LOGICA MATEMTICA La lgica estudia la forma del razonamiento, es una disciplina que por medio de reglas y tcnicas determina

si un argumento es vlido. La lgica es ampliamente aplicada en la filosofa, matemticas, computacin, fsica. En la filosofa para determinar si un razonamiento es vlido o no, ya que una frase puede tener diferentes interpretaciones, sin embargo la lgica permite saber el significado correcto. En las matemticos para demostrar teoremas e inferir resultados matemticas que puedan ser aplicados en investigaciones. En la computacin para revisar programas. En general la lgica se aplica en la tarea diaria, ya que cualquier trabajo que se realiza tiene un procedimiento lgico, por el ejemplo para ir de compras al supermercado una ama de casa tiene que realizar cierto procedimiento lgico que permita realizar dic!a tarea. "i una persona desea pintar una pared, este trabajo tiene un procedimiento lgico, ya que no puede pintar si antes no prepara la pintura, o no debe pintar la parte baja de la pared si antes no pint la parte alta porque se manc!ara lo que ya tiene pintado, tambin dependiendo si es zurdo o derec!o, l puede pintar de izquierda a derec!a o de derec!a a izquierda seg#n el caso, todo esto es la aplicacin de la lgica. La lgica es pues muy importante ya que permite resolver incluso problemas a los que nunca se !a enfrentado el ser !umano utilizando solamente su inteligencia y apoyndose de algunos conocimientos acumulados, se pueden obtener nuevos inventos innovaciones a los ya e$istentes o simplemente utilizacin de los mismos. El orden en que se presenta el documento es el siguiente% &rimeramente se establece la importancia de la lgica matemtica, despus definimos el concepto de proposicin. "e establece el significado y utilidad de conectivos lgicos para formar proposiciones compuestas. 's tarde abordamos las proposiciones condicionales y bicondicionales. (efinimos tautologa, contradiccin y contingente, y proporcionamos una lista de las tautologas ms importantes, as mismo e$plicamos a que se le llama proposiciones lgicamente equivalente apoyndonos de tablas de verdad. &ara finalizar abordamos los mtodos de demostracin% directo y por contradiccin, en donde incluye reglas de inferencia. En este trabajo se trata adems de presentar las e$plicaciones con ejemplos que le sean familiares. )uestro objetivo es que el alumno aprenda a realizar demostraciones formales por el mtodo directo y el mtodo por contradiccin. *a que la mayora de los libros comerciales #nicamente se quedan en e$plicacin y demostracin de reglas de inferencia. +onsideramos que s el alumno aprende lgica matemtica no tendr problemas para aprender ciencias e$acta y ser capaz de programar computadoras, ya que un programa de computadora no es otra cosa que una secuencia de pasos lgicos, que la persona establece para resolver n problema determinado. Es importante mencionar que en las demostraciones no !ay un solo camino para llegar al resultado. El camino puede ser mas largo o ms corto dependiendo de las reglas de inferencia y tautologas que el alumno seleccione, pero definitivamente deber llegar al resultado. &uede !aber tantas soluciones como alumnos se tenga en clase y todas estar bien. Esto permite que el estudiante tenga confianza en la aplicacin de reglas y frmulas. (e tal manera que cuando llegue a poner en practica esto, el sea capaz de inventar su propia solucin, porque en la vida cada quien resuelve sus problemas aplicando las reglas de inferencia para relacionar los conocimientos y obtener el resultado.

Desarrollo. La lgica matemtica es la disciplina que trata de mtodos de razonamiento. En un nivel elemental, la lgica proporciona reglas y tcnicas para determinar si es o no valido un argumento dado. El razonamiento lgico se emplea en matemticas para demostrar teoremas en ciencias de la computacin para verificar si son o no correctos los programas en las ciencias fsica y naturales, para sacar conclusiones de e$perimentos y en las ciencias sociales y en la vida cotidiana, para resolver una multitud de problemas. +iertamente se usa en forma constante el razonamiento lgico para realizar cualquier actividad. Proposiciones y operaciones lgicas. ,na proposicin o enunciado es una oracin que puede ser falsa o verdadera pero no ambas a la vez. La proposicin es un elemento fundamental de la lgica matemtica. - continuacin se tienen algunos ejemplos de proposiciones vlidas y no vlidas, y se e$plica el porqu algunos enunciados no son proposiciones. Las proposiciones se indican por medio de una letra min#scula, dos puntos y la proposicin propiamente dic!a. Ejemplo. p% q% r% s% t% =% La tierra es plana. ./0 1 23 4 5/ $ 6 y.7 El 'orelia ser campen en la presente temporada de 8ut.9ol. :ola ;como estas< Lava el coc!e por favor.

Los incisos p y q sabemos que pueden tomar un valor de falso o verdadero por lo tanto son proposiciones validas. El inciso r tambin es una proposicin valida, aunque el valor de falso o verdadero depende del valor asignado a las variables x y y en determinado momento. La proposicin del inciso s tambin esta perfectamente e$presada aunque para decir si es falsa o verdadera se tendra que esperar a que terminara la temporada de fut.boll. "in embargo los enunciados t y w no son vlidos, ya que no pueden tomar un valor de falso o verdadero, uno de ellos es un saludo y el otro es una orden. Conecti os lgicos y proposiciones co!p"estas. E$isten conectores u operadores lgicas que permiten formar proposiciones compuestas >formadas por varias proposiciones?. Los operadores o conectores bsicos son% @perador and >y? "e utiliza para conectar dos proposiciones que se deben cumplir para que se pueda obtener un resultado verdadero. "i smbolo es% A, un punto >.?, un parntesisB. "e le conoce como la multiplicacin lgica% Ejemplo "ea el siguiente enunciado CEl coc!e enciende cuando tiene gasolina en el tanque y tiene corriente la bateraD

"ean% p% El coc!e enciende. q% Eiene gasolina el tanque. r% Eiene corriente la batera. (e tal manera que la representacin del enunciado anterior usando simbologa lgica es como sigue% p4 qr q r / / / F F / F F "u tabla de verdad es como sigue% q / / F F r / F / F p%qr / F F F p%qr / F F F

(onde. / 4 verdadero F 4 falso En la tabla anterior el valor de q4/ significa que el tanque tiene gasolina, r4/ significa que la batera tiene corriente y p 4 q r4/ significa que el coc!e puede encender. "e puede notar que si q o r valen cero implica que el auto no tiene gasolina y que por lo tanto no puede encender. @perador @r >o? +on este operador se obtiene un resultado verdadero cuando alguna de las proposiciones es verdadera. "e e indica por medio de los siguientes smbolos% A #$# B. "e conoce como las suma lgica. Ejemplo.

"ea el siguiente enunciado C,na persona puede entrar al cine si compra su boleto u obtiene un paseD. (onde. p% Entra al cine. q% +ompra su boleto. r% @btiene un pase.

@perador )ot >no? "u funcin es negar la proposicin. Esto significa que s alguna proposicin es verdadera y se le aplica el operador not se obtendr su complemento o negacin >falso?. Este operador se indica por medio de los siguientes smbolos% AG, ,B. Ejemplo. La negacin de estlloviendo en este momento >p4/?, es no est lloviendo en este momento>pH4F?

p / F

pH F /

-dems de los operadores bsicos >and, or y not? e$iste el operador $or, cuyo funcionamiento es semejante al operador or con la diferencia en que su resultado es verdadero solamente si una de las proposiciones es cierta, cuando ambas con verdad el resultado es falso. En este momento ya se pueden representar con notacin lgica enunciados ms complejos. Ejemplo "ean las proposiciones% p% :oy es domingo. q% Eengo que estudiar teoras del aprendizaje. r% -probar el curso.

El enunciado% C:oy es domingo y tengo que estudiar teoras de aprendizaje o no aprobar el cursoD. "e puede representar simblicamente de la siguiente manera% p q r &or otro lado con ayuda de estos operadores bsicos se pueden formar los operadores compuestos )and >combinacin de los operadores )ot y -nd?, )or >combina operadores )ot y @r? y Inor >resultado de Ior y )ot?. Proposiciones con&icionales. ,na proposicin condicional, es aquella que est formada por dos proposiciones simples >o compuesta? p y q. La cual se indica de la siguiente manera% pq Ejemplo. El candidato del &JK dice C"i salgo electo presidente de la Jep#blica recibirn un LFM de aumento en su sueldo el pr$imo aNoD. ,na declaracin como esta se conoce como condicional. "u tabla de verdad es la siguiente% "e lee C"i p entonces qD

"ean p% "ali electo &residente de la Jep#blica. q% Jecibirn un LFM de aumento en su sueldo el pr$imo aNo. (e tal manera que el enunciado se puede e$presar de las siguiente manera. pq "u tabla de verdad queda de la siguiente manera% p / / F F q / F / F pq / F / /

La interpretacin de los resultados de la tabla es la siguiente% +onsidere que se desea analizar si el candidato presidencial minti con la afirmacin del enunciado anterior. +uando p4/ significa que sali electo, q4/ y recibieron un aumento de LFM en su sueldo, por lo tanto p q 4/ significa que el candidato dijo la verdad en su campaNa. +uando p4/ y q4F significa que p q 4F el candidato minti, ya que sali electo y no se incrementaron los salarios. +uando p4F y q4/ significa que aunque no sali electo !ubo un aumento del LFM en su salario, que posiblemente fue ajeno al candidato presidencial y por lo tanto tampoco minti de tal forma que p q 4/.

Proposicin 'icon&icional. "ean p y q dos proposiciones entonces se puede indicar la proposicin bicondicinal de la siguiente manera% pq "e lee Cp si solo si qD

Esto significa que p es verdadera si y solo si q es tambin verdadera. @ bien p es falsa si y solo si q tambin lo es. Ejemplo el enunciado siguiente es una proposicin bicondicional CEs buen estudiante, si y solo si tiene promedio de diezD (onde% p% Es buen estudiante. q% Eiene promedio de diez. por lo tanto su tabla de verdad es.

p / / F F

q / F / F

pq / F F /

La proposicincondicional solamente es verdadera si tanto p como q son falsas o bien ambasverdaderas - partir de este momento, ya se est en condiciones de representar cualquier enunciado con conectores lgicos. Ejemplo. "ea el siguiente enunciado C"i no pago la luz, entonces me cortarn la corriente elctrica. * "i pago la luz, entonces me quedar sin dinero o pedir prestado. * "i me quedo sin dinero y pido prestado, entonces no podr pagar la deuda, si solo si soy desorganizadoD (onde% p% &ago la luz. q% 'e cortarn la corriente elctrica. r% 'e quedar sin dinero. s% &edir prestado.

t% &agar la deuda. =% soy desorganizado. >pH q? [p >rs? ] [>r s? tH ] = Ta'las &e er&a&. En estos momentos ya se est en condiciones de elaborar cualquier tabla de verdad. continuacin se presenta un ejemplo para la proposicin O>pq? >qHr? ] >rq?. p F F F F / / / / q F F / / F F / / r F / F / F / F / qH / / F F / / F F p >qHr? q / F / / / F / F F F F / / F / F >pq? >qHr? / / / / F / / / rq / F / / / F / / O>pq? >qHr? ] >rq? / F / / F F / /

El n#mero de lneas de la tabla de verdad depende del n#mero de variables de la e$presin y se puede calcular por medio de la siguiente formula. )o de lneas 4 5n (onde n 4 n#mero de variables distintas.

Es importante destacar a medida que se avanza en el contenido del material el alumno deber participar activamente. Estos significa que cuando se esta definiendo proposiciones y caractersticas propias de ellas, adems de los ejemplos que el maestro e$plique, el alumno deber citar proposiciones diferentes, deber entender el porque un enunciado no es vlido. +uando se ven conectores lgicos, los alumnos debern saber emplearlos en la representacin de proposiciones ms complejas. &ero algo muy importante, es que los ejemplo que el maestro y los alumnos encuentren en la clase, deben ser de inters para el estudiante. +uando se ven tablas de verdad el alumno deber saber perfectamente bien el porque de cada uno de los resultados. En pocas palabras el conocimiento deber ser significativo. Ta"tolog(a y contra&iccin. Eautologa, es aquella proposicin >compuesta? que es cierta para todos los valores de verdad de sus variables. ,n ejemplo tpico es la contrapositiva cuya tabla de verdad se indica a continuacin. p F F / / q F / F / pH / / F F qH / F / F pq / / F / qHpH / / F / >pq?>qHpH? / / / /

)ote que en las tautologas para todos los valores de verdad el resultado de la proposicin es siempre /. Las tautologas son muy importantes en lgica matemtica ya que se consideran leyes en las cuales nos podemos apoyar para realizar demostraciones.

- continuacin me permito citar una lista de las tautologas ms conocidas y reglas de inferencia de mayor uso en las demostraciones formales que obviamente el autor no consider.. /.. (oble negacin. a?. pPPQp

5.. Leyes conmutativas. a?. b?. c?. >pRq?Q>qRp? >pSq?Q>qSp? >pTq?Q>qTp?

2.. Leyes asociativas. a?. b. O>pRq?RrUQOpR>qRr?U O>pSq?SrUQOpS>qSr?U

V.. Leyes distributivas. a?. b. OpR>qSr?UQO>pRq?S>pRr?U OpS>qRr?UQO>pSq?R>pSr?U

L.. Leyes de idempotencia. a?. b?. W.. Leyes de 'organ a?. b?. c?. b?. 0.. +ontrapositiva. a?. 3.. Kmplicacin. >pXq?Q>qPXpP? >pRq?PQ>pPSqP? >pSq?PQ>pPRqP? >pRq?Q>pPSqP?P >pSq?Q>pPRqP?P >pRp?Qp >pSp?Qp

a?. b?. c?. d?. e?. f?. 7.. Equivalencia a?. /F.. -dicin. a?. //.. "implificacin. a?.

>pXq?Q>pPRq? >pXq?Q>pSqP?P >pRq?Q>pPXq? >pSq?Q>pXqP?P O>pXr?S>qXr?UQO>pSq?XrU O>pXq?S>pXr?UQOpX>qSr?U

>pTq?QO>pXq?S>qXp?U

pY>pRq?

>pSq?Yp

/5.. -bsurdo a?. >pXF?YpP

/2.. 'odus ponens. a?. /V.. 'odus tollens. a?. O>pXq?SqPUYpP OpS>pXq?UYq

/L.. Eransitividad del T a?. O>pTq?S>qTr?UY>pTr?

/W.. Eransitividad del X a?. O>pXq?S>qXr?UY>pXr?

/0.. 'as implicaciones lgicas.

a?. b?. c?.

>pXq?YO>pRr?X>qRs?U >pXq?YO>pSr?X>qSs?U >pXq?YO>qXr?X>pXr?U

/3.. (ilemas constructivos. a?. O>pXq?S>rXs?UYO>pRr?X>qRs?U b?. O>pXq?S>rXs?UYO>pSr?X>qSs?U

Contra&iccin es aquella proposicin que siempre es falsa para todos los valores de verdad, una de las mas usadas y mas sencilla es ppH . +omo lo muestra su correspondiente tabla de verdad. p F / "i en el ejemplo anterior p% La puerta es verde. La proposicin ppH equivale a decir que CLa puerta es verde y la puerta no es verdeD. &or lo tanto se esta contradiciendo o se dice que es una )alacia. ,na proposicin compuesta cuyos resultados en sus deferentes lneas de la tabla de verdad, dan como resultado /s y Fs se le llama contingente. pH / F ppH F F

Eq"i alencia lgica. "e dice que dos proposiciones son lgicamente equivalentes, o simplemente eq"i alentes. "i coinciden sus resultados para los mismo valores de verdad. "e indican como p q. +onsidero que un buen ejemplo es el que se estableci para ilustrar la tautologa en donde se puede observar que las columnas de >pq? y >qHpH? para los mismo valores de verdad, por lo tanto se puede establecer que >pq? >qHpH? *eglas &e in)erencia Los argumentos basados en tautologas representan mtodos de razonamiento universalmente correctos. "u validez depende solamente de la forma de las proposiciones que intervienen y no de los valores de verdad de las variables que contienen. - esos argumentos se les llama reglas &e in)erencia. Las reglas de inferencia permiten relacionar dos o ms tautologas o !iptesis en una demostracin. Ejemplo /

;Es valido el siguiente argumento<. "i usted invierte en el mercado de valores, entonces se !ar rico. "i se !ace usted rico, entonces ser feliz. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ "i usted invierte en el mercado de valores, entonces ser feliz. "ea% p% ,sted invierte en el mercado de valores. q% "e !ar rico. r% "er feliz (e tal manera que el enunciado anterior se puede representar con notacin lgica de la siguiente manera% pq qr ZZZZZZ pr Ejemplo 5. ;Es valido el siguiente argumento<.

"i bajan los impuestos, entonces se eleva el ingreso El ingreso se eleva. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ Los impuestos bajan

"olucin% "ea p% Los impuestos bajan. q% El ingreso se eleva.

pq q ZZZZZ p

El aplicar la regla de inferencia es lo que le cuesta ms al alumno y se deber poner muc!a atencin para que el alumno aprenda a aplicar dic!a regla. En una demostracin no solamente !ay tautologas e !iptesis, tambin e$isten reglas de inferencia que permiten obtener nuevas lneas vlidas, esta es la parte en donde la mayora de alumnos tienen problemas y en donde no sabe que regla aplicar para resolver un determinado problema. - continuacin se cita una lista de las principales reglas de inferencia que se pueden aplicar en una demostracin. /7.. -dicin p ZZZZZZZ pq 52.. +onjuncin p q ZZZZZZZZZ p q 5F.. "implificacin p q ZZZZZZZZZZZZ p ZZZZZZZZZ q 5/.. "ilogismo disyuntivo pq pH ZZZZZZZZZ q 5L.. 'odus tollens pq qH ZZZZZZZZZZZ pH 5V.. 'odus pones p pq

55.. "ilogismo !ipottico pq qr ZZZZZZZZ pr M+to&os &e &e!ostracin. De!ostracin por el !+to&o &irecto. "upngase que pq es una tautologa, en donde p y q pueden ser proposiciones compuestas, en las que intervengan cualquier n#mero de variables propositvas, se dice que q se desprende lgicamente de p. "upngase una implicacin de la forma. >p/ p5 ....... pn? q Es una tautologa. Entonces est implicacin es verdadera sin importar los valores de verdad de cualquiera de sus componentes. En este caso, se dice que q se desprende lgicamente de p/,p5,......,pn. "e escribe. p/ p5 . . pn ZZZ q

Jealmente el camino que se debe seguir para llevar a cabo una demostracin formal usando el mtodo directo. "ignifica que s se sabe que p/ es verdadera, p5 es verdadera,...... y pn tambin es verdadera, entonces se sabe que q es verdadera. &rcticamente todos los teoremas matemticos estn compuestos por implicaciones de este tipo. >p/ p5 ....... pn? q (onde la pi son llamadas !iptesis o premisas, y q es llamada conclusin. C(emostrar el teoremaD, es demostrar que la implicacin es una tautologa. )ote que no estamos tratando de

demostrar que q >la conclusin? es verdadera, sino solamente que q es verdadera si todas las pi son verdaderas. Eoda demostracin debe comenzar con las !iptesis, seguidas de las tautologas y reglas de inferencia necesarias, !asta llegar a la conclusin.

- continuacin se prueba un enunciado en donde se puede apreciar el uso tanto de las tautologas como de las reglas de inferencia. "ean p% Erabajo. q% -!orro. r% +omprar una casa. s% &odr guardar el coc!e en mi casa. -nalizar el siguiente argumento% ["i trabajo o a!orro, entonces comprar una casa. "i compro una casa, entonces podr guardar el coc!e en mi casa. &or consiguiente, si no puedo guardar el coc!e en mi casa, entonces no a!orro[. El enunciado anterior se puede representar como% pRqXr y rXs entonces sP X qP

Equivale tambin a probar el siguiente teorema% O>p R q? X rU S Or X sU Y OsP X qPU +omo se trata de probar un teorema de la forma general% p/ S p5 S......S pn Y q

"e aplica el procedimiento general para demostracin de enunciados vlidos. continuacin se demuestra el teorema respaldando cada uno de sus pasos en tautologas o reglas de inferencia ya conocidas. /.. 5.. 2.. V.. >p S q? X r rXs q X >q S p? q X >p R q? :iptesis :iptesis -dicin tautologa /F 2 ley conmutativa, regla 5

L.. W.. 0..

qXr qXs sP X qP

V,/ silogismo !ipottico, regla 55 L,5 regla 55 W contrapositiva, regla 0.

El enunciado es vlido aunque la conclusin puede ser falsa o verdadera. Es recomendable numerar cada uno de los pasos. "e puede notar que las primeras lneas son !iptesis, la lnea 2 es una tautologa conocida y de la lnea V a 0 se obtuvieron aplicando reglas de inferencia. "e indica la regla de inferencia aplicada por medio del n#mero de la derec!a, y las lneas a las cuales se les aplic dic!a regla de inferencia por medio de los n#meros de la izquierda. El ejemplo anterior es una demostracin sencilla, pero puede ser tan complicada como sea necesario y el mtodo debe funcionar. De!ostracin por contra&iccin. El procedimiento de la demostracin por contradiccin es semejante a la que se realiz por el mtodo directo con la diferencia de que las lneas iniciales de dic!a demostracin no son #nicamente las !iptesis, sino adems se incluye en la demostracin una lnea con la negacin de la conclusin. &or otro lado el objetivo de la demostracin es llegar a una contradiccin. La demostracin del siguiente teorema por el mtodo de contradiccin es como se indica [p X >p S r? ] S [>q R s? X t ]S >p R s? t (emostracin /.. 5.. 2.. V.. L.. W.. 0.. 3.. 7.. /F.. //.. p X >p S r? >q R s? X t pRs tH >qR s?H qH S sH qH sH S qH sH sR p p :iptesis :iptesis :iptesis )egacin de la conclusin 5,V 'odus tollens, regla 5L L Ley de 'organ, W\ W "implificacin, regla 5F W Ley conmutativa, 5b 3 "implificacin, regla 5F 2 Ley conmutativa, 5\ /F,7 "ilogismo disyuntivo, regla 5/

/5.. /2.. /V.. /L..

qSr q q S qH +ontradiccin.

//,/ 'odus ponens, regla 5V /5 "implificacin, regla 57 /2,0 +onjuncin, regla 52

)ote que juntamente con las premisas se debe incluir la negacin de la conclusin. En este momento el alumno ya tiene los elementos para llevar a cabo demostraciones con el apoyo del maestro. Es conveniente plantear varios enunciados, para que el alumno los represente con simbologa lgica en forma de teorema. ]ue ese mismo teorema lo represente con su tabla de verdad y !aga la correspondiente demostracin por los dos mtodos antes mencionados La forma en que el aprende a aplicar reglas de inferencia es semejante a la manera en que deber realizar una factorizacin o una aplicacin de una frmula en clculo diferencial o integral o la formula que debe aplicar para resolver un problema en fsica. Lo que debe aprender es a relacionar los distintos conocimientos para poder llegar a la solucin. Es importante mencionar que el camino que debe seguir el alumno no es el mismo que el maestro sigui sino uno distinto pero que ambos llegan al resultado. Concl"siones. La idea principal de este trabajo es que el alumno aprenda el concepto de proposicin, la forma en que se pueden formar proposiciones compuestas usando los conectores lgicos, representar enunciados por medio de simbologa lgica, conocer los conceptos de tautologa, equivalencia lgica, regla de inferencia. Jealizar demostraciones de teoremas por medio del mtodo directo y contradiccin. &ero con problemas que le sean familiares e interesantes. "e trata de que en cada uno de los subtemas participe proponiendo sus propios ejemplo y que sobre todo al final de la unidad l tenga la !abilidad, confianza e iniciativa para inferir posibles soluciones. Eodo enunciado puede ser planteado en trminos de teoremas. ,n teorema por lo general es resultado de un planteamiento de un problema, este planteamiento debe tener el siguiente formato. >p/ p5 ....... pn? q +omo se establece p/, p5 ,......,pn son !iptesis >o premisas? derivadas del mismo problema y que se consideran vlidas. &ero adems debern conectarse con el operador -nd > ?, lo cual implica que p/ es cierta y >? p5 es verdad y >?...... y pn tambin es cierta entonces >? la conclusin >q? es cierta. &ara realizar la demostracin formal del teorema se deber partir de las !iptesis, y despus obtener una serie de pasos que tambin deben ser vlidos, ya que son producto de reglas de inferencia. "in embargo no solamente las !iptesis y reglas de inferencia pueden aparecer en una demostracin formal, sino tambin tautologas conocidas. En el teorema anterior cada uno de los pasos p/, p5,...pn son escalones que debern alcanzarse !asta llegar a la solucin. Lo mismo ocurre con todo tipo de problemas que se nos presentan en la vida, antes de llegar a la solucin debemos alcanzar ciertas metas >p/,p5,....pn? !asta llegar al objetivo o conclusin >q?. &ero una vez que logramos el objetivo debemos plantearnos nuevos objetivos que nos permitirn superarnos.

(ependiendo del rea de inters al estudiante puede transportad dic!os conocimientos, de tal manera que le au$ilien para entender y resolver otro tipo de problemas. En el caso de computacin cada lnea de un programa se obtiene inconcientemente aplicando una regla de inferencia y por lo tanto cada instruccin tiene su orden en que debe de ir colocada, si se cambia esa lnea seguramente el resultado ya no ser igual. &ero !ay tantas formas de resolver un problema por medio de un programa como alumnos distintos tenga un maestro. ,na demostracin formal equivale a relacionar esquemas para formar estructuras cognitivas. " el alumno sabe inferir soluciones lgicas, estar en condiciones de resolver todo tipo de problemas. ,no de los objetivos principales del constructivismo, es la construccin del conocimiento. El tema de Clgica matemticaD, se presta para que el alumno pueda realizar los relacionamientos entre las distintas proposiciones, esto permite crear nuevas formas de resolver problemas en distintas ramas% matemticas, fsica, qumica pero tambin en las ciencias sociales y por su puesto cualquier problema de la vida real. &orque cada vez que nos enfrentamos a un problema, manipulamos la informacin por medio de reglas de inferencia que aunque no estn escritas debemos respetar. +ada vez que realizamos una actividad empleamos la lgica para realizarla, quiz algunos realicen dic!a actividad por caminos ms corto, otros realizan recorridos ms largos, pero al fin de cuentas lo que importa es llegar al resultado. "i se le da la confianza al alumno para que cree e innove, su estructura cognitiva seguramente va a crecer.