Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa !bicacin de la institucin educativa 'tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad
Los verdaderos descubridores de Amrica

Claritza Rodrguez M. E. . !. C. "

#antiago de $eraguas %anam& Eligio (e)ada 'rtega

Resumen de la unidad
Los grupos indgenas fueron los primeros pobladores del planeta, a lo largo de la historia se ha querido conocer lo que en realidad paso con la extincin de los primeros pobladores como los mayas, incas, aztecas y en que influyeron en nuestros indgenas actuales.

Situacin de aprendizaje
oy un estudiante de tercer grado he estudiado estos a!os nuestra historia patria, me han explicado que los indgenas fueron los primeros pobladores de nuestro pas. "e gustara conocer de qu grupo descienden nuestros indgenas y porque se fueron desintegrando.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

#iencias sociales, historia de panam$

A o ! ni"el
%ercer grado de primaria.

Tiempo necesario apro#imado

&'emplo( ) periodos de clase de )* minutos.

$undamentos de la unidad Contenidos

Los primeros pobladores

%&jeti"os del aprendizaje

+econocer el aporte cultural de los primeros pobladores en Amrica.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

#u$l es el aporte cultural de los primeros pobladores,

Preguntas de unidad

-or qu se dispersaron los pobladores por toda Amrica*

Preguntas de contenido

.ue aporte cultural de'ado por los primeros pobladores utilizamos en la actualidad, #u$les fueron los grupos indgenas m$s numerosos, -orque se extinguieron las grandes civilizaciones mayas, aztecas e incas ,

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Plan de e"aluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el tra&ajo del pro!ecto Durante el desarrollo del pro!ecto 'na "ez completado el pro!ecto

1luvia de ideas %reguntas de sondeo

Reuniones. %orta2olio. 1ista de cote)o. Matriz de valoracin.

Re2lexiones. Examen del tema. Matriz de valoracin para el traba)o 2inal.

Resumen de e"aluaciones

%reguntas de sondeo

1os estudiantes responder&n a las preguntas 3ue el 2acilitador les 0aga del tema para medir los conocimientos previos. El docente programa reuniones para evaluar la comprensin en el proceso de investigacin y tienen en cuenta la realimentacin, la aclaracin de conceptos errneos. El docente dar& la indicacin para 3ue los estudiantes recopilen todos los traba)os asignados para as poder tener un 0istorial de las actividades. 1os estudiantes utilizan la lista de cote)o como gua a trav4s del proceso de investigacin. El docente utiliza la lista de cote)o para evaluar las destrezas y 0abilidades en el traba)o. 1os estudiantes utilizan la matriz de valoracin para asegurarse 3ue 0ayan alcanzado las expectativas de la presentacin. 1uego de la presentacin los estudiantes re2lexionan sobre las ares de 2ortaleza sobre las &reas 3ue necesitan me)orar. El docente emplea la matriz de valoracin para evaluar
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Reuniones.

%orta2olio.

1ista de cote)o.

Matriz de valoracin.

Re2lexiones.

Matriz de valoracin para el

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traba)o 2inal.

la integracin del contenido y la destreza de presentacin oral.

"ntes 1os estudiantes realizan una lluvia de ideas para determinar 3ue son los sismos y sus consecuencias. urante5 !tilizaran listas de cote)os para veri2icar las acciones a seguir durante el desarrollo de las actividades tambi4n utilizaran una coe6valuacion para medir el aporte de cada uno de los miembros del e3uipo. espu4s5 El docente utiliza una matriz de valoracin del traba)o 2inal del proyecto.

Detalles de la unidad ()a&ilidades pre"ias

Lluvia de ideas sobre el tema, investigacin, mapa conceptual.

Procedimientos

/nicio 7. El docente por medio de la din&mica de din&mica de maya 2ormaran los grupos. El docente induce el tema y 2ormula preguntas de sondeo 3ue ser&n contestadas en 8oogle drive esarrollo. 9Cu&les 2ueron los grupos indgenas m&s numerosos* 9:ue aporte cultural de)ado por los primeros pobladores utilizamos en la actualidad* 9%or3ue se extinguieron las grandes civilizaciones mayas, aztecas e incas* 7. ;ormen los e3uipos de traba)o. ,. <us3uen in2ormacin con2iable en internet sobre los grupos indgenas m&s numerosos en nuestro de "m4rica. 0ttp5==>>>.ilo.org=americas=temas=pueblos6ind ?c@?adgenas=lang66es=index.0tm @. e 2orman individual lean y analicen la in2ormacin. A. %or medio de un debate con el e3uipo sinteticen la in2ormacin y elaboren un collage. B. <us3uen en internet in2ormacin y realicen un an&lisis sobre la extincin de las grandes civilizaciones mayas, aztecas e incas. C. /e forma colaborativa elaboren un -o0er -oint . D. &n la elaboracin del -o0er -oint el grupo asignara un coordinador lder el cual le asignara un rol a cada miembro de equipo para realizar la actividad . .. Retomen el e3uipo para elaborar un video sobre la extincin de las grandes civilizaciones mayas, aztecas e incas* Actividad de desarrollo E. "C(/$/ " E C/ERRE. 7-. espu4s de desarrollar las actividades los e3uipos elaboraran un mapa conceptual del aprendiza)e logrado en el desarrollo para presentarlo como producto
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2inal.
Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales *o +ispano, parlantes Estudiante talentoso
-rueba oral donde los estudiantes manifiesten sus ideas 1nvestigaciones donde los estudiantes amplen sus conocimientos 2lbum donde los estudiantes identifiquen los grupos indgenas /ibu'os para que reconozcan los rasgos de los primeros pobladores 3tilizacin del diccionario donde traduzcan las ideas que quieran plasmar /iapositivas en internet donde las im$genes sirvan de enlace de lo que el estudiante quiere plasmar. 1nvestigaciones para que amplen los conocimientos -royectos donde expliquen el tema a sus compa!eros "aquetas para que manifiesten su habilidad manual y creatividad que plasmen la vida de los primeros pobladores

-ateriales ! recursos necesarios para la unidad Tecnologa . )ard/are Fe3uipo necesarioG C&mara ComputadoraFsG C&mara digital Reproductor de $ Conexin a /nternet Tecnologa . So0t/are FnecesarioG <ase de datos=Ho)a de c&lculo iagramador de publicaciones %rograma de correo electrnico Enciclopedia en C 6R'M
-ateriales impresos Suministros Recursos de Internet %tros Recursos Libros de texto ciencias sociales de tercer grado. "apa referente a la ubicacin de los primeros pobladores y su distribucin por toda amrica.

isco l&ser /mpresora #istema de proyeccin Esc&ner (elevisor

$CR C&mara de vdeo E3uipo de vdeo con2erencia 'tro

Editor de im&genes <uscador Heb Multimedia

esarrollo de p&ginas >eb %rocesador de texto 'tro

0ttp5==>>>.youtube.com=>atc0*vIz/0s38%Edv> 0ttp5==>>>.ilo.org=americas=temas=pueblos6ind ?c@?adgenas=lang66es=index.0tm

4isitas de campo al museo arqueolgico del ca!o en nata, #ocl.

1os programas de /ntelJ Educacin son 2inanciados por la ;undacin /ntel y la Corporacin /ntel. erec0os reservados +,--., Corporacin /ntel. (odos los derec0os reservados. /ntel, el logo de /ntel, la iniciativa de /ntel Educacin y el %rograma /ntel Educar son marcas registradas de /ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados !nidos y otros pases. K'tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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