las indicaciones ambienta- les propuestas a nivel global (JP- Vaticano, JPIC, ONU, Cumbres, etc.).

PROPUESTAS DE ACCIN 1.1.1. Crear un rgano o Departamento Internacional de Educacin Ambiental, que asuma las siguientes funciones: Orientar al Consejo General de los Hermanos de la Escuelas Cristianas sobre la percepcin del proceso ambiental en la Misin Educativa. Coordinar la Educacin Ambiental de la Institucin. Establecer las relaciones y comunicaciones ambientales entre regiones e instituciones internacionales. Sustentar la aplicacin de este Plan de Educacin Ambiental u otros planes ambientales. Estableciendo las lneas generales y dejando espacio a las peculiaridades y necesidades sectoriales. Estar atento a los cambios en el mundo sobre la Justicia y la Paz teniendo en cuenta la justa relacin entre el hombre y la naturaleza creada. 1.1.2. Contar con la presencia de tcnicos y personal cualificado. 1.1.3. Mantener un espacio fsico donde establecer el Departamento Internacional de Medio Ambiente de la institucin.

2. FORMACIN:

OBJETIVO GENERAL El objetivo es que todos los actores de las Instituciones interioricen la problemtica y la tica ambiental, con el objetivo de que sus decisiones y actitudes recaigan en la educacin de los/as alumnos/as; y que la sensibilizacin ambiental llegue tanto a travs del Currculum Escolar como en la formacin en la doctrina catlica. METAS ESTRATEGICAS 2.1. Potenciar la Educacin Ambiental en todos los actores de la Institucin La Salle. 2.2. Promover la sensibilizacin e integracin ambiental de los/as alumnos/as a travs del Diseo Curricular. 2.3. La Educacin Ambiental en la pastoral y evangelizacin de la Institucin La Salle.

PROPUESTAS DE ACCION 2.1.1. Introducir en la Institucin la problemtica y tica ambiental en la formacin inicial y permanente de los religiosos, religiosas y laicos comprometidos, como sinnimo de convivencia. 2.1.2. Desarrollar cursos bsicos y especficos en materia de medioambiente. 2.1.3. Impartir cursos bsicos y especficos sobre medioambiente dirigido a directores y jefes de estudio de los colegios, a las personas de todos los departamentos que se integren en el colegio (ciencias, pastoral, c. sociales, etc.), a los catequistas del colegio o de parroquias donde vayan los/as alumnos/as, y a todos los profesores/as del centro educativo. 2.1.4. Realizar cursos sobre Educacin Ambiental administracin y servicios de los centros educativos. dirigida al personal de

2.1.5. Fomentar en las asociaciones de padres/madres y antiguos/as alumnos/as el conocimiento de la Educacin Ambiental a travs de cursos, charlas, conferencias, etc. 2.1.6. Establecer cursos sobre las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) a todos los agentes, de modo que consigan ser autodidactas para la bsqueda de informacin y formacin en la Educacin Ambiental. 2.1.7. Potenciar cursos de Educacin Ambiental On-line para todos los educadores. 2.2.1. Crear Currculo, e integrar la Educacin Ambiental en un rea especfica y transversal a todas las reas del currculum. 2.2.2. Realzar los valores, principios y prcticas necesarios para responder

eficazmente a los retos ambientales actuales y futuros. 2.2.3. Abordar los desafos inaplazables y urgentes de la sostenibilidad ambiental. 2.2.4. Promover, en todos los contenidos de la Educacin Ambiental, la igualdad entre hombres y mujeres, la cohesin social y la anulacin de la pobreza; y asignar un lugar prioritario al cuidado, la integridad, honradez y relacin entre el hombre y la naturaleza y su Creador. 2.2.5. Poner de relieve la interdependencia entre el medio ambiente, la economa, la sociedad y la diversidad cultural, desde el mbito local hasta el mundial, y tener en cuenta el pasado, el presente y el futuro. 2.2.6. Dar a conocer al alumnado que los estudios relacionados con las ciencias ambientales puede suponer una oportunidad de empleo para los ms pobres, o a los jvenes que hayan abandonado el sistema educativo o se encuentren sin oficio y sin empleo. 2.3.1. En la Asignatura de Religin profundizar en la Creacin, la valorizacin del hombre hecho a semejanza de Dios y, por tanto, las virtudes que debe practicar para el cuidado ecolgico. Es importante unir a las personas con el medio natural debido a que es la obra de Dios, ya que el derecho a un medio ambiente sano no se respeta ante los ms pobres. 2.3.2. Ensalzar los smbolos sacramentales relacionados con la naturaleza (pan, vino, agua, trigo, etc.). 2.3.3. Buscar lugares naturales donde celebrar eucaristas. La naturaleza ofrece la posibilidad del encuentro con Dios. 2.3.4. Animar la reflexin ambiental en las homilas como sinnimo de respeto y agradecimiento. Transmitiendo un mensaje claro de que es necesaria la relacin filial con el Creador para combatir la degradacin del medio y potenciar la educacin ambiental sin mermar las libertades de todos los hombres. 2.3.5. Fomentar en las charlas de los grupos de fe, confirmacin, comunin, etc., la educacin ambiental en los aspectos sociales y apostlicos, atendiendo a: Una educacin cristiana en el cuidado del medio, par- tiendo desde la cultura donde se establezca. La importancia de educar en la democracia y derechos humanos desde la cosmovisin (hombre, medio y Dios). La preocupacin por la conservacin de la naturaleza como compromiso con la trascendencia. La relacin entre pobreza y medioambiente, siendo la degradacin del medio natural una de las consecuencias de la pobreza. La promocin de la justicia con un cuidado exquisito del medioambiente. 2.3.6. Reconocer que los bienes y servicios esenciales de la Tierra alimentacin, ropa, medicamento, alojamiento y sustento espiritual- dependen de la variedad y abundancia de la vida, y que esta biodiversidad de materia primas se encuentran tanto en medios silvestres como agrarios.

3. TRANSPARENCIA Y BUENAS PRCTICAS

OBJETIVO GENERAL Introducir en los colegios acciones y proyectos de Educacin Ambiental teniendo en cuenta las buenas prcticas ambientales, la democracia basada en las virtudes, la igualdad de gnero basada en sus peculiaridades esenciales, la tolerancia respetuosa entre culturas, etc. manteniendo as actitudes cristianas de referencia social que ayuden a salvaguardar la creacin, como actuales modelos culturales del desarrollo sostenible.

METAS ESTRATEGICAS 3.1. Todas las acciones y programas de Educacin Ambiental tienen que sustentar la democracia basada en las virtudes y el bienestar y el bien de los seres humanos. 3.2. Transparencia en la Gestin Ambiental escolar. 3.3. Establecer los colegios como ejemplos vivos de la Educacin Ambiental al transformar sus instalaciones y entorno de acuerdo con la sostenibilidad ambiental. 3.4. Disminuir contaminantes agrarios y aumentar las zonas verdes de los colegios para aumentar as el oxgeno en la atmsfera, y por tanto, no contribuir al efecto invernadero. 3.5. Establecer lneas comunes (acciones y actitudes) que puedan transmitir los ejes de Fe, Fraternidad y Servicio en la Institucin.

PROPUESTAS DE ACCION 3.1.1. Las acciones y/o programas de educacin ambiental del colegio debern haber sido consensuadas y elegidas por todo el alumnado y profesorado, entre otros actores, de manera democrtica. 3.1.2. Aprovechar las prcticas y los conocimientos existentes en las culturas locales, as como lo aportado por las nuevas ideas y tecnologas. 3.1.3. Fomentar los valores culturales y ambientales de cada comunidad o regin. 3.1.4. Hacer hincapi en los enfoques creativos y crticos, la reflexin a largo plazo, la innovacin y la autonoma para afrontar la incertidumbre y solucionar problemas complejos. 3.2.1. Implantar la Agenda 21 Escolar, para que todos los colegios tengan su plan de accin ambiental. Tambin existe la opcin de implantar la actuacin ambiental en los sistemas de gestin de calidad del centro. 3.2.2. Crear un logotipo ambiental a nivel internacional, para que lo mantengan los colegios con una adecuada gestin ambiental. Establecer unos mnimos de

gestin ambiental para ofrecer este logotipo. 3.2.3. Todas las acciones y/o programas de educacin ambiental desarrolladas en los colegios debern ser expuestos anualmente en un medio de comunicacin accesible (peridico, televisin, radio, etc.). 3.3.6. Mantener espacios naturales destinados para el desarrollo integral de todos los nios y nias por un igual. 3.3.7. Potenciar en los centros la existencia de un Punto verde. 3.3.8. Animar a las bibliotecas de los colegios a ampliar la seccin de medioambiente. 3.3.9. Potenciar la alimentacin y los hbitos saludable Mens sana in corpore sano. Aumentar la produccin, venta y consumo de productos ecolgicos y de Comercio Justo en los centros educativos. 3.3.10. Tener proveedores preocupados por la proteccin del medio natural (empresas de limpieza, empresas de comedor y cocina, empresa de recogida de toners y desechables). 3.3.11. Mantener en todas las acciones y/o proyectos la colaboracin de los padres o tutores de los/as alumnos/as, para que tambin lo introduzcan en sus casas y fortalezcan la educacin ambiental. 3.4.1. Crear en los colegios el papel de reas naturales protegidas. 3.4.2. Aumentar los porcentajes de zonas verdes en el centro educativo. 3.4.3. Mantener una especial proteccin sobre las reas naturales degradadas o marginales del colegio. 3.4.4. Realizar campaas en las que se presente la naturaleza como nuestra casa y madre, la necesidad de respetarla, en todos los actores del centro educativo. 3.4.5. Crear en todos los centros un grupo de controladores ecolgicos de alumnos/as que ayuden en la conservacin del medio ambiente en el colegios. 3.4.6. Potenciar la agricultura orgnica, biolgica y ecolgica en los campos agrcolas de los colegios. Animar y ensear a los agricultores del lugar. 3.5.1. Promover el Da ( d e l a i n s t i t u c i n ) del Medioambiente. 3.5.2. Establecer la semana de medioambiente en la institucin y establecer celebraciones en esas fechas. 3.5.3. Establecer lneas comunes para explicar y razonar la Creacin en los actos colegiales. 3.5.4. Realizar campaas a travs de los cuales se vea y contemple la relacin entre Creacin y respeto a la naturaleza. 3.5.5. Utilizar la reflexin de la maana en los colegios, antes de empezar la jornada educativa, como un instrumento cristiano para fomentar la educacin en el valor ambiental. 3.5.6. Utilizar la agenda escolar para introducir textos, vietas animadas, etc. que contribuyan a la sensibilizacin ambiental de los/as alumnos/as. 3.5.7. Realizar la bendicin anual de los animales, insistiendo en la biodiversidad, en el trato y respeto a todos los animales y la responsabilidad de los dueos. 3.5.8. Promover estilos de vida sostenibles en las comunidades de hermanos/as y laicos comprometidos encargados de colegios.

3.5.9. Contemplar la proteccin y restauracin del medio ambiente, conservar los recursos naturales y utilizarlos de manera sostenible, actuar ante las pautas de consumo y de produccin no sostenibles y crear sociedades justas y pacficas.

4. PARTICIPACIN INTERNA Y EXTERNA.

OBJETIVO GENERAL Ser efecto multiplicador de la Educacin Ambiental, aunando la colaboracin responsable y la demanda social de los centros educativos en respuesta cristiana a las problemticas ambientales que entorpecen la justicia y paz entre los pueblos.

METAS ESTRATEGICAS 4.1. Trabajo en Red. 4.2. Comunicacin y reconocimientos entre los centros educativos. 4.3. Potenciar el uso de la red internauta como medio de comunicacin entre colegios y departamentos medio ambientales, fomentando la difusin de experiencias educativas ambientales, recursos, noticias ambientales, etc. Establecer como enlaces a las empresas con buenas prcticas ambientales, entidades no lucrativas y solidaridad ambiental. 4.4. A travs de la participacin y comunicacin de los centros educativos, promover la sensibilizacin ambiental a otros niveles educativos o centros educativos de la propia Institucin (universidades, centros de acogida de menores, centros de espiritualidad, centros de educacin no formal, etc.). 4.5. Introducir acciones de demanda ambiental sobre las administraciones y gobiernos para que estimulen en los/as alumnos/as la tica social cristiana y la responsabilidad del hombre sobre la degradacin del medio natural. 4.6. Involucrar a la sociedad civil, desde los colegios, en estas obras educativas de misin. 4.7. Fortalecer los mecanismos y modalidades existentes de cooperacin internacional, regional y nacional segn los proyectos medioambientales.

PROPUESTAS EN ACCION 4.1.1. Crear Redes Educativas Ambientales en la Institucin, teniendo en cuenta las caractersticas comunes de cada uno de los colegios, como por ejemplo, si estn emplazados en reas rurales o urbanas, el bioclima de las zonas (desrtico, tropical, etc.), las problemticas ambientales donde se sitan los centros (desertificacin, inundaciones, contaminacin atmosfrica, etc.), el nivel

econmico de los centros (privados, concertados, etc.), etc. 4.1.2. Crear una Red Ecologista. 4.1.3. Establecer acciones ambientales conjuntas en redes nacionales e internacionales, que permitan campaas simultneas de sensibilizacin ambiental a travs de diferentes medios. 4.2.1. Realizar intercambios de conocimientos y experiencias sobre Educacin Ambiental entre los colegios, a travs de foros y congresos. 4.2.2. Divulgar las acciones en educacin y desarrollo ambiental a travs de medios de comunicacin locales como son webs, revistas, etc. 4.2.3. Organizar un premio anual (internacional, regional y distrital) para la obra de misin educativa que ms innovacin demuestre en el desarrollo del medio ambiente en base a la educacin. 4.3.1. Todos los Departamentos de Medio Ambiente deben crear su web ambiental, para compartir informacin del medioambiente, recursos, imgenes, reflexiones, etc., con enlaces a webs ambientales entre regiones, distritos, colegios, y espacios ambientales de otras congregaciones. 4.3.2. Introducir en las pginas webs de los colegios un apartado dedicado a la Educacin Ambiental del centro, con enlaces a los Departamentos Ambientales de la localidad. 4.3.3. Apoyar a los colegios que no disponen de acceso a las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC), aportndoles ordenadores, software, formacin profesorado, etc. 4.3.4. Editar una revista digital con experiencias de acciones ambientales en l a institucin. 4.3.5. Realizar foros virtuales, en materia de Educacin Ambiental, entre colegios, distritos y regiones. 4.3.6. Elaborar un directorio de enlaces webs a empresas que mantengan una adecuada gestin ambiental en su organizacin, ISO o EMAS, y que debido a los servicios que ofrecen, puedan ser de inters para cubrir las necesidades de los colegios. 4.3.7. Elaborar un directorio de enlaces webs a entidades no lucrativas y ONGs solidarias con proyectos y acciones de Educacin Ambiental. 4.3.8. Promocionar estos directorios en otras instituciones religiosas, ONGs, espacios oficiales, empresas y medios de comunicacin. 4.4.1. Apoyar la investigacin en todas las ramas de la Educacin Ambiental. 4.4.2. Animar a los centros de estudios superiores a promover investigacin, seguimiento y evaluacin en la bsqueda de nuevas prcticas pedaggicas idneas en los centros escolares. 4.4.3. Impulsar las prcticas ambientales ejemplares desarrolladas en los colegios de la Institucin de educacin informal. 4.4.4. Colaborar con escuelas, universidades y otras instituciones de educacin superior e investigacin, centros de enseanza y redes de educacin que puedan servir como centros de competencias e innovacin que generen y compartan conocimientos, y creen recursos para atender la Educacin Ambiental, as como

otras pedagogas del Desarrollo Sostenible. 4.4.5. Informar y animar a todos los centros educativos, formal e informal, a que visiten las instalaciones de educacin ambiental (museos, granjas escuelas, zonas deportivas, zonas naturales, etc.) existentes en los colegios. 4.4.6. Animar a que los/as alumnos/as o exalumnos/as que estn estudiando contenidos relacionados con el Medio Ambiente (educacin ambiental, gestin ambiental, tecnologas limpias, Ingeniera agraria, etc.), realicen sus prcticas y proyectos final de estudios en los centros escolares. 4.4.7. Promover informacin, para la sensibilizacin ambiental, a las entidades y empresas (fundaciones, editoriales, casas de retiro, etc.). 4.5.1. Demandar a la administracin la proteccin de las reas naturales cercanas al centro educativo. 4.5.2. Demandar a la administracin y gobiernos la proteccin y gestin de reas naturales, y de esta forma, evitar conflictos por el uso del territorio entre dos culturas, por la lucha de extraccin de recursos, por la explotacin de las personas, etc. 4.5.3. Fomentar los movimientos de acciones de protesta y compromiso. 4.5.4. Fomentar la colaboracin de los colegios en materia de educacin ambiental con organizaciones polticas. 4.5.5. Hacer comprender a los gobiernos que a mayor sensibilizacin ambiental menor nmero de leyes sociales y menores gastos para prevenir o reparar la degradacin al medio. 4.5.6. Fomentar la colaboracin entre los colegios para poner en marcha proyectos de educacin y sensibilizacin ambiental. 4.5.7. Educar para que los/as alumnos/as no slo adquieran conocimientos ambientales, sino que adems los proyecten en su entorno para que observen las modificaciones en sus condiciones de vida, como sujetos transformadores de la realidad social. 4.5.8. Demandar a los gobiernos que sus acciones no perjudiquen las condiciones ambientales de la humanidad, en especial los derechos de los ms pobres. Demandar la gestin ambiental a todos los organismos estatales. 4.5.9. Presionar a los polticos para que ayuden a las vctimas de las zonas afectadas por catstrofes naturales ocasionadas por el cambio climtico, u otras. 4.6.1. Participar como ponentes o asistentes a congresos sobre Educacin Ambiental en la escuela. Es una oportunidad para obtener nuevas ideas ambientales e introducirlas en las escuelas. 4.6.2. Demandar a las parroquias, colegios cercanos, etc., que mantengan una actitud de respeto ambiental. 4.6.3. Demandar el respeto ambiental a las organizaciones y actividades econmicas colindantes a los colegios. 4.6.4. Valorar e integrar en las acciones ambientales de los colegios los conocimientos tradicionales, indgenas y locales. 4.6.5. Realizar acciones y proyectos ambientales para sensibilizar a toda la sociedad civil del entorno de los colegios. Estas propuestas debern enfocarse segn a quin se dirija y contar sobre todo con la participacin de los jvenes

para su sensibilizacin y realizacin. 4.6.6. Fomentar activamente la igualdad entre hombres y mujeres en todas las demandas sociales que realicen los centros educativos, as como las acciones y proyectos que se enfoquen hacia la ciudadana civil. 4.6.7. Introducir las aportaciones de otras religiones y culturas en las acciones ambientales. 4.6.8. Promover la bsqueda y realizacin de proyectos ambientales en unin con otros centros educativos de otras religiones, como expresin de que la degradacin de la naturaleza afecta a todos los seres del planeta y manifiesta el convivir unidos. 4.6.9. Fomentar y animar a todos las instituciones catlicas a introducir la Educacin Ambiental entre sus religiosos/as y fieles, as como las buenas prcticas ambientales para la sostenibilidad del proceso evangelizador. 4.7.1. Tratar la espiritualidad y la ayuda a los pases en vas de desarrollo respetando la ecologa. 4.7.2. Incentivar una pastoral del medioambiente. 4.7.3. Establecer proyectos de cooperacin ambiental entre los centros educativos, y otros organismos de la Institucin. IV. METAS 100% de docentes, estudiantes y

Lograr la participacin del administrativos de la Institucin.

Conformacin de un equipo de apoyo que est integrado por los tres estamentos de la Institucin, para la elaboracin del Plan de Trabajo y ejecucin del proyecto de Desarrollo Sostenible. Participar en el 100% de las acciones que el Ministerio de Educacin Programe en relacin a la EDS. Cumplir con los objetivos de la propuesta para el Desarrollo Sostenible. Cumplir con el 95% de las acciones de proyeccin Institucional y proyeccin comunal. Sistematizar en un informe la valoracin y experiencias adquiridas para la toma de decisiones posteriores. V. ACTIVIDADES

Coordinacin para inscripcin en el programa Educacin para el Desarrollo Sostenible. Eleccin para conformacin de un equipo de apoyo. Elaboracin Educacin. del plan de Trabajo y presentacin al Ministerio de

Sistematizacin de la matriz curricular. Elaboracin de la propuesta institucional. Acciones de sensibilizacin. Coordinacin del trabajo curricular. Proyeccin comunal. Evaluacin.

VI.

CRONOGRAMA

ACTIVIDAD

ESTRATEGIA RESPONSABLE TEMA EJE Objetivos, acciones de la Educacin para el Director General Desarrollo Jefe de Sostenible y Formacin convocatoria a Continua inscripcin publicado en la pgina web del MINEDU

Coordinacin para inscripcin en el programa Educacin para el Desarrollo Sostenible

Reunin con personal directivo Dilogo

Reunin con Fundamentos, los tres Director General lineamiento y Conformacin estamentos de Jefe de temtica para la de un equipo la Institucin Formacin Educacin para de apoyo Eleccin Continua el Desarrollo democrtica Sostenible

Elaboracin del Plan Trabajo presentacin Ministerio Educacin

de y al de

Coordinacin del trabajo curricular

Lineamientos, temtica, objetivos y Talleres de fundamentos trabajo de la Educacin Consensos para el Equipo de Desarrollo Sostenible Apoyo Temas ejes, Diseos Equipo de Exposicin y Curriculares, Apoyo, alumnos criterios de Sensibilizacin desempeo

Temas ejes, Sistematizacin Docentes, Exposicin contexto de la matriz alumnos, Equipo Taller Consenso Institucional y curricular de Apoyo comunal

Elaboracin de la propuesta institucional

Taller de elaboracin diagnostico

Acciones de sensibilizacin

Exposicin talleres

Equipo de apoyo, alumnos y problemtica docentes para la educacin hacia el Desarrollo Sostenible Polticas educativas de la Organizacin de las Naciones Unidad para el Desarrollo Sostenible; poltica educativa Comunidad nacional, la Educativa Educacin para Institucional el Desarrollo Sostenible, temas ejes para el trabajo curricular, poltica regional para el Desarrollo Sostenible

Lineamientos, propuestas, fundamentos

Proyeccin comunal

participacin en fechas cvicas que se relacione con el Presentacin de desarrollo Equipo de Apoyo resultados, sostenible, y toda la promocin de la campaas comunidad Educacin para el educativas, institucional Desarrollo eventos Sostenible culturales, histricos, pecuarios Exposiciones, Equipo de Apoyo debates, charlas y toda la relacionadas comunidad con el institucional Necesidad de la Educacin para el Desarrollo

Proyeccin comunal

desarrollo sostenible. Programa radial

Sostenible Mejora de la formacin docente en base a enfoques de la EDS. Aumento del conocimiento y la conciencia de los participantes Equipo de Apoyo Red Social y toda la Institucional en la comunidad Web relacionado institucional a la EDS, videos

10

Proyeccin comunal

Utilizar recursos tecnolgico, pgina web

VII. INDICADORES DE SOSTENIBILIDAD Se considera dentro de su poltica de formacin docente las actividades del Plan de Trabajo de la Educacin para el Desarrollo Sostenible dentro del Proyecto Educativo Institucional. Siembra de rboles nativos, tales como el pajuro y taya. El alumno se hace cargo de 10 rboles frutales y madereros al inicio de su carrera y lo presenta como requisito para fines de ao escolar. Inclusin y ejecucin de los ejes temticos de la Educacin para el desarrollo Sostenible en el slabus de cada rea por semestre acadmico. Los ejes temticos de la Educacin para el Desarrollo Sostenible forma parte de la diversificacin curricular de las rea cultura Cientfico Ambiental y Cultura Emprendedora y Productiva.

VIII. MATERIALES tiles de escritorio. Computadoras. Multimedia.

IX.

FINANCIAMIENTO

Los gastos que ocasione el presente proyecto ser autofinanciado por la Institucin. X. POTENCIAL HUMANO Personal directivo, docentes, administrativos y alumnos. Equipo de apoyo: APAFA Docentes e instituciones educativas del mbito provincial. Representantes de las instituciones polticas de la Regin. Representantes de organizaciones no gubernamentales. XI. EVALUACIN

La evaluacin es el eje estratgico que nos permitir valorar las acciones planificadas en el presente plan; por lo que ser pertinente realizarlo en dos etapas; la primera etapa se ejecutar en el proceso para realizar el seguimiento de las actividades y los reajustes oportunos y la evaluacin final que dar cuenta de las experiencias adquiridas. Insumos e instrumentos a considerar: Ficha de observacin. Encuesta a docentes. Informe del representante. Informe del equipo de apoyo. Anlisis de resultados.