Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa !bicacin de la institucin educativa $tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad
Producimos para Consumir.

Damaris Almendas C.E.B.G. de C epo "as #inas, Herrera

Resumen de la unidad
El presente proyecto tiene la finalidad de establecer medidas prcticas y fciles con el objetivo de combatir el hambre en nuestras escuelas y comunidades. Es por eso que animamos a los estudiantes , padres de familia y la comunidad en general, junto con el personal docente y administrativo, para que promuevan la produccin de alimentos sanos en las escuelas y las comunidades con la finalidad de lograr la sostenibilidad a travs de campa as para promover la creacin de huertos escolares, que influya positivamente y alcance su implementacin con el apoyo de autoridades y aleados estratgicos, lo que debe lograrse con la debida promocin del mismo, a travs de herramientas tecnolgica propuestas que sustenten la realidad del problema planteado.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

!ecnolog"a, #amilia y desarrollo comunitario

Ao y nivel Nivel% &rimaria, Grado% '(, )(, *(,+(, ,( -iempo necesario aproximado .) /esiones de ') minutos undamentos de la unidad

Contenidos

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Materias y temas que se cubren en el Proyecto Religin

reas de Contenido Valorar la importancia de la creacin de la naturaleza. Tomar conciencia de la importancia de una alimentacin sana y balanceada e implementando tcnicas para el establecimiento de los cultivos. Describe los mtodos estadsticos, los clculos y grficos que demuestran la problemtica del ambre en nuestro pas.

Competencias &ocial y la ciudadana, comunicativa, cultural y artstica y emocional. !onocimiento e interaccin con el mundo fsico, tratamiento de la informacin y competencia digital y aprender a aprender. !omunicativa, lgica matemtica, tratamiento de la informacin y competencia digital.

Tecnologa Agropecuaria

Describe la utilidad de las aplicaciones de la informtica para organizar la informacin proveniente de diferentes fuentes y aprovec ar los recursos tecnolgicos. Describir la informacin proveniente de las diferentes fuentes.

Tratamiento de la informacin y competencia digital, lgica matemtica. !omunicativa, cultural y artstica.

Matemtica Informtica Ingl s

!onfecciona lbumes, proyectos prcticos de temas relacionados con el ambre. "ocalizar la posicin geogrfica de los lugares de nuestro pas que presenta este problema e interpreta la informacin. #ortalecer los valores que propician el bienestar individual y familiar en la seguridad alimentaria a lo largo del ciclo de vida, acindose responsable para consigo mismo, la familia y la comunidad para poder enfrentar el problema del ambre. $labora un collage aplicando la tcnica del foto monta%e, utilizando como tema el ambre, dando as una variedad de presentaciones, iniciativa y creatividad al traba%o

Ciencias !aturales Ciencias "ociales #amilia y $esarrollo Comunitario Artstica

!ultural y artstico, autonoma iniciativa personal y aprender aprender. "ing'stica ciudadana. comunicativa, social

e a

!onocimiento y interaccin con el mundo fsico, social y ciudadano, comunicativa y la emocional. !omunicativa, emocional, !ultural y artstico

!"#etivos del aprendi$a#e

5alorar la importancia de combatir el ambre en nuestro pa6s. &articipar activamente en campa7a de creacin de uertos escolares y comunitarios para disminuir el ambre en nuestras escuelas y comunidades.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

$%e dnde provienen los alimentos& $Cmo podemos minimi'ar o disminuir la problemtica del hambre en nuestras escuelas y comunidades, a travs de una campa a para promover la creacin de huertos escolares y comunitarios con concienti'acin de las causas y efectos que ocasiona el hambre& $(u son productos agr"colas& $(u es un huerto escolar& $Cmo podemos crear un huerto en nuestras casas y escuela& $(u alimentos podemos producir&

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe$ar el tra"a#o del proyecto )luvia de ideas Durante el desarrollo del proyecto
)istas de Cotejo

%na ve$ completado el proyecto

*utoevaluacin Coevaluacin

Resumen de evaluaciones
"ista de Cote8o Autoevaluacin Coevaluacin Este instrumento se utili9ar4 para veri:icar el nivel de cumplimiento de los estudiantes en la creacin de productos. "os estudiantes valorar4n su propio desempe7o en las actividades a reali9ar "os estudiantes evaluar4n en :orma colaborativa el desempe7o de los e;uipos en la creacin del uerto escolar.

Detalles de la unidad &a"ilidades previas

+anejo de la computadora, manejo de herramientas agr"colas.

Procedimientos
*C!,-,%*% . /. Recopilar la informacin sobre la creacin de huertos escolares ,nvestigarn los pasos para la creacin de huertos escolares. #ormarn equipos para la organi'acin y creacin del huerto escolar.

*ctividad .0 1ensibili'ar a la comunidad educativa en la creacin de huertos escolares y comunitarios para disminuir el hambre en nuestras escuelas y comunidades. Elaborar un Po2er Point en 13ydrive *pp. http455222.google.com 1obre los pasos a seguir en la creacin de huertos escolares y comunitarios. Confeccionar tr"pticos utili'ando +icrosoft Publisher con informacin e imgenes acerca de la creacin de huertos escolares y comunitarios.

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Capacitar a la comunidad educativa acerca de la importancia de los huertos escolares y comunitarios a travs de jornadas de programadas con instituciones aliadas. 1e reali'a una coevaluacin utili'ando la herramienta de 6ne 7ote y 13y %rive con la finalidad de conocer si se logr sensibili'ar a la comunidad educativa en la creacin de huertos escolares y comunitarios.

-alida la pgina 2eb visitada, al siguiente enlace. http455sdrv.ms5/8)o0i8 *ctividad.9 Establecer convenios con instituciones aliadas para garanti'ar la creacin y seguimiento de los huertos escolares y comunitarios. 1olicitar asistencia tcnica a las instituciones aliadas :*7*+, +,%*, 1alud, #*6;, en cuanto a la creacin, ejecucin y seguimiento de los huertos escolares y comunitarios. )uego se reali'ara una autoevaluacin con la finalidad de verificar si se logr establecer lo convenios con instituciones aliadas.
Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales 'o (ispano) parlantes Estudiante talentoso
Estos estudiantes pueden participar activamente en las actividades en el huerto

7o aplica

Participarn en la coordinacin de las comisiones o grupos de trabajo para la construccin del huerto escolar.

*ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa + &ard,are <e;uipo necesario= C4mara Computadora<s= C4mara digital >eproductor de D5D Conexin a 3nternet Tecnologa + -o.t,are <necesario= Base de datos?Ho8a de c4lculo Diagramador de publicaciones &rograma de correo electrnico Enciclopedia en CD@>$#
*ateriales impresos -uministros <n =uerto para todos :manual de autoinstruccin 9> edicin;. =erramientas *gr"colas.
ttp())***.*ebscolar.com)la+incidencia+de+la+pobreza+en+panama . ttp())***.pilnet*or,.com)-esources)Tools)Details).ff//a/e+.01e+2b03+44/5+b4ab366c5fe. . ttp())***.estadistica.contraloria.gob.pa)redpan)sid)docs) T7T8-9:" D$ $;!$" <$= :>> ttp())***.google.com ***.bing.com)imagenes)searc ?q@imaginesAdeA uertosAescolares . ***.selvasparu.1rg)documents)recomendaciones.pdf

Disco l4ser 3mpresora /istema de proyeccin Esc4ner -elevisor

5C> C4mara de v6deo E;uipo de v6deo con:erencia $tro

Editor de im4genes Buscador Aeb #ultimedia

Desarrollo de p4ginas Beb &rocesador de texto $tro

Recursos de Internet

T7T8-9:" >:-: &BCD-9V$ 0 122, Corporacin 3ntel. -odos los derec os reservados. &4gina

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!tros Recursos

*poyo de miembros de instituciones de salud y +,%*.

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