Programa Intel Educar Curso Esencial

Nios Sanos, nios felices!

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa #tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad !tulo de la unidad
Nio sano nio alegre

Iris Gisela Bonilla Hernndez Esc. Federico Escobar Calle ! las "cacias $el. %%&'&&() *ornada especiales

"esumen de la unidad
El siguiente proyecto tiene como finalidad reforzar en los nios la importancia que tiene la buena prctica el aseo personal para evitar las enfermedades causadas por los grmenes u otros virus que se encuentran en el ambiente. Para desarrollar el mismo, se utilizaran varias tcnicas para que los estudiantes logren internalizar el concepto de hbito, !"ern los virus o bacterias los causantes de enfermedades# $a falta de higiene en nuestras escuelas provoca muchas veces enfermedades que podemos evitarse con una buena educaci%n en normas de aseo, todos sabemos lo importante que es estar sanos, pero muchas veces se nos olvida que para ello debemos cambiar mucho de nuestros hbitos alimenticios, f&sicos, y sobre todo en aseo. Este proyecto tiene una duraci%n de cinco sesiones de cuarenta minutos. Este proyecto conlleva adems recolectar informaci%n con una muestra de nios de se'to grado donde ellos llenaran una encuesta de cules son sus hbitos de aseo, informaci%n que le servir para levantar unas graficas de dicha encuesta donde plasmaran los resultados y luego analizaran los resultados, esto ser el producto final el cual se le evaluara con una r(brica.

Espacio#s curricular#es o asignatura#s

)iencias naturales * matemtica. .

Ao $ ni%el
+o ,-./, primer grado 0

iempo necesario apro&imado

)inco sesiones de cuarenta minutos.

'undamentos de la unidad Contenidos

contenido 1unciones vitales de los seres vivos. 2ivulgaci%n de la higiene personal y cuidados de la salud para preservar las funciones vitales. conceptuales 2ivulgaci%n de la higiene personal y cuidados de la salud para preservar las funciones vitales. +ctitudinales 3aloraci%n por la prctica de los hbitos higiene y de aseo.

()*eti%os del aprendi+a*e

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()*eti%o de aprendi+a*e 0alora las 1unciones de los seres vivos en su -bitat natural2 para prote/er y conservar la vida de las especies. ()*eti%o especifico . 3econocer la importancia 4ue tienen practicar -bitos de aseo en la prevencin de en1ermedades.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

!"ern los seres vivos capaces de preservar su especies tomando en cuenta los cambios climtico, econ%micos y sociales que estamos enfrentando a travs de lo los tiempos# !"abes c%mo se propagan los virus u otros grmenes pat%genos que nos causan enfermedades# !)%mo preservar nuestra salud f&sica a travs de la prctica de buenos hbitos de higiene#

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

Plan de e%aluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe+ar el tra)a*o del pro$ecto Durante el desarrollo del pro$ecto
5ista de Cote*o Encuestas Gra1icas estad6sticas .rueba 1ormativa.

,na %e+ completado el pro$ecto

$luvia de ideas. Pretes

4ubrica

"esumen de e%aluaciones
2urante el desarrollo de este proyecto se realizaran diferentes actividades de evaluaci%n que llevaran entre ellas una lluvia de ideas que plantea reconocer el grado de conocimiento que tienen los nios sobre el tema de las enfermedades causados por los grmenes5 durante el desarrollo del mismo se evaluara el conocimiento adquiridos mediante una lista de cote6o y prueba formativa donde se retroalimentara aquellos puntos donde all dudas utilizando una encuesta de la investigaci%n. +l finalizar este proyecto los nios tendrn la capacidad de interpretar unas graficas de la informaci%n recolectada por ellos sobre los hbitos de aseo de los estudiantes y tambin llenaran una r(brica donde ellos plasmaran lo aprendido.
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Detalles de la unidad -a)ilidades pre%ias

Para poder realizar este proyecto los estudiantes deben poseer algunas habilidades indispensables para poder desarrollar el proyecto, entre ella estn, escribir, leer, traba6ar en equipo, organizar y e'traer ideas importantes y analizarlas7. "aber sobre estad&stica, mane6ar una cmara fotogrfica.

Procedimientos
El proyecto se inici% aplicando un pretes y una lluvia de ideas para reconocer cuales son los conocimientos previos que ellos poseen, tambin se solicit% el apoyo de la 2octora +nabel y 2octor 4obles ambos personal de la salud que apoya en nuestra escuela donde ellos aportaron sus conocimiento brindndoles una charla informativa de la importancia que tiene el aseo personal, esto ayudo a ampliar el marco de sus conocimiento y el inters sobre el tema, tambin se observaron videos con contenido visual ms atractivo sobre el tema. "e evaluara los conocimientos adquiridos en el desarrollo de la proyecto utilizando una lista de cote6os y prueba formativa evaluando cada uno de los avances de las investigaciones aplicados a travs de una encuesta y diagrama estad&stico. +l finalizar el proyecto los nios tuvieron la oportunidad de e'plicar con la ayuda de las grficas su e'periencia en la investigaci%n e interpretaci%n de c%mo los estudiantes practican los hbitos de aseo.

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales

)abe sealar que en nuestras aulas de clases encontraremos estudiantes con necesidades educativas especiales con o sin diagn%stico, para estos nios se realizara un plan de estrategias especial donde ellos no se sientan rechazados, ni e'cluidos ya que el proyecto tiene gran importancia en todos los nios del sal%n. Para lograr estos los equipos de traba6os estarn equilibrados de tal manera que ellos puedan dar su aporte y puedan traba6ar en armon&a ba6o mi supervisi%n. $os nios que por su cultura o idioma se les dificulte comprender algunos concepto o procedimientos se les apoyara de manera individualizada tratando de e'plicarle con mayor detenimiento usando e6emplos que logren comprender me6or lo que se les quiere decir, adems los padres podrn citarse para e'plicarle el proyecto involucrndolos para que ellos en casa puedan con ms tiempo aquellos puntos que son dif&ciles para ellos desarrollar en equipo o dentro del aula. $os nios con ms habilidades sern capacitados para ser l&deres de equipo y puedan dirigir a los dems de forma ms efectiva, tambin sern los que revisen los talleres de sus compaeros orientndolos en las dudas que puedan tener.

No .ispano/ parlantes

Estudiante talentoso

0ateriales $ recursos necesarios para la unidad ecnolog!a 1 -ard2are 7e4uipo necesario8 Cmara Computadora7s8 Cmara di/ital 3eproductor de 909 Cone:in a Internet ecnolog!a 1 Soft2are 7necesario8 9isco lser Impresora ;istema de proyeccin Escner $elevisor 0C3 Cmara de v6deo E4uipo de v6deo con1erencia #tro

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Base de datos<Ho*a de clculo 9ia/ramador de publicaciones .ro/rama de correo electrnico Enciclopedia en C9'3#=
0ateriales impresos Suministros

Editor de im/enes Buscador >eb =ultimedia

9esarrollo de p/inas ?eb .rocesador de te:to #tro

$ibro de )iencias Naturales de 8educa de primer grado y segundo, pruebas formativas, rubrica, encuesta. )uaderno para realizar la bitcora. Videos utilizados: *ou 9ube5 ):EN9; .- < 2oa =igiene al 4escate, Por> )uento producido por el Proyecto 8unicipios y )omunidades "aludables de :"+?25 )onsultado el ,@ de noviembre de ,-./, en> http>AABBB.youtube.comABatch#vCBD$uE1q1Fyg *ou 9ube5

"ecursos de Internet

E:perimentos. 0ideo =otivacin Hi/iene .ersonal. Consultado por el %, de noviembre de %& )en@ -ttp@<<???.youtube.com<?atc-AvBC$FDzmNe-nc

(tros "ecursos

Padres de familia, personal de salud.

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