ESC. SEC.

OCTAVIO PAZ
PLAN ANUAL ARTES
PROFRA. JUANA ELISA RODRIGUEZ JURADO

CICLO ESCOLAR 2013-2014

PROPOSITOS:
Propsitos del campo formativo de Expresin y apreciacin artsticas, y las asignaturas de Educacin Artstica y Artes para la Educacin Bsica. Desarrollen la competencia artstica y cultural a partir de la apropiacin de los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedaggico diseado para potenciar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales. Adquieran los conocimientos y las habilidades propios de los lenguajes artsticos: artes visuales, expresin corporal, que les permitan desarrollar su pensamiento artstico, paralelamente a sus actitudes y valores, mediante experiencias estticas que favorezcan su creatividad. Valoren la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artstico y cultural de los diferentes aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estticas.

Propsitos de estudio de las Artes para educacin secundaria.

Aprecien las cualidades estticas, lenguajes artsticos para comprender su significado cultural y valorar su importancia dentro de las artes. Exploren la dimensin esttica de las imgenes, las cualidades del sonido y el uso del cuerpo y la voz, para enriquecer las concepciones personales y sociales que se tiene en el arte. Conozcan los procesos de creacin artstica de diseadores, artesanos y en general de los miembros creativos de la comunidad. Distingan diferentes profesiones e instituciones que se desarrollan en diferentes entornos culturales relacionadas con la creacin, investigacin, conservacin y difusin de las artes.

ENFOQUE PEDAGOGICO
El trayecto formativo articulado de las Artes en Educacin Bsica. La escuela secundaria busca que los alumnos amplen sus conocimientos en una disciplina artstica y la practique habitualmente. Para alcanzar esta meta los alumnos habrn de apropiarse de las tcnicas y los procesos que les permitan expresarse artsticamente. La finalidad es que los alumnos empleen intencionalmente el lenguajes de una disciplina artstica para expresarse y comunicarse de manera personal, para establecer relacin entre los elementos simblicos que constituye una manifestacin propia y colectiva con base en el arte para emitir juicios crticos desde una perspectiva que conjugue lo esttico, lo social y lo cultural. Asimismo, mediante la prctica de las artes se busca fortalecer la autoestima para valorar y respetar las diferencias y expresiones artsticas-culturales tanto personales como comunitarias- que les ayuden a comprender e interpretar el mundo y apropiarse de l de manera sensible. Actualmente, relacionarse con el arte requiere una visin plural amplia, ya que sus manifestaciones presentan gran variedad de formas y posibilidades estticas, es importante que docentes y alumnos tengan una actitud de respeto a la diversidad para entender el contexto en que se dan las expresiones artsticas creadas por sus pares y otras personas, valorando sus posibilidades de expresin.

ARTES VISUALES PRIMER GRADO

BLOQUE I. LAS IMGENES DE MI ENTORNO Competencia que se favorece: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS EJE CONTENIDOS Observacin de las imgenes del entorno, identificando sus posibles funciones, usos, temas y significaciones personales y colectivas. Identificacin de la imagen documental mediante el anlisis de fotografas. Realizacin de un reportaje visual utilizando imgenes del entorno donde se documente una experiencia, tema o hecho relevante para el alumno. Interpretacin de fotografas documentales, contrastando la informacin visual que ofrecen con la escrita que las acompaa. Discusin de los usos y significaciones personales y colectivas que se dan a las imgenes del entorno. Investigacin del trabajo realizado por fotgrafos documentalistas.

Distinguen en la fotografa documental de diversos autores los elementos visuales que la conforman.

APRECIACION

EXPRESION

CONTEXTUALIZACION

BLOQUE II. Qu ES LA IMAGEN FIGURATIVA? Competencia que se favorece: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS EJE CONTENIDOS Observacin de las imgenes elaboradas con diferentes estilos, identificando sus caractersticas. Exploracin de imgenes figurativas, destacando el manejo de los elementos del lenguaje visual en la composicin (forma, color, textura, perspectiva, simetra, asimetra, acentos, etctera.) Produccin de imgenes figurativas en diferentes proyectos creativos. Investigacin acerca de la obra de un artista o estilo artstico de carcter figurativo. CONTEXTUALIZACION

Utiliza los elementos del lenguaje visual en la composicin de imgenes figurativas.

APRECIACION

EXPRESION

BLOQUE III. COMPOSICION DE LA IMAGEN: FORMATOS Y ENCUADRES Competencia que se favorece: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS EJE CONTENIDOS Observacin de la composicin en imgenes bidimensionales, considerando los encuadres y los ngulos de visin. Identificacin de las posibilidades de composicin realizando una imagen donde se experimente con diversos encuadres y ngulos de visin. Investigacin de diversos recursos empleados en la composicin de imgenes. Recopilacin de imgenes de artistas mexicanos donde se presenten diversos encuadres.

Emplea elementos de la composicin visual en producciones bidimensionales.

APRECIACION

EXPRESION

CONTEXTUALIZACION

BLOQUE IV. LA NATURALEZA Y EL ESPACIO URBANO EN LA IMAGEN Competencia que se favorece: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS EJE CONTENIDOS Observacin de las cualidades visuales del paisaje natural (rural y urbano) en imgenes artsticas de diferentes pocas. Creacin de imgenes que representan temas que aborden problemas de carcter social relacionados con la naturaleza. Reflexin sobre el contexto sociocultural que motivo la creacin de las imgenes observadas, considerando lugar y tiempo.

Reconoce la importancia del contexto sociocultural y su influencia en la creacin de obras.

APRECIACION

EXPRESION

CONTEXTUALIZACION

BLOQUE V. LAS OBRAS TRIDIMENSIONALES EN EL ENTORNO Competencia que se favorece: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS EJE CONTENIDOS Observacin de las cualidades de los objetos del entorno a partir de las formas, volmenes, dimensiones, texturas y materiales. Realizacin de obras tridimensionales que manifiestan ideas, sentimientos o experiencias del entorno. Investigacin de obras tridimensionales, tomando en cuenta el sentido mgico, religioso, artstico y decorativo. Indagacin sobre obras tridimensionales contemporneas.

Utiliza los elementos del lenguaje visual para la realizacin de obras tridimensionales a partir del entorno.

APRECIACION

EXPRESION

CONTEXTUALIZACION

TERCER GRADO BLOQUE I. EL LENGUAJE DE LA ABASTRACCION Competencia que se favorece: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS EJE CONTENIDOS Observacin y anlisis de producciones artsticas que aborden el lenguaje abstracto tanto en lo bidimensional como en la tridimensional. Experimentacin con los elementos y posibilidades tcnicas del lenguaje abstracto (lirico y geomtrico), tanto bidimensional como tridimensional. Investigacin en torno a la obra de artistas que abordan el lenguaje abstracto, tanto en la bidimensional como en la tridimensional.

Emplea en sus producciones nociones esenciales del lenguaje abstracto bidimensional y tridimensional.

APRECIACION

EXPRESION

CONTEXTUALIZACION

BLOQUE II. ARTE CONTEMPORANEO Competencia que se favorece: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS EJE CONTENIDOS Observacin de las caractersticas ms relevantes de las producciones visuales del arte contemporneo. Experimentacin con las posibilidades temticas, conceptuales, tcnicas, materiales y expresivas de las manifestaciones del arte contemporneo en las artes visuales. Investigacin en torno a producciones visuales de artistas contemporneos de manera grupal.

Distingue las diversas manifestaciones del arte contemporneo. Interpreta significados de obras contemporneas.

APRECIACION

EXPRESION

CONTEXTUALIZACION

BLOQUE III. LAS IMGENES ARTISTICAS. Competencia que se favorece: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS EJE CONTENIDOS Observacin de imgenes artsticas, en museos, galeras o el aula, en las cuales se destaque la intencin de los artistas, as como la descripcin de los elementos del lenguaje visual. Elaboracin de producciones visuales que permitan al alumno reflexionar en torno a los elementos del lenguaje visual presentes en las imgenes artsticas. Investigacin sobre las nociones estticas presentes en las imgenes artsticas.

Emplea en creaciones individuales los distintos elementos del lenguaje visual, as como las nociones presentes en ellas.

APRECIACION

EXPRESION

CONTEXTUALIZACION BLOQUE IV. ARTE COLECTIVO. Competencia que se favorece: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS EJE

CONTENIDOS Observacin de obras artsticas colectivas. Revisin de las caractersticas, materiales y diversidad de propuestas del arte colectivo. Elaboracin de producciones visuales colectivas en alguno de los medios de conocidos en el mbito de las artes visuales, como mural, instalacin, ensamblaje y otros. Investigacin de los temas y las tcnicas del arte colectivo.

Reconoce las caractersticas de los distintos tipos de obras colectivas. Colabora en la realizacin de producciones visuales colectivas.

APRECIACION

EXPRESION

CONTEXTUALIZACION

BLOQUE V. EL MUNDO DE LAS ARTES VISUALES. Competencia que se favorece: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS EJE CONTENIDOS Identificacin del proceso de produccin de las distintas disciplinas de las artes visuales, as como de las profesiones dedicadas al estudio, conservacin, difusin y comercializacin de las mismas. Realizacin de las visitas a museos, galeras y estudios de artistas para la realizacin de entrevistas y posteriormente ensayos, en torno al funcionamiento del circuito de las artes visuales. Investigacin y dialogo con profesionales de las distintas reas que intervienen en la creacin, estudio, conservacin y difusin y comercializacin de las artes visuales.

Caracteriza los diversos actores e instituciones que intervienen en el circuito de las artes visuales.

APRECIACION

EXPRESION

CONTEXTUALIZACION

MUSICA PRIMER GRADO BLOQUE I. DE LOS SONIDOS A LA MUSICA Competencia que se favorece: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS EJE CONTENIDOS Observacin de las posibilidades grficas, para la representacin de sonidos y de eventos sonoros. Audicin activa de msica grabada o en vivo de diferentes gneros y estilos en los que identifique sonidos y ruidos emitidos por el cuerpo, la voz (sin cantar) y objetos. Invencin de graficas no convencionales para registrar el sonido y sus cualidades. Creacin de una composicin sonora que se combinen las diferentes cualidades del sonido, ruido y silencio, utilizando objetos del entorno ms inmediato, as como aprovechar el cuerpo, la voz o ambos para su interpretacin ante un pblico. Presentacin de las composiciones sonoras a partir de la prctica de las diferentes etapas del proceso musical: creacin, ensayo, produccin, difusin. Exploracin de paisajes sonoros y las causas y efectos que los originan, realizando una audicin de la acstica de diferentes espacios y lugares que producen los fenmenos sonoros. Expresin de opiniones acerca de sus creaciones sonoras y las de sus compaeros.

Utiliza graficas no convencionales para registrar e interpretar sus creaciones sonoras y la de sus compaeros.

APRECIACION

EXPRESION

CONTEXTUALIZACION

BLOQUE II. RITMO Y MOVIMIENTO Competencia que se favorece: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS EJE CONTENIDOS Observacin de la notacin musical convencional y sus principales figuras rtmicas: negra, corchea, semicorchea, blanca, redonda y blanca con puntillo, con sus respectivas pausas y combinaciones. Identificacin de los compases de 2/4, , 4/4 y patrones o formulas rtmicas en la msica de sus preferencia en diferentes gneros y estilos. Improvisacin de ritmos con base en un pulso establecido, utilizando objetos cotidianos y el cuerpo. Ejecucin de diferentes ritmos y poliritmos, combinando las figuras rtmicas aprendidas (negra, corchea, semicorchea, blanca, redonda y blanca con puntillo, con sus respectivas pausas). Creacin de patrones o formulas rtmicas representando los compases de 2/4, y 4/4. Indagacin histrica de danzas, ritos y eventos musicales que permitan determinar sus significados y poder identificar el comps de la msica que las acompaa.

Aplica la terminologa y la notacin musical convencional relacionada con el compas y el ritmo para crear y registrar frases rtmicas.

APRECIACION

EXPRESION

CONTEXTUALIZACION

BLOQUE III. LA VOZ Y EL CANTO. Competencia que se favorece: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS EJE APRECIACION Incorpora la tcnica vocal para identificar las posibilidades expresivas de la voz y el canto. CONTENIDOS Identificacin de las partes del cuerpo que intervienen en la aplicacin de la tcnica vocal. Descripcin de las caractersticas de la propia voz, de la voz de sus compaeros, docentes y miembros de la familia para su clasificacin segn sus caractersticas. Audicin de msica vocal de distintos gneros y estilos que muestren diferentes usos expresivos de la voz, incorporando cantos cvicos y el Himno Nacional Mexicano. Ejercitacin de los principios bsicos de la tcnica vocal (vocalizacin). Ejecucin de cantos al unsono de diferentes gneros y estilos, aplicando la tcnica vocal para procurar una correcta afinacin. Aplicacin de la tcnica vocal para una mejor interpretacin del Himno Nacional Mexicano Investigacin de las caractersticas vocales de intrpretes pertenecientes a diferentes gneros musicales. Indagacin acerca de las caractersticas de los cantos cvicos y del Himno Nacional Mexicano.

EXPRESION

CONTEXTUALIZACION

BLOQUE IV. LAS CLASIFICACION DE LOS INSTRUMENTOS. Competencia que se favorece: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS EJE CONTENIDOS Audicin de diversos instrumentos para clasificarlos de acuerdo con el principio de emisin del sonido, utilizando la clasificacin organolgica de Sachs y Hornbostel. Identificacin de las posibilidades sonoras y de construccin de los idifonos y membranfonos. Construccin de in idifono y un membranfono con materiales de uso cotidiano y de reciclaje, para improvisar ritmos con ellos y con el uso de instrumentos de pequea percusin. Realizacin de prcticas instrumentales con los idifonos y membranfonos construidos por los alumnos, instrumentos de pequea percusin, flauta dulce o con los que se cuente en la escuela y en la comunidad. Audicin de msica de diferentes gneros y estilos donde se utilicen objetos sonoros como instrumentos musicales. Investigacin acerca de los objetos sonoros e instrumentos que existen en el entorno cercano, reconociendo el timbre para clasificarlos de acuerdo con el principio de emisin del sonido de los diferentes instrumentos.

Aplica la clasificacin organolgica de los instrumentos para construir idifonos y membranfonos.

APRECIACION

EXPRESION

CONTEXTUALIZACION

BLOQUE V. FORMAS MUSICALES ELEMENTALES Competencia que se favorece: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS EJE CONTENIDOS Discriminacin del ritmo y la meloda en msica de diferentes gneros y estilos. Identificacin de las siguientes forma en msica de diferentes gneros y estilos: Binaria (A-B) Ternaria (A-B-A) Creacin de una pequea composicin sonora en la que se use conscientemente el recurso de la repeticin y el contraste, adems de utilizar las formas binarias (A-B) y ternaria (A-B-A) Interpretacin de las composiciones sonoras ante un pblico. Reflexin grupal del significado personal que tiene la msica.

Crea composiciones individuales, desde la forma binaria y ternaria. Para ensamblar piezas con todos los elementos sonoros, rtmicos y meldicos de manera grupal.

APRECIACION

EXPRESION

CONTEXTUALIZACION